2009年长宁镇成人教育培训学习中心培训总结

第一篇：2009年长宁镇成人教育培训学习中心培训总结

2009年长宁镇成人教育培训

学习中心培训总结

一年来，长宁镇成人技术培训工作在县成教科的关心和帮助下，在镇党委、政府的重视和支持下，在社会的大力支持下，2009年长宁镇成人技术培训工作取得了一定成绩，现小结如下：

一、由长宁中学校长黄照新、中心小学校长彭流清、长宁劳动服务所所长陈永发、希望电脑负责人陈子来。分别负责4个培训点具体培训工作，每学年初召开校务工作会议，讨论部署一年中长宁成人培训工作如何开展，制订好每年的成人培训计划，学年末写好成人培训工作总结，平时各培训点负责人经常与镇分管领导联系和汇报工作，以取得镇党委政府的支持，协助全镇各条线的主管领导开展各种培训工作。

二、全方位开展技术培训及普及，提高生产技术。今年，我镇通过集中办班培训、电教培训、以会代训、现场示范、参观学习等形式，共完成各类普及培训15318人次。共完成荔枝栽培、蔬菜种植、渔业养殖、书法、计算机培训、电车等16个培训项目，共有8352人参加培训。印发各类资料4万份册，发放音像教学资料50份（套）。

三、具体做法

1、利用中学教学资源有计划、有内容、有对象全面进行了集中培训。主要培训内容为书法、计算机、乒乓球、篮球培训等4个项目共30期1243人。

2、坚持“实际、实有、实效”的原则，采取分层培训、现场培训、电教培训、依托培训和送科技下乡等形式，全方位、多专业地开展培训，通过提高农技人员的科技水平和科技示范带动，使我镇农业生产的科技含量明显提高。主要培训了龙眼荔枝栽培、蔬菜种植、渔业养殖花卉、花木等5个项目共29期共2373人。把党的方针政策、农业适用技术、市场经济、信息等传播农民群众，通过每周播放两次农技光碟，大大提高了普及培训效果。针对急需专业技术的专业村，我校多渠道收集资料、光碟进行驻村培训。通过开展科技“三下乡”活动、“四在农家”创建活动、“3•18科技日”活动等为载体，组织相关部门的专业人员深入农村，围绕农村经济发展和产业结构调整，为农民提供农业科技知识。

3、利用汽车驾驶、制衣厂、电子厂等现成的基地进行实地培训。主要培训了电车、服装裁剪汽车驾驶等3个项目共25期806人。通过实地培训大大提高了农民的技能、素质，为富余劳动力和初高中毕业生就业奠定了基础。

4、为落实和完成“农民培训工程”，在劳动服务所设立了农民素质培训中心，定期定员对农民进行创业培训、企业管理培训等专业技能培训和素质培训，以提高本镇农民的素质技能。

总之，长宁镇的成人培训工作，根据本地实际，利用一切培训资源，以多点、分散为主进行培训，为长宁镇的成人培训工作尽了较大的努力，取得了一定的成效。当然，与兄弟乡镇相比，还有一定差距，有待以后进一步努力。

长宁镇成人文化技术学校

二OO九年七月

第二篇：2007年长宁镇成人教育培训学习中心培训总结

2007年长宁镇成人教育培训

学习中心培训总结

一年来，长宁镇成人技术培训工作在县成教简报关心和帮助下，在镇党委、政府的重视和支持下，在社会的大力支持下，2007年成校在学校行政的领导下，积极开展“三个代表”重要思想和党的十六大文件的学习活动，围绕学校总体工作的目标，以新的精神面貌投入工作。在成校无专门校园，管理任务重的情况下，团结协作，艰苦奋斗，充分发挥工作积极性，较好地完成了全年的工作任务。

一、主要成绩

一是认真开展了农民技术普及培训。今年，我校通过集中办班培训、电教培训、以会代训、现场示范、参观学习等形式，共完成各类普及培训20318人次。其中荔枝栽培、蔬菜种植、渔业养殖等3个项目共24个班。

二是利用中学教学资源和希望电脑有计划、有内容、有对象全面进行了集中培训。主要培训内容为书法、计算机、乒乓球、篮球培训等4个项目共30期1493人。

三是利用制衣厂、电子厂、汽车驾驶等现成的基地进行实习培训。主要培训了电车、服装裁剪等2个项目共15期110人。通过实地培训大大提高了农民的技能、素质，为富余劳动力和初高中毕业生就业奠定了基础。

二、主要做法

一是强化宣传。为做好招生工作，二是通过新闻媒体加强宣传力度，进一步扩大影响，每期培训班开班前我们在长宁有线电视、各村委宣传栏上等零距离发布招生简章；同时深入各村，通过多种形式进行广泛宣传。三是在群众聚集的公共场所设立咨询点，分发宣传资料，为企业职工、农民提供咨询服务。

二是政策激励。为调动失土农民的学习积极性，对参加革命技术培训学习的学员，我们出台了一系列优惠政策；在计算机、电车等短期职业技能培训中，采用“学不会下期免费培训，直至真正掌握技术并考取职业技能等级证书”办法，极大地激励了学员的学习热情。同时，学校还凭借与企业建立的良好关系，免费为学员推荐工作岗位。目前，已先后培训了计算机、电车学员，呈现出良好的发展态势。

三是灵活教学。企业职工、农民平时工作相对较繁忙，为保证授课时间，使更多的学员能够按时完成培训，我们采用灵活多样的教学方式，尽最大努力为学员服务，满足学员需要。在课程设置上，注重实践，注重技能的操作性，让学员学以致用。在授课时间上，采取晚上上课、周末上课、错开生产旺季上课、假期上课等多种方式。针对学员基础参差不齐的状况，在培训中采取分期分批指导的方式进行，受到学员的一致赞誉。

四是先进的教学手段，优异的教学质量，良好的“学后“服务。为了达到培训目标，充分利用资源，我们对师资、教学计划、教材、教学设备进行了认真研究和周密准备。学校充分利用先进的投影仪等教学设备，课堂上采用计算机辅助教学，注重技能的操作性，一人一机操作，实训课时在于60%，本着对学员非常负责的态度，采用“学不会下期免费培训，直至真正掌握技术并考取职业技能等级证书”办法，培训结束后，进行跟踪服务，学员在工作岗位一碰到难题，我们教师都能热情地帮助他们一一解决。如学员们在学习了荔枝栽培、蔬菜种植、渔业养殖后，我们老师还热情为他们各自的果园、菜场、鱼塘等为他们作现场指导，不厌其烦地为他们解答工作中的疑难问题，便他们很受感动。通过5期的舞蹈培训，学员们分别在各自的村委大力推广，便学员带动周围的群众积极参加全民健身活动。学校同时还与各村委沟通，让各村为他们开辟场地，目前镇文化广场和东源购物中心门口每晚都有上百人聚集在一起欢快地跳舞。实践证明我们的教学手段是行之有效的，教学质量较高普遍得到了学员的认可。现在的学员很多是以前学员介绍过来的，因此，这耻是一种无形的广告。

三、存在问题

我校职业培训在总体上看，开展的不错，效果也较好，但是我们也清楚得认识到与其它职业培训单位相比还有一定差距，存在不足学校的政策、管理制度有待于进一步完善等等。

总之，长宁镇的成人培训工作，根据本地实际，利用一切培训资源，以多点、分散为主进行培训，为长宁镇的成人培训工作尽了较大的努力，取得了一定的成效。当然，还存在不足，有待 以后进一步努力。

长宁镇成人教育培训学习中心

二00七年七月

第三篇：(完成)长宁中心幼儿园校本培训总结(三年)

2006-2007 学年 中心幼儿园园本培训总结

本学年我园依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍规范化、专业化。通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学能力，促进了教师专业成长。我们主要做了以下几项工作：

（一）坚持以学习和贯彻《幼儿园教育纲要》为活动主题，通过多种途径，鼓励教师运用《纲要》精神指导教育实践，促进教育质量的“质”的飞跃。

1、以自觉学习为基础，主动吸收新信息、新观念。主要形式是理论摘记和教学笔记，由教师结合教育实际有目的地进行摘记并思考，通过反省自己的工作，保证教育新观念的理解和转化。过教学反 思的介入，提高教师学习、观察、提炼、运用的能力，为进一步贯彻和落实《纲要》提供能力保障。

2、以教学研讨为契机，更新观念，展现自我。为了实现“以人为本”、“以园为本”的教育管理理念，改变以往指派分配的管理模式，构建并试行自主管理模式。无论是幼儿园的教育管理，还是环境的创设、任务的分配，基本都先交给教师讨论，与教师商量，让教师在自己的领域内独立地进行思考，在创造性的工作中享受创造过程带来的快乐。在教师队伍中激发互相学习，相互促进，共同进步的信心和决心。开展《新纲要与幼儿发展》教学研讨，发挥教师的主人翁作用，让教师成为培训活动的主人。在教学研讨活动中，让教师认识自己，了解他人，开阔教学视野；使教师主动地吸收先进的教育理念，丰富教育经验，巩固和加强理论指导下的教育实践。以往的经验告诉我们：教师的潜能是无限的，只有充分挖掘广大教师的工作潜力，幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上；只有充分调动教师的积极创造性，幼儿园才会形成合作、支持，共同分享、共同成长的团队力量、团队精神。

（二）、教育技能培训，鼓励和促进教育的规范化和多元化。园本培训是幼儿园主要的培训形式近阶段，我园主要在以下三个方面加强培训，旨在鼓励和促进幼儿园教育的规范化和多元化。

1、教学重点的培训：本学期新增加《古诗、成语、识字三合一》课题研究课程。本课程将“图形绘画、音乐韵律、动作表情、情感想象”等形象思维元素引入语言教学并建立高度对应统一的关系，将为教师、为幼儿提供了广阔而更富创意的空间，幼儿与教师、幼儿之间互动性强，语言能力和综合素质得以全面发展。我们首先请金翅膀教育中心的姚东霞主任到本园对教师进行课程培训，通过组织观看VCD的形式帮助教师了解、掌握新课程教学方法，有效提高我园的特色教学。

2、教学难点的培训：数学教育是一个逻辑性很强的学习内容，具有抽象、严谨的学习特点。虽然经历了长期的教育研究，但是在幼儿园教学中仍然没有形成相对规范的教育模式。因此，数学教育研讨一直是幼儿园培训的重点和难点。我们组织教师教法学习、知识问答、教学观摩等培训形式，使教师获得了教育理念的升华：教育教学一定要遵循教育规律，注重系统性和循序渐进；一定要遵循幼儿年龄特点，注重直观性和发展性。

3、教学方法的培训：新《纲要》指出：幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，因此，游戏是幼儿园最基本的活动形式和方法，因为游戏最能激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。但在实际教学中，很多教师苦于游戏缺乏，或者不知如何运用游戏。我园将游戏方法的培训融入教师日常工作的考核之中，即将考核的过程以游戏的形式贯穿，每个环节先培训游戏方法，然后在游戏过程中考核教师。这样，既了解了教师的学习和工作情况，又让教师在轻松愉快的游戏气氛中得到了收获。改变了以往培训与考核相脱节的状况，既可节省时间，又提高效率。通过游戏方法的培训，可以拓展教师的教学思路，学会举一反

三、融会贯通；懂得学以致用、自我创新，从而为幼儿园多元化教育活动的开展奠定基础。

经验值得总结，而反思更能促进下一步工作的有序、有效开展。我们发现在实践中还存在许多的不足。如：在新课程《古诗、成语、识字三合一》实施中，大部分教师的水平处于实践操作层面，研究、总结的能力相对薄弱；在游戏教学活动的开展中，还有教师课前准备不够充分，有应付过关、盲目随意的现象；在下学年的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励教师不断学习进取，克服困难，提高综合能力，促进幼儿园特色的持续发展。

长宁中心幼儿园 2007年8月

2007-2008 学年

中心幼儿园园本培训总结

本学年我园认真贯彻落实新《纲要》精神，积极探索有效的园本师资培训模式。坚持立足园本、联系实际、注重实效的原则；坚持思想政治素质与业务水平并重的原则；坚持理论与实践相统一的原则，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。现将本学年我园园本培训工作总结如下：

（一）依法施教、以德治教。

组织全园教职工学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师道德规范》在园内广泛开展思想政治教育、法制教育、心理健康教育和职业道德教育，帮助教职工树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，不断提升教职工的个人涵养和心理素质，促进教师依法施教、以德治教。

（二）优化教学活动结构，提高教学活动效益。

1、以学习贯彻新《纲要》和新课程理念为核心，进一步组织教师学习教育学、心理学、现代教育理论和幼教发展前沿理论，使教师不断更新知识储备，拓宽知识结构，转变传统的课程观念，逐步形成开放教育、创新教育等现代教育理念。

2、以现代教育理念为指导，开展“反思—实践—再反思—再实践”为主要途径的教学实践能力培训，切实转变教师教育教学行为，真正实现“以幼儿为主体、师幼互动”的教学活动模式。突出现代教育技术培训，要求教师熟练掌握文本文档及网络基本操作，学会电脑备课、电脑制作课件、多媒体教学等，帮助教师不断提高教学技能，优化教学活动结构，提高教学活动效益。

3、注重教师教学科研意识和能力的培养，加强教育科研基本方法的培训。围绕新《纲要》和新课程的实施，根据本园和教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，有效地开展课题实验。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。

（三）加强后勤人员技术水平和安全意识培训。

本学年我们组织后勤人员进行专业知识的培训。如：对厨房工作人员进行烹调技术的培训，请卫生监督所的有关人员到园进行食品安全培训；对门卫进行安全保卫工作的培训；对司机进行安全驾驶培训等。通过培训，有效地提高他们技术水平和安全意识。

我们相信只要能立足本园实际踏实地开展园本培训工作，一定能有效地提高我园教职工的整体素质。使教职工通过自我学习与提升中，发现一个更新的更强大的自我，开拓一个更广阔的教学天地。

长宁中心幼儿园 2008年8月

2008-2009 学年

中心幼儿园园本培训总结

中共中央国务院在“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”中指出“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证.”为落实党中央有关“决定”及各级教委、教研院关于加强师资队伍建设的要求，我园自己制定培训内容及目标要求，对本园教师进行了自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：

一、端正思想明确认识。

坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

二、全面培养注重实效。

幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革，积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。

三、不断探索开拓新路。

适应21世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。

1、开展生动的师德教育活动，加强师德建设。

组织了教师认真学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。

2．提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。我园围绕中心校开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。开学初，要求教师制定好自我培训计划。对青年教师要求做到了日阅一篇、一周一德、一月一论。一周安排一次作为教师基本功练功日，一学期安排一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教学研究活动。要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学研究课，35周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于20节，教师不少于20节。在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。

3、围绕课题“培养幼儿关心他人”，搞好课题研究培训工作。本学期，我们组织教师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。

双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。切实提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课。

四、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化。

通过培训，教师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同具有一定科学价值的科研实验方案及有关论文，以便在“十五”期间进一步深入研究，为今后走向“科研型”教师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到预期的培训效果。

但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾；各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。

总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。

长宁中心幼儿园 2009年8月

第四篇：长宁中心小学德育培训总结范文

长宁中心小学德育培训总结

2010年秋季学期

一、指导思想

本学期，我校德育工作在上级领导及学校领导的关心与支持下，按照“以爱为本、以严为准、以细为好、以导为主、以行为重”的德育工作原则, 以教育教学改革为动力，以全面提高教师的思想素质和班主任的班级管理水平为突破口，更新教育理念，创新管理方法，树立以人为本的德育理念，立足实际，与时俱进，积极探索，努力打造农村特色德育学校。

经过全校师生的齐心协力，我校的德育工作取得了较突出的成绩，学生思想稳定，辍学率控制在1.5％以内，使学生思想品德合格率100%，优秀率90%以上，犯罪率为0。学生普遍养成了良好的生活、学习习惯，校风好，学风浓，班风定。现将本学期的德育工作总结如下：

二、具体工作及成绩：

（一）加强德育队伍建设。

本学期学校全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，努力实施德育教育，继续在突出重点,抓出实效,创出特色上做文章。结合镇中心学校的工作要点，加强教师队伍和班主任队伍建设，不断提高班主任教师的自身素质和管理水平；培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质为重点。全体教工牢固树立“每一个教育工作者首先就是德育工作者”的观念,重视和加强学校的德育工作,形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。全校学生的思想品德合格率达到100%。

（二）师德建设

按照教育局师德建设工作重点和学校总体工作计划加强教师队伍建设。以强化师德、师风为重点，组织全校教师认真学习了《县教育局教师管理条例》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》。结合上级要求制定了我校教师工作纪律。把各种制度落实到教师的师德评价上。并落实到日常的教学中，严禁有违师德现象的发生，使每位教师都具有品质高尚，爱岗敬业，尊敬学生、教育艺术精湛的高尚的师德修养。

（1）加强班主任队伍建设，继续推进新老班主任“师徒结对”，完善“传帮带”制度。特别推出下班老师及部分科任参与德育常规管理。统一按照“两基”的军事化管理抓好三个点的管理。保证校园时时干净整洁。

（2）我校根据实际情况制定了培训方案。

（3）学校德育领导做培训主题讲座，逐步形成校本培训制度，认真组织教师学习相关法律法规、教育科学理论及现代化教育技术，具体内容为：A、学习德育文件。学习心理教育理论。B、收集教师管理方面的各种理论与经验。C、《中小学心理健康》、《努力把班集体建设成学生心中的乐园》等相关的杂志增强理论学习。做好自学的笔记。D、及时总结并推广班主任工作的好经验，开展班级管理工作专题讨论，不断提高教师的自身素质和管理水平，善待学生，礼待家长。

（4）教师每月撰写一篇教育案例，期末写出一篇有一定质量的关于班级管理方面或心理教育方面的专题总结或论文。

（5）期末开展校级优秀教师的评选活动，提高教师工作的积极性。

三、存在不足及整改方向

1、教师的责任意识有待于加强。

2、教师的思想道德水平有待于进一步提高提高。

3、应进一步加强新教师的思想道德建设。

总之，新的一年，我们全校教职工将满怀着希望，克服种种困难，认认真真地完成各种工作，与时俱进，开拓进取，创造更辉煌业绩。

长宁中心小学德育培训总结

2010年春季学期

班集体是学校教育教学的基本单位，而班主任是班级工作的组织者和引导者。班级管理工作的好坏，直接决定着学校教育教学质量的高低。因此，我校多年来在致力于班主任素质的提高上，始终常抓不懈并不断创新，努力探索适合我校班主任校本培训与管理工作的新模式，新路子，现将相关工作总结汇报如下：

一、指导思想

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，遵循教师培训规律，努力探索新时期未成年人思想道德建设新途径，不断提高班主任的思想素质和业务能力，全面推进未成年人思想道德建设。

二、组织机构

学校成立了班主任校本培训与管理工作领导小组。领导小组由分管德育校长任组长，成员由教导处、德育室三名同志组成。班主任校本培训与管理工作领导小组下设办公室，办公室主任由德育室主任兼任，培训与管理工作具体由德育室负责组织与安排。

三、培训与管理目标

全面提高班主任履行工作职责的能力，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，整体上提高学校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好地促进学校教育教学改革发展。

四、培训与管理内容

根据班主任工作的实际需要，培训与管理内容主要包括：班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题。

五、培训与管理模式

1、问题研究

面对不断成长、发展中的学生，班主任在日常工作中会遇到各种各样的问题。如，偶发事件的应急处理，养成教育，差生的转化等等。问题研究的模式就是以问题的逐步探索解决为线索，带动基础理论和基本方法的学习，通过学习来指导问题的解决。其基本操作程序是发现问题——提出问题——研析问题——撰写论文。例如，学校德育室在调查研究的基础上，以弱势群体学生帮扶工作为主题，要求全体班主任，开展行动研究。班主任在实践中对问题进行探索并通过学习思考，产生了体会、收获。期末，德育室召开班主任例会，围绕问题展开了交流。最后，在讨论交流的基础上，要求撰写论文，把实践体会升华到理论层面，形成规律、方法。

2、案例学习

班主任在日常工作中你常常遇到的各种情况，这些情况是怎样发生的，又是怎样处理的，结果怎样，这就形成了一个个生动鲜活的案例。案例学习的模式就是班主任面对现实教育活动的讨论。其基本操作程序是选择案例——推介案例——研析案例——撰写案例。例如，学校德育室以偶发事件应急处置方法为主题，选择了一些典型案例。然后，通过印发材料、讲座辅导等方式，把案例推荐、介绍给班主任，让班主任学习、借鉴。在班主任研读案例过程中，提出要求，要求班主任结合个人工作实际，分析案例、感悟其中蕴含的教育原理，把握真谛，反思自身的工作，总结经验，修正失误。最后，要求班主任学习他人经验，总结自己工作得失，提炼升华本身经历过的事例，撰写案例。

4、考察学习

他山之石可以攻玉。为拓展视野，我校每学年都组织一次外出参观考察活动。近年来，学校先后组织班主任赴博罗、石湾等地，向兄弟学校学习先进的管理经验，与兄弟学校的班主任进行面对面的交流与切磋，取他山之石，强自身素质。

六、保障措施

1、健全机制

学校建立了班主任培训与管理目标责任制。要求每位班主任每学年必须完成“五个一”的培训作业，读一本专业理论书，写一个教育案例，设计并主持一堂校级公开主题班会课，完成一篇德育论文。学校还出台了《班主任岗位培训制度》、《班主任考核细则》等规章制度，将班主任培训与班主任考核相挂钩，与学的班主任、教师工作评优挂钩，与教师职称晋升挂钩。对于班主任专业水平提高快，工作实绩明显的，推荐到县参加优秀德育工作者、优秀班主任评选。

2、落实经费

巧媳妇难为无米之炊。为保障班主任校本培训与管理工作的顺利实施，学校拨出专门资金，设立专项经费。

3、保证时间

学校坚持每月一次召开班主任例会，进行集中培训。为保证集体培训时间，将班主任例会纳入学校工作计划行事历。另外，每年暑假举办一次扩大的班主任例会，暨学校德育工作会议，要求全校全体老师参与。

七、培训与管理效果

通过班主任校本培训活动，班主任不断地学习，不断地反思自己的教育观念和行为，不断地积累解决问题的方法和手段，同时也在不断地提高着自己的育人水平。目前，我校33名班主任中有县级优秀班主任10人。许多班主任还形成了自己的班主任工作品牌。

总之，加强班主任培训与管理工作是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。今后，我校将再接再厉，不断探索新的有效的培训与管理模式，全面提高培训与管理质量，促进学校更加全面健康和谐发展。

长宁中心小学德育培训总结

2008年秋季学期

本学期为了有效促进班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，切实加强班主任队伍建设特别是年轻的班主任和青年教师的培养，通过班主任专业化岗位大练兵活动，使广大班主任教师树立正确的教育观，进一步提升我校班主任基本理论素养和运用先进教育理论，开展研究和教育学生的能力，提高德育工作的实效性，促进学生全面健康和谐的发展。在此做一下总结：

一、建立立体化的培训机制

为构建系统、科学的培训体系，促进班主任专业化的可持续发展，采取了以下几种做法：

1、自我培训：自我培训是班主任专业化发展中的重中之重。

首先，针对我校33名班主任教师素质参差不齐的现状，学校进行一次班主任队伍现状调查分析。并组织教师积极参加县班主任岗位任职资格的培训和班主任博客，指导班主任剖析自己，既明确自身优势，又要找到不足，要求班主任根据个人的实际情况制定出短期、中期、长期的自我发展计划，引导他们为完成不同阶段的目标而努力。通过此种做法让班主任感受到成长的历程，体验到实现不同目标后成功的喜悦。

其次，在工作中学习。在学习中提高班主任专业化水平的基本理念。为此，在开展新老班主任结对子，为班主任教师建立成长记录袋等活动。组织班主任向身边的优秀班主任学习，学习他们无私的奉献精神，学习他们不断钻研的进取精神，学习他们科学管理、艺术育人的探索精神。要求班主任教师在学习的过程中大胆尝试，不断回顾、反思、总结。每学期我们要求班主任教师针对自己的工作至少写出两篇案例分析，一篇教育随笔、一篇成功的班主任经验论文。在“学习--实践--反思--总结--升华”这样自我培训的模式运作过程中，我们感受到此种做法对班主任专业化素质的提高是行之有效的。

2、校本培训：专业化发展是一个专业水平不断强化，不断提升的过程，这一过程是外部推动力和内驱力共同作用的结果。为此，我们根据学校班主任队伍的实际情况，制定出符合学校自己特点的班主任培训计划，并在三个方面对班主任进行培训。

（1）岗前培训：既学年初对新任职的班主任进行一次集中培训学习。培训的主要内容有有关的政策法规，中小学教师职业道德规范，班级管理的专业知识及基本技能，班务工作等。通过岗前培训，目的使班主任在上岗前就对班主任工作有所了解掌握，避免工作中的盲目性，使他们在工作中少走弯路。在培训方式上采取“集中辅导--经验介绍--参观学习--岗位练功”的培训模式。组织教师学习《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《加强和改进未成年人思想道德建设实施纲要》及小学班主任工作条例。请优秀班主任做经验介绍。组织教师观摩优秀主题班（队）会、活动课、晨会等活动，然后再以班主任实际工作中经常遇到的有关条例、日常开展的有关工作进行岗位练功活动。通过以上内容的培训，加强对年轻班主任的岗位培训和业务学习，培养他们独立处事能力，帮助新班主任尽快成熟起来，为他们走上班主任工作岗位奠定了良好的基础。抓好新班主任培训工作。

（2）岗位培训：我校每周召开一次班主任例会，组织班主任教师集体学习，研讨班主任工作。每月对班主任工作做一次总结，指出优点，提出不足，指明下一步工作方向。每学期召开一次班主任经验交流会。通过互相交流，互相探讨，彼此取长补短。另外，每学期至少开展两项班主任练功的评比活动，如：主题班（队）会、班级文化建设等。从实际出发，理论联系实际，确保班主任教师在培训后能够学以致用，专业素质能力水平有所提高。通过此种做法的运作，我们感受到我校的班主任队伍的专业化素质呈现出了可喜的变化。

首先，新型的育人理念逐渐形成。通过培训在班主任中形成了“以人为本”的教育观，“人才多样，人人成才”的人才观，全面发展的教育质量观，为学生终生发展和幸福奠定基础的教育价值观，“以学生发展为核心”的教育评价观。同时班主任教师在管理过程中呈现出了两个转变，其一是从“保姆型”向“导师型”转变。其二是从“威严型”向“民主型”转变。

3、集中培训：听讲座、心理辅导、自由论坛、成果展示、个案分析，特色班级经验交流等，如何开好家长会专题、观摩活动等。旨在帮助班主任解决工作中的实际问题，为班主任教师搭建起相互学习、相互交流的平台，从而促使一些新知识、新经验得到交流。

二、创新方法，注重实效，形成特色。

在加强班主任队伍建设，促进班主任专业化发展的进程中寻找最佳切入点。通过不断的尝试，回顾，反思，我们真切地感受到以下几种方法是行之有效的。

典型引路，发挥榜样的导向作用。在德育工作中，注重发现典型，培养典型，树立典型，推广典型。在工作中学习各校优秀教师先进的事迹及经验，并对照自己工作不断的自省，找出自身的不足。其次，发现和树立身边的典型。通过学习身边榜样的事迹，老师们的敬业精神增强了，不断钻研刻苦学习的风气浓了。

通过培训，不仅树立优秀班集体作为典型，而且增进了班级之间的交流、学习，发挥其榜样及辐射的作用，以点带面切实提高班主任班级管理水平。班主任们的责任意识、进取意识和奉献意识，并呈现出一大批善于思考研究型的班主任教师，开创了我校班主任工作的新局面。

三、提高了思想认识，增强了从事班主任工作的责任感、使命感

通过网络博客的学习，真切感受到了班主任工作所承载的使命，而且对当前班主任工作的理论、方针、政策、形势、任务及其重大意义有了更全面的了解，进一步提高了认识、统一了思想、开拓了思路、鼓舞了士气、坚定了信心、明确了责任。是学生健康成长的守护者。是学生、班级群体组织的领导者，是保证教育事业持续健康发展不可缺少的重要力量。

总之，在加强班主任队伍建设，促进班主任专业化发展的过程中，我们深刻感受到由于班主任专业素质的提高，推动了我校德育工作的蓬勃发展。在加强班主任队伍建设、促进班主任专业化发展道路上，我们还将一如既往、不断探索、不断追求、不断突破。

长宁中心小学德育培训总结

2009年秋季学期

本学期坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真贯彻胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求，全面树立和落实科学发展观。立足本校实际，加强德育组织建设，完善德育工作机制，优化德育工作环境，深化德育品牌活动。引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生的健康成长。

一、加强师德师风建设，重视德育队伍建设

本学期切实加强德育骨干的业务培训和师德教育，确立“爱岗敬业、无私奉献”的职业道德，树立先进典型，弘扬正气；加强教育常规管理，规范教育行为；关注学生的心理、身体健康，杜绝对学生的语言伤害，严禁体罚学生。继续努力建立一支作风正派、师德优良、勇于创新、管理科学的德育骨干队伍，树立一批优秀班主任典型，力争形成一个“人人都是德育工作者”的良好氛围。并切实加强德育骨干的业务培训和师德教育，认真组织德育骨干参加上级组织的各类培训，增强责任感和提高德育管理水平。

二、完善德育工作机制，开展德育课题研究

本学期继续加强德育组织建设，完善德育工作机制，强化德育工作的常规管理，建立科学规范的监督、检查机制，调动校内各条线的育人积极性，全员育人、全程育人。学校由德育处总负责、规划、组织实施全校德育工作；大队辅导员、级组长、班主任等各司其职，将学校德育计划落到实处；规范德育工作制度，坚持德育骨干例会制度，月月有计划，周周有重点；并加强常规巡视考核力度。

学校组织了个别德育骨干外出博罗、惠州等学习培训，通过参观德育管理先进地区、先进学校，学习先进经验及做法，激励和帮助级组长、班主任等德育骨干知难而进，有效地开展德育工作。其中杨月玲老师代表我校参加县班主任艺术大赛获三等奖。

三、抓好学生养成教育，加强常规教育及评比

本学期继续紧抓德育常规管理不放松，深入开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动，严格各种规章制度，培养学生文明、礼仪、安全、环保等好习惯。强化学生礼仪规范，把重点放在学生文明行为习惯的养成上，重视文明行为的反复训练，通过严格的训练和管理，努力使学生养成在不同场合应具备的行为习惯。进一步抓好每周一的“国旗下的讲话”和文明班级的评比工作，加强学生日常行为规范的考核力度，让规范成为习惯。

并继续以全面育人为指导，以弘扬民族优良传统为重点，以爱国主义教育为主线，紧密联系学生思想实际，利用升旗仪式、班队会、德育宣传橱窗、校园电视台、红领巾广播站及各类重大节日等对学生进行文明、守纪、爱国、环保、交通安全、感恩等系列道德教育。如教师节当天开展的“感谢恩师，师恩难忘”活动，首先是毕业班学生代表向老师献上诗朗诵《老师，您辛苦了》，接着伴随着音乐《感恩的心》，同学们纷纷将准备的贺卡、鲜花、自制的小礼物献给恩师，献上句句真切的问候“祝老师们节日快乐！”“老师，您辛苦了！”稚嫩的童声、真诚的问候令在场的老师们激动不已。

四、丰富校园文化活动，拓宽德育实施渠道

1、深入开展“我爱我的祖国”十大主题教育系列活动 继续开展“做一个有道德的人”系列活动，组织各中队召开“做一个有道德的人”主题班队会，并组织三至六年级学生围绕 “怎样才是一个有道德的人”、“如何做一个有道德的人”展开学习研讨，以“做一个有道德的人”为主题写一篇学习心得，并专门出了一期墙报。

2、深入开展建队60周年系列教育活动

2009年10月13日是中国少年先锋队成立60年的纪念日，学校开展队知识讲座，对新队员进行队知识普及；开展“我与红领巾同成长”征文活动，鼓励少先队员用笔记下成长路上的感动；召开“我为队旗添光彩”主题班队会，增强广大少先队员的光荣感和责任感。

4、深入开展国学经典诵读活动

本学期，我校开展了国学经典诵读活动，学校德育处积极配合其它部门在全校教师中开展国学知识竞赛，发动组织各年级师生进行国学诵读大赛。并将国学经典诵读与《利用国学经典对小学生进行传统美德教育的实践研究》的课题研究相结合，通过实践摸索，希望能通过《三字经》、《弟子规》等国学经典的学习和实践，使学生对传统文化产生兴趣，接受熏陶的同时逐渐完善道德品质，懂得为人处世的道理。

五、拓宽德育实施渠道，完善三级育人网络

1、利用“手机短信家长学校”加强家校沟通

本学期由于甲流肆虐，家长到校集会参加培训及召开家长会等活动都受到了较大的影响，于是，“手机短信家长学校”应运而生。我校德育处将原来阶段性培训讲座的内容细分到每一周，每逢周一通过校讯通围绕一个家庭教育主题发学习资料短信给家长。

2、利用三级育人网络加强安全防范教育

继续积极发挥学校、家庭、社会“三结合”的立体化教育网络优势，与区检查院、区司法所、区街道办合作开展“与法同行，加强安全防范教育”等活动，提高师生法制意识、安全防范意识。如针对深圳出现的多起绑架、撕票学生案，我校特邀法制副校长到校为师生进行安全防范讲座。罗校长通过大量的案例及联系学生的生活实际，深入浅出地给学生上了一节难忘的安全防范教育课。

以上是本学期我校德育工作的简要回顾，今后将继续在上级领导的指引下，团结进取、开拓创新，不断探索更为有效的德育工作途径，进一步提高我校德育工作的针对性和实效性。

长宁中心小学

第五篇：2011成人教育培训工作总结

盖洋镇文技校2011年上半年培训工作总结

一、抓好农村实用技术培训及劳动力转移的培训工作

开展农村实用技术培训是省、市、县、镇各级政府确定的为民办实事工作之一，也是我校的重点工作之一，也是贯彻执行《福建省终身教育促进条例》的具体措施之一。我校做好农村实用技术推广工作，主要以市场需求为导向，坚持实际、实用、实效的原则，大力加强以“新品种、新技术、新知识”为主要内容的农村成人文化技术培训，直接有效地为“三农”服务。积极与农业服务中心、烟草站、兽医站等部门及种植、养殖大户合作，通过培训，大力推广先进的科技致富项目。2011年上半年，我们把培训的教室移到了村部、田头。按年初的培训计划和具体内容的安排，组织和协调有关人员进行培训。上半年举行了三期十六场次的实用技术培训。参加人数达498人次。这三期的内容是：《木薯栽培和管理技术》、《苦竹丰产栽培技术》、《开发绿色食品茶叶的主要栽培技术》，我们把扫盲的巩固提高工作与农村实用技术及劳动力转移培训结合起来。每期都有讲稿及参训人员签名，并整理好资料，以备年终归档。

福建省安野高新农业开发有限公司茶山基地在温庄村开发二百多亩茶山，福建鑫禾园林、三明市和谐园林工程有限公司在盖洋镇本点、村头村、湖上村开发二千多亩山地，种植罗汉松、红枫、玉兰花等多种树木花草。今春种植时期急需大量的劳动力，我们文技校和农业服务中心、林业站、村民委员会抓住时机共同组织，在山上的种植地请技术员讲种植理论，就地实践，三个公司的老板非常欢迎，全部

用工取于经过我们培训的人员。我们在温庄村培训种植茶叶技术一次37人，湖上村、盖洋村、村头村山上培训种植花草树木各一次，分别为38人、45人和29人，共有149人参加培训。据了解三个公司的种植务工费为十余万元，我们为公司解决了用工问题受到他们的欢迎，农民学到了种植技术，又增加了收入，我们也完成了培训任务。

二、存在问题

多年的农村实用技术及劳动力转移培训，大多数青壮年劳动力都掌握了一定的技术，在外地都找到了稳定的工作，剩余的大多数为老弱病残及妇女，找适合的项目较难，让他（她）们掌握技术也较难，再者他们许多是家里的留守人员，要管孩子及许多家务，组织集中不易。

三、下一步采取的措施

三个种植业的公司在盖洋镇开发是好机会，公司要种植、管理人员，而我们的服务对象是当地农村人，适应山上、田间作业。我们会紧紧抓住这个机会，按种植、管理的环节、季节，去实地用理论联系实际的方法开展培训。

总之我们的实用技术培训工作取得了一定的成绩，它对我们今后的培训工作起到很好的借鉴作用，让我们明确了今后改进的方向、努力的目标，努力使我镇职业教育工作上升到更高的层次。

盖洋镇文化技术学校

2011年6月21日