第一篇：陶艺选修-教案
陶艺（适用12美术学1；2；3；4班）
一、课程说明
陶艺成型是陶瓷形体形成的一种工艺过程，陶瓷造型丰富多样，有大到数米高的花瓶，小到几厘米的花瓶小碗，还有薄如蝉翼的薄胎瓶、薄胎碗等。这些不同造型的器皿其成型工艺手段也不尽相同。在陶艺制作中，较为常见的成型工艺有：拉坯成型、泥板成型、泥条盘筑成型、石膏模具成型等。这些陶瓷成型工艺 自成一格，各具工艺成型特点，我们要把各种成型工艺运用自如，使陶瓷成型工艺手段多样化。
二、教学计划 陶艺（4学时）
教学内容：
第一节
泥条盘筑成型（1学时）第二节
泥板成型（1学时）第三节 石膏模具成型（1学时）第四节
拉坯成型
（1学时）
教学重点难点：了解和掌握，泥条盘筑成型、泥板成型、石膏模具成型.拉坯成型的工艺技法及各自特点。
陶艺成型技法
一、教学目标：使学生了解陶艺成型的不同种类及特性，明确学习陶艺成型技法的目的与意义，掌握陶艺的基础制作工艺技法，在陶艺创作中能运用合理的成型手法进行创作。（2学时）
二、教学重点难点：掌握泥条盘筑成型、泥板成型、石膏模具成型、拉坯成型的制作技法以及各种成型技法的特点。
三、教学方法：讲授法、演示法
四、教学时数：2学时
五、教学内容：
第一节 泥条盘筑成型（重点）
（一）概念：
泥条盘筑成型是最古老的一种成型手段，远在新时期时代的陶器就采用此方法成型。泥条盘筑成型是将泥料搓成均匀的圆条，在根据所需形体造型一层层叠加或用一根长泥条作螺旋形向上盘旋筑造成型的一种技巧。
（二）制作工艺： 1.将泥块搓成均匀的泥条。
2.将泥条盘卷成圆饼状，并用拍板将泥条拍实，使它们之间相互结合紧密。3.在层层向上盘筑时，可将内外抹平，也可以一层一层向下按压，使泥条之间结合紧密又保留一些手工痕迹和肌理。
4.在盘筑到一定高度时可以将其弯曲，筑造自己想要的形体。
5.注意在盘筑一定高度时，会因底部未干容易倒塌，这时我们应该将泥条接口处用塑料袋包扎紧，保持接口处的湿度，待底足干燥到一定强度后在继续盘筑。
6.掌握好盘筑的重心，可以盘筑多种变化的造型形体。
小结：泥条盘筑表现为严谨性、敦厚性和朴实感。通过实践我们可以明显感觉到它是一种理性的方式,由不得作者情感的肆意渲泄。泥条盘筑成型法，往往形体造型的宽容度大，便于塑造比较复杂的形体，它不仅可以塑造异形的造型，还能塑造一些扭动和弯曲的造型。第二节 泥板成型（重点）
（一）概念：
泥板成型是现代陶艺中最为常用的成型方法之一，它制作便利有较强的站立性，便于表现棱角转折清晰的造型。泥板成型不仅能做有棱角的器形，也能做一些同心圆的造型。例如：宜兴紫砂器皿很多造型都是泥板成型或是泥板拍打成型的。
（二）泥板的制作：
陶瓷泥板制作方式不同，表现的表面效果也不同，不同的方式可以使泥的表面呈现不同的质感、压痕、和肌理，有时会产生意想不到的效果。手工做陶最常见的泥板制作有3种方法： 1.拍打法：
用手掌或木板、木棒等工具，拍打泥块，使其成为板状形态。也可以在木板、木棒上包裹不同的材料。如：麻布、线、铁丝等，就会产生不同的肌理，具有丰富的表面形态。
缺点是：不适合制作较大的泥板。2.擀压法：
利用圆形木棒或钢管，擀压泥块，还可以利用不同厚薄的木条作厚薄标尺，做到泥板的均匀厚度。擀压法的转压力量较大，可以制作较大的泥板。3切片法：
先将泥块打成长的矩形泥块，利用切割线把泥块切成片状，因切割线不容易拉直，所以泥块不容易拉平，只适合切割条状泥片。优点是：制作比较简单、快速。缺点：不适合制作较宽、较大的泥片。
（三）泥板成型的种类：
1.泥板卷制成型：
泥板卷制成型，就是将泥板用一定的支撑物卷制成型。一般可以制作圆柱形，方柱形等规则的几何体，也可以制作一些不规则的造型，如：人物、动物雕塑等。（钧瓷艺人张大强的陶艺动物作品等，都是采用这种方法）。
制作工艺要点：利用泥板有湿度的时候比较软，可以像布一样随意做造型，但制作大一点的造型就会容易倒塌，这时我们可以用泡沫、纸等作支撑，等泥坯干燥到一定程度再将支撑物拿出。2.泥板镶接成型：（难点）
泥板镶接成型，是将擀好的泥板，切割成所需形状等干燥到一定的程度，一较好的站立性为标准，较大的造型泥板的厚度也相应的加厚一些。要注意，镶接的泥板一定要湿度一致，否则容易开裂，解决泥板干湿一致的方法是：把所有压制好的泥板摊干到一定的程度时，全部垒叠到一起，让它们之间的水分渗透均匀，达到干湿一致。
制作工艺要点： 由于泥板镶接成型是在泥板干燥到一定程度后进行制作的，不容易粘接紧，所以关键是要处理好接口。一定在泥板接口处用锯条刮毛，在刮毛的接口上涂上泥浆，还要把接口处成一定的斜度，以增加接口的强度，防止烧成开裂。
第三节 石膏模具成型（重点）
（一）概念： 利用石膏加水后可以凝固，在这种材料干燥后有较好的吸水功能。在陶艺创作中，利用石膏做模具，可以很快将泥料、泥浆里的水分吸收，使泥料、泥浆硬化、干燥而成型。
特点：便于复制，对造型复杂的纹饰和异形的造型来说，石膏模具的成型方式尤为方便。
（二）石膏模具成型的种类： 1.模具印坯成型： 1）准备好的印坯模具
2）根据造型的大小尺度，打制泥片，把泥片放入石膏模具中。
3）用手指把泥巴按实，并把坯体需要粘接的接口略高一些，并在接口楚打毛，涂上泥浆。
4）把两片模具合上并压实，待坯体到达一定干燥程度时打开模具。5）把接口修平，压实。
优点：烧成收缩小，可以制作大件的作品，不易倒塌变形。2． 模具注浆成型：
1）把准备好的模具捆扎好。
2）把泥浆注入模具内，待泥浆在模具内壁吸附到一定厚度时，把模具内多余的泥浆倒出，吸附泥浆的厚薄就是坯体的厚度，坯体厚度根据器皿大小而定。3）把倒完泥浆的模具反扣，这样可以保证坯体内壁平滑。待模具内的坯体干燥到可以站立的强度时，把模具打开，取出坯体，修整坯体。第四节 拉坯成型（重点、难点）
（一）概念： 拉坯成型是最为广泛应用也是最方便的一种成型方法，拉坯成型是陶瓷历史上一个重大的革命，不仅提高了工作效率，而且制作的器物更加完美和精致。拉坯成型是在快速转动的轮子上，将手探进柔软的黏土中，借助螺旋运动的惯性，让黏土向外扩展，向上推升，形成环形的坯体的过程。
拉坯成型法，主要制作一些同心圆的造型。如：碗、盘子、罐子等。但现代陶艺则通过对拉坯成型的作品进行扭曲、镂空、挤压之后在进行拼合，创造出新的富有特色的作品。
（二）制作工艺要点：
1.准备好泥料
2.重心定稳，不晃动。
3.先拉直筒，再进行造型的扩大或缩小。
（三）成型特点：
拉坯成型制作出来的造型，挺拔、规整。但它是一种技术较强的成型工艺，对泥性干湿、轮子转速的快慢以及手的动作的运用等，都有较高的技术要求，对于初学者来说，要经过相当长的时间进行训练，才能掌握这种成型技术。
六、课堂小结：通过本节的教学，使学生对陶艺的各种成型技法有一个初步认识和了解，并能理解本课程的学习目的及意义，为以后进行陶艺创作，打下了基础。当然，若要更好的理解和掌握，最好还是多加实践，在实践中找到并掌握制作规律。
七、作业：理解和掌握陶艺的各种成型技法，结合自己的作品，合理的运用不同的成型方法，进行陶艺创作。对陶艺的成型技法进行深一步的探究和反思，查阅现代陶艺的相关资料，丰富自己的陶艺知识。
第二篇：陶艺教案
东方娃娃陶艺课程教案
米罗陶艺班 学期:共3学期 课时:共计4课时
第一课时 美丽的杯子
教学目标：
1、学习用泥条盘筑的方法做出自己喜欢的杯子形状。
2、通过对杯子的装饰，提高幼儿的审美能力。
活动准备：
1、各种杯子的图片、具有现代气息的图片。
2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。
难点与重点：学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法 活动过程：
一、谈话活动：
3、通过学习，幼儿可以独立创作器皿的形态。
1、杯子的造型有哪些?
2、杯子的种类，你知道有哪些吗？它是什么样子的？
今天我们一起用泥来做各种各样的杯子，好吗？
二、教师讲解示范制作方法
1、请幼儿说说杯子各部分的形状.2、请幼儿说说想把杯子做成什么形状用什么装饰
三、幼儿制作，教师巡视
第二课时 美丽的小金鱼
教学目标：
1、学习用泥巴做出自己喜欢的金鱼形状。
2、通过对金鱼身体装饰，把握鱼的外部特征。
3、让幼儿通过对泥巴的处理，使其立体化，达到幼儿心中的效果。活动准备：
1、给孩子欣赏部分鱼的陶艺作品。
2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。
难点与重点：学习掌握一些简单的雕塑的方法 活动过程：
一、谈话活动：
1、鱼的颜色有哪些?
2、鱼的种类，你知道有哪些吗？它是什么样子的，形状是什么样子？
今天我们一起用泥来做各种各样的鱼，好吗？
二、教师讲解示范制作方法
1、请幼儿说说鱼的特征.2、请幼儿说说鱼的表面装饰效果
三、幼儿制作，教师巡视
第三课时 海底世界
教学目标：
1、学习用泥巴做出圆球的形态。
2、通过泥球和简单的雕塑结合做出心中的海龟形态。
3、让孩子进行陶艺活动，学会用不同的形态去创作。活动准备：
1、给幼儿看一张海龟的形态。
2、瓷泥每人一份、转盘,木工具，碗等。
难点与重点：学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法 活动过程：
一、谈话活动：
1、小朋友你们去看过海底世界吗?
2、海底动物种类有哪些，你知道有哪些吗？它是什么样子的？
今天我们一起用泥来做一只海龟，好吗？
二、教师讲解示范制作方法
1、请幼儿说说海龟的形状.2、请幼儿说说海龟的背部特征。
三、幼儿制作，教师巡视 第四课时 昆虫的世界——七星瓢虫
教学目标：
1、学习用不同的方法结合做出昆虫的特征。
2、通过对身体的装饰，提高幼儿的审美能力。
3、让孩子进行陶艺活动，开发创造能力。活动准备：
1、七星瓢虫的图片。
2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。
难点与重点：学习掌握一些简单的制作的方法 活动过程：
一、谈话活动：
1、七星瓢虫由哪几部分组成?
2、它是什么样子的？
今天我们一起用泥来做美丽的七星瓢虫，好吗？
二、教师讲解示范制作方法、请幼儿说说七星瓢虫各部分的形状.2、请幼儿说说想用什么装饰。
三、幼儿制作，教师巡视 早福班 学期:共3学期 课时:共计4课时 第一课时
美丽的蘑菇 教学目标：
1、学习用泥片成型的方法做出蘑菇的形状。
2、让幼儿学会蘑菇表面的装饰方法。
3、通过学习，幼儿可以掌握陶艺的基本技法。活动准备：
1、蘑菇的陶艺作品给幼儿欣赏。
2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。
难点与重点：学习掌握一些简单的泥片成型的方法 活动过程：
一、谈话活动：
1、小朋友你们见过蘑菇吗你们感觉它漂亮吗?
2、它的外表像什么？
今天我们一起用泥片来做蘑菇的形状，好吗？
二、教师讲解示范制作方法、请幼儿说说蘑菇上下各部分的形状.2、请幼儿说说想蘑菇表面的装饰
三、幼儿制作，教师巡视
第二课时
泥片成型 教学目标：
1、学习用泥片成型的方法做出杯子的形状。
2、通过对杯子外部的装饰，提高幼儿的审美能力和动手能力。
3、让孩子进行陶艺活动，体验泥巴----泥片-----杯子的整个过程。活动准备：
1、各种杯子的图片.。
2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。
难点与重点：学习掌握一些简单的泥片成型的方法 活动过程：
一、谈话活动：
1、小朋友泥巴我们怎样把它变成泥片呢.2、杯子是怎么成型的呢，今天我们一起用泥巴做各种各样杯子，好吗？
二、教师讲解示范制作方法、让孩子在桌上用泥巴敲打出泥板
2、底部画出想要的形状圆和长方体正方体.三、幼儿制作，教师巡视
第三课时 浮雕花
教学目标：
1、学习用泥片和堆花做出花的形态。
2、通过对圆盘的装饰，提高幼儿的审美能力和动手能力。
3、让孩子进行陶艺活动，体验泥巴----泥片-----花朵的整个过程。活动准备：
1、欣赏牡丹花的图片.。
2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。
难点与重点：学习掌握一些简单的泥片成型的方法 活动过程：
一、谈话活动：
1、小朋友你们知道怎样把泥巴变成花瓣吗.2、泥巴怎样组合成花瓣呢
今天我们一起用泥巴做各种各样花朵，好吗？
二、教师讲解示范制作方法、让孩子在桌上用泥巴敲打出泥板。
2、上面贴出想要的花朵形状。
三、幼儿制作，教师巡视 第四课时 可爱的大熊猫 教学目标：
1、学习用雕塑的方法堆出熊猫的形状。
2、通过对熊猫组合，提高幼儿的审美能力和动手能力。
3、让孩子进行陶艺活动。活动准备：
1、欣赏熊猫的图片。
2、瓷泥每人一份、转盘、木工具等。
难点与重点：学习掌握一些简单的雕塑成型的方法 活动过程：
一、谈话活动：
1、小朋友你们见过可爱的大熊猫吗
2、熊猫有哪些特征。
今天我们一起用泥巴做一只可爱的大熊猫，好吗？
二、教师讲解示范制作方法、让孩子在桌上做出熊猫的头部和身体。
2、进行组装和连接准确把握其形态特征。
三、幼儿制作，教师巡视
毕加索6—8 共3学期 课时4课时
第一课时 孔雀的造型(雕塑)
教学目标：
1、学习用雕塑的形式做出孔雀的形态。
2、通过对孔雀头部和尾部的装饰，提高幼儿的审美能力。活动准备：
1、孔雀开屏的形态的图片。
2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。难点与重点：学习掌握一些雕塑的成型方法 活动过程：
一、谈话活动：
1、孔雀漂亮吗?
2、孔雀尾部特征, 今天我们一起用泥来做孔雀好吗？
二、教师讲解示范制作方法
1、教幼儿做出孔雀的外部的形态.2、请幼儿说说孔雀的王冠的形状,尾部用什么装饰
三、幼儿制作，教师巡视
第二课时
动物世界——大象
教学目标：
1、学习用泥片成型的方法做出大象的形态。
2、通过学习让学生掌握独立制作的能力进而扩展。
3、让孩子进行陶艺活动，体验泥巴----泥片-----大象的整个过程。活动准备：
1、大象的图片.。
2、瓷泥每人一份、转盘,木工具报纸等。
难点与重点：学习掌握一些简单的泥片成型的方法 活动过程：
一、谈话活动：
1、小朋友你们去过动物园吗，你们见过大象吗
2、大象的整个身体由哪几部分组成
今天我们一起用泥巴做出大象身体各部分然后组装，好吗？
二、教师讲解示范制作方法、让孩子在桌上用泥巴敲打出泥板 2．做出大象身体每个部分然后组装
三、幼儿制作，教师巡视
第三课时 小马
教学目标：
1、学习用泥片成型的方法做出马的形状。
2、通过对马的外部雕塑，培养孩子的形体意识。
3、让孩子进行陶艺活动，对形体进行准确的塑造。活动准备：
1、小马的陶艺作品.。
2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。
难点与重点：学习掌握一些简单的泥片成型的方法 活动过程：
一、谈话活动：
1、小朋友小马的形状是什么样子?.2、杯子是怎么成型的呢，今天我们一起用泥巴用雕塑的方法，做出马的形态好吗？
二、教师讲解示范制作方法、让孩子在转盘上用雕塑的方法做出马的形状。
三、幼儿制作，教师巡视
第四课时
拉坯——碗的成型 教学目标：
1、学习用拉坯的方法做出自己喜欢的形状。
2、通过对坯体的处理达到自己想要的异性效果,增加孩子的想象力。
3、让孩子分组进行陶艺拉坯的体验活动。活动准备：
1,拉坯的过程演示。
2、把泥巴分为等量的部分,机器,水,电源。
难点与重点：学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法 活动过程：
一、谈话活动：
1、小朋友你们喜欢哪些形状啊杯子碗花瓶荷花叶等?
2、你知道古代人们怎样做瓷器的吗？
今天我们一起用泥来做各种各样的花瓶，好吗？
二、教师讲解示范制作方法
1、请幼儿说说自己喜欢的形状
2、和孩子讲解陶瓷的成型的方法
三、小朋友制作，教师巡视.大师班 共3期 课时4课时
第一课时 美丽的花瓶
教学目标：
1、学习用泥条盘筑的方法做出自己喜欢的形状。
2、通过对花瓶的装饰，提高幼儿的审美能力。
3、让孩子进行陶艺活动，体验泥条的魅力。活动准备：
1、各种花瓶的图片、具有现代气息的图片。
2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。
难点与重点：学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法 活动过程：
一、谈话活动：
1、花瓶的造型有哪些?
2、花瓶的种类，你知道有哪些吗？它是什么样子的？
今天我们一起用泥来做各种各样的花瓶，好吗？
二、教师讲解示范制作方法
1、请幼儿说说花瓶各部分的形状.2、请幼儿说说想把花瓶做成什么形状用什么装饰
三、幼儿制作，教师巡视
第二课时
紫砂茶壶的制作 教学目标：
1、学习用泥片成型的方法做出茶壶的形状。
2、通过孩子的动手懂得传统工艺的制作方法。
3、让孩子进行陶艺活动，体验泥巴----泥片-----茶壶的整个过程。活动准备：
1、各种茶壶的图片.。
2、瓷泥每人一份、转盘,木工具，拍子等。
难点与重点：学习掌握一些简单的泥片成型的方法 活动过程：
一、谈话活动：
1、小朋友泥巴我们怎样把它变成泥片呢.2、你知道传统茶壶是怎样成型的吗
今天我们一起用泥片做出茶壶，好吗？
二、教师讲解示范制作方法、让孩子在桌上用泥巴敲打出泥片
2、底部画成圆。3.拍打泥片 4制作把手和嘴 5做出盖子.三、幼儿制作，教师巡视
第三课时
抽象的人
教学目标：
1、学习用泥片泥条雕塑成型结合的方法做出人面部的形状。
2、通过对面部的装饰，提高幼儿的审美能力和动手能力。
3、让孩子进行陶艺活动，学会的基本方法。活动准备：
1、陶艺抽象人物图片.。
2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。
难点与重点：学习掌握一些简单的泥片成型的方法 活动过程：
一、谈话活动：
1、小朋友我们的五官包含哪些部分。
2、我们应怎样用泥条做出五官的特征。
今天我们一起用泥巴做出抽象的人物，好吗？
二、教师讲解示范制作方法、让孩子做出圆柱的脸部特征。
2、做出眼睛鼻子和嘴巴。
三、幼儿制作，教师巡视 第四课时
拉坯成型
教学目标：
1、学习用拉坯的方法做出自己喜欢的形状。
2、通过对坯体的处理达到自己想要的异性效果,增加孩子的想象力。
3、让孩子分组进行陶艺拉坯的体验活动。活动准备：
1,拉坯的过程演示。
2、把泥巴分为等量的部分,机器,水,电源。
难点与重点：学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法 活动过程：
一、谈话活动：
1、小朋友你们喜欢哪些形状啊杯子碗花瓶荷花叶等?
2、你知道古代人们怎样做瓷器的吗？
今天我们一起用泥来做各种各样的花瓶，好吗？
二、教师讲解示范制作方法
1、请幼儿说说自己喜欢的形状
2、和孩子讲解陶瓷的成型的方法
三、小朋友制作，教师巡视.
第三篇：陶艺教案
陶艺课程第一课 走进泥巴的世界 教学目标：
1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。
2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。
3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。
教学重点： 感受玩泥巴的乐趣。教学难点： 体验陶艺制作的各种技法。
教学准备： 教师：陶泥、教学课件 学生：陶泥、各类制作工具 教学过程：
一、泥巴变一变：
二、1、触摸，感
受老师送给大家的特殊“礼物”。与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔 软，并说说自己的感受。
2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变 聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并 用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。
3、小结导入：
4、（1）小结玩泥巴的方法，并板书。（如：搓、压、切、印、捏等）
（2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。
二、认识工具：
1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。
2、想一想： 我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。
三、欣赏：
1、简要介绍陶艺的发展。
2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制 作方法。
四、体验： 用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！
五、总结： 说说玩泥巴的感受！
陶艺课程第二课 手捏动物
知识目标：了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。
情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物 的意识。
教学重点： 掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。教学难点： 抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。
教学准备： 陶泥及制作工具，课件 课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。实施过程：
导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。
产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程 中具有划时代意义的伟大创造。
发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器 等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化 生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）： 了解动物泥塑的艺术特点：取材于动物形象，再加以取舍、装饰、夸张等艺 术手法塑造而成，使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。（课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。）填表： 动物名称 外形特点 技法表现
动物泥塑的塑造过程：
1、整体形象（抓住动物的整体外形）注意：舍弃细部，抓准基本形。
2、细部刻画（抓住动物的明显特征进行加工）注意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。
3、上色处理（抓住动物的色彩特征）注意：色彩之间的搭配，突出动物本身明显的色彩特征。教师现场制作海豚泥塑 学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点，制作顺序是什么？思考你 怎么用技法表现你喜欢的动物的特点。（观察结果，激发学生制作热情）四：动手制作
１．初试制作：同学们你们想不想也 试制 动手能力的培养 塑一个小动物呢？那就请大家按照我们 自己总结出的评价标准动手试一试吧？
２．交流：演示制作过程，发现好的 思考、交流、分享成 共享成果，发展思 方法大家借鉴，有问题大家共同解决。果。维，提高技法。（１）技术的活用：细微部分刻画的 避免出现类似问题。方法。如：须、毛、眼、鼻、尾等的表 现。（２）工具的巧妙使用：充分利用身 边现有的材料作工具，如：钢锯条，小 刀，牙签，铅丝，线等，使动物的细小 部分表现得更形象、更生动。（３）问题的出现：表面不光滑，裂 口，连接不紧等问题如何解决。五：评价展示，强化反馈 把作品放在展板上，大家一起来比一 交流，比较，评判 通过强化反馈获得 比，评一评，看那件作品更形象，更生 知识、形成技能 动，给予奖励。
陶艺课程第三课 夸张的脸 教学目标：
1.学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造 型。
2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大 胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。
教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。课前准备：（学生）陶艺工具（教师）课件、泥巴 教学过程：
一、游戏导入：
1、表情大 PK。（看词做表情，与图片中比较）
2、图片欣赏 导入：夸张的脸
二、欣赏探究：
1、观察人物夸张表情的变化特征，探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。（1）观察快乐、悲伤、发怒等表情五官的变化（2）探究欣赏简笔漫画人物头像。启发学生观察夸张的表现方法。形的夸张：夸大法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲；变形法：如改变鼻 子结构。神态的夸张：如发怒时、眉毛直立、额头冒火。欣赏中穿插教师示范和学生的五官制作小练习
2、学习造型表现方法： 边欣赏边示范（团报纸成型、泥板围筑、分析添加）：（1）欣赏泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（2）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。
三、学生创作： 学生选择一个自己喜欢的表情和人物创作。注意夸张变化。
四、展示评价：
1、学生给自己的作品取名，进行评价。
2、对比，找出最夸张的脸。
五、用表情表示对课堂感受，结束。
六、板书设计 形的夸张 夸大、变形等 神态夸张
陶艺课程第四课 有趣的“空心球”
一、教学目标：
1、通过本课教学，了解空心球的基本特点。
2、学会泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，创作出一个有趣的“空心球”。
3、在创作过程中，提高学生的观察能力、概括能力、动手能力等。
二、教学重、难点： 重点：学习泥球捻捏法。难点：抓住空心球夸张地进行表现，创作出一个有个性的“空心球”。
三、教学准备： 学生：泥塑工具等。教师：课件、泥、泥塑工具、板等。
四、教学过程：
1、谈话导入，揭题《有趣的“空心球” 》 利用一个实心的泥玩具导入，引出空心球。
2、制作空心球 教师示范，边做边讲解要点，板书：泥球捻捏法。
3、玩一玩 学生动手做空心球，教师巡回指导。
4、变一变 教师现场创作一个有趣的 “空心球”，猜一猜做的是什么？运用了什么方法？
板书：变一变、加一加、减一减
5、赏一赏 欣赏图片，了解更多有趣的作品，以此打开学生思路。
6、做一做 作业要求：发挥想象，创作出一个有个性的“空心球”。
7、评一评 说说自己作品的特点，请同学说说你的看法，教师适当地加以点评。
8、课后延伸 认识一些其他制作空心作品的方法。如挖空法、塞纸法等。
陶艺课程第五课 泥 条 盘 筑----装饰成型 教学目标：
1、在泥条盘筑基本型的基础上学习装饰成型的方法
2、在盘筑过程中培养学生动手、造型、表现和创新能力，同时通过合作创设 良好的人际交往氛围，培养团结协作精神
3、培养学生学习兴趣，激发学生表现欲望和美化生活的热情 教学重点： 泥条盘筑的装饰方法 教学难点： 装饰技法的创新 教学方式： 启发、引导、实践 教学过程: 学生活动 学生自查学具 准备情况 分析、比较不同 之处，导入新课 设计意图 使学生进入课堂 状态
问：如果要你做这样的作品，你想 猜想制作方法、怎么去做？ 观察验证 ●展示泥条盘筑装饰成型的制作过程 ● “你想看看其它泥条盘筑 装饰成型作品是怎样的吗”（出示“学生作品”图片，观看分 加强对泥条盘筑 析）装饰成型的认 ● 同桌互相讨论、商量怎样去 识，培养学生造 制作 型和空间思维能 ● 教师简单小结并提出思考问 同桌活动、讨论 力 题：如何在制作时保持泥条湿度，意向 使它们不容易断裂
■作业 ●看了这些作品，你一定会赞叹和羡 慕不已，其实你自己也能制作，请用 你聪明的大脑和灵巧的双手和同桌创 作一件吧，相信你会做的更好！
■展示成果、交流评价 ●展示小组成果、师生共同评价（“谈谈自己小组是如何制作的？）（这件作品做的怎样？有哪些好的地 方？哪些地方可以进行改进）●请同学谈谈这堂课的感受与收获 ●拓展陶艺
分工合作、动手 操作
互相欣赏、评价
给学生一个动手 动脑的空间，培 养学生的组织能 力，学会如何与 别人合作 ●增强学生的成 就感 ●明确所学的知 识点 ●在继承和发扬 传统陶文化的基 础上，不断进取 和创新
陶艺课程第六课 生动的泥板人物 ——站立的人 教学目标:
1、了解和掌握泥板人物造型的基本方法和步骤。
2、学会运用以泥板造型为主要表现方式来塑造站立的人，提高造型表现能力。
3、增强学生陶艺技法的综合表现力。教学重点:用泥板塑造站立的人物整体动态。教学难点:陶艺技法的综合运用来表现生动的泥板人物。教学准备:教师：课件、示范作品 学生：陶艺制作工具 教学过程:
1、谈话导入： 生动的泥板人物——站立的人
2、方法探究：（1）身体——泥板做任意卷筒造型。身体的稳定 人物动态变化（示范、讨论、欣赏、实践）（2）头部——捏塑 夸张地表现五官和表情变化（3）人物整体装饰——挖、压、刻、卷、粘连等技法恰当运用
3、启发创作： 用泥板形式表现一个生动的站立人物。注意：陶艺技法的恰当运用。
4、展示评价： “立得稳”、“动态美”、“表情丰富”、“装饰漂亮”
5、小结拓展： 用泥板形式还可以做动态更丰富、更生动的人物。
陶艺课程第七课 童年的游戏 教学目标：
通过回忆、体验、对比不同时期的一些童年的游戏，追寻童年的快乐。技能目标：
用陶泥来塑造游戏时人物的动作姿态、表情，表现游戏场景。
情感目标：通过艺术表现，让孩子们在记忆中珍藏这些宝贵的童年游戏、树立乐 观向上的生活态度。
教学重点：回忆、体验、对比童年的游戏。教学难点：用陶泥表现生动的游戏场景。
教学准备: 教师：示范作品、课件 学生：陶泥、陶艺制作工具、辅助材料等
一、玩泥巴、忆童年：
1、用泥巴捏制一个小人、简单表现人物动态。
2、展示、交流，教师适当点评，学生说说玩泥巴的心得。
3、教师引导： 玩泥巴，也是过去的孩子最喜欢的游戏之一，泥巴随地可取，捏、压、刻、团、搓、切随心所欲，一件件生动可爱的小玩意就这样产生了，这是多么快乐的 游戏呀。虽然没有现在这么多的玩具，以前的孩子们也拥有很多简单、有趣的游 戏，让我们一起去大饱眼福吧！出示主题：童年的游戏
二、游戏体验：
1、出示一些游戏的小道具，让孩子们选择来试一试、玩一玩，说说心得。
2、展现一些小游戏的图片： 滚铁环、丢沙包、拍烟盒、踢毽子、跳房子、跳皮筋、吹肥皂泡、丢手绢、折纸飞机、画丁老头、抓石子等 边欣赏边交流：游戏的玩法、人物的动态、表情。
3、学生交流喜欢其中的什么游戏，想象游戏的快乐。
三、造型表现：
1、用玩泥巴的游戏记录下这些有趣的场面。教师示范： 在原有人物的基础上、强化动态、重点表现人物表情、游戏场景的设计。
2、探讨表现：动态强化——四肢、身体的变化 人物表情——各种神情下五官的不同 场景设计——人物的组合、综合材料的合理运用
3、学生自由创作（单独表现或与人合作皆可），教师巡视指导。
四、交流展示：
1、学生流动欣赏各作品。
2、选择自己感兴趣的游戏场景进行评价，针对上述三条表现要求做评价、作者 可补充说明，教师对造型表现做适当点评。
五、对比拓展：
说说现在孩子们流行的游戏，与过去的游戏对比，有何异同？ 小结：不同的童年玩不同的游戏、不同的游戏都能给童年带来快乐。拓展：寻找简单道具、去体验各种没有玩过的童年游戏。
陶艺课程第八课 正能量 本教学目标 : 1.结合对陶瓷艺术的认识和感受，努力以创作表达自己的认识与感受。2.重点学习与陶艺创作相关的基础知识，了解和感受陶艺创作的特点和乐趣。教学重点:
初步掌握泥板成型、泥条成型、拉坯成型的几种基本技法。运用基本技法创作一 件作品。教学难点: 了解陶艺与其他艺术门类的关系，认识陶艺创作与生活的关系，使学生更加热爱 生活。
教学准备 陶艺创作的工具；陶泥；示范作品及图片。
一、组织教学
二、复习导入 复习几种制作方法！第一种 泥条成型(以笔筒为例)1.用双手手掌团出大小不等的泥球。2.将泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滚压泥球，搓成泥条。3.双手来回运动，继续使泥条变细、变长。注意双手拇指如何交叉在一起，使双 手稳固。4.双手保持同样的姿势和运动，沿着泥条运动得到理想长度。5.所有泥条搓成后，取其中一条做成螺旋，做直筒的底。6.用木制塑刀将螺旋表面由外向中心抹平，使之粘接。7.用刮刀压光筒底的表面。用陶针刻画将粘接第一圈泥条的区域。8.用泥浆涂抹刻划过的区域。刻画第一条泥条。9.将泥条放在筒底上，泥条长度应与圆周长度相当或稍微长一些。10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥条。这比垂直切割泥条要好,可使泥条两端的 接合面更大。11.用圆形塑刀粘接直筒内壁的泥条。12.内壁平整后,用同样的方法抹平外壁。13.用带有锯齿边的刮刀修外壁,刮刀应直立。14.继续添加泥条。为了避免干燥中开裂,应使泥条间的接缝不要在同一条竖线 上。15.用锯齿刮刀的斜边在筒底外缘修出斜面。泥条都粘接完毕后,用锯齿刮刀再刮 一遍,放在一旁干燥。第二种 泥板成型(以装饰墙为例)1.将泥条放在一块帆布上，用双手拇指将其压在一起。2.沿泥料两边各放一根厚为 10mm 的木条。用碾棍碾平形成泥板。3.根据需要准备数块泥板。4.用木板支撑泥板，保持泥板垂直。5.在墙面上画出窗户的位置，用刻刀将其镂空。
6.用刻刀切出窗户的形状，把窗户镶嵌在墙面预留的位置上，并用泥浆粘合。你学会了吗? 你想使自己的作品更加精彩吗? 赶紧看看以下招数吧！要使作品外形效果更丰富，我们可采取多种手法进行装饰。(欣赏数张图片)这两件作品最大的不同在哪里呢?(图片)
三、作品欣赏
四、作业布置
同学们，学会了吗? 请发挥你的想象，完成一件关于正能量的陶艺作品吧！
五、作品评价 1.对比一下，谈谈各自的制作手法。2.请点评一下作品的优缺点。3.探讨改进的方法.
第四篇：陶艺教案
活动目标：
1、试用多种材料进行压印的活动，通过压印的活动寻找并收集生活中的制造机理的物品。
2、培养孩子的环保意识及创造能力。
活动准备：
1、毛线、压印模坯、钮扣、木棍、网袋、石头、笔套等材料
2、人手一分橡皮泥、泥工板
活动过程：
1、看一看、说一说各种综合材料
(1)幼儿观察、欣赏
师：前几天老师和小朋友一起收集了许多的东西，看看它们是什么呢？它们有什么特点？
（2）幼儿自由交谈。
师：这些东西和我们玩泥巴有什么关系呢？
2、幼儿尝试用综合材料进行压印，教师善于捕捉闪光点，为下阶段作准备。
3、教师针对幼儿尝试情况下介绍压印的方法。
4、幼儿进行压印游戏。
5、评价活动
幼儿互评。请说说你用什么材料压出了什么样的花纹。
第五篇：陶艺 教案
陶艺课教案 陶艺欣赏，（工具介绍）教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。
教具：课件，图片 教学过程：
一，介绍陶艺准备需要的用具
（1）帆布或麻布。作用：这些材料与粘土不会粘连，在泥板成形时很实用。
（2）碾棍。作用：用光滑的硬木做成，用于压制泥板。（3）木条。作用：厚度不同，成对结合碾棍和帆布使用，制备特定厚度的泥板时用。
（4）刮刀。作用：一种实用性工具三角形刮刀用于切割泥板。（5）修形刀。作用：通常为木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。这些工具考虑到功能的多样性而有各种形状的刀头。
（6）环形雕塑刀。作用：用于挖空实心器皿，亦可平整表面。把手上安装各种形状的金属环。圆环用于削去多余的泥料，带交的环用于平整表面）（7）坯料：陶艺泥 二，图片欣赏 1，制作过程 2，陶泥作品 3，彩泥作品
2，陶艺作品欣赏，制作方法介绍
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。
教具：课件，图片 教学过程：
学生陶艺塑造的形式不外乎这几种：（配合图片介绍）（a）手捏成型。（b）泥板成型。（c）泥条盘筑成型。（d）挖空法。（e）综合成型。
因此，学生的陶艺作品造型简洁，表面粗糙，形象简单化，表面装饰往往采用粘粘泥球、泥条、泥块或刻、挖、镂、刮。
制作时，应该胆子很大，无拘无束，塑造的形象比较随意，不考虑形象的特征与比例，更不会想到成型的技巧与泥面的厚薄，因而造型比较稚拙和随心所欲，不注意表面的装饰。
作业：仔细观察身边的水杯 3，我的小水杯（第一课时）
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。
教具：课件，图片，陶泥 教学过程：
一，欣赏图片
1，仔细观察各种杯子。
2，根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。3，初步设计自己想要做的杯子样式。二，找学生说说自己的想法。
1风格样式（朴实，古朴，华丽，现代，个性化）2独特设计亮点（最喜欢，最原创部分）3制作方法（盘条
平压
自由）三，开始制作 四，小结
4，我的小水杯（第二课时）
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。
教具：课件，图片，陶泥 教学过程：
一，在上一节课的基础上继续制作“我的小水杯”。
1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。
把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。
三，给自己的作品起一个名字。
5，我的小水杯（第三课时）
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。
教具：课件，图片，陶泥 教学过程：
一，把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。
1，名字的由来 2，自己的想法 3，制作的方法
4，最满意，最亮点之处 二，同学互相评价，互相交流。
1你最喜欢的地方
2你最不喜欢的地方
3最值得你学习之处
三，由同学选出最受欢迎的5件作品。
作业：把你平时最爱吃的水果仔细观察一下（两种）6，我最爱的水果（第一课时）
教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。
教具：陶泥，图片 教学过程：
一，欣赏图片
1观察各种水果 二，同学互相讨论
1自己喜欢哪种水果 2喜欢的水果有什么特点
3在你喜欢的水果的固有形象下，你想给它添加什么呢？使它更美更诱人。三，设计思路
1风格 2制作方法 3亮点 四，开始制作
7，我最爱的水果（第二课时）
教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。
教具：陶泥，图片 教学过程：
一，在上一节课的基础上继续制作“我最爱的水果”。
1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。
把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。
三
给自己的作品起一个名字。
8，我最爱的水果（第三课时）
教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。
教具：陶泥，图片 教学过程：
一，把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。
1，名字的由来 2，自己的想法 3，制作的方法
4，最满意，最亮点之处 二，同学互相评价，互相交流。
1你最喜欢的地方
2你最不喜欢的地方
3最值得你学习之处
三，由同学选出最受欢迎的5件作品。作业：去蛋糕店观察各种蛋糕（小块）
一块蛋糕（第一课时）
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。教具：图片，陶泥 教学过程：
一
欣赏图片
1仔细观察各种蛋糕。
2根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。3初步设计自己想要做的蛋糕样式。二
找学生说说自己的想法。
1风格样式（朴实，古朴，华丽，现代，个性化）2独特设计亮点（最喜欢，最原创部分）3制作方法（盘条
平压
自由）五，开始制作 六，小结
一块蛋糕（第二课时）教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。教具：图片，陶泥 教学过程：
一，在上一节课的基础上继续制作“一块蛋糕”。
1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。
把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。
三
给自己的作品起一个名字。
教学目的：
一块蛋糕（第三课时）
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。教具：图片，陶泥 教学过程：
一
把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。
1名字的由来 2自己的想法 3制作的方法
4最满意，最亮点之处 二
同学互相评价，互相交流。
1你最喜欢的地方
2你最不喜欢的地方
3最值得你学习之处
三
由同学选出最受欢迎的5件作品。作业：观察身边的各种花瓶 12美丽的花瓶（第一课时）
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。
教具：课件，图片 教学过程：
一
欣赏图片
1仔细观察各种花瓶。根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。3初步设计自己想要做的花瓶样式。二
找学生说说自己的想法。
1风格样式（朴实，古朴，华丽，现代，个性化）2独特设计亮点（最喜欢，最原创部分）3制作方法（盘条
平压
自由）三
开始制作 四
小结 13美丽的花瓶（第二课时）
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。
教具：课件，图片 教学过程：
一，在上一节课的基础上继续制作“美丽的花瓶”。
1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。
把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。
三
给自己的作品起一个名字。
美丽的花瓶（第三课时）
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。教具：课件，图片 教学过程：
一
把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。
1名字的由来 2自己的想法 3制作的方法
4最满意，最亮点之处 二
同学互相评价，互相交流。
1你最喜欢的地方
2你最不喜欢的地方
3最值得你学习之处
三
由同学选出最受欢迎的5件作品。作业：观察身边的各种盘子
15漂亮的盘子（第一课时）
教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。
教具：陶泥，图片 教学过程：
一
欣赏图片 1仔细观察各种盘子。
2根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。3初步设计自己想要做的盘子样式。二
找学生说说自己的想法。
1风格样式（朴实，古朴，华丽，现代，个性化）2独特设计亮点（最喜欢，最原创部分）3制作方法（盘条
平压
自由）三
开始制作 四
小结
教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。
教具：陶泥，图片 教学过程：
一，在上一节课的基础上继续制作“美丽的盘子”。
1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。
把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。
三
给自己的作品起一个名字。
漂亮的盘子（第二课时）15
漂亮的盘子（第三课时）
教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。
教具：陶泥，图片 教学过程：
一
把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。
1名字的由来 2自己的想法 3制作的方法
4最满意，最亮点之处 二
同学互相评价，互相交流。
1你最喜欢的地方
2你最不喜欢的地方
3最值得你学习之处
三
由同学选出最受欢迎的5件作品。
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