《富饶的西沙群岛》第二课时优秀教案设计

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第一篇:《富饶的西沙群岛》第二课时优秀教案设计

教学目标 :

1、情感目标激发学生喜爱大自然,喜爱祖国美好河山的情感。

2、知识目标有感情的朗读课文,理解课文内容,背诵课文优美段落。

3、技能目标培养学生在读中品词、品句,学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。

教学重点:

理解课文内容,流利有感情的朗读课文。

教学难点 :

理解2—6自然段,描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。

教学模式:情景教学

教具:多媒体课件

教学过程 :

一、复习引入

1、齐读课题两遍。(出示课题)

2、上一节课我们学习了第一自然段,谁自告奋勇起来读一读。

3、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。

(板书:风景优美、物产丰富、可爱)

这是在“总说”西沙群岛。

下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。

二、学习课文2—6自然段

(一)自由朗读2—6自然段,边读边划出2—6段共介绍了西沙群岛的几个地方?(点名回答)

四人小组自由选择学习2—6自然段。要求是:每到一处你都见到了什么?他们的特点是怎样的?你能读出他们的特点么?

汇报情况:

(一)海水

1、“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思?

2、那些词可以看出来?

(此处播放海水图,让学生欣赏,体会。)

你能读出海水的美么?(同桌读一读—请人读)

3、你能找出海水“五光十色”、“瑰丽无比”的原因?

(投影海底结构简图)

请人朗读,老师指导。全班读。

1、刚才哪个小组去海底潜水的?

四人小组读,说一说海底介绍了几种景物?

你可以读出它的特点么?

“懒洋洋”、“威武”怎样读出来?请人读一读。

想读的站起来读,加上动作。

有的……有的……有的说明什么?

还有那些词看出鱼多?“成群结队”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水,一半是鱼”

你可以读出鱼的多么?(大屏幕出示以海底图片为背景的文字)

同桌读—请人读—全班读

2、海滩有人去了么?

四人小组读,说一说海滩介绍了几种景物?

贝壳和海龟给你留下什么样的映象?(贝壳奇形怪状、数量多,海龟有趣)

那些词可以看出来?“拣不完”、“颜色不一”、“千奇百怪”(演示贝壳、海龟图)

你认为应该怎样读?自读—指名读

3、海岛

愿意读海岛的同学自己起来读

海岛的最大特点是什么?(鸟的天下)总说

从哪些词表现出是“鸟的天下”?

主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。(播放海岛的画面)

男孩,女孩比赛读。

三、朗读竞赛、作品展示

1、自由组合、自由选择2——6自然段来读

比一比,看谁读得好。

2、汇报读书情况,全班推选一个小组为优秀奖,其他小组为激励奖。

3、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。

四、学习第七自然段

抓住“日夜守护“、”必将“、“更加”来学习,体会战士们为保护祖国而付出的努力。

五、总结全文

带着感情朗读

第二篇:富饶的西沙群岛的优秀教案设计

教材分析

《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长,以优美的语句描写,通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽,是对学生进行爱国主义教育的好教材。

设计理念

1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟,自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求,因此,教师教学中采用小组合作学习要求,力求达到学习成果最优化。

2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习,自主地读、说、演,在合作探究中掌握知识要点,感受语言文字美,同时进一步激发学生的爱国热情。

教学目标

1、读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

2、透过重点句段的品味,感受西沙群岛的富饶美丽,加深对祖国的热爱之情。

3、富有感情的朗读课文

4、学习摘抄课文中的优美句子,丰富语言积累。

教学过程

一、复习导入

同学们,昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》,初读了课文,谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象?(学生各抒己见。预测学生心理:希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。)

现在,让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧!

二、自主、合作、探究、感悟

1、接上级通知,分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所,并聘请所长,举行授旗仪式,宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务,组内合作学习。

2、提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任务,听从所长指挥,研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。

3、研究完了,现在咱们就开一个研究成果展示会,各所派代表上台来汇报。

4、水文研究所(海水)汇报:用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。

[充分让学生自渎自悟,即培养学生的朗读能力,又培养学生的动手能力,体现教学手段的多样性。]

老师范读描写海水的自然段,谁有信心比老师读得更好!

[努力创造平等、和谐的课堂气氛,鼓励学生大胆向老师挑战,培养学生自信心,竞争意识和竞争能力。]

同学们对海水这部分还有什么疑问,可以向我们所提出,共同讨论。

[质疑是培养学生创新精神的核心。给予学生充分的质疑空间,其他组员提出问题,学生自主回答,一改过去老师问,学生答的教学模式,同时交给学生主动向他人请教的学习方法。]

5、海底探宝队(海底)汇报:你最喜欢这一段中描写什么的句子,为什么?(研究所组员分别有感情读喜欢的句子,并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。)

[声形并茂,由单一的组内合作变为全班互动参与学习。]

课文中同时用四个“有的”向我们介绍了四种特别的鱼,谁能用“有的……有的……有的……有的……”说句话?

[重视在语境中学习、积累、运用语言。]

西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼,真是这样吗?是为了形容什么?

教师画一个海水的图画,请学生上来画上鱼。(画得越多越好)

问:大家的画画得怎么样?这么一点海水,居然画了这么多鱼呀!奇怪奇怪!

因为:西沙群岛里的鱼太多太多了!好像一半是水,一半是鱼呀!

6、海滩游乐场(海滩)汇报:向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。

[大量资料的接触,既填补了课外知识的空白,又培养了学生搜集和处理信息的能力,从文本阅读走向超文本阅读,从单纯阅读文字发展到为多媒体电子读物,使阅读和感受、体验结合在一起,大大提高了学生阅读的兴趣和效率。]

7、海岛观察站(海岛)汇报:鸟是人类的朋友,对我们有什么作用?为保护鸟类发出倡议。

[对学生进行环保教育,注重语文工具性与人文性的统一]

三、总结激情

西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分,我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪,你们自豪吗?让我们饱含激情地齐读最后一个自然段,以表达自己的爱国热情。

[充分的激发了学生的爱国热情,使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。]

四、作业

设计

1、努力把课文读得更好,摘抄课文中优美的句子。

2、背熟2、3、4自然段。

第三篇:《富饶的西沙群岛》第二课时教案

第二课时

学习目标:

能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

教学步骤:

(一)复习导入

1.西沙群岛一带的海水是什么样的?为什么?

2.西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢?

(二)学习课文,理解内容

1.学习第3自然段:

(1)指读并思考:这一段共几句话?介绍了哪几种物产?

明确:珊瑚、海参、大龙虾

(2)逐句理解:启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语,体会珊瑚美丽、各种各样,海参懒洋洋,大龙虾威武的特点。

(3)朗读第3自然段。

①自由分句读:这一段写了哪些动物的怎样的特点?(引导同生由部分到整体,为概括自然段主要意思做好铺垫)

②小结内容:这一段写西沙群岛的海底是________,有________,有________。

(4)指导感情朗读。

2.学习第4自然段。

(1)指读后提问:课文是从几方面具体介绍鱼多的?

明确:数量、种类

(2)自由读思考:从哪儿可以看出鱼的数量多?从哪儿可以看出鱼的种类多?结合重点词语进行理解。

(3)讨论交流:引导学生重点抓住“成群结队”,四个“有的”,“各种各样”,“多得数不清”,“一半是水,一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。

(4)再读第四自然段,思考:这一段中哪句话概括了整段的内容?并说明理由。

明确:第三句

(5)完整表述:第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的?

(6)指导感情朗读。

3.学习第5自然段。

(1)用学习第3自然段的方法,按提纲自学第5自然段。

自学提纲:第5自然段第一句话的意思是_________________________________。

第二、三、四句话的意思是_________________________________。

这个自然段的意思是_________________________________。

(2)学生自学,小组交流。

(3)全班交流:

引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解,训练学生概括句意和段意。应注意:语句精炼、要点全面。

4.学习第6自然段。

(1)用学习第4自然段的方法,按照提纲自学第6自然段:

自学提纲:第6自然段第二句话的意思是_________________________________。

第三句话的意思是_________________________________。

第四句话的意思是_________________________________。

这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。

(2)学生自学,小组讨论。

(3)全班交流:引导学生重点理解本段几句话的思路:

“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多

从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。

(4)指导感情朗读。

5.小结:通过2~6自然段的学习,你们知道了西沙群岛是个怎样的地方?能具体地说一说吗?

6.感情朗读2~6自然段。

7.学习第7自然段。

(1)指读后提问:将来的西沙群岛会怎样?

更加……更加……

(2)齐读

(三)总结

1.启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。

2.引导学生感情朗读课文,启发学生再次质疑问难。

(四)感情朗读全文

第四篇:富饶的西沙群岛教案设计

教学要求

1、引导学生读通课文,理解课文内容,了解西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、辅导学生学会本课生字新词,理解课文中重点句子的意思,抄写喜欢的语句。

3、指导学生有感情地朗读课文。背诵第2-4小节。

教学重点

1、通过对词句的理解,了解西沙群岛的美丽富饶。

2、引导学生学习积累语言。

教学难点

理解作者是怎样运用比喻、夸张、排比等修辞手法来描写西沙群岛的景物的。

教学时间

三课时

课前准备

中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。

第一课时

教学要求

1、初步朗读课文,了解课文的主要内容,明白作者的叙述顺序。

2、指导学生学会本课生字新词。

3、指导学生朗读课文。

教学重点

1、初读课文,了解课文内容及作者的叙述顺序。

2、本课生字新词的学习。

教学难点

通过初步朗读课文,在头脑中再现西沙群岛的美丽风景。

教学过程

一、启发谈话,导入新课

西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,那里风景优美,物产丰富。(教师挂出中国地图,学生指出西沙群岛所处的地理位置。)

教师简介西沙群岛。西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等,以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富,盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。读读课文,你一定会爱上西沙群岛。

二、学生自读课文

要求:

1、默读课文,找出生字新词,并自学生字新词。

2、大声朗读课文,思考课文主要讲什么?有几个小节,分别讲了什么?

3、仔细读课文,认真想,在头脑中再现西沙群岛的美丽风景。

三、检查自学情况

1、教师出示生字卡片,指名读生字词。

2、指名学生朗读课文。并说说每一小节的节意。

第1段:讲西沙群岛在哪里,是一个可爱的地方。

第2段:讲西沙群岛的海面景色。

第3段:讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。

第4段:讲西沙群岛海底的鱼。

第5段:讲西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。

第6段:讲西沙群岛上的鸟类。

第7段:讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛,要把它建设得更加美丽富饶。

3、理清思路,划分层次

第一段:(1)讲西沙群岛的位置。

第二段:(2-6)按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛风光和物产。

第三段:(7)讲英雄儿女守卫着祖国南大门。

4、西沙群岛给你最深的印象是什么?并用文中的一句话概括西沙群岛的特点。

四、熟读课文

第二课时

教学要求

1、引导学生读通课文,理解课文内容,了解西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、辅导学生学会本课生字新词,理解课文中重点句子的意思,抄写喜欢的语句。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点

1、通过对词句的理解,了解西沙群岛的美丽富饶。

2、引导学生学习积累语言。

教学难点

理解作者是怎样运用比喻、夸张、排比等修辞手法来描写西沙群岛的景物的。

教学过程

一、导入新课,口述目标

1、请你用文中的一句话概括西沙群岛的特点。

2、说学习要求。

二、学习课文第一部分

1、学生朗读第一自然段,思考:请你能根据两句话的内容各提一个问题吗。

第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。

三、学习课文第二部分

(一)学习第二小节

1、指名朗读第2自然段,其他同学闭上眼睛想象西沙群岛美丽的海面。

2、请你说一说你眼前的景象有什么特点,用上书中的词语。

(五光十色、瑰丽无比)

为什么说海水五光十色?海水怎样五光十色呢?请你找出书中的话回答。

你认为这里的海水美吗?

作者也认为它很美,并用了一个词,你能找出来吗?美美地读一读,读出西沙群岛海面的美来。

你知道西沙群岛的海面为什么五光十色、瑰丽无比吗?用书中的话来回答我。

3、指出本小节句子间的关系。

像这样,先讲了海水五光十色、瑰丽无比的结果,后讲了海水五光十色、瑰丽无比的原因。这样的关系叫因果关系。

4、再次感情朗读这一小节。

(二)学习第三小节

1、指读并思考:这个自然段写了大海的什么地方?介绍了哪些物产?

根据学生回答,形成如下板书:

珊瑚 —— 像„„像„„

海底 海参 —— 懒洋洋地

大龙虾 —— 全身披甲

2、结合图片或投影片认识三种海产。

看图,观察,启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语,体会珊瑚的美丽、多种多样;海参懒洋洋;大龙虾威武的特点。

3、说一说这里的什么最吸引你。并感情朗读,结合课文说说你为什么最喜欢它。

找出它的特点感情朗读,看谁读得最精彩。

4、感情朗读第三小节

(三)学习课文第四小节

1、指读: 请你认真听,仔细想,想象作者描写的海底的鱼,并用一两个词形容一下海水中的鱼的特点?(多、姿态各异)

2、从哪些词可以看出来鱼的数量多?哪些词可以看出鱼的种类多?(引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”,“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水,一半是鱼”来体会。

3、学生再读第二句,体味鱼的特点。

4、总结:这一自然段那一句概括了整段的内容?

正像人们说得那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。

说说你对这句话的理解。

(这句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼” 这一夸张的手法,强调西沙群岛“物产丰富” 的特点,使人回味,留下深刻的印象。)

(四)学生自学第五小节,了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。

(1)自学提纲:

A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层,并朗读。

B、哪些词写出了贝壳的特点,哪些词写出了海龟的特点,你对哪些词感兴趣,请你划出来?

(2)学生分层朗读。

(3)交流画出的词语,教师板书:

贝壳 :拣不完、颜色不

一、千奇百怪

海龟 :有趣、庞大

(五)学习第六小节

1、西沙群岛不仅是鱼的乐园,是贝壳、海龟的家,他还是鸟的天下,默读课文第6自然段,划出这一段的中心句,看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么?

(1)学生自学,教师巡回指导。

(2)全班交流,引导学生理解四句话之间的联系。

几句话的思路是从总述到分述,使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。

具体思路是:鸟的天下——→树多(这是成为鸟的天下的原因)——→鸟多(树多必然鸟多)——→鸟蛋多(鸟多必然鸟蛋也多)——→鸟粪多。

(3)指导感情朗读。

(六)请你谈一谈西沙群岛给你的印象。

四、学习第三部分

分别朗读第一和第七小节,理解“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国南大门”这句话的意思。体会第七小节与第一小节相呼应。

因为西沙群岛在祖国的南端,是“海防前哨”,所以把它比作祖国的“南大门”。岛上的军民日夜守卫着西沙群岛,不让敌人侵犯,保卫着祖国的安全。

六、朗读全文,进一步体会西沙群岛风景优美,物产丰富

板书设计

风景优美 海面 海水--五光十色、瑰丽无比

珊瑚--各种各样

海底 海参--到处都是

英雄儿女

大龙虾--样子挺威武

守卫建设

物产丰富

鱼--一半是水,一半是鱼

海滩 贝壳、海龟

海岛 鸟的天下

第三课时

教学要求

1、指导学生抄写喜欢的语句。

3、指导学生有感情地朗读课文。背诵第2-4小节。

教学重点

引导学生学习积累语言。

教学难点

引导学生学习积累语言。

教学过程

一、填空:(幻灯)(全体学生做)

西沙群岛(),(),是个()的地方。

二、有感情地朗读课文

三、指导背诵课文二--四小节

1、指导学生说一说每一小节的主要内容,它们分别是围绕哪句话写的。

2、想一想作者围绕这句话讲了什么,它有什么特点。

3、教师引读练习背诵。

4、学生背诵比赛。

5、指名学生背诵。

6、小结背诵课文的方法:要在理解的基础上,先记清作者叙述的顺序,再正确背诵课文。

四、作业

把你喜欢的语句摘抄下来,并把它记在脑子里。

板书

1、理解课文

背诵方法

2、记清顺序

3、正确背诵

本课资料:

西沙群岛:西沙群岛位于中国海南岛东南约330公里的海域,与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等,以永兴岛为最大。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种,素称“鸟的天堂”。最有趣的是鲣鸟,它会在大海中给渔船导航,渔民们称鲣鸟为“导航鸟”。西沙群岛是我国主要热带渔场,那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类四百余种。每到渔汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、鲍鱼、渔藻等。西沙群岛地处北回归线以南,雨量充沛,岛屿附近海域的水温年变化小。这些优越的自然条件形成了西沙群岛奇特的景观。

第五篇:《富饶的西沙群岛》教案设计

《22.富饶的西沙群岛》教学设计

【教材分析】

《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美,内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,要激发学生热爱祖国的思想感情。为了生动描述神秘的西沙,作者大量运用了书面语言,如:风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受,而且丰富了学生的语言。文中的语句形象,大量采用了比喻和拟人的修辞手法,以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。【学情分析】

学生对西沙群岛完全是一无所知的,基于这点,易于教师启发他们形象思维,激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片,文字介绍,视频文件,帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合,让学生上网查询、浏览、筛选资料,激发学生学习此课的兴趣。

网上的资料可以说是图文并茂,激发了学生学习这篇课文的兴趣,又增加了学生的阅读量,还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面,动感的影象,配以简明生动的文字说明,更是刺激了学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。

让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容,增强感性认识。通过与同学和教师的交流,加深对课文的理解,积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件,培养学生的自学能力,引导学生在自主学习的过程中善于发现问题,敢于提出问题,更要通过各种方法和途径设法去解决问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件,体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。

在教学中,让学生根据给出的提示,来读课文,并及时积累,培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用,使学生获得更多的教学信息,保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性,希望能实现因材施教。促进学生的个性发展,为实现感性与理性的统一而努力。

【教学重点】

学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美,物产丰富的西沙群岛,是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段,更为出彩。西沙群岛,对于大多数小学生而言,是陌生的。让学生上网查询、浏览,进行初步感知,增强感性认识。并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。课堂上,以学生自主学习、集体交流为主,教师进行及时的引导点拨。【教学难点】

运用多媒体教学软件,让学生通过自学提示和自我测试,帮助学生理解课文内容,加以积累。学生在人机交互,人人交互,师生交互中,体会出西沙的优美的风景,丰富的物产,从而激发学生热爱祖国的情感。【教学目标】

1、希望通过多媒体教学的辅助软件设计,使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。2、通过点击课件,自学生字新词,理解“富饶”、“交错”、“五光十色”、“高耸”、“绽开”、“蠕动”、“威武”、“庞大”、“寸步难移”等词语。

3、使学生通过与计算机的交互,与同学的交互,与教师的交互,自学课文,了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美,物产丰富的地方。

4、正确地朗读课文。

第一课时

【教学过程】

一、激趣导入

看,多么迷人的画面。美丽的小岛,迷人的风光,海水五光十色;神秘的海底有各种各样的生物;松软的沙滩上不仅有千奇百怪的贝壳,还有有趣的海龟;一群群的鸟儿在海岛的上空盘旋,这就是——(富饶的西沙群岛)

1、出示中国地图,学生借助地图找到西沙群岛的地理位置。

2、教师简介:这是我国的版图,这里是北京,这里是南海,在南海上有四大群岛,西沙群岛就是其中之一(主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等,以永兴岛为最大。)它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。

3、板书课题。读读课文,你一定会爱上西沙群岛。

二、初读课文

①读课题质疑:读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑)

②学生自由读课文。

a.明确要求:用自己喜欢的方式读课文,边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔画一画。

b.学生自由读课文。

③检查自读情况。

a.检查生字新词。

b.检查课文朗读情况。

指名读课文,说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

三、重点探究

(1)、课文是围绕哪两大方面描写西沙群岛的呢?学生交流后教师板书:风景优美 物产丰富

说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(板书:海水(面)、海底、海滩、海岛)

(2)、把自己喜欢的语句画下来,并轻声读一读,(3)、给大家读一读你喜欢的段落。

四、写字指导。

指导书写,并随时强调学生的三姿。

五、布置作业

1.朗读课文。2.写生字。

第二课时

【教学过程】

一、课文理解。

1、海面部分

此时此刻,我们就站在西沙群岛的大海边,这就是西沙群岛的海水,你感

觉海水怎么样呢?(出示课件)

(根据学生回答板书:海面 五光十色 瑰丽无比)(1)、你能把海水的美读出来吗?

(2)、你平常见过的海水是什么颜色?那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢?读一读课文第2自然段,找到的同学请举手,(用“因为„„所以„„”这一句式来说)

(3)、这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。

2、海底部分

用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段,边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物?

课件出示填空:海底有()、()、()、()。

(1)这里把珊瑚比作绽开的花朵,又比作分枝的鹿角。还有的像什么呢?课文中哪个词写出了珊瑚的特点?(2)出示海参课件

读句子,你觉得哪些词用得好?为什么?(3)出示大龙虾图片:(百度搜索)

这就是大龙虾。有什么特点?找一个词形容。(4)从哪句话看出鱼的多?从哪句话看出鱼的美呢?

“成群结队”。“多得数不清”“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”,这句话中知道了鱼很多。

鱼真的是一半吗?这是一种新的修辞手法叫夸张。生活中,你见过夸张手法的运用吗?

教师小结:海底真是个大宝库,有谁喜欢珊瑚的,请举手;有谁喜欢海参的,请举手„„请把你们的喜欢之情读出来!

学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”;

重点体会“有的„„有的„„有的”句式并仿说。

3、海滩部分

(1)、喜欢这些美丽的贝壳吗?贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?

(2)、让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!

(3)、谁能把海龟的“趣”读出来?

4、海岛部分

仔细阅读第六自然段,然后填空。

西沙群岛是(),()的树林里栖息着()。遍地都是(),树下堆积着一层()。

二、背诵课文。

(1)用自己喜欢的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶。

(2)教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片,学生看图背诵相应的段落。

三、小结

读完这篇课文,让我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

四、布置作业

①抄写课文中优美的句子。

②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。③、借助影像视频进一步的去体会。板书设计:

总-------------------分-----------------------总

一、教学反思

这节课的教学结束,给自己的思索却很多,在教学过程中,教学方式的转变总结起来主要在课前就展示搜集资料的机会,激发了学生自主学习的兴趣。在课中运用多媒体课件让学生整体感知西沙群岛的风光,形象直观地向学生们展现了海水的五光十色和珊瑚的各种各样,学生兴趣盎然,积极参与到阅读中。让学生在正确、流利地朗读课文的基础上,了解字词的意思,最终达到有感情地朗读课文。课后又让学生联系生活实际说出中心句,让全班学生尝试把这句话表达具体,学生得到成就感。这样,处处创设情境,学生的阅读兴趣就被调动起来,学生也就真正有了主动学习的欲望。培养了学生好学好问的良好习惯。了解我国的西沙群岛是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的感情。本课在写法上的一个突出特点就是怎样把中心句写具体。在前面学过课文《赵州桥》中,学生已经初步体会到了中心句在表情达意方面的作用。因此,我在此基础上,由体会全篇中心句的写法到了解段落中心句的写法,由课文的理解借用互联网阅读资料的分析,举出的例句再到学生结合生活经验举出例子,一环扣一环,教师由扶到放,虽然看似难度逐渐加大,但是学生在教师循序渐进的引导下,已经能很轻松地把句子写具体。培养学生合作学习的能力,我觉得这是本课教学的一大亮点。

在各教学环节中,我利用了各种多媒体手段帮助学生体会西沙群岛的风景优美、物产丰富,给学生一个直观、感性的认识。比如:让学生从视觉上感知五光十色、瑰丽无比的海水,观看有关珊瑚、海参、大龙虾、鱼等图片,这样有助于学生理解课文内容,也更好地激发学生热爱祖国大好河山的情感。

语文课除了要注重学生的体会感受外,语言文字的训练也非常重要。所以,在本课中,我利用文本的特点抓了几个比较有价值的语言训练点进行语言训练。如第二小节中我安排了用“因为„„所以„„”的句式交流西沙群岛一带海水五光十色的原因;这些语言训练点,把阅读和作文有机结合起来,以达到以读悟写、以读促写的目的。

不足之处:语文课其中最重要的一点就是朗读,以读促悟。第二课时中由于自己整个教学安排时间不够合理,以至于到后来有些朗读内容只能一步带过,没有真正起到带感情朗读的作用。

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