富饶的西沙群岛教案设计

第一篇：富饶的西沙群岛教案设计

教学要求

1、引导学生读通课文，理解课文内容，了解西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、辅导学生学会本课生字新词，理解课文中重点句子的意思，抄写喜欢的语句。

3、指导学生有感情地朗读课文。背诵第2－4小节。

教学重点

1、通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

2、引导学生学习积累语言。

教学难点

理解作者是怎样运用比喻、夸张、排比等修辞手法来描写西沙群岛的景物的。

教学时间

三课时

课前准备

中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。

第一课时

教学要求

1、初步朗读课文，了解课文的主要内容，明白作者的叙述顺序。

2、指导学生学会本课生字新词。

3、指导学生朗读课文。

教学重点

1、初读课文，了解课文内容及作者的叙述顺序。

2、本课生字新词的学习。

教学难点

通过初步朗读课文，在头脑中再现西沙群岛的美丽风景。

教学过程

一、启发谈话，导入新课

西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。（教师挂出中国地图，学生指出西沙群岛所处的地理位置。）

教师简介西沙群岛。西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。读读课文，你一定会爱上西沙群岛。

二、学生自读课文

要求：

1、默读课文，找出生字新词，并自学生字新词。

2、大声朗读课文，思考课文主要讲什么？有几个小节，分别讲了什么？

3、仔细读课文，认真想，在头脑中再现西沙群岛的美丽风景。

三、检查自学情况

1、教师出示生字卡片，指名读生字词。

2、指名学生朗读课文。并说说每一小节的节意。

第1段：讲西沙群岛在哪里，是一个可爱的地方。

第2段：讲西沙群岛的海面景色。

第3段：讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。

第4段：讲西沙群岛海底的鱼。

第5段：讲西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。

第6段：讲西沙群岛上的鸟类。

第7段：讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛，要把它建设得更加美丽富饶。

3、理清思路，划分层次

第一段：（1）讲西沙群岛的位置。

第二段：（2－6）按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛风光和物产。

第三段：（7）讲英雄儿女守卫着祖国南大门。

4、西沙群岛给你最深的印象是什么？并用文中的一句话概括西沙群岛的特点。

四、熟读课文

第二课时

教学要求

1、引导学生读通课文，理解课文内容，了解西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、辅导学生学会本课生字新词，理解课文中重点句子的意思，抄写喜欢的语句。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点

1、通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

2、引导学生学习积累语言。

教学难点

理解作者是怎样运用比喻、夸张、排比等修辞手法来描写西沙群岛的景物的。

教学过程

一、导入新课，口述目标

1、请你用文中的一句话概括西沙群岛的特点。

2、说学习要求。

二、学习课文第一部分

1、学生朗读第一自然段，思考：请你能根据两句话的内容各提一个问题吗。

第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。

三、学习课文第二部分

（一）学习第二小节

1、指名朗读第2自然段，其他同学闭上眼睛想象西沙群岛美丽的海面。

2、请你说一说你眼前的景象有什么特点，用上书中的词语。

（五光十色、瑰丽无比）

为什么说海水五光十色？海水怎样五光十色呢？请你找出书中的话回答。

你认为这里的海水美吗？

作者也认为它很美，并用了一个词，你能找出来吗？美美地读一读，读出西沙群岛海面的美来。

你知道西沙群岛的海面为什么五光十色、瑰丽无比吗？用书中的话来回答我。

3、指出本小节句子间的关系。

像这样，先讲了海水五光十色、瑰丽无比的结果，后讲了海水五光十色、瑰丽无比的原因。这样的关系叫因果关系。

4、再次感情朗读这一小节。

（二）学习第三小节

1、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？

根据学生回答，形成如下板书：

珊瑚 —— 像„„像„„

海底 海参 —— 懒洋洋地

大龙虾 —— 全身披甲

2、结合图片或投影片认识三种海产。

看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。

3、说一说这里的什么最吸引你。并感情朗读，结合课文说说你为什么最喜欢它。

找出它的特点感情朗读，看谁读得最精彩。

4、感情朗读第三小节

（三）学习课文第四小节

1、指读： 请你认真听，仔细想，想象作者描写的海底的鱼，并用一两个词形容一下海水中的鱼的特点？（多、姿态各异）

2、从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。

3、学生再读第二句，体味鱼的特点。

4、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？

正像人们说得那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

说说你对这句话的理解。

（这句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼” 这一夸张的手法，强调西沙群岛“物产丰富” 的特点，使人回味，留下深刻的印象。）

（四）学生自学第五小节，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。

（1）自学提纲：

A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。

B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？

（2）学生分层朗读。

（3）交流画出的词语，教师板书：

贝壳 ：拣不完、颜色不

一、千奇百怪

海龟 ：有趣、庞大

（五）学习第六小节

1、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？

（1）学生自学，教师巡回指导。

（2）全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。

几句话的思路是从总述到分述，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。

具体思路是：鸟的天下——→树多（这是成为鸟的天下的原因）——→鸟多（树多必然鸟多）——→鸟蛋多（鸟多必然鸟蛋也多）——→鸟粪多。

（3）指导感情朗读。

（六）请你谈一谈西沙群岛给你的印象。

四、学习第三部分

分别朗读第一和第七小节，理解“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国南大门”这句话的意思。体会第七小节与第一小节相呼应。

因为西沙群岛在祖国的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖国的“南大门”。岛上的军民日夜守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。

六、朗读全文，进一步体会西沙群岛风景优美，物产丰富

板书设计

风景优美 海面 海水－－五光十色、瑰丽无比

珊瑚－－各种各样

海底 海参－－到处都是

英雄儿女

大龙虾－－样子挺威武

守卫建设

物产丰富

鱼－－一半是水，一半是鱼

海滩 贝壳、海龟

海岛 鸟的天下

第三课时

教学要求

1、指导学生抄写喜欢的语句。

3、指导学生有感情地朗读课文。背诵第2－4小节。

教学重点

引导学生学习积累语言。

教学难点

引导学生学习积累语言。

教学过程

一、填空：（幻灯）（全体学生做）

西沙群岛（），（），是个（）的地方。

二、有感情地朗读课文

三、指导背诵课文二－－四小节

1、指导学生说一说每一小节的主要内容，它们分别是围绕哪句话写的。

2、想一想作者围绕这句话讲了什么，它有什么特点。

3、教师引读练习背诵。

4、学生背诵比赛。

5、指名学生背诵。

6、小结背诵课文的方法：要在理解的基础上，先记清作者叙述的顺序，再正确背诵课文。

四、作业

把你喜欢的语句摘抄下来，并把它记在脑子里。

板书

1、理解课文

背诵方法

2、记清顺序

3、正确背诵

本课资料：

西沙群岛：西沙群岛位于中国海南岛东南约330公里的海域，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种，素称“鸟的天堂”。最有趣的是鲣鸟，它会在大海中给渔船导航，渔民们称鲣鸟为“导航鸟”。西沙群岛是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类四百余种。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、鲍鱼、渔藻等。西沙群岛地处北回归线以南，雨量充沛，岛屿附近海域的水温年变化小。这些优越的自然条件形成了西沙群岛奇特的景观。

第二篇：《富饶的西沙群岛》教案设计

《22.富饶的西沙群岛》教学设计

【教材分析】

《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。【学情分析】

学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片，文字介绍，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合，让学生上网查询、浏览、筛选资料，激发学生学习此课的兴趣。

网上的资料可以说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量，还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面，动感的影象，配以简明生动的文字说明，更是刺激了学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。

让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。通过与同学和教师的交流，加深对课文的理解，积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件，培养学生的自学能力，引导学生在自主学习的过程中善于发现问题，敢于提出问题，更要通过各种方法和途径设法去解决问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件，体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。

在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学信息，保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性，希望能实现因材施教。促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而努力。

【教学重点】

学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛，是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段，更为出彩。西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。【教学难点】

运用多媒体教学软件，让学生通过自学提示和自我测试，帮助学生理解课文内容，加以积累。学生在人机交互，人人交互，师生交互中，体会出西沙的优美的风景，丰富的物产，从而激发学生热爱祖国的情感。【教学目标】

１、希望通过多媒体教学的辅助软件设计，使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。２、通过点击课件，自学生字新词，理解“富饶”、“交错”、“五光十色”、“高耸”、“绽开”、“蠕动”、“威武”、“庞大”、“寸步难移”等词语。

３、使学生通过与计算机的交互，与同学的交互，与教师的交互，自学课文，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。

４、正确地朗读课文。

第一课时

【教学过程】

一、激趣导入

看，多么迷人的画面。美丽的小岛，迷人的风光，海水五光十色；神秘的海底有各种各样的生物；松软的沙滩上不仅有千奇百怪的贝壳，还有有趣的海龟；一群群的鸟儿在海岛的上空盘旋，这就是——（富饶的西沙群岛）

1、出示中国地图，学生借助地图找到西沙群岛的地理位置。

2、教师简介：这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一（主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等,以永兴岛为最大。）它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。

3、板书课题。读读课文,你一定会爱上西沙群岛。

二、初读课文

①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）

②学生自由读课文。

a．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔画一画。

b．学生自由读课文。

③检查自读情况。

a．检查生字新词。

b．检查课文朗读情况。

指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

三、重点探究

（1）、课文是围绕哪两大方面描写西沙群岛的呢？学生交流后教师板书：风景优美 物产丰富

说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）

（2）、把自己喜欢的语句画下来，并轻声读一读，（3）、给大家读一读你喜欢的段落。

四、写字指导。

指导书写，并随时强调学生的三姿。

五、布置作业

1.朗读课文。2.写生字。

第二课时

【教学过程】

一、课文理解。

1、海面部分

此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感

觉海水怎么样呢？（出示课件）

（根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比）（1）、你能把海水的美读出来吗？

（2）、你平常见过的海水是什么颜色？那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第2自然段，找到的同学请举手，（用“因为„„所以„„”这一句式来说）

（3）、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。

2、海底部分

用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？

课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

（1）这里把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。还有的像什么呢？课文中哪个词写出了珊瑚的特点？（2）出示海参课件

读句子，你觉得哪些词用得好？为什么？（3）出示大龙虾图片：（百度搜索）

这就是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。（4）从哪句话看出鱼的多？从哪句话看出鱼的美呢？

“成群结队”。“多得数不清”“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。

鱼真的是一半吗？这是一种新的修辞手法叫夸张。生活中，你见过夸张手法的运用吗？

教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手„„请把你们的喜欢之情读出来！

学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；

重点体会“有的„„有的„„有的”句式并仿说。

3、海滩部分

（1）、喜欢这些美丽的贝壳吗？贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

（2）、让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

（3）、谁能把海龟的“趣”读出来？

4、海岛部分

仔细阅读第六自然段，然后填空。

西沙群岛是（），（）的树林里栖息着（）。遍地都是（），树下堆积着一层（）。

二、背诵课文。

（1）用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

（2）教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

三、小结

读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

四、布置作业

①抄写课文中优美的句子。

②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。③、借助影像视频进一步的去体会。板书设计：

总-------------------分-----------------------总

一、教学反思

这节课的教学结束，给自己的思索却很多，在教学过程中，教学方式的转变总结起来主要在课前就展示搜集资料的机会，激发了学生自主学习的兴趣。在课中运用多媒体课件让学生整体感知西沙群岛的风光，形象直观地向学生们展现了海水的五光十色和珊瑚的各种各样，学生兴趣盎然，积极参与到阅读中。让学生在正确、流利地朗读课文的基础上，了解字词的意思，最终达到有感情地朗读课文。课后又让学生联系生活实际说出中心句，让全班学生尝试把这句话表达具体，学生得到成就感。这样，处处创设情境，学生的阅读兴趣就被调动起来，学生也就真正有了主动学习的欲望。培养了学生好学好问的良好习惯。了解我国的西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的感情。本课在写法上的一个突出特点就是怎样把中心句写具体。在前面学过课文《赵州桥》中，学生已经初步体会到了中心句在表情达意方面的作用。因此，我在此基础上，由体会全篇中心句的写法到了解段落中心句的写法，由课文的理解借用互联网阅读资料的分析，举出的例句再到学生结合生活经验举出例子，一环扣一环，教师由扶到放，虽然看似难度逐渐加大，但是学生在教师循序渐进的引导下，已经能很轻松地把句子写具体。培养学生合作学习的能力，我觉得这是本课教学的一大亮点。

在各教学环节中，我利用了各种多媒体手段帮助学生体会西沙群岛的风景优美、物产丰富，给学生一个直观、感性的认识。比如：让学生从视觉上感知五光十色、瑰丽无比的海水，观看有关珊瑚、海参、大龙虾、鱼等图片，这样有助于学生理解课文内容，也更好地激发学生热爱祖国大好河山的情感。

语文课除了要注重学生的体会感受外，语言文字的训练也非常重要。所以，在本课中，我利用文本的特点抓了几个比较有价值的语言训练点进行语言训练。如第二小节中我安排了用“因为„„所以„„”的句式交流西沙群岛一带海水五光十色的原因；这些语言训练点，把阅读和作文有机结合起来，以达到以读悟写、以读促写的目的。

不足之处：语文课其中最重要的一点就是朗读，以读促悟。第二课时中由于自己整个教学安排时间不够合理，以至于到后来有些朗读内容只能一步带过，没有真正起到带感情朗读的作用。

第三篇：《富饶的西沙群岛》课堂教案设计

【学习目标】

１、认识“饶、屿”等１０个生字。会写“蓝、赖”等１３个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

４、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

【课前准备】

１、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

２、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

一、激趣导入

１、多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

２、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

二、初读课文

１、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）

２、学生自由读课文:

⑴ 明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

⑵ 学生自由读课文。

３、检查自读情况:

⑴ 检查生字新词。

⑵ 检查课文朗读情况。

指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

三、重点探究

１、凸现重点:

⑴ 课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美 物产丰

⑵ 文中是怎样具体描写这两方面的？

２、自主感悟:

⑴ 请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

⑵ 小组内相互交流，相互指点。

３、合作探究:

探究一：（根据学生回答，多媒体出示）

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

① 你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？

② 海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读──）能用自己的话说说吗？

③ 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。

探究二：（根据学生回人，多媒体出示）

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

① 你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清）

② 教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！

③ 学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。

四、课堂总结

这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。

五、布置作业

１、练习朗读第一至四自然段。

２、抄写生字，每个字写两遍。

第四篇：富饶的西沙群岛的优秀教案设计

教材分析

《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。

设计理念

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。

2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。

教学目标

1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

2、透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。

3、富有感情的朗读课文

4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。

教学过程

一、复习导入

同学们，昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？（学生各抒己见。预测学生心理：希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。）

现在，让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧！

二、自主、合作、探究、感悟

1、接上级通知，分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所，并聘请所长，举行授旗仪式，宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务，组内合作学习。

2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任务，听从所长指挥，研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。

3、研究完了，现在咱们就开一个研究成果展示会，各所派代表上台来汇报。

4、水文研究所（海水）汇报：用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。

[充分让学生自渎自悟，即培养学生的朗读能力，又培养学生的动手能力，体现教学手段的多样性。]

老师范读描写海水的自然段，谁有信心比老师读得更好！

[努力创造平等、和谐的课堂气氛，鼓励学生大胆向老师挑战，培养学生自信心，竞争意识和竞争能力。]

同学们对海水这部分还有什么疑问，可以向我们所提出，共同讨论。

[质疑是培养学生创新精神的核心。给予学生充分的质疑空间，其他组员提出问题，学生自主回答，一改过去老师问，学生答的教学模式，同时交给学生主动向他人请教的学习方法。]

5、海底探宝队（海底）汇报：你最喜欢这一段中描写什么的句子，为什么？（研究所组员分别有感情读喜欢的句子，并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。）

[声形并茂，由单一的组内合作变为全班互动参与学习。]

课文中同时用四个“有的”向我们介绍了四种特别的鱼，谁能用“有的……有的……有的……有的……”说句话？

[重视在语境中学习、积累、运用语言。]

西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，真是这样吗？是为了形容什么？

教师画一个海水的图画，请学生上来画上鱼。（画得越多越好）

问：大家的画画得怎么样？这么一点海水，居然画了这么多鱼呀！奇怪奇怪！

因为：西沙群岛里的鱼太多太多了！好像一半是水，一半是鱼呀！

6、海滩游乐场（海滩）汇报：向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。

[大量资料的接触，既填补了课外知识的空白，又培养了学生搜集和处理信息的能力，从文本阅读走向超文本阅读，从单纯阅读文字发展到为多媒体电子读物，使阅读和感受、体验结合在一起，大大提高了学生阅读的兴趣和效率。]

7、海岛观察站（海岛）汇报：鸟是人类的朋友，对我们有什么作用？为保护鸟类发出倡议。

[对学生进行环保教育，注重语文工具性与人文性的统一]

三、总结激情

西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分，我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪，你们自豪吗？让我们饱含激情地齐读最后一个自然段，以表达自己的爱国热情。

[充分的激发了学生的爱国热情，使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。]

四、作业

设计

1、努力把课文读得更好，摘抄课文中优美的句子。

2、背熟2、3、4自然段。

第五篇：《富饶的西沙群岛》教案设计

《富饶的西沙群岛》教案设计

《富饶的西沙群岛》教学设计

一、整体回顾，导入新

同学们上节我们一起来到了西沙群岛，谁能说说西沙群岛给你留下了怎样的印象？

生答：（强调把话说完整）板书：风景优美物产丰富

全文是围绕着哪句话来写的？（那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。）

出示：

这是整篇的中心句。大家再回忆一下，作者是抓住什么景物来写西沙群岛的风景优美的呢？（海水）板书：海水。

二、新授

师：接下来这节就让我们来看一看作者是如何写西沙群岛物产丰富的呢？

谁来说说你的理解？

生：指某地区物品的数量和品种都很多。

师：下面请同学们自由朗读文第3-6自然段，找一找文中都写了西沙群岛的哪些种类的物产？用笔圈出来。

生汇报。（珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、鸟）板书。

西沙群岛有这么多品种的物产，真是物产丰富啊！那么每一种物产的数量也是相当的多呢！让我们走进文细细的读一读第三自然段，你从哪感受到数量多的呢？

生：答

1、珊瑚

出示：

生答：我从各种各样一词体会到那里珊瑚很多，什么样的都有。

师：都有什么样的呢？（有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。）

这是一个什么句子？（这是一个比喻句。）把谁比作了谁？（把珊瑚比作了绽开的花朵，分枝的鹿角。）你说得真好。

师：海底的珊瑚很多很多，各种各样，有的还像…有的还像……通过这样的描写你能感受到什么？（珊瑚很漂亮）

（齐读）让我们一起读出它的美丽吧！

2、海参

师：还有哪感觉到物产数量的多？

生答：到处。

师：发挥你的想象都在哪有海参呢？

生：海底的沙滩上，岩石上，水草间。

师：是呀！海参真多呀！

师：西山群岛有这么多美丽的珊瑚，名贵的海参，大龙虾，那里的物产真的太丰富了！

3、鱼

师：你觉得西沙群岛的鱼的数量怎么样呢？

生：多

师：是呀！鱼的数量确实非常多呀！作者在字里行间都透着鱼的物产更是丰富。快让我们打开书用心的读一读，你从哪些词语能够感受到鱼这么多？

生读。

出示：

生答：成群结队、各种各样、数不清、一半是水，一半是鱼。我能感受到那里的鱼特别多。

师：你说得太棒了。这么多的鱼，作者都给我们介绍了什么种类的？

生答：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。老师带你们到海底去看一看，还有很多呢！

有的……有的……有的……海底的鱼真是种类繁多。除了多，你还能感受什么？

生：鱼很美。师：谁能给大家读出这种美来？

生读。

师：这里连续出现了四个有的这是一种什么修辞方法？排比。作者运用这样的一个排比句，为我们展现了各种各样的鱼，让我们领略了它们的美丽。

师：还有哪些语句让你感受到鱼的数量真多呀？

生：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

师：闭上眼睛想像一下，一半是水，一半是鱼。那鱼得多多呀！

说说你仿佛看到了怎样的画面？

生：我仿佛看到了鱼在水里挤来挤去。我仿佛看到了密密麻麻各种各样的鱼。

师：那鱼可真多呀！一半是水，一半是鱼，真的是这样吗？不可能啊！那老师告诉你，这又是一种修辞手法——夸张。

师：作者这样夸大的目的是什么呢？

生：就是想要告诉我们鱼多。

师：此时此刻，我们仿佛看到了西沙群岛海里那么多各种各样的鱼在海底游来游去，穿梭在珊瑚丛中，难怪作者赞叹的说，好看极了。谁能读出这种美？一生读。配上好听的音乐一起读一读（指名读）

4、师：西沙群岛有这么多美丽的鱼，真是物产丰富。

我们再来看海滩上的贝壳，海龟。海岛上的鸟。这些物产，又给你留下什么印象呢？快读一读、6自然段。生读。生汇报。

*给我的印象是贝壳很多。拣不完。大的、小的，颜色不一，形状千奇百怪。

*海龟呢？成群。

*海鸟呢？多不多？从哪里体会到的？遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪。

师：哇！这么多美丽的贝壳，这么多成群的海龟，这么多的鸟蛋，让我们感受到西沙群岛的物产丰富。

师：文中向我们展示了海水，珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、鸟。突出了西沙群岛什么特点？风景优美物产丰富 的条理多么清晰呀！作者就是围绕哪句话写的？

出示：

板书：围绕一句话

师：让我们也来当当小作家吧！也学着用围绕一句话的方法来写写行不行?你觉得我们家乡的还乡河公园怎么样？哪里美？

生答：花、草、大树、水、桥美……

师：那我们就围绕“还乡河真美呀！”这句话来写一写，向远方的游客介绍一下我们家乡的美景。

三、写作练习

出示：

四、展示自己的作品