读书总结（本站推荐）

第一篇：读书总结（本站推荐）

三年级（3）班读书活动总结

李立霞

时光飞逝，不知不觉中新的一年悄悄来临。临近岁末，一个学期的各项工作也即将接近尾声，这学期的读书活动仍在继续进行着，但是忙碌中收获却没有预期的理想。现将本学期读书活动总结如下：

一、晨诵

本学期我们教研组制定的主题是，“走进国学经典，诵读‘三字经’”。由于三字经都有三字组成，读来朗朗上口，背诵起来也较容易，加上每次晨诵课上，我还会根据所学内容配上两个小故事，所以学生很感兴趣。除了读三字经，我还根据学生手中的校本课程《四季的脚印》，精心挑选一些现代诗，呈现在学生们面前。另外重新编写了晨诵课开启黎明语，定《没有一艘船能像一本书》为本学期的开启黎明诗。

二、午读

1、这学期我们一起共读了《我和小姐姐克拉拉》、《我是白痴》、《傻狗温迪克》、《小鹿斑比》四本童书，以及《驴小弟变石头》、《听动物讲故事》、《听恐龙讲故事》、《一只孤独的乌鸦》和《菲菲生气了》五本绘本故事。三年级的学生大多数还是对插图精美、内容简单的绘本兴趣比较大，当然如果故事情节生动有趣，如《我和小姐姐克拉拉》、《小鹿斑比》也读的津津有味，这也比较符合三年级学生转型期的特点。进入三年级以后，个人感觉课业负担加重，课堂时间有限，再也没有像一二年级时那么多的课上时间指导或者和学生一起共读。所以

这学期读书，大多数都是学生们在课下自由阅读，比较松散，缺少老师的督促和指导，学生也没有低年级时读书的热情高了。尽管如此，但是学生们的手绘作业完成的都还不错。我经常跟学生强调：看一个孩子的手绘作业就能看出他对学习的态度。班里有三分之二的学生能够在读完书以后，认认真真的图画、写读后感，当然，刚开始时写读后感还需要老师的指导，否则学生只知道抄一些书中的好的片段，没有真正的感悟。在读完第一本书《我和小姐姐克拉拉》以后，我让学生们不光要简单介绍书的大概内容，还要联系自己的童年趣事写，所以学生们能够把自己的童年和小作者的小比较，也写出了很多自己童年搞笑的事情。这样一来，孩子们的读后感就显得充实饱满有内容了。因此每次看学生们的手绘作业，就像是在欣赏一幅幅优秀的作品，让我赏心悦目。

2、除了共读，本学期我还充分利用图书角，采取借书有证的制度，每周让学生们自由借书。但是，对孩子们课下读书的情况过问太少，导致借书只成了一种形式。这也是我工作上还要努力的地方。

三、暮醒

这学期依然把学生们写得比较好的日记汇编成册，打印成班级第三本日志，供学生们借阅。这项工作操作起来很麻烦，又要编辑整理还要配图，耗时很长，但是看到学生们拿到书以后，读到自己和同学们的文章那种自豪感，就觉得所有的付出都值得。希望这样的做法能真正的激发孩子们对写作的兴趣。

四、收获与不足

两年多的读书活动，已经让我和我的学生把读书当成了一种习惯。我们从书中结识了很多好朋友，从书中我们感受到了生活的乐趣。当然最最值得一提的是学生们读写能力的提高。读书活动开展以来，学生的阅读速度明显变快了，理解感悟能力变强了，思路开阔了，口头、书面表达能力明显提高了。作文内容丰富，这跟平时我们的阅读息息相关。但是不可忽略的是，在读书活动中还存在着许多不尽人意的地方。比如：这学期预期的很好，计划每次读书都要有导读、共读和交流课，但是在实际操作的过程中，却由于时间有限，省去了一些关键的环节，导致每次的交流课枯燥无味。另外就是交流的形式还需要老师多动脑筋，多变换形式。

总之，在新教育的道路中，经历了最初的迷茫，现在我们以饱满的精神状态一路前行，我们相信这条路的尽头会是美丽的风景。“让阅读像呼吸一样自然”，我们三三班的所有孩子正在努力。

第二篇：读书总结

1、举行名著阅读演讲比赛。

2013年3月25日，星期一，下午2:00—4:30分，我校八年级共21名学生在办公室四楼展览室举行了以“我爱名著”为主题的第四届名著阅读演讲比赛活动。

此次比赛是在八年级各班进行初赛的基础上，各班选出两名学生参加的复赛。复赛实行百分制，其评分标准是：

1、紧扣主题，内容充实，立意新颖，文字优美（40分）；

2、感情丰富，声情并茂（20分）；

3、声音洪亮，表述清楚，普通话标准流利（20分）；

4、服装整洁，仪表端庄，肢体语言恰到好处（10分）；

5、脱稿演讲，时间限定为4—8分钟（10分）。

此次比赛是在语文教研组长李淑珍老师的组织和主持下举行的，邀请了盛梅、李霞、姜红英、王成柱、杨华、李俊阳、李守凤、张萍八位评委老师，他们当场打分，李淑珍老师和谷文江主任当场算分，共评出一等奖四名，二等奖七名和三等奖十名，并且当场为获奖同学颁发了奖状和奖品（见照片）。其中，第一名获得者八年级二班的陈立智同学和第二名获得者五班的杨爱静同学代表学校参加了全县的“读文学名著，做书香少年”的演讲比赛活动，并获得了全县一等奖的好成绩。

2、举行“诗化心灵，美诗诵读”比赛

我校自2月份开学以来，语文老师每天利用早读时间向学生推荐古诗，让学生背诵。在自由背诵的基础上，4月初每个班级举行了美诗诵读比赛，并选出两名选手学校的“诗化心灵，美诗诵读”比赛。此次比赛总分为100分，分诵读和默写两种形式。

（1）、诵读： 每位选手根据随机抽签题目有感情地诵读4首诗（有感情的正确诵读一首得10分。每首背诵正确得8分，错一处扣4分，扣完8分为止。用普通话，声音洪亮有感情得2分）共40分。

（2）、.默写：每位同学抽签默写其中的六首诗，默写一首一字不错为正确，得分10分，错一字，扣5分，错两个字不得分。共60分。

经过一番较量，四名同学获得了一等奖，等六名同学获得了二等奖，等十名同学获得了三等奖。（见照片）

3、为《少年文萃》投稿

读书的目的有很多，其中之一就是为了提高写作能力。我校积极响应各种征稿活动，4月初圆满地完成了2012年春季的《少年文萃》征稿活动。并获得了2011年秋季《少年文萃》的获奖证书和奖品，我校九年级的赵美莲同学和八年级的刘敬文同学的文章入选《少年文萃》。同时我校八年级的夏凌同学和孙志秀同学的作文在第七届中国中学生作文大赛山东赛区比赛中获得了三等奖。2012年我校

第三篇：读书总结

读书总结

（2016—2017下）韩立芳

本学期，生物组根据教培研中心和学校的安排，适时排教师利用课余时间的读书活动。旨在使教师从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

针对教师的教学和教育工作的需要，学校精心挑选必读书目：《生物课程标准》、《生物课程标准解读》。推荐阅读书目：教育理论书籍、学科专业书籍、现代科技书籍等。使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑

一、积极组织发动，宣传 “读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。召开教师会议，宣传活动的内容和要求，商讨制定行动的计划和具体实施步骤，初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的具体负责人，做到了分工细致，责任明确，便于

二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。

三、各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、撰写论文等各项工作。

四、各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。通过活动，使教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。

五、学以致用，提高课学习的最终目的是能够理论联系实际，学以致用。随着读书要求的提高，教师们已经自觉把读书和教学结合起来，做到博览、熟读、精思，并用以指导自己的教学工作。

第四篇：读书总结

读书活动总结

“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步激发教师读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我们精心设计积极可行的读书活动，让教师在活动中体验读书的乐趣；进一步提高了教师的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。本学期开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，营造了书香校园，达到了活动的目的。现总结如下：

一、深入宣传，营造良好氛围。

根据学校工作计划，按照活动方案，我们迅速在部门开展了读书月的一系列活动。全体教职工开展读书活动，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高教师的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

二、响应要求，规范管理

1.完善了读书活动交流平台

本次的读书活动，上级部门的相关要求比先前更加完善，更注重过程性的体现与读书成效的宣传。同时以工作室为单位，以园部为单位、以级部为单位进行不同层面的多元读书活动。

2.健全了读书活动运作机制

总结以往组织开展读书活动的经验与不足，在本次读书活动中进行调整，以保证读书活动质量的进一步提升。首先活动量化，其次是规范活动流程，将

读书活动的基本方式固定下来，帮助教师形成一定的研讨习惯，比如制作电子小报、进行优秀读书心得推荐。三是质量监控，我们特别强调教师的参与度。

3.拓展读书活动内容形式

在本次读书活动中，我们根据书目内容的特点，量身设计读书活动的研修内容，旨在让读书活动能更有力地与教师的教学实践结合，产生1+1》2的同城效应。因此我们结合书籍开展教学实践与读书相结合的研讨活动，利用园内优秀教师资源，通过形式多元的活动，我们努力将书中较为高深、难懂的理念与现实教学结合起来，有效提升对书的理解，彼此产生对书、对教学、对幼儿的认同感。

三、活动效果

培养了教师良好的读书阅读习惯、提升了修养。一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个人热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。通过读书节活动，使每个教师“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”，这些就是我们读书要达到的最终目的。

通过读书活动的开展，将对每个教师的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全班形成人人读书的良好风气，与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书

成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行。让我们的老师在读书的过程中不断完善自己的人格，让我们的学校在书香的浸润中不断提升，成为一处真正培养人才的沃土！

第五篇：2013读书总结

东门外小学2013学读书活动总结

东门外小学2013年4月——10月的读书活动落下了帷幕，大家在畅想“中国梦”、描绘“中国梦”、践行“中国梦”的活动主题引领下，享受着读书的乐趣，在书海中陶冶着情操。

回顾我校这一活动过程，由衷地感受到：细、实、精、奖是我们顺利开展读书活动的精髓。

教导处、教研组、班主任会均做布臵，提要求，逐一落实。落实过程中，对行动及时，做的好的部门、班级、教师、学生，在会议上，集体教育中，时时进行口头表扬，以榜样带动全体。

活动一开始，首先营造气氛。布臵橱窗，进行展示；召开班主任会议，开展系列的读书活动；利用晨会或升旗仪式，对学生进行读书专题宣传，以此激发学生兴趣。其次，争取家长的支持，在全校家长会上，对活动意义进行宣讲，对往届指导教师、获奖学生进行点名表扬，放大表扬功能。

该项活动牵涉面广，周期长，事务琐碎。我校在活动方案中，均作了具体细致的分工，甚至工作分配到人，安排到天。开展校园启动仪式，畅想征文征集，学校初赛选拔，结合读书，开展书画大赛，英语“译林杯”征文，新书推荐活动，制作读书小报，开展书香班级评比，将读书节活动融入“六一”

表彰中，全校班主任认真进行读书活动小结。宣传、读书、阅读指导、写观后感、上传稿件……每一个环节都不容忽视。因此，对每个细小环节，我们均及时进行情况记录反馈，反馈表中，除数字显示外，对好的教师、班级均及时告知全校，给予表扬。

对于古诗词书籍，我校要求各班主任在诵读时间带领学生进行阅读指导。尤其是低年级儿童，学校鼓励开展读书，讲故事等形式多样的活动。在高年级学生独立阅读的基础上，学校经常的更换宣传橱窗，开展“读书演讲”等活动，给予配合，谈论阅读体会，进行写作指导，切实以激发学生阅读兴趣，增加学生阅读量，拓宽学生阅读视野，提高学生阅读能力为目的。

活动结束，由学校副校长室统计各班参赛上传情况。学校高度重视，对于表彰的要求均纳入学校绩效考核中。用激励措施促进活动的良性发展。

轰轰烈烈的读书活动，让我们得出这样的感受，细心、细致、细密、求实、扎实，老实、精心、精致、精密，鼓励、激励、奖励是成功开展读书活动的精髓。组织活动中，不因平凡而轻视，不因琐碎而敷衍，注重细致、严谨的工作作风，恰当运用激励机制，真诚地为师生服务，小事也可做出大文章。

润物细无声，在不经意间，学校的喧嚣吵闹声小了，爱读书的孩子多了，书香气氛浓了。将读书活动看着是良好阅读习惯的培养，坚持下去，定会获益无穷，我校将在此基础上继续认真前行。