富饶的西沙群岛第二课时教学设计分析

第一篇：富饶的西沙群岛第二课时教学设计分析

《富饶的西沙群岛》第二课时教案设计

教学目标：

1、结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。背诵课文第2、3、4、自然段。教学重点

1、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

2、抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶。教学准备：珊瑚：绽开的花朵、分枝的鹿角图片 教学过程：

一、复习导入:

1、同学们，上节课我们朗读了课文——富饶的西沙群岛,初步的理解了课文的内容，还学习了生字新词。我们先来复习一下。开火车复习生字词。

2、大家生字掌握的不错。上节课，我们已经知道了西沙群岛的地理位置及重要性。请同学在地图上找一下。-----在我国的南海海面上,有一群岛屿,【西沙群岛】，是我国的海防前哨。

3、我想西沙群岛一定非常吸引你们,你对西沙群岛有什么印象？你觉得那里是一个怎样的地方？【那里风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方】这是全文的中心句。全文就是围绕着句话来写的。那西沙群岛到底有多优美、物产有多丰富呢？这节课就让我们一起走进文章，走进富饶的西沙群岛去看一看吧！

4、出示教学目标。明确本节课任务。

二、合作探究

1、出示自学提示：

请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文,最吸引你的地方重点阅读，再用波浪线画下你们感受最深的词句。想一想，作者是从哪几个方面来给我们介绍这美丽富饶的西沙群岛的呢？

2、作者是从哪些地方来介绍西沙群岛的呢？

【师板书：海水、海底、海滩、岛上】

3、过渡:“海水、海底、海滩、岛上”你最喜欢西沙群岛的哪个地方?快来告诉大家吧!三.汇报交流

（一）感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比”

师：来，谁喜欢西沙群岛的海水？说一说你感受到的海水是什么样子的？ 预设：五光十色，瑰丽无比等（出示课件）师：五光十色是什么意思？ 生：很多颜色。师：都有哪些颜色？

生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的 师：这么多颜色，我们还可以用什么词来形容？ 预设：五颜六色、五彩缤纷等

师：那课文为什么不用“五颜六色”，而用“五光十色”呢？（引导学生了解在阳光的照射下，海水会闪着光，所以用五光十色更恰当）（出示“五光十色”）咱们以前还学过用包含“五光十色”的句子。（《葡萄沟》一课）

师：是呀，这么多颜色，还闪着光，一块块，一条条，相互交错着，美吗？ 师：那就美美地读一读。（齐读）师：谁来试试？（指名读）

师：文中有几个表示颜色的词，我们读的时候可以有轻有重或越来越重，来，去试试，或许你会读得更美。师：谁来美美地读一读？（指名读）

师：学着他的样子，我们一起读出它的美。（齐读）

师：多美呀，为什么这里的海水那么独特，五光十色的？谁知道其中的奥秘？ 生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

师：出示课件展示。有峡谷的地方颜色深，有山崖的地方颜色浅。谁能用上因为……所以……再来说一遍。造一个句子。大家说西沙群岛的海水美不美？让我们美美地齐读课文。

（二）感受海底世界的丰富多彩：

1、西沙群岛的海面很美，如果我们深入到海底，会发现更美的景象。谁喜欢海底世界？找一找写海底的是哪些自然段？我们一起来读一读吧！指读。

想一想，海底有哪些宝贝呢？请同学们找一找，用笔圈一圈。师：都有什么宝贝？ 生：珊瑚、海参、大龙虾、鱼（师课件出示珊瑚、海参、大龙虾）

 同学们找得真仔细，.海底果然是一个奇妙的世界啊。请大家看大屏幕：（课件出示）

师：珊瑚的形状还有很多呢。你们看（出示珊瑚图片）

说一说各种各样的珊瑚：瞧，有的像（绽开的花朵）；有的像（分枝的鹿角）；还有的像（）……（先一个一个说，再连成一段话说）真是——各种各样。 看，这就是海参，它在怎样动？

海参懒洋洋地蠕动，谁能用自己的话说说蠕动是什么意思啊？我们都见过哪些运动方式是蠕动的动物？（虫子，蜗牛，蚯蚓。）你可以用动作演示一下吗？学生表演“蠕动”

原来我们班有这么多懒洋洋的小海参呀。我们带着懒洋洋的动作和语气一起来读读这句话吧！我们可以从这句话中的哪个词看出海参很多？（到处都是）。读的时候只要把这个词读的重一些，就能让人感觉到海参的多。我们一起来试一试。 看，这是大龙虾，它全身披甲，样子挺威武。说到威武，你想到什么？（力量强大，有气势。想到士兵，军人）

大家可以表演一下大龙虾威武的样子吗？学生扮演大龙虾。

看来你们是真的读懂了句子，所以才会表演得这么精彩。请我们班威武的男孩一起读读这句话。

请大家齐读第三自然段，可以边读边表演动作。好了，开始吧。

（学生边读边表演）

（三）感受鱼多，仿写一段话

师：海底有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾，不过最多的还是要数鱼了，赶紧去读一读，找一找哪句话写出鱼很多。

生：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。各种各样的鱼多得数不清。

鱼成群结队地在珊瑚中穿来穿去，好看极了。 思考：你从哪些词看出那里的鱼很多呢？

“成群结队”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼。”

“一半是水，一半是鱼”真的是指水和鱼各占一半吗？不是，是说明鱼很多。那为什么还要这样写呢？这句话用夸张的手法写出了鱼的数量多。在写作文的时候，我们也可以用夸张的说法，使事物的特点更突出。

下面我们一起把表现鱼多的句子读一读。把这几个词读的重一些，就能让人感觉到鱼多。

 西沙群岛的鱼不仅很多，还很独特呢。你们看（出示四幅鱼的图片）师：课文是怎么描写这四种鱼的呢？去课文中找一找。师：指鱼1，引读（全身布满彩色的条纹）

指鱼2，引读（头上长着一簇红缨）

指鱼3，引读（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇）

指鱼4，引读（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）师：你喜欢哪种鱼？读一读，为什么喜欢他？ 随学生回答，总结归纳板书：颜色、外形、动作

师：对，课文从颜色、外形、动作三方面来写，还用了比喻，这样就把鱼也得更有趣了。来，一起读一读可爱的鱼吧。（齐读）

师：现在你就动笔从颜色、外形、动作三个方面写下你喜欢的鱼，再用上比喻、拟人把它写得更生动。

（学生写作）

师：来，把你写的鱼介绍给大家。（展示两到三篇学生习作）

师：从同学们的笔中，我们又见到了这么多种鱼，不过就算我们全班人一起写，写个几天也写不完西沙群岛的鱼。怪不得人们都说——西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（四）游海滩

从海底中我们探出头来，上岸了，这时我们来到了西沙群岛的海滩，海滩上又是怎样的风景呢？喜欢海滩风景的同学读一下。

我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，看到什么？贝壳、海龟

1、喜欢这些美丽的贝壳吗？这些贝壳什么样子的？（大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。）想一想，贝壳有哪些颜色？（粉，白，灰，肉色等），形状到底是怎样的奇，怎样的怪？你能插上想象的翅膀，用我们前面的有的……有的……来说说吗？如：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的像一把扇子，真是形态各异。

2、这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

3、海滩上还有什么？【有趣的海龟】有谁能把海龟的“趣”读出来？

4、西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

（五）识海岛

从海滩往海岛上再走走，我们又会看到什么美丽的景象？（图片出示）我们看看作者是怎么写的，请大家自由读第六自然段，体会一下，这一段是围绕哪句话写的？

西沙群岛也是鸟的天下。

这样的句子我们就叫它——中心句。为什么说西沙群岛是“鸟的天下”呢？你从哪些词可以看出这里是“鸟的天下”？请大家思考一下，同桌之间可以相互讨论一下。

鸟很多。“各种”“厚厚”“遍地”都可以看出。这一段,作者采用了“总--分”的方法写鸟多。树多，鸟多，鸟蛋多，鸟粪多。树多是海岛成为鸟的天下的原因，树多鸟就多，鸟多鸟蛋、鸟粪自然就多。

想想看，那里的树很多，鸟很多，说明了什么？你可以想象到什么？ 生：可以想象到那里的人们对动植物非常爱护。

师：是啊，只有人类去爱护它们，它们才会愿意停留在西沙群岛。所以我们也要爱护动物、保护环境。

这么多的鸟儿，这么美的环境，谁愿意美美地读一读这一段呢？

从你们的朗读中我仿佛看到眼前有无数的鸟儿飞过，这真是鸟的天下。

海岛美丽的景象，到处都是的鸟，所以作者说——（读中心句）

四、结尾：

同学们，正是因为这五光十色、瑰丽无比的海水，这有着珊瑚、海参、大龙虾和成群结队的鱼的海底，这有着贝壳和海龟的海滩，还有这堪称“鸟的天下”的海岛，所以我们说西沙群岛是个（指板书）风景优美、物产丰富的地方，是个（指板书）可爱的地方。让我们齐读最后一个自然段，一起去歌颂这美丽、富饶的西沙群岛吧。

2、读到这里，你发现最后一段和第一自然段有什么关系？（首尾呼应）所以课文的结构是总分总。

3、在我们就要告别西沙的时候，你想说些什么？

再见了，美丽富饶的西沙群岛。

生：再见了，美丽又迷人的西沙群岛。

生：西沙群岛再见了，我还会再来看你的。

生：再见了，美丽的西沙群岛，我希望你以后更美丽更富饶。

师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿美丽的西沙群岛必将

师生：更加美丽，更加富饶！

六、延伸拓展

1、我要把自己喜欢的部分，背下来当小导游介绍给同学或家人。

2、我要把课后有关祖国风光的谚语背会，还要写到我的摘抄本。

板书设计

22.富饶的西沙群岛

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。海水

海底 珊瑚 海参 大龙虾 海滩 贝壳 海龟 海岛 海鸟

板书设计 富饶的西沙群岛

海水：五光十色

海底：（珊瑚、海参、龙虾、鱼）的天地

风景优美、物产丰富

海滩：美丽的（贝壳）、有趣的（海龟）

海岛：鸟的天下

第二篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

天祝县祁连小学 马金花（土族）

设计意图：

《富饶的西沙群岛》这篇课文围绕“富饶”这一题眼，以一个中心句提纲挈领，按游览地点分别描述了海水、海底、海滩、海岛的秀美景色。“绚丽多姿的海底世界”的画面，是全文集情境展现、语言精髓于一体的最大亮点。在教学中，如何借助多媒体教学直观展示课文描绘的美丽景象，给学生以身临其境之感，从而激发学生热爱祖国大好山河的情怀，是本课设计和教学的重点。鉴于此，在教学中我主要采用整体感悟、直切亮点、创设情境、随机悟文、积累运用语言、朗读感悟、拓展视野和思路等方法展开课文学习，成效比较明显。

第二课时

教学目标：

1、通过自我研读、合作学习等方法，培养学生的自学能力、表达能力，合作进取和创新精神。

2、通过多媒体展示，让学生充分感受祖国西沙群岛的热带风情，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大好山河的情怀。

3、通过学法指导，让学生掌握口头描述的技巧。教学重点：

自学第3至6自然段，培养学生的自学能力、表达能力，合作进取和创新精神。教具准备：

西沙群岛海水、珊瑚、鸟、鱼类等录像，课件。教学环节流程设计：

一、整体回顾，由景入境

1、上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受和认知了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能用课文中两个优美的词语来即兴发挥一下吗？（风景优美、物产丰富 学生表述 略）

2、回顾第二自然段

小组讨论交流——借助多媒体具体感悟——找出中心句及描写景物—总结写作方法（总—分）。

3、作者接下来先后又到了哪里？ 观赏了什么景物？（略）现在进行今天的主题： 海底探秘，我们分头进发——

二、兵分四路，各探迷津。

分四组分别自学第一至第四自然段（略）

三、分组汇报，各显身手

媒体展示：播放海底有关录像——海底奥秘尽收眼，感叹万千喜不尽：哇！好美丽的珊瑚，还有那懒洋洋的海参，威武的大龙虾，真是让人大开眼界。

1、第一组：用我喜欢的方式说出我要说的，说出我想说的。朗读描写珊瑚、海参、龙虾的句子。读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋，大龙虾的威武，鱼的种类繁多，海龟的有趣。

海底的珊瑚 总

有的——，有的—— 分

有的——，有的—— 分

2.第二组：用我喜欢的方式来告诉你，我读懂了什么

媒体展示，播放各种鱼的有关录像：千姿百态展新姿，兴高采烈游龙宫——让学生有一种仿佛置身海地的新鲜感和喜悦感。海底的鱼 总

有的——，有的——。分

有的——，有的——。分

··· ··· 感叹鱼数量多、泳姿美。

哎！西沙群岛的海里怎么会是“一半是水，一半是鱼”呢？ 3.第三组：你可曾见过美丽的贝壳，有趣的海龟，还有海边奇妙的感觉，让我来告诉你

媒体展示，播放沙滩，贝壳的有关录像:沙浪滔滔贝万千，童心悠悠乐无穷——漫游在沙滩，欣赏这些千姿百态的贝壳，庞大有趣的海龟，那感觉真是棒极了，晚上做梦都会笑出声来！

中心句：海滩上有拣不完的贝壳—— 总 它们—— 分 中心句：最有趣的要算海龟了—— 总 它们—— 分 4.第四组;小鸟小鸟我爱你，你是我的好朋友。

媒体展示，播放海鸟的有关录像：西沙群岛又一隅，百鸟翔天千帆竞——各种各样的鸟儿飞来飞去，我也仿佛成了一只鸟，在天空，在海边，尽情翻飞。

中心句:西沙群岛是鸟的天下。总 岛上有——，树林里——。分 遍地——，树下——。分

三、齐心协力，共建西沙

热情激昂地诵读课文最后一段——只有我们大家齐心协力，共同为祖国壮美河山的建设贡献自己的青春、智慧和力量，可爱的西沙群岛才会变得更加美丽，更加富饶。

四、提升感悟，品读课文（略）

五、课外拓展，精彩再现

◆我用笔画出 西沙群岛的美丽景观，表达我对祖国妈妈的热爱。

◆我用口讲出 西沙群岛的灿烂前景，祝福我的祖国妈妈明天更美好。

板书设计：

富饶的西沙群岛

鸟的天下风景优美 物产丰富

海龟

贝壳

珊瑚

鱼

海参

大龙虾

第三篇：富饶的西沙群岛(第二课时教学设计)

教学设计方案终稿

课 题 姓 名 学 校 刘欢

开江县广福镇中心小学

富饶的西沙群岛 学 科 年 级

语文 三年级

（一）流利、有感情地朗读课文。

教学目标

（二）了解西沙群岛是一个美丽、富饶的地方。

（三）体会课文语言的优美，积累好词好句。

学生具有一定的阅读能力，能读懂课文。第一课时已经学习了本课的生字学生情况分词，通读了课文，了解了文章大意。但学生可能缺乏对海洋、海岛、海域物产析 的认识，因此对于“物产丰富”这一点，体会还不够深刻。应适当地通过图片和补充资料帮助学生更好地读懂课文，了解西沙群岛。

教学重点：抓住主要语句，有感情地朗读课文。感受西沙群岛的美丽和富饶。

教学重难点

教学难点：体会课文语言的优美，积累好词好句。

教学过程：

一、导入（5钟）

（一）出示本课词语。指名学生认读。全班齐读。

（二）师：同学们都读得很好，作为对同学们的奖励，老师请大家欣赏一段视频。（出示课件，播放视频，学生通过观看视频感受西沙群岛的美丽风光。）

（三）师：（西沙群岛）看了这个视频之后，你觉得西沙群岛怎么样？你能用教学过程

（包含教师我们刚刚读过的词语来说一说吗？（学生说话）活动、学生活西沙群岛是一个（）的地方。

动、设计意

（四）师：西沙群岛真是一个美丽富饶的地方！这节课我们接着到西沙群岛去图、技术应用看看吧！

等）（设计意图：通过播放视频的方式，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。）

二、精读课文(22分钟)

（一）品读课文第三、四自然段

1.默读课文第三四自然段，学生边读边把文中介绍的物产标出来。并把描写他们的句子用你喜欢的方式画出来。

（根据学生回答板书：珊瑚 海参 大龙虾 鱼）

2.师：海底有这么多物产，咱们一起去和他们好好地认识一下吧。你们想先去见谁？（预设学生选珊瑚，先品读描写珊瑚的句子，再根据课堂具体情况引导分别认识其他的物产，品读句子。）、3.品读描写珊瑚的句子。

(1)出示珊瑚图片。请同学们把课文中描写珊瑚的句子找出来，学生齐读。(2)仔细观察图片，结合图片，读描写珊瑚的句子。（有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角）。除了这些珊瑚，还有很多形态各异的珊瑚，你能结合图片说一说吗？（仿写句子：有的像„„有的像„„）

(3)师：看了这么多图片，珊瑚给了你什么样的感受？（指名学生回答）你能读出珊瑚的美吗？学生自由练读，教师抽读。学生齐读。4.品读描写海参的句子认识海参。

(1)指名学生读描写海参的句子。说一说，这句话运用了什么修辞手法？（拟人）如果，我们把句子换成另外一种说法，你觉得怎么样？

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。海参到处都是，在海底慢慢地移动。

(2)这两句，你更喜欢哪一句？为什么？

（3）请同学们根据自己的感受，再读这句话，体会海参的懒洋洋的姿态。5.品读写龙虾的句子。

(1)课件出示描写大龙虾的句子，请学生读一读。(2)指名学生通过表演表现龙虾威武的样子。

(3)分角色朗读。比一比谁能将大龙虾，海参，和珊瑚的特点读出来。6.品读描写鱼的句子。

(1)出示句子。请学生读一读描写鱼的句子。

(2)请学生说一说西沙群岛的鱼给了你什么感受。（预设：多）

(3)西沙群岛的鱼不仅数量多，种类也多。从这段话中，哪些地方可以看出鱼的数量多？哪些地方可以看出鱼的种类多？（指名学生回答。引导学生抓住“各种各样”，“成群结队”，“数不清”等短语理解鱼的多。）(4)出示句子。学生齐读。

西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

(5)师：这个地方，真的是说“一半是鱼”吗？（引导学生认识夸张）（设计意图：让学生通过多种方式的读，体会到课文语言的优美，感受西沙群岛的富饶。）

（二）自主探究第五、六自然段（8分钟）

1.学生轻声地读第五、六自然段。边读边找出五、六自然段中介绍了哪些物产，抓住它们的特点。

2.小组内合作，互相交流自己读完五六自然段，有什么收获。

（设计意图：让学生通过合作的方式，自己去探究课文内容，解决问题，让学生的主体性得以体现。）

四、激情朗读课文第七自然段（5分钟）1.师：西沙群岛真是一个美丽、富饶的地方！这样美丽富饶的西沙群岛，你喜欢吗？

2.你能想象，它将来会变成什么样子吗？

（预设：海面会更加美丽，海底的珊瑚会越来越多，海参会越来越多，大龙虾胡越来越„„）

3.教师引读：是啊，随着祖国建设事业的发展，我们可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶!作业设计

这篇课文写得真美，请同学们在课后把自己喜欢的部分背下来。板书设计

风景优美 海面：五光十色 瑰丽无比

海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼 更加美丽

物产丰富 海滩：贝壳 海龟 更加富饶

海岛：鸟的天下

教学反思

本篇课文是一篇精读课文，第二课时的主要任务就是通过多种形式的读，让学生在读中去感悟西沙群岛的美好。因此，很有必要设计多种形式的读课文的方法，帮助学生更好地读懂课文。

教学设计初稿中，我原本设计的是，通过大量的图片，让学生感受到海洋生物的奇特，引起学生的兴趣，进而学习文章，了解西沙群岛。但通过小组讨教学设计初论，我认识到：片，只是对信息的一个搜集，大量的图片是可以吸引学生的眼球，但要想达到感悟课文语言优美的目标，还是要通过各种各样的读，让学生，稿的修改点

在读中体会西沙群岛的富饶，也感受课文语言的优美。因此，我让学生在课前自己尽量搜集跟课文有关的资料，图片等。在课堂上，适当地补充说明，帮助学生更好地感悟课文。

磨课活动小结

在第一次磨课中，小组内成员互相提意见，互相帮助，解决教学设计的不足。应该说是集大家之长，补己之短。然后，经过自己用心地修改后，再在校磨课活动过程分析 内教研组内进行第二磨。教研组的经验丰富的老师，给我们提出了宝贵的意见。比如，要体会课文语言的美，学生自己的读是必不可少，学生自己感悟出来的美可能才是学生心中最美的。上完课之后，小组内又进行了一次评课，磨课活动。不仅从教案入手，还结合课堂实际，对我们提出宝贵的意见，让我们认识到自己的问题，同时也肯定我们的优点。让我们更全面地认识了自己。

活动反思

随着“三备两磨”活动的开展，我们组内开展了积极的磨课活动，学校教活动反思 研组内也进行了相应的活动。在活动中，我有不少的收获。

一、磨课帮助我们更好地了解自己。以前备课时，主要是参考教辅资料，参考教参，再结合自己对教材的理解。但说实话，有点闭门造车的味道，往往自己有很多问题而不自知。这次通过磨课活动，我们可以在组内交流自己的教学设计，从别人那里听取意见，还可以拜读别人的教学设计，可以发现自己的问题。

二、磨课活动还有一个优点，就是可以有幸听很多优秀的老师的课。同时，也可以让其他老师听我的课，给我的教学提更多的建议，让自己从以前那种不愿意别人听课，害怕别人听课的状态，转变成想从别人那里听取建议，愿意别人来听课。在课堂上。组内成员借助课堂观察量表，从很多个点出发，对整堂课进行很细致的观察，量化的分析教学过程，清楚明了地呈现出来。帮助我们更好地了解学生和自己在课堂上的状态。知道哪些地方有不足，哪些地方需要改善，我们也就可以更好的组织教学。对提高教学效果有很大的帮助。

这次磨课活动，对我来说，是一次很宝贵的经验，我相信用我们所学到的知识，可以帮助我们越来越进步。

第四篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

课时目标：

1、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

2、深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

3、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学重点：深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

教学难点：理解海绵色彩不同的原因及“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”的含义。

教学准备：多媒体课件

教学方法：谈话互动、图文结合、朗读感悟。教学过程：

一、复习导入，整体感知。

1、今天我们继续学习22课——富饶的西沙群岛。（学生齐说课题，教师板题。）

2、上节课我们匆匆地浏览了西沙群岛的风光，你能不能有一句话说说：西沙群岛是一个怎样的地方？文中那句话和你的感受相同？

引导后出示句子：西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。板书：风景优美 物产丰富

3、现在回忆一下，作者从哪些方面描写了西沙群岛风景优美、物产丰富的呢? 板书：海面 海底 海滩 海岛

【过渡】下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!

二、图文欣赏，品读感悟。

1、出示学习内容及方法。

（1）自由读课文，选择你最喜欢的一处美景多读两遍。（2）哪些语句让你有所感受，进行标注。

2、汇报：（学生说到那部分，就先学习那部分。）★学习第2自然段：欣赏海面（1）出示句子：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”

引导理解：“五光十色”“瑰丽无比”“相互交错” 感悟读：读出海水的瑰丽。点评。

（2）教师引读：西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比：同学们接读。（3）那为什么会出现这么美丽的景象，为什么会出现这么多不同的颜色呢? 出示图片几句字：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

填空：因为（海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅），所以(从海面看，色彩也就不同了)。

【过渡】难怪作者会说——西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

★学习3、4自然段：潜入海底

第3自然段：感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。（1）出示句子：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。” 理解比喻句“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。（出示图片：有的像……）从而体会理解“各种各样”。

体会读，读出优美、丰富。（2）出示句子：“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。表演读。

（3）出示句子：“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。” 引导理解“威武”的意思。表演读。

（4）出示第4自然段：感悟鱼数量多、种类多。引导理解“成群结队”“传来传去”“各种各样”“数不清”你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态……)引导理解“有的……有的……有的……”并补充文本（出示图片：有的……），学会运用，自主造句。

引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。

这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!感悟读。

（教学过程中，相机指导朗读。）【过渡】难怪作者会说——西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。★学习5自然段：漫步海滩

1、出示句子：“海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。”

理解“拣不完”“捡不完” “颜色不一”“有（），有（），有（）。” “千奇百怪”。（有的（），有的（）有的（）。）

2、出示句子：“最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，他就四脚朝天，没法逃跑了。”

感悟“有趣”。

★学习6自然段：登上海岛

1、出示句子：“西沙群岛也是鸟的天下。……这是非常宝贵的肥料。” 引导理解：“鸟的天下”“遍地”“厚厚的”，感悟鸟的多。【过渡】难怪作者会说——西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

三、升华情感。（配乐）

1、教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──（出示）生：可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

2、教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。

师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──生：可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

四、拓展激情。（配乐）欣赏祖国美景

五、课外延伸。

1、摘抄课文中优美的句子，背诵喜欢的段落。

2、以下题目任选一题来做。（1）说一说西沙群岛的美丽和富饶。（2）写一写西沙群岛的美丽和富饶。（3）画一画西沙群岛的美丽和富饶。

第五篇：富饶的西沙群岛教学设计第二课时[范文]

《富饶的西沙群岛》教学设计（第二课时）

教学目标

1、运用抓住重点词句读懂自然段的方法学习课文，提高阅读能力，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的语句。

3、激发学生对西沙群岛的喜爱之情，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点

1、了解西沙群岛的美丽富饶，有感情的朗读课文。

2、抓住重点句读懂自然段，提高阅读能力。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、导入新课

1、谈话导入。

2、配乐朗诵，整体感知。

二、研读悟情

1、引读第二自然段：来到海面。（1）朗读体味感受海水的美。

（2）提问海水有什么特点（五光十色）。(3)讨论海水五光十色的原因。

2、指导学习第三、四自然段：潜入海底。

（1）精读第三自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。（2）精读第四自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。

3、小组合作学习第五、六自然段：漫步海滩登上鸟岛。（1）小组合作学习，教师巡视指导。（2）展示合作结果，老师评价。

4、提升感悟：整体感情朗读学习最后段落。

三、小结

四、作业布置

五、板书设计

富饶的西沙群岛

风景优美 物产丰富