富饶的西沙群岛(第二课时教学设计)★

第一篇：富饶的西沙群岛(第二课时教学设计)

教学设计方案终稿

课 题 姓 名 学 校 刘欢

开江县广福镇中心小学

富饶的西沙群岛 学 科 年 级

语文 三年级

（一）流利、有感情地朗读课文。

教学目标

（二）了解西沙群岛是一个美丽、富饶的地方。

（三）体会课文语言的优美，积累好词好句。

学生具有一定的阅读能力，能读懂课文。第一课时已经学习了本课的生字学生情况分词，通读了课文，了解了文章大意。但学生可能缺乏对海洋、海岛、海域物产析 的认识，因此对于“物产丰富”这一点，体会还不够深刻。应适当地通过图片和补充资料帮助学生更好地读懂课文，了解西沙群岛。

教学重点：抓住主要语句，有感情地朗读课文。感受西沙群岛的美丽和富饶。

教学重难点

教学难点：体会课文语言的优美，积累好词好句。

教学过程：

一、导入（5钟）

（一）出示本课词语。指名学生认读。全班齐读。

（二）师：同学们都读得很好，作为对同学们的奖励，老师请大家欣赏一段视频。（出示课件，播放视频，学生通过观看视频感受西沙群岛的美丽风光。）

（三）师：（西沙群岛）看了这个视频之后，你觉得西沙群岛怎么样？你能用教学过程

（包含教师我们刚刚读过的词语来说一说吗？（学生说话）活动、学生活西沙群岛是一个（）的地方。

动、设计意

（四）师：西沙群岛真是一个美丽富饶的地方！这节课我们接着到西沙群岛去图、技术应用看看吧！

等）（设计意图：通过播放视频的方式，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。）

二、精读课文(22分钟)

（一）品读课文第三、四自然段

1.默读课文第三四自然段，学生边读边把文中介绍的物产标出来。并把描写他们的句子用你喜欢的方式画出来。

（根据学生回答板书：珊瑚 海参 大龙虾 鱼）

2.师：海底有这么多物产，咱们一起去和他们好好地认识一下吧。你们想先去见谁？（预设学生选珊瑚，先品读描写珊瑚的句子，再根据课堂具体情况引导分别认识其他的物产，品读句子。）、3.品读描写珊瑚的句子。

(1)出示珊瑚图片。请同学们把课文中描写珊瑚的句子找出来，学生齐读。(2)仔细观察图片，结合图片，读描写珊瑚的句子。（有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角）。除了这些珊瑚，还有很多形态各异的珊瑚，你能结合图片说一说吗？（仿写句子：有的像„„有的像„„）

(3)师：看了这么多图片，珊瑚给了你什么样的感受？（指名学生回答）你能读出珊瑚的美吗？学生自由练读，教师抽读。学生齐读。4.品读描写海参的句子认识海参。

(1)指名学生读描写海参的句子。说一说，这句话运用了什么修辞手法？（拟人）如果，我们把句子换成另外一种说法，你觉得怎么样？

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。海参到处都是，在海底慢慢地移动。

(2)这两句，你更喜欢哪一句？为什么？

（3）请同学们根据自己的感受，再读这句话，体会海参的懒洋洋的姿态。5.品读写龙虾的句子。

(1)课件出示描写大龙虾的句子，请学生读一读。(2)指名学生通过表演表现龙虾威武的样子。

(3)分角色朗读。比一比谁能将大龙虾，海参，和珊瑚的特点读出来。6.品读描写鱼的句子。

(1)出示句子。请学生读一读描写鱼的句子。

(2)请学生说一说西沙群岛的鱼给了你什么感受。（预设：多）

(3)西沙群岛的鱼不仅数量多，种类也多。从这段话中，哪些地方可以看出鱼的数量多？哪些地方可以看出鱼的种类多？（指名学生回答。引导学生抓住“各种各样”，“成群结队”，“数不清”等短语理解鱼的多。）(4)出示句子。学生齐读。

西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

(5)师：这个地方，真的是说“一半是鱼”吗？（引导学生认识夸张）（设计意图：让学生通过多种方式的读，体会到课文语言的优美，感受西沙群岛的富饶。）

（二）自主探究第五、六自然段（8分钟）

1.学生轻声地读第五、六自然段。边读边找出五、六自然段中介绍了哪些物产，抓住它们的特点。

2.小组内合作，互相交流自己读完五六自然段，有什么收获。

（设计意图：让学生通过合作的方式，自己去探究课文内容，解决问题，让学生的主体性得以体现。）

四、激情朗读课文第七自然段（5分钟）1.师：西沙群岛真是一个美丽、富饶的地方！这样美丽富饶的西沙群岛，你喜欢吗？

2.你能想象，它将来会变成什么样子吗？

（预设：海面会更加美丽，海底的珊瑚会越来越多，海参会越来越多，大龙虾胡越来越„„）

3.教师引读：是啊，随着祖国建设事业的发展，我们可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶!作业设计

这篇课文写得真美，请同学们在课后把自己喜欢的部分背下来。板书设计

风景优美 海面：五光十色 瑰丽无比

海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼 更加美丽

物产丰富 海滩：贝壳 海龟 更加富饶

海岛：鸟的天下

教学反思

本篇课文是一篇精读课文，第二课时的主要任务就是通过多种形式的读，让学生在读中去感悟西沙群岛的美好。因此，很有必要设计多种形式的读课文的方法，帮助学生更好地读懂课文。

教学设计初稿中，我原本设计的是，通过大量的图片，让学生感受到海洋生物的奇特，引起学生的兴趣，进而学习文章，了解西沙群岛。但通过小组讨教学设计初论，我认识到：片，只是对信息的一个搜集，大量的图片是可以吸引学生的眼球，但要想达到感悟课文语言优美的目标，还是要通过各种各样的读，让学生，稿的修改点

在读中体会西沙群岛的富饶，也感受课文语言的优美。因此，我让学生在课前自己尽量搜集跟课文有关的资料，图片等。在课堂上，适当地补充说明，帮助学生更好地感悟课文。

磨课活动小结

在第一次磨课中，小组内成员互相提意见，互相帮助，解决教学设计的不足。应该说是集大家之长，补己之短。然后，经过自己用心地修改后，再在校磨课活动过程分析 内教研组内进行第二磨。教研组的经验丰富的老师，给我们提出了宝贵的意见。比如，要体会课文语言的美，学生自己的读是必不可少，学生自己感悟出来的美可能才是学生心中最美的。上完课之后，小组内又进行了一次评课，磨课活动。不仅从教案入手，还结合课堂实际，对我们提出宝贵的意见，让我们认识到自己的问题，同时也肯定我们的优点。让我们更全面地认识了自己。

活动反思

随着“三备两磨”活动的开展，我们组内开展了积极的磨课活动，学校教活动反思 研组内也进行了相应的活动。在活动中，我有不少的收获。

一、磨课帮助我们更好地了解自己。以前备课时，主要是参考教辅资料，参考教参，再结合自己对教材的理解。但说实话，有点闭门造车的味道，往往自己有很多问题而不自知。这次通过磨课活动，我们可以在组内交流自己的教学设计，从别人那里听取意见，还可以拜读别人的教学设计，可以发现自己的问题。

二、磨课活动还有一个优点，就是可以有幸听很多优秀的老师的课。同时，也可以让其他老师听我的课，给我的教学提更多的建议，让自己从以前那种不愿意别人听课，害怕别人听课的状态，转变成想从别人那里听取建议，愿意别人来听课。在课堂上。组内成员借助课堂观察量表，从很多个点出发，对整堂课进行很细致的观察，量化的分析教学过程，清楚明了地呈现出来。帮助我们更好地了解学生和自己在课堂上的状态。知道哪些地方有不足，哪些地方需要改善，我们也就可以更好的组织教学。对提高教学效果有很大的帮助。

这次磨课活动，对我来说，是一次很宝贵的经验，我相信用我们所学到的知识，可以帮助我们越来越进步。

第二篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

天祝县祁连小学 马金花（土族）

设计意图：

《富饶的西沙群岛》这篇课文围绕“富饶”这一题眼，以一个中心句提纲挈领，按游览地点分别描述了海水、海底、海滩、海岛的秀美景色。“绚丽多姿的海底世界”的画面，是全文集情境展现、语言精髓于一体的最大亮点。在教学中，如何借助多媒体教学直观展示课文描绘的美丽景象，给学生以身临其境之感，从而激发学生热爱祖国大好山河的情怀，是本课设计和教学的重点。鉴于此，在教学中我主要采用整体感悟、直切亮点、创设情境、随机悟文、积累运用语言、朗读感悟、拓展视野和思路等方法展开课文学习，成效比较明显。

第二课时

教学目标：

1、通过自我研读、合作学习等方法，培养学生的自学能力、表达能力，合作进取和创新精神。

2、通过多媒体展示，让学生充分感受祖国西沙群岛的热带风情，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大好山河的情怀。

3、通过学法指导，让学生掌握口头描述的技巧。教学重点：

自学第3至6自然段，培养学生的自学能力、表达能力，合作进取和创新精神。教具准备：

西沙群岛海水、珊瑚、鸟、鱼类等录像，课件。教学环节流程设计：

一、整体回顾，由景入境

1、上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受和认知了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能用课文中两个优美的词语来即兴发挥一下吗？（风景优美、物产丰富 学生表述 略）

2、回顾第二自然段

小组讨论交流——借助多媒体具体感悟——找出中心句及描写景物—总结写作方法（总—分）。

3、作者接下来先后又到了哪里？ 观赏了什么景物？（略）现在进行今天的主题： 海底探秘，我们分头进发——

二、兵分四路，各探迷津。

分四组分别自学第一至第四自然段（略）

三、分组汇报，各显身手

媒体展示：播放海底有关录像——海底奥秘尽收眼，感叹万千喜不尽：哇！好美丽的珊瑚，还有那懒洋洋的海参，威武的大龙虾，真是让人大开眼界。

1、第一组：用我喜欢的方式说出我要说的，说出我想说的。朗读描写珊瑚、海参、龙虾的句子。读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋，大龙虾的威武，鱼的种类繁多，海龟的有趣。

海底的珊瑚 总

有的——，有的—— 分

有的——，有的—— 分

2.第二组：用我喜欢的方式来告诉你，我读懂了什么

媒体展示，播放各种鱼的有关录像：千姿百态展新姿，兴高采烈游龙宫——让学生有一种仿佛置身海地的新鲜感和喜悦感。海底的鱼 总

有的——，有的——。分

有的——，有的——。分

··· ··· 感叹鱼数量多、泳姿美。

哎！西沙群岛的海里怎么会是“一半是水，一半是鱼”呢？ 3.第三组：你可曾见过美丽的贝壳，有趣的海龟，还有海边奇妙的感觉，让我来告诉你

媒体展示，播放沙滩，贝壳的有关录像:沙浪滔滔贝万千，童心悠悠乐无穷——漫游在沙滩，欣赏这些千姿百态的贝壳，庞大有趣的海龟，那感觉真是棒极了，晚上做梦都会笑出声来！

中心句：海滩上有拣不完的贝壳—— 总 它们—— 分 中心句：最有趣的要算海龟了—— 总 它们—— 分 4.第四组;小鸟小鸟我爱你，你是我的好朋友。

媒体展示，播放海鸟的有关录像：西沙群岛又一隅，百鸟翔天千帆竞——各种各样的鸟儿飞来飞去，我也仿佛成了一只鸟，在天空，在海边，尽情翻飞。

中心句:西沙群岛是鸟的天下。总 岛上有——，树林里——。分 遍地——，树下——。分

三、齐心协力，共建西沙

热情激昂地诵读课文最后一段——只有我们大家齐心协力，共同为祖国壮美河山的建设贡献自己的青春、智慧和力量，可爱的西沙群岛才会变得更加美丽，更加富饶。

四、提升感悟，品读课文（略）

五、课外拓展，精彩再现

◆我用笔画出 西沙群岛的美丽景观，表达我对祖国妈妈的热爱。

◆我用口讲出 西沙群岛的灿烂前景，祝福我的祖国妈妈明天更美好。

板书设计：

富饶的西沙群岛

鸟的天下风景优美 物产丰富

海龟

贝壳

珊瑚

鱼

海参

大龙虾

第三篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

课时目标：

1、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

2、深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

3、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学重点：深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

教学难点：理解海绵色彩不同的原因及“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”的含义。

教学准备：多媒体课件

教学方法：谈话互动、图文结合、朗读感悟。教学过程：

一、复习导入，整体感知。

1、今天我们继续学习22课——富饶的西沙群岛。（学生齐说课题，教师板题。）

2、上节课我们匆匆地浏览了西沙群岛的风光，你能不能有一句话说说：西沙群岛是一个怎样的地方？文中那句话和你的感受相同？

引导后出示句子：西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。板书：风景优美 物产丰富

3、现在回忆一下，作者从哪些方面描写了西沙群岛风景优美、物产丰富的呢? 板书：海面 海底 海滩 海岛

【过渡】下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!

二、图文欣赏，品读感悟。

1、出示学习内容及方法。

（1）自由读课文，选择你最喜欢的一处美景多读两遍。（2）哪些语句让你有所感受，进行标注。

2、汇报：（学生说到那部分，就先学习那部分。）★学习第2自然段：欣赏海面（1）出示句子：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”

引导理解：“五光十色”“瑰丽无比”“相互交错” 感悟读：读出海水的瑰丽。点评。

（2）教师引读：西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比：同学们接读。（3）那为什么会出现这么美丽的景象，为什么会出现这么多不同的颜色呢? 出示图片几句字：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

填空：因为（海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅），所以(从海面看，色彩也就不同了)。

【过渡】难怪作者会说——西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

★学习3、4自然段：潜入海底

第3自然段：感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。（1）出示句子：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。” 理解比喻句“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。（出示图片：有的像……）从而体会理解“各种各样”。

体会读，读出优美、丰富。（2）出示句子：“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。表演读。

（3）出示句子：“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。” 引导理解“威武”的意思。表演读。

（4）出示第4自然段：感悟鱼数量多、种类多。引导理解“成群结队”“传来传去”“各种各样”“数不清”你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态……)引导理解“有的……有的……有的……”并补充文本（出示图片：有的……），学会运用，自主造句。

引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。

这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!感悟读。

（教学过程中，相机指导朗读。）【过渡】难怪作者会说——西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。★学习5自然段：漫步海滩

1、出示句子：“海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。”

理解“拣不完”“捡不完” “颜色不一”“有（），有（），有（）。” “千奇百怪”。（有的（），有的（）有的（）。）

2、出示句子：“最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，他就四脚朝天，没法逃跑了。”

感悟“有趣”。

★学习6自然段：登上海岛

1、出示句子：“西沙群岛也是鸟的天下。……这是非常宝贵的肥料。” 引导理解：“鸟的天下”“遍地”“厚厚的”，感悟鸟的多。【过渡】难怪作者会说——西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

三、升华情感。（配乐）

1、教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──（出示）生：可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

2、教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。

师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──生：可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

四、拓展激情。（配乐）欣赏祖国美景

五、课外延伸。

1、摘抄课文中优美的句子，背诵喜欢的段落。

2、以下题目任选一题来做。（1）说一说西沙群岛的美丽和富饶。（2）写一写西沙群岛的美丽和富饶。（3）画一画西沙群岛的美丽和富饶。

第四篇：富饶的西沙群岛教学设计第二课时[范文]

《富饶的西沙群岛》教学设计（第二课时）

教学目标

1、运用抓住重点词句读懂自然段的方法学习课文，提高阅读能力，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的语句。

3、激发学生对西沙群岛的喜爱之情，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点

1、了解西沙群岛的美丽富饶，有感情的朗读课文。

2、抓住重点句读懂自然段，提高阅读能力。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、导入新课

1、谈话导入。

2、配乐朗诵，整体感知。

二、研读悟情

1、引读第二自然段：来到海面。（1）朗读体味感受海水的美。

（2）提问海水有什么特点（五光十色）。(3)讨论海水五光十色的原因。

2、指导学习第三、四自然段：潜入海底。

（1）精读第三自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。（2）精读第四自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。

3、小组合作学习第五、六自然段：漫步海滩登上鸟岛。（1）小组合作学习，教师巡视指导。（2）展示合作结果，老师评价。

4、提升感悟：整体感情朗读学习最后段落。

三、小结

四、作业布置

五、板书设计

富饶的西沙群岛

风景优美 物产丰富

第五篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

教学目标：

结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。体会并感受西沙群岛的美丽、富绕。教学重点

1、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

2、抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶。教学准备：PPT 教学过程：

一、复习导入:

1、同学们，上节课我们朗读了课文——富饶的西沙群岛,初步的理解了课文的内容，这节课我们继续走进富饶的西沙群岛，去领略那儿美丽风光和丰富的物产。

2、我想西沙群岛一定非常吸引你们,现在请我们全班同学齐读第一自然段的最后一句话【那里风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方】风景优美？物产丰富？那就让我们一起到那儿去看一看吧！看看西沙群岛的风景到底是有多优美、物产有多丰富。

二、合作探究

1、请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文,最吸引你的地方重点阅读，再用波浪线画下你们感受最深的词句，认真读读。然后想一想，作者是从哪些地方来给我们介绍这美丽富饶的西沙群岛的呢？【同学读，师板书课题】

2、读完了吗？那么谁来告诉老师，作者是从哪些地方来介绍西沙群岛的呢？【师板书：海水、海底、海滩、岛上】

3、过渡:“海水、海底、海滩、岛上”你最喜欢西沙群岛的哪个地方?快来告诉大家吧!三.汇报交流

(一)谁最喜欢海面的海水？请你把这这段读一遍好吗？现在请你告诉老师，这里的海水有什么特点呢？【师板书：五光十色，瑰丽无比】

“五光十色”这个词语说明了什么呀？【海水的颜色非常多】，对了，说明了海水的颜色非常多，【有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，】这么多的颜色混在一起，漂亮不漂亮？那么同学们，作者用了五光十色这个词语来形容海水，想一想，你还能用什么词语来形容西沙群岛的海水颜色呢？【五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓„„】

好了，看来同学们都很聪明，现在再动动你们聪明的脑子，想想海水呈现多种颜色的原因是什么?【因为海底......色彩就不同了】

回答的很对，你能用“因为„„，所以„„”的句式来表述你刚刚回答的这句话吗？你真了不起!同学们,快把你们的掌声送给他!同学们一起把这句话读一(二)海底：同学们，欣赏了海水，现在让我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底都有哪些丰富的物产？请同学们快速读读这一自然段，看看你在海底都看到了一些什么？ 各种各样的鱼：

海底还有一种可爱的小动物老师早就忍不住想去看看了，你们猜猜是什么呢？老师为什么喜欢它们？带着疑问读这一段。

（1）西沙群岛的鱼有什么特点？为什么喜欢它们呢？【鱼多、美、可爱】 哪些词句说明鱼多呢?(成群结队、数不清......)是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢！挺多吧？海底的鱼确实多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗？【不计其数、成千上万、数不胜数】

除了词语，你还从哪些句子也看出海底的鱼多呢？“西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼”。师：西沙群岛里的鱼真的有这么多吗？这是夸张的写法，这样写更能突出鱼多，同时也更加突出了西沙群岛物产丰富。

（2）文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中都有些哪些样子的鱼呢？我请一个同学起来告诉我们大家【有的......有的......】

这一段中，你们最喜欢哪句话呢，找出来读读。【指导读，自由读、指名读。】 一生读：“有的全身长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆。” 生：他读得非常流利，但有一些地方没能突出来。师：你来试一试。（这学生注意到了重点词的朗读）

师：看得出来，同学们都喜欢读这一句。老师把这一句改一改，大家是不是还喜欢呢？出示：“有的全身长满刺儿，鼓起气来，很圆。”

生：我不喜欢了。因为少了“像皮球一样”，我们就不知道有多圆了。

生：我也不喜欢。这样一来不生动也不形象。

师：是呀，作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。其实，写文章呀就需要让想象飞起来！有了想象，文章就会多姿多彩。

（3）同学们，西沙群岛里面只有这四种鱼么？【不是】如果把最后一句的句号改成什么符号更能体现出鱼的多呢？【省略号】同学们真聪明。西沙群岛的鱼不但多还很美丽可爱，我们一起来读读吧！【齐读】。

四、结尾：（看黑板）刚才我们一起游览了西沙群岛的海水、海底的鱼。因为时间的关系同学们我们今天就讲到这儿。

五、作业：

1、把你最喜欢的好词佳句摘抄下来。

2、背诵二、三、四自然段。

板书设计 22 富饶的西沙群岛

海水：五光十色 瑰丽无比 海里：鱼 各种各样 数不清

富饶的西沙群岛 风景优美、物产丰富