实施心得

第一篇：实施心得

的确很久没来了，看到08年12月写的文章又被人顶上来，心里还是很开心的，至少分享了在这条路上的一些心得体会.在10年寒假即将结束的时候，安静的回顾09年这一年，感慨很多.整整09年,除了年初做了一个NC财务外，全是在用U8跟石化机械行业(按单设计生产)打拼了，所以着重总结一下 这个行业和U8的实施心得吧.也祝愿还在U8这条路上继续奋斗的兄弟姐们们,2010年能多能有更大的提升!当然身体健康是本钱,心情愉快是根本!

个人一点感慨和心得,如有不同意见欢迎一起讨论,见笑!

A.行业部分

1.石化机械行业,是一个很零散的行业，从小的零件到大的非标设备，从单价几十元到几百万的设备，都在给了石化机械行业中存在着(可见中石化是个多么庞大的体系)2.主要材料多数为钢材或其他金属材料(主材一般种类很少，但规格材质很多),成本构成中 材料成本占的比重特别大.3.企业主要客户为中石化,中石油 ,一些大的石油化工厂.最近也开始有一些环保设备使用者.4.中石化等都有自己的供应商名册(必须在范围内的可以供货给他们)5.以压力容器为主要产品的企业,对质量的要求超出一般行业很多,尤其是材料的质量(那东西爆了可是大事)6.中石化内部对材料的分类有一套自己的体系 中石化物资编码手册(最新版是2007版,俗成中石化56大类),如果不幸你的客户跟他们来往密切,那你的客户内部也一定是用着这么一个模式去管理物资的。但注意,一定要深入的学习那本编码手册，再看看企业的管理需求，千万别直接用.7.很多属于典型的按定单生产,多数需要设计.很多存在现场组装的情况.通常产品包含很多零件,也包含一些买了直接发给客户的(有点象电子行业，买了一台设备，包含了一台HP打印机的感觉)

B.企业

1.上半年是个200人左右的民营公司(石化机械中的管道托架,配套零件,低压容器),下半年是个700人的国企改制企业.(压力容器)2.2者的共同点: 销售人员很少,因为客户很定向,多数分区域管理,需要统计销售及应收(应收很重要)采购人员对专业要求很高，在材料采购中，尤其是钢材,属于弱势采购(供应商比较强势),一些钢材不找好的渠道也是买不到的(不可思议)材料要求具有证书(类似出厂合格证).,但会包含很多信息，尤其是对炉号,批号等的需求.都对钢材类有一个管理术语--移植号(可以理解为U8里的批号,但有区别,不仅仅是为了批次管理,还是为了到一个东西,简单的说，就是在制造这个设备时,开始编制一个目录,目录标题就是这些移植号,内容就是这些移植号对应的证书里的信息,客户最后不仅仅要产品,还需要这么一本手册.到最后可以知道这个产品都用了哪些材料，实现了材料的跟踪)产品生产完了还要等现场情况合适了才运输,早运去了也不行,因为都属于一个工程中的某个组成部分,现场需要组装,用到一些螺母螺栓,注意很容易丢(2家都有这样的困惑，哎.无奈,还要归入成本里去.)**(因为给中石化供应需要资格，那么没资格的人就要找他们,类似U8里的直运,但还有时候东西也运过来入厂,再配套设备运出,就又成了材料买入卖出了)3.不同

国企的体系很庞大,我从7月2号项目启动到现在，我都不敢说，我了解了他们的管理模式,仅仅是供应链部分,还不含质量等部分.客户项目经理对我说，你们要低下高傲的头，来学习我们现有的模式，再给我们实施.我一开始的确不理解，后来11月25号要试上线时,我才发现,我们做出的初步方案,存在的偏差有多么的大.而之前开会1个月的讨论，原来都是浪费时间 原因

A,我们不了解客户,客户不了解我们，从术语开始，都不相互了解，导致我们做出的方案，客户认为没有问题，我们也没问题，一开始最终用户培训.彻底傻了.客户说的预算表,我们最初理解为U8的BOM,后来发现，那个应该是系统里的采购申请.这只是一个例子,还有更多的.(我们这边项目经理做了8年用友了，我也做了近3年，竟然能在项目上呆了4个月，犯这样的错误，可见双方的鸿沟了)B.客户一个出库业务，需要7个人完成，我们也说不出哪别扭,但总感觉没有必要.因为国企几十年已经形成了很完整的一个体系,他们不在乎人多,只求不出问题，因为一个事情牵扯很多人，所以自然责任不明确,效率很低

但客户是压力容器生产，他们更强调的是一种质量的保证,所以很多问题说到最后，都是国家质量体系要求,必须有这个环节那个环节.他们也不清楚为什么这么做，因为他们的老师就是这么教他们的，而我们，又不可能有时间去学习那么专业的知识.直接导致了实施中的生不如死.C.国企最大的特点，开会不能和用友内部的培训一样头脑风暴,一定要做出个方案，给相关领导看,确认无误后，会上宣布即可,绝对不能制造一个题目，大家一起讨论来形成结果,这对多部门实施来说，简直就要命了。

先做个方案给财务看，OK 没问题了，去找销售，销售说不OK.那好，重新开始再去找财务吧.连客户自己的项目经理,都无法解决.D.调研时,一个部门分2次，先问领导，再问最终用户.基本这个调研结果能准确大60%.后来客户项目经理自己也说，你们不要去问，自己去看.最准确

(的确,关于产品编号这个问题，3个部门，3个结果,都不知道最后是哪个部门是源头，只知道是谁下发。).打住.不发牢骚了。开始写心得.-

说明: 有些内容,对一些小项目(20W以内,参与人数在20人左右的不要采取,要考虑投入和产出比)

1、如何让客户快速明白编码的意义（如仓库编码、材料编码、供应商编码,尤其是物料编码）不建议空讲,如果涉及人多，企业比较复杂，建议先培训产品,包括演示,甚至是录入.和单据中这些信息的使用，报表的查询

尤其是对一些企业素质比较高的，基本这些给他们看后，后期讨论的工作会少很多，风险也少很多，他们了解了U8,比我们了解了他们更保险.2、注意优化、流程梳理、编码。先后顺序及相互影响,如果先做了编码,再做优化,很有可能导致编码重新来做.简单的例子:客户现在实际仓库只有4个,如果只拿这4个仓库来考虑编码,而实际现在客户已经有了40多个材料仓库(虚拟的占很多，因为以前很多物资客户是直接办理一入一出手续，没有实际仓库,但系统要求虚拟仓库也得有编码)所以要最后看下财务的要求，和实际管理情况，对仓库管理优化后再做仓库编码，会减少推翻重来的可能.(这个项目因为签了管理咨询，所以优化应该在这些基础数据准备之前)

3、关键用户的定义

l 了解并清楚业务的l 有积极的探索和改变精神的l 得到自身领导支持的l 未来进行最终用户指导及基础问题解决的l 复杂问题的描述及解决方案的使用及反馈。

l 知识转移的第一接受者

l 方案的直接测试人员

4.财务可以透视出整个企业的物流方向及管理口径

也许我们用友对财务很有信心，坚信一切需求可以解决，但实施中，必须把企业现有的财务管理(科目,报表,人员分工等)吃透.弄的很清楚.这是我目前发现 减少实施风险的最可靠的办法(尤其是复杂的财务业务一体化)

5.低下高傲的头和抛开所有固有的用友思想去学习客户的一点一滴

客户现有的一切，既然存在，必然有其合理性，如果我们擅自舍弃某个部分，最后一定会出问题，企业已有的信息化系统必定有其存在的合理性及优越性(纸质管理也是一种信息化的表现),必须要深入且透彻的了解后才可提出新系统的建设意见

(客户项目经理给我举过一个例子.我们是一个烂筐没有错，我们的苹果好的坏的都在里面也没有错，我们现在至少能从里面找到我们想要的那个苹果,如果你还不清楚我们的苹果什么是好什么是坏，就擅自把你们挑出的苹果挂在你们的树上,那很可能，我们要永远的保留这个烂筐,因为谁也不知道，万一哪天,我们要找的苹果，没在树上,我们该怎么办.！绝对经典！!深刻!)

l

新的流程及业务解决方案必须可以承载原有流程的全部必需信息,而必需信息的确认及传递方向是否准确,决定了新流程能否顺利推行

避免出现新系统难以替代旧系统的几个办法（参考）

l

流程选择必须清晰,让使用者主动积极的选择进行新流程的使用,并减少使用中出现的错误和阻力;新流程的路径应该短于原有流程;

l

把握重要流程的开始源头，以及重要流程的结果.以此推断新流程的起点及终点

l 报表需求决定里信息需求,反复的了解和学习客户现在的成本报表质量报表库存报表财务报表，从而反推信息需求，再反推单据信息,从而合理将单据信息与流程进行关联（这个只能靠理解了，细说的话又是几百字进去了）

l 实施是一个彼此了解的过程，单纯的了解客户 不能保证方案的可行，必须让客户了解客观 基础的知识（譬如这个项目，1月份发现很多错误是因为他们不明白财务业务原理，当时因为急着上线，没有对最终用户培训，后来单独拿出了3天时间分多批培训，2月很多问题就不再出现了）所以建立起良好的沟通平台才可以形成未来合作的基础

（培训 时 应该从原理、单据信息、含义入手 再说流程）

6、实施前，一定建立好彼此的项目团队，尤其是客户必须指定，我们认为合格的系统管理员（必须的！），项目上线后 需要有配套的体系和制度（上线前就应该有初稿）

7、并行时是否成功，需要决定是跟谁对数，如何对数（在上线前一定跟客户进行反复确认，否则都没法确定什么时候结束并行）

产品层面: 1.收发类别(以前很难跟客户说清楚，尤其是没用过软件的).可以理解为立交桥,一个车(单据)上了这个桥(收发类别)，由于目标(财务科目或财务统计)的不同,会出现不同的分流

2.成本科目(同级的如固定资产管理费用)的增加与原材料的变化借贷平衡(材料的减少，势必有一个科目的增加,必须确认这一点)(如果客户买入材料，而材料出库对应成本固定资产管理费用时,科目的设置必须要考虑周全.,不知道这样解释会不会清楚.尤其是注意与原财务科目的对接,这一点我当时没考虑好，以为财务自己可以搞定,原科目与新科目,正好客户又要换2007新会计科目,导致12月结帐时,兵荒马乱,客户材料出库对应了近30个科目,光维修费用就有3个)3.仓库确认思路：

l 现有财务管理情况，及未来财务管理规划(成本报表、原材料科目设置)l 现有仓库的管理情况：保管-实物及实物分类-帐本,仓库物理位置

l 需要确认目前的设置与目前财务报表是否协调一致，及对未来的财务核算要求是否满足

（如果不满足，则仓库的管理或财务的管理必须有一方改变）

仓库最终确认的两大原则

l 财务管理的需求：原材料科目的设置、成本科目及成本报表

l 物资管理的需求：实物存放地与保管员的管理情况，理论上实物存放同一个仓库内时，保管建议应为1人

方法: l 参观仓库(一定不要怕累,一定要亲自去看整个厂,企业大了，他们自己也不清楚到底有多少仓库时,你就知道光靠他们说，后面会有多痛苦了)l 物资现有管理台帐（纸质或电子）

作用：了解现有仓库管理情况、保管分工、实物位置、语言是否统一（现有仓库管理是否完善）、页数---录入量及后期录入进度控制及与保管熟悉 l 物理位置比较多时，绘制仓库分布图并进行颜色标记,与客户相关人员反复确认

l 最终与物资管理人员、财务确定仓库档案（如果存在一个人管理同一物资但存放地点比较多时，可考虑使用简单货位，记得先培训好货位这个概念）

(圆钢如果直径比较大时，通常露天存放，但不锈钢圆钢由于比较昂贵通常管理非常到位,但财务都归给一个科目，这个时候就要考虑货位了)

4.材料核算

以材料出库单作为成本归集依据,不利于一个加工班组 同时多个项目的生产成本核算

(****这个我也没好的解决办法，只能考虑车间再增加一个统计人员，但实际中的确很难区分,尤其是上一句说的这种情况，必定存在一种相对合理分摊,也要考虑实际应用中的工作量)

5.如果企业存在调成本的需求，要求财务成本报表模糊,而供应链可提供详细数据(这个很关键,不知道这里说的调成本是什么意思的可以跳过本条,不能写太详细，客户会疯.)

其它的一些话

l

能力决定了所能成就的范围的大小及影响

(在09年最后的时候，我真的觉的自己能力欠缺太多，因为很多东西一边学习一边用，的确不如以前先学扎实了现在直接来用,譬如财务成本核算,譬如自定义报表.以前自己以为自己很明白了，真正遇到复杂的,才发现，原理很重要，光知道简单例子了没有用,尤其是实施,不会有时间等你学好了再回来,所以回想以前的项目，如果现在再去做，可能会比当时做的更好.)

l

实施方法论

很多人的心血,也许我们也不明白为什么要那么做,但坚持去做,因为一旦不做，也许会出问题.就想客户所说，都是老师教给我们这么做的.我们也不明白为什么，但这么做，肯定不会出大问题.(因为上线前时间紧迫，我们把方案测试用方案讨论来替代了，这个错误,是我在这个项目上最后悔的事情.虽然后面的最终用户的培训起到了一定的测试效果,虽然解决了一些问题，但效果很差.如果当时拿出1周时间来让关键用户测试，也许后面会好很多.所以2010年我一定要把实施方法论再重新温习一遍,或许也会有更多的体会)

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情绪的控制很重要

（当实施人员面对多个部门多个人员时，注意自己的情绪永远要控制好，否则还需要花费精力去弥补某天因为心情而没解决的问题，包括了最难搞的人际关系，年前开会当我发现要跟近40个人的最终用户和关键用户面对面时，我承认自己的年龄和资历甚至性别确实成了自己的一个障碍，尤其是女实施顾问，情绪很可能会害死你的）

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永远不要在项目验收前试图和客户成为朋友

（我在这个行业第1个老师教给我的第1个道理，再次拿出给自己提醒，验收后怎么吃饭聊天都可，验收前，切记，甲方和乙方，有着不可逾越的鸿沟）

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栽跟头要趁早，至少倒了爬起来，还有时间和资本从头开始

（虽然现在回头看，这个项目竟然已经实施了近9个月，也一直是在挫折中倒着，呵呵，但我想2期，如果我还在这个项目上，一定会避免很多问题的再次出现，但如果9月就发现了这些问题，也许那个时候停下来整理思路，11月上线也许会更成功，在整个实施中终于明白了柳暗花明的感觉，我想人生也一样）

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永远替别人着想

（一直不明白成本会计对我的抵触情绪，甚至导致上线后结帐因为这个人原因拖了近1个周，甚至我当时都觉的这个人是故意破坏项目，因为财务老大对新系统立刻就不满，后来想想，的确，2个系统并行，他的工作量的确翻倍了，换位思考后，才可以冷静的解决这个问题）

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最后一句话，从书里看到的，也是2010年要好好考虑的一句话

成就个人的职业传奇，除了自身能力，还要依附于行业的发展

第二篇：实施素质教育心得

实施素质教育心得

姓名：刘利霞

单位：沁阳市第十六中学

民族振兴的希望在教育，教育的主体是学生。梁启超在《少年中国说》一文中曾说过“少年兴则国兴，少年强则国强”，学生的素质高低将关系到祖国的前途和命运。结合多年的教育教学实践，我认为实施素质教育要做好以下几点：

一、因材施教，分类指导。

学生之间存在着差异。学校教学如何面对全体学生，使各类学生都得到充分发展、是当前学校面临的主要问题。

落实因材施教，要根据本校实际，从多方面入手。思想上，首先要教育教师树立正确的教育观，要发自内心真诚地热爱每一个学生，尊重每一个学生，想方设法教好每一个学生。组织形式上应进行分层教学，分类指导。在教育方式上应循循善诱，调动学生自主性，使每个学生都处在积极上进、生动活泼、主动发展之中。在教学方法上应针对 好中差不同层次的学生实际，提出不同要求，采用不同的教学方法，因人而异，保证每个学生都在原有基础上得到充分发展。对于知识扎实，思维能力强的上等生，要重在点拨，舍得“放”，尽量让他们通过自己活动获取知识，教学中步子应大一些，要求要高一些，满足他们求知的欲望。中等生要重在“挽’，要帮助他们理情知识脉络，掌握思维方法，逐步由中等生转入化等生。而对差生，则必须采用“低起点、小步子、多训练、快反馈、常鼓励”的教学方法，使他们不断得到成功的喜悦，增强学习信心，提高克服困难的勇气，逐步提高学习成绩。在教学管理上，要把转化一个差生比培养一个优秀生看得更重要，要建立转差激励机制，使转差工作真正做出成效。总之。我们必须把当前学校“一刀切’的大一统教育，变成因材施教，因人施教，因时施教的差异教育。教师应对每个学生的个性差异、学习水平做到心中有数，在备、讲、批、辅、评整个教学过程中，采用因人而异的教学方法，分合结合，实行分层教学，分类训练，分类辅导，使每个学生的学习，都能在原有基础上天天有所进步。

二、改革课堂教学，提高教学效率。

课堂教学是学校教育的主阵地，要切实确立学生的主体地位。学生是学习的主人，课堂教学中要让学生参与知识形成的过程，要引导学生探讨、引导学生思考、引导学生动口动手，引导学生发现、概括、总结知识。

课堂教学要面向全体学生，要激发学生的学习兴趣，使各类学生都学有所得。要让学生学得生动、活泼、主动、积极。课堂教学中讲要适度，练要得法，达到精讲精练。讲要讲重点、讲难点、讲联系。讲规律、讲迁移。练要练思路，练方法、练能力，讲的目的是启迪思维，练的目的是把知识转化为能力。

课堂教学中要注意收集信息，及时反馈补救，要有练有评，把学生学习过程中出现的问题解决在当堂。

课堂教学中要严防满堂灌，做到讲在课堂，练在课堂，反馈矫正在课堂。要留出学生练习作业的时间，要尽量在课堂上完成作业。课外适当布置延仲迁移的题目，供学有余力的学生深化提高。

课堂教学必须做到目标明确，教学效果要达标过关，每节课要特别注意帮助学有困难的学生掌握知识，使 ９０％以上的学生当堂解决问题。真正把学生学习负担减下来，把大面积提高教学质量落到实处。

三、教会学生学习。未来的教育是终生教育，这已被各国所共认，教会学生学习，已成为当今世界流行的口号。《学会生存》一书中指出“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。这说明教会学生学习已是当前教学改革的潮流，也是由应试教育向素质教育转变的重大任务。我们应抱着对学生终身负责的态度，把这一工作做好。

教会学生学习，具体讲应从四个方面着手：

１．要指导学生确立正确的学习观念，树立远大的学习目标，让学生了解为什么要学习，学习有什么用，以增强学生学习的积极主动性。

２．指导学生树立科学的学习态度，养成良好的学习习惯。

３．指导学生在学习中锻炼坚强的意志，建立积极稳定的学习情绪。

４．指导学生掌握科学的学习方法。使学生学会预习，学会复习，学会听课，学会 作业、学会小结、学会制订学习计划和安排学习时间等等。

四、正确发挥“考试”功能。

素质教育反对把考试分数作为衡量学生成绩的唯一标准，更反对把学生考试分数或升学率作为衡量教师、校长、学校工作业绩的唯一标志。但是，素质教育并不是不要考试，而是把考试作为提高教育教学质量的一种手段。我们要逐步改革和完善考试的内容和方法，改革和完善教育评价制度。改革考试方法，一是要加强单元检测，减少考试次数；

二是要坚持平时考查与考试相结合，笔试与口试、实验相结合，指定与任选相结合，考试与考查、考核相结合。

改革考试内容，要做到既考知识，又考能力；既考升学考试学科，又抽查升学考试非考学科，促进学生全面发展。在考试评价上，一是着重分析教学中的成绩和问题，以便及时改进教学；二是要注重跟踪考查，引导教师在面对全体学生身上下功夫。对必要的考试，要严密组织，规范考试行为，使考试这一教学环节对于培养学生良好的心理素质和养成良好的学习习惯起到应有的作用。

五、加强教学管理，落实素质教育。

制订制度要细，制度执行要细。从细微处进行要求，进行检查。

执行制度要严。对制度规定的内容，要逐条落实，坚决克服随意行为。在执行制度中，要一视同仁，不分亲疏，严加教育，照章办事。对于常规教学，要严把关口，要天天讲，周周查；要求教师必须认真备课。上课认真批改作业，耐心辅导，不准有任何不负责任的行为出现。对于学生学习的管理，要制订学习规范，明确学习纪律，严格训练学习习惯，培养良好学风。

对教学常规要抓在实处，抓出成效。凡学期初制定的各项教学活动，要逐项落实；任何一项活动，都要认认真真进行，严禁马马虎虎，敷衍了事，不干则已，要干就干的实实在在，卓有成效。检查教师的备课、上课、作业批改和辅导情况，不要只看表面、只看数量，而要看质量、看效果。对各项检查的情况要及时总结，优秀的表扬，落后的批评，做到奖惩严明。

对教学常规的执行要持之以恒，常抓不懈，教导主任、教研组长要各司其职，各尽其责，对教学常规执行情况进行经常性检查，使学校形成良好的传统和风气，实现教学常规的科学化、规范化，防止出现时紧时松，虎头蛇尾的现象。

在教学管理上，我们只要做到细、严、实、恒，我们的教学质量就一定会节节提高，再上台阶。

六、加强教师队伍建设。

实施素质教育，需要有一支素质优良、结构合理、数量足够的教师队伍。“学高为师，身正为范”；教师要不断提高自身素质，不断进行师德、师能、师表的修炼。为造就一支优秀的教师队伍，各学校都要有目的有计划地加强教师培养；要加强教研活动，以研代训，充分发挥学校教研组的作用；要开展多种教学竞赛活动，为教师成才搭桥辅

路；要鼓励教师进修；要组织骨干教师搞好传、帮、带。总之，通过多种有效措施，以不断提高广大教师的教育教学能力。

七、实施素质教育要脚踏实地，从基础抓起。

实施素质教育要从最基础抓起，只要我们把行得见、摸得着的最基本的事情做好了，素质教育也就落实了。训练学生把地扫净，把字写好，把书读好，把题做好，把操做好，把歌唱好，这些最基础的东西在每个学生身上落实，素质教育就有了根底。当然，这是最基本的要求，可恰恰就是这些最基础的东西，我们的多数学校却做不到。有些条件差的学校以为自己学校条件差，没有优越的环境，没有一流的设施，也没有一流的师资，认为素质教育无从抓起，把素质教育看得高不可攀，这种片面的认识，影响着这些学校素质教育的实施。还有些条件好的学校，也没有在这些最基础的东西上面人手。他们认为这些要求层次太低，热衷于表面上轰轰烈烈，热热闹闹，其实，这些学校的素质教育也未必落在实处。抓德育，就应该从最基础的行为规范，最基本的道德培养做起。古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”说的就是这个道理。因此，实施素质教育，不管学校条件优劣，我们都要强调从最基础抓起，德、智、体诸方面都是这样。只要我们脚踏实地，抓实了学生方方面面的基础训练，学生根底扎实宽厚了，我们就一定能促使学生健康发展。

总之，时代在发展，社会在进步，只要我们坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，以学生为本”的理念，再加上科学的方法，积极的行动，一定能不断提高学生的素质！

第三篇：学讲计划实施心得

基于“学讲计划”的思考

周建洋

新沂市瓦窑中学

“教重要的在于听，学重要的在于说”[1]，这是我在业务学习的时候看到的一句话，教的重要性在于听，是因为教师首先要倾听学生那些需要教师讲，哪些不需要教师讲；学的重要性在于说，是因为要衡量学生的学习效果，除了考试，还要让学生能够在课堂上说一说，如果学生能用自己的话说出自己对说学内容的理解，自己对哪些内容还没有学会，说明他是真的学习了。这句话与学讲计划的内涵不谋而合，可以说是对学讲计划的一个深刻的解读。

学讲计划的精髓是师退生进，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，理解学生，相信学生；让学生说出自己的疑惑，讲出对问题的理解，这样学生才能真正的理解知识，掌握知识。这一过程还有助于培养学生对数学的兴趣，让学生意识到原来数学知识是可以不经过教师的讲授而通过学生的讨论而掌握的，从而建立起对学习数学的自信。

在教学设计上，要注重教学设计：“以学定教”，在充分掌握学情的基础上设计学习讨论的问题、学习程序、环节，以及生生互动、师生互动的教学活动；要设计符合学生知识基础的学习任务，提供有难度、有梯度、有情境的学习资源；要对自主学习目标、内容、程序、方法及评价提出明确的指导意见，根据学习基础，对学生分类提出不同层次的学习要求；教师要依据课程目标和学情，深加工教材，创造性地使用教材；在课堂教学中，“学讲方式”是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。

“学讲方式”主要是通过教师指导下的全程自主学习，落实学生学习的主体地位，以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”、“教别人”的学习方式，边学边讲，调动学生主动、自主学习的积极性，提高学生课堂教学的参与度、问题探讨的深度，着力培训学习方法，养成学习习惯，提高学生的自学能力，从而提高教学的有效性和质量。

我是新沂市一所农村高中的教师，学校的生源很差，学生大多基础薄弱，加之高中数学较初中数学更为复杂难懂，学生失去学习数学的兴趣和学好数学的信心，针对这一具体情况，制定如下的学讲计划实施细则并付诸实践：

一 自主先学：创设问题情境，引入课题，用一节课的时间放手让学生自学，并完成简单的预习作业。

二 自主学习检测：用五分钟的时间做导学案上的基础检测题，检查学生自主学习的效果，然后组际互改。

三 小组讨论，质疑释惑：选择典型例题供小组讨论，然后小组同学主动在黑板上展示讨论的结果并进行讲解，其余小组同学将自己没有听懂或存有疑惑的部分提出来，讲解的同学负责解答。

四 当堂训练：学生做导学案上的当堂测试题。所选题目难度中等，题量适中。

四 小结反思 拓展提高：是深化学习的环节。在小组研讨的基础上，把共性的问题、组内尚未解决的问题、需要拓展探究的问题，通过组际竞赛、互教互议、教师指导等方式，进一步加以解决，发展学生推理性、批判性思维。小结反思：是建立知识联系，领悟学习成果的环节。引导学生概括、小结课堂上学习内容，绘制知识结构图、思维导图，领悟学习方法、思维模式，增强学习习惯养成的自觉。

由于学讲计划实施的关键环节是小组讨论，通过小组讨论，实现学生对学生的一对一教学，因此，必须配套完善的小组建设，我是按照如下的方式进行小组建设的：全班共分成六个小组，基本上是前后两排的学生归为一组，选举每组的小组长；为了鼓励学生，实行以下方面的奖励措施

1）每组如果有主动上台做题，讲解的学生则加两分； 2）如果每组同学对台上同学的讲解存有疑问并提出的，加一份，讲解的同学如果回答正确则加一分，若其他小组成员回答正确，相应的给该组加一分；

3）每天中午第二节课课间到办公室进行做题比赛，由我负责随机出题，做对的小组加两分，做错的不扣分

4）每周拿出一到两节课的时间让学生主宰课堂，即让学生做老师，让学生讲解稍微简单的内容，主动提出上课的给所在小组加5分；

5）每周对各个小组的成绩做出统计，并奖励得分最高的小组。

本学期我负责高一（1）（2）两个班的教学，我们学校学生质量本就很差，而我所带的班级又是整个年级最差的两个班。对（1）我是实行学讲计划，另外的一个班级还是按照传统的教学方式进行，至此已接近一个月，两个班级在课堂上的表现差距很大，具体在如下方面：

1）1班课堂气氛较为活跃，虽然刚开始的时候学生对学讲计划有抵触，但经过一周左右时间的实行，学生慢慢就接受了，在小组讨论阶段，通常是我刚在黑板上把例题题目写完，就有学生冲上去做题，而且人数不少；而2班就比较差了，上课的时候仅有那么四五个学生听课，其余的都在开小差；

2）1班作业完成情况良好，抄袭的不多，而2班却基本上是抄袭的；

3）1班学生学习数学的积极性明显增强，而2班却还是保持上学期的样子，厌恶数学。

由此可以看出，学讲计划的实施确实可以促进学生学习的积极性，对提高学生的成绩有很大的好处。

在实施学讲计划的过程中也存在一些问题，具体如下： 1）小组讨论不充分，有一些学生在小组讨论时间聊天； 2）学生只能提出一些浅显的问题，而触及不到那些能够彰显数学本质的问题，导致做题目的时候无从下手；

3）学生无法从宏观的数学思想上去把握问题，而数学思想才是数学的灵魂。

通过近一个月的学讲计划的实施，我感触良多，学讲计划的精髓是让学生学进去，讲出来，是要充分发挥学生的能动作用，通过小组讨论的形式，将学生存在的问题解决，通过学生自己亲身的讲解，更加深刻的理解知识，从而达到灵活运用的目的。“教重要的在于听，学重要的在于说”在实施学讲计划的过程中，教师一定要退一步，放手给学生，耐心的聆听学生心里的声音，进行必要而适当的干预，比如对一些深刻问题的提出，对数学思想的理解与运用都是需要教师来完成的，因此，学讲计划是放手给学生，但又不能完全放手，教师要做一个宏观调控者，指引学生前进的道路。

参考文献

[1]黄桂君.教的重要性在于听，学的重要性在于说.著名特级教师思想录[M]，江苏：江苏教育出版社，2012.1（1）：551

第四篇：关于民法典实施的心得

关于民法典实施的心得范文4篇

（篇一）

《中华人民共和国民法典》于2020年5月28日第十三届全国人民代表大会第三次会议通过，自2021年1月1日起施行。作为新中国历史上首个以“法典”命名的法律，《中华人民共和国民法典》凝聚着14亿人民的共同意志和梦想，在“民”与“法”之间彰显“人民至上”的理念，是新时代我国社会主义法治建设的重大成果。

回顾编纂工作的历史沿革，了解民法典的时代需求。回首整个编纂历程，从1954年首次起草后历经多次条件受限到今天的完成定稿，中国的民法典编纂之路走了整整66年，前后跨越了革命战争年代，新中国成立以后，改革开放时期到如今的社会主义新时代，是结合当今国情实际，经过诸多律法改编而形成的顺应民心的综合法典。它弘扬社会主义核心价值观、保障社会主义先进文化；激励政府依法行政、推动政府治理水平提升；树立法治大国形象、提升国际法治话语权，是中国走出国门、走向国际，实现制度优势向国家治理效能转化的宝典大法。政治学家傅达林说：“民法是一个时代的结晶，更是一个国家和民族的智慧成果。我国民法典既吸收借鉴世界法律文化的优秀成果，又传承彰显我国传统法律文化的优秀基因，深入挖掘中华优秀传统文化的时代价值，整个立法体现出鲜明的中国特色和坚定的文化自信。”

读懂“以人民为中心”的深刻内涵，感悟民法典的民生需求。民法典涵盖面广，涉及诸多条例均以人民利益为出发点，最大亮点为人格权独立篇重点阐述保护人格权和维护人格尊严。此外，合同篇关于租赁合同的完善解决了稳定租赁关系、规范租赁市场秩序、保障承租人的居住利益，侵权责任篇重点完善高楼抛物致人损害的责任，保障了“头顶上的安全”，婚姻家庭篇30天离婚冷静期的加设给离婚来了个缓冲，还有，加强对个人信息的保护，明确禁止高利放贷，破解高空抛物坠物难题等……民法典坚持“以人民为中心”的发展思想、保障人民群众美好生活需要，推动社会共建共治共享、促进社会和谐有序。

做学用宣传遵守的好典范，维护民法典的权益保障。新时代的党员干部和知识青年，站在引领中国发展的最前端，更应做学习、遵守、宣传、维护民法典的模范。一要扎实学习悟透，准确把握民法典的主旨精神和核心要义，重点熟悉与个人生活息息相关的条文内涵。二要自觉遵守践行，以民法典为规矩律法自觉遵循，养成守法遵法、遇事找法的习惯和能力。三要宣传维护保障，以思促学、以学践行，增强自身底气，做好群众身边的宣传员、解读员，将民法典的民生权利结合群众需求落到实处。

（篇二）

中共中央总书记习近平在主持学习时强调，民法典在中国特色社会主义法律体系中具有重要地位，是一部固根本、稳预期、利长远的基础性法律，对推进全面依法治国、加快建设社会主义法治国家，对发展社会主义市场经济、巩固社会主义基本经济制度，对坚持以人民为中心的发展思想、依法维护人民权益、推动我国人权事业发展，对推进国家治理体系和治理能力现代化，都具有重大意义。全党要切实推动民法典实施，以更好推进全面依法治国、建设社会主义法治国家，更好保障人民权益。

以人民为中心，还要实现好、维护好、发展好已被民法典纳入保护范围的利益。我们常说的保护民事权益，既指保护民事权利，也包括对民事利益的保护。民事权利在民法典中有确切的名称，如生命权、名誉权、隐私权、所有权、著作权、股权等，而民事利益是指被纳入民法保护范围，但尚未成长为权利的重要利益。例如，在民法典正式接受隐私权为独立权利之前，隐私利益已经得到了保护。民法典并未确定个人信息权，但却用10个条文对个人信息保护作出了明确规定，这说明个人信息已经被纳入民法保护的重大利益范围。

（篇三）

十三届全国人大常委会第十五次会议，对“合体”后的完整版民法典草案进行了审议。2020年即将召开的两会，民法典呼之欲出。民法典，新中国成立以来第一部以“典”命名的法律。新中国成立后曾先后4次启动民法制定工作。从名称就能看得出，民法典，关乎我们每一个人。民法典草案共7编，依次为总则编、物权编、合同编、人格权编、婚姻家庭编、继承编、侵权责任编，以及附则，共1260条。对百姓关心的问题几乎做到了全面的回应，是一部全方位保障人民权益的法律，民法典不仅包罗广泛，而且还与时俱进，不断适应时代要求，体现出对人民的关怀和对人民权益的保障，回应了人民对美好生活的期待。

其中关注度最高的有禁止高利放贷、完善居住权、制止性骚扰、个人信息保护、防止高空抛物等等。其中，个人最期待的是增加隐私权的问题，特别是酒店房间私自安装摄像头偷拍的行为。

一、立法与执法形成合力。

随着互联网技术的发展，人们长久捍卫的隐私权正在遭受严峻挑战。伴随技术手段的进步，个人信息的泄露、交易和滥用，已经给人民群众生产生活带来极大困扰，立法呼声一直很高。保护公众的个人信息和隐私权利，保障人们的私人生活安宁，需要立法与执法形成合力，执行与落实缺一不可，要在执行上下功夫，不能把立法当摆设。

二、规定更完善更有针对性。

对于公民隐私权的保护要有新的突破，要对于什么是“隐私”作出更完善的规定。民法典草案中，将隐私的定义修改为“自然人不愿为他人知晓的秘密空间、秘密活动和私密信息等”。其中，特别针对在宾馆房间私装摄像头进行偷拍、侵害公民隐私权的行为，草案作出有针对性的规定。草案三审稿增加规定，除法律另有规定或者权利人同意外，任何组织或者个人不得实施下列行为：搜查、进入、窥视、拍摄他人的住宅、宾馆房间等私密空间；拍摄、录制、公开、窥视、窃听他人的私密活动；拍摄、窥视他人身体的私密部位。

三、公共摄像头要明确界定。

大街小巷公共摄像头随处可见，目的不同引发的法律效果也不同。如何能在维护社会治安和提高百姓安全感方面发挥重要作用，在隐私场所私装摄像头的行为在法律上如何界定是难题。首先要看安装摄像头的目的，如果私装摄像头是以违法犯罪为目的可能属于违法犯罪；如果私装摄像头是为维护安全，要有非常严格的规范。而《公共安全视频图像信息系统管理条例》有规定：在旅馆客房、公共浴室、更衣室等隐私场所“禁装摄像头”。

如今民法典只差临门一脚，让我们共同期待2020全国两会上民法典对个人信息保护的具体方案以及落实情况，一起捍卫自己的个人隐私保护，生活的更有尊严。

（篇四）

民法典在中国特色社会主义法律体系中具有重要地位，是一部固根本、稳预期、利长远的基础性法律，对推进全面依法治国、加快建设社会主义法治国家，对发展社会主义市场经济、巩固社会主义基本经济制度，对坚持以人民为中心的发展思想、依法维护人民权益、推动我国人权事业发展，对推进国家治理体系和治理能力现代化，都具有重大意义。

文章指出，在我国革命、建设、改革各个历史时期，我们党都高度重视民事法律制定实施。党的**以来，我们顺应实践发展要求和人民群众期待，把编纂民法典摆上重要日程。在各方面共同努力下，经过5年多工作，民法典终于颁布实施，实现了几代人的夙愿。

文章指出，民法典系统整合了新中国成立70多年来长期实践形成的民事法律规范，汲取了中华民族5000多年优秀法律文化，借鉴了人类法治文明建设有益成果，是一部体现我国社会主义性质、符合人民利益和愿望、顺应时代发展要求的民法典，是一部体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利平等保护的民法典，是一部具有鲜明中国特色、实践特色、时代特色的民法典。

文章指出，要加强民法典重大意义的宣传教育。要讲清楚，实施好民法典是坚持以人民为中心、保障人民权益实现和发展的必然要求，是发展社会主义市场经济、巩固社会主义基本经济制度的必然要求，是提高我们党治国理政水平的必然要求。民法典是全面依法治国的重要制度载体，很多规定同有关国家机关直接相关，直接涉及公民和法人的权利义务关系。民法典实施水平和效果，是衡量各级党和国家机关履行为人民服务宗旨的重要尺度。

文章指出，要加强民事立法相关工作。民法典颁布实施，并不意味着一劳永逸解决了民事法治建设的所有问题，仍然有许多问题需要在实践中检验、探索，还需要不断配套、补充、细化。要坚持问题导向，在新的实践基础上推动民法典不断完善和发展。

文章指出，要加强民法典执法司法活动。各级政府要以保证民法典有效实施为重要抓手推进法治政府建设，把民法典作为行政决策、行政管理、行政监督的重要标尺。各级司法机关要秉持公正司法，提高民事案件审判水平和效率。要充分发挥律师事务所和律师等法律专业机构、专业人员的作用，发挥人民调解、商事仲裁等多元化纠纷解决机制的作用，多方面推进民法典实施工作。

文章指出，要加强民法典普法工作。广泛开展民法典普法工作，将其作为“十四五”时期普法工作的重点来抓。把民法典纳入国民教育体系，加强对青少年民法典教育。聚焦民法典总则编和各分编需要把握好的核心要义和重点问题，阐释好民法典的基本原则、基本要求和一系列新规定新概念新精神。

文章强调，要加强我国民事法律制度理论研究，为有效实施民法典、发展我国民事法律制度提供理论支撑。各级党和国家机关要带头宣传、推进、保障民法典实施，加强检查和监督，确保民法典得到全面有效执行。各级领导干部要做学习、遵守、维护民法典的表率，提高运用民法典维护人民权益、化解矛盾纠纷、促进社会和谐稳定能力和水平。

第五篇：实施主体性教学心得

实施主体性教学心得

教学一年多来，我的教学思想发生了巨大的变化，对教育教学的认识有了很大地提高。教育是发展的，每一次发展都使教育更趋近科学化、人性化，从而使教育的效果更理想。我很高兴能进行主体性教学实践，学生主体性和教师主体性间交往互动，以学为主，实现自主探究，力求发展，使学习的主体收获之大，学习的能力具有可持续性，尽量做到高中教育为人生奠基。

主体性是指作为学习的主体的学生在教学的过程中以及相关的教学活动中所表现出来的自主性、能动性和创造性，是在教师的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，引导学生独立思考，激发其创造性思维，使他们活泼地学习，主动地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。主体性教学是实现素质教育的一种教学方式。在教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下，学生自觉、主动地参与教学，自主地探究知识，发现问题，解决问题，逐渐开发自己的潜能。在这个过程中，对作为实施主体性教学的教师的要求是尊重学生的主体地位，因材施教，从学生原有的知识水平、学习特点和实际需要出发，确定教学内容、教学方法、以及教学目标达成的程度。教师的教要落实在学生的学上，要使学生张扬个性、积极主动地掌握学科的基础知识和基本技能，发展智力，养成良好的学习习惯，使其意志品质、情感和行为能力得以发展。

英语教学是语言教学，实施主体性教学的空间比较大，利用好了，教学就是快乐的、和谐的、互动双赢的、高效的；利用不好就成了快乐、互动低效的，达不到预期的教学效果。下面是我在实施主体性教学过程中的心得。

一、教学感受

1、教师的角色变了

我认为在主体性教学中教师的角色不再是只下命令、指挥、挑剔、主控一切的导演，而是直接参与演出并允许演员有适当的、合理的个性发挥的导演。教师即要有高于学生的思想境界、知识水平、合作能力和解决问题的技巧，还要有感受教学进程中生生、师生之间的情感进程的意识和引发主体与主体间的思维共振和思维碰撞的能力。教师教的情感和思维不能总高于学生，让学生被动地听教师的指令去动，而是在教学中，大部分思维和行动应和学生保持同步，体现出学生和教师共为教学的主体，所以教师应是和学生一起想办法解决问题、完成学习任务的伙伴（尽管教师从思想上、方法上和知识上都提前作好准备），在教学中要体现出平等、和谐、愉快。教师不再是高高在上的指挥者。

2．教师的任务重了

主体性教学的目的是通过促动学生的交往互动，培养学生的发散性思维、创新思维，养成自主探究、自主学习的习惯，从而满足人的自身生活、发展的需要，促进人的自由、全面的发展，因此弘扬学生的主体性，唤起学生的主体意识，发挥学生的主体活动能力是教师在教学过程中必须做到的。为了达到这个目的，减少教学盲目性和随意性，教师在备课时对每一课时的教学任务都要有充分的、多策略的准备。要尽量的多预测教学中可能遇到的困难或障碍，并想出多种快速有效的解决办法，同时也要做好接受学生创新意识、创新思维和创新方法的思想准备。也就是说，教师要丰厚自己的学科知识和相关学科知识，了解和把握学生对教学任务可能具有的认知水平和能力、任务完成程度以及学生情感、思维、态度等。在主体性教学中，学生不再是个体的听众、观众和读者，而是个体与个体，群体与群体等多种互动的探求者与教师直接沟通者，是当面对话的过程。每一堂课教师都面临着挑战，主体性教学实施得越好，教师面临的挑战越大，所以做不好充分准备的人会面临的问题会很多。

3、教学是快乐的

因为改变了下达任务，传授知识，单纯为完成教学任务而教学的教学方式，所以学生不再是学习机器而是学习的主人，是主动和教师一起参与教学活动的有情感、有思想、有学习欲望、想有成就感的人。在实施主体性教学的过程中，我感受到学生对教师的欣赏、渴望和信任，同时也发现了学生的进步。学生喜欢老师，教学有成效是教师最大的快乐。在讲《奥林匹克运动会》一文时，我给学生留了课外自主探究题-----利用文中每段文字独自或小组设计1-2道阅读理解题。因为这个话题是学生熟悉的，对文字的理解不会有问题，关键是深入思考和对细节信息准确的获取。在高考阅读理解题中，学生难以把握的就是这样的文章。因为平常不深究，不联想，不敏锐，导致考试失分。正是出于这样的认识我给学生留了这个探究题，看谁捕捉信息准确，谁联想丰富，谁思维缜密。本文共有五段，我准备了九道题。让我惊喜的是学生设计的题中有一道题是我没有想到的阅读计算题，而设计题的学生是平常不爱质疑的学生，这当然使我非常惊喜，对此我及时给予鼓励。现在这个学生学习英语的兴趣非常浓，用他的话说“现在我知道答案了也想知道为什么。”学生的进步促动学生的自主探究、自主学习，也使我坚信主体性教学的实效性。每一堂课师生都能快乐、和谐高效完成学习任务。前些日子，因为我去做评委有两节课没上，回来后学生说想我了，我对他们说我更想他们，这是我的心里话。我想那种课堂气氛，因为那里有师生的快乐。我喜欢学生，喜欢教学，乐此不疲。

二、主体性教学的反思

1、关注差异，突出主体

学生是有差异的，在教学中不能忽略他们的主体表现。如果他们总得不到表现的机会，首先他们会失去争取机会的信心，其次他们的学习达不到预期的效果，那么逐渐地他们会对教师及所教学科会失去兴趣，最终导致教学失败。所以教师授课时，要在激烈的讨论中，和谐的学习气氛中快速发现情绪不高，满脸困惑，或急于想表达而有没有足够信心的学生，找恰当的机会和理由关注他们，让他们感觉到老师的关心，树立信心。我认为能够做到这一点也是教师主体作用在教学中的体现。

2、不能深化学生的主体性

因为在小学、初中没有全面实施主体性教学，所以在高中实施主体性教学中必然会遇到一些困难。即使教师有了主体性教学的能力，学生也未必完全有主体学习意识和能力。学生的意识和能力需要教师逐渐地培养和开发，千万不可认为学生有足够的自学能力而放手不管。自主探究时，忽略指导；学生学习陷入困境时，缺乏点拨；学生曲解教材时，不及时纠正„„学生表面上是获得了绝对“自由”，可实际上并没有真正的主体发展。

3、因材施教，不能一刀切

我这里说的因材施教是指因教学内容的不同，采取不同大教学方法，不能什么教学内容都实施主体性教学，搞一刀切。我相信每一科都有学生自主探究不了的知识和规律，对于这样的教学内容的教学，保留一些传统的教学方法对教学是有益处。如英语的语法教学，英语语法是研究英语的英国人、美国人总结出语言规律，是我们学习、记忆的而不是我们去探究的，更不是学生自主探究，自主学习的内容。对英语语法的教学，我认为采用传统的讲授法教学效果会更好。

我对主体性教学认识还不够深刻，理论学习也还不足，以上只是我在尝试主体性教学实践过程中的一些体会和反思，但是我确实认为主体性教学是我使用过的教学形式中效果最佳。我将在教学实践中不断地体会、总结、反思，找出解决教学疑难的方法，使这种教学形式在教学中发挥它的优势，使我的教学真的实现为学生终身学习奠基。