《富饶的西沙群岛》课时教学设计

第一篇：《富饶的西沙群岛》课时教学设计

《富饶的西沙群岛》课时教学设计

第一课时

教学目的：

1、初读课文，了解内容。

2、学会本课的生字新词，用查字典和联系上下文的方法理解词语。教学过程：

一、启发谈话。

西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。

1．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）

2．同学们交流有关西沙群岛的资料。

二、教师范读课文。

三、自学生字，并检查自学情况。

1．指名读课文，纠正读音。

“海参”的“参”是多音字，在文中应读“shēn”，不要读成“cān”。“划动”的“划”是多音字，在文中应读“huá”，不要读成“huà”。“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”，不要读成“guì”。

“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”，不要读成“náo”。

建议：可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

2．指导学生识记字形。

“威”半包围结构，里边“女”字上面的小横不要丢掉。

“武”字的倒数第一笔是“丶”，倒数第二笔是“”，不要多加“”。“插”左右结构，右下角“白”字里边的横要断开。

“粪”上下结构，上边最后一笔是“”，下边最后一笔是“丶”。建议：可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。

峡（）滩（）义（）设（）

狭（）摊（）意（）没（）

防（）哨（）饶（）料（）

纺（）稍（）浇（）科（）

3．生字中部首难确定的有：

甲（查“丨”部）威（查“戈”部）武（查“一”部）必（查“心”部）

将（查“”部）

4．理解词义。

富饶：形容物产很多。（饶：富足，多。）

蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。

庞大：极大。本文指海龟很大，一般都在上百公斤。

威武：威风，勇猛的样子。

绽开：裂开的意思。“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。

栖息：本文指鸟类停留、休息。

海防前哨：课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。

守卫：防守保卫。

建设：创立新事业，增加新设施。

五光十色：形容色彩鲜艳、颜色繁多。

瑰丽无比：奇特的美，没有什么能相比。

千奇百怪：指贝壳的形状各式各样。

四、读课文，了解课文内容。

五、作业：生字、词，读书三遍。

第二课时

教学目的：

抓住重点词句，联系上下文理解。能理解课文内容。

教学过程：

一、以游客身份，激趣导入。

1．同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！

2．快速读文，自主定向。

游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？

二、自主读书，提高能力。

说明：这一环节充分体现以学生为主体，以质疑研讨为主线，以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书，质疑研讨中展开，变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中自主学习，提高能力。

（一）自读感悟。

学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。

1．轻声读文，划出不理解的词语和句子。

（“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”）

2．学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。板书：一半是水，一半是鱼

3．教师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。

（1）指名读1—3句，你从中体会到什么？

（从中体会到鱼很多。）

（2）放课件一：配有音乐的海底世界。

请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。

（3）发散练习：

用“有的„„有的„„”的句式说一说海底中还有哪些鱼。当学生说到哪种鱼时，投影放大哪条鱼，请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否准确。

（4）小结：“一半是水，一半是鱼”是什么意思？

（鱼多，多得数不清。）

我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说一说这自然段的意思。

（这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。）

板书：联系上文

（二）自读尝试。

1．指名读第6自然段，其他同学边听边划出不理解的词语。

2．学生再读这自然段，边读边尝试解决不理解的词语，组内可以互相交流。（如：“栖息”、“鸟的天下”等）

3．学生讨论归纳汇报：我们联系后面两句话读懂了“鸟的天下”，并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是鸟的天下。

板书：联系下文

（三）自读运用。

1．学生自己归纳学习方法：

（1）划出不理解的词语。

（2）读书理解，组内质疑、答疑。

2．自学其它自然段内容，汇报形式自选（朗读、讲故事、表演）。

通过汇报，学生理解了“绽开”、“威武”、“有趣”等词语的意思。

3．学生总结方法：联系句子我们又理解了词语的意思。

三、师生共同归纳理解词语的方法。

1．联系上文。

2．联系下文。

3．联系句子。

四、作业：

1．把自己喜欢的词、句、段抄在积累本上。

2．从课外书中任选一段尝试理解词语。

板书设计

22．富饶的西沙群岛

抓重点——————————悟方法

一半是水，一半鱼联系上文

鸟的天下联系下文

绽开 威武 有趣联系句子

第二篇：《富饶西沙群岛》第一课时教学设计

<<富饶的西沙群岛>>第一课时教学设计

教学内容：人教版小学语文三年级上册第22课《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计。教学目标：1.会认“饶、屿”的10个生字；会写“蓝、披”等13个生字；能正确读出“风景优美、物产丰富”等词语。

2.能够正确流利地朗读课文，读懂课文内容，体会西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

教学重点：识记生字词，正确流利地朗读课文，读懂课文内容。教学难点：读中感悟西沙群岛美丽富饶。

教学方法：以读为主，引领学生在读中学，在读中悟。学法指导：读中想，读中品，读中悟。

教学准备：搜集课文有关图片，制作多媒体课件。布置学生预习课文和生字词。教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，今天老师带大家去一个地方，这个地方在我国最南方的南海，它像祖国南面的一扇大门把守着关口，是我国的海防前哨。那里有一片岛屿像朵朵星莲漂浮于碧波之中，这就是我们今天要的西沙群岛。

（课件出示祖国版图，并触发点出“西沙群岛”。）2.板书：西沙群岛。（设计意图：板书课文题目的其中一部分，引起学生的注意和疑问，…..）

3.美丽的小岛、迷人的风光，现在我们就一起走进西沙群岛感受它美丽的风光和丰富的物产。（课件播放西沙群岛精美图片。）

4.这么美好的风光、丰富的物产，课文是怎么样来描述的呢？现在请同学们听课文录音，并注意听清你预习时圈出生字的读音。（播放课文录音）

二、学习生字。

1.课件出示要求会认读的生字，指名让学生读，检查预习情况。2.借助拼音来品读生字，让学生齐拼读。

3.有哪个同学还认读不出来的吗？请说出来，我们大家一起来帮助你。

同学们,大家预习得很好,这些生字都可以认读出来了。课后大家也要多读，这样学到的东西才会记得更牢。

三、学习文中要求正确读出的词语。

老师现在加大难度了，把课文中重点词语给请出来了，你们还能正确读出它们来吗？ 1.课件出示词语，请小老师领读。2.小组接龙读词语。3.理解词语意思。

4.用这么些词语说句话或说个短语。

四、进入课文内容学习

（一）学习课文第一自然段

大家把字词学习得那么好，现在把字词放回到课文里，大家来读读课文。1.老师和大家先来接读第一自然段。（接读一次，问答读一次）2.问：西沙群岛是个怎样的地方？

（西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。）3.“物产丰富”是指那里物产很多，可以用哪个词来换呢？（富饶）

4.补充完整课文题目，学生齐读课题。

5.西沙群岛不单美丽富饶，它还是我国重要的海防前哨，所以我们要保卫好美丽的西沙群岛不受侵犯，保卫好祖国领土不受侵犯。

（二）学习课文第二至第六自然段

1.这么美丽、富饶的西沙群岛，课文描写了它的哪些方面呢？（课件出示问题）带着这个问题，我们分组来读第二至第六自然段。

同学在读时你要注意听，并试着找找提出问题的答案。2.指名让学生说，教师板书：

风景优美 ： 海水 五光十色 美丽 物产丰富 ：海底 珊瑚 海参 龙虾 鱼群 海滩 贝壳 海龟

海岛 海鸟 富饶

3.五光十色的海水足见西沙群岛的风景优美，珊瑚、海参、龙虾、鱼群…….足见西沙群岛的物产丰富。

（三）学习课文第七自然段

1.请大家齐读第七自然段，并找出与“风景优美”“物产丰富”意思一样的词语。2.风景优美——美丽；物产丰富——富饶

3.第一自然段和第七自然段都是讲到了西沙群岛有什么特点？（美丽、富饶）第一自然段和第七自然段有着什么关系？（首尾呼应）

4.第一自然段和第七自然段都总概括了西沙群岛的特点——美丽富饶，所以这两部分属于什么写？（总写）第二至第六自然段分别从海水、海底、海滩和海岛来写西沙群岛的美丽和富饶，这部分属于什么写？（分写）由此可见课文是按“总——分——总”结构来写的。这样安排文章结构，不仅使文章条理清楚、层次分明、结构严谨，而且明确了作者写西沙群岛就是为了赞美他的美丽和富饶，表达作者对西沙群岛的热爱。在今后的习作中，你们也要学会用上这种写法，是自己的作文更完美。

（四）练习题

本文作者分别从＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿四个方面来记叙了西沙群岛的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。

五、学习课文要求会写的生字

1.课文的生字词大家会认会读了，课文的主要内容也了解了，那课文要求要写的生字呢？你掌握了吗？（课件出示生字）我们写的时候要注意哪些地方？大家仔细找找看。2.指名让学生说。

3.动笔在练习本写写。

六、课堂小结

这节课你有什么收获，说出来和大家分享一下。

七、板书设计

富饶的西沙群岛

风景优美 物产丰富

海水

五光十色

瑰丽无比

海底

珊瑚

海参

大龙虾 海滩

贝壳

海龟

海岛

海鸟

鸟蛋

鸟粪

鱼

更加美丽 更加富饶

第三篇：富饶西沙群岛教学设计

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选

教案设计

《富饶的西沙群岛》教案设计

【教学背景】

1、面向学生： 这是一所郊区小学的三年级学生，孩子们天真而纯朴，对外面的世界充满了好奇，但由于视野并不开阔，所以知识面较窄。

2、学科：语文 九年义务教育六年制小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》

3、课时：第二课时

4、学生课前准备：

（一）能正确、流利地朗读课文。

（二）查找关于西沙群岛相关资料。

【教学课题】

义务教育课程标准试验教科书 语文 三年级 下册 《富饶的西沙群岛》

【教材分析】

人教版三年级下册22课《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。

本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。

【教学目标】

1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

【教学重点】

1、了解西沙群岛的美丽富饶。

2、读懂课文主要内容。

【教学难点】

读懂课文内容，培养热爱祖国的思想感情。

【教学方法】

1、利用互网络课件，它包括地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海底等几个方面的内容，通过直观的网络资源，让孩子们感受到西沙群岛无穷的魅力。

2、采用以读代讲，读想结合，读悟结合、读背结合、读写结合的方式，引导学生自主学习，感悟语言，展开想象，交流讨论，从而体会西沙群岛的富饶与美丽。

3、抓住重点词句，感悟美丽、富饶的西沙群岛。

【教学过程】

一、激趣导入

背诵课后描写祖国风光的谚语，多媒体出示西沙群岛地图。教师提问：同学们，刚才你们背诵了祖国风光的谚语，知道我们的祖国地大物博，风光秀丽，那么今天老师就带你们去一个奇妙的地方旅游大家想去吗？ 这个地方就是——板书：《富饶的西沙群岛》

二、认读生字词，整体感知课文

1、教师：我们去旅行之前准备好行李。出示生词图片，学生开火车朗读，教师纠正读音。

2、出示飞行地图，了解西沙地貌。

三、细读课文，分段学习，感悟语言

1、教师朗读第一自然段，引出出下文：它到底有多优美，物产有多丰富，又是怎样的可爱呢？我们将在下面的课文中了解到。

2、第一组朗读第二自然段，学生思考后回答下面问题：多媒体出示： 海水

a.用“———”找出文中描写海水显出色彩的句子。

b.为什么从海面看，海水会呈现出不同的色彩？用“－－－”画出，并用上“因为„„所以„„”说这句话。

c.这些色彩给我们总的印象是什么？用书上的词语回答。你还能说出那些比喻色彩鲜艳样式很多的词语？

3、第二组朗读第三、四自然段，分角色表演理解“蠕动”“威武”等词语。出示多媒体回答问题：

海底

a．作者重点介绍了海底的什么海洋生物？它有什么特点？能用你的动作模仿出来吗？

b．你能像作者一样用美的语言把你想象中的鱼也来说给大家听听吗？用上有的„„有的„„

c． 为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?

4、第三组朗读第五自然段，回答问题.多媒体出示： 海滩 a.“西沙群岛的海龟可真多。”你同意老师的说法吗？请在课文中找出理由。b.为什么说海滩上最有趣的要算海龟了?

5、第四组朗读第六自然段，回答问题。多媒体出示： 海岛

a.查字典说说“肥料”、“栖息”的意思。

b.你是怎样理解西沙群岛是“鸟的天下”？除了这种说法，我们还可以说西沙群岛是“鸟的（乐园）”。

6、全班朗读最后一段，整体感知课文找出中心句，回答问题。多媒体出示： 用自己喜欢的方法朗读课文后回答：游览后西沙群岛给你留下了什么印象？你发现这篇课文是围绕那一句话来写的?

7、教师总结全文出示板书;

板书设计：

富饶的西沙群岛

海水 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼

海滩 贝壳 海龟

海岛 鸟的天下

四、教师小节，进行情感教育

师：希望同学们努力学习，将来把我们的祖国建设得更加美好!

五、布置作业：背诵你最喜欢的段落。

【教学反思】

《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体,所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外，还应该鼓励学生学习段落的写法。特别是描写鱼的一段，结构、句式都是孩子们写作的典范。我在预设这节课时，针对三年级孩子的特点主要从两方面去思考：第一，突出 “美”字。这篇课文的一个特点是用优美的语言描写了美丽的景象，是学生积累语言的好素材。所以我在第一、二课时的教学中也采用了多媒体教学，在情境美之中学习语言美，并在语言环境中学习了生字、新词，学生对课文内容有了一定的理解和感悟。第二，突出“练”字。三年级是作文的起步阶段，针对我班学生作文不具体、事情叙述不清楚等情况，结合本组课文的训练重点 “重视语言的积累”，我又设计了第三课时，重点是积累语段和仿课文写片段，目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导，让学生主动记忆，摘抄美词佳句，真正把积累语言落在实处，自觉养成积累语言的习惯。另外是通过创设语言运用的情境，引导学生把课文中的词语、句式、段落，迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进行重组,引导学生围绕一句话把内容说清楚、说具体。这是对教材内容的一种拓展，是对语言学习的一种发展，让学生在课内学到方法，让他们在离开了课堂、离开了教师、离开了教材，也能够自己去发展学习。

第四篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

正阳县国际育英学校 李明霞

教学目标

1、有感情的朗读课文,在读中感受西沙群岛的美丽和富饶，激发对西沙群岛的喜爱之情。

2、运用抓住重点词句读懂自然段的方法学习3-7自然段，提高阅读能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄优美词。

教学重点 进一步了解西沙群岛的美丽富饶；朗读课文，积累优美词句。教学难点 抓住重点句读懂自然段，提高阅读能力。教学准备 多媒体课件，视频。教学过程

一、以旧带新，导入新课。

同学们，上节课我们一起认识了西沙群岛，知道了这篇课文是围绕着一句话来描写西沙群岛的。学生回答，课件出示“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”我们还知道了课文是从、、、几方面描写西沙群岛的。我们已经欣赏了海水的五光十色，瑰丽无比，感受到西沙群岛的风景优美，这节课我们继续学习课文，感受它的物产丰富。

二、自学课文。

请大家打开课本，参考自学提示，自由读读课文3至6自然段，然后同桌及前后位可以互相交流。

出示自学提示

1、我要先把课文美美读几遍，我最喜欢（）段，因为（）。

2、默读课文，想一想从哪些地方可以看出西沙群岛的物产丰富？（教师下去指导巡视）

三、小组内和同学讨论讨论。

四、汇报交流。

哪个小组愿意给我们汇报一下刚才的学习情况？

班内交流。

通过大家的课前预习和自学讨论，我们对课文内容已经有了一定的理解。接下来让我们再次走进课文，感受西沙群岛的美丽富饶和语言文字的优美。

五、再读课文，品味语言。探海底（3、4自然段）

1、西沙群岛的海面很美，如果我们深入到海底，会发现更美的景象，写海底的是哪些自然段？我们一起来读一读吧！

海底有哪些物产呢？请同学们找一找。

学生回答，师板书：珊瑚 海参 大龙虾 鱼

 同学们找得真仔细，.海底果然是一个奇妙的世界啊。请大家看大屏幕：（课件出示）师：你瞧，珊瑚有的像（学生齐回答），有的像（学生齐回答）；还有的像——可真是什么样的都有啊！用文中的一个词来说就是——各种各样。喜欢珊瑚的同学请举手！你能说说为什么喜欢它吗？珊瑚美，作者写的也很美，请你来美美的读一读。

请我们班美丽的女孩子一起来读读这句话。

看，这就是海参，它在怎样动？

海参懒洋洋地蠕动，谁能用自己的话说说蠕动是什么意思啊？我们都见过哪些运动方式是蠕动的动物？

你可以用动作演示一下吗？学生表演“蠕动”

原来我们班有这么多懒洋洋的小海参呀。我们带着懒洋洋的动作和语气一起来读读这句话吧！

我们可以从这句话中的哪个词看出海参很多？读的时候只要把这个词读的重一些，就能让人感觉到海参的多。我们一起来试一试。

 看，这是大龙虾，它全身披甲，样子挺威武。说到威武，你想到什么？ 大家可以表演一下大龙虾威武的样子吗？学生扮演大龙虾。

看来你们是真的读懂了句子，所以才会表演得这么精彩。请我们班威武的男孩一起读读这句话。

请大家齐读第三自然段，可以边读边表演动作。好了，开始吧。

（学生边读边表演）

2、师：刚刚你们读的时候，我差点以为我们班就是西沙群岛的海底了。海底美丽的景色，美丽的珊瑚，到处都是的海参，威武的大龙虾，所以作者说——（读中心句）。对了，在海底，还有哪种最重要的动物？下面，我们就来看看海底的鱼。（课件出示）

看完以后，你有什么感觉？对，西沙群岛的鱼实在是太多太美了，接下来我们来学习作者是怎样写出鱼的多和美的。（课件出示第四自然段）

我们一起读读这段话。

 思考：你从哪些词看出那里的鱼很多呢？

“成群结队”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼。”

联系生活实际，你见过什么是成群结队的？还有哪些东西数不清？ “一半是水，一半是鱼”真的是指水和鱼各占一半吗？

那为什么还要这样写呢？这句话用夸张的手法写出了鱼的数量多。在写作文的时候，我们也可以用夸张的说法，使事物的特点更突出。

下面我们一起把表现鱼多的句子读一读。把这几个词读的重一些，就能让人感觉到鱼多。

 西沙群岛的鱼不仅多，还有什么特点呢？你可不可以从课文中找出相应的句子？ “好看极了”体现在哪里？

四个有的，用文中的一个词概括就是——各种各样。

你读书读得很细心，一下子就找到了。我想请男生读前两个“有的”，女生读后两个“有的”，看谁更能把西沙群岛的鱼儿的美给读出来？男生和女生势均力敌，读得都很好。那下面再请全班一起读读这个句子。

读得真好。细心的同学会发现，最后两个“有的”还运用了一种修辞手法（学生答：比喻），回答得很准确，那我想请两位同学分别给我们读读这两个比喻句。

好的，我请大家边看图片边发挥想象，再说几个这样的句子。（课件出示）（学生说出类似的比喻句，老师点评、稍作修改。） 海底这么多的鱼，作者为什么只写了这四种呢？

对，写不完的时候，我们就可以抓住最有代表性，最有特点的去写，这里的句号，还可以换成什么标点符号，让我们感受到鱼的多？

这段话开头写鱼又多又美，中间分写有哪些鱼，最后再次总结鱼的多，这叫什么叫结构？（总分总）

下面，我们合作来读这段话。

这么多的鱼不但让我们看到了海底的美丽，也让我们看到了海底丰富的——物产。所以作者说——读中心句。

游海滩，识海岛（5、6自然段）

1、从海底中我们探出头来，上岸了，这时我们来到了西沙群岛的海滩，海滩上又是怎样的风景呢？我想请一个同学读一下描写海滩的这一段。

从你的朗读中我仿佛也在捡那捡也捡不完的美丽的贝壳，仿佛看到了那成群爬动的有趣的海龟，西沙群岛的海滩真是风景优美，物产丰富，所以作者说——（读中心句）

2、从海滩往海岛上再走走，我们又会看到什么美丽的景象？（图片出示）

我们看看作者是怎么写的，请大家自由读第六自然段，体会一下，这一段是围绕哪句话写的？

西沙群岛也是鸟的天下。

其他同学找到的也是这一句吗？

这样的句子我们就叫它——中心句。我们学过，一段话里的中心句往往就在开头或者结尾，这一段话的中心句就在——开头。为什么说西沙群岛是“鸟的天下”呢？你从哪些词可以看出这里是“鸟的天下”？请大家思考一下，同桌之间可以相互讨论一下。

鸟很多。“各种”“厚厚”“遍地”都可以看出。

想想看，那里的树很多，鸟很多，说明了什么？你可以想象到什么？ 生：可以想象到那里的人们对动植物非常爱护。

师：是啊，只有人类去爱护它们，它们才会愿意停留在西沙群岛。所以我们也要爱护动物、保护环境。

这么多的鸟儿，这么美的环境，谁愿意美美地读一读这一段呢？

从你们的朗读中我仿佛看到眼前有无数的鸟儿飞过，这真是鸟的天下。

海岛美丽的景象，到处都是的鸟，所以作者说——（读中心句）

六、总结全文，升华情感。

1、同学们，正是因为这五光十色、瑰丽无比的海水，这有着珊瑚、海参、大龙虾和成群结队的鱼的海底，这有着贝壳和海龟的海滩，还有这堪称“鸟的天下”的海岛，所以我们说西沙群岛是个（指板书）风景优美、物产丰富的地方，是个（指板书）可爱的地方。让我们齐读最后一个自然段，一起去歌颂这美丽、富饶的西沙群岛吧。

2、读到这里，你发现最后一段和第一自然段有什么关系？（首尾呼应）所以课文的结构是总分总。

3、在我们就要告别西沙的时候，你想说些什么？

再见了，美丽富饶的西沙群岛。

生：再见了，美丽又迷人的西沙群岛。

生：西沙群岛再见了，我还会再来看你的。

生：再见了，美丽的西沙群岛，我希望你以后更美丽更富饶。

师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿美丽的西沙群岛必将

师生：更加美丽，更加富饶！

六、延伸拓展

1、我要把自己喜欢的部分，背下来当小导游介绍给同学或家人。

2、我要把课后有关祖国风光的谚语背会，还要写到我的摘抄本。

板书设计

22.富饶的西沙群岛

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。海水

海底 珊瑚 海参 大龙虾 海滩 贝壳 海龟 海岛 海鸟

第五篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

课时目标：

1、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

2、深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

3、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学重点：深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

教学难点：理解海绵色彩不同的原因及“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”的含义。

教学准备：多媒体课件

教学方法：谈话互动、图文结合、朗读感悟。教学过程：

一、复习导入，整体感知。

1、今天我们继续学习22课——富饶的西沙群岛。（学生齐说课题，教师板题。）

2、上节课我们匆匆地浏览了西沙群岛的风光，你能不能有一句话说说：西沙群岛是一个怎样的地方？文中那句话和你的感受相同？

引导后出示句子：西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。板书：风景优美 物产丰富

3、现在回忆一下，作者从哪些方面描写了西沙群岛风景优美、物产丰富的呢? 板书：海面 海底 海滩 海岛

【过渡】下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!

二、图文欣赏，品读感悟。

1、出示学习内容及方法。

（1）自由读课文，选择你最喜欢的一处美景多读两遍。（2）哪些语句让你有所感受，进行标注。

2、汇报：（学生说到那部分，就先学习那部分。）★学习第2自然段：欣赏海面（1）出示句子：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”

引导理解：“五光十色”“瑰丽无比”“相互交错” 感悟读：读出海水的瑰丽。点评。

（2）教师引读：西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比：同学们接读。（3）那为什么会出现这么美丽的景象，为什么会出现这么多不同的颜色呢? 出示图片几句字：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

填空：因为（海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅），所以(从海面看，色彩也就不同了)。

【过渡】难怪作者会说——西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

★学习3、4自然段：潜入海底

第3自然段：感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。（1）出示句子：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。” 理解比喻句“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。（出示图片：有的像……）从而体会理解“各种各样”。

体会读，读出优美、丰富。（2）出示句子：“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。表演读。

（3）出示句子：“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。” 引导理解“威武”的意思。表演读。

（4）出示第4自然段：感悟鱼数量多、种类多。引导理解“成群结队”“传来传去”“各种各样”“数不清”你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态……)引导理解“有的……有的……有的……”并补充文本（出示图片：有的……），学会运用，自主造句。

引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。

这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!感悟读。

（教学过程中，相机指导朗读。）【过渡】难怪作者会说——西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。★学习5自然段：漫步海滩

1、出示句子：“海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。”

理解“拣不完”“捡不完” “颜色不一”“有（），有（），有（）。” “千奇百怪”。（有的（），有的（）有的（）。）

2、出示句子：“最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，他就四脚朝天，没法逃跑了。”

感悟“有趣”。

★学习6自然段：登上海岛

1、出示句子：“西沙群岛也是鸟的天下。……这是非常宝贵的肥料。” 引导理解：“鸟的天下”“遍地”“厚厚的”，感悟鸟的多。【过渡】难怪作者会说——西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

三、升华情感。（配乐）

1、教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──（出示）生：可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

2、教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。

师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──生：可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

四、拓展激情。（配乐）欣赏祖国美景

五、课外延伸。

1、摘抄课文中优美的句子，背诵喜欢的段落。

2、以下题目任选一题来做。（1）说一说西沙群岛的美丽和富饶。（2）写一写西沙群岛的美丽和富饶。（3）画一画西沙群岛的美丽和富饶。