陶艺教案,壶（5篇模版）

第一篇：陶艺教案,壶

篇一：陶艺教案

现代陶艺课程教案

彭晓辉

一、课程目的和性质：

本课程是专业必修课,属于学科基础课程。

通过本课程的学习,使学生了解中国悠久现代的陶瓷文化,从而使学生产生浓厚的兴趣,对陶瓷的产生和制作有系统的了解,对传统陶瓷的创作和现代陶瓷的创作形式进行分析理解,并且结合现代的陶瓷创作工艺方式,能够有效的进行设计创作。

二、课程简介

本课程通过对传统陶艺、现代陶艺理解和分析。以中国传统文化为依托，并通过经常开展国际学术交 流促进专业教学。陶瓷艺术设计系的教学面向社会需要，立足科学研究和艺术探索，培养在陶艺创作和产品设计中具有开拓精神并掌握工艺技能，具有较高拉坯的训练、手工及模具成型的方式，装饰、施釉、烧成；系统地讲解陶艺的发展历程，主要风格与流派及其经典的艺术家和作品。演示并讲解陶艺制作的基本方法。专业教学注重理论与实践结合。基本要求：初步掌握简单陶艺制作的基本方法，能单独完成简单的陶艺作品。

三、课程内容

(一)教学时间分配表:(二)课程教学内容

第一章 中国陶瓷史。“陶瓷”是人类利用黏土矿物或岩石等多种天然资源，经过火烧制成功的技术成果。它与人类历史文明有着十分密切的关系，尤其是我们瓷器的发明及其工艺和技术的辉煌成就，对于人类自学成才与文化都曾做出过很大的贡献。

第一节 绪论。陶艺是一门新兴的陶瓷艺术，其内涵已经不是传统的“陶瓷艺术”慨念。它是将现代艺术中的现代派艺术创作思想和方法融入陶瓷艺术创作之中，突破传统的制作观念，尽情发挥作者的想象力和创造力而形成的一种新型的陶瓷艺术。如今，陶艺已成为一种自由创造的理想方式。

原始瓷和成熟瓷器的出现是人类陶瓷制造技术的一大飞跃，是中国人对人类物质文明的一项重大贡献。但陶制品始终都延续在人们的生活之中，没有退出历史的舞台。陶盆、瓦罐、砂壶、粗碗等都是民众生活中不可缺少的用品，陶塑雕刻一部分具有冥器的功用，一部分成为相对独立的审美摆设。建筑物中的筒瓦、瓦当、大小砖块随着城域的扩大而大量生产并具备着美感。千丈之域，万家之邑，人口的增多使制陶长足发展进步尤为显著。战国时，陶制品的刻划、磨光以及装饰彩绘在各地都得到过推广，制陶业分工开始细致，从出土遗物上已能找到某个产品的专业化制作者的签名。战国时期陶制品出土的遗物种类繁多，包括日用器皿，建筑用陶、陶塑和陶冥器等。作炊具的生活用品为了利于受热，原料组成中常可发现夹砂粒来提高陶质坚硬度的情况。陶器的成型为轮制方法，大件的瓮和异形器物采用手制盘捏或横制技术。作品的风格反映当时社会时代的审美共识。印纹硬陶装饰纹常见的有米字纹、回纹、格纹等等，器物的颈肩部有加饰的弦纹给人以美感。印纹的制作是在项体半干燥的状态下拍印压出纹样。

在历史上，自春秋以后出现用陶塑俑来代替活人陪葬。秦汉时陶塑格外令人重视，形态和体积都是前所未有的。例如：秦始皇陵的陶塑兵马俑崇尚写实，手法严谨、性格鲜明、形象生动。这些俑部分部位分件制成后再粘接的，各部位比例准确，雕塑的面容各异，姿态万千，惟妙惟肖，使人产生敬畏而难忘的印象。“仅承秦制”汉代某些军功值赫的将领和贵族，也用陶塑兵马俑陪葬，陶塑的题材扩大，形象生动传神，艺术手法简洁概括，极富情趣。魏晋南北朝时期以后，冥器陶塑仍有许多，但与汉代相比，总体上看，远低于汉代水平，当然，也有部分是能与汉陶塑相媲美的，受到当时士大夫审美共识影响而面目俊秀，肌体丰润，姿态动作自然，这时期的瓷制冥器也得到发展。以后，在新的历史条件下，原始瓷特殊的使用和观赏性能，诱导出的使用这种物质的经验，导致人们对成型、施釉、烧成技术等重新认识，终于在东汉时制造出真正的瓷器。

隋唐时期，冥器规模有了扩大，陶塑的数量也有了增加。据资料：唐朝的中央政府的少府监所属的甄官署是负责陶冥器雕塑机构，《唐六典》中：“甄官令堂供琢石陶土之事。??凡丧葬，则供其明器之属。??”。政府的重视使得陶器得到了大发展，特别是唐三彩陶，是中国陶塑全盛时期的标志，造型准确精细，充分表现了塑造者的创造力与丰富的

想象力，技巧妇熟，人物和动物等体态肥健，结构比例协调，骨肉神态和色泽质感都写实精致。唐三彩陶塑的制作一般采用模削，在模制的基础之上再加塑造，人物的手、发善、手中之物等则辅以捏塑。黄、绿、白、蓝、揭等几种低温色彩釉构成斑澜装饰效果，有着大唐极盛时期的特殊韵味。隋唐以后，随着瓷器烧造技艺的提高，瓷塑逐渐取代了陶塑，但陶塑一直没有消失。

从历史遗物看宋以后的陶或瓷质雕塑不仅作冥器，更多地是为佛教、道教、饲堂庙宇等服务，还有一部分成为文人们的把玩观赏陈列物。陶质日用器的大发展是在明清时期。由于明代品案习惯的改变，大兴散茶，时人饮茶由原来重汤色的显现转向注重“茶味”、讲究“壶趣”，使得宜兴生产的紫砂茶壶形制增多。从明代开始，制陶壶名家辈出，紫砂日用茶壶陶色典雅，造型精细，一些制壶名家的作品成了珍奇瑰宝。

第二节 传统陶瓷。以实用为目的，材料和技法同现代陶艺。中国是陶瓷的故乡，陶瓷的国度。在进入文明以后的五千年中，陶瓷文化无不和民族的兴衰、国家的命运相联。它一直伴随着炎黄子孙从原始社会走向文明社会。它的内涵十分丰富，功能极为广泛，渗透于物质生活、精神生活以及社会生活各方面。它不仅具有明显的民族特征，而且有文化价值。它对了解民族个性、心理趋向和价值观念有着重要的作用。陶瓷在中国古代每个历史阶段都扮演着重要的角色，但都存在着一种遗憾，那就是各类型的陶瓷文化艺术风格持续了一个阶段后，随着每个朝代结束，特色也就随之终结了。但它作为一种物质消费的方式，却能一次次的反复出现、存活和延续在中国人的血脉中。

第三节 现代陶瓷。现代陶艺具有现代艺术的所有重要品格和意义，它不仅从形式到内容都 抽象化了，而且创造了一种不同于传统工艺、绘画、雕塑的艺术语言，一种为人类所共识的 国际化的现代艺术语言和一种原始性与现代性综合的时代风格。中国的现代陶艺虽起步较晚，却倍受国外关注，我们有信心迎接中国现代陶艺的再度繁荣与复兴。教学基本要求: 重点: 重点讲授陶瓷史分为中国瓷器、陶器、紫砂、烧制工艺和科技鉴定5个子项。难点: 提升学生的兴趣爱好,对中国陶瓷能产生浓厚兴趣。要求学生了解理解掌握: 了解中国陶瓷的产生极其发展规律,理解传统陶瓷和现代陶艺之间的区别,掌握创造陶瓷的基本条件。

作业和要求: 找出一至两件中国陶瓷作品进行分析和研究

第二章陶艺成型及烧制

第一节 盘条成型。盘条成型的方法是陶艺成型技法中最为方便、造型表现力最强的技法之一。可以制作出其他任何成型方法所能做出的作品，如圆形、方形、异形乃至雕塑等等。用泥条盘制法制作陶艺，一方面是泥条可以自由地弯曲与变化，方便制作一些比较复杂的、不太规整的、较随意的陶塑，再者就是它能够保留泥条在盘筑时留下来的手工痕迹和一道道盘旋的纹理，当然也可以修整得不留痕迹。

第二节 泥板成型。利用陶土碾成、拍成或切割成板状，来镶控制作器物的方法，叫做泥板成型法。这种方法在陶艺制作中运用广泛，变化丰富。传统的紫砂器就是用泥板成型来制作的。泥板成型的器物可随陶土的湿度加以变化。比较湿软泥板可以扭曲、卷和等方法自由变化，随意造型；稍干的泥板可以镇粘制作成比较挺直的器物。泥板的厚度随器物制作大小而定，但应注意泥板的厚度要均匀。

第三节 手捏成型。徒手捏制可以最直接地表达作者的手法和构想。徒手捏制造是最简单的练习做陶的方式，它加强我们对泥土的感觉，激发创作欲望和想像力。初学者通过手捏成型的基本方法，可对陶土的干湿泥性有一个基本认识，为进一步学习其他成型方法打下基础。所有的陶艺作品的坯体应该是空心的，并要有一个通气孔。

第四节 拉坯成型。在快速转动着的轮子上，将手探进柔软的粘土里，开洞。借助螺旋运动的惯力，让粘土向外扩展、向上推升，形成环形墙体??这就是拉坯！拉坯成型是陶瓷发展到一定阶段出现的较为先进的成型工艺，是陶瓷历史上一个重大的革命。它不仅提高了工作效率，而且用这种方法制作的器物更完美、精致，同时可以拉塑出很大型的作品。新石器时代的仰韶文化已经出现了慢轮辅助成型，后来发展到快轮，从此拉坯以其不可替代的优势成为陶瓷成型工艺的主流！用拉坯的方法可以制作圆形、弧型等浑圆的造型，比如盘子、碗、罐子等等，它的特点是作品挺拔、规整，器物的表面会留下一道道旋转的纹路。现代陶艺甚至通过对拉坯成型的作品进行切割，再重组成一件新作品；或者通过对拉坯成型的作品进行扭曲、楼空、挤压之后再拼合，创作出新的，富有特色的作品，包括器皿、容器、雕塑。

四、作业和要求: 制作7件陶艺作品,要求有内涵和个性。

五、教学内容进度安排表：

六、学生名单：（附页）

篇二：陶艺教案

东方娃娃陶艺课程教案

米罗陶艺班

学期:共3学期

课时:共计4课时

第一课时 美丽的杯子 教学目标：

1、学习用泥条盘筑的方法做出自己

喜欢的杯子形状。

2、通过对杯子的装饰，提高幼儿的审美能力。

活动准备：

1、各种杯子的图片、具有现代气息的图片。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法 活动过程：

一、谈话活动：

3、通过学习，幼儿可以独立创作器皿的形态。

1、杯子的造型有哪些?

2、杯子的种类，你知道有哪些吗？它是什么样子的？

今天我们一起用泥来做各种各样的杯子，好吗？

二、教师讲解示范制作方法

1、请幼儿说说杯子各部分的形状.2、请幼儿说说想把杯子做成什么形状用什么装饰

三、幼儿制作，教师巡视

第二课时 美丽的小金鱼

教学目标：

1、学习用泥巴做出自己喜欢的金鱼形状。

2、通过对金鱼身体装饰，把握鱼的外部特征。

3、让幼儿通过对泥巴的处理，使其立体化，达到幼儿心中的效果。

活动准备：

1、给孩子欣赏部分鱼的陶艺作品。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的雕塑的方法

活动过程：

一、谈话活动：

1、鱼的颜色有哪些?

2、鱼的种类，你知道有哪些吗？它是什么样子的，形状是什么样子？

今天我们一起用泥来做各种各样的鱼，好吗？

二、教师讲解示范制作方法 1、请幼儿说说鱼的特征.2、请幼儿说说鱼的表面装饰效果

三、幼儿制作，教师巡视

第三课时 海底世界

教学目标：

1、学习用泥巴做出圆球的形态。

2、通过泥球和简单的雕塑结合做出心中的海龟形态。

3、让孩子进行陶艺活动，学会用不同的形态去创作。

活动准备：

1、给幼儿看一张海龟的形态。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具，碗等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法

活动过程：

一、谈话活动：

1、小朋友你们去看过海底世界吗 ?

2、海底动物种类有哪些，你知道有哪些吗？它是什么样子的？今天我们一起用泥来做一只海龟，好吗？

二、教师讲解示范制作方法 1、请幼儿说说海龟的形状.2、请幼儿说说海龟的背部特征。

三、幼儿制作，教师巡视

第四课时 昆虫的世界——七星瓢虫

教学目标：

1、学习用不同的方法结合做出昆虫的特征。

2、通过对身体的装饰，提高幼儿的审美能力。

篇三：陶艺制作的教案

标 题： <<陶艺创作&&教学设计 作者姓名：孙云霞 性 别：女 职 称：中二 学 历：本科

单 位：马鞍山十六中 通讯地址;马鞍山十六中 电 话：*** 第五课 陶艺创作

马鞍山十六中 孙云霞

教学内容与目标：

应知：1.认识陶艺是具有实用性与观赏性的一门独特的艺术形式。2.了解我国陶瓷艺术的辉煌成就和悠久历史；赏析陶艺作品的艺术风格和表现手法。

应会：

1、初步掌握手捏成型、泥条成型的几种技法。

2、运用陶艺的基本技法，创作一件陶艺作品。

教学要求：独立或小组合作完成创作一到两件手制法作品。教学重点：陶器的手制或泥条成型法和装饰法的实践。教学难点：启发学生创新思维，对作品造型和捏塑手法的掌握。教具与学具：课件、陶艺作品数件，陶艺教材，陶泥及陶艺工具。

教学反思：

《陶艺制作》一课是人美版教材八年级下册的课程，是在学习陶泥的基础上，运用陶艺术知识进行的立体造型制作，在进行教学设计时，问题导入课题相对成功，展示了陶瓷作品及其制作，陶瓷有趣却很少有机会让学生深入了解和尝试的特点使得本节课的内容引发了学生的兴趣和好奇心；在对这些陶艺作品的欣赏中，使学生基本上理解和学会了制作方法并加深了学生对日常生活中陶瓷用品的情感。学生的创作反映出了他们的创造力，出现了许多奇特富有创意的作品。

篇四：陶艺课程教案

陶艺课程第一课

走进泥巴的世界

教学目标：

1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。

2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。

3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。

教学重点：

感受玩泥巴的乐趣。

教学难点：

体验陶艺制作的各种技法。

教学准备：

教师：陶泥、教学课件

学生：陶泥、各类制作工具

教学过程：

一、泥巴变一变：

1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。

与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。

2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变

聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。

3、小结导入：

（1）小结玩泥巴的方法，并板书。（如：搓、压、切、印、捏等）

（2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。

二、认识工具：

1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。

2、想一想：

我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。

三、欣赏：

1、简要介绍陶艺的发展。

2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。

四、体验：

用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！

五、总结：

说说玩泥巴的感受！

陶艺课程第二课

手捏动物

知识目标：了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。

情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。

教学重点：

掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。

教学难点：

抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。

教学准备：

陶泥及制作工具，课件

课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。

实施过程：

导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。

产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。

发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。

教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）：

了解动物泥塑的艺术特点：取材于动物形象，再加以取舍、装饰、夸张等艺术手法塑造而成，使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。

注意：舍弃细部，抓准基本形。

2、细部刻画（抓住动物的明显特征进行加工）

注意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。

3、上色处理（抓住动物的色彩特征）

注意：色彩之间的搭配，突出动物本身明显的色彩特征。

教师现场制作海豚泥塑

学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点，制作顺序是什么？思考你怎么用技法表现你喜欢的动物的特点。夸张的脸

教学目标：

1.学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。

教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

课前准备：

（学生）陶艺工具

（教师）课件、泥巴

教学过程：

一、游戏导入：

1、表情大pk。（看词做表情，与图片中比较）

2、图片欣赏

导入：夸张的脸

二、欣赏探究：

1、观察人物夸张表情的变化特征，探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。

（1）观察快乐、悲伤、发怒等表情五官的变化

（2）探究欣赏简笔漫画人物头像。启发学生观察夸张的表现方法。

形的夸张：夸大法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲；变形法：如改变鼻子结构。

神态的夸张：如发怒时、眉毛直立、额头冒火。

欣赏中穿插教师示范和学生的五官制作小练习

2、学习造型表现方法：

边欣赏边示范（团报纸成型、泥板围筑、分析添加）：

（1）欣赏泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品

（2）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。

三、学生创作：

学生选择一个自己喜欢的表情和人物创作。注意夸张变化。

四、展示评价：

1、学生给自己的作品取名，进行评价。

2、对比，找出最夸张的脸。

五、用表情表示对课堂感受，结束。

第二篇：陶艺教案

东方娃娃陶艺课程教案

米罗陶艺班 学期:共3学期 课时:共计4课时

第一课时 美丽的杯子

教学目标：

1、学习用泥条盘筑的方法做出自己喜欢的杯子形状。

2、通过对杯子的装饰，提高幼儿的审美能力。

活动准备：

1、各种杯子的图片、具有现代气息的图片。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法 活动过程：

一、谈话活动：

3、通过学习，幼儿可以独立创作器皿的形态。

1、杯子的造型有哪些?

2、杯子的种类，你知道有哪些吗？它是什么样子的？

今天我们一起用泥来做各种各样的杯子，好吗？

二、教师讲解示范制作方法

1、请幼儿说说杯子各部分的形状.2、请幼儿说说想把杯子做成什么形状用什么装饰

三、幼儿制作，教师巡视

第二课时 美丽的小金鱼

教学目标：

1、学习用泥巴做出自己喜欢的金鱼形状。

2、通过对金鱼身体装饰，把握鱼的外部特征。

3、让幼儿通过对泥巴的处理，使其立体化，达到幼儿心中的效果。活动准备：

1、给孩子欣赏部分鱼的陶艺作品。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的雕塑的方法 活动过程：

一、谈话活动：

1、鱼的颜色有哪些?

2、鱼的种类，你知道有哪些吗？它是什么样子的，形状是什么样子？

今天我们一起用泥来做各种各样的鱼，好吗？

二、教师讲解示范制作方法

1、请幼儿说说鱼的特征.2、请幼儿说说鱼的表面装饰效果

三、幼儿制作，教师巡视

第三课时 海底世界

教学目标：

1、学习用泥巴做出圆球的形态。

2、通过泥球和简单的雕塑结合做出心中的海龟形态。

3、让孩子进行陶艺活动，学会用不同的形态去创作。活动准备：

1、给幼儿看一张海龟的形态。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具，碗等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法 活动过程：

一、谈话活动：

1、小朋友你们去看过海底世界吗?

2、海底动物种类有哪些，你知道有哪些吗？它是什么样子的？

今天我们一起用泥来做一只海龟，好吗？

二、教师讲解示范制作方法

1、请幼儿说说海龟的形状.2、请幼儿说说海龟的背部特征。

三、幼儿制作，教师巡视 第四课时 昆虫的世界——七星瓢虫

教学目标：

1、学习用不同的方法结合做出昆虫的特征。

2、通过对身体的装饰，提高幼儿的审美能力。

3、让孩子进行陶艺活动，开发创造能力。活动准备：

1、七星瓢虫的图片。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的制作的方法 活动过程：

一、谈话活动：

1、七星瓢虫由哪几部分组成?

2、它是什么样子的？

今天我们一起用泥来做美丽的七星瓢虫，好吗？

二、教师讲解示范制作方法、请幼儿说说七星瓢虫各部分的形状.2、请幼儿说说想用什么装饰。

三、幼儿制作，教师巡视 早福班 学期:共3学期 课时:共计4课时 第一课时

美丽的蘑菇 教学目标：

1、学习用泥片成型的方法做出蘑菇的形状。

2、让幼儿学会蘑菇表面的装饰方法。

3、通过学习，幼儿可以掌握陶艺的基本技法。活动准备：

1、蘑菇的陶艺作品给幼儿欣赏。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥片成型的方法 活动过程：

一、谈话活动：

1、小朋友你们见过蘑菇吗你们感觉它漂亮吗?

2、它的外表像什么？

今天我们一起用泥片来做蘑菇的形状，好吗？

二、教师讲解示范制作方法、请幼儿说说蘑菇上下各部分的形状.2、请幼儿说说想蘑菇表面的装饰

三、幼儿制作，教师巡视

第二课时

泥片成型 教学目标：

1、学习用泥片成型的方法做出杯子的形状。

2、通过对杯子外部的装饰，提高幼儿的审美能力和动手能力。

3、让孩子进行陶艺活动，体验泥巴----泥片-----杯子的整个过程。活动准备：

1、各种杯子的图片.。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥片成型的方法 活动过程：

一、谈话活动：

1、小朋友泥巴我们怎样把它变成泥片呢.2、杯子是怎么成型的呢，今天我们一起用泥巴做各种各样杯子，好吗？

二、教师讲解示范制作方法、让孩子在桌上用泥巴敲打出泥板

2、底部画出想要的形状圆和长方体正方体.三、幼儿制作，教师巡视

第三课时 浮雕花

教学目标：

1、学习用泥片和堆花做出花的形态。

2、通过对圆盘的装饰，提高幼儿的审美能力和动手能力。

3、让孩子进行陶艺活动，体验泥巴----泥片-----花朵的整个过程。活动准备：

1、欣赏牡丹花的图片.。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥片成型的方法 活动过程：

一、谈话活动：

1、小朋友你们知道怎样把泥巴变成花瓣吗.2、泥巴怎样组合成花瓣呢

今天我们一起用泥巴做各种各样花朵，好吗？

二、教师讲解示范制作方法、让孩子在桌上用泥巴敲打出泥板。

2、上面贴出想要的花朵形状。

三、幼儿制作，教师巡视 第四课时 可爱的大熊猫 教学目标：

1、学习用雕塑的方法堆出熊猫的形状。

2、通过对熊猫组合，提高幼儿的审美能力和动手能力。

3、让孩子进行陶艺活动。活动准备：

1、欣赏熊猫的图片。

2、瓷泥每人一份、转盘、木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的雕塑成型的方法 活动过程：

一、谈话活动：

1、小朋友你们见过可爱的大熊猫吗

2、熊猫有哪些特征。

今天我们一起用泥巴做一只可爱的大熊猫，好吗？

二、教师讲解示范制作方法、让孩子在桌上做出熊猫的头部和身体。

2、进行组装和连接准确把握其形态特征。

三、幼儿制作，教师巡视

毕加索6—8 共3学期 课时4课时

第一课时 孔雀的造型(雕塑)

教学目标：

1、学习用雕塑的形式做出孔雀的形态。

2、通过对孔雀头部和尾部的装饰，提高幼儿的审美能力。活动准备：

1、孔雀开屏的形态的图片。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。难点与重点：学习掌握一些雕塑的成型方法 活动过程：

一、谈话活动：

1、孔雀漂亮吗?

2、孔雀尾部特征, 今天我们一起用泥来做孔雀好吗？

二、教师讲解示范制作方法

1、教幼儿做出孔雀的外部的形态.2、请幼儿说说孔雀的王冠的形状,尾部用什么装饰

三、幼儿制作，教师巡视

第二课时

动物世界——大象

教学目标：

1、学习用泥片成型的方法做出大象的形态。

2、通过学习让学生掌握独立制作的能力进而扩展。

3、让孩子进行陶艺活动，体验泥巴----泥片-----大象的整个过程。活动准备：

1、大象的图片.。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具报纸等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥片成型的方法 活动过程：

一、谈话活动：

1、小朋友你们去过动物园吗，你们见过大象吗

2、大象的整个身体由哪几部分组成

今天我们一起用泥巴做出大象身体各部分然后组装，好吗？

二、教师讲解示范制作方法、让孩子在桌上用泥巴敲打出泥板 2．做出大象身体每个部分然后组装

三、幼儿制作，教师巡视

第三课时 小马

教学目标：

1、学习用泥片成型的方法做出马的形状。

2、通过对马的外部雕塑，培养孩子的形体意识。

3、让孩子进行陶艺活动，对形体进行准确的塑造。活动准备：

1、小马的陶艺作品.。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥片成型的方法 活动过程：

一、谈话活动：

1、小朋友小马的形状是什么样子?.2、杯子是怎么成型的呢，今天我们一起用泥巴用雕塑的方法，做出马的形态好吗？

二、教师讲解示范制作方法、让孩子在转盘上用雕塑的方法做出马的形状。

三、幼儿制作，教师巡视

第四课时

拉坯——碗的成型 教学目标：

1、学习用拉坯的方法做出自己喜欢的形状。

2、通过对坯体的处理达到自己想要的异性效果,增加孩子的想象力。

3、让孩子分组进行陶艺拉坯的体验活动。活动准备：

1,拉坯的过程演示。

2、把泥巴分为等量的部分,机器,水,电源。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法 活动过程：

一、谈话活动：

1、小朋友你们喜欢哪些形状啊杯子碗花瓶荷花叶等?

2、你知道古代人们怎样做瓷器的吗？

今天我们一起用泥来做各种各样的花瓶，好吗？

二、教师讲解示范制作方法

1、请幼儿说说自己喜欢的形状

2、和孩子讲解陶瓷的成型的方法

三、小朋友制作，教师巡视.大师班 共3期 课时4课时

第一课时 美丽的花瓶

教学目标：

1、学习用泥条盘筑的方法做出自己喜欢的形状。

2、通过对花瓶的装饰，提高幼儿的审美能力。

3、让孩子进行陶艺活动，体验泥条的魅力。活动准备：

1、各种花瓶的图片、具有现代气息的图片。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法 活动过程：

一、谈话活动：

1、花瓶的造型有哪些?

2、花瓶的种类，你知道有哪些吗？它是什么样子的？

今天我们一起用泥来做各种各样的花瓶，好吗？

二、教师讲解示范制作方法

1、请幼儿说说花瓶各部分的形状.2、请幼儿说说想把花瓶做成什么形状用什么装饰

三、幼儿制作，教师巡视

第二课时

紫砂茶壶的制作 教学目标：

1、学习用泥片成型的方法做出茶壶的形状。

2、通过孩子的动手懂得传统工艺的制作方法。

3、让孩子进行陶艺活动，体验泥巴----泥片-----茶壶的整个过程。活动准备：

1、各种茶壶的图片.。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具，拍子等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥片成型的方法 活动过程：

一、谈话活动：

1、小朋友泥巴我们怎样把它变成泥片呢.2、你知道传统茶壶是怎样成型的吗

今天我们一起用泥片做出茶壶，好吗？

二、教师讲解示范制作方法、让孩子在桌上用泥巴敲打出泥片

2、底部画成圆。3.拍打泥片 4制作把手和嘴 5做出盖子.三、幼儿制作，教师巡视

第三课时

抽象的人

教学目标：

1、学习用泥片泥条雕塑成型结合的方法做出人面部的形状。

2、通过对面部的装饰，提高幼儿的审美能力和动手能力。

3、让孩子进行陶艺活动，学会的基本方法。活动准备：

1、陶艺抽象人物图片.。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥片成型的方法 活动过程：

一、谈话活动：

1、小朋友我们的五官包含哪些部分。

2、我们应怎样用泥条做出五官的特征。

今天我们一起用泥巴做出抽象的人物，好吗？

二、教师讲解示范制作方法、让孩子做出圆柱的脸部特征。

2、做出眼睛鼻子和嘴巴。

三、幼儿制作，教师巡视 第四课时

拉坯成型

教学目标：

1、学习用拉坯的方法做出自己喜欢的形状。

2、通过对坯体的处理达到自己想要的异性效果,增加孩子的想象力。

3、让孩子分组进行陶艺拉坯的体验活动。活动准备：

1,拉坯的过程演示。

2、把泥巴分为等量的部分,机器,水,电源。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法 活动过程：

一、谈话活动：

1、小朋友你们喜欢哪些形状啊杯子碗花瓶荷花叶等?

2、你知道古代人们怎样做瓷器的吗？

今天我们一起用泥来做各种各样的花瓶，好吗？

二、教师讲解示范制作方法

1、请幼儿说说自己喜欢的形状

2、和孩子讲解陶瓷的成型的方法

三、小朋友制作，教师巡视.

第三篇：陶艺教案

陶艺课程第一课 走进泥巴的世界 教学目标：

1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。

2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。

3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。

教学重点： 感受玩泥巴的乐趣。教学难点： 体验陶艺制作的各种技法。

教学准备： 教师：陶泥、教学课件 学生：陶泥、各类制作工具 教学过程：

一、泥巴变一变：

二、1、触摸，感

受老师送给大家的特殊“礼物”。与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔 软，并说说自己的感受。

2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变 聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并 用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。

3、小结导入：

4、（1）小结玩泥巴的方法，并板书。（如：搓、压、切、印、捏等）

（2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。

二、认识工具：

1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。

2、想一想： 我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。

三、欣赏：

1、简要介绍陶艺的发展。

2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制 作方法。

四、体验： 用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！

五、总结： 说说玩泥巴的感受！

陶艺课程第二课 手捏动物

知识目标：了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。

情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物 的意识。

教学重点： 掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。教学难点： 抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。

教学准备： 陶泥及制作工具，课件 课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。实施过程：

导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。

产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程 中具有划时代意义的伟大创造。

发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器 等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化 生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）： 了解动物泥塑的艺术特点：取材于动物形象，再加以取舍、装饰、夸张等艺 术手法塑造而成，使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。（课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。）填表： 动物名称 外形特点 技法表现

动物泥塑的塑造过程：

1、整体形象（抓住动物的整体外形）注意：舍弃细部，抓准基本形。

2、细部刻画（抓住动物的明显特征进行加工）注意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。

3、上色处理（抓住动物的色彩特征）注意：色彩之间的搭配，突出动物本身明显的色彩特征。教师现场制作海豚泥塑 学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点，制作顺序是什么？思考你 怎么用技法表现你喜欢的动物的特点。（观察结果，激发学生制作热情）四：动手制作

１．初试制作：同学们你们想不想也 试制 动手能力的培养 塑一个小动物呢？那就请大家按照我们 自己总结出的评价标准动手试一试吧？

２．交流：演示制作过程，发现好的 思考、交流、分享成 共享成果，发展思 方法大家借鉴，有问题大家共同解决。果。维，提高技法。（１）技术的活用：细微部分刻画的 避免出现类似问题。方法。如：须、毛、眼、鼻、尾等的表 现。（２）工具的巧妙使用：充分利用身 边现有的材料作工具，如：钢锯条，小 刀，牙签，铅丝，线等，使动物的细小 部分表现得更形象、更生动。（３）问题的出现：表面不光滑，裂 口，连接不紧等问题如何解决。五：评价展示，强化反馈 把作品放在展板上，大家一起来比一 交流，比较，评判 通过强化反馈获得 比，评一评，看那件作品更形象，更生 知识、形成技能 动，给予奖励。

陶艺课程第三课 夸张的脸 教学目标：

1.学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造 型。

2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大 胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。

教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。课前准备：（学生）陶艺工具（教师）课件、泥巴 教学过程：

一、游戏导入：

1、表情大 PK。（看词做表情，与图片中比较）

2、图片欣赏 导入：夸张的脸

二、欣赏探究：

1、观察人物夸张表情的变化特征，探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。（1）观察快乐、悲伤、发怒等表情五官的变化（2）探究欣赏简笔漫画人物头像。启发学生观察夸张的表现方法。形的夸张：夸大法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲；变形法：如改变鼻 子结构。神态的夸张：如发怒时、眉毛直立、额头冒火。欣赏中穿插教师示范和学生的五官制作小练习

2、学习造型表现方法： 边欣赏边示范（团报纸成型、泥板围筑、分析添加）：（1）欣赏泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（2）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。

三、学生创作： 学生选择一个自己喜欢的表情和人物创作。注意夸张变化。

四、展示评价：

1、学生给自己的作品取名，进行评价。

2、对比，找出最夸张的脸。

五、用表情表示对课堂感受，结束。

六、板书设计 形的夸张 夸大、变形等 神态夸张

陶艺课程第四课 有趣的“空心球”

一、教学目标：

1、通过本课教学，了解空心球的基本特点。

2、学会泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，创作出一个有趣的“空心球”。

3、在创作过程中，提高学生的观察能力、概括能力、动手能力等。

二、教学重、难点： 重点：学习泥球捻捏法。难点：抓住空心球夸张地进行表现，创作出一个有个性的“空心球”。

三、教学准备： 学生：泥塑工具等。教师：课件、泥、泥塑工具、板等。

四、教学过程：

1、谈话导入，揭题《有趣的“空心球” 》 利用一个实心的泥玩具导入，引出空心球。

2、制作空心球 教师示范，边做边讲解要点，板书：泥球捻捏法。

3、玩一玩 学生动手做空心球，教师巡回指导。

4、变一变 教师现场创作一个有趣的 “空心球”，猜一猜做的是什么？运用了什么方法？

板书：变一变、加一加、减一减

5、赏一赏 欣赏图片，了解更多有趣的作品，以此打开学生思路。

6、做一做 作业要求：发挥想象，创作出一个有个性的“空心球”。

7、评一评 说说自己作品的特点，请同学说说你的看法，教师适当地加以点评。

8、课后延伸 认识一些其他制作空心作品的方法。如挖空法、塞纸法等。

陶艺课程第五课 泥 条 盘 筑----装饰成型 教学目标：

1、在泥条盘筑基本型的基础上学习装饰成型的方法

2、在盘筑过程中培养学生动手、造型、表现和创新能力，同时通过合作创设 良好的人际交往氛围，培养团结协作精神

3、培养学生学习兴趣，激发学生表现欲望和美化生活的热情 教学重点： 泥条盘筑的装饰方法 教学难点： 装饰技法的创新 教学方式： 启发、引导、实践 教学过程: 学生活动 学生自查学具 准备情况 分析、比较不同 之处，导入新课 设计意图 使学生进入课堂 状态

问：如果要你做这样的作品，你想 猜想制作方法、怎么去做？ 观察验证 ●展示泥条盘筑装饰成型的制作过程 ● “你想看看其它泥条盘筑 装饰成型作品是怎样的吗”（出示“学生作品”图片，观看分 加强对泥条盘筑 析）装饰成型的认 ● 同桌互相讨论、商量怎样去 识，培养学生造 制作 型和空间思维能 ● 教师简单小结并提出思考问 同桌活动、讨论 力 题：如何在制作时保持泥条湿度，意向 使它们不容易断裂

■作业 ●看了这些作品，你一定会赞叹和羡 慕不已，其实你自己也能制作，请用 你聪明的大脑和灵巧的双手和同桌创 作一件吧，相信你会做的更好！

■展示成果、交流评价 ●展示小组成果、师生共同评价（“谈谈自己小组是如何制作的？）（这件作品做的怎样？有哪些好的地 方？哪些地方可以进行改进）●请同学谈谈这堂课的感受与收获 ●拓展陶艺

分工合作、动手 操作

互相欣赏、评价

给学生一个动手 动脑的空间，培 养学生的组织能 力，学会如何与 别人合作 ●增强学生的成 就感 ●明确所学的知 识点 ●在继承和发扬 传统陶文化的基 础上，不断进取 和创新

陶艺课程第六课 生动的泥板人物 ——站立的人 教学目标:

1、了解和掌握泥板人物造型的基本方法和步骤。

2、学会运用以泥板造型为主要表现方式来塑造站立的人，提高造型表现能力。

3、增强学生陶艺技法的综合表现力。教学重点:用泥板塑造站立的人物整体动态。教学难点:陶艺技法的综合运用来表现生动的泥板人物。教学准备:教师：课件、示范作品 学生：陶艺制作工具 教学过程:

1、谈话导入： 生动的泥板人物——站立的人

2、方法探究：（1）身体——泥板做任意卷筒造型。身体的稳定 人物动态变化（示范、讨论、欣赏、实践）（2）头部——捏塑 夸张地表现五官和表情变化（3）人物整体装饰——挖、压、刻、卷、粘连等技法恰当运用

3、启发创作： 用泥板形式表现一个生动的站立人物。注意：陶艺技法的恰当运用。

4、展示评价： “立得稳”、“动态美”、“表情丰富”、“装饰漂亮”

5、小结拓展： 用泥板形式还可以做动态更丰富、更生动的人物。

陶艺课程第七课 童年的游戏 教学目标：

通过回忆、体验、对比不同时期的一些童年的游戏，追寻童年的快乐。技能目标：

用陶泥来塑造游戏时人物的动作姿态、表情，表现游戏场景。

情感目标：通过艺术表现，让孩子们在记忆中珍藏这些宝贵的童年游戏、树立乐 观向上的生活态度。

教学重点：回忆、体验、对比童年的游戏。教学难点：用陶泥表现生动的游戏场景。

教学准备: 教师：示范作品、课件 学生：陶泥、陶艺制作工具、辅助材料等

一、玩泥巴、忆童年：

1、用泥巴捏制一个小人、简单表现人物动态。

2、展示、交流，教师适当点评，学生说说玩泥巴的心得。

3、教师引导： 玩泥巴，也是过去的孩子最喜欢的游戏之一，泥巴随地可取，捏、压、刻、团、搓、切随心所欲，一件件生动可爱的小玩意就这样产生了，这是多么快乐的 游戏呀。虽然没有现在这么多的玩具，以前的孩子们也拥有很多简单、有趣的游 戏，让我们一起去大饱眼福吧！出示主题：童年的游戏

二、游戏体验：

1、出示一些游戏的小道具，让孩子们选择来试一试、玩一玩，说说心得。

2、展现一些小游戏的图片： 滚铁环、丢沙包、拍烟盒、踢毽子、跳房子、跳皮筋、吹肥皂泡、丢手绢、折纸飞机、画丁老头、抓石子等 边欣赏边交流：游戏的玩法、人物的动态、表情。

3、学生交流喜欢其中的什么游戏，想象游戏的快乐。

三、造型表现：

1、用玩泥巴的游戏记录下这些有趣的场面。教师示范： 在原有人物的基础上、强化动态、重点表现人物表情、游戏场景的设计。

2、探讨表现：动态强化——四肢、身体的变化 人物表情——各种神情下五官的不同 场景设计——人物的组合、综合材料的合理运用

3、学生自由创作（单独表现或与人合作皆可），教师巡视指导。

四、交流展示：

1、学生流动欣赏各作品。

2、选择自己感兴趣的游戏场景进行评价，针对上述三条表现要求做评价、作者 可补充说明，教师对造型表现做适当点评。

五、对比拓展：

说说现在孩子们流行的游戏，与过去的游戏对比，有何异同？ 小结：不同的童年玩不同的游戏、不同的游戏都能给童年带来快乐。拓展：寻找简单道具、去体验各种没有玩过的童年游戏。

陶艺课程第八课 正能量 本教学目标 : 1.结合对陶瓷艺术的认识和感受，努力以创作表达自己的认识与感受。2.重点学习与陶艺创作相关的基础知识，了解和感受陶艺创作的特点和乐趣。教学重点:

初步掌握泥板成型、泥条成型、拉坯成型的几种基本技法。运用基本技法创作一 件作品。教学难点: 了解陶艺与其他艺术门类的关系，认识陶艺创作与生活的关系，使学生更加热爱 生活。

教学准备 陶艺创作的工具；陶泥；示范作品及图片。

一、组织教学

二、复习导入 复习几种制作方法！第一种 泥条成型(以笔筒为例)1.用双手手掌团出大小不等的泥球。2.将泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滚压泥球，搓成泥条。3.双手来回运动，继续使泥条变细、变长。注意双手拇指如何交叉在一起，使双 手稳固。4.双手保持同样的姿势和运动，沿着泥条运动得到理想长度。5.所有泥条搓成后，取其中一条做成螺旋，做直筒的底。6.用木制塑刀将螺旋表面由外向中心抹平，使之粘接。7.用刮刀压光筒底的表面。用陶针刻画将粘接第一圈泥条的区域。8.用泥浆涂抹刻划过的区域。刻画第一条泥条。9.将泥条放在筒底上，泥条长度应与圆周长度相当或稍微长一些。10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥条。这比垂直切割泥条要好,可使泥条两端的 接合面更大。11.用圆形塑刀粘接直筒内壁的泥条。12.内壁平整后,用同样的方法抹平外壁。13.用带有锯齿边的刮刀修外壁,刮刀应直立。14.继续添加泥条。为了避免干燥中开裂,应使泥条间的接缝不要在同一条竖线 上。15.用锯齿刮刀的斜边在筒底外缘修出斜面。泥条都粘接完毕后,用锯齿刮刀再刮 一遍,放在一旁干燥。第二种 泥板成型(以装饰墙为例)1.将泥条放在一块帆布上，用双手拇指将其压在一起。2.沿泥料两边各放一根厚为 10mm 的木条。用碾棍碾平形成泥板。3.根据需要准备数块泥板。4.用木板支撑泥板，保持泥板垂直。5.在墙面上画出窗户的位置，用刻刀将其镂空。

6.用刻刀切出窗户的形状，把窗户镶嵌在墙面预留的位置上，并用泥浆粘合。你学会了吗? 你想使自己的作品更加精彩吗? 赶紧看看以下招数吧！要使作品外形效果更丰富，我们可采取多种手法进行装饰。(欣赏数张图片)这两件作品最大的不同在哪里呢?(图片)

三、作品欣赏

四、作业布置

同学们，学会了吗? 请发挥你的想象，完成一件关于正能量的陶艺作品吧！

五、作品评价 1.对比一下，谈谈各自的制作手法。2.请点评一下作品的优缺点。3.探讨改进的方法.

第四篇：陶艺教案

活动目标：

1、试用多种材料进行压印的活动，通过压印的活动寻找并收集生活中的制造机理的物品。

2、培养孩子的环保意识及创造能力。

活动准备：

1、毛线、压印模坯、钮扣、木棍、网袋、石头、笔套等材料

2、人手一分橡皮泥、泥工板

活动过程：

1、看一看、说一说各种综合材料

(1)幼儿观察、欣赏

师：前几天老师和小朋友一起收集了许多的东西，看看它们是什么呢？它们有什么特点？

（2）幼儿自由交谈。

师：这些东西和我们玩泥巴有什么关系呢？

2、幼儿尝试用综合材料进行压印，教师善于捕捉闪光点，为下阶段作准备。

3、教师针对幼儿尝试情况下介绍压印的方法。

4、幼儿进行压印游戏。

5、评价活动

幼儿互评。请说说你用什么材料压出了什么样的花纹。

第五篇：陶艺 教案

陶艺课教案 陶艺欣赏，（工具介绍）教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片 教学过程：

一，介绍陶艺准备需要的用具

（1）帆布或麻布。作用：这些材料与粘土不会粘连，在泥板成形时很实用。

（2）碾棍。作用：用光滑的硬木做成，用于压制泥板。（3）木条。作用：厚度不同，成对结合碾棍和帆布使用，制备特定厚度的泥板时用。

（4）刮刀。作用：一种实用性工具三角形刮刀用于切割泥板。（5）修形刀。作用：通常为木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。这些工具考虑到功能的多样性而有各种形状的刀头。

（6）环形雕塑刀。作用：用于挖空实心器皿，亦可平整表面。把手上安装各种形状的金属环。圆环用于削去多余的泥料，带交的环用于平整表面）（7）坯料：陶艺泥 二，图片欣赏 1，制作过程 2，陶泥作品 3，彩泥作品

2，陶艺作品欣赏，制作方法介绍

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片 教学过程：

学生陶艺塑造的形式不外乎这几种：（配合图片介绍）（a）手捏成型。（b）泥板成型。（c）泥条盘筑成型。（d）挖空法。（e）综合成型。

因此，学生的陶艺作品造型简洁，表面粗糙，形象简单化，表面装饰往往采用粘粘泥球、泥条、泥块或刻、挖、镂、刮。

制作时，应该胆子很大，无拘无束，塑造的形象比较随意，不考虑形象的特征与比例，更不会想到成型的技巧与泥面的厚薄，因而造型比较稚拙和随心所欲，不注意表面的装饰。

作业：仔细观察身边的水杯 3，我的小水杯（第一课时）

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片，陶泥 教学过程：

一，欣赏图片

1，仔细观察各种杯子。

2，根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。3，初步设计自己想要做的杯子样式。二，找学生说说自己的想法。

1风格样式（朴实，古朴，华丽，现代，个性化）2独特设计亮点（最喜欢，最原创部分）3制作方法（盘条

平压

自由）三，开始制作 四，小结

4，我的小水杯（第二课时）

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片，陶泥 教学过程：

一，在上一节课的基础上继续制作“我的小水杯”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三，给自己的作品起一个名字。

5，我的小水杯（第三课时）

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片，陶泥 教学过程：

一，把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1，名字的由来 2，自己的想法 3，制作的方法

4，最满意，最亮点之处 二，同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方

2你最不喜欢的地方

3最值得你学习之处

三，由同学选出最受欢迎的5件作品。

作业：把你平时最爱吃的水果仔细观察一下（两种）6，我最爱的水果（第一课时）

教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片 教学过程：

一，欣赏图片

1观察各种水果 二，同学互相讨论

1自己喜欢哪种水果 2喜欢的水果有什么特点

3在你喜欢的水果的固有形象下，你想给它添加什么呢？使它更美更诱人。三，设计思路

1风格 2制作方法 3亮点 四，开始制作

7，我最爱的水果（第二课时）

教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片 教学过程：

一，在上一节课的基础上继续制作“我最爱的水果”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三

给自己的作品起一个名字。

8，我最爱的水果（第三课时）

教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片 教学过程：

一，把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1，名字的由来 2，自己的想法 3，制作的方法

4，最满意，最亮点之处 二，同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方

2你最不喜欢的地方

3最值得你学习之处

三，由同学选出最受欢迎的5件作品。作业：去蛋糕店观察各种蛋糕（小块）

一块蛋糕（第一课时）

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。教具：图片，陶泥 教学过程：

一

欣赏图片

1仔细观察各种蛋糕。

2根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。3初步设计自己想要做的蛋糕样式。二

找学生说说自己的想法。

1风格样式（朴实，古朴，华丽，现代，个性化）2独特设计亮点（最喜欢，最原创部分）3制作方法（盘条

平压

自由）五，开始制作 六，小结

一块蛋糕（第二课时）教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。教具：图片，陶泥 教学过程：

一，在上一节课的基础上继续制作“一块蛋糕”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三

给自己的作品起一个名字。

教学目的：

一块蛋糕（第三课时）

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。教具：图片，陶泥 教学过程：

一

把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1名字的由来 2自己的想法 3制作的方法

4最满意，最亮点之处 二

同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方

2你最不喜欢的地方

3最值得你学习之处

三

由同学选出最受欢迎的5件作品。作业：观察身边的各种花瓶 12美丽的花瓶（第一课时）

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片 教学过程：

一

欣赏图片

1仔细观察各种花瓶。根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。3初步设计自己想要做的花瓶样式。二

找学生说说自己的想法。

1风格样式（朴实，古朴，华丽，现代，个性化）2独特设计亮点（最喜欢，最原创部分）3制作方法（盘条

平压

自由）三

开始制作 四

小结 13美丽的花瓶（第二课时）

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片 教学过程：

一，在上一节课的基础上继续制作“美丽的花瓶”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三

给自己的作品起一个名字。

美丽的花瓶（第三课时）

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。教具：课件，图片 教学过程：

一

把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1名字的由来 2自己的想法 3制作的方法

4最满意，最亮点之处 二

同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方

2你最不喜欢的地方

3最值得你学习之处

三

由同学选出最受欢迎的5件作品。作业：观察身边的各种盘子

15漂亮的盘子（第一课时）

教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片 教学过程：

一

欣赏图片 1仔细观察各种盘子。

2根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。3初步设计自己想要做的盘子样式。二

找学生说说自己的想法。

1风格样式（朴实，古朴，华丽，现代，个性化）2独特设计亮点（最喜欢，最原创部分）3制作方法（盘条

平压

自由）三

开始制作 四

小结

教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片 教学过程：

一，在上一节课的基础上继续制作“美丽的盘子”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三

给自己的作品起一个名字。

漂亮的盘子（第二课时）15

漂亮的盘子（第三课时）

教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片 教学过程：

一

把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1名字的由来 2自己的想法 3制作的方法

4最满意，最亮点之处 二

同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方

2你最不喜欢的地方

3最值得你学习之处

三

由同学选出最受欢迎的5件作品。