初二下学期数学期中考试试卷分析 总结计划

第一篇：初二下学期数学期中考试试卷分析 总结计划

一、总体评价：

本套试题本着“突出能力，注重基础，创新为魂的命题原则。按照《数学课程标准》的有关要求，突出了数学学科是基础的学科，八年级数学在中考中占的比例又大的特点，在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上，积极探索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能的基础题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题，试题的立意鲜明，取材新颖、设计巧妙，贴近学生生活实际，体现了时代气息与人文精神的要求。并且鼓励学生创新，加大创新意识的考察力度，突出试题的探索性和开放性，整套试卷充分体现课改精神。

试题没有超纲、超本现象，易、中、难保持在7：2：1的分配原则。

二、试题的结构、特点的分析： 1.试题结构的分析：

本套试题满分100分，三道大题包含25道小题，其中客观性题目占30分，主观性题目占70分。代数占58分，几何占42分。具体为第十七章《分式》11分，第十八章《函数及其图像》17分，第十九章《全等三角形》24分，第二十章《平行四边形的判定》18分，第二十一章《数据的整理与初步处理》28分，找规律2分。2.试题的特点:

(1)强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查

试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。《数学课程标准》明确指出：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和理解。

(2)注重灵活运用知识和探求能力的考查

试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，如第14题、18题、20题，考查学生灵活运用知识与方法的能力;第23题、24题、25题题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。(3)重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查

从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。如第12题、13题、14题、15题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。(4)重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查

试卷多处设置了实际应用问题，如第6、7题，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，体验运用数学知识解决实际问题的情感，试题取自学生熟悉的生活实际，具有时代气息与教育价值，如23、24题，让学生感到现实生活中充满了数学，并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力，有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养用数学，做数学的意识。

三、试题做答情况分析：

试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。

通过对1班和2班的试卷进行分析，本次测试1班平均分是84.86分，及格率是97.48%，优秀率是58.20%，最高分是100分，最低分是38分。2班平均分是、及格率是、优秀率是，从这些试卷中可以看出答得较好的有第一题、第二题、第三题的19、21、23、24题，答得一般的有第三题的22、25题。

四、教学启示与建议： 通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面： 1.研读新课程标准，以新课程理念指导教学工作

平时教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。从学生已有知识和生活经验出发，创设问题情境，激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。2.面向全体，夯实基础

正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养。面向全体学生，做到用课本教，而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，结合本校的实际情况，举一反三地加以推敲、延伸和适当变形，以期达到初中生“人人掌握必须的数学”，同时要特别关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，充分体现教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发展。” 3.注重应用，培养能力

数学教学中应经常关注社会生活，注重情感设置，引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，在提高学习兴趣的同时，培养学生的分析能力和建模能力;同时要加强思维能力和创新意识的培养，在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求 新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程，教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨。4.关注本质，指导教学

近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法，探究学习等新课程理念，因此，在教学中应以新课程理念为指导，重视让学生动手实践、自主探索和合作交流等教学方式的运用，给学生一定的时间和空间，教师要适时启发引导。合作交流中，让学生充分表达自己的思想，包括不同观点、质疑等，教师要耐心倾听，并引导学生讨论。特别要关注生生交流，让学生用数学语言表达清楚自己的思想，让同伴听懂，以及理解和所懂同伴表达的数学思想，并鼓励生生之间开展辩论式的讨论。活动中，要关注数学本质，数学活动之后，要引导学生自主反思、归纳小结活动中隐含的或发现的数学规律，让学生真正体验和经历数学变化的过程。

以上是我对上学期期末八年级数学试卷的分析，我相信在我和全体学生的共同努力下，数学成绩一定会跃上一个新的台阶。

第二篇：四年级下学期数学期中考试试卷分析

四年级下学期数学期中考试试卷分析

时间过得真快，转眼已过半学期，期中考试也已经结束了。下面是对本次期中考试的分析情况：

本次试卷包含前四单元的所有内容，其中第一单元的计算题和应用题占58℅，第二单元的位置和方向占9℅，第三单元的运算定律与简便计算占16℅，第四单元小数的意义和性质占17℅。题型包括填空、选择、判断、计算、作图、解决问题六大类。题的难易一般，适合于中等学生。

学生的成绩情况是：最高分99，最低分4分，高分率45.8℅,及格率75℅,人均分70.625.仔细分析每张试卷,我认为存在的主要问题是学生对计算题和应用题的掌握太差,学生丢分的原因主要是缘于这两个方面,其次丢分较多的是简便计算方面的题.完成较好的是位置与方向和小数的意义与性质这两单元相关的题.分析这两个方面的丢分原因,我认为都与我的教学状况有关,当时上第一单元四则运算的时候,我在认识上正倾向于放手学生自学,自己参与讲解太少,所以导致了这种情况;而在上第三单元运算定律与简便计算的时候,自己练题太过宽泛,把学生弄得更加糊涂,其实,我完全可以让学生,把那些最基本的类型掌握住之后,再拓展一些综合性较强的题,如果这样的话,效果肯定比现在强得多.而在上第二和第四单元的时候,我克服了自己以往教学中语速较快、贪多求快、过于放手让学生自学这些毛病，结果教学效果就强的多，由此也让我想到：其实，学生的成绩与我们的教学行为是有直接关系的。

根据以上分析，我准备在自己今后的教学中要做到如下几点：

1、辩证的看待各种教学模式的涌现，任何过分放手和过分包办的教学方式都是不可取的，要最大限度的让师生互动、互促，争取让教学发挥最佳效果。

2、任何一本资料都不是万能的，我们不能完全迷信于它，更不能图省事抓过就从前到后的用，我们要用我们自己的大脑进行筛选，应用。

3、小学生的知识面窄，接受能力有限，所以我们的语言要通俗易懂，语速要慢，一堂课的内容不能太多太杂。

4、教学内容的设计不能太过宽泛，每堂课内容的设计以适合中等生为主，对于上等生的提高内容可加在作业中，必要时加以点拨；对学困生的辅导可在讲课之后的巡视辅导中。

第三篇：五年级数学下学期期中考试试卷分析

五年级数学下学期期中考试试卷分析

冯 会 江

本次五年级数学期中考试已经结束。为了更深入全面的分析我任教的五年级的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。

一、成绩分析 考试人数 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 总分平均成绩 31 23 74.2％ 8 25.8％ 2120 68.38

从统计的这些指标看，成绩是很不理想的，原因大致有如下几个：

1、由于期中考试前没有认真复习，学生对有些知识已经淡忘，2、试卷的出题内容太广，太散。

3、试题偏难，很灵活，有很多题都需要认真思考后才能解答正确。

4、一些中下学生平时抓的不牢，以致与他们的数学成绩很不理想，所以这个成绩没有达到我的预期目标。

二、试卷分析

纵观试题和成绩，题目偏难，正如有的学生说这次考试好象在做思考题，想考满分难，想不及格很容易，这次考试的试题如此灵活今年还是头一次。

我对各大题的得失分情况作了统计，从五年级的试卷情况反映出以下几个问题：

1．学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是填空题和判断题,由于学生的分析问题的能力不强,思考问题不全面,所以失分较为严重.。好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2．对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,有的出现了很不应该的错误，认真答题等学习习惯等方面都还有问题。

3．计算能力有待提高。计算的得分率虽然相对最高，但大多数同学都或多或少的出错，这里不光有粗心的习惯问题，也有的同学就没掌握方法。

4．对知识的综合应用的能力还有不够，这样的问题还体现在填空题、判断题、选择题中。

三、几点反思

通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我应当做到以下几点：

1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。

2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。

第四篇：初二数学下学期期中考试 （2）

广东实验中学2016—2017学年（下）期中质量检测

初二级

数学试题

一、选择题（本题个小题，每小题分，共分）

1．下列二次根式是最简二次根式的是（）．

A．

B．

C．

D．

2．下列各组数中，能构成直角三角形的是（）．

A．，B．，C．，D．，3．如图，阴影部分是一个矩形，它的面积是（）．

A．

B．

C．

D．

4．如图，在平行四边形中，的平分线交于，则的大小为（）．

A．

B．

C．

D．

5．一名老师带领名学生到动物园参观，已知成人票每张元，学生票每张元．设门票的总费用为元，则与的函数关系为（）．

A．

B．

C．

D．

6．若，则（）．

A．

B．

C．

D．

7．菱形在平面直角坐标系中的位置如图所示，点的坐标是，点的纵坐标是，则点的坐标是（）．

A．

B．

C．

D．

8．如图，中，已知，，是中位线，则的长为（）．

A．

B．

C．

D．

9．如图，若，则四边形是（）．

A．平行四边形

B．菱形

C．正方形

D．以上说法都不对

10．如图，矩形中，对角线相交于，过点作交于点，为

中点，连接交于点，交的延长线于点，下列个结论：①；②；③≌；④⑤．正确的有（）个．

A．

B．

C．

D．

二、填空题（本题个小题，每小题分，共分）

11．函数的自变量的取值范围是__________．

12．如图，有一个长为，宽为，高为的长方体木箱，一根长的木棍__________放入．（填“能”或“不能”）

13．如图，在中，点是的中点，且，则__________．

14．矩形的面积是，其中一边长是，则另一边长是__________．

15．一个平行四边形的一边长是，两条对角线的长分别是和，则此平行四边形的面积为__________．

16．如图，正方形的顶点、分别在轴、轴上，是菱形的对角线，若，则点的坐标是__________．

三、解答题（本题有个小题，共分）

17．（本题满分分）

（）化简：．

（）计算：．

18．（本题满分分）已知：如图中，，．求：

（）的面积．

（）斜边的长．

19．（本题满分分）如图，平行四边形中，的平分线交于，，求线段的长．

20．（本题满分分）如图，是上的高，，请判断的形状，并说明理由．

21．（本题满分分）如图所示，沿折叠矩形，点恰好落在边上的点处，已知，求的长．

22．（本题满分分）如图，点在的边上，点为的中点，过点作交的延长线于点，连接．

（）求证：．

（）若，求证：四边形是矩形．

23．（本题满分分）如图，中，是边上的中线，分别过点，作和的平行线，两线交于点，且交于点，连接．

（）求证：四边形是菱形．

（）若，求四边形的面积．

24．（本题满分分）如图，在菱形中，、分别是边，的中点，交边

于点，连接，．

（）若，这时点与点重合，则__________度．

（）求证：．

（）当为等腰三角形时，求的度数．

25．（本题满分分）如图①，的顶点在正方形两条对角线的交点处，的两边分别与正方形的边和交于点和点（点与点、不重合）．

（）如图①，当时，求证：．

（）如图②，将图①中的正方形改为的菱形，其他条件不变，当时，（）中的结论变为，请给出证明．

（）在（）的条件下，将绕点旋转，若旋转过程中的边与边的延长线交于点，其他条件不变，探究在整个运动变化过程中，，之间满足的数量关系，直接写出结论，不用加以证明．

第五篇：七年级下学期数学期中考试试卷分析

14-15学年七下数学期中考试试卷分析

一、试题评价

本次福安南片区七年级数学期中试卷试题命题符合课改精神，考试内容都是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，与学生原有的知识积累相吻合，内容均符合考试进度，题量适当，能突出重难点，试题的难度、区分度适中。考查内容上既考查了学生基础知识和基本技能，又考查了学生分析问题和解决问题的能力。

二、成绩分析：

1、考试成绩统计: 51名学生与考，及格人数：23 及格率 ：0.451优秀人数：7 优秀率：0.137平均分：54.75

.2、学生的答卷情况：

这份试题学生的错误主要出在幂的运算以及公式的运用方面，具体情况如下：

选择题中1、4、5、6、9答得较好，错误率较高主要在2、3、7、8、10中。

填空题中第1、2、4、6答得较好，第3题大多数学生因负整数指数幂不明确而出错，第7题有半数左右的同学出现错误。

解答题的第1题计算题学生做还好，第2题能规范写出计算过程的学生很少，问题主要体现在以下几点：（1）去括号是符号的变化不清楚（2）利用交换律时丢掉了项的负号，即搞不清多项式的项（3）平方差公式不能灵活运用（4）1幂的运算不熟练。第4题中学生出现不能正确理解题意而出错的较多，而且多数同学画的图形重复。第5题大多数同学可以按要求填空，但不太完美的语言叙述不规范，需要慢慢加强。在第6题中数据的处理不好。压轴题题学生答得很不好，不知道按规律进行适当变形，或变形不正确。

三、改进措施：

1、加强基本知识与基本技能的训练，为综合题打好基础。具体措施:(1)更多关注学困生（作业面批、授课作业布置分层）（2）更多面对面关注他们习题完成情况。

2）、注重知识点的落实。具体措施：及时复习适量练习加强巩固

3）、注重过程教学，让学生在数学学习过程中了解知识的来源从而更好得掌握知识，避免死记硬背，同时掌握数学学习方法。

4)、培养学生灵活运用知识解决问题的能力，尤其是运用数学知识解决生活中的实际问题的能力

2015年05月12日