什么是梦想课

第一篇：什么是梦想课

什么是课本剧

在语文学习中，经常可以看到改编课本剧的练习题，但语文教材中却没有明确指出什么是课本剧，怎么改写课本剧，让大家无从下手。

其实，课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。改写的时候注意保留原意，不能改得面目全非。

课本剧怎样去写呢？首要的是明确戏剧的特点。戏剧剧本最明显的特点有三个方面，及“三一性”原则：

空间和时间要高度集中。

剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。

剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。

剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。

第二、反映现实生活的矛盾要尖锐突出各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。

因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。

又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。

剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。高潮部分也是编写剧本和舞台演出的“重头戏”，是最“要劲”、最需要下工夫之处。

第三、剧本的语言要表现人物性格，剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。

剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话.

第二篇：梦想课

第8课时：现在的我

课程名称

我是谁

模块名称

我的成长路 课

题

现在的我 课题课时

第8课时 任教班级

任课教师

背景分析

成长之路漫漫。我们不能期望自己能够即刻变得完美，但我们可以不断地超越现在的“我”。“超越”的第一步是要认清现在的“我”，然后才能扬长避短，走向更好的“我”。

教学目标学生学会正确认识自己的优点和缺点；

学生了解到他人眼中的自己，逐步开始发展自我意识。

课前准备白纸

教学活动活动一：填一填，想一想，议一议（25分钟）

1.老师发给每个学生一张白纸，学生在纸上写上自己的名字，然后按照“我是一个（）的人”的格式，填写5条有关自己的评价。示例：

a.我是谁？我是一个（爱笑）的人。

b.我是谁？我是一个（喜欢帮助别人）的人。c.我是谁？我是一个（脾气急躁）的人。d.我是谁？我是一个（热爱学习）的人。

2.写完后，学生在组内按座位顺时针交换表单。每个小组成员都要给其他小组成员各写2条评价，格式为“你是一个（）的人”。示例: a.你是谁？你是一个（乐于助人）的人。b.你是谁？你是一个（爱给别人起绰号）的人。

3.个人拿回自己的表单以后，查看并归纳，将好的方面（优点）写在一起，不好的方面（缺点）写在一起。思考，别人对自己的评价是否准确？是否跟自己的认识有差异?然后小组内交流。

活动二:我的优点和缺点（20分钟）

老师示范：上台说出自己的优点和缺点，让孩子们知道，人都不是十全十美的，关键是要有走向完美的决心与行动。教师鼓励每组中较不自信，较内向的同学先上台谈谈自己的优点和缺点，并让其他同学一起发现这部分同学的优点。

每组一名同学自愿上台告诉大家自己的优点和缺点。

课后反思

第16课时：课程总结

课程名称

我是谁

模块名称

我的大家庭 课

题

课程总结课题课时

第16课时 任教班级

任课教师 背景分析

教学目标

课前准备

活动一：克服“我不能”比赛结果（15分钟）

1.小组内讨论，看谁在这一学期中克服了最多的“我不能” 2.请每个小组中的“冠军” 跟大家谈谈自己克服了哪些“我不

能”，是怎样克服的。

3.鼓励没有克服困难的同学继续努力，一步一步地战胜自我。活动二：小组互评和组内互评（15分钟）

1.小组内自由讨论，评出最XX的个人。2.小组互评，自由讨论，评出最XX的小组。3.教师进行统计。

4.对优秀的小组和个人进行奖励。

活动三:我的改变和感谢（15分钟）

1.鼓励学生谈谈这一学期以来自己的改变，对自己以及周围的人和事物有了哪些新的认识，并对自己的朋友、同学、老师表达感谢。

2.最后，教师谈谈这一个学期以来的收获，并对同学们表达感谢和喜爱之情，祝愿他们快乐地学习和生活。课后反思

第三篇：梦想课

梦想课《家乡特产》教学设计

执教教师：范中丽

授课班级：六（1）班 背景分析：

提到“特产”，学生的思维可能会局限在物产方面，但事实上“特产”的范围非常广泛，包括物产、民族工艺、非物质特产等等。本课时目的即在开阔学生思维，突破传统思维模式。教学目标：

1.全班同学能列举至少20种家乡特产。

2.打破学生对“特产”的思维定势，锻炼学生的发散思维。3.学生按时爱要求完成分组任务，每个组员都承担部分任务。

课题课时：1课时 教学资源：分组游戏 教学活动：

游戏热身

导语：今天我在梦想教室上节梦想课程《家乡特产》，学生感受到梦想课堂给他们带来的快乐，学生的思维能力十分敏捷，学习积极性很高，营造了一个又一个既活跃又能合作学习的课堂气氛。.给学生做一个小游戏《成语接龙》

1.从一个学生开始，说一个成语，依次的同学要用前一位同学说出成语的最后一字作为成语的第一个字；

2.每个学生都按照这个规则说成语； 3.说不出来的要表演节目；

4.让大家记住自己说过的成语，在全部说完后，规则前面加时间和主语再说一遍，如：开始说“囫囵吞枣”，第二次的规则是在成语的前面加上 “深更半夜，我„„”,学生就要说“深更半夜，我囫囵吞枣” 颇富喜剧效果。

5.老师讲完游戏规则后，同学们在争先恐后的做接龙游。

活动一：头脑风暴预热（5分钟）

1.请同学们列举在校园里所有含木头的东西，看谁注意观察，看谁说得多，也可以写在本子上，争取列举30—50个。

活动二：头脑风暴——家乡特产(10分钟)

1、请同学们列举自己家乡所有的特产，越多越好，争取列举50个，甚至更多。

教师小结：（同学们大多都是列举吃的，其中有一个同学说了刺绣和鞋垫，还有一个同学说了我们客家人的山歌，可见得我们的同学的懂得可真不少呀！甚至有的同学还从家里带来了家乡特产，我们的同学真是些有心人呀！

2、再用多媒体展示学生讲和没有讲到的家乡特产。

如：中都腊肉，中都簸箕粄，沙田柚，兰花根，中都肉丸，精制茶油，本土茶叶等。这些同学们没有说，说明学生还是还欠缺观察！

3、要求同学们把这些家乡特产进行分类。如：食品类，非食品类，非物资类，药材类。要求学生上来展示自己带来的家乡特产。

教师小结：

《中都腊肉》为中都传统特色食品，有近200年的工艺历史。产品以本地肉猪为主要原料，配以少量优质白酒、生姜、大蒜、精盐等佐料，其味酸甜适口，是色、香、味俱佳的美味佳肴，具有增加食欲之功效，是旅行、家居待客、馈增亲友的理想食品。该食品可保存 6 个月，开袋即可食用，也可油煎或火烤后食用。

《中都茶》茶叶产于云雾缭绕高山之上，茶园分布在海拔800米——1000米崇山峻岭之中，土层深厚、肥沃，有机质含量高，施肥以农家肥为主。茶园四周森林环抱，云雾燎绕，方圆百里无污染。优越的自然条件、科学的茶园管理，造就了《中都茶》牌茶叶品质优异，形、色、香、味俱佳的独特风格。精制茶油：

中都现有油茶林面积15万亩，用油茶树种籽加工精炼而成的茶油产品油酸占83.8%，多不饱和脂肪占4.5%，饱和脂肪占4.8%，其食用价值超过橄榄油，对人体有四大保健作用：

1、降低血脂，抗动脉硬化；

2、降低血小板聚集，抑制血栓形成；

3、抗脂质过氧化物的作用；

教师总结：

我们的家乡中都，是一个风景优美，物产丰富的地方，现在就让我们一起走进《梦幻家园》，去看看更多的特产和文化遗产吧！

（播放《梦幻家园》纪录片）

要要求学生把家乡的特产进行分类

：

食品类：腌鱼、腌肉、野核桃、精制油茶油等。

非物资类：云霄阁楼、存耕堂、客家山歌等。手工类：斗笠、簸箕，竹椅等。

活动三：分组（20分钟）

1、分组讨论，每个小组从前面列举的特产中分别挑选一样食品类特产、一样非食品类特产和一样非物质类特产，作为下节课的探究对象。

2、给团队起名，要求包含所选的三样特产中至少两个字,要求在白纸上写出组名、组长、口号、组歌以及画出能表现小组精神的图画或吉祥物；

3、规定的时间内设计完成后，每组派个代表展示，介绍自己小组

4、完成后分组报告。

让获得小红最少的组上台表演：

《小茶壶》来活跃课堂气氛！

第四篇：梦想课《我是谁》教学设计

《我是谁》教学设计

课程名称：《我是谁》 教学目标：

1.认识名片，了解名片的基本信息及作用

2.学会从不同的角度认识自己，欣赏自己。通过制作个性名片对自我形象形成完整的认识，了解自己的独特性,创想未来的自己； 3.了解简单的交换名片礼仪。课前准备：多媒体课件，名片，奖品。教学活动

一、导入活动 1.师生问好。2.齐读课堂约定：

积极思考 认真讨论 专心探究 大胆发言 从容表达 3.谜语导入，课件出示：身小薄薄用处大 认人联络先靠它 见面微笑相交换 朋友四海遍天下。①指名读

②猜谜底 4.交流互动：你在哪里见过名片？名片有什么用途？ 5.揭示主题：今天我们梦想之旅的主题就是“我的个性名片”

二、主题活动

活动一：七嘴八舌（4分钟）

1、出示要求：①名片上有哪些基本信息？②每组发言人汇报交流情况。学生自读要求，老师发放各种名片。

2、学生汇报交流，教师随机板书：姓名、联系方式、地址、职业、、、、、3、小结：一张名片的基本信息展现在大家眼前，下面进入我们梦想之旅的第三站。

活动二：独一无二（13分钟）

个性名片制作 1.出示老师自己制作的名片，帮助学生启发思路。

2.出示温馨提示：.①基本要素要齐，可以不同于正式的名片，可以从形状和内容上去创意。②可以加入血型，生日，兴趣爱好。③可以在名片上用彩笔画背景，或加上自己的小头像等。④制作完成后小组内进行展示，一会儿我们要展示评选最具个性奖.⑤注意时间（13分钟）

三、展示分享（10分钟）

1.每组推选一张名片，上台展示

2.上台展示要求：①对自己的制作思路进行解说；②时间不超过一分钟；

3.评选要求：①每个人只能投一次票，②老师一票等于学生三票； ③根据得票数的多少分别给每个小组进行积分；④得票第一名为本次名片制作的最具个性奖，第二三名为最具创意奖，进行小奖励。4.互送名片。课件出示：温馨提示：注意送名片的礼仪哟！标准站姿，手拿名片的位置：要用双手的大拇指和食指拿住名片上端的两个角，名片的正面朝向对方。5.老师利用课件送出名片。

四、课堂小结

1.通过今天的这次梦想之旅大家有什么收获？交流互动。

师：每个人都有自己的优点、爱好、个性、独特的性格造就了独一无二的自己。我们都应该正确的认识自己，发现自己的优点。

第五篇：梦想课《我是谁》教学设计

《我是谁》教案

课程名称：我是谁

模块名称：我的个性秀 课题：我是谁

课题课时：第一课时 课前准备：镜子、卡片

授课教师：

授课班级：

热身游戏：

拍手游戏

师：动物园里有什么？ 生：动物园里有„„ 师：果园里面有什么？ 生：果园里面有„„ 学习目标：

1.学生对我是谁的问题产生兴趣

2.学生了解本课程的目的，内容及实施，评价方式

3.学生组建自己的小组，学会分工，树立团队意识

教学活动：

活动一：出示课堂规则 1.回答问题时请先举手

2.当老师发出3-2-1口令时，所有同学说“收”，并立即坐好 3.每回答老师一个问题可为本小组争得5分

4.在其他小组发言的时候请认真倾听，做最美倾听者。活动二：团队组建： 活动三：镜中的我：

1.听录音，猜猜我是谁

师：你如何猜出的？（抓住他长相的最大特点）

师：试着介绍自己的外貌。

各组出同学介绍。活动四：生活中的我

师：请大家介绍生活中的自己爱好，性格等。

各组出同学展示。活动五．别人眼中的我

学生介绍爸爸妈妈眼中的自己，同学眼中的自己，„„活动六．姓名可以代表“我”吗？

展示分享：

学生讨论发表看法

评价总结：

„„

„„

第二课时

课程名称：我是谁

模块名称：我的个性秀 课题：我的自画像

课题课时：第二课时

课前准备：学生准备画纸和画笔，教师准备自画像两张。授课教师：

授课班级：

热身游戏： 《变手指》

一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫 两根手指头呀，变变变，„„

学习目标：

1.学生通过观察和画自画像更了解自己的外貌。2.学生学会自我悦纳和互相尊重。

教学活动：

活动

一、预热导入。

1、教师展示宋丹丹和李宇春的自画像，让学生说说有什么特点，猜猜他们是谁。

2、教师描述宋丹丹和李宇春的长相。活动

二、画自画像。

1、每个学生模仿老师的自画像在白纸上画一幅自己的自画像，要求如下：

突出自己外形上的特点； *写一段介绍自己的文字，包括性格、兴趣、特长等，尽量突出自己的特色。

*在15分钟内完成。

2、教师按组收齐完成的自画像。

分享（猜猜“我”是谁）

1、各组派组长抽取其它组中的任意一张，并按次序上台进行描述，其余学生猜画像的主人是谁。每轮时间不得超过3分钟。

2、游戏过程中要求每个学生都悦纳自己的外形，也尊重别人的容貌。

3、相应描述的同学和在最短时间内猜中的同学可以获得加分奖励。

总结评价

表扬所有同学今天的表现，鼓励他们今后更好地描述自己和他人。

第三课时：我的个性名片

课程名称：我是谁

模块名称：我的个性秀 课题：我的个性名片 课题课时：第三课时 授课教师：

授课班级： 热身导入： 抓逃手指 教学目标：

学生对自我形象形成完整的认识，了解自己的独特性； 学生学会从不同角度认识自己、欣赏自己。

课前准备：收集若干名片。准备40张卡纸，及高年级学生制作的个性名片。学生准备水彩笔、铅笔等画画工具。教学活动： 活动

一、名片展示

1、老师将准备好的名片展示给学生。

2、提问：

*你在哪里见过名片？ *名片有哪些基本信息？ *名片有些什么用途？

3、老师总结学生的回答，并说明此次制作名片的基本要求。鼓励学生发挥自己的创造力，制作与众不同的名片。活动

二、个性名片制作

1、ppt出示个性名片，学生观察，并说说自己喜欢哪张名片？为什么？

2、观察桌子上高年级学生的个性名片，为自己创作找灵感。

3、发给每个学生一张卡纸，学生用画画工具按要求进行制作。

4、制作完成后，学生在组内进行相互评价并改进自己作品。活动

三、成果分享

1、每组推选最好的两张名片。

2、教师将推选出的名片向全班同学展示，并评选出“最佳创意奖”“最佳美工奖”“最佳合作奖”。

3、教师肯定所有同学的作品。活动

四、下一课时内容预告

1、下堂课开展“我来露一手”活动

2、下一课时需要所有同学都上台进行自我展示，要求同学提前做好准备，可以独自表演，也可以和组内同学合作表演，每个表演时间不超过3分钟。

第14课时：我们都需要朋友

课前准备：

1个手帕，6个文件夹、6支笔、笑脸和大拇指奖励、6张表格、6张奖状。学习目标:

1、认识到什么是朋友

2、认识到友情的重要性，感受自己被别人接纳的愉悦

3、会主动与他人交往，并结实新的朋友 学习过程：

一、课前师生互动 师：同学们，大家早上好！生：好，很好，非常好！

师：很高兴和大家一起上梦想课，我们的梦想口号是：梦想课堂，快乐课堂，快乐学习，快乐成长。好，请坐！

接下来到了我们展示团队风采的时间了，不过，在展示风采前，我们先来来了解下我们的团队职责

组长起立，组员起立。

大家已经了解了各自职责，接下来有请： 第一组展示风采：

组名：苍狼组。口号：苍狼咆哮，石破天惊。第二组：

组名：飞马队。口号：策马奔腾，一马当先，第一第一，非我莫属。

第三组：

组名：冲刺极限。口号：极限极限，用于挑战，耶。第四组：

组名：金雕组。口号：金雕金雕，展翅翱翔。第五组：

组名：闪电队。口号：快如闪电，力如雷霆，雷霆万军，势不可挡。

第六组：

组名：野狼战团。口号：召之即来，来者能战，战则必胜，永不言败，狼崽们，准备好了吗？嚎嚎····。

从大家响亮的口号中，老师看到了你们的激情，听到了你们的自信，让我们带着这份激情和自信进入今天的课堂。（生：我们都需要朋友）老师也给大家带来了两个好朋友，当你积极发言，遵守课堂纪律，笑脸朋友就会与你们组同行。当你的回答得到同伴的认可，大拇指朋友就会由其他组同学送给你们组。

那么我们来看下本节课的学习目标。谁来读一读？ 生读。师夸：

二、热身游戏

师：接下来老师和大家一起玩个《丢手绢“找朋友”》的游戏。请看游戏规则。（师说规则，并做示范）学生游戏。（播放丢手绢的歌）

师：你想邀请谁来当你的搭档和你一起表演节目呢？ 你为什么邀请她来和你一起表演节目呢？ 她邀请你和她一起来表演节目，你是什么感受呢？ 输的同学继续来寻找“新的朋友”。

三、活动一：什么是朋友。

游戏已经结束了，大家玩的开不开心啊？那么我们就来一起探讨下什么是朋友！不过在讨论之前我们先来确定下各自的任务！（幻灯片显示）

学生讨论并汇报。师：

（1）你们太让我惊讶了，对朋友的认识这样深刻。

（2）你懂的朋友之间应该互相谦让，相信你会结交到很多好朋友的。（3）从你的报告中，我听出了你对友谊的理解。

（4）你是个会和朋友分享喜怒哀乐的人，肯定会有很多的朋友愿意和你一起分享的。愿意和你成为好朋友的。

（5）我听出了朋友对你的重要性，以后要多交些朋友，这样你的生活会更加灿烂！

（6）你是个大度的人，当朋友犯错时，你会原谅他，相信你会有更多的朋友！

（7）你是个不错的朋友，能及时纠正朋友的错误，老师希望你继续发扬下去，老师为你加油。

那么现在请大家公平、公正的做出判断，1分钟讨论，你们手中的大拇指送给哪个组？ 每组的纪律员和组长起立，组长接受别人对你们的认可，纪律员派送大拇指。请把你们手中的大拇指送给你们组认为优秀的组。

大家已经把大拇指送个你认为优秀的组，那么谁能说一说你选他们组的原因。生回答。

四、活动二：我的好朋友。

师：大家从自己的角度对朋友做出了诠释，老师能看出大家对朋友的理解。接下来你能像老师和同学们介绍你的好朋友吗？ 介绍自己的一位好朋友介绍时

包括该朋友的特征、优点、爱好以及自己为什么喜欢他等等（举例说明）。（3分钟组内讨论）学生汇报。

师问：当她介绍到你是她的朋友时，你是什么感觉的？

师：那你和她是好朋友吗？那用你们的方式表达下你们之间的友情。孩子们，你们的表现太让我感动了，现在我们来谈一谈本节课你有哪些收获？

是的，在我们的生活中离不开朋友，朋友对我们每个人来说都是重要的。当我们学会了交朋友，会和朋友分享我们的喜怒哀乐，心中便会充满阳光！在这里老师希望大家都能结识到更多新的朋友！

五、评价总结

现在让我们来比一比哪个组收获的笑脸娃娃最多？你们是本节课的冠军组。

数一数哪个组收获的大拇指最多。你们同学心中的胜利者。最佳评委奖

最佳记录奖

最美报告员

最美倾听者

最佳团结合作奖。

我是谁——我们都需要朋友

课程名称：我是谁

模块名称：我的大家庭 课

题：我们都需要朋友

课

时：第十四课时 授课教师：

授课班级： 授课时间： 学习目标：

1、知道: 什么样的人才是好朋友？

2、认识:(1).被别人接纳的愉悦；

(2).朋友的重要性

3、学会: 主动交朋友

梦想小游戏：和朋友一起来找茬

师：看到图片之后不能说话，否则就是违反规则。教师抽签决定发言同学，该同学3秒内说出一处“茬”则加1分，说不出不加分。

教学过程：

一、课堂常规 1.师生问好

师：同学们，大家下午好。生：好，很好，非常好，耶！

师：很高兴再次和大家相聚在梦想课堂，这节课任老师何大家一起寻找朋友，希望大家能积极参与、大胆发言、做最好的自己，成为别人喜欢的朋友。3.梦想团队秀

师：我们的梦想口号是

生：梦想课堂，快乐课堂，快乐学习，快乐成长。师：接下来我们来展示自己的团队风采，有请 生：分组展示组名、口号

师：从你们响亮的口号中，老师看出了各组的气势和勇争第一的信心，相信在下面的活动中，各组组员一定会在组长的带领下顺利的的参与各项活动。

4.梦想小故事

师：抽签选择一名同学讲故事

生：举手回答问题（引出课堂主旨：我的朋友）师：对学生的回答给予肯定并指导 活动一：一起找朋友

师：展示游戏规则并讲解（规则如下）一名同学拿手绢

其他同学围成圈

成圈之后要蹲下

拿手绢的站圈外

绕圈快跑永不停

围圈学生跟歌唱

跑动的人传手绢

确保放到脑袋上

手拿手绢起身追

两圈之内若追上

传手绢的接着跑

两圈之内追不上

就演节目送大家

音体美劳都最棒

生：遵守规则做游戏

生：说说自己的感受 活动二：什么是朋友

师：介绍活动内容和规则

生：分组讨论什么是朋友，组长负责本组讨论，各组2号记录员记录本组看法，3号报告人汇报，4号纪律员维持纪律。

六．分享

“我的一个好朋友

师：抽签选出4名发言同学

生：介绍自己最好的一个朋友，说说他的特征、优点、爱好等。

七、总结。

我是谁——班级是个大家庭

课程名称：我是谁

模块名称：我的大家庭 课

题：班级是个大家庭

课

时：第十五课时 授课教师：

授课班级： 授课时间： 教学过程： 师生问好

师：同学们，大家好。生：好，很好，非常好，耶！

师：很高兴再次和大家相聚在梦想课堂，这节课是我们本学的倒数。这一学期，我们在一起度过了快乐的时光，我们组建了一个团结美好的大家庭。接下来让我们一起回忆过去的点点滴滴，梦想未来的快乐家庭。

.梦想小游戏：看图片讲故事

师：总共4幅图片，按照顺序一幅一幅找同学按照图片上的内容，围绕本节课的课题，发挥自己的想象给大家讲故事。第一幅图片：倒计时15后举手回答；第二幅图片倒计时10秒后举手回答；第三幅图5秒后举手回答；第四幅图看完图片后立即抢答。梦想规则

师：梦想课堂没有对错 生：只有规则

组长学习组长职责：1）做好模范带头人；2）带领本组勇攀高峰 组员学习组员职责：1）不管会不会，一定先举手；2）不管乐不乐，不能大声吵 梦想团队秀

师：我们的梦想口号是：

生：梦想课堂，快乐课堂，快乐学习，快乐成长。师：接下来我们来展示自己的团队风采，有请 生：分组展示组名、口号

师：从你们响亮的口号中，老师看出了二5班团结奋斗的决心和互帮互助的品质，相信在下面的活动中，同学们一定能够遵守规则，团结一致，构建二5和谐大家庭。4梦想小游戏：看图片讲故事

师：总共4幅图片，按照顺序一幅一幅找同学按照图片上的内容，围绕本节课的课题，发挥自己的想象给大家讲故事。第一幅图片：倒计时15后举手回答；第二幅图片倒计时10秒后举手回答；第三幅图5秒后举手回答；第四幅图看完图片后立即抢答。出示学习目标

1、知道: 什么是团结的班集体。

2、认识:(1).什么事归属感；(2).什么事荣誉感

3、回归大家庭，感受归属感和荣誉感

主题活动一： 师：从一年来的表现，以及在特色阐述班级的整体性；再根据学生性格进行分类，说明他们对班的贡献；最后说个别有个性的同学给同学们带来的欢乐以及平常发生的一些琐碎小事，带着孩子回忆过去的美好时光。（附：班级整体合照）

2.同学举手说一说自己对二5班和同学的感受，可以回忆一件小事或一次集体活动，也可以感谢同学、感恩老师等！

生：举手回答，时间一分钟左右

师：对整个课堂的气氛进行调和，并对发言的同学进行点拨和鼓励。

活动二：制作班级全家福

师：在展板上黏贴提前画好的“我爱

”字模

生：把自己准备好的一寸照片和卡片用双面胶贴好，照片贴到自己的学号位置，卡片贴到“字模”旁边给予点缀。展示分享

师：抽签选出4名发言同学 生：1介绍自己本节课的感受；

2谈谈对班级的展望

总结评价

我是谁——课程总结

课程名称：我是谁

模块名称：我的大家庭 课

题：课程总结

课

时：第十六课时 授课教师：

授课班级： 授课时间： 教学过程： 师生问好

师：同学们，大家下午好。生：好，很好，非常好，耶！

师：本学期的《我是谁》梦想课已经接近尾声，在梦想课的指引下，过去的几个月你们有了翻天覆地的变化。老师很清楚：同学们对梦想课情意绵绵、恋恋不舍。但老师告诉你们，下学期我们还会回来的。本节课我们要对最优秀的同学和小组给予表彰。接下来：请各小组展示队名、口号。梦想团队秀

师：我们的梦想口号是

生：梦想课堂，快乐课堂，快乐学习，快乐成长。师：接下来我们来展示自己的团队风采，有请各小组展示 生：分组展示组名、口号

师：从你们响亮的口号中，老师听到了同学们对梦想课的热爱，对自己的自信、对成长的渴望。接下来，让我们在下面的活动中说出自己想说的、会说的、能说的。尽情地展现自己，为梦想加油。

生：加油、加油、加油！主题活动

活动一：克服“我不能”比赛结果

师：在第9课时，同学们都说出了自己的一些“我不能”，并下定决心在本学期要尽可能多地克服“我不能”。现在老师手里拿着我们之前的约定，请同学们在小组内讨论，选出小组内克服“我不能”最多的同学获得小组冠军。

生：从组长开始，按照逆时针顺序组内发言，一名同学发言时，其他同学记录姓名和克服“我不能”的多少。

师：相信同学们都克服了很多的“我不能”，都在过去的一个月成长了很多，接下来我们掌声有请每组的冠军谈谈自己克服了多少“我不能”，是怎么做到的。大家一起分享、一起学习、一起进步。

生：从6组——1组按照顺序各组冠军发言。

师：小组冠军都说出了自己的克服“我不能”的办法，希望同学们互相学习，克服更多的“我不能”。

活动二：小组互评和组内互评

师：介绍活动内容和规则（3分钟时间，各小组评出最自信的人、最团结的人、最负责的人、最智慧的人）。

生：按照顺序每人说出心中最XX的四个人，然后投票选出。师：师：介绍活动内容和规则（3分钟时间，各小组派出代表评出最自信的小组、最团结的小组、最负责的小组、最智慧的小组）。生：各组组长同一个组组员的意见，投票选出最XX的四个小组。活动三：我的改变和感谢

师：根据时间抽签选出X名发言同学，谈谈自己有哪些改变，对同学、朋友、学校、家庭等有什么新的认识。

生：每人30秒左右发言时间进行分享

总结评价：

一学期转瞬即逝，你们即将跨上崭新的台阶。过去的一学期，老师一天天地见证你们的成长：每个同学都长高了；过去的一学期，你们变得更快乐了：每个同学都学会了自信、学会了微笑。梦想课给了同学们快乐、自信、微笑，同学们又给了老师快乐、自信、微笑。谢谢同学们，相信我们的大家庭会越来越快乐，越来越优秀。