富饶的西沙群岛第二课时教学设计

第一篇：富饶的西沙群岛第二课时教学设计

《富饶的西沙群岛》第二课时教案设计

禹城市实验小学刘桂

教学目标：

1、结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。背诵课文第2、3、4、自然段。教学重点

1、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

2、抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶。教学准备：多媒体课件教学过程：

一、课前交流：同学们，你们去哪里旅游过？那个地方给你留下了什么印象？（学生交流）今天我们去富饶的西沙群岛欣赏一番。

二、复习导入:

1、师板书课题，齐读。

2、出示课件：还认识这些词语朋友吗？来，齐读一遍。

3、请回忆一下课文主要写了西沙群岛的哪几个景点？（生答，师板书）

4、我们第一站就先乘着小船去领略海面风光！三.学习新课：

(一)学习第2自然段，体会海水的美丽

1、请打开课本先自由读一遍第二自然段，边读边画出你印象最深的句子。

2、你们认为这里的海水有什么特点？（五光十色瑰丽无比）。

3、“五光十色”这个词语说明了什么呀？（海水的颜色非常多），作者用了五光十色这个词语来形容海水，你能给五光十色找个近义词吗？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓„„），在这个句子如果换成五颜六色，和五光十色相比哪一个更恰当？为什么？（你和作者一样，是一个用词准确的小作家！）海水有哪些颜色？（课件：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，）这么多的颜色混在一起，非常漂亮！

4、指导朗读。该用什么语气读出大海的美？（舒缓柔和），自己先试着读一遍，谁能读出大海的美？（指名读生评价再读）

5、师：读得真棒！学到这里，你有什么问题要问吗？（生：海水呈现多种颜色的原因是什么?）你真是一个善于发现问题的孩子！谁能 2

告诉他答案?(生：因为海底......色彩就不同了)，回答的很对！你是一个爱动脑筋的孩子！

你能用“因为„„，所以„„”的句式来表述你刚刚回答的这句话吗？你真了不起!同学们,快把掌声送给他!师：这个自然段是围绕着哪句话写的？（西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。）

找的真准，这句话也是全段的中心句，中心句可以概括全段的主要内容。

让我们一起用朗读的形式再来感受一下海水的美吧！（齐读第二自然段）。

（设计意图：结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。）(二)学习三四两自然段，体会富饶的海底物产。

1、同学们，欣赏了海水，现在让我们潜入海中，看看海底都有什么？请同学们快速浏览三、四自然段，看看你在海底发现了什么？用笔圈出它们的名称。

2、谁来给大家介绍一下你在海底看到了什么？

（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）

3、端起你的课本把你喜欢的动物读给同桌听，并说明你喜欢的理由。

4、交流汇报，师重点指导：

（1）出示句子：海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动着。（a）你觉得海参怎样？（多、慢）你从哪个词中看出它的慢？“蠕动”这个词语是什么意思呢？（慢慢的爬行）同学们想一想，我们生活中都有哪些蠕动的动物呢?(毛毛虫、小青虫)你能用手做个蠕动的动作吗？

（b）师介绍：海参靠肌肉收缩前进，每小时只能行4米，四米就是

4个位子的距离，我们只需要走几秒钟，而海参需要走1个小时，它可真是太慢了。怪不得课文说它懒洋洋的蠕动呢！（c）谁能读出海参的蠕动？(2)出示句子：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去„„西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

这儿的鱼给你留下了什么印象？(鱼多，鱼美)（a）提：从哪里看出鱼多？抓住重点词语：成群结队，多的数不清，一半是水，一半是鱼。是呀，海底的鱼确实多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗？(不计其数、成千上万、数不胜数)（b）从哪里看出鱼美来？（生读）读了这段文字，你为什么觉得这儿的鱼美？（学生回答）提：这段文字是运用的什么修辞方法吗？（比喻、排比。）用这一类的修辞方法有什么作用呢？（使文章更生动，更形象）我们在写作文时可以向作者一样运用一些恰当的修辞方法，这样你的作文就很吸引人了。（c）指导朗读。

5、课文学到这里，你能用一句话来说说西沙群岛的海底有什么特点？西沙群岛的海底物产真丰富（真美）啊！

（设计意图：抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛海底的美丽和富饶。）

(三)海滩：

1、下一站我们该去哪里啦?（海滩）那我们就去海滩上瞧瞧。自由读一读这一段，用笔圈出海滩上的景物。

2、海滩上有什么？（贝壳、海龟）

3、（出示课件）我们一起来欣赏一下美丽的贝壳。

4、这儿的贝壳怎样？（奇、美）该重读哪几个词才能读出贝壳的奇和美?（生答）指导朗读。

5、你能插上想象的翅膀，用排比句的形式来写写贝壳的样子吗？（学生写）交流。

（设计意图：培养学生学以致用的能力）

(四)海岛：我们游览的最后一站到了哪里？(海岛)。（出示课件）请自由读这一段，思考;西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?（鸟多。）

（五）总结：（看黑板）刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩和海岛,谁能用一句话来夸夸西沙群岛？（学生交流）课文第一自然段也有一句话来夸西沙群岛的。（齐读这一句）我们大家看到这么美的景观都有一个共同的心愿，那就是：

齐读最后一段：让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!学到这里，你知道这篇课文在结构上有什么特点了吗？（总分总）

（六）拓展

我们的祖国非常美！，老师带来几句描写祖国风光的谚语，想和大家分享一下！（课件）

四、学习生字：

其实，汉字也是中华传统文化的瑰宝，让我们一块写写汉字吧！（课件出示两个生字）这两个字读什么？仔细观察一下，写这俩字时要注意什么？（生交流）师范写。学生在练习本上写两遍，展示学生的字，再写两遍。

五、总结：希望大家好好学习，长大把我们的祖国建设得更美丽！更富饶！

六、作业：

1、背诵二、三、四自然段，积累好词佳句。

2、仿照《富饶的西沙群岛》的结构特点写一篇描写景物的习作。

七、板书设计：

22、富饶的西沙群岛

风景优美物产丰富

总

海水：海底海滩

海岛：分心愿总 7

第二篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

天祝县祁连小学马金花（土族）

设计意图：

《富饶的西沙群岛》这篇课文围绕“富饶”这一题眼，以一个中心句提纲挈领，按游览地点分别描述了海水、海底、海滩、海岛的秀美景色。“绚丽多姿的海底世界”的画面，是全文集情境展现、语言精髓于一体的最大亮点。在教学中，如何借助多媒体教学直观展示课文描绘的美丽景象，给学生以身临其境之感，从而激发学生热爱祖国大好山河的情怀，是本课设计和教学的重点。鉴于此，在教学中我主要采用整体感悟、直切亮点、创设情境、随机悟文、积累运用语言、朗读感悟、拓展视野和思路等方法展开课文学习，成效比较明显。

第二课时

教学目标：

1、通过自我研读、合作学习等方法，培养学生的自学能力、表达能力，合作进取和创新精神。

2、通过多媒体展示，让学生充分感受祖国西沙群岛的热带风情，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大好山河的情怀。

3、通过学法指导，让学生掌握口头描述的技巧。教学重点：

自学第3至6自然段，培养学生的自学能力、表达能力，合作进取和创新精神。教具准备：

西沙群岛海水、珊瑚、鸟、鱼类等录像，课件。教学环节流程设计：

一、整体回顾，由景入境

1、上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受和认知了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能用课文中两个优美的词语来即兴发挥一下吗？（风景优美、物产丰富学生表述略）

2、回顾第二自然段

小组讨论交流——借助多媒体具体感悟——找出中心句及描写景物—总结写作方法（总—分）。

3、作者接下来先后又到了哪里？观赏了什么景物？（略）现在进行今天的主题：海底探秘，我们分头进发——

二、兵分四路，各探迷津。

分四组分别自学第一至第四自然段（略）

三、分组汇报，各显身手

媒体展示：播放海底有关录像——海底奥秘尽收眼，感叹万千喜不尽：哇！好美丽的珊瑚，还有那懒洋洋的海参，威武的大龙虾，真是让人大开眼界。

1、第一组：用我喜欢的方式说出我要说的，说出我想说的。朗读描写珊瑚、海参、龙虾的句子。读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋，大龙虾的威武，鱼的种类繁多，海龟的有趣。

海底的珊瑚总

有的——，有的—— 分

2.第二组：用我喜欢的方式来告诉你，我读懂了什么

媒体展示，播放各种鱼的有关录像：千姿百态展新姿，兴高采烈游龙宫——让学生有一种仿佛置身海地的新鲜感和喜悦感。海底的鱼总

有的——，有的——。分

··· ··· 感叹鱼数量多、泳姿美。

哎！西沙群岛的海里怎么会是“一半是水，一半是鱼”呢？ 3.第三组：你可曾见过美丽的贝壳，有趣的海龟，还有海边奇妙的感觉，让我来告诉你

媒体展示，播放沙滩，贝壳的有关录像:沙浪滔滔贝万千，童心悠悠乐无穷——漫游在沙滩，欣赏这些千姿百态的贝壳，庞大有趣的海龟，那感觉真是棒极了，晚上做梦都会笑出声来！

中心句：海滩上有拣不完的贝壳—— 总它们—— 分中心句：最有趣的要算海龟了—— 总它们—— 分 4.第四组;小鸟小鸟我爱你，你是我的好朋友。

媒体展示，播放海鸟的有关录像：西沙群岛又一隅，百鸟翔天千帆竞——各种各样的鸟儿飞来飞去，我也仿佛成了一只鸟，在天空，在海边，尽情翻飞。

中心句:西沙群岛是鸟的天下。总岛上有——，树林里——。分遍地——，树下——。分

三、齐心协力，共建西沙

热情激昂地诵读课文最后一段——只有我们大家齐心协力，共同为祖国壮美河山的建设贡献自己的青春、智慧和力量，可爱的西沙群岛才会变得更加美丽，更加富饶。

四、提升感悟，品读课文（略）

五、课外拓展，精彩再现

◆我用笔画出西沙群岛的美丽景观，表达我对祖国妈妈的热爱。

◆我用口讲出西沙群岛的灿烂前景，祝福我的祖国妈妈明天更美好。

板书设计：

富饶的西沙群岛

鸟的天下风景优美物产丰富

海龟

贝壳

珊瑚

鱼

海参

大龙虾

第三篇：富饶的西沙群岛(第二课时教学设计)

教学设计方案终稿

课题姓名学校刘欢

开江县广福镇中心小学

富饶的西沙群岛学科年级

语文三年级

（一）流利、有感情地朗读课文。

教学目标

（二）了解西沙群岛是一个美丽、富饶的地方。

（三）体会课文语言的优美，积累好词好句。

学生具有一定的阅读能力，能读懂课文。第一课时已经学习了本课的生字学生情况分词，通读了课文，了解了文章大意。但学生可能缺乏对海洋、海岛、海域物产析的认识，因此对于“物产丰富”这一点，体会还不够深刻。应适当地通过图片和补充资料帮助学生更好地读懂课文，了解西沙群岛。

教学重点：抓住主要语句，有感情地朗读课文。感受西沙群岛的美丽和富饶。

教学重难点

教学难点：体会课文语言的优美，积累好词好句。

教学过程：

一、导入（5钟）

（一）出示本课词语。指名学生认读。全班齐读。

（二）师：同学们都读得很好，作为对同学们的奖励，老师请大家欣赏一段视频。（出示课件，播放视频，学生通过观看视频感受西沙群岛的美丽风光。）

（三）师：（西沙群岛）看了这个视频之后，你觉得西沙群岛怎么样？你能用教学过程

（包含教师我们刚刚读过的词语来说一说吗？（学生说话）活动、学生活西沙群岛是一个（）的地方。

动、设计意

（四）师：西沙群岛真是一个美丽富饶的地方！这节课我们接着到西沙群岛去图、技术应用看看吧！

等）（设计意图：通过播放视频的方式，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。）

二、精读课文(22分钟)

（一）品读课文第三、四自然段

1.默读课文第三四自然段，学生边读边把文中介绍的物产标出来。并把描写他们的句子用你喜欢的方式画出来。

（根据学生回答板书：珊瑚海参大龙虾鱼）

2.师：海底有这么多物产，咱们一起去和他们好好地认识一下吧。你们想先去见谁？（预设学生选珊瑚，先品读描写珊瑚的句子，再根据课堂具体情况引导分别认识其他的物产，品读句子。）、3.品读描写珊瑚的句子。

(1)出示珊瑚图片。请同学们把课文中描写珊瑚的句子找出来，学生齐读。(2)仔细观察图片，结合图片，读描写珊瑚的句子。（有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角）。除了这些珊瑚，还有很多形态各异的珊瑚，你能结合图片说一说吗？（仿写句子：有的像„„有的像„„）

(3)师：看了这么多图片，珊瑚给了你什么样的感受？（指名学生回答）你能读出珊瑚的美吗？学生自由练读，教师抽读。学生齐读。4.品读描写海参的句子认识海参。

(1)指名学生读描写海参的句子。说一说，这句话运用了什么修辞手法？（拟人）如果，我们把句子换成另外一种说法，你觉得怎么样？

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。海参到处都是，在海底慢慢地移动。

(2)这两句，你更喜欢哪一句？为什么？

（3）请同学们根据自己的感受，再读这句话，体会海参的懒洋洋的姿态。5.品读写龙虾的句子。

(1)课件出示描写大龙虾的句子，请学生读一读。(2)指名学生通过表演表现龙虾威武的样子。

(3)分角色朗读。比一比谁能将大龙虾，海参，和珊瑚的特点读出来。6.品读描写鱼的句子。

(1)出示句子。请学生读一读描写鱼的句子。

(2)请学生说一说西沙群岛的鱼给了你什么感受。（预设：多）

(3)西沙群岛的鱼不仅数量多，种类也多。从这段话中，哪些地方可以看出鱼的数量多？哪些地方可以看出鱼的种类多？（指名学生回答。引导学生抓住“各种各样”，“成群结队”，“数不清”等短语理解鱼的多。）(4)出示句子。学生齐读。

西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

(5)师：这个地方，真的是说“一半是鱼”吗？（引导学生认识夸张）（设计意图：让学生通过多种方式的读，体会到课文语言的优美，感受西沙群岛的富饶。）

（二）自主探究第五、六自然段（8分钟）

1.学生轻声地读第五、六自然段。边读边找出五、六自然段中介绍了哪些物产，抓住它们的特点。

2.小组内合作，互相交流自己读完五六自然段，有什么收获。

（设计意图：让学生通过合作的方式，自己去探究课文内容，解决问题，让学生的主体性得以体现。）

四、激情朗读课文第七自然段（5分钟）1.师：西沙群岛真是一个美丽、富饶的地方！这样美丽富饶的西沙群岛，你喜欢吗？

2.你能想象，它将来会变成什么样子吗？

（预设：海面会更加美丽，海底的珊瑚会越来越多，海参会越来越多，大龙虾胡越来越„„）

3.教师引读：是啊，随着祖国建设事业的发展，我们可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶!作业设计

这篇课文写得真美，请同学们在课后把自己喜欢的部分背下来。板书设计

风景优美海面：五光十色瑰丽无比

海底：珊瑚海参大龙虾鱼更加美丽

物产丰富海滩：贝壳海龟更加富饶

海岛：鸟的天下

教学反思

本篇课文是一篇精读课文，第二课时的主要任务就是通过多种形式的读，让学生在读中去感悟西沙群岛的美好。因此，很有必要设计多种形式的读课文的方法，帮助学生更好地读懂课文。

教学设计初稿中，我原本设计的是，通过大量的图片，让学生感受到海洋生物的奇特，引起学生的兴趣，进而学习文章，了解西沙群岛。但通过小组讨教学设计初论，我认识到：片，只是对信息的一个搜集，大量的图片是可以吸引学生的眼球，但要想达到感悟课文语言优美的目标，还是要通过各种各样的读，让学生，稿的修改点

在读中体会西沙群岛的富饶，也感受课文语言的优美。因此，我让学生在课前自己尽量搜集跟课文有关的资料，图片等。在课堂上，适当地补充说明，帮助学生更好地感悟课文。

磨课活动小结

在第一次磨课中，小组内成员互相提意见，互相帮助，解决教学设计的不足。应该说是集大家之长，补己之短。然后，经过自己用心地修改后，再在校磨课活动过程分析内教研组内进行第二磨。教研组的经验丰富的老师，给我们提出了宝贵的意见。比如，要体会课文语言的美，学生自己的读是必不可少，学生自己感悟出来的美可能才是学生心中最美的。上完课之后，小组内又进行了一次评课，磨课活动。不仅从教案入手，还结合课堂实际，对我们提出宝贵的意见，让我们认识到自己的问题，同时也肯定我们的优点。让我们更全面地认识了自己。

活动反思

随着“三备两磨”活动的开展，我们组内开展了积极的磨课活动，学校教活动反思研组内也进行了相应的活动。在活动中，我有不少的收获。

一、磨课帮助我们更好地了解自己。以前备课时，主要是参考教辅资料，参考教参，再结合自己对教材的理解。但说实话，有点闭门造车的味道，往往自己有很多问题而不自知。这次通过磨课活动，我们可以在组内交流自己的教学设计，从别人那里听取意见，还可以拜读别人的教学设计，可以发现自己的问题。

二、磨课活动还有一个优点，就是可以有幸听很多优秀的老师的课。同时，也可以让其他老师听我的课，给我的教学提更多的建议，让自己从以前那种不愿意别人听课，害怕别人听课的状态，转变成想从别人那里听取建议，愿意别人来听课。在课堂上。组内成员借助课堂观察量表，从很多个点出发，对整堂课进行很细致的观察，量化的分析教学过程，清楚明了地呈现出来。帮助我们更好地了解学生和自己在课堂上的状态。知道哪些地方有不足，哪些地方需要改善，我们也就可以更好的组织教学。对提高教学效果有很大的帮助。

这次磨课活动，对我来说，是一次很宝贵的经验，我相信用我们所学到的知识，可以帮助我们越来越进步。

第四篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

课时目标：

1、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

2、深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

3、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学重点：深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

教学难点：理解海绵色彩不同的原因及“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”的含义。

教学准备：多媒体课件

教学方法：谈话互动、图文结合、朗读感悟。教学过程：

一、复习导入，整体感知。

1、今天我们继续学习22课——富饶的西沙群岛。（学生齐说课题，教师板题。）

2、上节课我们匆匆地浏览了西沙群岛的风光，你能不能有一句话说说：西沙群岛是一个怎样的地方？文中那句话和你的感受相同？

引导后出示句子：西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。板书：风景优美物产丰富

3、现在回忆一下，作者从哪些方面描写了西沙群岛风景优美、物产丰富的呢? 板书：海面海底海滩海岛

【过渡】下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!

二、图文欣赏，品读感悟。

1、出示学习内容及方法。

（1）自由读课文，选择你最喜欢的一处美景多读两遍。（2）哪些语句让你有所感受，进行标注。

2、汇报：（学生说到那部分，就先学习那部分。）★学习第2自然段：欣赏海面（1）出示句子：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”

引导理解：“五光十色”“瑰丽无比”“相互交错” 感悟读：读出海水的瑰丽。点评。

（2）教师引读：西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比：同学们接读。（3）那为什么会出现这么美丽的景象，为什么会出现这么多不同的颜色呢? 出示图片几句字：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

填空：因为（海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅），所以(从海面看，色彩也就不同了)。

【过渡】难怪作者会说——西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

★学习3、4自然段：潜入海底

第3自然段：感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。（1）出示句子：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。” 理解比喻句“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。（出示图片：有的像……）从而体会理解“各种各样”。

体会读，读出优美、丰富。（2）出示句子：“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。表演读。

（3）出示句子：“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。” 引导理解“威武”的意思。表演读。

（4）出示第4自然段：感悟鱼数量多、种类多。引导理解“成群结队”“传来传去”“各种各样”“数不清”你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态……)引导理解“有的……有的……有的……”并补充文本（出示图片：有的……），学会运用，自主造句。

引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。

这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!感悟读。

（教学过程中，相机指导朗读。）【过渡】难怪作者会说——西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。★学习5自然段：漫步海滩

1、出示句子：“海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。”

理解“拣不完”“捡不完” “颜色不一”“有（），有（），有（）。” “千奇百怪”。（有的（），有的（）有的（）。）

2、出示句子：“最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，他就四脚朝天，没法逃跑了。”

感悟“有趣”。

★学习6自然段：登上海岛

1、出示句子：“西沙群岛也是鸟的天下。……这是非常宝贵的肥料。” 引导理解：“鸟的天下”“遍地”“厚厚的”，感悟鸟的多。【过渡】难怪作者会说——西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

三、升华情感。（配乐）

1、教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──（出示）生：可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

2、教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。

师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──生：可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

四、拓展激情。（配乐）欣赏祖国美景

五、课外延伸。

1、摘抄课文中优美的句子，背诵喜欢的段落。

2、以下题目任选一题来做。（1）说一说西沙群岛的美丽和富饶。（2）写一写西沙群岛的美丽和富饶。（3）画一画西沙群岛的美丽和富饶。

第五篇：富饶的西沙群岛教学设计第二课时[范文]

《富饶的西沙群岛》教学设计（第二课时）

教学目标

1、运用抓住重点词句读懂自然段的方法学习课文，提高阅读能力，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的语句。

3、激发学生对西沙群岛的喜爱之情，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点

1、了解西沙群岛的美丽富饶，有感情的朗读课文。

2、抓住重点句读懂自然段，提高阅读能力。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、导入新课

1、谈话导入。

2、配乐朗诵，整体感知。

二、研读悟情

1、引读第二自然段：来到海面。（1）朗读体味感受海水的美。

（2）提问海水有什么特点（五光十色）。(3)讨论海水五光十色的原因。

2、指导学习第三、四自然段：潜入海底。

（1）精读第三自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。（2）精读第四自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。

3、小组合作学习第五、六自然段：漫步海滩登上鸟岛。（1）小组合作学习，教师巡视指导。（2）展示合作结果，老师评价。

4、提升感悟：整体感情朗读学习最后段落。

三、小结

四、作业布置

五、板书设计