第一篇:《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计
22.<< 富饶的西沙群岛 >> 第二课时教学设计
平果县第九小学 韦敬花 【教学目标】
1.有感情地朗读课文,并把喜欢的部分背下来。2.能概括出西沙群岛的特点,初步认识总分总的结构。
3.学习作者的写作方法,学会把事物写具体,表达对祖国的热爱之情。
4.摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。【教学重点】
1.能概括出西沙群岛的特点,帮助学生初步认识总分总的结构。2.学习作者“围绕一句话把事物写具体”的方法,学会把事物写具体,表达对祖国的热爱之情。
【教学难点】学习作者的写作方法,表达对祖国的热爱之情。【教学过程】
一、以旧带新,导入新课
同学们,通过我们上节课的学习,我们知道了课文写出西沙群岛的两大特点——风景优美,物产丰富;并分别从海水、海底、海滩、海岛等方面来描述西沙群岛的美丽和富饶。五光十色的海水,各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾更是让我们大开眼界,今天让我们再次走进文本,去感受西沙群岛的美丽和富饶。
二、理解富饶,体会写法
(一)请同学们默读第4自然段,用横线画出写鱼多的句子,多读几遍。
预设生1 “鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了”
预设生2 各种各样的鱼多得数不清。
预设生3 正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
(二)讨论:你从哪些词语感受到鱼多?鱼的什么多?
(三)西沙群岛的海里到底都有什么样的鱼呢?请小声读读第4自然段,别把小鱼吓跑了,并想想你从中感受到什么?
根据学生汇报相机进行引读。补充资料和播放鱼的视频。
(四)这么多好看的鱼,你们想不想知道作者是怎么把海底的鱼写具体、写生动的?四人小组讨论一下,看一看作者是怎样把鱼的好看写具体的?(生汇报)
(五)迁移,从个别到一般:由写鱼多到写花多、写人多„„ 仿照课文,试着围绕一句话来把它写具体好吗?
出示:公园里百花盛开,美丽极了。
1.你打算用上哪些方法把花的美丽写具体。(生汇报)
2.这样吧,你们现在组成小组,先在小组里说一说,发挥大家的聪明才智。(小组讨论。汇报。根据学生汇报相机指导、评价)
(六)同学们,你们可以写公园里的花,也可以写其他的花,当然,你们完全可以自己决定写什么,围绕一句话,发挥合理的想象把它写具体,如果能够做到生动就更好了。开始动笔吧。
出示:
1.公园里百花盛开,美丽极了。_______________________________。
2.南武实验小学开展了丰富多彩的大课间活动,热闹极了。______________。
(读练笔,互评价。)
三、体验海滩,探奇海岛
(一)体验海滩的惊奇有趣
同学们今天真能干,能够凭着想象,把一段话写得那么具体。其实,写文章就需要让想象飞起来!有了想象,文章就会多姿多彩。从西沙群岛的海底中我们探出头来,漫步海滩,情趣融融,海滩上又会有怎样的美丽风景呢?我想请一个同学读一下描写海滩的这一段。
(海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的„„它就四脚朝天,没法逃跑了。)1.请同学们认真地读一读这话,想象一下,贝壳会有哪些颜色,哪些形状呢?
想象说话:
贝壳形状多样,有的______,有的______,还有的________,贝壳颜色不一,有_______,有______,还有_______。
2.想象此刻你正漫步在西沙群岛的海滩上,你想要挑选一枚什么样的贝壳呢?让我们把贝壳的“美”和“奇”读出来吧!
3.最有趣的是海龟,请读一读描写海龟的句子,哪个词让你感受到了海龟的“多”和“有趣”?有谁能把海龟的“多”和“有趣”读出来?
4.渔业工人在跟海龟开玩笑呢,过一会还会把它们翻过来的。西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!带着自己的感受,用心地读一读。
(二)理解鸟的天下
1.从大家的朗读中我仿佛看到了那有趣的海龟,拣到了几枚千奇百怪的贝壳。西沙群岛的海滩真——(可爱)让我们从海滩登陆到海岛上,岛上又会有哪些物产呢?
你听(课件播放各种鸟的图片以及鸟叫),西沙群岛也是„„(鸟的天下)我们只听说过花果山是猴子的天下,这里为什么说西沙群岛也是鸟的天下呢?请大家自由读第6自然段,划出有关语句。(鸟特别多,占统治地位)
2.课文是怎样介绍“鸟的天下”呢?指名读。
树多——鸟多——蛋多——粪多(按从上到下的顺序)
3.出示资料袋:
西沙群岛上栖息着鸟类40多种,常见的有鲣鸟、乌燕鸥、黑枕燕鸥、大凤头燕鸥和暗缘乡眼等。在整个树林的上层及其上空,海鸟成千上万终日盘旋飞翔,千鸣万啭,自成奇观,素称“鸟的天堂”。
守岛战士是西沙海洋资源的保护者,也是建岛爱鸟的模范。每年都有几万只海鸟在岛上安家,被国家列为重点保护海产区域。成群结队的鹣鸟,守岛战士一只不抓。成千上万的鸟蛋,一个不捡。在这里人与自然的和谐 相处。
利用课件理解,西沙群岛天上飞的是鸟,树上停的是鸟,海里游的是鸟,地上落的还是鸟,这里到处是鸟,鸟是这里的主宰,这里是鸟的天下,鸟的天堂!
四、总结升华
(一)我们已经把海水、海底、海滩、海鸟都游览了一遍,能说说你们最喜欢西沙群岛的什么吗?给大家介绍一下好吗?
(二)学生说出自己喜欢的地方,并向大家介绍。
(三)美丽富饶的西沙群岛,随着祖国建设的发展,必将会变得更加美丽,更加富饶。
(四)让我们充满感情地再读一遍课文吧,读出西沙群岛的美丽,读出西沙群岛的富饶,读出我们对西沙群岛的喜爱之情。(学生朗读课文)
五、课外延伸
假如你刚从西沙群岛回来,请你向你的亲朋好友介绍一下西沙群岛。
六、作业布置
1.摘抄课文中优美的词、句、段。
2.背诵课文喜欢的部分。板书设计 富饶的西沙群岛
海水 五光十色
风景优美
海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼
物产丰富 海滩 贝壳 海龟
海岛 海鸟
第二篇:《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计
《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计
天祝县祁连小学 马金花(土族)
设计意图:
《富饶的西沙群岛》这篇课文围绕“富饶”这一题眼,以一个中心句提纲挈领,按游览地点分别描述了海水、海底、海滩、海岛的秀美景色。“绚丽多姿的海底世界”的画面,是全文集情境展现、语言精髓于一体的最大亮点。在教学中,如何借助多媒体教学直观展示课文描绘的美丽景象,给学生以身临其境之感,从而激发学生热爱祖国大好山河的情怀,是本课设计和教学的重点。鉴于此,在教学中我主要采用整体感悟、直切亮点、创设情境、随机悟文、积累运用语言、朗读感悟、拓展视野和思路等方法展开课文学习,成效比较明显。
第二课时
教学目标:
1、通过自我研读、合作学习等方法,培养学生的自学能力、表达能力,合作进取和创新精神。
2、通过多媒体展示,让学生充分感受祖国西沙群岛的热带风情,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国大好山河的情怀。
3、通过学法指导,让学生掌握口头描述的技巧。教学重点:
自学第3至6自然段,培养学生的自学能力、表达能力,合作进取和创新精神。教具准备:
西沙群岛海水、珊瑚、鸟、鱼类等录像,课件。教学环节流程设计:
一、整体回顾,由景入境
1、上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受和认知了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能用课文中两个优美的词语来即兴发挥一下吗?(风景优美、物产丰富 学生表述 略)
2、回顾第二自然段
小组讨论交流——借助多媒体具体感悟——找出中心句及描写景物—总结写作方法(总—分)。
3、作者接下来先后又到了哪里? 观赏了什么景物?(略)现在进行今天的主题: 海底探秘,我们分头进发——
二、兵分四路,各探迷津。
分四组分别自学第一至第四自然段(略)
三、分组汇报,各显身手
媒体展示:播放海底有关录像——海底奥秘尽收眼,感叹万千喜不尽:哇!好美丽的珊瑚,还有那懒洋洋的海参,威武的大龙虾,真是让人大开眼界。
1、第一组:用我喜欢的方式说出我要说的,说出我想说的。朗读描写珊瑚、海参、龙虾的句子。读出珊瑚的美丽,海参的懒洋洋,大龙虾的威武,鱼的种类繁多,海龟的有趣。
海底的珊瑚 总
有的——,有的—— 分
有的——,有的—— 分
2.第二组:用我喜欢的方式来告诉你,我读懂了什么
媒体展示,播放各种鱼的有关录像:千姿百态展新姿,兴高采烈游龙宫——让学生有一种仿佛置身海地的新鲜感和喜悦感。海底的鱼 总
有的——,有的——。分
有的——,有的——。分
··· ··· 感叹鱼数量多、泳姿美。
哎!西沙群岛的海里怎么会是“一半是水,一半是鱼”呢? 3.第三组:你可曾见过美丽的贝壳,有趣的海龟,还有海边奇妙的感觉,让我来告诉你
媒体展示,播放沙滩,贝壳的有关录像:沙浪滔滔贝万千,童心悠悠乐无穷——漫游在沙滩,欣赏这些千姿百态的贝壳,庞大有趣的海龟,那感觉真是棒极了,晚上做梦都会笑出声来!
中心句:海滩上有拣不完的贝壳—— 总 它们—— 分 中心句:最有趣的要算海龟了—— 总 它们—— 分 4.第四组;小鸟小鸟我爱你,你是我的好朋友。
媒体展示,播放海鸟的有关录像:西沙群岛又一隅,百鸟翔天千帆竞——各种各样的鸟儿飞来飞去,我也仿佛成了一只鸟,在天空,在海边,尽情翻飞。
中心句:西沙群岛是鸟的天下。总 岛上有——,树林里——。分 遍地——,树下——。分
三、齐心协力,共建西沙
热情激昂地诵读课文最后一段——只有我们大家齐心协力,共同为祖国壮美河山的建设贡献自己的青春、智慧和力量,可爱的西沙群岛才会变得更加美丽,更加富饶。
四、提升感悟,品读课文(略)
五、课外拓展,精彩再现
◆我用笔画出 西沙群岛的美丽景观,表达我对祖国妈妈的热爱。
◆我用口讲出 西沙群岛的灿烂前景,祝福我的祖国妈妈明天更美好。
板书设计:
富饶的西沙群岛
鸟的天下风景优美 物产丰富
海龟
贝壳
珊瑚
鱼
海参
大龙虾
第三篇:富饶的西沙群岛(第二课时教学设计)
教学设计方案终稿
课 题 姓 名 学 校 刘欢
开江县广福镇中心小学
富饶的西沙群岛 学 科 年 级
语文 三年级
(一)流利、有感情地朗读课文。
教学目标
(二)了解西沙群岛是一个美丽、富饶的地方。
(三)体会课文语言的优美,积累好词好句。
学生具有一定的阅读能力,能读懂课文。第一课时已经学习了本课的生字学生情况分词,通读了课文,了解了文章大意。但学生可能缺乏对海洋、海岛、海域物产析 的认识,因此对于“物产丰富”这一点,体会还不够深刻。应适当地通过图片和补充资料帮助学生更好地读懂课文,了解西沙群岛。
教学重点:抓住主要语句,有感情地朗读课文。感受西沙群岛的美丽和富饶。
教学重难点
教学难点:体会课文语言的优美,积累好词好句。
教学过程:
一、导入(5钟)
(一)出示本课词语。指名学生认读。全班齐读。
(二)师:同学们都读得很好,作为对同学们的奖励,老师请大家欣赏一段视频。(出示课件,播放视频,学生通过观看视频感受西沙群岛的美丽风光。)
(三)师:(西沙群岛)看了这个视频之后,你觉得西沙群岛怎么样?你能用教学过程
(包含教师我们刚刚读过的词语来说一说吗?(学生说话)活动、学生活西沙群岛是一个()的地方。
动、设计意
(四)师:西沙群岛真是一个美丽富饶的地方!这节课我们接着到西沙群岛去图、技术应用看看吧!
等)(设计意图:通过播放视频的方式,吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣。)
二、精读课文(22分钟)
(一)品读课文第三、四自然段
1.默读课文第三四自然段,学生边读边把文中介绍的物产标出来。并把描写他们的句子用你喜欢的方式画出来。
(根据学生回答板书:珊瑚 海参 大龙虾 鱼)
2.师:海底有这么多物产,咱们一起去和他们好好地认识一下吧。你们想先去见谁?(预设学生选珊瑚,先品读描写珊瑚的句子,再根据课堂具体情况引导分别认识其他的物产,品读句子。)、3.品读描写珊瑚的句子。
(1)出示珊瑚图片。请同学们把课文中描写珊瑚的句子找出来,学生齐读。(2)仔细观察图片,结合图片,读描写珊瑚的句子。(有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角)。除了这些珊瑚,还有很多形态各异的珊瑚,你能结合图片说一说吗?(仿写句子:有的像„„有的像„„)
(3)师:看了这么多图片,珊瑚给了你什么样的感受?(指名学生回答)你能读出珊瑚的美吗?学生自由练读,教师抽读。学生齐读。4.品读描写海参的句子认识海参。
(1)指名学生读描写海参的句子。说一说,这句话运用了什么修辞手法?(拟人)如果,我们把句子换成另外一种说法,你觉得怎么样?
海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。海参到处都是,在海底慢慢地移动。
(2)这两句,你更喜欢哪一句?为什么?
(3)请同学们根据自己的感受,再读这句话,体会海参的懒洋洋的姿态。5.品读写龙虾的句子。
(1)课件出示描写大龙虾的句子,请学生读一读。(2)指名学生通过表演表现龙虾威武的样子。
(3)分角色朗读。比一比谁能将大龙虾,海参,和珊瑚的特点读出来。6.品读描写鱼的句子。
(1)出示句子。请学生读一读描写鱼的句子。
(2)请学生说一说西沙群岛的鱼给了你什么感受。(预设:多)
(3)西沙群岛的鱼不仅数量多,种类也多。从这段话中,哪些地方可以看出鱼的数量多?哪些地方可以看出鱼的种类多?(指名学生回答。引导学生抓住“各种各样”,“成群结队”,“数不清”等短语理解鱼的多。)(4)出示句子。学生齐读。
西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
(5)师:这个地方,真的是说“一半是鱼”吗?(引导学生认识夸张)(设计意图:让学生通过多种方式的读,体会到课文语言的优美,感受西沙群岛的富饶。)
(二)自主探究第五、六自然段(8分钟)
1.学生轻声地读第五、六自然段。边读边找出五、六自然段中介绍了哪些物产,抓住它们的特点。
2.小组内合作,互相交流自己读完五六自然段,有什么收获。
(设计意图:让学生通过合作的方式,自己去探究课文内容,解决问题,让学生的主体性得以体现。)
四、激情朗读课文第七自然段(5分钟)1.师:西沙群岛真是一个美丽、富饶的地方!这样美丽富饶的西沙群岛,你喜欢吗?
2.你能想象,它将来会变成什么样子吗?
(预设:海面会更加美丽,海底的珊瑚会越来越多,海参会越来越多,大龙虾胡越来越„„)
3.教师引读:是啊,随着祖国建设事业的发展,我们可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶!作业设计
这篇课文写得真美,请同学们在课后把自己喜欢的部分背下来。板书设计
风景优美 海面:五光十色 瑰丽无比
海底:珊瑚 海参 大龙虾 鱼 更加美丽
物产丰富 海滩:贝壳 海龟 更加富饶
海岛:鸟的天下
教学反思
本篇课文是一篇精读课文,第二课时的主要任务就是通过多种形式的读,让学生在读中去感悟西沙群岛的美好。因此,很有必要设计多种形式的读课文的方法,帮助学生更好地读懂课文。
教学设计初稿中,我原本设计的是,通过大量的图片,让学生感受到海洋生物的奇特,引起学生的兴趣,进而学习文章,了解西沙群岛。但通过小组讨教学设计初论,我认识到:片,只是对信息的一个搜集,大量的图片是可以吸引学生的眼球,但要想达到感悟课文语言优美的目标,还是要通过各种各样的读,让学生,稿的修改点
在读中体会西沙群岛的富饶,也感受课文语言的优美。因此,我让学生在课前自己尽量搜集跟课文有关的资料,图片等。在课堂上,适当地补充说明,帮助学生更好地感悟课文。
磨课活动小结
在第一次磨课中,小组内成员互相提意见,互相帮助,解决教学设计的不足。应该说是集大家之长,补己之短。然后,经过自己用心地修改后,再在校磨课活动过程分析 内教研组内进行第二磨。教研组的经验丰富的老师,给我们提出了宝贵的意见。比如,要体会课文语言的美,学生自己的读是必不可少,学生自己感悟出来的美可能才是学生心中最美的。上完课之后,小组内又进行了一次评课,磨课活动。不仅从教案入手,还结合课堂实际,对我们提出宝贵的意见,让我们认识到自己的问题,同时也肯定我们的优点。让我们更全面地认识了自己。
活动反思
随着“三备两磨”活动的开展,我们组内开展了积极的磨课活动,学校教活动反思 研组内也进行了相应的活动。在活动中,我有不少的收获。
一、磨课帮助我们更好地了解自己。以前备课时,主要是参考教辅资料,参考教参,再结合自己对教材的理解。但说实话,有点闭门造车的味道,往往自己有很多问题而不自知。这次通过磨课活动,我们可以在组内交流自己的教学设计,从别人那里听取意见,还可以拜读别人的教学设计,可以发现自己的问题。
二、磨课活动还有一个优点,就是可以有幸听很多优秀的老师的课。同时,也可以让其他老师听我的课,给我的教学提更多的建议,让自己从以前那种不愿意别人听课,害怕别人听课的状态,转变成想从别人那里听取建议,愿意别人来听课。在课堂上。组内成员借助课堂观察量表,从很多个点出发,对整堂课进行很细致的观察,量化的分析教学过程,清楚明了地呈现出来。帮助我们更好地了解学生和自己在课堂上的状态。知道哪些地方有不足,哪些地方需要改善,我们也就可以更好的组织教学。对提高教学效果有很大的帮助。
这次磨课活动,对我来说,是一次很宝贵的经验,我相信用我们所学到的知识,可以帮助我们越来越进步。
第四篇:《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计
《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计
课时目标:
1、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
2、深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
3、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学重点:深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
教学难点:理解海绵色彩不同的原因及“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”的含义。
教学准备:多媒体课件
教学方法:谈话互动、图文结合、朗读感悟。教学过程:
一、复习导入,整体感知。
1、今天我们继续学习22课——富饶的西沙群岛。(学生齐说课题,教师板题。)
2、上节课我们匆匆地浏览了西沙群岛的风光,你能不能有一句话说说:西沙群岛是一个怎样的地方?文中那句话和你的感受相同?
引导后出示句子:西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。板书:风景优美 物产丰富
3、现在回忆一下,作者从哪些方面描写了西沙群岛风景优美、物产丰富的呢? 板书:海面 海底 海滩 海岛
【过渡】下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!
二、图文欣赏,品读感悟。
1、出示学习内容及方法。
(1)自由读课文,选择你最喜欢的一处美景多读两遍。(2)哪些语句让你有所感受,进行标注。
2、汇报:(学生说到那部分,就先学习那部分。)★学习第2自然段:欣赏海面(1)出示句子:“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。”
引导理解:“五光十色”“瑰丽无比”“相互交错” 感悟读:读出海水的瑰丽。点评。
(2)教师引读:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:同学们接读。(3)那为什么会出现这么美丽的景象,为什么会出现这么多不同的颜色呢? 出示图片几句字:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
填空:因为(海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅),所以(从海面看,色彩也就不同了)。
【过渡】难怪作者会说——西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。
★学习3、4自然段:潜入海底
第3自然段:感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。(1)出示句子:“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。” 理解比喻句“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。(出示图片:有的像……)从而体会理解“各种各样”。
体会读,读出优美、丰富。(2)出示句子:“海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。”
抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。表演读。
(3)出示句子:“大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。” 引导理解“威武”的意思。表演读。
(4)出示第4自然段:感悟鱼数量多、种类多。引导理解“成群结队”“传来传去”“各种各样”“数不清”你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态……)引导理解“有的……有的……有的……”并补充文本(出示图片:有的……),学会运用,自主造句。
引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。
这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!感悟读。
(教学过程中,相机指导朗读。)【过渡】难怪作者会说——西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。★学习5自然段:漫步海滩
1、出示句子:“海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。”
理解“拣不完”“捡不完” “颜色不一”“有(),有(),有()。” “千奇百怪”。(有的(),有的()有的()。)
2、出示句子:“最有趣的要算海龟了。每年四五月间,庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身,他就四脚朝天,没法逃跑了。”
感悟“有趣”。
★学习6自然段:登上海岛
1、出示句子:“西沙群岛也是鸟的天下。……这是非常宝贵的肥料。” 引导理解:“鸟的天下”“遍地”“厚厚的”,感悟鸟的多。【过渡】难怪作者会说——西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。
三、升华情感。(配乐)
1、教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。
师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬──(出示)生:可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。
2、教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。
师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信──生:可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。
四、拓展激情。(配乐)欣赏祖国美景
五、课外延伸。
1、摘抄课文中优美的句子,背诵喜欢的段落。
2、以下题目任选一题来做。(1)说一说西沙群岛的美丽和富饶。(2)写一写西沙群岛的美丽和富饶。(3)画一画西沙群岛的美丽和富饶。
第五篇:富饶的西沙群岛教学设计第二课时[范文]
《富饶的西沙群岛》教学设计(第二课时)
教学目标
1、运用抓住重点词句读懂自然段的方法学习课文,提高阅读能力,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,并背诵自己喜欢的语句。
3、激发学生对西沙群岛的喜爱之情,培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点
1、了解西沙群岛的美丽富饶,有感情的朗读课文。
2、抓住重点句读懂自然段,提高阅读能力。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课
1、谈话导入。
2、配乐朗诵,整体感知。
二、研读悟情
1、引读第二自然段:来到海面。(1)朗读体味感受海水的美。
(2)提问海水有什么特点(五光十色)。(3)讨论海水五光十色的原因。
2、指导学习第三、四自然段:潜入海底。
(1)精读第三自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。(2)精读第四自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。
3、小组合作学习第五、六自然段:漫步海滩登上鸟岛。(1)小组合作学习,教师巡视指导。(2)展示合作结果,老师评价。
4、提升感悟:整体感情朗读学习最后段落。
三、小结
四、作业布置
五、板书设计
富饶的西沙群岛
风景优美 物产丰富