读书总结

第一篇：读书总结

石寺镇中心小学

爱国主义教育读书活动总结

读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我们精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣;进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。具体从以下几个方面去做：

一、指导思想

以科学发展观为指针，以创建书香校园为导向，为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展;为了贯彻落实《义务教育语文课程标准》要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。的新课程理念。

二、深入宣传，营造良好氛围。

根据学校工作计划，教务处读书节活动的具体方案。按照活动方案，我们迅速在全校开展了读书活动的动员工作。校园内张贴标语，随后各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布置教室的读书角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

三、教师以身作则，带头读书。要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。

四、建立保障机制

1、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

2、固定阅读时段，校专门为学生准备了至少一节阅读课，旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中成长，这节课在语文教师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。

3、学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选 读书之星、举办阅读知识竞赛等活动;举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文教师主导，读书节期间每班上1节阅读汇报课或交流课。内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等。交流会上，同学们畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间，有序读书;并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。通过此些交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成;开展征文比赛，在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如《庆祝建国66周年》，《读书伴我成长》，《我与家长共读一本书》等。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有很多同学获得不同级别的奖项，同时也涌现出一大批喜爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情。举办语文古诗词、名著知识竞赛活动。由各班安排举办高年级名著知识竞赛，中低年级举办古诗词背诵竞赛。其中各年级设一等奖3名，二等奖6，三等奖9名，并设班级优胜奖。

4、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向学生、教师开放;班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享;向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。

五、营造阅读氛围

学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个一，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事——教师引领学生一同做，边读边记;树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用黑板报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

1、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班借阅的图书,每隔一周同年级各班互相调换,每 周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。每班一橱，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个小小图书室。

2、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

3、布置美化书香校园 学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有书香气。在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。学校定期开展各类读书竞赛活动，如阅读考级、读书郎竞赛等;举行各类阅读之星评比。各班根据小学生课外阅读推荐书目中的书籍作为晨读教材，通过开展读一读，赛一赛，讲一讲等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。上好每周的阅读课，以保证学生会读。

六、抓好读书活动

读书两字，关键在于读，书的价值也在读中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。我们主要做了一下几方面的工作：

(1)上好阅读课

充分用好早读和阅读课，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。采用教师、家长、学生三方联系的形式，形成大阅读氛围。

(2)做好读书笔记

中、高年级学生读书笔记，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。

(3)出好读书手抄报

每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，各班将学生的这些资料集中整理，分类编辑，学校要求学生每学期出两期读手抄报，学校定期评比展示。

(4)抓好经典诵读。中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估价也不过分的。

(5)开展读书活动

我校于3月份组织开展了校园读书月活动。在读书月活动中，学校开展了一系列的读书活动，如诗文朗诵会、我和书的故事征文比赛、读书之星评选、演讲比赛等等。

(6)引入竞争机制

根据学校的读书活动进展情况，学校开展了评书香班级、书香学生等活动。我校还将读书活动列入班级考核方案，期终组织评比并颁奖，也激发了全体师生读书的积极性。

七、读书活动效果

通过开展开展读书活动，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。

与书相伴的人生，一定有质量，有生机;书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。

第二篇：读书总结

1、举行名著阅读演讲比赛。

2013年3月25日，星期一，下午2:00—4:30分，我校八年级共21名学生在办公室四楼展览室举行了以“我爱名著”为主题的第四届名著阅读演讲比赛活动。

此次比赛是在八年级各班进行初赛的基础上，各班选出两名学生参加的复赛。复赛实行百分制，其评分标准是：

1、紧扣主题，内容充实，立意新颖，文字优美（40分）；

2、感情丰富，声情并茂（20分）；

3、声音洪亮，表述清楚，普通话标准流利（20分）；

4、服装整洁，仪表端庄，肢体语言恰到好处（10分）；

5、脱稿演讲，时间限定为4—8分钟（10分）。

此次比赛是在语文教研组长李淑珍老师的组织和主持下举行的，邀请了盛梅、李霞、姜红英、王成柱、杨华、李俊阳、李守凤、张萍八位评委老师，他们当场打分，李淑珍老师和谷文江主任当场算分，共评出一等奖四名，二等奖七名和三等奖十名，并且当场为获奖同学颁发了奖状和奖品（见照片）。其中，第一名获得者八年级二班的陈立智同学和第二名获得者五班的杨爱静同学代表学校参加了全县的“读文学名著，做书香少年”的演讲比赛活动，并获得了全县一等奖的好成绩。

2、举行“诗化心灵，美诗诵读”比赛

我校自2月份开学以来，语文老师每天利用早读时间向学生推荐古诗，让学生背诵。在自由背诵的基础上，4月初每个班级举行了美诗诵读比赛，并选出两名选手学校的“诗化心灵，美诗诵读”比赛。此次比赛总分为100分，分诵读和默写两种形式。

（1）、诵读： 每位选手根据随机抽签题目有感情地诵读4首诗（有感情的正确诵读一首得10分。每首背诵正确得8分，错一处扣4分，扣完8分为止。用普通话，声音洪亮有感情得2分）共40分。

（2）、.默写：每位同学抽签默写其中的六首诗，默写一首一字不错为正确，得分10分，错一字，扣5分，错两个字不得分。共60分。

经过一番较量，四名同学获得了一等奖，等六名同学获得了二等奖，等十名同学获得了三等奖。（见照片）

3、为《少年文萃》投稿

读书的目的有很多，其中之一就是为了提高写作能力。我校积极响应各种征稿活动，4月初圆满地完成了2012年春季的《少年文萃》征稿活动。并获得了2011年秋季《少年文萃》的获奖证书和奖品，我校九年级的赵美莲同学和八年级的刘敬文同学的文章入选《少年文萃》。同时我校八年级的夏凌同学和孙志秀同学的作文在第七届中国中学生作文大赛山东赛区比赛中获得了三等奖。2012年我校

第三篇：读书总结

读书总结

（2016—2017下）韩立芳

本学期，生物组根据教培研中心和学校的安排，适时排教师利用课余时间的读书活动。旨在使教师从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

针对教师的教学和教育工作的需要，学校精心挑选必读书目：《生物课程标准》、《生物课程标准解读》。推荐阅读书目：教育理论书籍、学科专业书籍、现代科技书籍等。使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑

一、积极组织发动，宣传 “读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。召开教师会议，宣传活动的内容和要求，商讨制定行动的计划和具体实施步骤，初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的具体负责人，做到了分工细致，责任明确，便于

二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。

三、各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、撰写论文等各项工作。

四、各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。通过活动，使教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。

五、学以致用，提高课学习的最终目的是能够理论联系实际，学以致用。随着读书要求的提高，教师们已经自觉把读书和教学结合起来，做到博览、熟读、精思，并用以指导自己的教学工作。

第四篇：读书总结

读书活动总结

“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步激发教师读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我们精心设计积极可行的读书活动，让教师在活动中体验读书的乐趣；进一步提高了教师的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。本学期开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，营造了书香校园，达到了活动的目的。现总结如下：

一、深入宣传，营造良好氛围。

根据学校工作计划，按照活动方案，我们迅速在部门开展了读书月的一系列活动。全体教职工开展读书活动，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高教师的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

二、响应要求，规范管理

1.完善了读书活动交流平台

本次的读书活动，上级部门的相关要求比先前更加完善，更注重过程性的体现与读书成效的宣传。同时以工作室为单位，以园部为单位、以级部为单位进行不同层面的多元读书活动。

2.健全了读书活动运作机制

总结以往组织开展读书活动的经验与不足，在本次读书活动中进行调整，以保证读书活动质量的进一步提升。首先活动量化，其次是规范活动流程，将

读书活动的基本方式固定下来，帮助教师形成一定的研讨习惯，比如制作电子小报、进行优秀读书心得推荐。三是质量监控，我们特别强调教师的参与度。

3.拓展读书活动内容形式

在本次读书活动中，我们根据书目内容的特点，量身设计读书活动的研修内容，旨在让读书活动能更有力地与教师的教学实践结合，产生1+1》2的同城效应。因此我们结合书籍开展教学实践与读书相结合的研讨活动，利用园内优秀教师资源，通过形式多元的活动，我们努力将书中较为高深、难懂的理念与现实教学结合起来，有效提升对书的理解，彼此产生对书、对教学、对幼儿的认同感。

三、活动效果

培养了教师良好的读书阅读习惯、提升了修养。一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个人热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。通过读书节活动，使每个教师“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”，这些就是我们读书要达到的最终目的。

通过读书活动的开展，将对每个教师的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全班形成人人读书的良好风气，与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书

成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行。让我们的老师在读书的过程中不断完善自己的人格，让我们的学校在书香的浸润中不断提升，成为一处真正培养人才的沃土！

第五篇：2013读书总结

东门外小学2013学读书活动总结

东门外小学2013年4月——10月的读书活动落下了帷幕，大家在畅想“中国梦”、描绘“中国梦”、践行“中国梦”的活动主题引领下，享受着读书的乐趣，在书海中陶冶着情操。

回顾我校这一活动过程，由衷地感受到：细、实、精、奖是我们顺利开展读书活动的精髓。

教导处、教研组、班主任会均做布臵，提要求，逐一落实。落实过程中，对行动及时，做的好的部门、班级、教师、学生，在会议上，集体教育中，时时进行口头表扬，以榜样带动全体。

活动一开始，首先营造气氛。布臵橱窗，进行展示；召开班主任会议，开展系列的读书活动；利用晨会或升旗仪式，对学生进行读书专题宣传，以此激发学生兴趣。其次，争取家长的支持，在全校家长会上，对活动意义进行宣讲，对往届指导教师、获奖学生进行点名表扬，放大表扬功能。

该项活动牵涉面广，周期长，事务琐碎。我校在活动方案中，均作了具体细致的分工，甚至工作分配到人，安排到天。开展校园启动仪式，畅想征文征集，学校初赛选拔，结合读书，开展书画大赛，英语“译林杯”征文，新书推荐活动，制作读书小报，开展书香班级评比，将读书节活动融入“六一”

表彰中，全校班主任认真进行读书活动小结。宣传、读书、阅读指导、写观后感、上传稿件……每一个环节都不容忽视。因此，对每个细小环节，我们均及时进行情况记录反馈，反馈表中，除数字显示外，对好的教师、班级均及时告知全校，给予表扬。

对于古诗词书籍，我校要求各班主任在诵读时间带领学生进行阅读指导。尤其是低年级儿童，学校鼓励开展读书，讲故事等形式多样的活动。在高年级学生独立阅读的基础上，学校经常的更换宣传橱窗，开展“读书演讲”等活动，给予配合，谈论阅读体会，进行写作指导，切实以激发学生阅读兴趣，增加学生阅读量，拓宽学生阅读视野，提高学生阅读能力为目的。

活动结束，由学校副校长室统计各班参赛上传情况。学校高度重视，对于表彰的要求均纳入学校绩效考核中。用激励措施促进活动的良性发展。

轰轰烈烈的读书活动，让我们得出这样的感受，细心、细致、细密、求实、扎实，老实、精心、精致、精密，鼓励、激励、奖励是成功开展读书活动的精髓。组织活动中，不因平凡而轻视，不因琐碎而敷衍，注重细致、严谨的工作作风，恰当运用激励机制，真诚地为师生服务，小事也可做出大文章。

润物细无声，在不经意间，学校的喧嚣吵闹声小了，爱读书的孩子多了，书香气氛浓了。将读书活动看着是良好阅读习惯的培养，坚持下去，定会获益无穷，我校将在此基础上继续认真前行。