梦想课我是一只温柔的狼教案

第一篇：梦想课我是一只温柔的狼教案

《我是一只温柔的狼》教学设计

活动目标

1、培养孩子们独立思考、及站在不同的角度去分析和探索的能力。

2、了解每一种生命，都有他存在的意义。活动准备：

PPT课件 狼和兔子的头饰 活动过程：

一、热身导入： 夹鼻子+翻手掌

二、读绘本

1.老师：今天，我们班来了一位新朋友，他也是一只狼。不过，他和你们刚才说到的那些狼可不一样，大家想认识他吗？那就让我们一起来看看吧。

2.投影出绘本，与孩子们共同阅读《狼狼》的故事，随机设疑。例如：

1）汤姆在教狼狼钓鱼，那狼狼会教汤姆做什么事？

2）汤姆为何梦见狼狼汤姆梦见狼狼变得好大好大，全身又黑又红，把自己吃掉了。

3）当汤姆不理狼狼了，狼狼准备去别的山上去找别的兔子做朋友时会发生什么事？

3.课件重现故事，使故事情境再现，请孩子们选择自己喜欢的角色进行朗读体验。能运用不同的语调讲述不同的角色。活动三：玩“我怕狼 我怕兔子”的游戏

要求：

1、给表演的学生戴上狼和兔子的头饰，表演完之后交流表演感受，体会故事中人物的心情，感受小兔子玩“我怕狼”游戏的滋味。

2、听的学生边听边注意理解故事的前因后果，思考：故事所蕴含的情感或道理。活动四：讨论、续编

1、说说“狼狼”和你以前看到的狼有什么不同？

2、看着狼狼和汤姆离去的背影，小朋友们想跟他们说些什么呢？猜一猜，狼狼和汤姆今后的生活会变成什么样子呢？ 活动五：总结分享

学了这一课你有什么收获？你愿意跟狼狼交朋友吗？为什么？ 老师总结：原来狼也有温柔善良的，我们要学会从不同的角度去分析和探索问题。

第二篇：梦想课《我是一只温柔的狼》教学反思

梦想课反思

三年级

史苑平

在没有亲自进入梦想教室之前，我对梦想课程的理解也只是纸上谈兵而已。听听说说，也只是别人的理解。没有亲自的体验，也不清楚，梦想课程，会给我和孩子，带来怎样的收获。

当我和孩子踏进梦想教室的那一瞬间，从他们新奇的眼神中，从他们啧啧的称赞声中，从他们想伸手触摸却又不敢摸得动作中，我感受到了他们的激动和喜悦。

开课之前，我满足孩子们的好奇心，让他们仔细观察，并小组讨论，用一个词来形容看到的梦想教室。很快孩子们争先恐后的说出了自己的心声。有五彩缤纷，有色彩斑斓，还有美轮美奂等等。孩子们的热情前所未有的高涨，我也被孩子们的热情所感染。

我们三年级的课程选的是《不一样的童话，不一样的梦想》，还孩子一个崭新的世界。这节课的教学，我把主动权交给孩子，真真实实的让孩子成为课堂的主人。我首先请一名学生当图片的解说员，解说图片的文字，其他学生只需看着绘本，静静的聆听，我只是在适当的时机提出自己的质疑，让孩子们去发挥自己天马行空的想象。

我秉着主动参与，却不主导的梦想课程理念，融入孩子其中，和他们一起讨论，一起分享绘本中狼狼的可爱，兔子的善良。我想，这时候的我，肯定是孩子们最喜欢的时候。因为他们发现高高在上老师也和他们一样喜欢听童话故事，甚至和他们头挨着头，一起期待故事的结局是怎样的令人意外。

正在路上的我，前进之时不忘回头望望，也有了许多的疑惑：小组内发言的永远是那些积极主动的孩子，性格安静的孩子，把自己当成了看客，那么怎样让更多的孩子参与进来？

我一直都记得，真爱梦想了的一句话：让孩子自信、从容、有尊严的成长。我想：这是所有老师的愿望。我们都希望我们的孩子能在任何场所任何人面前落落大方的展示自己的才华，能和任何人不卑不亢的交谈，哪怕是错了，也能镇定自若的说句，抱歉，请见谅。

真爱梦想，指给我们目标的方向。我相信，只要我们努力、坚持、创新。就一定会收获孩子们别样精彩的笑脸。

第三篇：假如我是一只狼

假如我是一只狼

假如我是一只狼，一只来自北方的狼。

我会随着家族在草上驰骋，喜欢闪电似的冲入鹿群，喜欢利爪深陷入猎物体内的刺激，喜欢用牙齿割开猎物气管的血腥。

我们深绿色的眼睛成了恶魔的象征，但我们不在乎。我们在落日下贴着地皮奔跑，站在月光下的崖畔嗥鸣。我不屑于捉一些野兔或偷几只鸡以维持生计，但为生存所迫，又不得不如此。

能捕食的猎物越来越少了。

狼群中不断有饿死的，有些时候，一连三四天，连只野兔都看不到。

终于，一天，头儿做了个决定：走，到人类的世界中去找些吃的！

当我们见到一群群的牲畜时，狼内心的本性被激发了。我们扑向那群新鲜的食物，忘我的杀，连我自己也不知道这是为什么？

突然，一声巨响刺痛了我的耳膜，随即，一阵剧痛使我几乎无法站立，一颗子弹击中了我，鲜血喷涌而出。我第一次觉得它的颜色是这么刺目，一阵黑暗遮住了我的视线，我晕了过去。

醒来时已经是半夜了，我一个人躺在空旷的荒野上，没有树，没有草，没有同伴，没有猎物，没有敌人，只有孤零零的我自己。

我拖着受伤的后腿，想挣扎着站起来，却一次又一次地摔倒在地上。当我意识到这已是徒劳时，我停止了对死神的反抗，任凭他处置。我的伤口仍在汩汩流血，这种颜色曾从猎物体内喷出过，如今我却眼睁睁地看着它染红了我的皮毛，只得悲哀地“呜”了几声，闭上眼，不再去看它了。

我翻了个身，仰望漆黑的夜空。星星小心地探入我的眼中，我仿佛看到了母亲的泪光，听到了父亲临死前的叮咛：“儿子，快跑——”可是，这一次，我真的跑不动了，真的，我感觉自己手脚发冷，连心脏都快要结冰了。“爸爸——妈妈——”我轻轻唤了两声，眼角滚下两行泪。

黎明。

初升的太阳温暖了旷野，我的意识最后一次清醒了一会儿。我知道这是我的最后一个黎明了。我一动不动地躺着，呼吸微弱，眼皮微睁，静静地看那已经被我看了无数次的日出。这一次，我忽然觉得它好美。啊，太阳吻别了地平线，渐渐升高，渐渐变亮，那炫目的光辉里奔跑着一群矫健的狼，它们长长的鬣毛一耸一耸地飘动，真是帅极了„„我的幻觉在眼前交织着出一片黑暗。我痛苦而无奈地闭上了双眼。我知道：我深绿的眸子将再也不会睁开，再也不会„„

第四篇：​《我是一只虫子》教案

《我是一只虫子》教案

课前活动：猜虫子

1.出示图片猜：蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓、2.出示谜语和图片：七星瓢虫、萤火虫、螳螂

3.出示叫声猜：蟋蟀

4.出一半图和文字提示猜：天牛

5.看视频猜：屎壳郎

点评：各种形式的猜虫子活动，与所要学的课文息息相关，既调动了学生的积极性，也为课文学习创设了氛围。

一、感知小虫子，读文识字

1.（导入课题）刚才我们认识一些小虫子，今天，让我们跟随故事的主人公，一起走进小虫子的生活。（板贴图片）来：齐读课题。（生齐读）

2.（自由朗读）当一只小虫子有意思吗？请同学们自由朗读课文，注意：读准字音。捧起书本，自己读吧！

3.（整体感知）好，我刚刚看到有些小朋友边读边笑。怎么样？当一只小虫子很有意思吧！我觉得当小虫子跳到一条狗的身上很有意思。你觉得哪里有意思？

生1：他们蹦蹦跳跳的时候一定要看准地方，要不然就会被苍耳刺痛。要是不小心跳进很深的水里，他们会淹得昏头昏脑，不过那只是小狗撒的一泡尿。

师：你觉得这里很有意思对不对？屁股会刺痛是吗？还有吗？

生2：我觉得……早上醒来，我拿露珠把脸洗干净，那露珠洗脸，我都是不敢相信的。还有一个就是小心别被屎壳郎撞伤，因为它们搬运食物的时候从来不看路。

师：好的，谢谢孩子。每个人都有自己不同的阅读体验，真好！

4.（学习生字）同学们，你们瞧。可爱的小虫子送来了许多生字词，自己读读，看着屏幕。

（1）第一行：指名读，相机正音，强调都是翘舌音。再指名读。齐读一遍。

（2）最后一列：生观察都是后鼻音，指名读；女生读；男生读

（3）多音字：指名读“一泡尿”，还有一个读音是？出示图文，生读词。在本课中，我们读“一泡尿”（第一声）

（4）（学习带月字旁的字）出示：脾气、屁股。指名读，齐读。观察共同部件，月字旁与什么有关？还知道哪些月字旁的字？

师：课后题2有许多月字旁的字，自己读一读。齐读。仔细观察：第一行月在左边，第二行月字在下边。不论月字旁在什么位置，都和身体部位有关，这是为什么呢？（播放微课巩固）

师：（出示带月字旁的儿歌，播放儿歌，生做动作放松）

师：请坐得最快的孩子来给虫子都贴上……。(生讲带月字旁的身体部位贴到虫子的相应部位)脑袋、脸、屁股、脚。生看板书读词语。

（5）去拼音识字：读得真好，把小虫子也吸引来了。认识的举手。指名读、开火车读、齐读。（下列词语一张一张快速出示）

屎壳郎、大婶、毛茸茸、昏头昏脑、免费、醒来、一泡尿、贪吃、列车、撞伤、屁股、脾气、摇摇晃晃。

师：读得真响亮，把小虫子都吸引来了。（黑板贴小虫子，左中右都贴，调控课堂）

二、走近小虫子，想象说话

（一）默读课文，梳理脉络

师：当一只小虫子好不好？默读课文，找一找“我”的小伙伴们和“我”分别是怎样说的？默读的时候不出声。找到了可以举手。

师：我的伙伴们怎么说的？

生1：我的伙伴们都说，当一只小虫子一点都不好。

师：伙伴们都说，当一只小虫子一点都不好。伸出右手，和老师一起写字（板书：一点儿都不好）。我是怎么说的？

生：我觉得当一只小虫子还真不错。

师：伸出小手跟我写。真字里面有三横（板书：还真不错）

（点评：老师板书时要求学生跟着写，老师一笔一画的板书，对孩子起到示范作用，也让孩子听课时注意力更加集中。）

（二）学习1.2自然段，学写生字

1.师：我的伙伴们都说，当一只小虫子一点都不好，这是为什么呢？我想请一个同学来读一读第二自然段。

生读，其他学生想。

2.师：所以我的伙伴们都说——因为——

生1：因为屁股会被苍耳刺痛。

生2：因为一不留神就会掉进很深很深的水坑里。被狗尿淹得昏头昏脑。

生3：毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

点评：用上“因为”的句式，既进行了说话训练，也是对课文的理解。

3.（师生合作读）师：当一只小虫子生活中真是处处有危险啊。让我们一起合作读读这个部分，读出伙伴们的懊恼。我读黑色部分，你们读红色部分。

师：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方

生：不然屁股会被苍耳刺痛的。

师：瞧这苍耳，浑身是刺，哎哟，赶紧摸摸屁股（生摸屁股）

师：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方

生：不然屁股会被苍耳刺痛的。

师：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里

生：被淹得昏头昏脑。

师：昏头昏脑是怎样的谁来做做动作？（生做动作）

师：我们做做动作再来读：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里

生：被淹得昏头昏脑。

师：其实，那深水只是

生：小狗撒的一泡尿。

师：一泡尿什么味道？臭臭的，所以我们会被淹得

生：昏头昏脑

师：这时，飞来了一只毛茸茸的小鸟：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱

生：但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

师：因为会被小鸟

生：吃掉

师：所以我的伙伴们都说，当一只虫子

生：一点儿都不好

点评：师生合作读的过程中，课件出示生词图片，或者放大生词的方式，强化复习前面所学的词语；合作读的过程中，将词语理解、课文理解、生字复习有机结合起来，在朗读中解决问题。

4.识写“屁尿屎”

（1）师：同学们，观察这两个生字，你有什么发现？

（2）师：你的眼睛很厉害。同学们看，屎壳郎的名字里面也有一个尸字头的字，就是——屎（课件出示：屁、尿、屎壳郎的图片马上换成“屎”）尸字头像一个人形，它是一个蹲着的躯体。下面的比就像人的两条大腿，从人的两条大腿排出气来，这就叫——屁；排出水来就叫——尿；米经过消化之后，把它排出来就是——屎。

点评：三个字的解释和字形联系起来，生动有趣，符合孩子心理特点和学习特点。

（3）中国汉字真有趣，咱们今天就来写一写这三个字。同学们看，写字有三看：一看结构，二看位置，三看笔画。

一看结构，这三个字都是——半包围结构。

二看位置，你有什么发现？

生1：这几个字都在田字格中间

师：你想说尸字头都在田字格中间是吗？

生2：屁股的比、尿的水、屎的米都在田字格右下角

师：你好厉害呀，下面三个字都要超过尸字头。太厉害了，谢谢孩子。

（4）同学们看，尸字头、广字头、厂字头都是属于左上包围。让我们听听语文园地的书写提示是怎么说的。

点评：将生字教学与园地书写提示进行整合，提高效率。

（5）哪个笔画要伸展？三看笔画，跟着老师一笔一画写好这三个生字。伸出小手。

屁：左上起笔写横折，横，撇画一定要伸展（师转过头强调），比的笔顺要注意，横，竖提，撇，竖弯钩。

尿：尸字头，撇伸展，再写水字，竖勾挺拔，横撇，撇，最后写捺，由轻到重，提笔出锋。

最后写屎字，你们提醒我：（撇要舒展）先写尸字头，再写米字，撇捺要舒展。

（6）同学们，我们要开始写字了。写字前，我们一起来读读写字歌，（生齐读）让我们在会写这里，对照字帖写一个（播放轻音乐）伴随着美妙的音乐，保持正确的坐姿，都会把字写正确，写漂亮。

（7）展评：我们先来评评这个孩子的字，所有的小朋友眼睛看这里。谁来说说值得我们学习的地方。

生1：在格子中间的位置

生2：字写得很好

生3：撇写得很舒展

接下来，提提我们的建议好吗？

生1：他的字体有点不好看

生2：他写的横和竖有点弯

点评：如果学生点评时给出评判依据更好。

（8）师：老师也提一点小建议。屁字竖要直，弯要圆，地要平，钩向上，老师改一下。学习了别人的优点，我们一定能写得更漂亮。同学们看，下面有一个进步台，让我们在下面的进步台上，把这三个字再写一遍。（播放轻音乐）

（9）师：头正身直脚放平，我相信，每个孩子都能把字写漂亮。写完的就坐好。我发现，刚才这位小朋友的字有进步，真为你高兴。同学们写完了，同桌之间也互相评一评，如果他的字有进步，请你给他竖起一个大拇指，我相信你的同桌得到你的鼓励一定会很开心。（点评：同桌互相评，提高效率）

（10）请把你的笔和橡皮放进你的抽屉，快点坐端正，你看，坐好的小朋友，你的小虫子又过来了，小虫子太喜欢你们了（大致分组贴）。眼睛看这，我们一起把这三个词读一读。（女生、男生读“屎壳郎”）

点评：进步台的设计，不是单纯地再写一遍，而是放入词语中拼写，强化拼读，强化识字，强化在词语中识记生字。

（三）学习3.4自然段，想象说话

1.小结与过渡：

小虫子的伙伴们都说，当一只小虫子——一点都不好

不过，我觉得当一只小虫子——还真不错

2.（师配乐配图范读）你们瞧：

早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！

觉得小虫子的生活怎么样？

生1：好

生2：很好

3.多惬意的生活啊，就像诗一样的美。谁来美美的读一读？

生1读

师：真是一只可爱的小虫子！谁再来读一读？

生2读

师：真是一只乐观的小虫子！掌声送给他。谁再加上动作来读一读？

生3加动作读

师：你真是一只热爱生活的小虫子！亲爱的小虫子们，让我们也一起配上动作，跟随音乐，一起走进这美妙的生活把！

课件出示师范读时的画面音乐，生加动作齐读。

点评：此处的朗读指导，先由教师范读，配上音乐与图片，在情境中感悟文字美；接着让学生聊一聊虫子的生活，学生答“很好”，为情感朗读做铺垫；接着指名读，指名读的层次：读流利、读出感情、加上动作；最后加上动作齐读。

4.（想象说话练习）师：真是可爱的小虫子！同学们，小虫子跳到狗的身上去旅行，这可是免费的特快列车呀！（出示配图）

小虫子舒服地躺在花朵上，这可是免费的小床呀！

小虫子还会去做哪些有意思的事情？这会是免费的什么呢？请和同桌互相说一说，展开想象。

生1：小虫子快乐地趴在树枝上，这可是免费的攀爬架呀！

师：哇，你会联系生活来想象，太妙了！

生2：小虫子趴在蘑菇上，这可是免费的雨伞呀！

师：有趣。

生3：小虫子趴在叶子上，顺着水往下漂，这可是免费的轮船呀！

师：哇，这一路的风景一定美极了！

生4：小虫子在棉花上欢快地吃着虫子，这可是免费的餐厅呀！

生5：小虫子在蘑菇下躲雨，这可是免费的雨伞呀！

师：好一把免费的雨伞。

生6：小虫子在蘑菇底下，如果突然下雨，这可是免费的雨伞呀！

师：哦，你的想象跟她一样的。

生7：小虫子在叶子上吃东西，这可是免费的食物呀！

师：让人垂涎三尺的美食。

生8：小虫子在有边角的叶子上挠痒痒，这可是可以免费挠痒痒的机器呀！

师：哈哈，太有意思了。

生9：小虫子在荷花上跳舞，这可是免费的大舞台呀！

师：好一个大舞台呀

生10：小虫子坐在树叶上往下滑，这可是免费的滑梯呀！

点评：此处的句式训练，虽然朱老师认为可以更好，但依然有值得我学习的地方。步骤：（1）师范读，示范；（2）同桌互相交流；（3）全班交流。在句式训练中，既训练了学生的想象力，也让学生更好的感受到做一只虫子真好！

三、喜欢小虫子，课后留疑

师：同学们，你们的想象真丰富呀！看来当一只小虫子还真不错！而且，我还有很多的小伙伴呢！你们瞧！（播放配乐儿歌）

点评：最后的一则儿歌，是依据后面的课文内容编出来，并包含了前面所学的生字。既达到复习生字的目的，又提示了下节课的内容。有趣的儿歌让学生下课还意犹未尽。

听朱煜老师评课

（一）优点

1.设计感强。关于“屁、尿、屎”的处理：（1）通过图片展示这三个字字形和字义之间的关系；（2）看字的结构，学生说一说；（3）出示园地写字平台，看左上包围的字书写规律视频；（4）老师范写，学生书空；（5）学生练习写；（6）老师点评、学生点评；（7）复习：看拼音，写词语。在词语中复习这三个字；（8）再读词语

日常教学中一定要有步骤，没有步骤，想教会学生一个知识是不太可能的。这位老师用这么细致的步骤教学生，真的很厉害。

2.识字教学是这节课的重点，形式多样。集中识字与随文识字；识字的新授部分与识字的复习巩固结合得非常好！（1）读词语，（2）微视频讲月字旁；（3）韵文巩固月字旁的字，这个韵文配课间操；（4）之后让学生上台贴词语；（5）再安排了复习词语环节：出来一个词语，学生读。上课的第二个环节也有很多设计和步骤，这个步骤是将集中识字与随文识字，新授和复习巩固有机结合在一起。复习环节非常充分，在最后一个环节读儿歌，又一次巩固了生字，儿歌又很有情趣。

3.课时如何划分？千万不要把所有的识字写字放在一节课。根据识字的要求来安排课时的划分。因为低年级重点是识字、写字、朗读，因此，课时划分就要以这三个任务为标准，而不是以课文内容为标准。

（二）这节课带来的一点争议、思考

1.这么细致的教还写不好、读不好，怎么办？比如“屎壳郎”，到最后还读错；写字到最后，撇还是写不好，怎么办？

首先公开课要站在特定的场合中去理解，这节课中想完全教会学生，很难，做不到的，但是在自己的班级是可以做到的。以写字为例，最好的办法，就是给学生打样子，这是最笨的办法，但也是最有效的办法。让学生看着老师的字去写后面的字，效果非常好。尽管在一年级会很辛苦，但时间花得值。

2.关于音乐的问题。写作文、段落的时候千万不要放，选不好适得其反。写字的时候是否放音乐？如果是我，我不会放。安安静静写字，当全神贯注写的时候，音乐反而分散注意力。

3.课间操。一二年级可以适当安排。这节课老师将课间操和生字的巩固结合在一起，很好。

4.微视频的使用问题。什么时候使用微课呢？

（1）靠老师讲不直观；（2）插入的微视频，最好可以对整个课堂教学节奏起到调整的，调动学生情绪；（3）微视频是可以成为学生学习的新资源，不是简单的代替老师讲课。

3.选择合适的句子仿写。这节课的容量很大，但基本都是停留在识字写字。从整个单元学习的角度来说，只有识字写字，容量太小。教到单元最后一篇课文，学生对于表达的部分要很熟练了。课堂上要渗透、传递表达的意图。表达：首先是写通顺，其次是写得有意思。老师在课堂上，这个点是有的，就是句式训练，但是，第一，句子选得不好；第二，这个句式训练，太简单。园地当中的写话，要求要按照时间顺序来写，最好渗透在课文教学。

我会选择这个句子：“早晨醒来……”句子中有时间和动作，为下节课写话进行铺垫。这句话中的动作是连续性的动作，当然可以改得简单一点，要求写出时间和连续性的动作，这连续性的动作是想象出来的。这样进行训练，就化解了难度，为单元写话做铺垫了。

如何指导呢？

（1）读句子；（2）圈时间、动作（3个动作）；（3）给出一张图，这是什么时候？它在做什么？连成一句话再说一说；（4）另外4张画，同桌之间商量，任选一张说句式。

不会写是因为不会读。如果对二年级孩子说，你一定要用“连续性词语”来写作，孩子是不会的。老师要在阅读课中去教孩子，孩子才能会。选择正确的，关键的句子，在低年级太重要了。

关于“免费的……”仿写，学生说“这可是免费的攀爬架呀！”老师点评“你这是联系了生活呀！”可是在生活中，攀爬架也是免费的呀！如果我们提供的句式不够合理，学生就会造出不合理的句子。因此，选择合适的训练点很重要！

第五篇：我是一只小虫子教案

11我是一只小虫子

教学要求

1.会读、会写本课的生字。积累新词。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。

重点难点

1.学会本课的生字。

2.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。

3.在阅读课文的过程中总结出小虫子的生活习性。

教学课时

两课时。

11我是一只小虫子

作者:张月

当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”[句导读:设问句开头,引人入胜。]

段导读:写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。

第一部分(第1自然段):写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。

我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)①会被苍耳②刺痛(tînɡ)的。一不留神③,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hūn)头昏脑。[句导读:“蹦蹦跳跳”“蹦进”刻画了小虫子开心的样子。]其实(shí),那深水只是小狗撒(sǎ)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子们都觉得毛茸(rïnɡ)茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

第二部分(第2自然段):写小虫子在蹦蹦跳跳的时候需要注意的地方。

不过,我觉得当一只小虫子还真不错。[句导读:过渡段,承上启下的作用。]

段导读:写“我”觉得当一只小虫子很好。

早上醒(xǐnɡ)来,我在摇摇晃(huǎnɡ)晃的草叶上伸懒(lǎn)腰,用一颗露珠把脸洗干净④,把细长的触须(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。[句导读:“如果„„就„„”这个关联词写出了小虫子的心愿。]这可是免(miǎn)费(fâi)的特快列(liâ)车⑤呀!

段导读:写小虫子快乐的生活。

我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。

段导读:写小虫子很有意思。

第三部分(第3~5自然段):写小虫子的生活既快乐又有意思。

走在外面一定要小心,别被屎(shǐ)壳郎撞(zhuànɡ)伤,因为他们搬运食物的时候,从来⑥不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很贪(tān)吃,总想把我吃掉,但真幸运⑦,他不会像我一样跳。有些虫子脾(pí)气不太好,比如⑧天牛,每次我说:“天牛大婶(shěn),早上好”,她总是想顶我一下。

段导读:写小虫子在外面的时候一定要小心。

我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使(shǐ)劲(jìn)⑨叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!

第三部分(第6、7自然段):写“我”喜欢当小虫子的的原因。

1.能准确识读生词,会读“屁、股”等16个生字,会写本课“屁、尿”等8个生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

课件、新词卡片、实物展台、没有拼音的生字卡片。

一激趣导入,走进课文

(出示图片)师:瞧,小朋友们,你们看到了什么?(一只小毛虫的图片。)你喜不喜欢它?为什么?

学生思考。

汇报交流。

生:小虫子颜色很好看。

生:小虫子爬行时动作一耸一耸的,很有趣。

„„

同学们说得很好,今天,我们大家一起学习一篇课文。(板书:我是一只小虫子)

二初读课文,读准字音

1.配乐诵读。

朗读指导:朗读本文,大家边读边想小虫子的动作,神态。看看它们会想什么,有什么习性。

2.学生边听边画出自己不懂的地方。

3.检查自学情况:

①小老师领读生字。

②小组开火车读。

③认读生字词语。

pìɡumiǎnfâipíqishǐniàoshǐjìnzhuànɡshànɡxìnɡyùnɡānjìnɡ

屁股免费脾气屎尿使劲撞上幸运干净

④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

4.大家看看下面这些加点的字,你有什么发现?

腰屁股脾气胆量肩背手臂胃

生:这些带点的字都有“月”字旁,这些字与身体的器官有关。

三写字指导

1.观察我会写的字,说发现。

2.书写指导:

幸:上面是“土”字,不要写成了“士”,下面只有两横。

使:右边的一横不要写丢了,捺要写得舒展一些。

净:左边是两点水,不要写成了三点水。

劲:左下角“工”下面的一横变成提。

3.学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲)

4.展示交流。

教师要跳出文章找虫子,又要联系课文知虫子,如教学时,教师可以紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点,又是它高兴时的样子;“会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑”,原来这深水只是小狗撒的一泡尿,这显示出了小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟,是因为它的天敌就是鸟;它怕被屎壳郎撞伤,怕被螳螂吃掉,怕天牛对自己的脾气不好,这些叙述中,既说明了小虫子自身弱小的特点,也说明了其它几种昆虫的特点,这就增加了文章的容量,读起来就更有趣。

1.理解课文的内容,了解昆虫的特点和生活习性。

2.培养孩子观察自然,了解自然的兴趣。

课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。

一复习旧课,导入新课

学生认读词语:

屁股屎尿使劲干净撞伤晃动免费脾气

1.开火车读。

2.点名读。

师:课文以《我是一只小虫子》做题目,就像一个陌生人在做自我介绍,这节课,我们就来看一看“小虫子”向我们介绍了哪些知识。

二进入新课,理解课文

1.同学们读课文第1自然段,“伙伴”指的是谁?它们喜欢当小虫子吗?

生:“伙伴”指的是其它的小虫子。

生:不喜欢。因为它们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”

2.读第2自然段。苍耳有什么特点?为什么小狗撒的一泡尿小虫子都觉得很深很深?小虫子为什么不喜欢小鸟?

生:苍耳能刺痛小虫。

生:因为小虫子太小了,所以觉得很深。

生:小鸟捉小虫子吃。

3.读第3自然段,“我”觉得做小虫子好吗?

生:真不错。

4.为什么小虫子觉得当一只小虫子真不错?大家读4~6自然段,找出小虫子觉得有意思的地方。

生:小虫子有露珠洗脸,细长的触须都擦得亮亮的。它还能跳到狗的身上,到很远的地方去旅行。

生:跟其它的虫子一起,觉得挺有趣,如屎壳郎搬食物时从不看路,螳螂贪吃,天牛的脾气不好,但它们相处在一起。

师:填表。(课件出示表格)

动物名称 特点

屎壳郎 搬运食物时不看路

螳螂 贪吃

天牛 脾气不好

5.学习课文最后一段。

指名读。

师:小虫子高兴起来会做什么?

生:唱歌。

师:夜晚怎么找到小虫子?

生:听到草地里小虫子的歌声就可以找到它。

师:你还知道哪些虫子,它们是怎么唱歌的?

学生交流。

师:大家知道的真多。只要大家平时留心观察,一根草、一棵树、一只虫子,我们就能获得许许多多的知识。希望同学们都做个生活上的有心人。

三总结课文

这节课我们学习了一只小虫子的故事,小虫子虽小,但是那么的可爱,希望同学们在课外的时候去阅读法布尔写的《昆虫记》,里面有许多神奇的小虫子,还有许多有趣的故事。

1.在教学中,教师可以联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。

2.教师可以推荐学生读法布尔的《昆虫记》,在这部名著里,作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事,阅读这本书后,学生读起本文来,就变得容易多了。

11我是一只小虫子

真不错小

露珠洗脸草叶上伸懒腰免费特快列车

特别有意思屎壳郎螳螂天牛

1.画去错误的读音。

(1)小虫子使劲(jìnjìng)一跳,跳到了草叶上。

(2)小虫子觉得小狗的尿(liàoniào)很深。

(3)小虫子没有被吃掉是很幸(xìnɡxìn)运的了。

2.比一比,组词语。

净(干净)股(一股)尿(尿液)屁(放屁)

幸(幸运)争(争论)没(没有)屎(拉屎)

比(比较)辛(辛苦)

3.仿写词语。

毛茸茸:亮晶晶绿油油黑乎乎

亮亮的:干干的绿绿的密密的

昏头昏脑:大手大脚呆头呆脑活灵活现

4.填表。

动物名称 特点

屎壳郎 搬运食物时不看路

螳螂 贪吃

天牛 脾气不好

1.苍耳为菊科植物苍耳的干燥成熟带总苞的果实。一年生草本,高可达1米。全株都有其毒,以果实、特别是种子毒性较大。原产于美洲和东亚,广布欧洲大部和北美部分地区;生于山坡、草地、路旁。中国各地广布。21教育网

2.屎壳郎蜣螂俗称屎壳郎,属鞘翅目蜣螂科。体黑色或黑褐色,大中型昆虫。蜣螂能利用月光偏振现象进行定位,以帮助取食。有一定的趋光性。世界上有2万多种蜣螂,分布在南极洲以外的任何一块大陆。最著名的蜣螂生活在埃及,有1~2.5厘米长。世界上最大的蜣螂是10厘米长的巨蜣螂。大多数蜣螂营粪食性,以动物粪便为食,有“自然界清道夫”的称号。

3.螳螂也称刀螂,无脊椎动物,属肉食性昆虫。在古希腊,人们将螳螂视为先知,因螳螂前臂举起的样子像祈祷的少女,所以又称祷告虫。

4.天牛天牛科昆虫的总称,咀嚼式口器,有很长的触角,常常超过身体的长度。全世界约有超过20000种天牛,有一些种类属于害虫,其幼虫生活于木材中,可能对树或建筑物造成危害。