“大排查 大接访 大化解”活动心得体会（xiexiebang推荐）

第一篇：“大排查 大接访 大化解”活动心得体会（xiexiebang推荐）

“三大”活动心得体会

市委、市政府决定从3月1日起在全市开展“大排查、大接访、大化解”活动。这是维护社会稳定、促进转型跨越发展的重大举措；是对全市干部能力作风的一次大教育、大检验、大提高；更是更是维护群众利益、增进人民福祉的民心工程。

近年来，吕梁经济进入了快速发展的轨道，取得了令人瞩目的成就。然而在发展的同时，也随之衍生了大量的群众问题和社会矛盾，面临的信访形势也愈发严峻。归根结底是我们的工作方法、干部作风出了问题。如果长此下去，社会的安全稳定就会受到破坏，转型跨越的目标就要受到影响，人民群众的切身利益也难以得到保障。“大排查、大接访、大化解”活动正是市委、市政府为确保吕梁的和谐稳定和长治久安而展开的一场全民运动，是“打基础、利长远、惠民生”的具体体现，其最终目的就是让老百姓真正感受到党和政府的温暖，享受到安全稳定、安居乐业的实惠，为吕梁的长远发展奠定更加坚实和稳定的基础。

活动的开展一是有利于维护社会稳定，促进转型跨越发展。这次开展的“大排查、大接访、大化解”活动，就是要动员县乡干部深入农村、厂矿、企业，深入到矛盾第一线，认真细致的排查，对排查出来的各类矛盾纠纷一一化解，消除隐患，为经济社会又好又快发展创造良好环境；二是有利于转变干部作风，密切党群干群关系。通过这次活动，要动员广大干部特别是领导干部带头接访、带案下访，到群众中去，与群众零距离接触，坐在一条板凳上耐心做群众工作，设身处地为群众排忧解难，在群众工作的实践中使我们的干部受到教育、得到锻炼、转变作风，密切党群干群关系；三是有利于维护群众利益，增进人民群众福祉。从群众的切身利益出发，回应群众的合理诉求，解决群众生产生活中的实际困难，让老百姓感受到党和政府的温暖，享受到安全稳定、安居乐业的实惠，这正是这次活动的初衷和目的所在。

第二篇：大排查大接访大化解活动心得体会（范文模版）

“大排查、大接访、大化解”活动心得体会

孝 义 九 中

当前，我市正在轰轰烈烈开展“矛盾纠纷大排查、领导干部大接访、信访问题大化解”活动，我认为这是深入实践科学发展观，确保社会和谐稳定，为党的十八大胜利召开和我市加快转型跨越发展营造良好的社会环境的重要举措。

“十二五”时期，是我市立足中国百强、加快转型跨越发展的又一个黄金时期，但同时也是矛盾凸显期。如何破解这一难题，保持和谐稳定的发展环境，是我市转型跨越发展面临的首要任务。在这一次“大排查、大接访、大化解”活动中，我们既能听见1944年延安窑洞前对“为人民服务”这句举世名言的真诚阐述，也能听见不远处，“人民的利益高于一切”、“群众利益无小事”的阵阵表白。作为孝义人，我们要勇于承担社会责任，积极发扬乐于奉献的精神，维护稳定，创造稳定，为建设和谐孝义贡献自己的一份力量。

教育，涉及千家万户，维护教育在党和人民群众中的良好形象至关重要。通过开展“大排查、大接访、大化解”活动，可以有效解决群众关注的教育热点、难点问题，及时化解影响稳定的各种问题，畅通信访渠道，预防新的问题和矛盾，最大限度地减少不和谐因素，确保教育系统“小事不出校、大事不出市、矛盾不上交”，保证重大政治节日活动及敏感期间越级“零上访”，实现教育系统的和谐稳定。

在漫长的学校教育中，学校和老师可以把一些将给社会带来不和谐因素、甚至危险的孩子引向正路，也可能因为教育的不慎或者失误，把一些本可以成为祖国建设的有用人才，有意无意的推向歧途。从这个意义上来说，作为人类灵魂工程师的教师，是实实在在的构建和谐社会的“基石”，是密切社会“你我他”的特殊纽带。作为一名教师，我的责任是让课堂精彩，让学生快乐，让家长满意，让社会和谐，为将我市建成“山西顶尖，全国一流”的教育强市尽自己的绵薄之力。

时代给了我们转型跨越发展的大好机遇，只要我们本着一颗建设和谐孝义的拳拳之心，改进工作作风，深入基层排忧解难，立足本职工作，去创造、去奉献、去努力，孝义九中的明天一定更美好，“三年打基础、五年新腾飞、跨越十二

五、再造新孝义”的目标一定能够尽快实现。

第三篇：大排查大接访大化解活动心得体会

大排查大接访大化解活动心得体会

栗丽红

我作为一名教师，对于大排查大接访大化解活动，刚开始了解的很少，觉得这仅仅是一项政府部门开展的活动。但是，最近一段时间，随着市乡村三级“铺天盖地”的宣传，随着村干部深入到我家中排忧解困，随着校领导来到我的职工宿舍询问我有什么困难时，我才真正的了解了什么是大排查大接访大化解活动。我想把我认识中的大排查大接访大化解活动写下来，与大家共同交流。

我作为一名人民教师，通过大回访活动，让我深深知道，群众事无小事。群众心中有杆秤，砣是老百信，要把群众的事当成是自己的是来办，把他们当成自己的父母、兄弟姐妹，就没有办不成的事，就没有解决不了的问题。老百信是社会中的弱势群体，有了信访问题或是遇到了自身无法解决的困难和问题，他们只得求助于各级政府。

一、校领导与我们的距离近了。这次大排查大接访大化解活动开展以来，校领导多位老师多次亲自来到我的宿舍，倾听我的呼声，了解我的诉求，解决我的困难，我真的非常感激。校领导比以前来的更勤了，问得更多了，我深深的体会到大排查大接访大化解活动是真正的听民声、知民情、解民忧的好活动，我真心的拥护。

二、老师和学生与校领导的关系更加密切了。校领导在这次的大排查大接访大化解活动中真正的做到了排查不怕乱、接访不怕烦、化解不怕难，把学校的老师和学生当做自己的亲人。学校为培养下一代担负着繁重的任务，而校领导在经费紧张的情况下，解决了一个又一个老师和学生切实关心的问题，现在大家见面，就像亲人一样。现在大家都说：“有困难找校领导”。

第四篇：“大排查,大接访,大化解”心得体会

“大排查，大接访，大化解”心得体会

2月29日，全市开展大排查、大接访、大化解活动动员大会以电视电话会议的形式召开。市委决定，从3月1日开始至12月底，在全市范围内开展为期9个月的大排查大接访大化解活动。要求全市广大基层干部特别是领导干部立即行动起来，按照市委三届二次全会提出的“打基础、谋长远、惠民生”的总体要求，在全市范围内扎实开展矛盾纠纷大排查、领导干部大接访、信访问题大化解，进一步畅通信访渠道，解决群众合理诉求，维护群众合法权益，保障人民民主权利，为我市转型跨越发展、人民安居乐业营造和谐稳定、长治久安的社会环境。

高卫东强调，开展“大排查、大接访、大化解”活动，是今年市委、市政府维护稳定、促进发展的重大举措，是转变作风、锤炼干部的重要平台，是关注民生、惠泽百姓的民心工程。希望全市干部立即行动起来，响应市委的号召，使我市群众上访案件大部分得到解决，干部作风得到进一步好转，干群关系进一步密切。让我们上下同心，共同营造转型跨越的良好氛围，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

为进一步加强师德建设，全面提升师德水平，县教育局创新载体，以“三大活动”为抓手，精心打造无私奉献、业务精湛、善于钻研、充满活力的教师队伍，赢得学生家长和广大群众的一致好评。

一是大排查。在全系统开展“百校千师访万家”活动，要求教师在家访中做到“三到位”，即学生情况反映到位、教育政策宣讲到位、家长疑惑解释到位。学生情况反映到位，就是以正面肯定、积极鼓励为主，客观、全面地向学生家长反映学生的在校表现；教育政策宣讲到位，就是主动宣传教育，宣传教育现代化创建，宣传学校办学理念、办学目标、办学成绩；家长疑惑解释到位，就是真心诚意为家长释疑解惑，与家长共同探讨教育良方，促进学生健康成长。

二是大接访。在全系统开展师德学习和宣讲活动，搭建“三讲坛”，即教师讲坛、党员讲坛、标兵讲坛。教师讲坛就是利用早会、周总结会等例会，让教师讲身边平凡人、说身边感人事，弘扬正气，引领教师树形象、创佳绩；党员讲坛就是让党员讲当模范、做表率，党员亮明身份，亮出形象，主动践行师德规范；标兵讲坛就是评出师德标兵开展专题报告、巡回演讲等活动，谈学习心得，讲工作经验，宣扬师德先进，推介师德典型。

三是大化解。在全系统开展向服务对象公开承诺活动，要求校长、教干、教师规范行为，守住诚信，维护教育形象，公开“三承诺”，即校长向社会承诺、教干向教师承诺、教师向家长承诺。校长在电视台面向社会承诺规范学校办学行为，推进行风建设，提高人民群众对学校满意度；教干面向教师承诺遵循教育教学规律，以人为本，打造高效课堂，提高教学质量；教师面向家长承诺尊重学生人格，尊重家长，不搞有偿家教，提升教育良好形象。

该局开展三大活动，进一步净化了教师心灵，丰富了教师内涵，激发了教师活力，增强了师德师风建设的实效性。

第五篇：“大排查、大接访、大化解”活动心得体会

“大排查、大接访、大化解”活动心得体会 振兴东街小学 郭绍华

按照市委、市政府市教育局《关于在全县组织开展 “大排查、大接访、大化解”活动的实施方案》的部署，认真组织开展了“大排查、大接访、大化解”活动，化解和缓解了一些影响社会稳定的突出问题，市教育局今年开展的 “三大”排查活动，就是为了让我们教师通过不断的学习、思考与探索，加强师德建设、适时更新知识结构、转变教育观念通过学习《给教师的一百条新建议》以及《教育革命》等著作，对现代教育以及现代教师应具备的素质有了更深层次的了解和认识。下面就将感受最深的一点来谈。

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观和稳定观为统领，紧紧围绕惠民生、利长远、保稳定的总要求，高度重视“大排查、大接访、大化解”活动工作。

在升学重压下，传统教育观念即传统的教师观、陈旧的教学观、“惟师是从”的专制性的师生观等仍束缚着大批教师。许多教师在听到学生不同意见时，常用自己的想法束缚学生，或给予伤害自尊心的批评，造成学生不敢提出和老师不同的意见，创造性思维更无从产生，最终不会思考也不愿思考。

广泛动员，深入排查。紧紧围绕“缓和矛盾、调解纠纷、解决问题”的实际目标，按照集中时间、集中力量的要求统一行动，着力调处关系信教群众切身利益的矛盾纠纷，解决影响社会和谐稳定的突出问题。针对我校实际情况，全面细致、反复排查全校教师及教育活动场所存在的纠纷问题隐患，对可能会影响社会稳定因素的问题进行一一排查，对排查出的矛盾纠纷，按轻重缓急进行梳理，实行专人负责，逐一落实。

教师教育观念的转变和更新特别重要，只有教师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育，才能培养出新世纪所需要的创造性人才。

对学生的素质教育，是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程，诸如身体素质、思想素质、心理素质、业务素质、个人素质、群体素质、单项素质、综合素质的培养等等。而创新，是学生发挥潜力成长成才的基

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本素质。其培养，必须贯穿于素质教育立体工程的一切层面、所有角度。教师有不同的岗位、不同的专业，但都必须是创新精神和创新能力的发现者、传导者。如果教师本身缺乏创新素质，又怎么能以“身教”的师表来树揩模，导方向，作人梯?因此，高素质的教师队伍和学校管理队伍，首先必须是有创新素质的队伍，才能把学校办成培养创新人才的基地。而教师队伍的创新素质必须通过“学习、学习、再学习”，不断更新观念，接受新知，强化创新精神。要破“以教为主”、“教与学统一”的观念，立“教为不教”的观念；立全面考察创新能力的观念；立开放办学的国际化大教育观。

虽然我们在“大排查、大接访、大化解”活动过程中虽然取得了明显效果，但同时也看到工作中存在一些问题和不足，还存在“不到位”现象。

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