学生总是感受不到老师的爱

第一篇：学生总是感受不到老师的爱

学生总是感受不到老师的爱，怎么办？

老师我都知道了你为何不查呢

就在昨天，我接受了一个孩子的质疑。原因是班级的撮子、两把扫帚、三把笤帚在周日无缘无故的丢失了。班级的小颖和我谈话，说是他知道了是班级的小江偷得。理由是他以前就这样经常偷班级里的东西，还去超市偷过吃得、玩的。我表明了我不知道这些，他很理直气壮的说，你才来几天啊？你才来两个月，我们相处了七年了，谁啥样我还不知道？他就那样。就是他干的。问其有无确凿的证据呢？他说我试过了，我保护的鸡蛋丢了，我就在家里又偷着拿了一个，模仿你签字的笔迹也做了签字。我就是想知道是谁偷了我的鸡蛋，要是谁偷了，肯定胡知道我的鸡蛋丢了的。结果是小江第一个问我：“你的鸡蛋不是丢了吗？”“你则呢么知道我的鸡蛋丢了呢？”“你别管,我就是知道你的鸡蛋丢了。”他说这件事就他自己知道，而小江又怎么会知道呢？还有那次他的作文本在班级里丢了，是中午丢的，中午人杂结果不了了之。小颖气急了一个劲儿的哭泣，仿佛面前的我太让她恨铁不成钢了。我肯定了她的用心良苦，也为班级里一些琐事成为历史遗留问题而着急。同时在这次个别谈话中也的确了解了不少班级里的一些之前一直无法知道的故事。但有一点必须重申，孩子的思想很简单，我不能凭他说的某某孩子过去有过什么什么的劣迹，就去断定班就丢的物品都是他做的，再无确凿证据的情况下，老师是不会妄下定论的。说句实在的我和大家的相处时间的确很短，但我的了解是大家都是好样的，他们个个聪明，各个上进心十足。我的这番话得到她的反对，她说大家在我们前可能装了。在我面前是一套，背后是一套。我告诉她这很正常，正是因为大家长大了，有了自己的思想，但毕竟都是孩子，又因为大家都太爱自己的老师了不想让老师因自己的顽皮而太操心，所以才会背地里做些所谓的坏事儿。我欢迎这种方式，因为他们有头脑，如果我说什么他们做什么，好像是老师的拐棍，指指到哪里点到哪里，还会有什么发展潜力呢？老师也在学生时代过来的，这些故事也曾发生在自己的身上，所以并不稀奇。在结束谈话的时候，我非常感激这个孩子，她是太信任了我这位新来的班主任才会说了这么多的，他也想让自己的老师给大家留下更美好的印象，才这没着急帮老师想办法。这样的金子般的内心是多么的难得，她是善意的保护老师在大家心里的形象，才会这么投入感情的思考。同时也真的想帮助自己在一起生活了七年之久的同学不走偏路，更希望在这即将毕业的时刻能够和同学们圆满的画上一个句号。这里面是信任加支持推动了大家的成长。

刘志权 内蒙古通辽市奈曼旗大沁他拉镇东奈学区新庙小学 028325 ***

第二篇：老师爱学生文章

一份特殊的礼物 东方村尾学校

刘付金萍

在我的办公桌的书架上，有一张画显得非常幼稚的画，画面是一个女老师拉着一个小男孩的手。里面还有一句写得东歪西倒的话：“老师，谢谢您拉了我的手”。——这是我从教后收到的第一份礼物，每每想起，总有一点小感动。

这份礼物，来自我的第一届学生——小轩。

小轩是一个特殊的孩子，穿着朴素，不喜欢说话，成绩也不是很好，常常一个人带在座位上发呆。自然，他的朋友也不多。初为人师，尽管我很想把所有的爱都平均分给孩子们，但是几十人的班级，再多的阳光也会有照耀不到的角落。以至于，我竟然很久都没有真正深入过小轩的世界。

那天我们班在操场上玩一个“手拉手，跳个舞”的游戏，在配对的时候，由于班上人数刚好是单数，一向安静的小轩就这样被剩下来了，跳了一段之后，还是没有人愿意和小轩拉手„„我叫停了同学们，“有没有哪位同学愿意拉下小轩的手啊？”我微笑着说。同学沉默了一下，平时班上的小喇叭小明说到：“老师，我们都不喜欢和小轩玩的！没人会愿意的„„”小明的话一停，小轩，马上哭了„„我的心一震，一种莫名的羞愧涌上心头。是啊，作为班主任，我竟然没有留意到班上同学对小轩的丝丝排斥，没有留意到小轩的孤独和伤感。甚至，我还一直在心里庆幸他是一个听话、守纪律，不用老师担心的乖乖学生。想到这里，我马上瞪了小明一眼，喝道：“你这个调皮蛋，谁说没人愿意和小轩玩，老师就愿意！小轩比你听话多了。”说完，我打开音乐，走过去拉起小轩的手。小轩止住了眼泪，吃惊地望着我，犹豫了一下，终于紧紧的抱着了我。平时乖巧的班长小翠首先鼓掌了，于是全班同学一起鼓起了掌，小轩也勇敢的和我一起跳了起来„„

过了几天，小轩的爸爸约我在学校旁的休闲吧见面，说有重要的事情和我说。重要的事情？小轩爸爸平时连电话都很少打给我的，更不用说参加家长会了。我还是按时赴约。见面的时候，我发现小轩比平时大方了很多，腼腆的反而是小轩爸爸。一番交谈之后，我得知小轩自那次和我拉手跳舞之后，性格变得开朗了很多。临别时，小轩爸爸颤抖着从兜里掏出一个红包，说：“刘付老师，我的孩子打小就自卑，尤其是他妈妈走了之后，就更孤僻了。我是做建筑的，平时也没时间和他怎么交流——教育孩子，就全靠老师了。现在孩子进步这么大，„„”我把红包推了回去，“小轩爸爸，你这是干什么啊，教育孩子是我们老师的职责，哪能领你的红包呢！这些钱就给孩子买件新衣服吧！”小轩爸爸的举动，让我更为当初对小轩的忽略感到内疚。看着小轩的清澈而明亮的眼睛，我感到无比的幸福。“老师，您不要我爸爸的红包，那您能收下我的礼物吗？这是我花了几个晚上画的，虽

然不是很漂亮„„”说完，小轩递给一张卡片。我接了过来，“当然可以啦！谢谢小轩！你是老师最乖的学生！”

转眼，我在东方村尾学校已经到了第三个年头，小轩也再次因为爸爸工作的原因调走了。但是，那张卡片我一直放在书桌上，因为，我忘不了小轩，忘不了和小轩相处的这段故事。小轩，谢谢你，你送给我的，不仅仅是一张卡片，更是一位纯真少年的心。

第三篇：一节课老师讲话不到10分钟

老师上课讲话不到10分钟

今天，我们第三次听余颖老师的随堂课，这节课上到三分之一，我感觉今天余颖老师的话特别少，就对她的说话时间进行了记录，一节课下来，余老师主动发起说话共三次，前后说话时间加起来少于10分钟。就像林湘主任说的：“我们看到的课堂是学生的课堂。”真正做到“把学习主动权还给了学生，学生成了课堂的主人”。

我们一起来看看余颖老师的课堂吧。

余颖老师出示今天学习的例题，集体读题后说：“现在大家开始在小组内说说做这道题的想法。”（课前已经探究过）随着老师一声令下，只见一个个小脑袋扎在一起唧唧喳喳地开始讨论。两分钟后，小组成员开始轮流发言。然后，4个“小老师”走到了讲台上：一个人负责结合例题图讲题，一个同学负责演算，一个同学负责补充，最后一个同学负责总结。下面的同学，不用举手、不用征得老师同意，学生可以直接站起来发表意见：“我认为这道题应该这样想，因为……”“我不赞同他的想法，我认为……”有时候，某同学的觉得大家听不明白自己的意思，这个同学也会请旁边的同学：“你帮我说说„„”有的孩子发表自己的看法后，还会虚心地问台下的同学：“大家对我们讲的方法有没有不同看法？”同学站起来说：“我觉得这道题还有一种解法。”„„每个同学的讲述都是那么有条理。当有人站起来回答问题时，其他人都会认真聆听。在他们脸上，看不到害羞和胆怯，而是流露出认真和兴奋的神情。

这期间，老师没有给大家讲解，只是静立一边，适时地进行引导。老师如果想说话还得说：“我可以打断你们一下话吗？我也想说一下我的观点„„”得事先和学生商量，经他们同意才可以。

“给孩子一片自主的天空，让他们坚守心中的自信，走过成长的历程。”余颖老师就是这么做的。

第四篇：亲子教育：为何你拼命付出,孩子却感受不到爱？

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儿童心理咨询：为何你拼命付出，孩子却感受不到爱？

儿童心理咨询案例：有位妈妈，每天下班后，都会花很多时间照顾、关心儿子，督促儿子写作业、洗澡、吃饭、上床睡觉。这让她觉得很辛苦，同时也认为这是一个妈妈应该做的事情。她希望孩子能够从中感受到妈妈的爱和付出，能够好好学习，好好吃饭，养成良好的作息习惯。

多年过去了，这个妈妈并没有觉得自己爱孩子的方式有任何问题，儿子也很乖巧。直到有一天她发现自己的丈夫出轨了，夫妻因此而闹离婚，丈夫愿净身出户，已搬离家。这时妈妈希望丈夫能够看在孩子的份上，念在多年的感情份上能够回心转意，要求丈夫多回来看孩子，跟孩子保持良好的关系。

夫妻之间目前的关系比较复杂，爱恨交织，丈夫有时并不愿意跟妻子沟通、见面，甚至没法按先前的约定跟孩子见面，妻子感到很愤怒，也很绝望，感觉丈夫不仅抛弃了自己，连孩子也不管不顾了。有一次，妈妈就问孩子，“如果有一天爸爸妈妈分开，你愿意跟谁一起?”她打心底认为孩子会说跟妈妈在一起，因为在孩子成长的这七年里，爸爸对孩子的教育和关心都甚少，而她则每时每刻全心全意地为这孩子付出，大事小事为他操心。

然而孩子沉默了，儿子并不想跟她在一起!儿子甚至开始不太愿意跟她说心里话，也不喜欢跟她呆在一起。妈妈认为家散了是因为爸爸的错(出轨了)，但孩子似乎并不这样觉得，跟爸爸还是像以往那般亲热，有时爸爸把他接出去玩，他宁愿住在爸爸那里不想回家。

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这让妈妈感到很痛苦，不仅丈夫离开了自己，现在孩子对自己的付出视而不见。妈妈就很困惑，觉得自己养了个“白眼狼”——你对他那么好，他并不懂得感恩，反而爸爸那么没有责任心，还做出了伤害家庭的事情，他却更爱爸爸。

广州听说吧心理咨询师徐文娇老师在咨询中了解到，这个孩子跟爸爸相处的时间确实比较少，以前他们夫妻关系好的时候，爸爸也是很少过问孩子的一些大事小事。但每周爸爸都会陪孩子去做一些事情，以前孩子比较小，爸爸晚上会带着他去小区里玩，看见儿子很羡慕其他大哥哥骑车、玩滑板车，爸爸会鼓励儿子去尝试;孩子大一些后，更是亲自上阵，陪儿子一起骑车、玩滑板车;孩子更大一些，爸爸发现儿子好像挺爱运动的，有时就带他去一起打打毛球或游泳。

看到这里很多人可能第一感觉是妈妈给孩子的自由和鼓励，不像爸爸那么多，所以孩子更亲近爸爸。很多人可能想，那就多陪陪孩子运动，多给孩子鼓励，母子关系就改善了啊。

其实，我们在生活中也会看到很多妈妈带孩子出去玩，是怎么玩的呢?常常是孩子在那里乱跑，妈妈在一旁远远地观看，并时不时提醒孩子要小心、要注意安全。孩子确实很开心，但是在这种情况下孩子跟妈妈之间的情感链接并没有得到真正很好的建立。

当儿童心理咨询师了解到更多细节，就越能明白其中的缘由：这个孩子感受爱的方式是通过“精心的陪伴”。爸爸虽然日常的嘘寒问暖较少，但当爸爸跟他在一起时，爸爸放下了高高在上的权威，带着一颗童心去理解儿子、陪伴儿子、华南区专业婚恋家庭亲子教育心理咨询机构

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共享喜乐，这一刻他们的关系是平等的，这一刻爸爸全心全意爱着儿子，儿子也全然的感受到了这深厚的爱。

而跟妈妈在一起的时候，妈妈总是盯着孩子日常的各种学习生活琐事，永远用一双担忧、警惕的眼睛盯着自己，孩子他感到很不舒服。也许大人们多次跟他说，妈妈这样是因为爱他关心他，对他的无私付出，也许道理上他懂，但在内心感受中，在情感的流动上，这些时刻他并没有感受到妈妈强烈的爱意，对比之下，他会觉得爸爸那种爱使他更快乐、更轻松，情感上自然更倾向于爸爸。

我们知道这个妈妈已经在尽自己最大的努力，去付出、去爱自己的儿子。只是这种爱的方式可能不是孩子能够直接体验到的，不是年幼的孩子能够承受的。

简单地说，妈妈付出得越多，孩子就越感到窒息。不断掏空自己去爱孩子，也就越希望孩子能感受到，当发现往往事与愿违，做出了不符合妈妈预期的反应时，妈妈委屈、失望，甚至感到愤怒：“我为你付出了这么多，你还是不满意，你还想怎样?”。而站在孩子的角度，感受到的却不一样，他想得到的爱并没有得到，反而要承受妈妈的情绪。

儿童心理咨询师徐文娇老师认为，其实在各种亲密关系(夫妻关系、亲子关系等)中，我们容易用自己的方式拼命去付出，甚至学了很多招术，去讨对方“开心”，去“爱”对方。然而，很多时候，我们努力了，对方却没有任何感觉，甚至会感到不满。这让我们深感困惑，“他为什么这么不理解我，不懂我的付出呢”、“我都对你这么好了，你怎么看不到我的爱，怎么不爱我呢”。

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这时，我们需要停下来，看看自己努力的方向、方法是否正确，以免“吃力不讨好”。好好琢磨一下，在这个关系中，是哪些时刻，哪些方式让对方真的感到很舒服，感到很幸福，有被爱的感觉呢? 有时我们不懂如何去爱伴侣，我们的伴侣他自己也不清楚什么方式自己最能感受到爱。不过，这也没关系，我们可以跟伴侣共同去尝试、发现，探讨、学习彼此最能感受到爱的方式，这样我们就爱得更轻松，对方也感觉惬意。

对孩子的爱也是一样，而且孩子他更多的是用心来体验感受爱，而不是通过头脑的理性思考分析出父母对自己的爱、他人对自己的善意。这也是为什么言语的说教很难让孩子真正凑效的原因。

广州儿童心理咨询结语：成为父母，是一个比较艰巨的人生任务，也是一个不断学习、不断领悟的过程。但这个过程中，相信通过不断的学习，不断增强自己对孩子这个独立个体的了解、尊重和包容，我们也许能够重新获得如何更好爱别人的能力。

第五篇：班主任反思：老师，请不要总是责备学生

班主任反思：老师，请不要总是责备学生

期中考试刚过，自然从学校到班级到师生个人都应该有一番总结。这不是什么坏事，是好事，大好事。但总结的结论大概能尽如人意的实在是不多，这就有一个归因问题：导致这不理想的结果的原因究竟是什么？谁应该为此承担责任？

平时空闲时，我喜欢到教室外面走走，看看老师们在做什么，同学们在做什么。偶然见到一个班级，老师自己搬一条凳子坐在讲台上，脚八字形向前伸着，下面黑压压站了一大片学生。因为我走过时他并没有说话，我以为是点名什么的，也就没太在意。走过了后，越想越觉得不对劲，又折回来，才发现这老师原来是在训斥学生！——八成儿是因为学生成绩太差，他把火都发学生头上了。

一个人如果和周围的某一个同伴处不来，这可能是你不会为人，也可能是他（她）不会处世；一个人如果和周围的人都合不来，那肯定就是你自己不会为人了。（班主任

www.xiexiebang.com）同样的道理，如果有三五个学生没考好，那原因自然应该更多地从学生身上找，但如果如同现在这样整整一个班都没考好，你有什么理由去责备学生呢？原因应该首先从老师自己身上找啊！

教师要引导学生在面对挫折的时候正确归因，首先教师自己要学会正确归因。面对失败，如果我们的老师总是把责任推到学生身上，一味地责备学生，那我们的学生为什么不可以把责任归究到老师身上？归究到家长身上？

中国人太相信“黄金棒下出好人”，以严厉甚至严酷为能事。当然也就相信高标准严要求，相信责备和训斥也能达到这样的目的。

事实果真如此吗？不然，没有一个人是因为挨了太多的训斥而取得成功的！特别是我们面对的青春期的孩子，他们的逆反心理重、适应能力强，太多的责备和训斥只能滋生他们的逆反心理，或者让他们变得麻木起来。

所以，老师，请不要太多的责备孩子。特别是当一大群孩子的表现都不如人意的时候，请你多在自己身上找找原因。