第一篇：朝阳镇中心小学推进校园文化建设规划
推进校园文化建设规划
朝阳镇中心小学
文化是一所学校最值得品味的东西，学校文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校各项建设，推进学校的可持续发展，提高教育的品质。文化立校是现代学校走内涵发展之路的坚定选择。为更进一步加强校园文化建设活动，结合我校校情实际，特制定校园文化建设三年规划。
一、校情分析
朝阳镇中心小学位于朝阳镇的中心地点，设42个教学班，共有在校学生2288人，近年来，学校在各级政府的关怀和支持下，积极筹资改善办学条件。经过改造维修的多功能电教大厅，功能齐备，设施先进，使我校现代化教学水平达到小学全县先进水平；办公室、教学楼改造工程使师生工作学习和生活环境面貌一新；每个教室配备了电脑和彩电，提升了教学手段信息化水平；学校全体教职员工把“办一流学校，让社会认可，做一流教师，让家长满意，育一流学生，让孩子成才”的办学理念贯穿于教育教学的全过程，把构建“学习的校园，快乐的校园，创造的校园，和谐的校园”落实到每一个教育教学行为之中。学校注重常规管理，加强教师队伍建设，坚持“良好的育人环境，优质的教育质量”的办学宗旨，整体办学水平得到提升。教学水平一直居同类学校领先水平。我们力争再通过三年时间的努力和探索，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、优良校风营造精神美、人际和谐营造人文美”的思路，把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、文化底蕴丰富、人民满意的学校。
二、总体目标
通过三年的继续努力，培育以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化；培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化；培育理念先进、团结合作、敬业爱岗的教师文化；培育注重体验、自主发展、低负高效的课程文化；培育行为文明、健康高尚、严格自律的行为文化。
三、工作任务
（一）校园环境文化建设： 工作目标：
把学校建设成为校园环境自然优美，室内布置整洁舒适的育人乐园。
工作任务：
1、校园美化
①重新完善绿化带，对各种树木整枝造型。
②借校园扩建的东风，把进校园西边的一层矮房拆除，改造成三层的综合型教学楼。
③学生流动较大的位置和楼梯的没阶之间要有激励性的大号标语（如：让读书成为习惯，让习惯成为自然，让健康相伴每一天），增强育人内涵
④校门口放置一块活动提示栏，标出“你已进入无烟校园，吸烟请到校外”的提示语。
⑤。抓好手抄小报宣传阵地，分年级以竞赛的形式完成，年终进评比表彰。
⑥维修墙面，楼顶防水，所有体育设施、门窗油漆一新。并在适合位置悬挂“校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色”等。
⑦学校在每班门前的窗台上都制作一排书价，方便同学随时看书。
2、功能室美化
①学校各类用房门窗油漆一新，墙面无破损，无乱涂乱抹现象。
②各科室用房有统一标识。③制作窗帘。
④各类专业用房布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有固定的室训，有相适应的警句名言。
⑤各室物品摆放整齐，干净卫生。有专人负责卫生。⑥各室线路规范，灯具安装整齐。⑦各室规章制度张贴上墙。
3、教室美化
①教室设有卫生角、图书角等，教室前黑板上方有国旗，国旗两边配上富有本班个性特色的班训。
②《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等张贴上墙。
③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐；闲置课桌搬至保管室备用；教室无杂物。
④教室前方黑板右侧或左侧墙壁统一规划为“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表、班级公约及班内各项工作安排表等内容。
⑤电脑、电视专人保管，每天按时开关机，定时擦洗上罩。
4、办公室美化。
①总课程表、作息时间表、教师职业道德规范、《文明办公室公约》、值周教师制度等常规要求全部上墙。在规定位置张贴。
②办公室墙壁上统一张贴“学高为师、身正为范”之类的激励语。
③安装正冠镜一面，以方便教师上课前可以直观自己外在形象。
④适当位置安放时钟一只。
⑤建立教师办公室管理制度，指定专人管理并纳入学期和谐年级组评比考核。
⑥校园的墙壁上张贴国画或书法一组，全部都是师生自己的作品，以增强文化气息。
（二）师生行为文化建设 工作目标：
通过各类有效的校园活动的开展，培育行为文明、健康高尚、严格自律的师生行为文化。
工作任务：
①领导行为文化：具有高尚的职业理想和信念、高品位的职业境界、强烈的责任心和使命感、高远的战略眼光、独特的视角、创新的思维、先进的教育思想、强烈的自我发展意识、不断学习与超越的毅力、强烈的忧患意识、踏实而严谨的工作作风和独特的个人魅力。
②教师行为文化：一是建章立制，严格管理，规范教师教学行为；二是强化师德教风建设，教师遵守《师德规范》；三是搞好校本培训，建立统一的业务学习制度，用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书；四是加强教学研究,以科研求发展；五是加强教学行为督导、检查和评比。
③学生行为文化：一是从低年级开设养成教育校本课；二是按照《小学学生礼仪规范》要求，强化学生习惯养成；三是强化各类活动礼仪、仪式规范。
（三）校园活动文化建设 工作目标：
丰富校园文化活动，鲜活校园文化生活，放松心情，陶冶情操，培养良好的精神品质。
工作任务：
1、教学活动
①举办教师论坛、青年教师说课竞赛、课件评比、人人赛课、专题讲座、学术报告等活动，丰富校园文化。
②定期开展送课下乡或联片教研活动。
③定期开展以“教师教学展示”为主要内容的教学开放周活动。
④开展演讲比赛、歌咏比赛，使学生在活动中提高普通话水平。
⑤充分发挥红领巾电视台和校园闭路电视的功能。加强宣传语言文字政策法规。
⑥定期召开家长委员会，开放家长学校，开展学校、家庭、社区三结合教育活动。
2、班级文化活动
①班主任是班级文化的指导员，负责全面指导建设本班文化。
②师生共同设计适合本班的班级规章制度、班训、班名、班徽等。
③结合传统节日或纪念日，坚持与时俱进开展主题教育班会。
④组织学生办好班级板报和宣传栏，利用教室各块专栏开展班务工作。
⑤积极参加社会实践活动
⑥争创文明班集体、养成教育示范班评比活动，树立良好班风、学风。
⑦建好图书角，认真开展读书活动，努力提高班集体文化内涵。
⑧开展“读名著、看名篇、背名诗、唱校歌”活动。
3、专题文化活动
①开展主题周活动，提高工作效率。比如安全卫生周、阅读周、文明礼貌周、推普周、音乐周、班务评比周等。
②认真开展法制教育活动，切实增加学生法制观念。③认真做好师生安全教育工作，确保学生平安无事。④认真开展“爱心教育周、诚信教育周、感恩教育周活动”，强化学生思想教育。
⑤开展各种健康向上，生动活泼的体育节、科技节和文化节活动。
⑥开展创建“学习型校园”活动。
（四）校园制度文化建设。工作目标：
强化学校内部管理，培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化。
工作任务：
①实行教职工代表大会制。定期召开教职工代表大会。②继续完善各种制度。
③坚持校务公开，定期组织教学开放活动和民主评议活动。
（五）校园精神文化建设 工作目标：
拓展校园文化内涵，培育以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化。
工作任务
①归纳提炼富有学校特色的校训、校风、教风和学风。②开展校旗、校服、校歌、校徽设计活动。
③创作具有激励性的校歌，请专业人员制作，师生人人会唱校歌。
④各班均有规范的班训、班风、班规；开展取班名，制作班徽、班规活动。
⑤每学期组织一次师德模范、教学教研之星、优秀班主任评比表彰活动，并将先进事迹在校园橱窗展示。激励师生进步。
⑥定期开展评选 “文明班级”“养成教育示范班”“书香班级”“和谐年级组”活动。
⑦利用国旗下讲话，宣传语言文字工作、安全教育工作、师德先进事迹、行为习惯典范，解读校风、校训、教风、学风。
⑧定期组织读书交流评比活动，每月评选“读书之星”，每期评选“读书大王”。
四、实施步骤 1、2011年3月-12月。宣传发动、分析校情、制定规划；挖掘、整合校园文化资源；全面组织实施校园文化建设工作；侧重于环境文化建设、师生行为文化建设和制度文化建设的强化。2、2012年1月－2012年12月。进一步推进校园文化建设，侧重于活动文化建设、精神文化建设，更好形成良好校风、教风、学风。内部管理科学、高效，人际氛围更加和谐，对外声誉越来越好，师生行为习惯成为自然。3、2013年1月－2013年12月。总结提高，建立校园文化建设的工作常规。把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、师生行为规范、文化底蕴丰富、人民满意的学校。
五、保障机制
1、统一思想。学校把贯彻实施《校园文化建设方案》纳入学校主要议事日程，分工负责，相互协调，上下一心，齐抓共管。
2、健全机构。学校成立校园文化建设领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，班子成员为组员参与抓；班级成立校园文化建设执行小组，年级组长任组长，班主任具体抓，大队部协助抓。
3、培训队伍。学校德育处负责培训班主任；班主任负责培训骨干学生。
4、落实专人。德育主任、少先队辅导员、班主任专门负责抓校园文化建设。
5、采取措施。安全卫生、师生行为、读书活动、文明用语等各方面量化，坚持一月一评比，一学期一汇总。
6、保障经费。加大经费投入，把校园文化建设经费纳入学校预算，每学期不低于公用经费的10%。
7、实施原则。整体规划、分步实施、逐步完善、体现个性、促进发展。
8、附：校园文化建设组织机构名单
1、领导小组： 组 长：马 桥
副组长：郑连杰、徐平、王晓春、曾凡宏、王 威 组 员：王卓民、艾艳霞、秦淑范、侯庆余、闫宝忠 胡春鹤、刘广平、侯庆国
朝阳镇中心小学 2011年3月
第二篇：沟沿中心小学校园文化建设规划
沟沿中心小学校园文化建设规划
学校是育人的场所,环境育人是学校必备条件之一.为了使我校的校园文化建设更加完备,更好的培养下一代,努力营造努力学习、奋发向上的氛围,特制定校园文化建设规划如下:
一、指导思想
贯彻邓小平理论，以“三个代表”重要思想和“十六大”精神为指导，以创建教育现代化的学校、促进学校持续发展为重点，坚持把学校德育工作放在素质教育的首位，努力把沟沿中心小学的校园建成先进文化的传播阵地和广大师生生活学习的精神家园，提高学校的办学品位和办学水平。
二、文化环境
校园文化的特色构建思路。该校讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以中华民族优秀传统文化和社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。为此，该校构建的校园文化将着力形成以下特色：
1、校园文化的内涵特色：(1)结合中华民族优秀传统文化课程开发，以校园文化的视角设计活动项目，激活校园文化活动，开发健康和谐的校园精神文化；(２)挖掘中华民族积淀的文化底蕴，净化、绿化、美化、优化校园环境，让学生在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。
2、校园文化的运行特色：在工作环节上力求“三个结合”：与德育工作结合，与素质教育结合，与创建文明单位结合。在学校工作中保证“三个体现”：行政工作要有措施体现，学科教学要有内容体现，社会活动要有载体体现。
3、校园文化的成果特色：校园文化建设，以英语日、校园网、书画展、艺术节等各种大型活动等为平台，显现丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果。着力体现三个方面的教育功能：一是文化教育；二是思想行为教育；三是审美情趣教育。
三、园文化的创建实施思路。
校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。硬件方面: a.在教学楼一楼大厅悬挂校风、学风、教风、班风、爱生公约、尊师公约。各班的墙壁上挂上新的《小学生守则》和《小学生行为规范》。
b.科教艺术展示：教学楼走廊的通道悬挂优秀学生的书画作品，使之成为我们学校的书画长廊。用来展示学生自己的书法美术作品，让学生处处都能享受成功的喜悦，激励学生“从成功走向成功”;
c.在各层楼的走廊上，挂名人画像，名言名句，用来激励学生努力学;d.在二楼设立综合展室，展示教师风采，弘扬学生个性；
e、宣传窗、黑板报定期刊出，宣传窗每月一次，黑板报两周一次教学与研究宣传栏由各班学生轮流负责；安全教育和光荣榜由大队部负责；思想政治宣传栏由党支部负责；展示学生的精神风貌，增强学生的主人翁意识由校长负责；卫生几宣传、身心健康宣传栏由卫生管理员负责；报刊信息宣传栏由图书馆负责。
软件方面: a.校园媒体展示区：通过校刊全方位报道学校的方方面面；将广播电视纳入校园网体系中，建立红领巾广播站,红领巾电视台.充分发挥多媒体、网络在校园文化建设中的作用。
b.积极开展“四个一百”活动。诵百首古诗；读百句英语；欣赏百幅名画；听百首名曲。
c.举办校园文化艺术节，开设各种兴趣小组-----电声乐队、民乐队、合唱队、舞蹈队、二胡、数奥、科技兴趣小组等等；
d.班级文化建设：每班都见有必须建立班标、学习园地，队角，墙上挂名人名言，前方贴班训、国旗。
第三篇：邵寨中心小学校园文化建设规划
邵寨中心小学“五园”学校创建实施方案
为全面加强我校的校园文化建设，推进素质教育的实施，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，提升学校办学品位，按照灵台县教育局关于开展“六园式”校园创建活动的要求，为把我校建设成为书香校园、艺术校园、快乐校园、平安校园和魅力校园，结合我校的实际情况，特制定本实施方案。
一、指导思想：
坚持以科学发展观为指导，以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量为宗旨，以全面推进素质教育为目标，以提高办学水平为核心，以建设优良的“三风”为重点，以优化、美化校园文化环境为基础，以积极向上的校园文化活动为载体，把校园文化建设与提高育人水平、提升教师队伍素质有机结合，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和和办学特色的校园文化。
二、总体目标和工作任务：
总体目标：我校校园文化建设将围绕“让每一名儿童都能拥有幸福人生”的育人理念，务实苦干、锐意改革、强化管理，进一步提升校园绿化、美化、净化、硬化的水平和层次，不断丰富校园文化活动的内容，拓展活动领域，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化，提升学校办学的综合实力。
工作任务：一是全面实施绿化、美化、净化、亮化、硬化工程，按照高标准、高品位的要求构建校园物质文化。二是营造学习氛围浓厚、身心愉悦的师生学习和工作环境。三是以进一步修订完善《邵寨中心小学教职工工作绩效考核实施方案》为核心，健全完善各项管理制度。四是探索构建符合学校办学理念的教师文化和班级文化，创建 “特色班级”和“特色中队”。五是健全完善三级课程体系，努力构建符合我校特色的课程文化。强化国家课程，开齐地方课程，规范深化学校课程开发，彰显课程文化的育人功能。
三、主要内容：
（一）加强“五化”建设，创建优雅校园环境
整洁、高雅、富有教育意义的校园环境是校园文化的特质载体。校园环境建设要科学规划，精心设计，注重品位，突出特色，通过加强绿化、硬化、亮化、净化、文化等“五化”建设，最终达到美化目的。
1、绿化
结合我校环境特点，整治校容校貌，整修花园，修剪常青树木，补栽绿化苗木和花卉，开展师生养花活动，精心设计校园景点，使整个校园的树木、花园、景点点面结合、布局合理、搭配协调，营造三季有花、四季常青、绿树成荫、清新优美的校园环境。
2、硬化
为了解决学生活动场地狭小的问题，拓展师生活动领域，学校本期计划拆除旧房，平整硬化校园，完成灾后重建的后续工作。
3、亮化
积极协调，多方争取资金，年内完成对教学楼的内外粉刷及楼道封闭维修任务，期内完成学校大门及门卫室改扩建任务，在校园中路安装路灯4个、厕所处装声控灯2个，既达到亮化目的，又能保障师生安全。定期对学校所有门窗进行擦洗，对学生课桌凳进行保护和维修，真正做到窗明几净，明丽清新。
4、净化
健全卫生保洁制度，增强师生环保意识，培养文明卫生习惯，彻底清理校园内建筑、生活垃圾及卫生死角，严格落实“一扫两捡三查”制度、周五卫生大检查制度，做到墙面无污痕、桌面无刀刻、地面无污水、室内外无纸屑、无蛛网积尘、无垃圾，物品摆放整齐，确保校园、教室、办公室、及其他师生活动场所和各类设施干净、整洁、高雅。认真做好校园周边环境卫生保洁工作，彻底清理教室墙壁、厕所墙壁、和学校围墙上胡乱涂画的痕迹，刷新学校标语；彻底清理校园周边及校门口的垃圾，根治校
门口乱摆摊点现象。
5、文化
校园文化中的精神文化，是学校文化的核心，是校园文化建设中深层次的、隐性的东西，是学校发展的精神动力。我校打算从以下几个方面重视和完善学校的精神文化。一是发挥“兴趣小组”的作用。在教学楼门前的橱窗里布置学生的美术、书法、以及班级艺术特色成果等作品，展示学生作品的同时，让学生在艺术中得到美的熏陶。二是定制专栏，在专栏里布置学校的办学思路，办学业绩，教师队伍等介绍，以及安全、法制、规范等教育，均图文并茂，教育学生遵章守纪，珍惜现在，展望未来，为建设家乡发愤图强。三是发挥“学习园地”的引领作用。将在班级精心设计形状各异的学习园地，让随时随地创设自己丰富的学习生活，充分展现主人翁的风采。四是定期更换板报，学校将进行检查评比。五是努力构建数字校园。在开展教学、科研和管理过程中，要运用宽带、局域网、电视网将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理水平。同时，从提倡校园网络文明入手，树立学校新形象，建立学校、家庭和社会沟通的新平台，引导师生文明上网，树立正确的上网观念，培养健康的上网习惯。六是建设班级文化。对教室的整体布局、座位排列等要做到立体式、全方位布置，每一面墙壁、每一间教室、每一个角落、每一张书画都要彰显出平等、宽容、和谐、激励和催人奋进的现代文化气息。引导学生根据本班实际情况，制定一系列班级规章制度、公约和纪律等，使班级形成“事事有人做，人人有事做，事事有时做”的良好局面。要广泛开展班训、班歌、班徽、班风的征集和表彰奖励活动，形成本班的形象标志，从而使全体成员对班级产生认同感和自豪感。
（二）加强“三风”建设，培育校园精神
1、以促进学生全面发展为宗旨，构建优良校风。要以领导班子的模范作用带出一支一流的教师队伍，形成良好的教风；再以教师的榜样力量影
响和教育学生，形成良好的学风，进而形成良好的校风。
2、以抓好师德师风建设为动力，建设优良教风。组织全体教职员工坚持学习教育法律法规、各级教育工作会议精神，扎实开展师德教育，提升师德水平；教职员工经常开展师德教育，加强素质教育理论与实践的学习，组织教育观念大讨论，确立正确的质量观和人才观。
3、以抓好养成教育为核心，培养优良的学风。学校要以抓好中小学生《守则》《日常行为规范》教育为切入点，坚持经常对学生进行民族精神、理想前途、思想道德、民主法制、心理健康和文明礼仪教育。在学风建设方面，我们以“五热爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）为基本要求，在班级开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动。
(三)拓宽活动载体，开展校园文化活动
1、节日活动。结合“六一”儿童节、国庆节、元旦等传统节日，开展形式多样的庆祝活动，活跃学生课余生活。利用学生入学毕业、入队离队仪式等有特殊意义的日子，开展主题教育，使学生开阔视野，丰富知识，陶冶情操，增强能力，提高素质，提升校园文化品位。
2、文艺活动。成立书法、绘画、英语、音乐、写作等课外兴趣小组，每周都举行形式多样的活动。举办校园文化艺术节，结合学生需要和学校实际设计主体活动，展示特色班级创建成效，倡导学生参加，发现和激励有文化艺术特长的学生，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。
3、经典素读活动。
古诗词是中华民族的文化瑰宝，小学生背诵、理解、积累一定数量的古诗词，是接受经典文化熏陶，传承经典文化的最好体现。每天要求每班坚持5分钟的古诗词背诵。
4、读书活动。大力开展读书活动，让师生读中华传统经典精华、励志格言、教育著作等，养成好读书、读好书的习惯。广泛宣传，营造读书环
境建设，根据教职工及学生学段选择阅读书籍和篇目，搞好组织、协调和指导，保证读书活动的健康开展。积极围绕读书开展丰富多彩的活动，如“书香伴我行”主题班队活动、读好书知识竞赛、读后感评比、互相推荐书籍、读书明星评比等活动，保证读书活动的实效性。要加强图书室、班级图书角、阅览室建设，确保图书配备、更新和开放时间，为师生读书创造条件。
5、实践活动。深入开展“三讲两实践”（讲传统、讲诚信、讲守则，进行道德实践、创新实践）活动，充分发挥学校德育的主渠道作用。坚持读报，组织做好课间操、眼保健操，保证学生每天一小时的体育活动。坚持开展各类体育比赛，使学生既锻炼身体、增强体质，又增进对同学、对集体的情感。坚持落实每周班队会和升国旗活动，大力开展系列德育主题教育。
6、安全教育。要定期开展安全知识的宣传教育和技能演练活动，积极开展交通法规知识竞赛、自护自救安全知识讲座等形式的“珍爱生命”主题教育。要定期开展安全大检查，消除安全隐患，为师生提供一个安全的活动场所。
7、党风廉政。按照党风廉政建设要求，扎实开展廉政文化进校园活动，积极营造民主、廉洁的校园管理环境。
8、要积极开展各种健康有益的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。各班要利用班队会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活；少先大队要发挥职能，以广大学生的爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富第二课堂。
9、开展各种形式的教职工体育比赛活动，增强教工体质。
10、学校每年要举办一次全校性的体育运动会，倡导学生参加，培养广大学生的意志品质和团队精神，促进学生全面发展。
11、组织学生合唱团，体育队，定期进行训练，积极参加校园艺术节、教师节演出，积极参加全县中小学艺术节文艺汇演及全县中小学生运动会。
（四）深入开展校本教研和校本培训，抓好新模式课堂教学改革实验，构建基于完善提高课程驾驭能力的科学规范的教师培训和成长体系。一是要以“双学双推”活动为契机，以改革课堂教学，提高教学效益为先导，开展以“新调入教师汇报课”、“骨干教师示范课”、“青年教师赛讲课”和 “同上一节课”为主要内容的“四课”活动，加强教师间的交流合作；充分发挥学科带头人、骨干教师在课堂教学、教研教改、课题研究、青年教师指导等方面的引领作用。二是加强学校课程研发，构建“三位一体”的课程新体系。以教育部重点课题《农村小学综合实践活动的方法与途径研究》为依托，立足国家课程，上好地方课程，强化学校课程。提供机会让教师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；认真落实学校教研组活动，加强教师之间的对话、互动和合作；
(五)加强制度文化建设，推进学校精细管理。一是继续完善修订各种制度，并提交教职工代表大会审议通过，使其更具科学化、人性化、合理化。二是坚持依法治校，依法执教，加强民主管理与监督，坚持校务公开制度，不断完善科学民主决策机制；强化家庭教育，继续办好家长学校，实现家校共育；积极联系社区和有关专业人士参与学校管理与监督；尊重教师劳动和权利，加强教师管理；健全保障学生受教育权和平等权的管理规范。
四、保障措施
（一）、加强领导，明确职责。为了确保校园文化建设工作的顺利开展，学校成立由校长任组长，领导班子成员和各班班主任为成员的校园文化建设领导小组，全面组织领导校园文化建设工作。根据目标和任务，明确职责，确保校园文化建设工作落到实处。
（二）制定方案，细化措施。3月中旬制定并讨论通过校园文化建设的具体实施方案。校园文化建设领导小组要认真分析我校的发展现状，正确判断学校内外部的条件变化，对学校的自然环境和人文环境要有充分和细致的了解，准确定位学校建设和发展的目标和方向，校园文化建设的工作
重点，确定工作策略和主要抓手。
（三）、加大投入，分步实施。将校园文化建设规划纳入学校发展规划中，将规划的目标分解落实到每年的学校工作计划中，分步实施，多渠道筹集资金，加大对校舍改造、校园绿化美化、环境布置及节庆活动等资金的投入，改善开展校本教研的条件，保障科研经费。
（四）、深化管理，制度保障。教师是校园文化建设的主体，充分调动教师的积极性、创造性，创新管理制度，健全人才管理机制，完善评价激励机制，关心爱护每一位教师，使人才创造有机会、干事有平台、发展有空间、绩效有奖励，让他们工作有甜头，有想头、有奔头，形成比奉献、比学习、比教研、比成长、比业绩的积极进取的良好局面。
(四)强化落实，集中建设。坚持“四全”即全面部署、全员参与、全程运行、全面落实。校园文化建设委员会定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。
（六）精心组织，周密安排。学校要按教育局的统一部署，结合实际，广泛征求意见，广开思路，研究制定我校校园文化建设实施方案，把校园文化建设和学校教育教学工作结合起来，一起部署，一起落实，一起检查，确保校园文化建设与其他工作同步进行。
总之校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。只有和谐、健康、积极向上的校园文化才能培养和谐发展的师生，才能推动学校的和谐发展。这是我校持之以恒的追求，也是我们继承传统、展望将来的强劲推动力。
邵寨中心小学“五园”学校创建实施方案
二〇一一年三月
第四篇：枋洋中心小学校园文化建设规划和意见
枋洋中心小学校园文化建设规划和意见
学校文化建设是学校个性魅力与办学特色的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。进入新世纪，随着学校各项事业快速发展，对学校文化建设也提出了更高的要求。为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定本规划和意见。
一、指导思想
以全面贯彻和落实党的教育方针为指导，以素质拓展为宗旨，以优良校风、教风、学风培养为核心，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以“快乐学习健康成长”为校园文化建设核心理念，以“认认真真写字，堂堂正正做人”为办学特色，坚持校园文化建设与教学工作相结合，与德育工作相结合，与新课程改革相结合，与培养学生良好行为习惯相结合。努力构建能够充分展示我校个性魅力和和办学特色的学校文化体系，以幽雅的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风促进学生全面发展。
二、总体目标
我校校园文化建设以“精心组织，逐步深入，打造精品，彰显特色”这个目标，以培养优良的校风、学风、教风为核心，以优化、美化学校文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的学校文化活动为载体，以促进学校内涵发展为目的，推动形成厚重的学校文化积淀和清新的校园文化风尚，使学生在日常生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生的全面发展和健康成长。
三、领导小组 组长：林孝国
成员： 王明江 郑阿滨 黄惠珍 蔡阿国 粱小明 黄龙服 连惠英 王荣军
四、基本内容
(一)精神文化建设：
围绕“快乐学习健康成长”办学育人理念，坚持“让每一位教师身心愉悦
地工作，让每个孩子健康快乐成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育理念，强化“团结、守纪、勤奋、进取”的校训教育，形成“尊师、守纪、勤奋、向上”的良好校风。要求教师树立“为人师表、言行文明、品德高尚、敬业乐群、教师育人、甘当园丁”的教风，形成“诚实团结 举止文明”学风，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以素质教育为中心，以教育科研为先导，走科研兴校之路，把枋洋中心小学办成小而精致、富有特色的学校。
1、负责人：总辅导员、各班班主任
2、时间：长期
3、实施措施：
(1)以正确的班级舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛，让班集体内师生之间、同学之间相互信任，团结和谐，让优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。
(2)一日常规常抓不懈。让学生在礼仪、卫生、纪律等方面养成良好的行为习惯，让校园更加文明、整洁。
(3)丰富的班级活动。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动。班级品牌，也就是班级特色，是班级文化的重要组成部分。让每一位学生都参与其中，展现班级个性，呈现自己的风格。同时在树品牌的过程中，不断提升师生的人文底蕴，实现班级管理的育人功能。
(二)制度文化建设
1、负责人：校长
2、时间：2012年9月
3、实施措施：在学校现有一系列的规章制度的基础上，重新予以修订和完善。要体现体制、规章、规范、模式及其操作，通过对学校成员的行为进行规范、引导和约束，使制度为师生所认可和践行。学校在拟定各项规章制度后，经过教师讨论修订后汇编成册予以执行。近期主要工作：结合《枋洋中心小学教职工绩效考核实施细则》和《枋洋中心小学校园文化建设实施方案》要求，修订好适合我校实际的教学常规管理制度、教师考评制度、建立校本教研制度、建立教师学习制度，丰富学校各种岗位职责。(三)课程文化建设
1、负责人：教导主任
2、时间：长期
3、实施措施：按照课程方案和课程标准要求，开全课程，开足课时，按照素质教育的要求，注重音、体、美、综合实践等学科的教学及活动的开展，注重在学科中挖掘体现学校文化的内容；探索、形成体现学校文化的校本课程体系，内涵不断丰富，发挥良好的作用，重视环境文化开发，体现学校文化特征，突出环境育人功能。
(四)师生文化建设
1、教师文化：
(1)负责人：德育主任
(2)时间：长期
(3)实施措施：教师服装要整洁、大方、庄重、态度要和蔼可亲，精力充沛，举止适度；当学生向教师行礼问好时，教师要微笑致意，并同时说“你好”；注重教师职业道德建设，搭建教师全面成长的活动平台；关注教师心理健康，定期开展活动。
2、学生文化：
(1)负责人：德育主任
(2)时间：长期
(3)实施措施：根据《枋洋中心小学一日常规》规范学生的各种行为；成立校园广播站、校刊等学生活动阵地；继续加强值勤队员的管理，让校园更加文明、有序；继续开展课外阅读考级活动，让学生在经典文化的熏陶下，养成优雅的气质、养成高尚的情操；重大节日开展主题教育；成立各种兴趣小组，活动开展正常化；形成学校具有特色的学生文化气息。
3、师生德育阵地文化：
(1)负责人： 德育主任
(2)时间：长期
(3)实施措施：规范升国旗、两操、集会程序；办好校刊、宣传栏，使之成
为学校德育主阵地；开展丰富的主题活动，让师生在活动中，激发爱国情怀，陶冶师生情操，强化师生的责任意识和荣誉感。
(五)物质文化建设：
1、环境文化：
(1)负责人：总务主任
(2)时间：长期(3)实施措施：
①、处室标志清晰美观。多媒体室、电脑室、仪器室、音乐室、图书室等，学校规模虽小，处室齐全，雅致、美观。
②、校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。
③、校园阵地文化：
（1）草坪文化：在草坪、绿化带设立提醒牌，如：“让花更红 让草更绿 心灵更美”，“生命与草同行 请爱护小草”等；
（2）小操场文化：在教学楼对面树立四块宣传面板，从左到右依次为：小学生礼仪、《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、安全栏《安全是一种爱》；
（3）楼梯文化：在每层阶梯醒目位置悬挂提醒牌教育牌，如：“上下楼梯请勿拥挤”，“语言文明，礼貌待人”等。在阶梯墙壁悬挂书香文化标语，如：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，“让积累成就辉煌，让读书成为习惯”，在西侧楼梯墙壁悬挂“中华励志故事”、“中华名人成才故事”等。在东侧楼梯墙壁悬挂“中华传统二十四孝”、廉政文化标语等；
（4）走廊文化：让墙壁说话，每层教学楼走廊张挂名人头像与名言；（5）班级文化：每个班级有班训、图书柜、卫生角、学习园地、名人名言、班级公约、个性化布置等；
（5）办公室文化：有工作目标、工作职责、廉洁文化标语等；
（6）宿舍文化：在宿舍走廊悬挂“宿舍文化标语”等，每个宿舍整洁有序，有作品展示、有荣誉版，又能体现个性化布置等；
（7）校园净化、绿化、美化突出。校园干净、整洁，师生卫生习惯好，绿化有整体规划与设计，力争树绿、花红、厕所不臭。
2、功能室文化：
(1)具体负责：副教导主任
(2)时间：2012年9月
(3)实施措施：结合各功能室特点，布置好主题鲜明的大字、相关励志名言；规划好制度、名人图片；各负责人要各负其责，精心管理，充分发挥各功能室的作用。
3、人文环境文化。
校园文化活动贯穿于整个学校的教育过程，丰富多彩的校园文化活动，不但可以激发学生对科学艺术的兴趣，而且对他们了解社会，走向社会十分有益。所以我们以学生为主体，以活动为载体，认真组织和开展好校园文化活动。
(1)古诗词考级活动。根据学生的年龄和认知水平，把考核内容分为九个级别，一级为基本级，九级为最高级。各级别均以规定的阅读量和应完成的读书笔记为主要考级依据（一级不设读书笔记）。原则上1—6级分别为一至六年级学生所设。学生毕业时应达到阅读六级水平。7—9级是为高于毕业水平的学生而设得特别级。考过七级的学生可获得“阅读考级小学士”称号，达到八级的学生可获得“阅读考级小硕士”称号，达到九级的学生可获得“阅读考级小博士”称号。此考级方案既可保证各年级学生达到其相应的能力水平，体现各年级间的衔接与递进，又可打破年级界限报考，从而鼓励学生多读书。通过这项活动，有利于培养学生读古诗文兴趣和习惯，积累语言。还使他们了解祖国优秀的传统文化，提高古诗文鉴赏水平，陶冶高尚情操。
(2)鼓励学生多读书。图书馆每天向师生开放，学生借书热情高，丰富同学们课余生活，开阔学习视野，充分发挥图书教育功能，同时也让书香工程真正的“香”起来。
(3)开展好校园系列文化活动。每周一的升旗仪式、国旗下讲话，少先队的入队仪式，开学典礼、期末表彰等均以庄重的气氛，深深影响学生，做到形式新颖，内容充实，具有时代性和挑战性。利用传统节日，开展主题鲜明的活动，让学生在活动中加深对祖国悠久历史文化的认识。
五、强化督导、形成长效机制
充分利用制度管理文化建设。班级评比、学生评比。定期更换内容。组织
文化建设研讨会，不断丰富文化内涵。作为为人师表的教师群体，必须在校园文化建设中积极参与并充分发挥主导作用，才能引导校园文化建设沿着正确的方向向高层次发展，将学生培养成为既具有良好的专业知识和文化素质，又具有良好的思想品德、身体素质和心理素质的一代新人，使学校成为社会主义精神文明建设的重要基地，使学校不辜负社会和历史所赋予的神圣使命。
第五篇：客坊中心小学校园文化建设规划方案
客坊中心小学校园文化建设实施方案
为落实上级有关文件精神，坚持以科学发展观、党的十八大精神为指导，全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，为广大师生营造一个良好的学习、工作、生活环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人文精神，培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养，丰富校园生活，弘扬社会主义主流文化，提高文化品位，突显办学特色，提升人文素质，促进师生健康和谐发展，特制定此方案。
一、校园文化建设理念
结合特色学校建设，构建健康和谐文化氛围，丰富校园文化生活，充实校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。
二、校园文化建设的总体目标
通过校园文化建设，形成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。具体说来就是提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化；培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化；结合写字特色教育，书香校园建设，通过全员参与，开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化；通过创设良好的自然环境，形成学校特有的物质文化；通过修订、完善各种规章制度，形成学校的制度文化。
三、校园文化建设实施原则：
育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，践行党的十八大精神，发挥校园文化建设的育人功能，使学生在校园文化建设中提高思想道德修养和整体素质。整体性原则：校园文化建设要符合党的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，紧紧体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化建设注入生机和活力。
四、校园文化建设的内容与实施
（一）物质文化建设：校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围，彰显鲜明的办学特色。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。人们按照自己的认知水平、审美观点来设计校园，这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念；同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。所以“要使学校的墙壁也说话”的意义就显得至关重要了。
1．加强校风、校训的意义的宣传，充分发挥校风、校训的凝聚作用；校园内的座右铭、格言等名言警句要言简意赅，同时结合向身边的人学习板块，符合学生的认知能力。
2、突显写字特色教育，书香校园创建，对学校的各块墙壁进行相关内容的装点，另外，每个班都设立书橱，使整个校园弥漫着浓郁的文化气氛。
3．悬挂室内外标语、建立文化墙；增设校园内各种提示牌（安全、节水、卫生、爱护花草等），处处提示、警醒学生。
4．确保图书室定期开放、建设阳光书吧。
5．加强校园作品成果展示栏、光荣榜、校务公开宣传栏等的建设。
6．校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室布置典雅，给人赏心悦目之感。
7、高度重视班级文化建设，通过班级文化建设带动校园文化建设的发展，提高校园文化建设的内涵。按要求做到：教室正面要张贴国旗，教室要有宣传栏，黑板报要充分体现班级文化的特点。《中小学守则》、《中小学日常行为规范》和激励性语言要张贴在黑板报或宣传栏内，教室清洁卫生、美观大方。
8、完善校园绿化地带，创设优美的校园环境。校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清新高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。
（二）精神文化建设：
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
1、校风建设：校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。为此我们校风定位“学习创造未来、品德铸就人生”。
2、教风建设：教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。我们对学校教师进行“分层管理”。让不同阶段的老师在自己的位置找到自己发展的突破口，学校为他们搭建平台，创设教育环境，让新教师快速入角，让青年教师迅速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。使每一位教师都能有所发展，从而形成客坊中心小学“爱生乐教、务实求新”的教风，推动学校教学管理教学质量的和谐发展，稳步攀升。
3、学风建设：学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我们从学校的温馨家园、和谐校园为突破口，拟定出“博学、勤思”的学风，并以此为起点，对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，和谐的人。
4、学校人际关系建设：学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。和谐的学校人际关系有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率。和谐的学校人际关系还有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。为此，我们设置了知心姐姐信箱、心理咨询室、工会活动等，让老师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初。
校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。
1．以学生为主体的校园文化活动项目有：一天三读；广播室；鼓号队；兴趣小组等。
2．以教师为主体的校园文化活动项目有：教师论坛（教学观摩课、教师基本功大赛、骨干教师评比等），教学开放周、课件评比，专题讲座；工会活动室等。
3．以展示为主体的特色文化活动项目：艺术节、运动会、各类竞赛等文化展示活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。
4．以展示校园文化成果的项目：学校网站是最具有文化特征的校园文化，是学校宝贵的精神财富，浓缩的文化精品。继续强化学校网站建设，让其使用价值能够跨越时空，充分发挥其强大的辐射能力。
（三）制度文化建设：校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。
我们已经实行了《教师综合考评方案》、《教师常规工作考评办法》、《教师绩效工资考核管理方案》等。在此基础上，进一步建立完善学生自主管理制度。继续整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。
（四）行为文化建设：校园行为文化建设目标是整合他律，强化自律。校园行为文化，主要通过师生的活动形态表现出来，是学校日常生活中人们最经常、最直接感受和表达的校园文化形态。校园行为文化包括校园内人们的日常言行和开展的各种娱乐性、学术性活动。它构成了校园制度文化的重要管理内容。对于行为文化的设计，以体现民主管理，倡导师生自勉自律，以达到全校师生员工共建校园行为文化，共造校风，共守校规的目的。
五、校园文化建设实施步骤
1、初步形成阶段：根据学校实际情况，全面组织实施校园文化建设工作。宣传发动、分析校情、制定规划，初步形成特色项目，修订、完善各种规章制度。（侧重于环境文化建设、师生行为文化建设和制度文化建设的强化。）
2、逐步完善阶段：进一步推进校园文化建设。整合校园文化资源，形成具有特色的校园文化系列。（侧重于精神文化建设，形成良好校风、教风、学风。）
3、总结提高阶段：建立校园文化建设的工作常规。把学校建设成校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、师生行为规范、文化底蕴丰富、人民满意的学校。
文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。而校园文化作为一种特殊的社会文化现象，代表一种风气，体现一种和谐，孕育着一种教育力量。因为人一定要创造一种环境，而人又一定会被环境所创造。干净、整洁、优雅的校园孕育的是团结、民主、和谐，学生展现的是积极、自信、勇敢。通过具体的校园文化建设，我校将展示的是一种积极建康、团结进取、特色鲜明的校园风貌。
客坊中心小学2013年3月13日
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