二年级上美术教案-我和马儿在一起人教新课标（最终版）

第一篇：二年级上美术教案-我和马儿在一起人教新课标（最终版）

领域：造型.表现 课时：1课时 教学目标：

1、使学生了解马的形象和动态特征。

2、大胆的表现自己和马儿在一起的快乐情景。

3、培养学生热爱自然的情感。教学重点：表现马的形象 教学难点：表现马的动态特征 教学过程：

一、导入

师：孩子们，今天老师给大家带来了许多新朋友，你们想认识它们吗？生：想 师：看，它们来了（视频）

师：你们认识这些新朋友吗？它们是谁啊？ 生：马

师：你们想跟马儿在一起玩耍吗？ 生：想

师：今天就让我们一起来体验一下跟马在一起的乐趣吧。

二、新授 1.认识马的样子

师：你们见过马么？（那你们在电视里或者其他的资料中看过马么？）你能说说它的样子么？请你来说（出示图片）生：

师：你真是善于观察的好孩子。马是椭圆形的脑袋，长长的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。长长的脖子，滚圆的肚皮，四条腿长而有力，跑起来像一道闪电。尾巴像扫帚一样。背上的鬃毛长长的。

看来大家对我们的新朋友都非常熟悉了。

2、看图片了解马的动态

师：同学们，你们知道吗，从古至今，马儿为我们人类做出了巨大的贡献。因为它奔跑的速度特别快，所以它是古代最重要的交通工具，就像今天我们的汽车一样。同时，它还是农民的好帮手，它可以拉梨、拉磨。马在古代还是建功立业的功臣，它们和人类一起驰骋沙场，经历了数千年的风风雨雨。它们早已成为我们人类最可靠的朋友。今天，它依然是我们忠诚的伙伴。同学们请看：这匹马儿在干什么呢？ 生：表演呢。

师：对，它正在马戏团里为我们做精彩的表演呢。你们看，这匹马做了个什么动作？你来说吧 生：站立

师：噢。它在跟你们学习站立呢。大家看，它的头，脖子，四条腿发生了什么变化？请你说一说吧 生：

师：你观察的真仔细。它的脖子高高的抬起，头往后仰。后腿用力的支撑住，前腿弯曲。小马站立的姿势真美啊。

看看这匹马，你有什么样的感觉？ 生：

师：对，马儿就像要飞起来是的，头努力的低下来，后腿用力的抬起，真是太震撼了。马儿表演累了，让它休息一下吧，你们看看，卧倒的马儿，身体有什么变化呢？ 生：

师：看，它们卧倒在地上，悠闲地享受着美的时刻，孩子们，你们知道吗？马儿这时候，已在甜甜蜜蜜地回忆着它的那些开心事呢！想知道马儿想的是什么吗？

3、看图片，说故事

师：请大家打开课本28页，看看这些马儿跟小朋友在一起在干什么呢？老师这里还有一些小朋友的作品。在这一些作品当中，你最喜欢的是哪一幅呢？画中讲了一个什么故事？他们用什么方法表现的呢？现在谁能说一说？你来说 生：

师：你说的真好。这是我们国家黄胄的《藏童上学图》，是一幅国画形式的作品。奔跑起来的马儿英姿飒爽。它身上的鬃毛都要飞起来了，前腿弯曲，好像一道道闪电。小朋友们骑在马背上，用力抓紧马鞍，生怕一不小心就从马背上跌落下来。骑着马儿去上学，神气极了！这幅画里的小朋友们骑着马在比赛。那你能不能说一说马儿身上的花纹是什么样的呢？用了什么颜色呢？ 生：

师：你知道的颜色真不少！有没有同学喜欢这幅喂马的作品？那你来说一说，你喜欢这副作品的哪些地方呢？画中的颜色是如何搭配的？ 生：

师：你表达的真好。这些马儿都是什么颜色的呢？你来说吧 生：

师：真厉害！我们可以直接给马儿留白，也可以整体涂成一种颜色。

4、示范画

师：老师这里还有一幅的作品，请大家自己观察，马儿身上的花纹老师是如何表现的呢？ 生：

师：说的真不错，这是一幅线描表现的作品，我们可以直接用勾线笔来表现。用你喜欢的花纹来装饰作品。你喜欢这种绘画方式么？ 生：

师：跟可爱的马儿在一起有这么多的乐趣。老师也忍不住想要画一画了。我要把马儿画在这个位置，请你们拿起纸和笔，跟着老师一起来画好么？ 生：

师：我们先画马儿椭圆形的脑袋，在画它长长的嘴巴，嘴巴上面还有一个鼻孔。接着画它长长的脖子，脖子下面是马儿健壮的身体，身体画完了，我们要给它加上四条腿，马儿的腿长而有力，跑起来像风一样。腿画好了，我要给它画上尾巴，马儿的尾巴就像扫帚一样。马儿的耳朵跟眼睛呢？现在我们一起给它画上尖尖的耳朵，明亮的眼睛。还少了什么？对，是背上的鬃毛。现在，这匹可爱的小马就完成了。你们喜欢它吗？ 生：喜欢

师：一位小朋友也很喜欢它。看他跑过来了，她要干什么呢？哦，她拿来了纸和笔。想要把马儿可爱的样子永远留住。现在老师想让画面变的更漂亮些。大家看，马儿站在碧绿的草地上，草地上开着朵朵小花。几只鸟儿叽叽喳喳地叫着，它们在和马儿说着悄悄话呢。师：看到小朋友跟马儿玩的这么开心，别的马儿都被吸引来了，它们在哪儿呢?看老师给你们变个小魔术。孩子们，你们知道老师是如何把这两匹马儿变出来的吗？ 生：

师：告诉你们吧，这是老师事先用白色的油画棒把它们都画好了。只要快速的涂上颜料就可以完成作品了。这种绘画方式叫油水分离法，你们学会了吗？ 生：学会了

师：跟马儿在一起有这么多的欢声笑语。孩子们，你们愿意跟马儿在一么？你最喜欢和马儿在一起干什么？ 生：

师：大家的故事可真不少。想不想也快点把你们的快乐表现在画纸上？别着急，请清楚老师的作业要求之后，你们的画面会更加生动的。

3、作业要求

选择自己喜欢的绘画方式，大胆表现自己跟马儿在一起的快乐情景

4、学生作业

师：最后，我们小组之间要进行一场绘画比赛。大家要在规定的时间之内完成你的作品，把它粘贴到指定的地点。看看哪个小组的作品又快又好，能够成为今天的比赛冠军。请大家赶紧行动起来吧！

5、展评作业

师：马儿欢快的跑起来了。我们跟着马儿看一看，又有什么快乐的故事发生了呢？来，看一看，那个故事你最喜欢？你来说 生：

师：它哪里吸引你了？ 生：

师： 还有哪个故事吸引了你？小朋友，你来说说你的故事吧 生：

师：真是有意思的故事啊。你们看，这个故事里还有小鸟，它也加入到了快乐的队伍中了。孩子们，你们今天的画都很好。除了马儿，你们还想跟哪些动物一起玩呢？ 生：

二、总结拓展

师：这么多的动物都很可爱。有了它们，我们的地球才如此生机勃勃，多姿多彩。我们的生活才会更加美好。就让我们保护身边的每一个动物，永远做它们的朋友吧！

第二篇：人教 版二年级美术上册《第15课　我和马儿在一起》教学设计

《我和马儿在一起》

1案例背景信息

1、模块------

义务教育教科书《美术》、第二学段

2、年级------二年级下册第15

课

3、所用教材版本------

(人教2011课标版)

4、学时数------1课时

2教材分析

本课属于造型与表现学习领域。教材表现出主体马儿的特征，让学生充分展开想象的翅膀，表现马儿的各种有趣动态，人物是怎样与马儿和谐相处。通过欣赏、观察、游戏、演示等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧，启发学生展开想象，用画面讲述自己和马儿的故事，提高学生的造型表现能力。

3学情分析

本阶段孩子的特点:

形象直观的东西更能吸引他们,造型能力欠缺,喜欢游戏和表演。他们渴望有机会来展现自己和自己的作品,更希望得到老师的称赞和小伙伴的关注,但同时做起事来时间观念不足,比较拖拉,课堂活动的时间上不好把握。

对于马，大部分二年级的孩子在电视或者书本中认识马儿，但是在现实生活中却很难看到马儿，孩子们对马儿既熟悉却又神秘，所以会特别好奇。

4教学目标

【知识与技能】目标------

了解马儿的生活习性，掌握马儿结构特征。

【过程与方法】目标------

引导学生通过撕纸的的创意方式表达自己和马儿一起的情景和感受。

【情感、态度与、价值观】目标------

培养学生的动手实践能力，提高学生学习兴趣，激发学生热爱生活的情感。

5教学重难点

教学重点-----在了解马儿的造型特征基础上，运用随意撕纸的表现方式对这一特征进行夸张和想象。

教学难点-----用随意撕纸的表现方式表现自己和马儿在一起的故事。

6教学思路

►魔术导入,激情引趣

:

引出课题

►认识马的结构:

(认知基础)

►摆造型游戏、探究学习:

(摆出有趣的造型,了解马的各种动态)

►观察与赏析:

(发现撕纸的表现形式,感受独特的艺术魅力)

►比赛与探索:

微课(两组比拼，了解创作步骤，探索象形撕纸的生动性)

►故事联想与情感升华:

视频故事

(马和人类的友情

→

创作情感升华)

►创作与表现:

小组合作

(撕纸的形式完成我和小马的快乐场景)

►展示作品,赏析评议

:

(作品展示，评价，质疑生成，如何补充完善)

►拓展与延伸:

了解更多创作手法(尝试不同表现形式完成小马作品)

7教学准备

教师准备------自制课件、微课视频、马的造型模型、作品创作的材料及工具等。

学生准备------彩纸、双面胶。

8教学过程

8.1第一学时

8.1.1教学活动

活动1【导入】一、魔术引趣，导入课题

1、魔术导入：（视频）

► 师: 同学们，大家知道神笔马良吗？他有一支神笔画什么都能变成活的。我今天也带了一只神笔，大家看看，我画的东西能活起来吗？

2、出示课题：《我和马儿在一起》

3、认识马：

►提问:说到马，大家对它了解多少？

►播放视频（请小老师从旁介绍）

全世界马的品种约有200多个。从古至今，马儿为我们人类做出了巨大的贡献。因为它奔跑的速度特别快，所以它是古代最重要的交通工具，就像今天我们的汽车一样。同时，它还是农民的好帮手，它可以拉梨、拉磨。马在古代还是建功立业的功臣，它们和人类一起驰骋沙场，经历了数千年的风风雨雨。它们早已成为我们人类最可靠的朋友。

【媒体运用与设计意图】:播放视频,让孩子们感受真实的马;通过观看课件,让学生感受马离我们很近，一起并肩作战，一起干农活，是我们人类最可靠的朋友。

活动2【讲授】二、丰富认知，了解马的基本结构

1、(出示课件)请学生指认，用形状代替马的每个部位。

2、小游戏：用身体来表演，摆出有趣的马的造型。（教师将对应的小马造型摆上黑板供学生参考）

【媒体运用与设计意图】:借助电子白板及视频特效,用直观简化的形状帮助学生了解马的基本结构,通过游戏带动孩子在快乐的环境中巩固马的各种动态，为后面的作品奠定基础。

活动3【讲授】三、赏析作品,马的不同表现形式

1、欣赏作品，引出撕纸的表现方式。（独特的艺术魅力）

►这种方法表现的作品有着独特的艺术魅力。线条虽不流畅，但生动，且有趣。我们再来看看其他的撕纸作品。

2、欣赏撕纸作品（探究撕纸的生动及有趣）

【媒体运用与设计意图】:通过欣赏作品,获得直觉感受,积累形象经验。引导学生发现马的不同表现形式,撕纸的魅力。

活动4【活动】四、撕纸游戏引趣，视频探究学习

1、随意撕一撕。（感受趣味）

2、微课（两组撕纸作品PK，）选出优胜.探究问题1: 观察制作步骤（制定主题—拆分制作—重新组合—修饰补充）

探究问题2: 不拘泥于真实形态，随意撕纸，造型生动有趣（象形撕）

3、视频故事：马和人类的友情（撕纸作品合集）

→

创作情感升华

►这幅作品中的小斑马，其实还有个名字和一个好朋友。

（视频：大家好，我是小马鹏鹏。这是我的好朋友叫小雪。我每天都带着小雪去上学，我跑的可快了，看他的头发都被甩了起来。小雪经常带着我吃草喝水。吃饱了我就陪着她一起躺在草地上玩。我们永远都是好朋友。小朋友们，你们如果也有一匹像我一样可爱的小马，你想和它在一起做什么呢？）

【媒体运用与设计意图】:通过撕纸的小练习,初步感受撕纸的趣味,层层递进,观看两组撕纸比赛，引发学生的观察制作的步骤。继而发现两种作品的不同。探索随意撕（象形撕）的生动，有趣。在第二个视频中,用撕纸的形式完成整个故事串联，让孩子在观看撕纸作品的同时，感受人与小马的情感，得到升华，更为创作作参考。

活动5【作业】五、创作与表现

1、作业要求：请完成一幅小朋友和马在一起的作品。

2、播放轻音乐,分10个小组进行制作。(时间15分钟)

老师巡回指导,发现问题及时纠正

【媒体运用与设计意图】:出示课件, 提出作业要求,用撕纸的表现形式创作作品。

“时钟” 功能进行倒计时,提醒学生珍惜时间, 避免了学生做事拖拉的现象。教师的辅导既兼顾了学生知识技能的掌握,又针对学生容易出现的问题及时进行了辅导,尤其是鼓励学生合作,互帮互助。

活动6【活动】六、展示作品，赏析评议

1、用长卷图册展示各小组的作品。

2、学生互评作品： 除了自己组的作品, 你还喜欢哪个小组的作品? 为什么?

3、质疑生成:

认为不好的作品，应如何修改。现场帮助改动，完善作品。

【媒体运用与设计意图】:通过展示与赏析各小组的花艺作品,培养了学生对美的感受力、鉴赏力和语言表达能力,使学生体会到成功的喜悦,也使学生学会帮助同学，修缮补充作品。

活动7【活动】八、拓展与欣赏

1、小马的其他创作形式。

2、课下用生活中的材料完成一幅拼贴作品。

3、总结：不仅是小马，还有很多动物都是人类的朋友。它们需要我们的友善和爱护。希望同学们在我们的日常生活中也能保护它们爱护它们。永远做他们的好朋友。好了，这节课就到这里，下课！

9板书设计

我和马儿在一起

步骤

制定主题

拆分制作

重新组合修饰补充

第三篇：电脑美术(人教新课标)二年级美术下册教案

电脑美术

教学目标：

1.使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2.指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。3.引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。教学重点：

1.使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。

2.利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。教学难点：

1.学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。2.粘贴过程中形象大小和色彩的改变。

3.学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题。教学准备：

1.师检查电脑硬件设备，排除电脑故障。2.准备若干电脑美术的优秀作品。

3.教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。教学过程：

一、组织教学

组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

二、引导阶段

1.师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

2.师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

3.复习排列与重复的知识内容。

4.请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。

三、发展阶段 1.分析与讲解：

师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。

2.欣赏与思考：

指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）

师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转）。

请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说明）

3.学生归纳步骤： 打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。

4.布置作业：

让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。

四、收拾与整理

指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。

第四篇：二年级上音乐教案-大风车人教新课标

《大风车》教案

教学目标：

1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。

2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学重点

分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学过程：

一、律动

播放歌曲《大风车》伴奏音乐，老师带领学生跟音乐律动。〔设计意图：用律动调动学生兴趣，在轻松愉悦的气氛中展开教学。〕

二、导入：

教师：同学们，刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫《大风车》！这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的名称一样，也叫“大风车”！哪个小朋友能告诉老师，“大风车”节目都有哪些栏目？小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊？那么我们今天就把大风车节目搬进教室，老师来当主持人，大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗？

〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕

三、学习歌曲《大风车》

1、导入。（在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门，并在门的上方写好“芝麻开门”，门的里面写好“大风车”三个字）

教师手持纸做的话筒：“同学们大家好，欢迎来到“大风车”节目现场，我是主持人过老师！首先让我们进入第一个栏目：芝麻开门。这个节目是一个谜语，而谜底就在门里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧！好的，长话短说，首先请一位同学上来大声朗读一下谜面，大家赶快来猜一猜吧！”（猜谜语）

2、新授歌曲（显示歌谱）① 教师表演唱。

教师：《大风车》这首歌曲大家可是太熟悉了！今天老师也想一展歌喉，为大家演唱一遍你们欢迎吗？听完之后请小朋友告诉我，老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的。（学生回答）② 简单介绍前奏、反复跳跃记号。

教师：大家来看一下歌谱，歌曲的开头有一句歌谱没有歌词，这是歌曲的什么？（学生回答：前奏）是的，要前奏出现之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的非常紧密，所以一会演唱的时候，小朋友要仔细听好。我们再看一下歌曲的最后，在歌谱的上画着一个像房子一样的方框，里面写着1、2，我们就叫他1房子和2房子吧！后面还有一个大家所熟悉的——“反复

记号”，这两种记号一起出现我们就叫它反复跳跃记号。③ 学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。

④ 学生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，还是唱成“嘿”）⑤ 学生边听录音中小朋友的范唱边轻轻跟唱，听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪。⑥ 教师指导学生学唱歌曲。

⑦ 指出学生演唱的不足之处并纠正，使歌曲演唱更动听。

四、动画城。

1、欣赏动画片主题歌《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏之前提醒学生注意歌曲的演唱形式是什么。

教师：《大风车》这首歌曲你们演唱得真动听！我们顺利通过第一个栏目，下面请来到节目的第二个栏目！这里有着机灵的蓝皮鼠，可爱的大脸猫，还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长，第二个栏目就是（老师一边打开黑板上的“门”一边带着学生说）——“动画城”！（同样在黑板中间用卡纸做一扇漂亮的双开门，里面写着：动画城）今天动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏完后请告诉老师，这首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣赏歌曲《跟着队长走》，并在老师的带领下在教室里有节奏的围圈走动。

五、挑战800 教师：同学们，竞赛是挑战800的重点，挑战是挑战800的主题，我们的“挑战800”激烈而有趣味！我们大风车最后一个栏目是“挑战800”！今天我们挑战的内容就是用比赛的方法把《大风车》这首歌曲演唱好或表演好。同学们可以加上打击乐伴奏，可以加上歌表演。可以一个人独唱也可以一组同学齐唱或者和《蓝皮鼠与大脸猫》那首歌一样领唱与齐唱相结合。好，下面同学们就开动自己的脑筋，以小组为单位讨论一下吧。

2、同学们比赛，老师和其他学生给予一定的评价。

〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目（芝麻开门、动画城、挑战800）进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕

六、课后小结

教师：同学们，愉快的音乐课时间要结束了，让我们下节课再见！

第五篇：二年级上美术教案-装饰自己的名字人教新课标

装 饰 自 己 的 名 字

（小学美术二年级上）

课题：装饰自己的名字 课型：设计·应用 教学目标：

１.初步了解变体美术字。

２.欣赏用不同方法装饰的汉字，了解装饰名字的方法。３.发展学生的思维能力，联想与创新能力。教学重点：

美化装饰名字的方法。教学难点：

结合自己名字的特点，选择合适的装饰方法。课前准备：

师 教学课件

绘画工具 画纸 生 绘画工具

画纸 教学流程：

一 组织教学

多媒体播放音乐，稳定学生情绪。二 谈话导入

师：我们在一年级下学期学习了《有趣的汉字》这一课，同学们有印象吗？（出示汉字‚马‛的演变史幻灯片）引导学生回忆：图片上的字认识吗？认识几个字？发现它的变化规律了吗？ 学生回答后师小结：这是‚马‛的变化历史，从最早的甲骨文到我们现在通用的‘马’字，‘马’的演变史让我们 了解到中国汉字历经几千年的演变，由繁到简，是迄今人类文明史上唯一一种沿用至今的文字。大家说，我们的祖先们聪不聪明？厉不厉害？老师觉得同学们也很聪明，今天，我们来学学古人，给我们现在用的汉字来一个大变身。古人是为了使用方便，字变得越来越简单；老师想让同学们把汉字变得更有趣而有装饰性，可以试着把字变得复杂一点。你们想不想试一试呢？ 三 讲授新课

（一）汉字的有趣变身 １． 变笔划（出示幻灯片）

师：认识上面的字吗？（师帮助学生读出图片中的字）

请同学们仔细观察一下，这些字的笔划发生了哪些变化？

师指名回答后小结：很好！刚才同学们发现了笔划变化的很多种方法，像笔划加粗的‚南‛；依据汉字的含义选择与字义相关的图形或元素来变笔划的‚叶‛字的‚口‛，‚泡和浪‛的‚三点水‛；笔划连接的‚浪花‛，‚泡‛字等。一个字要变得漂亮是只用一种笔划变化还是几种方法同时使用好呢？对，看，‚泡泡糖‛和‚浪花‛似乎比‚南‛要好玩一些。２． 变结构

师：除了通过变笔划来让汉字变身，我们还可以用改变字的结构来变身：故意放大或者缩小汉字的某一部分，或者使字的结构发生错位······（出示幻灯片）

师带领学生认读图片上的字后，引导学生发现变结构的方法。（师鼓励学生认真观察，大胆发言）3．变字形

师：地球人都知道中国的汉字是方块字，今天我们就要改变这种看法。请看（出示幻灯片）认识这些字吗？他们变成啥形状了？

指名回答后师小结：既然方块字能变成圆形，半圆形，椭圆形，那能变成三角形吗？梯形呢？你还能想变成什么形状？（指名回答）

学生回答后师总结：真棒！原来汉字还有这么多变法。其实，不管我们用什么方法改变汉字的模样，最终都是为了让它们变得更有趣，装饰的更好看。

（二）装饰自己的名字

师：大家想不想用自己喜欢的方法尝试着变出几个有趣的汉字来呢？好，那我们就来装饰一下自己的名字。请同学们将课本打开到第三课。

１． 引导学生欣赏课本上的学生作品

师：这些同学用了哪些方法打扮自己的名字的？ 那个字的改变最特别？

你最喜欢哪个学生的作品？ 你打算怎样装饰自己的名字？

指名回答后，做简单的小结。2.师讲解演示作业步骤：

（1）单线写好自己的名字，注意要尽量写大一些，这样放便我们有做足够的空间来改变字的笔划，结构等，同时构图也会饱满些。

（2）结合自己名字的特点，构思选择哪些方法来改变和装饰。依构思好的方案将单线变成双线，写成空心字。

（3）为名字填涂上漂亮的颜色。

（4）添加背景。这一环节要注意，如果名字打扮得很花哨的话，背景一定要简单或者干脆留白；（幻灯片出示范图）如果名字变得比较朴素的话，背景就可以设计的华丽一些，复杂一点；背景颜色也要与名字颜色对比强烈点，这样，名字会更突出，更闪亮。（幻灯片出示范图）四 学生作业

1.作业要求（幻灯片出示）2.学生作业，师巡视。五 作业展示

学生上台介绍自己名字的来历及含义，展示作业并说明自己的设计思路。师给予适当点评。六 课堂小结

师简单总结本节课所学内容和同学们的学习情况后，幻灯片揭示本节课的重点---变体美术字。七 课后拓展

幻灯片出示

八 学生整理工具，（多媒体播放音乐）宣布下课。

板书设计：

装 饰 自 己 的 名 字

变笔划 示范作品 变结构

变字形

课件操作说明

１.点击幻灯片放映。

２.单击鼠标左键切换幻灯片。

３.幻灯片2和幻灯片12点击音频图标播放音乐，再点击关闭音频。