总结读书

第一篇：总结读书

黑林小学教师读书活动总结

书是人类进步的阶梯。为了进一步提高教师队伍整体素质，以创建“学习型学校”为导向，以课题实验为契机，以形式多样的读书活动为载体，确保教师读书活动扎实、有效地开展，营造书香校园。本学年学校开展了教师读书活动。

一、学校开展教师读书月活动的基本情况 1．宣传发动阶段

在这个阶段，主要做了以下几件工作：

一是成立了以校长为组长，副校长、教科室主任为副组长，各学科教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校读书方案、各教研组读书方案和教师个人读书计划。

二是召开了教师读书活动动员大会，帮助教师提高认识，营造良好的读书氛围。

三是学校为每位教师配置了读书笔记本和提供必读的图书。四是推荐阅读书目。本学年推荐的阅读书目有： 《细节决定成败》，汪中求 《解放儿童》刘晓东 《十年磨一剑》金春平《体验教学》郑金洲

《给教师的100条新建议》郑杰

《教育教学中师德修养案例研究》孙学策主编 《师德修养与教师专业成长》周德义等著 《教师道德教育论》王荣德著 《学生发展性评价的操作与案例》王海芳主编 《新课程下的课堂观》杨明全主编 《新课程下的学生观》徐瑞主编

《新课程下的教师观与教师角色转变》高霞主编 《红楼梦》《飘》

《中小国家中长期教育改革和发展规划纲要》 2.读书活动开展阶段

（1）建立健全制度、措施到位。

学校读书活动，建立了教师活动学习制度、考勤制度，采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务，教科室负责人经常检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并计入每人的年终考核中。

（2）读书的内容

文学类书、教育教学书籍和杂志、网络等（3）读书的形式

自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。集体读：利用教研活动时间，教研组老师可以共读一篇好文章或一本好书，以激发大家读书的兴趣。

将读书活动与省规划课题的研究、校本培训、教师专业发展规划紧密结合。

课题研究能产生最大的内需。教师要围绕自己的研究专题、围绕学校主课题，有重点地读，深入地读，细致地读，用理论指导自己的实践。

师生共读：教师与学生“同读一本书”“同背一首诗”，营造了“师生共读”的氛围。（4）读书的要求

读书的同时做好摘录、笔记等工作（摘录和笔记必须手写），教科室每月检查一次教师的读书笔记本。

（5）读书活动总结。

学期末教师个人、各学科教研组、学校都进行了读书活动总结。

二、主要收获

1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变

一学年中，教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过一学年的读书活动，每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。

2.教师的理论水平在提高

教师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学年，教师论文数量与质量有了很大的提高，七位老师发表在正式刊物上论文。

一位教师获全国青少年读书教育活动优秀指导奖。3.有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。

读书活动，营造了良好的氛围。教师们提高了文化知识素养，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。本学年，我校的个人课题结题率为87%。

三、存在问题 1.读书笔记过于简洁。

部分老师的读书笔记很简单，只是提纲形式的。阅读不够详细。2．阅读的内容不够广泛。

大部分老师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的老师不多。读书交流活动还没开展。由于时间关系，读书计划中进行读书交流活动还没开展。这项活动只能推迟到下学年。

黑林小学

2013年1月

第二篇：读书总结

1、举行名著阅读演讲比赛。

2013年3月25日，星期一，下午2:00—4:30分，我校八年级共21名学生在办公室四楼展览室举行了以“我爱名著”为主题的第四届名著阅读演讲比赛活动。

此次比赛是在八年级各班进行初赛的基础上，各班选出两名学生参加的复赛。复赛实行百分制，其评分标准是：

1、紧扣主题，内容充实，立意新颖，文字优美（40分）；

2、感情丰富，声情并茂（20分）；

3、声音洪亮，表述清楚，普通话标准流利（20分）；

4、服装整洁，仪表端庄，肢体语言恰到好处（10分）；

5、脱稿演讲，时间限定为4—8分钟（10分）。

此次比赛是在语文教研组长李淑珍老师的组织和主持下举行的，邀请了盛梅、李霞、姜红英、王成柱、杨华、李俊阳、李守凤、张萍八位评委老师，他们当场打分，李淑珍老师和谷文江主任当场算分，共评出一等奖四名，二等奖七名和三等奖十名，并且当场为获奖同学颁发了奖状和奖品（见照片）。其中，第一名获得者八年级二班的陈立智同学和第二名获得者五班的杨爱静同学代表学校参加了全县的“读文学名著，做书香少年”的演讲比赛活动，并获得了全县一等奖的好成绩。

2、举行“诗化心灵，美诗诵读”比赛

我校自2月份开学以来，语文老师每天利用早读时间向学生推荐古诗，让学生背诵。在自由背诵的基础上，4月初每个班级举行了美诗诵读比赛，并选出两名选手学校的“诗化心灵，美诗诵读”比赛。此次比赛总分为100分，分诵读和默写两种形式。

（1）、诵读： 每位选手根据随机抽签题目有感情地诵读4首诗（有感情的正确诵读一首得10分。每首背诵正确得8分，错一处扣4分，扣完8分为止。用普通话，声音洪亮有感情得2分）共40分。

（2）、.默写：每位同学抽签默写其中的六首诗，默写一首一字不错为正确，得分10分，错一字，扣5分，错两个字不得分。共60分。

经过一番较量，四名同学获得了一等奖，等六名同学获得了二等奖，等十名同学获得了三等奖。（见照片）

3、为《少年文萃》投稿

读书的目的有很多，其中之一就是为了提高写作能力。我校积极响应各种征稿活动，4月初圆满地完成了2012年春季的《少年文萃》征稿活动。并获得了2011年秋季《少年文萃》的获奖证书和奖品，我校九年级的赵美莲同学和八年级的刘敬文同学的文章入选《少年文萃》。同时我校八年级的夏凌同学和孙志秀同学的作文在第七届中国中学生作文大赛山东赛区比赛中获得了三等奖。2012年我校

第三篇：读书总结

读书总结

（2016—2017下）韩立芳

本学期，生物组根据教培研中心和学校的安排，适时排教师利用课余时间的读书活动。旨在使教师从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

针对教师的教学和教育工作的需要，学校精心挑选必读书目：《生物课程标准》、《生物课程标准解读》。推荐阅读书目：教育理论书籍、学科专业书籍、现代科技书籍等。使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑

一、积极组织发动，宣传 “读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。召开教师会议，宣传活动的内容和要求，商讨制定行动的计划和具体实施步骤，初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的具体负责人，做到了分工细致，责任明确，便于

二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。

三、各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、撰写论文等各项工作。

四、各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。通过活动，使教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。

五、学以致用，提高课学习的最终目的是能够理论联系实际，学以致用。随着读书要求的提高，教师们已经自觉把读书和教学结合起来，做到博览、熟读、精思，并用以指导自己的教学工作。

第四篇：读书总结

读书活动总结

“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步激发教师读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我们精心设计积极可行的读书活动，让教师在活动中体验读书的乐趣；进一步提高了教师的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。本学期开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，营造了书香校园，达到了活动的目的。现总结如下：

一、深入宣传，营造良好氛围。

根据学校工作计划，按照活动方案，我们迅速在部门开展了读书月的一系列活动。全体教职工开展读书活动，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高教师的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

二、响应要求，规范管理

1.完善了读书活动交流平台

本次的读书活动，上级部门的相关要求比先前更加完善，更注重过程性的体现与读书成效的宣传。同时以工作室为单位，以园部为单位、以级部为单位进行不同层面的多元读书活动。

2.健全了读书活动运作机制

总结以往组织开展读书活动的经验与不足，在本次读书活动中进行调整，以保证读书活动质量的进一步提升。首先活动量化，其次是规范活动流程，将

读书活动的基本方式固定下来，帮助教师形成一定的研讨习惯，比如制作电子小报、进行优秀读书心得推荐。三是质量监控，我们特别强调教师的参与度。

3.拓展读书活动内容形式

在本次读书活动中，我们根据书目内容的特点，量身设计读书活动的研修内容，旨在让读书活动能更有力地与教师的教学实践结合，产生1+1》2的同城效应。因此我们结合书籍开展教学实践与读书相结合的研讨活动，利用园内优秀教师资源，通过形式多元的活动，我们努力将书中较为高深、难懂的理念与现实教学结合起来，有效提升对书的理解，彼此产生对书、对教学、对幼儿的认同感。

三、活动效果

培养了教师良好的读书阅读习惯、提升了修养。一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个人热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。通过读书节活动，使每个教师“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”，这些就是我们读书要达到的最终目的。

通过读书活动的开展，将对每个教师的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全班形成人人读书的良好风气，与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书

成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行。让我们的老师在读书的过程中不断完善自己的人格，让我们的学校在书香的浸润中不断提升，成为一处真正培养人才的沃土！

第五篇：2013读书总结

东门外小学2013学读书活动总结

东门外小学2013年4月——10月的读书活动落下了帷幕，大家在畅想“中国梦”、描绘“中国梦”、践行“中国梦”的活动主题引领下，享受着读书的乐趣，在书海中陶冶着情操。

回顾我校这一活动过程，由衷地感受到：细、实、精、奖是我们顺利开展读书活动的精髓。

教导处、教研组、班主任会均做布臵，提要求，逐一落实。落实过程中，对行动及时，做的好的部门、班级、教师、学生，在会议上，集体教育中，时时进行口头表扬，以榜样带动全体。

活动一开始，首先营造气氛。布臵橱窗，进行展示；召开班主任会议，开展系列的读书活动；利用晨会或升旗仪式，对学生进行读书专题宣传，以此激发学生兴趣。其次，争取家长的支持，在全校家长会上，对活动意义进行宣讲，对往届指导教师、获奖学生进行点名表扬，放大表扬功能。

该项活动牵涉面广，周期长，事务琐碎。我校在活动方案中，均作了具体细致的分工，甚至工作分配到人，安排到天。开展校园启动仪式，畅想征文征集，学校初赛选拔，结合读书，开展书画大赛，英语“译林杯”征文，新书推荐活动，制作读书小报，开展书香班级评比，将读书节活动融入“六一”

表彰中，全校班主任认真进行读书活动小结。宣传、读书、阅读指导、写观后感、上传稿件……每一个环节都不容忽视。因此，对每个细小环节，我们均及时进行情况记录反馈，反馈表中，除数字显示外，对好的教师、班级均及时告知全校，给予表扬。

对于古诗词书籍，我校要求各班主任在诵读时间带领学生进行阅读指导。尤其是低年级儿童，学校鼓励开展读书，讲故事等形式多样的活动。在高年级学生独立阅读的基础上，学校经常的更换宣传橱窗，开展“读书演讲”等活动，给予配合，谈论阅读体会，进行写作指导，切实以激发学生阅读兴趣，增加学生阅读量，拓宽学生阅读视野，提高学生阅读能力为目的。

活动结束，由学校副校长室统计各班参赛上传情况。学校高度重视，对于表彰的要求均纳入学校绩效考核中。用激励措施促进活动的良性发展。

轰轰烈烈的读书活动，让我们得出这样的感受，细心、细致、细密、求实、扎实，老实、精心、精致、精密，鼓励、激励、奖励是成功开展读书活动的精髓。组织活动中，不因平凡而轻视，不因琐碎而敷衍，注重细致、严谨的工作作风，恰当运用激励机制，真诚地为师生服务，小事也可做出大文章。

润物细无声，在不经意间，学校的喧嚣吵闹声小了，爱读书的孩子多了，书香气氛浓了。将读书活动看着是良好阅读习惯的培养，坚持下去，定会获益无穷，我校将在此基础上继续认真前行。