富饶的西沙群岛第二课时教学设计（汇编）

第一篇：富饶的西沙群岛第二课时教学设计

《富饶的西沙群岛》第二课时教案设计

武鸣县城镇四小 潘善海 教学目标：

1、能结合生活实际和联系上下文理解词语句子的意思。

2、结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、有感情地朗读课文，积累好词佳句。背诵课文第2、3、4、自然段。教学重点

1、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

2、抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶。教学过程：

一、情境导入:

1、师：同学们，我们都知道我国南海的西沙群岛，那里„„ 生：（齐）风景优美，物产丰富。

2．师：老师今天又为大家准备了几张西沙群岛的美景图片，现在就让我们一起欣赏美丽富饶的西沙群岛吧！

师：简介西沙群岛海水五光十色，瑰丽无比；海底的岩石上长着各种各样的美丽的珊瑚，数不清的鱼在珊瑚丛中穿来穿去；每年四五月间，成群的海龟爬上沙滩产卵；西沙群岛也是鸟的天下。这一节课，我们继续学习美丽富饶的西沙群岛。

3、课件出示课时目标：（生齐读）

（1）、体会作者用词的准确、生动，了解西沙群岛风景优美、物产丰富。（2）、正确、流利地朗读课文，读出对西沙群岛的热爱之情，背诵自己喜欢的段落。

（3）、用自己喜欢的方式【朗读、理解词语、绘画、表演（模拟动作）、想象画面、联想等】来汇报展示。（师过渡：课文是怎样抓住景物的特点来描写西沙群岛的美丽和富饶呢？）

4、课件出示中心问题：课文是怎样抓住景物的特点来描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？你从哪些词语句子中体会出来的？说说你的体会。（师过度：上一节课，同学们已经在小组里交流体会了，现在能不能再把你们的快乐学习跟老师一起分享呀？

生：能！

师：好!下面请各组选择自己喜欢的景物来汇报展示你们的学习收获。1分钟做好准备）

二、汇报交流

（一）、代表组汇报第一自然段

生1： 老师，先让我们组带领大家一起参观我国的海防前哨，请大家一起来读第一个自然段。

生2： 请同学们把“海防前哨”这个词语圈起来，这个词语的意思是解放军在海上保卫祖国的前沿哨所，不让外来侵略者侵占我们中国，我从这个词语知道：西沙群岛的位置非常重要。

（师： 对，大家看看这张图片，解放军日日夜夜守卫在这里，外来侵略者不敢进来半步，祖国才能安宁和发展。继续汇报）

生3： 请大家用波浪线画这句话：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。这句话总写了西沙群岛，是全文的中心句。同学们把这句话朗读一遍。我们组汇报完毕，轮到下一组汇报。

（二）、代表组汇报第二自然段：

生1： 西沙群岛风景优美，请大家读一读第二自然段。

生2： 请同学们把“五光十色”圈起来，从这个词语我体会到：海水的颜色非常多，而且很亮，有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。“瑰丽无比”这个词语生动形象地写出了西沙群岛海水的颜色美丽无比：一条条，一块块，相互交错着。

生3： 我还知道“五光十色”的近义词：五彩缤纷、色彩斑斓。如果把这句话写成“西沙群岛一带海水五彩缤纷，瑰丽无比”也行。

生4： 我从“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”这句话知道：海水的颜色跟海底的地形有关系。

生5： 请同学们跟我们组对读反义词：高——低，深——浅。我从这些反义词体会到:海水的颜色各不相同，准确地突出了西沙群岛风景优美。

（师：说得非常好，我们一起观看这些图片：出示海底地形的图片）生6： 我能美美地朗读这一段，请大家听听。我们组汇报完毕，轮到下一组汇报。

（三）、代表组汇报第三自然段：

生1： 西沙群岛不仅海水颜色美丽，而且海里物产非常丰富，请大家跟我们旅游团一起去游览海底世界，好吗？请大家听我们组朗读第三自然段。生2： 我知道：第一句话是比喻句，把珊瑚比喻成绽开的花朵和分枝的鹿角，这句话生动形象地描写了珊瑚形状多，样子美的特点。

生3： 请大家读一读海参和大龙虾的句子：“海参„„” 我知道“蠕动”的意思是：像青虫一样慢慢爬行，这个词语准确地写出了海参懒洋洋的动作；我来表演海参的动作„„

生1： 海底世界物产丰富：还有海马、鲨鱼、水母等等 还有谁补充表演？

（师： 指导朗读（可配动作）。你们表演得很像，轮到下一组汇报）

（四）、代表组汇报第四自然段：

生1： 海里的鱼多得数不清，非常可爱，请女同学朗读第四自然段。生2： 这一段用了四个“有的”来描写海里的鱼，是一句排比句，生动形象的把鱼又多又可爱的特点写出来，也说明了西沙群岛的物产很丰富。生3： 我能用“有的„„有的„„有的„„有的„„”来造句（其他同学还有补充或质疑吗？ 老师你有补充吗？）

师： 点拨学生理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话是夸张写法，强调鱼多，突出西沙群岛物产丰富，使人留下深刻的印象。

生4： 美读或挑战读

生5： 这句排比句较长，有办法按一定的顺序来练背诵：全身„„头上„„周身„„眼睛„„身上„„（示范背，同学们试着练背。）

师： 指导学生齐背。

（五）、代表组汇报第五自然段：

生1： 西沙群岛海里的鱼多得数不清，海滩的贝壳又美又奇特，请同学们跟我们组一起去捡贝壳吧！请全班男同学朗读这个段落。

生2：“千奇百怪”这个词语写出了贝壳的形状很奇特，我想象到：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的像一把扇子，真是形态各异。

生3： 我能画出美丽的贝壳，请大家欣赏。

生4： 我能美美地朗读这个自然段。（其他学生挑战读）

（六）、代表组汇报第六自然段：

生1： “西沙群岛也是鸟的天下”一二读。

生2： 我从“各种海鸟”、“遍地鸟蛋”、“厚厚鸟粪”这些词语体会到岛上的鸟很多，西沙群岛的物产非常丰富。

生3： 我知道这个自然段主要是写鸟很多，围绕第1句话“鸟的天下”来写的，第1句话是本段的中心句

生4： 请大家欣赏我们组朗读。

（七）、代表组汇报第七自然段：

生1： 我发现了一个秘密：课文开头写“西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，结尾又写“可爱的西沙群岛变得更加美丽，更加富饶。”这种写法是首尾呼应。

生2： 让我们一起朗读最后一个自然段。

（八）、总结，拓展

生： 西沙群岛风景优美，物产丰富，课文用了很多优美的句子来描写，大家想不想美美地读一读。

师： 课件出示部分优美句子：（学生读，抄写）

1、海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

2、有的全身长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆。

3、西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

4、学生积累课后有关祖国风光的谚语：（略）

板书设计

海水：五光十色

海底：（珊瑚、海参、龙虾、鱼）的天地

富饶的西沙群岛 风景优美、物产丰富 海滩：美丽的（贝壳）、有趣的（海龟）

海岛：鸟的天下

第二篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

正阳县国际育英学校 李明霞

教学目标

1、有感情的朗读课文,在读中感受西沙群岛的美丽和富饶，激发对西沙群岛的喜爱之情。

2、运用抓住重点词句读懂自然段的方法学习3-7自然段，提高阅读能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄优美词。

教学重点 进一步了解西沙群岛的美丽富饶；朗读课文，积累优美词句。教学难点 抓住重点句读懂自然段，提高阅读能力。教学准备 多媒体课件，视频。教学过程

一、以旧带新，导入新课。

同学们，上节课我们一起认识了西沙群岛，知道了这篇课文是围绕着一句话来描写西沙群岛的。学生回答，课件出示“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”我们还知道了课文是从、、、几方面描写西沙群岛的。我们已经欣赏了海水的五光十色，瑰丽无比，感受到西沙群岛的风景优美，这节课我们继续学习课文，感受它的物产丰富。

二、自学课文。

请大家打开课本，参考自学提示，自由读读课文3至6自然段，然后同桌及前后位可以互相交流。

出示自学提示

1、我要先把课文美美读几遍，我最喜欢（）段，因为（）。

2、默读课文，想一想从哪些地方可以看出西沙群岛的物产丰富？（教师下去指导巡视）

三、小组内和同学讨论讨论。

四、汇报交流。

哪个小组愿意给我们汇报一下刚才的学习情况？

班内交流。

通过大家的课前预习和自学讨论，我们对课文内容已经有了一定的理解。接下来让我们再次走进课文，感受西沙群岛的美丽富饶和语言文字的优美。

五、再读课文，品味语言。探海底（3、4自然段）

1、西沙群岛的海面很美，如果我们深入到海底，会发现更美的景象，写海底的是哪些自然段？我们一起来读一读吧！

海底有哪些物产呢？请同学们找一找。

学生回答，师板书：珊瑚 海参 大龙虾 鱼

 同学们找得真仔细，.海底果然是一个奇妙的世界啊。请大家看大屏幕：（课件出示）师：你瞧，珊瑚有的像（学生齐回答），有的像（学生齐回答）；还有的像——可真是什么样的都有啊！用文中的一个词来说就是——各种各样。喜欢珊瑚的同学请举手！你能说说为什么喜欢它吗？珊瑚美，作者写的也很美，请你来美美的读一读。

请我们班美丽的女孩子一起来读读这句话。

看，这就是海参，它在怎样动？

海参懒洋洋地蠕动，谁能用自己的话说说蠕动是什么意思啊？我们都见过哪些运动方式是蠕动的动物？

你可以用动作演示一下吗？学生表演“蠕动”

原来我们班有这么多懒洋洋的小海参呀。我们带着懒洋洋的动作和语气一起来读读这句话吧！

我们可以从这句话中的哪个词看出海参很多？读的时候只要把这个词读的重一些，就能让人感觉到海参的多。我们一起来试一试。

 看，这是大龙虾，它全身披甲，样子挺威武。说到威武，你想到什么？ 大家可以表演一下大龙虾威武的样子吗？学生扮演大龙虾。

看来你们是真的读懂了句子，所以才会表演得这么精彩。请我们班威武的男孩一起读读这句话。

请大家齐读第三自然段，可以边读边表演动作。好了，开始吧。

（学生边读边表演）

2、师：刚刚你们读的时候，我差点以为我们班就是西沙群岛的海底了。海底美丽的景色，美丽的珊瑚，到处都是的海参，威武的大龙虾，所以作者说——（读中心句）。对了，在海底，还有哪种最重要的动物？下面，我们就来看看海底的鱼。（课件出示）

看完以后，你有什么感觉？对，西沙群岛的鱼实在是太多太美了，接下来我们来学习作者是怎样写出鱼的多和美的。（课件出示第四自然段）

我们一起读读这段话。

 思考：你从哪些词看出那里的鱼很多呢？

“成群结队”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼。”

联系生活实际，你见过什么是成群结队的？还有哪些东西数不清？ “一半是水，一半是鱼”真的是指水和鱼各占一半吗？

那为什么还要这样写呢？这句话用夸张的手法写出了鱼的数量多。在写作文的时候，我们也可以用夸张的说法，使事物的特点更突出。

下面我们一起把表现鱼多的句子读一读。把这几个词读的重一些，就能让人感觉到鱼多。

 西沙群岛的鱼不仅多，还有什么特点呢？你可不可以从课文中找出相应的句子？ “好看极了”体现在哪里？

四个有的，用文中的一个词概括就是——各种各样。

你读书读得很细心，一下子就找到了。我想请男生读前两个“有的”，女生读后两个“有的”，看谁更能把西沙群岛的鱼儿的美给读出来？男生和女生势均力敌，读得都很好。那下面再请全班一起读读这个句子。

读得真好。细心的同学会发现，最后两个“有的”还运用了一种修辞手法（学生答：比喻），回答得很准确，那我想请两位同学分别给我们读读这两个比喻句。

好的，我请大家边看图片边发挥想象，再说几个这样的句子。（课件出示）（学生说出类似的比喻句，老师点评、稍作修改。） 海底这么多的鱼，作者为什么只写了这四种呢？

对，写不完的时候，我们就可以抓住最有代表性，最有特点的去写，这里的句号，还可以换成什么标点符号，让我们感受到鱼的多？

这段话开头写鱼又多又美，中间分写有哪些鱼，最后再次总结鱼的多，这叫什么叫结构？（总分总）

下面，我们合作来读这段话。

这么多的鱼不但让我们看到了海底的美丽，也让我们看到了海底丰富的——物产。所以作者说——读中心句。

游海滩，识海岛（5、6自然段）

1、从海底中我们探出头来，上岸了，这时我们来到了西沙群岛的海滩，海滩上又是怎样的风景呢？我想请一个同学读一下描写海滩的这一段。

从你的朗读中我仿佛也在捡那捡也捡不完的美丽的贝壳，仿佛看到了那成群爬动的有趣的海龟，西沙群岛的海滩真是风景优美，物产丰富，所以作者说——（读中心句）

2、从海滩往海岛上再走走，我们又会看到什么美丽的景象？（图片出示）

我们看看作者是怎么写的，请大家自由读第六自然段，体会一下，这一段是围绕哪句话写的？

西沙群岛也是鸟的天下。

其他同学找到的也是这一句吗？

这样的句子我们就叫它——中心句。我们学过，一段话里的中心句往往就在开头或者结尾，这一段话的中心句就在——开头。为什么说西沙群岛是“鸟的天下”呢？你从哪些词可以看出这里是“鸟的天下”？请大家思考一下，同桌之间可以相互讨论一下。

鸟很多。“各种”“厚厚”“遍地”都可以看出。

想想看，那里的树很多，鸟很多，说明了什么？你可以想象到什么？ 生：可以想象到那里的人们对动植物非常爱护。

师：是啊，只有人类去爱护它们，它们才会愿意停留在西沙群岛。所以我们也要爱护动物、保护环境。

这么多的鸟儿，这么美的环境，谁愿意美美地读一读这一段呢？

从你们的朗读中我仿佛看到眼前有无数的鸟儿飞过，这真是鸟的天下。

海岛美丽的景象，到处都是的鸟，所以作者说——（读中心句）

六、总结全文，升华情感。

1、同学们，正是因为这五光十色、瑰丽无比的海水，这有着珊瑚、海参、大龙虾和成群结队的鱼的海底，这有着贝壳和海龟的海滩，还有这堪称“鸟的天下”的海岛，所以我们说西沙群岛是个（指板书）风景优美、物产丰富的地方，是个（指板书）可爱的地方。让我们齐读最后一个自然段，一起去歌颂这美丽、富饶的西沙群岛吧。

2、读到这里，你发现最后一段和第一自然段有什么关系？（首尾呼应）所以课文的结构是总分总。

3、在我们就要告别西沙的时候，你想说些什么？

再见了，美丽富饶的西沙群岛。

生：再见了，美丽又迷人的西沙群岛。

生：西沙群岛再见了，我还会再来看你的。

生：再见了，美丽的西沙群岛，我希望你以后更美丽更富饶。

师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿美丽的西沙群岛必将

师生：更加美丽，更加富饶！

六、延伸拓展

1、我要把自己喜欢的部分，背下来当小导游介绍给同学或家人。

2、我要把课后有关祖国风光的谚语背会，还要写到我的摘抄本。

板书设计

22.富饶的西沙群岛

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。海水

海底 珊瑚 海参 大龙虾 海滩 贝壳 海龟 海岛 海鸟

第三篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

课时目标：

1、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

2、深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

3、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学重点：深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

教学难点：理解海绵色彩不同的原因及“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”的含义。

教学准备：多媒体课件

教学方法：谈话互动、图文结合、朗读感悟。教学过程：

一、复习导入，整体感知。

1、今天我们继续学习22课——富饶的西沙群岛。（学生齐说课题，教师板题。）

2、上节课我们匆匆地浏览了西沙群岛的风光，你能不能有一句话说说：西沙群岛是一个怎样的地方？文中那句话和你的感受相同？

引导后出示句子：西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。板书：风景优美 物产丰富

3、现在回忆一下，作者从哪些方面描写了西沙群岛风景优美、物产丰富的呢? 板书：海面 海底 海滩 海岛

【过渡】下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!

二、图文欣赏，品读感悟。

1、出示学习内容及方法。

（1）自由读课文，选择你最喜欢的一处美景多读两遍。（2）哪些语句让你有所感受，进行标注。

2、汇报：（学生说到那部分，就先学习那部分。）★学习第2自然段：欣赏海面（1）出示句子：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”

引导理解：“五光十色”“瑰丽无比”“相互交错” 感悟读：读出海水的瑰丽。点评。

（2）教师引读：西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比：同学们接读。（3）那为什么会出现这么美丽的景象，为什么会出现这么多不同的颜色呢? 出示图片几句字：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

填空：因为（海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅），所以(从海面看，色彩也就不同了)。

【过渡】难怪作者会说——西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

★学习3、4自然段：潜入海底

第3自然段：感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。（1）出示句子：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。” 理解比喻句“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。（出示图片：有的像……）从而体会理解“各种各样”。

体会读，读出优美、丰富。（2）出示句子：“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。表演读。

（3）出示句子：“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。” 引导理解“威武”的意思。表演读。

（4）出示第4自然段：感悟鱼数量多、种类多。引导理解“成群结队”“传来传去”“各种各样”“数不清”你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态……)引导理解“有的……有的……有的……”并补充文本（出示图片：有的……），学会运用，自主造句。

引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。

这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!感悟读。

（教学过程中，相机指导朗读。）【过渡】难怪作者会说——西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。★学习5自然段：漫步海滩

1、出示句子：“海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。”

理解“拣不完”“捡不完” “颜色不一”“有（），有（），有（）。” “千奇百怪”。（有的（），有的（）有的（）。）

2、出示句子：“最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，他就四脚朝天，没法逃跑了。”

感悟“有趣”。

★学习6自然段：登上海岛

1、出示句子：“西沙群岛也是鸟的天下。……这是非常宝贵的肥料。” 引导理解：“鸟的天下”“遍地”“厚厚的”，感悟鸟的多。【过渡】难怪作者会说——西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

三、升华情感。（配乐）

1、教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──（出示）生：可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

2、教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。

师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──生：可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

四、拓展激情。（配乐）欣赏祖国美景

五、课外延伸。

1、摘抄课文中优美的句子，背诵喜欢的段落。

2、以下题目任选一题来做。（1）说一说西沙群岛的美丽和富饶。（2）写一写西沙群岛的美丽和富饶。（3）画一画西沙群岛的美丽和富饶。

第四篇：富饶的西沙群岛第二课时教学设计

《富饶的西沙群岛》第二课时教案设计

教学目标：

1、结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。背诵课文第2、3、4、自然段。教学重点

1、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

2、抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶。教学准备：珊瑚：绽开的花朵、分枝的鹿角图片 教学过程：

一、复习导入:

1、同学们，上节课我们朗读了课文——富饶的西沙群岛,初步的理解了课文的内容，还学习了生字新词，我们已经知道-----在我国的南海海面上,有一群岛屿,是什么岛啊【西沙群岛】，那么它是一个怎样的西沙群岛呢？【富饶的西沙群岛】，学生齐读课题。

2、我想西沙群岛一定非常吸引你们,现在请我们全班同学齐读第一自然段的最后一句话【那里风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方】风景优美？物产丰富？那就让我们一起到那儿去看一看吧！看看西沙群岛的风景到底是有多优美、物产有多丰富。

二、合作探究

1、请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文,最吸引你的地方重点阅读，再用波浪线画下你们感受最深的词句，认真读读。然后想一想，作者是从哪些地方来给我们介绍这美丽富饶的西沙群岛的呢？【同学读，师板书课题】

2、读完了吗？那么谁来告诉老师，作者是从哪些地方来介绍西沙群岛的呢？【师板书：海水、海底、海滩、岛上】

3、过渡:“海水、海底、海滩、岛上”你最喜欢西沙群岛的哪个地方?快来告诉大家吧!三.汇报交流(一)谁最喜欢海面的海水？请你把这这段读一遍好吗？现在请你告诉老师，这里的海水有什么特点呢？【师板书：五光十色，瑰丽无比】

“五光十色”这个词语说明了什么呀？【海水的颜色非常多】，对了，说明了海水的颜色非常多，【有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，】这么多的颜色混在一起，漂亮不漂亮？那么同学们，作者用了五光十色这个词语来形容海水，想一想，你还能用什么词语来形容西沙群岛的海水颜色呢？【五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓„„】

好了，看来同学们都很聪明，现在再动动你们聪明的脑子，想想海水呈现多种颜色的原因是什么?【因为海底......色彩就不同了】

回答的很对，你能用“因为„„，所以„„”的句式来表述你刚刚回答的这句话吗？你真了不起!同学们,快把你们的掌声送给他!同学们一起把这句话读一(二)海底：同学们，欣赏了海水，现在让我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底都有哪些丰富的物产？请同学们快速读读这一自然段，看看你在海底都看到了一些什么？

1、珊瑚

他看到了珊瑚，那么让我们一起欣赏欣赏美丽的珊瑚吧！请同学们把描写珊瑚的句子找出来，我请一个同学起来读描写珊瑚的句子。

同学们看一看，【出示珊瑚图片】有的像绽开的花朵，漂亮吗？还有的像分枝的鹿角【出示珊瑚图片】，好看吗？这里运用了一个修辞手法，同学们知道是什么吗？【比喻句】那是把什么比喻成什么呢？除了比喻句，这里还运用了排比，有的„„有的„„，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，同学们可以模仿这句话，用有的„„有的也造一句话吗？【学生造句，再请人读这句话】

2、海参、大龙虾：

（1）海底只有珊瑚吗？我们先看看海参，它们都在干什么呢?(海参到处......蠕动)，同学们思考一下，“蠕动”这个词语是什么意思呢？【慢慢的爬行，一般形容软体动物】同学们想一想，我们生活中都有哪些蠕动的动物呢?(毛毛虫、小青虫)做手势：同学们，拿出你们的小手，我们来做一遍“懒洋洋地蠕动”慢慢的，懒懒的。我们一起来读读海参的这段话【请人读，读出海参的懒、慢】

（2）咱们再来看看大龙虾(样子挺威武)，在我们的印象中,哪些人最威武?(将军、士兵)那么,你能不能把这句话改成比喻句呢?对了，像大将军一样威武，现在请每一个人想一个威武的动作，读的时候，我们就配上这个动作。（3）指导朗读（可配动作）：大龙虾的威武。

3、各种各样的鱼：

海底还有一种可爱的小动物老师早就忍不住想去看看了，你们猜猜是什么呢？老师为什么喜欢它们？带着疑问读这一段。

（1）老师为什么喜欢它们呢？【鱼多、美、可爱】

哪些词句说明鱼多呢?(成群结队、数不清......)是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢！挺多吧？海底的鱼确实多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗？【不计其数、成千上万、数不胜数】

除了词语，你还从哪些句子也看出海底的鱼多呢？“西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼”。师：西沙群岛里的鱼真的有这么多吗？这是夸张的写法，这样写更能突出鱼多，同时也更加突出了西沙群岛物产丰富。

（2）文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中都有些哪些样子的鱼呢？我请一个同学起来告诉我们大家【有的......有的......】

这一段中，你们最喜欢哪句话呢，找出来读读。【指导读，自由读、指名读。】 一生读：“有的全身长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆。” 生：他读得非常流利，但有一些地方没能突出来。师：你来试一试。（这学生注意到了重点词的朗读）

师：看得出来，同学们都喜欢读这一句。老师把这一句改一改，大家是不是还喜欢呢？出示：“有的全身长满刺儿，鼓起气来，很圆。”

生：我不喜欢了。因为少了“像皮球一样”，我们就不知道有多圆了。生：我也不喜欢。这样一来不生动也不形象。

师：是呀，作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。其实，写文章呀就需要让想象飞起来！有了想象，文章就会多姿多彩。

（3）同学们，西沙群岛里面只有这四种鱼么？【不是】如果把最后一句的句号改成什么符号更能体现出鱼的多呢？【省略号】同学们真聪明。西沙群岛的鱼不但多还很美丽可爱，我们一起来读读吧！【齐读】(三)海滩：

西沙群岛还有哪能些地方让你心动?【海滩】那就我们就去海滩上瞧瞧。【请人读这段】 我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，看到什么？

1、喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底是怎样的奇，怎样的怪？

2、这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！如何“千奇百怪” 的？你能插上想象的翅膀，用我们前面的有的„„有的„„来说说吗？如：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的像一把扇子，真是形态各异。

同学们，这么多，美丽的贝壳，别忘了拣回去一些留作纪念。

3、海岛上还有什么？【有趣的海龟】有谁能把海龟的“趣”读出来？

4、西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

(四)海岛：我们游览的最后一站到了哪里？西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?鸟多。

1.文中哪句话说明鸟多? 2.作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子具体写鸟多的? 这一段,作者采用了“总--分”的方法写鸟多。

四、结尾：（看黑板）刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩 和海岛,同学们想一想，从海面、海底、海滩 和海岛,可以看出西沙群岛的特点是什么？【板书：风景优美,物产丰富】,我们为之骄傲,为之自豪。

齐读最后一段：让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!

五、作业：

1、把你最喜欢的好词佳句摘抄下来。

2、背诵二、三、四自然段。

板书设计

海水：五光十色

海底：（珊瑚、海参、龙虾、鱼）的天地

富饶的西沙群岛 风景优美、物产丰富

海滩：美丽的（贝壳）、有趣的（海龟）

海岛：鸟的天下

第五篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

22.<< 富饶的西沙群岛 >> 第二课时教学设计

平果县第九小学 韦敬花 【教学目标】

1.有感情地朗读课文，并把喜欢的部分背下来。2.能概括出西沙群岛的特点，初步认识总分总的结构。

3.学习作者的写作方法，学会把事物写具体，表达对祖国的热爱之情。

4.摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。【教学重点】

1.能概括出西沙群岛的特点，帮助学生初步认识总分总的结构。2.学习作者“围绕一句话把事物写具体”的方法，学会把事物写具体，表达对祖国的热爱之情。

【教学难点】学习作者的写作方法，表达对祖国的热爱之情。【教学过程】

一、以旧带新，导入新课

同学们，通过我们上节课的学习，我们知道了课文写出西沙群岛的两大特点——风景优美，物产丰富；并分别从海水、海底、海滩、海岛等方面来描述西沙群岛的美丽和富饶。五光十色的海水，各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾更是让我们大开眼界，今天让我们再次走进文本，去感受西沙群岛的美丽和富饶。

二、理解富饶，体会写法

（一）请同学们默读第4自然段，用横线画出写鱼多的句子，多读几遍。

预设生1 “鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”

预设生2 各种各样的鱼多得数不清。

预设生3 正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（二）讨论：你从哪些词语感受到鱼多？鱼的什么多？

（三）西沙群岛的海里到底都有什么样的鱼呢？请小声读读第4自然段，别把小鱼吓跑了，并想想你从中感受到什么？

根据学生汇报相机进行引读。补充资料和播放鱼的视频。

（四）这么多好看的鱼，你们想不想知道作者是怎么把海底的鱼写具体、写生动的？四人小组讨论一下，看一看作者是怎样把鱼的好看写具体的？（生汇报）

（五）迁移，从个别到一般：由写鱼多到写花多、写人多„„ 仿照课文，试着围绕一句话来把它写具体好吗？

出示：公园里百花盛开，美丽极了。

1.你打算用上哪些方法把花的美丽写具体。（生汇报）

2.这样吧，你们现在组成小组，先在小组里说一说，发挥大家的聪明才智。（小组讨论。汇报。根据学生汇报相机指导、评价）

（六）同学们，你们可以写公园里的花，也可以写其他的花，当然，你们完全可以自己决定写什么，围绕一句话，发挥合理的想象把它写具体，如果能够做到生动就更好了。开始动笔吧。

出示：

1.公园里百花盛开，美丽极了。_______________________________。

2.南武实验小学开展了丰富多彩的大课间活动，热闹极了。______________。

（读练笔，互评价。）

三、体验海滩，探奇海岛

（一）体验海滩的惊奇有趣

同学们今天真能干，能够凭着想象，把一段话写得那么具体。其实，写文章就需要让想象飞起来！有了想象，文章就会多姿多彩。从西沙群岛的海底中我们探出头来，漫步海滩，情趣融融，海滩上又会有怎样的美丽风景呢？我想请一个同学读一下描写海滩的这一段。

（海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的„„它就四脚朝天，没法逃跑了。）1.请同学们认真地读一读这话，想象一下，贝壳会有哪些颜色，哪些形状呢？

想象说话：

贝壳形状多样，有的______,有的______,还有的________,贝壳颜色不一，有_______，有______,还有_______。

2.想象此刻你正漫步在西沙群岛的海滩上，你想要挑选一枚什么样的贝壳呢？让我们把贝壳的“美”和“奇”读出来吧！

3.最有趣的是海龟，请读一读描写海龟的句子，哪个词让你感受到了海龟的“多”和“有趣”？有谁能把海龟的“多”和“有趣”读出来？

4.渔业工人在跟海龟开玩笑呢，过一会还会把它们翻过来的。西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！带着自己的感受，用心地读一读。

（二）理解鸟的天下

1.从大家的朗读中我仿佛看到了那有趣的海龟，拣到了几枚千奇百怪的贝壳。西沙群岛的海滩真——（可爱）让我们从海滩登陆到海岛上，岛上又会有哪些物产呢？

你听（课件播放各种鸟的图片以及鸟叫），西沙群岛也是„„（鸟的天下）我们只听说过花果山是猴子的天下，这里为什么说西沙群岛也是鸟的天下呢？请大家自由读第6自然段，划出有关语句。（鸟特别多，占统治地位）

2.课文是怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。

树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序）

3.出示资料袋：

西沙群岛上栖息着鸟类40多种，常见的有鲣鸟、乌燕鸥、黑枕燕鸥、大凤头燕鸥和暗缘乡眼等。在整个树林的上层及其上空，海鸟成千上万终日盘旋飞翔，千鸣万啭，自成奇观，素称“鸟的天堂”。

守岛战士是西沙海洋资源的保护者，也是建岛爱鸟的模范。每年都有几万只海鸟在岛上安家，被国家列为重点保护海产区域。成群结队的鹣鸟，守岛战士一只不抓。成千上万的鸟蛋，一个不捡。在这里人与自然的和谐 相处。

利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！

四、总结升华

(一)我们已经把海水、海底、海滩、海鸟都游览了一遍，能说说你们最喜欢西沙群岛的什么吗？给大家介绍一下好吗？

(二)学生说出自己喜欢的地方，并向大家介绍。

(三)美丽富饶的西沙群岛，随着祖国建设的发展，必将会变得更加美丽，更加富饶。

(四)让我们充满感情地再读一遍课文吧，读出西沙群岛的美丽，读出西沙群岛的富饶，读出我们对西沙群岛的喜爱之情。（学生朗读课文）

五、课外延伸

假如你刚从西沙群岛回来，请你向你的亲朋好友介绍一下西沙群岛。

六、作业布置

1.摘抄课文中优美的词、句、段。

2.背诵课文喜欢的部分。板书设计 富饶的西沙群岛

海水 五光十色

风景优美

海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼

物产丰富 海滩 贝壳 海龟

海岛 海鸟