2011年洪湖市教师培训中心工作总结（推荐五篇）

第一篇：2011年洪湖市教师培训中心工作总结

莱阳市教师培训中心2010年工作总结

2010年教师培训中心在教体局党委的正确领导下，以党的十七届五中全会和全国教育会议精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕市教体局的中心工作，强化师训服务于全局，服务于基层学校，服务于一线教师的理念，拓宽培训思路，创新培训机制，改革培训模式，精选培训内容，优化培训方法，以教学中急需解决的问题为突破口，开展“在用中学，学后用，为用而学，学以致用”的培训活动，圆满完成本年度的各项任务。

各项研训工作扎实有效

1、完成对新聘用教师的前两轮培训计划，拟定《莱阳市新教师培养管理办法》。

（1）新教师首轮培训于八月底在古柳中学进行，为期5天。本次培训实行全封闭管理。根据新教师的特点和需求，安排了教师心理学、教学常规、教师职业道德、教育法律法规、校本研究、课标解读、备课指导、建立良好师生关系、入职期心理准备等课程，为新教师走好教育工作的第一步奠定基础。

（2）在广泛征求新教师意见的基础上，我们于11月份进行了以“如何驾驭课堂”为中心议题的此轮培训。邀请实验中学的朱莹和团旺中学的赵敬香两位名师为新教师分别作了题为《浅谈初中数学课堂教学的有效性》和《如何拥有健康美丽的课堂》的讲座。联系了四所学校的五位名师为新教师提供了五堂示范课，由名师面对面地解答新教师在教育教学中的疑惑问题，取得很好效果，受到新教师的一致好评。除集中培训外，我们还完成了培训感想、听课说课备课的要点、寻找教师的职业幸福、教育法律法规、案例分析及感想、教育案例、课堂管理能力提升策略等共计11次400多份作业的回收和检查。制定了下一轮集中培训的9个课题，由师训处教师每人准备一个课题的讲座，大家正在积极准备，目前处在集体磨课阶段。

（3）为进一步落实省市教育行政部门在中小学教师继续教育工作中关于新教师培训的有关规定，规范我市新教师培养工作，我们拟定了《莱阳市新教师培养管理办法》，对培养对象、培养目标、培养模式、培训内容、培养管理职责及考核与结业等方面做了明确规定，这将使我市新教师培养培训工作有章可循，有法可依，逐步走上规范化道路。

2、完成两期班主任远程研修和一期信息技术远程研修任务。

（1）“2010年中小学班主任跨区域远程研修” 是研修网组织的规模最大的一次班主任远程研修活动。我们莱阳共有5个班（500人）参与——初中3个班，小学2个班。教师培训中心五位老师担任班级管理员和指导教师。需要利用QQ群、班级公告、沙龙等引导学员学习、解答学员问题。指导学员如何学习视频案例、如何在沙龙里发起话题、参与讨论，上传资源、上交作业，指导学员建设三人行网络班级等。此次研修活动取得了优异的成绩，参训的500名学员的学习率、及格率均达到了百分之百。我们莱阳五个班在培训首页中有4篇优秀作业、11期优秀简报、2篇优秀沙龙话题被展示。其中小1班的母亲节专题简报《母爱如水，静涤心田》在中国教师研修网首页视点栏目及班主任E站焦点话题栏目和培训首页三处被展示。

（2）国培计划---2010“知行中国”小学班主任教师培训工作自6月8号拉开序幕，我市参与本次培训的班级有3个，学员300人，历时5个多月，于12月中旬圆满结束。教师培训中心5位老师担任指导教师。通过努力，我市学员实现了100%的上线率、100%的有效学习率和100%的合格率，模块学习时间全部显示完成，并且90%以上达到最高时限，所有学员均超额完成作业数量要求，“三人行”网络班级90%的以上的学员成绩满分，研修网学情分析统计数据显示，所有学员的各项数据均远高于要求标准。

（3）“微软——‘携手助学’项目信息技术教师培训”，莱阳共有55名学员参加，具体组织实施由莱阳市教师培训中心全程负责。经过48天的培训学习，学员学习成绩均超过80分，出色完成任务。

3、制定《莱阳市小学教导主任研讨班实施方案》，举办小学教导主任研讨班。

为进一步提升我市小学教导主任的业务素质，全面提高小学教育教学质量，我们举办了小学教导主任研讨班。之前，我们走访了城里及乡镇的多处小学，与小学校长、教导主任座谈，征求他们关于培训内容、形式及方法的意见。经过多次讨论、反复修改形成了《莱阳市小学教导主任研讨班实施方案》。12月23日，举行开班典礼并进行首轮研讨，实验小学董升将副校长做了《做一名有成就的管理者》的讲座。49名小学教导主任带着各自的问题分组讨论交流，受益匪浅。本届研讨班活动为期一年。计划采用专家讲座——实地研讨——互动交流——在岗实践等形式，对教学管理、教导主任岗位专业素养等问题进行研讨。

4、拟定《学前教育送教下乡活动实施方案》，幼儿教师培训准备工作基本就绪

为使幼儿教师培训工作富有成效，我们开展了广泛深入的调研活动。学前处老师利用两个月时间实地走访了城区和乡下的多所幼儿园，观察和了解幼儿的活动情况、教师工作情况，与园长、教师座谈,了解幼儿园教育现状和教师的培训需求；连续两周深入班级,全程了解幼儿园的教育活动,同时制定、发放调研问卷360份，完成《莱阳市幼儿园现状调研报告》。根据调研情况，拟定了《学前教育送教下乡活动实施方案》。

根据《实施方案》中确定的培训内容，学前处老师分头认真准备，充分研讨。盖发珍的《<幼儿园教育指导纲要>解读》,刘娜的《提高幼儿教师的思维能力》,官淑君的《幼儿园舞蹈教学与创编》,姜晓燕的《怎样画简笔画》均已准备就绪,正在进行交流、讨论,精心打磨。

5、“暑期教师培训实效”调研工作基本完成为使暑期教师培训卓有成效，我们制定《暑期教师培训实效调研问卷》，对市直3所小学和2所初中，30多所乡镇中小学教师的问卷调查，发放问卷400余份，并完成所有问卷3万多项数据的汇总统计工作。

队伍自身素质稳步提升

教师培训中心成立后，职能、机构、人员都发生很大变化。面对新形势、新任务、新挑战，教师培训中心全体工作人员只有及时转变角色、更新理念、与时俱进，提高教师队伍自身素质，才能完成历史赋予我们的使命。

1、加强政治学习，提高教职员工的思想政治素质

政治理论学习是思想教育的一种方式，对提高教职工思想素质，增强团队精神和工作责任感具有重要作用。一年来，我们结合修师德、强师能，争创教育先锋主题实践活动，组织全体教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等文件，参加了教体局组织的“校长报告会”、“读书演讲暨十大读书人物表彰会”、“全市中小学教师师德报告会”等活动。教育全体干部和教师认清形势，忠于职守，精诚团结，勤奋工作。同时进一步完善各种规章制度，强化岗位职责、注重培养全体工作人员的主人翁意识，重新修订《教职工考勤细则》，研讨《教职工量化管理办法》，依法管理，责任到人，做到各司其职，各负其责。目前全体教职工的思想觉悟有了很大提高，工作积极性空前高涨。涌现出不少爱岗敬业的典型人物。杜风学、李吉修两位老师在办公楼整修期间，三个多月不休息一直靠在工地，没有任何怨言。参与远程研修的 全体 老师牺牲大量休息时间，圆满完成了管理和辅导任务，受到主管部门的好评，其中孙美华、盛海波、李桂芹、史喜花等分别被评为国家级优秀指导教师和省级优秀管理员。

2、引领教师专业成长，提高团队业务素质

我们在认真分析队伍现状的前提下，迎难而上，积极稳妥地实施了的教师专业成长计划。

师训处、干训处及办公室专业教师的专业成长分“定学科、明目标、夯基础、观研课”四步进行。首先确定以小学学科研究作为教师专业成长的突破口，由师训处在兼顾教师所学专业和个人特长的前提下统筹安排，为所有教师确定了适合自己的学科。学科教师根据自身的特点制定“自我成长学习计划”，将专业成长的大目标分解成若干个可具体操作的小目标，逐步把自己培养成为学科领域的“先锋”。再由师训处组织教师认真研读小学各科教材和课程标准，写出详细的整册、单元和课时教材分析，认真领会教材编写意图，整体把握教材内容和特点。最后组织教师于 12月6日 至10日到盛隆、和平等五处小学进行观研课活动，了解目前小学学科教学的基本情况，观摩研究一线教师的课堂教学。每人撰写了1500字以上的听课心得分层交流。本计划的有效实施，教师的业务素质明显提高。

学前处教师有一部分不是幼儿教育专业出身，从事学前教育有一定困难，为了能够尽快在新的工作岗位上独当一面，我们认真组织学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《幼儿园工作规程》。集体研讨“山东省幼儿园课程指导幼儿用书和教师用书”，阅读《学前教育》等有关幼儿教育的报刊、书籍和杂志，撰写读书笔记，交流心得体会。目前这部分老师已完成幼儿园小班、中班、大班的教材研究任务。

存在问题与不足

教师培训中心教师由于多年未从事基础教育教学，现有的业务水平还不能很好的适应当前各项工作的的要求，今后我们培训中心的全体工作人员一定会积极努力，严格要求，尽快提高自身的综合素质，以更高的标准完成历史赋予我们的使命。

在市、区教育行政部门的领导下，2010年教师培训中心工作按照上级领导部门的要求，坚持为东胜区教育改革与发展服务，为各中小学校服务，为教师的专业发展服务，充分发挥主观能动性，积极开展教师的各种培训，加强培训管理，提高培训质量，使我区的教师培训工作步入一个新的台阶。现将培训工作开展情况总结如下：

一、争取领导重视，搞好与学校培训协调工作

对教师的培训工作，从市、区教育行政领导到培训中心及各学校的领导，都已形成共识：培训是教师成长的必由之路，也是教师自我完善的重要途径。

2010年初，培训中心召开了一次各学校负责师训工作人员的会议，对培训工作提出了具体的要求，进一步强调了培训工作的重要性和工作中的务实性和针对性，对培训工作明确了方向。使各中小学对新形势下的师训工作有了更为明确的认识。同时，各学校也将师训工作作为重要工作列入了工作计划。

二、培训模式灵活，盘活岗位培训工作

由于教师的层次多样，自我提高的空间也有较大的差别，因此，我们通过多种多样的形式来提高不同层次的教师的业务水准，以实现培训的针对性和实效性。

（1）“研训一体”模式

“研训一体”是建立在科学依据上的操作模式。培训分为三个阶段，任务驱动、提升教师专业素养、促进课堂教学质量提高。“骨干教师及学科带头人培训”则体现于充分利用学员原有的经验，对于学科教育中的问题“碰撞—聚焦—合作研究—成果推广”。

（2）网络与自学和校本研修结合模式

为充分发挥网络信息资源丰富、一方面注意学员自主选择性强和交互性强的优势，为学员提供更为自主、灵活的学习机会，补充校本研修中封闭与资源匮乏的不足；另一方面，充分发挥校本研修理论结合实际，培训成果容易转化，缓解工学矛盾等优势，补足网络学习广种薄收的缺陷，提高培训效率。

（3）以行动研究促进教师自主发展模式

例如：“促进教师把先进的教学理念转化为优质课堂教学”项目，采取了定点下校、课堂行为研究、行为跟进、讲评的形式进行。“农村中小学教师能力提升工程” 贴近农村教师实际需求、以“课堂教学为研究基地，以提升骨干教师的教学设计能力为培训重点”以学员行动研究为主线，从课堂观察入手，以同上一节课“一对几”指导等方式。清晰地展示了高水准的课堂教学应该怎样做。鲜明的对比，使农村教师从被动地听旁人点评，到积极主动地找差距谈问题，从教学细节中品味指导教师的教学理念、教学技巧，主动反思、剖析自己教学薄弱的环节，增长并锤炼他们的教育智慧。提高教师的自我发展能力。

（4）脱产带薪

以“基于结果”的培训质量管理模式开辟大面积教师脱产培训的先河；以通过测—训—摩—练—测的统一标识方式推进，发挥区县积极性，区县承办，培训资源共享。以统一培训目标、统一培训内容、统一操作步骤、统一培训成果形式和检测标准、统一质量监控；以制定教师教学基本技能（提高教学设计四项技能和提高教学实施六项技能）标准，规定“过程指标”、“结果指标”，“数据收集方式”、围绕教师教育教学的基本过程中所需要的基本技能展开，通过教师教育教学基本技能的形成和夯实，促进教学有效性的提高。

（5）特级教师专题研修工作室

“特级教师工作室”是以特级教师为中心，以风格相近的、具有一定实力或潜力的骨干教师组成的项目研究团体。根据研究兴趣，按照主题组班。主持人发制，主持人确定主题、内容、形式、师资、成果。

（6）合作培训模式

主动倡导开放的培训观念。“十一五”期间，开放与合作意识大大提高，大家清醒地认识到，当前的培训必须打破种种界限，加强与区县和其它高校的协作，整合全市乃至境内外优质资源，发挥多种教育培训资源的作用，培训才能成功。积极探索培训合作形式。我们以项目运作方式开展培训，尝试的多种合作方式，较好地体现了培训的开放性。例如“英语1+1教师培训”项目采取引进国外教师授课的方式；“心理健康教育”项目采取了院校系所联合办学的方式等。在合作中充分发挥朝阳教育学院专业引领与统筹、协调和培训主渠道的作用。合作培训不能够简单地理解为各自分担一部分培训任务，而是在共同的培训理念、表示性方法和价值取向的基础上优势互补。

具体培训内容如下：

一、幼儿园教师培训

为了不断改进和完善现行的幼儿教育模式，强化和提高幼儿教育质量，推动我区幼教事业的全面发展。2010年1月27日至29日，东胜区教师培训中心举办了全区幼儿园教师培训。来自东胜区各公办幼儿园、民办幼儿园的573名教师参加了这次培训。会议邀请了来自北京市社科院的刘丽博士、北京师范大学的钱志亮博士、北京教育学院的谢志东教授、北京西城区教研中心的沈心燕主任等几位著名的教授、幼教专家给学员作了精彩的讲座。参加培训的学员表示，通过这次培训，不但使他们学到了最新幼儿教育教学的知识、技能，进一步提升了自身的专业素养，同时还使他们比较全面地了解了当前幼教发展的趋势，对幼教工作有了更深层次的理解与认识

二、新教师强化培训

2010年3月，东胜区教师培训中心对2009年新招聘的145名中小学、幼儿园教师进行了新教师强化培训。培训活动由区教育局统一领导，教师培训中心和教研中心具体组织实施，由教研中心教研员组成听课指导队伍到校跟踪听课指导，各中小学、幼儿园及其他相关部门协调配合开展培训。培训采取同科目集体备课、随机抽查听课的方式或与各校校级领导配合检查听课的方式开展。旨在培养新教师“爱岗敬业，乐于奉献”的精神，鼓励新教师从教学到科研，从教书到育人全方位向名优教师学习，促成新教师尽快立足课堂,成为学校的骨干教师。此次培训对新一轮教师尽快成长发展起到关键作用。

三、中小学音乐骨干教师外出培训

为加强东胜区教师队伍建设，培养一支理论基础扎实、实践技术过硬、教学教法创新、专业技能突出的音乐骨干教师队伍，针对东胜区音乐骨干教师的实际情况和需求，经教育局研究决定于2010年5月29—6月5日，派出36名东胜区中小学音乐骨干教师赴北京参加中小学音乐骨干教师专项培训，培训根据义务教育阶段音乐新课程标准实施情况，结合东胜区中小学音乐教师在实施新课程中遇到的具体问题展开，共计56学时。培训整合首都优秀教师培训资源，由知名音乐专家教授、北京教育学院教师、一线特级教师杨贵仁、李 方、海倩文等教育专家组成，培训以教师专业发展为出发点和落脚点，全面更新参加培训的音乐骨干教师的教学基本技能与方法、课堂教学设计与创新、实践教学的运用与拓展、综合能力与素养，力求进一步提升东胜区音乐骨干教师队伍的专业素质，实现音乐教育在学校素质教育中的重要作用。

四、小学校长培训

为进一步加强东胜区各小学教育教学管理质量，打造“智慧校园”，东胜区教师培训中心积极组织全区小学校长参加由市教育局与鄂尔多斯移动通信分公司联合举办的全市小学校长培训，暨“智慧校园”启动会活动，活动从2010年4月12日—13日止，邀请全国著名教育专家刘永胜、卓立、陈锁明等做了专题讲座，东胜区有75名小学校长参加了活动，收获颇丰。

五、后备干部培训

1、北京师范大学后备干部培训

2010年7月1日—7月10日，我区教育局在北京师范大学中小学校长培训中心举办了“东胜区中小学校长后备干部培训班”。我区教师培训中心及各中小学校的后备干部共49人参加了此次研修活动。这次研修班的举办，得到了区教育局和教育部中小学校长培训中心各级领导的高度重视和大力支持，北京师范大学教师培训学院陈锁明院长出席研修班的开学典礼及学员聚会。研修活动围绕当前基础教育改革和发展的理论、政策和学校实际问题展开。通过专题理论学习、教育考察、交流分享和行动计划设计等形式实施，在80学时的研修课程中，学员共听取了18场专题报告，其中包括中国教育部郭振有会长、教育部付宜红处长及北京师范大学及北京名校的教授专家、校长的精彩讲座。学员每天撰写每日心得并交流研讨，通过这些活动的开展，使我区参加研修的中小学校长进一步提高了对教育新观念和学校管理理念的理解，推进了学校对课程教学改革的自觉性和主动性，开阔了视野，增长了见识，为学校专业发展奠定了良好的基础；同时分享了部分北京优质学校的教育改革和发展经验，增进了对北京教育发展情况的了解，激发了积极、主动的思考，获得了改进本校工作新的参照框架，解决了学校管理实践中面临的一些认识问题，强化了教育教学和学校管理更新的实践基础；在总结分析研修成果和系统思考学校发展问题的基础上，结合实际形成了改进本校工作的思路；为今后深入推进东胜区教育改革和发展创造了有利的条件。在近期，我们还要组织参加研修的学员进一步进行交流研讨活动，把此次研修成果真正的转化成我区教育

改革、均衡优质教育发展的不竭动力

2、华东、东北师范大学后备干部培训

为建设一支能力强、业务精、作风正、懂教育、善管理的中小学校长队伍，2010年6月20日至6月30日东胜区教师培训中心派出小学校长及后备干部共计48人赴华东师范大学进行为期十天的集中培训。此次培训由上海华东师范大学课程研究所承办，邀请了上海华东师范大学博士生导师等知名专家现场讲座。培训以专题讲座、讨论交流及实地参观考察为主，内容涉及新课程改革的理念、学校规范化管理及课程资源的开发与利用等。2010年7月10日 至16日，东胜区教师培训中心又派出部分校（园）长及后备干部赴东北师范大学进行为期一周的集中培训。通过培训，使校（园）长及后备干部开阔了视野，增长了知识，管理水平和创新能力有了进一步的提高。

六、校医培训

2010年7月5日至18日东胜区教师培训中心举办了为期13天的校医培训活动。东胜区各学校卫生管理人员和校医共计38人参加此次培训。培训班聘请保健研究、营养学研究、教育心理学及近视预防等方面的专家为参加培训的校医进行专业培训。

七、中学教师业务考试

2010年6月23、24日，东胜区教师培训中心积极组织了全区初中教师业务考试，考试旨在进一步强化一线任课教师的教育专业水平，提升教育理论素养。

八、中小学生暑期夏令营活动

为贯彻实施“国际友好学校项目”的具体内容，提高我区青少年英语教育水平，促进中外文化教育的交流，提高学生英语学习的热情和能力,并增进中外学校的联系和交流，2010年6—7月，东胜区教师培训中心组织二十名中小学生远赴加拿大及美国参加了暑期夏令营活动。活动目的旨在开展中外教育文化交流，培养和锻炼学生的外语能力和社会实践能力，让学生开拓视野，增长见识，全方位、多角度地接触国际社会。

九、新教师培训

为扎实做好新教师培训工作，夯实教师队伍培训的基础环节，今年暑期东胜区教师培训中心积极有序的组织开展了为期一周的新教师岗前培训。特招教师及新聘用教师408人参加了本次培训，新任教师专题培训坚持 “一年学，二年仿，三年创”的原则，分三年三个阶段实施：第一年，试用期培训。该阶段突出 “学”，通过培训，使新教师在职业道德、教育理念、教学业务、学生教育管理等方面的基本知识、基本要求得到系统训练，达到教育部关于试用期满后转正的要求，经教育主管部门统一组织的新教师见习期考核合格予以转正。第二年：发展期培训。该阶段突出 “仿”，通过大量教学案例和观摩课的学习，熟悉所教学科教材，学会运用科学的教学方法，了解学生思想、心理特点，初步掌握班级管理方法。第三年：提高期培训。该阶段突出 “创”，在前两阶段培训的基础上，引导教师对教学实践和班级管理中的问题进行自觉、系统的检查、诊断、总结和反思，加强交流研讨，进一步提高新教师的教学业务、班主任工作水平，为成长为青年骨干教师打下良好基础。此次培训精心安排了全国优秀教育专家王建宗、张红和我区知名教师荣赛娜、李美荣、乔凤萍、杜占军的讲座，学员学习热情高涨，积极主动地学习相关理论、修炼专业精神，有望通过此次培训达到提高新教师思想政治和业务能力素质、进一步有效促进新教师教学专业发展、争做德艺双馨型优秀教师的目

十、英语教师培训

1、暑期境内英语教师培训

2010年7月5日—8月5日，东胜区中小学英语教师境内培训在四小多功能厅举行。此次培训为期一个月，参加培训的中小学英语教师共有115人，分3个班。为使参加培训的学员在英语口语、英语课堂组织艺术、英语教学法和教学技巧、口语交际等方面有较大幅度的提高，尽快成为东胜区英语教育教学的骨干力量。特请加拿大卑诗省高桂林市斯考特中学的三位外籍英语专家亲临指导。培训使用加拿大英语教师培训的特色教材，教学形式开放，参与性和互动性非常强，为了营造语言环境，培训班还准备开展了丰富多彩的活动，尽量提供学员与外教交流和学习的机会。

2、英语教师赴北大培训

2010年9月12日—10月1日，我区选送10名中小学英语教师参加了由国家外国专家局、中国国际人才交流协会和美中教育机构合力组织的北京大学中西部地区中小学英语教师全封闭口语培训，培训旨在进一步提高我区英语教师口语水平，强化英语学科综合教学能力。

3、英国、加拿大境外教育培训

为提高我区英语教师的知识技能与课堂教学能力，培养一批符合素质教育要求、业务精湛、具有良好师德修养和较高业务素质的英语教师队伍。2010年7—8月，东胜区教师培训中心选派30名英语教师和教研员参加了暑假英国斯望西大学和加拿大境外教育培训活动。

英国培训由英国斯望西大学承办，培训时间为一个月。该培训主要从基础教学技巧、教学实践、课堂管理、听写教学、写作教学、课程设计、写作心理学、接受性技能、教材评估、口语教学等多个环节着手，帮助教师从根本上提高英语教学的质量。另一批英语教师培训由加拿大凤凰教育集团承办，培训时间为一个月。该培训主要从英语交流能力、英语教学法、教学理念、师生互动、教材收集、教案设计、教学活动、课堂实习、课堂管理及评估报告等多个环节着手，帮助教师从根本上提高英语教学的质量。

4、英语培训汇报会

2010年10月28日，在华研中学多功能报告厅安排了回国英语教师学习汇报会，汇报的英语教师分别从不同的视角，分层次、有重点地讲述了英国、加拿大的教学理念、文化背景、风俗习惯和价值观，充分实现了全区英语教学资源共享。

十一、农村牧区骨干教师培训

为加强我区农村牧区教师培训，提高农村牧区教师队伍素质，促进义务教育均衡发展，2010年4月，东胜区经各校选送18名骨干教师参加了由内蒙古师范大学、内蒙古民族大学和全国中小学教师继续教育网组织的内蒙古自治区农村牧区骨干教师培训，培训涉及中小学各个学科，内容包括教育新理念、新课程教学设计、教师专业成长、学科教学典型课示例等4个模块。培训实行学分制管理，采取过程性评价与终结性评价相结合的办法，对学员学习过程和学习效果进行考核。通过培训力求进一步提高参训教师驾驭新课程、新教材、新技术及实施素质教育的能力；提升解决实际问题和有效实施课堂教学的能力和水平；引导充分发挥骨干教师在农村牧区中小学教育教学中的辐射和带动作用，为巩固义务教育成果、提高基础教育的整体质量夯实基础。

十二、学历培训

为了加强对报考2010年内师大教育硕士专业学位研究生班学员的考前复习指导工作，教师培训中心和内师大联合开设研究生考前辅导班。辅导班于2010年10月16日在东胜区第十二小学多功能室开班。辅导时间为10月16日至17日，23日至24日。由内师大教育行政领导和教师对学员进行心理学、教育学和英语等科目的辅导。东胜区报考2010年内师大教育硕士专业学位研究生的90多名学员参加此次辅导。

十三、专家讲学

1、著名教育家傅东缨先生应邀来东胜讲学

2010年10月11日著名教育家傅东缨先生应东胜区教育局的邀请在万佳小学为全区各学校德育主任及部分班主任做了题为“绿色生态德育—教育永恒与核心的命题”的报告。傅东缨先生从“德育的危机是中国教育的主要危机、”“做好德育工作的三张通行证”、“写好绿色生态德育这篇大文章”三个方面阐述了“绿色德育——教育永恒与核心的命题”这个全新的理念。提出了“师德是职业的根本、理念是改革的根本”、“基本功是教学的起点，能力是教师的支点、个性是教师的亮点”等许多值得教育界人士深思的观点，使广大教师受益匪浅。

2、为迎接东胜区一中五十年校庆，丰富广大教师的教育教学生活，提升干部管理能力，东胜区教师培训中心协助区一中于 2010年10月10日 下午在万佳小学报告厅举办了《自我教育主题论坛》活动，市教育局及旗区教育局领导出席论坛，东胜区各中小学幼儿园管理干部及骨干教师516人参加了此次庆祝活动，活动内容涉及《教育者的自我教育》《教育发展纲要》《未成熟主体的教育和自我教育》等诸多教育观点。全国养成教育总课题组组长林格和中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心项目专家冉乃彦、中国关心下一代委员会专家委员会特聘教授杨春茂等教育专家参加论坛并做了精彩发言，专家提示我们今天的教育要把握时代特点，了解孩子成长的需求，有针对性开展对学生的教育，从而让我们认识到适应是最好的教育方法，适应学生发展的教育是最好的教育，此次论坛在庆祝区一中校庆的同时也对各校如何把握主体教育做了更好的导向性指引。

十四、高中新课程培训

为确保全区普通高中新课程实验工作的顺利进行，东胜区教师培训中心积极组织东联中学高中教师参加鄂市新课程培训班的学习，培训内容以新课程标准及新教材学习与研究为核心，于2010年9月27—28，10月16—17分别对高中地理、历史学科进行了课程培训。培训进一步增强了高中学科教师准确领会新课程标准、深入了解新教材特点及驾驭新课程教材的能力。

十五、心理健康培训

根据新课程改革和心理健康教育的迫切需要，结合教师的心理特点和职业发展的特点，东胜区教师培训中心于2010年12月对心理健康教师进行集中培训，组织心理咨询师资格考试，培养合格的心理辅导教师。培训内容涉及心理学相关理论知识、如何上好心理健康课程的相关知识、心理咨询相关知识、心理拓展活动的开展、教师心理调节相关知识、学校心理咨询室的建设、心理健康教育档案的整理。

培训要求各中小学幼儿园专兼职心理健康教师参加。采取专家讲授、分组交流、校际交流、活动观摩等培训方式进行。

十六、工会主席培训

为全面提升鄂尔多斯地区中小学工会干部的业务素质和工作能力，培养和建设一支专业化、高素质的中小学工会干部队伍，更好的发挥工会保障职能，促进学校的全面发展，2010年11月25日——12月30日，东胜区教师培训中心联系东北师范大学本部举办了工会主席培训班，培训以“提升工会主席素质掌握管理方法 促进学校健康和谐发展”为主题，通过培训提升学校工会主席政策水平和法律意识，提升工会主席理论水平和工作能力；学习工会工作相关的管理理论和方法，更好的发挥工会的保障职能；总结、梳理交流工会工作经验，研究学校工会工作的热点、难点问题，探讨解决问题的途径和方法。

总之，一年来，教师培训中心在各级部门的正确引领下，按计划完成了各项培训任务，并达到了预期的培训效果，但与上级主管部门的要求尚有差距，需要我们在今后的工作中不断摸索、总结、反思、改进。例如，调动广大教师参与培训的积极性的问题、培训与教师的自我调节问题、工学矛盾问题等，都是我们需要进一步努力和探索的重要课题。在新的一年里，我们将以更加昂扬的斗志、更加务实的工作作风，贯彻落实市区两级主管部门对教师培训工作的安排部署，加强教师培训工作的理论研究，强化服务意识，拓展教师培训新领域，创新培训方法，丰富培训形式，充实培训内容，着力推进理论培训与教学实践的有机结合，努力开创东胜区教师培训工作的新局面。

第二篇：洪湖市教师绩效工资

转自校友用户：

绩效工资、绩效工资、绩效工资！绩效工资下成千成百的教师翁翁的闹着，大小的教师飞来飞去。绩效工资的标准遍地都是：这样儿的，那样儿的，散在全国各地，像眼睛，像星星，还眨呀眨的...朱自清的《春》

盼望着，盼望着，标准出来了，绩效工资的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。物价涨起来了，房价涨起来了，教师的工资涨起来了，教师都高兴的欢呼起来了。

标准偷偷地从政府文件里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。网络里，电视里，报纸里，瞧去，绩校工资满是的。

市府、教育局、财政局，你不让我，我不让你，都争做绩效工资的领头儿。标准高的吓死人，标准低的也吓死人。标准里带着点甜味儿，闭上眼，整个中国仿佛已经满是

绩效工资之二 苏轼的《水调歌头》

银子几时有？巴眼望青天，不知能涨多少，到手是何年？我欲悄声问问，又恐他人笑话，细想心真寒。仿佛总是梦，何奈有人谈。心欲静，波澜起，催人烦，不应有诈，何故总许空头愿？人有妻儿老小，家需酱醋油盐，此事古难缠。但愿人长久，多加几吊钱!

绩效工资之三 歌曲《春天的故事》

1994年那是一个春天，有一部教师法许下一个愿，教师的工资不得低于公务员。奇迹般地很多人报考师大和师院，春雷啊唤醒了校园内外，春晖啊暖透了教师心田。教师啊教师，你迈开了教书育人的新步伐，你迈开了教书育人的新步伐！走进教育改革的春天。

2006年又是一个春天，有一部义务教育法许下诺言：教师的工资不得低于公务员，课改征途扬起浩浩风帆。春风啊吹皱了一池春水，春雾啊迷蒙了教师的双眼，教师啊教师，你展开了课程改革的新画卷。你展开了课程改革的新画卷，捧出万紫千红的春天。

2009年又将迎来一个春天，有一个决定发出一个誓言，教师的工资不得低于公务员，教师的钱途又有希望。春风又吹拂，春雷又轰隆，春雨啊何时真正滋润教师的心田。教师啊教师，你迈开了自豪的步伐，你迈开了自豪的步伐，走进万紫千红的春天。

2009年这是一个春天，又一次研究有了新的提案，落实绩效工资不如将教师变成公务员。党啊党啊，真是伟大！党的关心撒播教师心田，教师啊教师，你的身份定位怎么就这么难！你的身份定位怎么就这么难！走进未来万丈深渊啊，春天的故事。

绩效工资之四 《乱弹教师》

1、继续做绩效工资的梦吧，老人垂危之即,颤抖着嘴唇对自己的孙子说：“孩子„„等„„教师工资„„上调了，一定„„要写„„在纸上„„烧给我，我要在下面投资。”孩子说：“放心吧爷爷，我一定努力活到那一天。”听完孙子的话爷爷满意的闭上了双眼。几十年后，一位行将就木的老人跪坐于坟前，禁不住泪如泉涌：“孙子不肖啊，这么多年来，我一直等，也没等到教师工资上调，我愧对列祖列宗呀！”说完，急怒攻心，浑身颤了两颤就不动了。那双眼睛却还瞪得大大的，死不瞑目呀！孙子死后上了天堂，一天他遇到了上帝，上帝说：我能满足你一个愿望。他说：“能把日本岛沉了吗？”上帝说：这个难度太高，换个吧。孙子又说：“那我要教师工资上调。”上帝擦了擦头上的汗说："你前一个愿望是什么？把地球仪拿来我看看......”

2、一群教师跑到井边来，他们看到井里的绩效工资，喊道：

“ 糟啦！绩效工资掉在井里头啦！快来呀！让我们把它捞起来！”

然后，老教师倒挂在大树上，拉住大教师的脚，其他的教师一个个跟着，他们一个连着一个直到井里。

正好他们摸到绩效工资的时候，老教师抬头发现绩效工 资挂在天上呢。

最后一个教师兴奋地大叫：“别蠢了！绩效工资还好好地挂在天上呢！”

3、由绩效工资衍生出的经典广告词：

（1）中央：绩效工资，我们一直在努力。

（2）省财政：绩效工资，涨一次顶过去五次，嘴上说说，不用花钱，还省事。

（3）市财政：把工资留给自己！

（4）县财政；我们的目标是——不发工资！

（5）县教育局：涨与不涨，一切皆有可能！

（6）教师期望：今年过节不涨工资啊，要涨就涨绩效工资，绩效工资。

（7）教师家属：涨绩效工资，她（他）好我也好！

（8）各大媒体：绩效会议开的好，不如涨工资好！、教师涨工资——美的空调

中央发文件说教师涨工资——中央空调

农村教师涨工资——空调下乡

5、教师的生活现状：校长贵族化，领导多员化，教师奴隶化，学生祖宗化，人际复杂化，加班日夜化，上班无偿化，检查严厉化，待遇民工化，翻身是神话。满腔热血把师学会，当了教师吃苦受罪。急难险重必需到位，教书育人终日疲惫。学生告状回回都对，工资不高还要交税。从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈。囊中羞涩见人惭愧。百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。

后记： 《老师们，你们有追求生活尊严的权利》

绩效工资，半年多来，犹抱琵琶半遮面。现在终于露出冰山一角。叫好者有之，认为实行绩效工资，可以激发老师们的积极性，最充足的理由是奖勤罚懒。担心者有之，理由是：教育事业，是公益事业，教育工作，讲究的是灵魂塑造，人的素质培养，潜移默化，非一日之功，绝非所谓量化就能考量，不能急功近利。分歧之大，对立鲜明。更有愤怒者，细考其绩效方案，无非是拿本属自己的工资一部分，让大家竞争，搞两桃杀三士，让老师们内耗，窝里斗，放大校长权力。如此折腾，教育堪忧！国家堪忧！民族堪忧！

第三篇：教师教育培训中心工作总结

教培中心上半年工作开展情况

1.为加强学校教学管理，提高教学质量，教师教育培训中心结合党的群众路线教育实践活动，于3月10日---21日组织相关学科教研员组成初中、小学两组在阿镇地区中小学开展教学视导工作。视导结束后各组在学校领导班子、教研组长中集中做反馈，根据视导中发现的问题向学校提出整改意见和建议。本次视导结果将进入年终总评。(课堂教学50分，教案20分，计划18分，六个表格12分，满分100分)2.3月31日—4月4日，旗教师教育培训中心根据本学期的工作安排，组成两个工作组深入嵯岗地区中小学开展教学视导工作。视导的主要内容有检查常规教学情况（共听了55节常态课）、查阅资料（三个计划、八个表格）。小学蒙语文、数学、汉语文学科开展了教研组活动，并针对毕业班做了考试复习指导；数学学科同时开展了新课标学习及检测活动；物理、化学学科教研员在教研组内做了中考分析，并对今后的教学提出了指导性的建议。

本次视导进一步规范了学校教学管理，对提高教育教学质量起到了促进作用，视导结果将进入年终总评。(课堂教学50分，教案20分，计划18分，六个表格12分，满分100分)3.为进一步推进校本教研制度建设，发挥学校优势学科带动与辐射作用，搭建学科教研平台，提高学校教研水平，提升教研 1 品质，促进教师的专业成长，教师教育培训中心经研究决定，开展新左旗中小学学科教研基地校建设。通过有针对性的主题教研、培训研讨等活动来显示其功能，以深化课堂教学改革，构建高效课堂为宗旨，努力尝试和探索新的教学模式，构建新型和谐的课堂教学环境，促进师生共同成长，全面提高教育教学质量。

4.为进一步夯实小学英语教师教学基本功，提升教师专业化水平，同时也为参加“第八届全国小学英语教师教学基本功大赛”的录像课做准备，4月9日--4月21日，教师教育培训中心英语教研员深入阿二小开展学科中心组活动---集体备课，共四次。

本次活动的开展得到了校领导的高度重视和老师们的大力支持。通过此次活动，让每位英语教师都受益匪浅，并以此为契机，在今后长期的实践、观察、分析、反思和探究的过程中，提高自己，完善自己。

5.为进一步优化英语阅读理解题的讲解、激发学生做阅读理解题的兴趣，教师教育培训中心英语教研员于4月22日--4月28日，在新左旗阿一中组织全员英语教师开展了以“如何进行高效率的阅读理解题的专项课的研究”为主题的集体备课活动，共三次。呼伦贝尔市研修学院英语教研员刘国英老师参加了此次活动。

活动结束后，刘国英老师做了总结，表示本次活动开展的扎实有效，每一次的集体备课和新授课都有新的突破，全面地诠释了教育新理念。

6.为深化课堂教学改革，构建高效课堂，教师教育培训中心于4月16日---5月9日，组成工作组深入阿镇地区中小学开展语文、蒙语文、汉语、数学、英语、政治、物理、化学、音乐及美术共10个学科的集体备课活动。本次活动开展的扎实、有效，促使了教师特别是年轻教师的专业水平快速成长。

7.为进一步提高复课效益，全面推动我旗中考质量，教师教育培训中心结合我旗实际，并针对我旗历年中考出现的薄弱点，于4月25日—5月9日深入初中学校开展中考复习备考工作。本次工作的开展为教师复习教学、策略研究和把握中考方向起到了积极作用。

8.为适应技术迅猛发展的信息时代，提高我旗信息技术学科教师的专业水平，旗教师教育培训中心信息技术教研员春英于5月13日--17日，组织全旗13名信息技术教师开展了信息技术技能培训。以一次性过关为目标进行技能操作培训，培训高效务实，提高了每位教师应用现代教育技术的能力，同时有力的促进了课堂教学的有效性。

9.为了促进全旗教学的均衡发展，落实党的群众路线教育实践活动，旗教师教育培训中心根据工作部署，于5月20日—21日，开展了为期两天的全旗优质课校际交流活动。活动分阿镇、嵯岗两地进行，阿镇地区小学组在阿木古郎第二小学进行，中学组在阿木古郎第二中学进行，嵯岗地区活动在嵯岗学校开展。此次活动的开展充分发挥了骨干教师的引领、示范作用，促 3 进了校际间教学经验交流，促进了课堂教学效率的提高。

10.根据课题研究方案中的实验步骤安排，结合本的研究计划，旗教师教育培训中心乌兰托娅等6名教研员于5月21日--6月6日，深入实验校开展汉授小学数学、英语;蒙授小学汉语、蒙语文、数学及音乐学科的旗级课题中期指导工作，主要以对学生进行检测、检查学生作业、召开实验教师反馈会的形式，了解实验课题的进展情况，针对实验过程中出现的问题做详细指导。本次指导工作为进一步修正完善实验过程奠定了基础。

11.6月5日，旗教师教育培训中心在阿木古朗第二中学隆重举行了国家开放大学新左旗教学中心第一期开学典礼。参加开学典礼的人员有呼伦贝尔电大副科长许玉娟、呼伦贝尔电大教学点管理干事亓玉芝、新左旗旗委组织部副部长乌日娜、新左旗政府副总督学阿拉坦琪琪格及新左旗教师教育培训中心全体教师。开学典礼上，许玉娟副科长、乌日娜副部长和邓锁柱主任都做了重要讲话，对20名学员提出了要求和希望，希望20名学员出色地完成学业，提高实践操作技能，提升思想境界，改善知识结构，对推动我旗畜牧业生产发展起到积极推动作用。

开学典礼结束后，呼大教学点管理干事亓玉芝在多媒体教室面授学员，教学班班主任萨如拉老师也陪同学员一起学习，以方便日后开展指导工作。

12.6月10日，旗教师教育培训中心教研员张文英、张楠 4 楠，深入阿二小开展毕业班教学指导工作，通过查阅复习计划、作业及教案，了解毕业班的教学工作开展情况。检查结束后，在毕业班教师中做了反馈，指出了老师们在教学工作中的亮点与不足，并提出了三点建议：1）制定复习计划时，要附有推进表，确定复习时间和内容，以保证复习时目标更明确。2）教学中加强基础知识训练，注重综合能力的培养。3）教师传授知识要过细全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。本次工作的开展确保了毕业班的教学工作在冲刺阶段开展的有序、高效。

13.为检测学生对基础知识的掌握程度，进一步提高课堂教学实效性，教培中心于6月12日，深入阿一小开展蒙语文、汉语学科质量检测活动，检测内容是百字听写。检测结束后，教研员根据检测结果做了详细的分析报告，并印发给学科教师，要求教师们根据分析报告认真做好总结反思。

14.6月18日，旗教师教育培训中心开展了幼小衔接观摩活动。活动共三项内容，一是幼小教师相互听课，共6节。二是幼儿参观学校校容校貌。三是召开“幼小衔接”专题座谈会，本次活动的开展对幼儿身心健康发展起到了促进作用。

第四篇：洪湖市教师行动网学习心得

从排斥到喜欢

——洪湖市教师行动网学习心得

刘爱芬洪湖市龙口镇中心学校

电话：*** 邮箱：109110061@qq.com

在持续了大半年行动网的学习中，网上教育专家精彩的讲座和名师们鲜活的教学课堂给了我的启发和思考是一笔永久的财富，让我很多的困惑豁然开朗，大有“众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的感觉，这一年的学习我从中收益非浅。

刚开始接触行动网的学习，我觉得很神秘，以前从来没有接触过，对于行动网的学习并没有报多大期望，认为其也只是一种流于形式的形式主义，对自己业务水平的提高和教育教学帮助不会很大，加上平时繁忙的工作，我对行动网的学习很排斥，甚至对学习本身产生厌烦情绪。

行动网的学习开始后我发现很多上了年纪的教师也 “全员”了，积极参与网络学习、上交作业、回帖发帖等等，后来在同事影响下，我打开了洪湖教师行动网，惊喜的发现这个网站的内容很贴近教师生活，资源丰富，内容新颖，信息反馈方便、快捷，有各种专家的讲座，案例分析，各地老师的教育教学心得，还有很多难点热点问题的讨论。教师行动网为老师们提供了一个学习交流的平台，在这里让老师们的距离缩短为了零，在这里让时间变成了无限延伸的链条。我在这里了解到了狭隘世界以外的广阔的世界，接触到了最新的教育理念和先进的教学技巧。很快的我从被动到主动，从消极到积极，从排斥到认同，成为一名自觉的学习者；还注重在行动中反思，在反思中行动，严格按照计划脚踏实地地完成每一个学习任务和目标。下面是我在学习中的几点心得体会：

洪湖市教师行动网------学习交流的平台。

教师行动网为我们教师提供了一个释放自我的空间展示自我的舞台。让我们把在教育中的感悟随时和大家探讨、交流，不断充实自己的思想并用于自己的教学实践。这种个体与个体、个体与集体间的交流和沟通能产生心灵间最微妙的接触，达到教育与自我教育的目的。在这里我们可以使才思随个性飞扬，使思想迸发出创新的火花，我们的思想随我们的心灵一起重新获得活力。对很多教师来说

我们的工作是独立的，少有人欣赏与喝彩。而在这里你却可以找到和你志趣相投的朋友，可以获得真诚的欣赏与鼓励。

洪湖市教师行动网——自我反思的良机。

俗话说物以类聚、人以群分，执教同一学科的老师在一起更容易寻找到共同语言，更容易产生共鸣，也更容易相互启发、相互帮助共同成长。对于同一个教学内容不同的老师会有不同的思考、不同的教学设计教学过后会有不同的反思、不同的收获和体验。尤其在和同行的思想碰撞和交流中关注他人的文章，我会借助别人的大脑和眼光去重新审视自己曾经的思考和经历，开始有了自己的思考，反思自己的教学，反思我们的教育。

教师的成长离不开反思，在论坛发贴回贴的过程就是一个不断积累、不断反思的过程，我对过去所写的内容进行回顾、品味逐步修正自己理解的偏差并不断加深感受与体验。

洪湖市教师行动网——专业成长的途径。

网上学习者可以根据自己的实际情况自由选择学习时间和学习地点，灵活调整自己的学习进度、学习计划及学习内容，从而真正体现“以学习者中心”的现代教育思想。打破传统的教师培训方式所表现出的“场所封闭、计划预设、教材固定、教法单一”等方面的局限，为学习者提供了丰富的、多样化的学习资源供学习者选择，老师们可以根据自己的爱好和需求，自主选择不同的课程、学习内容，学习者可以通过网络查看或下载自己所需要的内容，从常规教学单向、被动接受知识转变为适应个人的自主化学习。

教师既是一名教育者，又是一名学习者。教师的专业成长需要通过终身学习来实现。教师行动网为教师的终身学习提供了强大的资源库，成为了促进教师专业成长的有效助推器。

以上是我想对洪湖市教师行动网说的话。在这里可以把工作中遇到的困惑和烦恼与益友们一起探讨，在这里可以把取得的一点顿悟与同行们一起分享，在这里可以取它山之石为我所用，在这里可以结良师益友开阔我的眼界，在这里从事教育的至诚之士寻到了一个温暖的“家”，洪湖市教师行动网已成为我生活的一部分，成为我工作的好帮手，成为自我提高的一个不可缺少的一个良师益友。

第五篇：中小学教师教研培训中心工作总结

中小学教师教研培训中心工作总结

莫旗教研培训中心依据《内蒙古自治区自治区2009—2012年中小学教师培训工作的实施意见》的文件精神，根据培训工作计划的安排，在上级领导的大力支持和同事们的共同努力下，2011年暑假期间顺利完成了本上半年的培训任务。本次培训共计十七个班级，培训了人，是我中心历年来假期培训班级和人数最多的一次。我中心统筹安排，各部门团结协作，使得各类培训有条不紊地进行，并取得了良好的效果。

一、各类培训有序开展

1.继续教育培训

在本期继续教育培训之前我中心本着分科编班、按需设置课程的原则，在总结前两期继续教育培训经验的基础上，开展了培训调研，广泛征求一线教师的意见，设计了本期各学科培训的课程菜单，依据广大一线教师的需要，确定了培训主题。

根据上级教育主管部门的安排，我中心于2011年7月22日至26日分别举办了中小学教师继续教育培训各学科共计十三个班级的培训。本次暑期培训是我中心同时开设培训班级最多的一次，由于参训人员较多，本次培训在上级主管部门领导以及我中心各部门的协助支持下，进行了精心策划和有效的组织，大家都认为这次培训内容切合需要，培训效果良好，达到了预期的目的。

在培训模式上我们首次采用通过“专家引领、课例观摩、交流研讨”的研训一体的培训形式，由南京和莫旗教研员一起引领学科教师进行深入的探讨交流。每个班级不仅有专职班主任管理，而且有我中心教研员组织培训，还有南京教研员全程参与指导以及我旗优秀的骨干教师做课示范。本次培训教学模式的亮点是“杜郎口”培训模式，为了调动参培教师已有的经验，我们高度重视他们在培训活动中的参与，针对每一个专题均有供学员思考、讨论的时间和空间。培训中不仅有理论提升和讲座，而且有互动交流和实践，既有课堂观摩和学习，又有互动评课和专家引领。灵活多样的培训形式，很受学员欢迎。

培训过程中学员们专心致志地听课、记录、积极思考并参与讨论交流，他们刻苦学习和勤于探索的精神给我们下了深刻的印象。在培训中我们充分关注一线教师的实际需要，不仅在很大的程度上帮助教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统，降低了学习的难度，提高了学习的实效。本期继续教育培训我们从培训的理念、课程设置、培训模式以及授课老师的选择，都经过了精心设计和安排，可以说开创了我中心继续教育培训的新篇章。

2.班主任培训

按照旗教育局的统一部署和要求，在我培训中心的详细安排、精心组织以及南京专家的引领指导和全旗中小学班主任教师的积极参与配合下，为期两天的全旗首届中小学班主任培训于2011年7月22日在政府一号会议室和民族中学多媒体教室圆满落下帷幕，共有591人参加了本次的培训，此次培训以专家讲座为主要形式，可以说是兢兢业业创氛围，扎扎实实搞培训，踏踏实实求提高，真真切切谋发展。通过这次班主任培训，为我旗班主任培训工作指明了方向。

培训前期，我中心做了大量的准备工作。召开会议，细化任务，合理分工，靠实责任，从培训内容的确定到讲座专家的安排，我们都立足实际，放眼发展；从方案的选择到过程的实施，从座位的编排到课上纪律的维持我们都从小处着手，细处入手，这些精心的考虑为培训工作的秩序化开展提供了必要的保障。（如在一号会议室学习的人数达400人，我们在座位的安排除特殊情况请假外，尽管后排座位比较闷热，但也决无中途退场的）。

7月21日早上，在政府一号会议室（主会场）举行了开班仪式，王军局长做了讲话：要大家明确培训目的，抓住机会，善于学习，我中心的许校长在会上对本次培训的目的、形式、要求做了具体的安排，同时希望参训者主动配合，积极参与。开班仪式结束后开始我们的培训工作。在这两天的培训中，我们共邀请了四位专家，从班主任的基本程序、班级精神文化建设、心理健康这三方面分两个会场进行巡回讲座。其中黑龙江省宝泉岭高级中学王升江主任的讲座给班主任很大的震动，他的育人方法实践起来将大有成效，南京的孙晓光老师不仅对班级精神文化建设的方法与大家进行了交流，同时也讲到了教师专业发展的成长过程，老师们深受启发，在心理健康知识方面，我们这里可以说一片空白，因此老师们对南京杨静平老师的有关心理健康的讲座十分感兴趣，杨老师的讲座也确实让大家耳目一新。通过这次学习，我们不但有机会感受到名师的风采，而且每位班主任老师的育人能力得到了很大的提升。

当然，一些教师也存在厌训的心理，学习的积极性不够，主动性不强，其原因是多方面的，我们除了在健全培训制度和加强过程管理做文章之外，也要从心理的角度去衡量。教师的阵地在课堂，学习的目的也同样在课堂，可培训是一种长效行为，短期内大的提高是不现实的，效益不是那样的明显，或许这也是原因之一。但不可否认，好的培训一定能产生潜在性的效益。总之，只有从多层面加强对教师培训的研究，让培训学习所得与教学实践改观基本对等起来，培训工作也就踏上了有效的步点。

3.校长岗位培训

2011年7月20至23日，在莫旗教育培训中心五楼微格教室我旗各中小学校长38人，参加了为期4天的校长岗位集中培训，本次培训的目的是加强民族地区校长培训，重视城市薄弱学校校长培训。根据规定新任中小学校长应做到持证上岗，任职资格培训时间累计不少于300学时；在任中小学校长5年内累计参加脱产培训时间不得少于240学时。“十二五”期间，要求我们中小学校长学习新的教育理念、新的教育知识、新的教育技能。在实践中巩固和丰富学（www.xiexiebang.com）到的新的知识和技能。

新课程改革要求我们，在学校的工作方面校长必须走在工作的前面，校长素质的好坏直接影响到校长在教师心目中的形象和威信。在培训中参训校长们认真学习,更新观念，通过本次培训，提高校长们的教育理论水平及教育教学管理能力，从而提高莫旗的教育质量。

本次培训模式为：（1）集中培训（2）岗位自修（自学教育理论学校管理研究）（3）集中考试(4)实践研讨活动(5)先进地区考察（6）校长论坛。

“集中培训”的课程设置有了新的改进、注重实用、实效性。针对校中小学长们的工作实际开设了课程。很受学员们的喜欢。这次培训的成功之处在于“集中培训”的时间段，课程设计实用，有指导性，对今后的教育教学工作有主导作用。

4.普通话培训

说好普通话是素质教育的重要内容，教师的普通话对学生又有着直接的影响。因此为进一步提高我旗个体幼儿园教师的普通话水平,保证幼儿教学质量，我中心于2011年8月4日——8月6日为45位个体幼儿园教师开展了普通话培训活动。由培训部陈艳杰老师（自治区级测试员）担任主讲老师。

培训包括四大部分，分

别是学习普通话声母、普通话韵母、普通话声调、朗读和口语交际。为了有效地帮助老师们纠正错误的读音，陈老师先进行示范性拼读，然后让老师们逐个发音，李老师再针对老师们的读音进行纠正，并详细地讲解发音的部位和发音的技巧。在培训中发现，我们老师普遍存在的发音问题是舌尖音“z、c、s”与翘舌音“zh、ch、sh”有所混淆；“n、l”发音不明显；部分音节的发音不准确。主要是由于老师们不了解发音部位和发音技巧。通过这次培训，老师们不仅学到了语言方面的专业知识，找到了语言学习的技巧，了解自己发音存在的不足，而且领悟到学好普通话不是一朝一夕的事，需要经历长时间的训练和积累。

在问卷中，学员普遍反映陈老师和蔼可亲，语言优美，工作态度认真，条理清晰。通过学习收获很大，不仅认识了很多生字，还把平时容易读错的字词纠正过来，同时阅读能力和个人表达能力也有所提高，更重要的是对普通话学习产生了浓厚的兴趣。培训结束后，45名学员全部测试合格。

这次培训开阔了老师们的视野，使教师们重视普通话发音和表达，增强了教师责任意识和爱岗敬业精神，促进教师专业化成长。我们将以此为契机，进一步加强对语言文字和教学技能的学习，为创建文明和谐的校园做出不懈的努力。

5.幼儿教师培训

2011年7月16日至7月18日，莫旗教研培训中心进行了暑期继续教育幼儿教师的培训，本次培训不仅课程设置合理，而且形式新颖，可操作性强，得到了学员的一致好评。

在本次培训中，我们请到了齐齐哈尔师专的汪艳秋老师为学员进行舞蹈课的教学和幼儿手指操的培训。汪老师从事多年幼儿教师的培训工作，专业技术过硬，在自己的教学领域极有建树，在课堂上一丝不苟，把舞蹈的每一个动作要领都教给学生，每一个动作都亲自示范，在炎炎夏日，挥汗如雨，她的这种敬业精神和严谨的教学态度不仅得到了学员的一致好评，而且也感染了每一位学员，我们的学员都积极参与到课堂中来，在舞蹈课中国共产党学习了十一个富有童趣的舞蹈。在汪老师的手指操的教学中，学员们学习了适合幼儿的手指操，收获颇丰，并在课下积极和汪老师交流探讨，学习热情高涨。

培训第三天齐齐哈尔市的管雪萍老师带领学员们走进了神奇的彩泥世界。管老师不仅带给了我们新的培训理念，让我们领会了小泥巴中的大智慧，让智慧在孩子的指尖飞扬，而且寓教于乐，在课堂教学中教会学员制作彩泥的方法，并做了很多生动有趣的小东西，学员们都积极参与，课堂气氛非常活跃。通过管老师的教学使学员们懂得了“手是人的能力的核心”，对于孩子来说，不断地让他运用手的各种活动能力，可以不断地刺激和促进大脑的认知作用，这如同给他一笔财富。为了使学员们在平时继续学习，把学习到的东西运用到教学中去，我们建立了公共邮箱(mqyjpx163.com)，把课堂的舞蹈音乐和视频以及教师的课件全部上传,做到资源共享。

授课教师的讲座和示范课展示不仅专业、实用，语言表达也很精炼、生动。通过这次学习，可以说给我旗从事幼教的老师们提供了一次较快提升自身专业素质的机会。老师们纷纷表示：参加这样的培训真不错，不论形式还是内容，不仅专业对口还非常实用，学习后能立刻运用到教学中去，因此都觉得受益良多。

二、管理规范，公平公正

培训管理严格，服务热情周到。为了让参加本期培训的学员在已有基础上都有进一步的提高，在培训过程中我们严格坚持培训管理制度和学员学习守则，整个培训过程班主任自始至终和学员们一起，及时了解学员的学习、生活动态和要求，学员的整体参培率比较高，从而保证了培训质量。在严格管理的同时，我们力求服务热情周到，给学员创造良好的学习条件。当学员遇到工作与学习时间冲突时，主动和基层学校领导沟通，力求问题能够得到解决。

本次培训在原有班级管理的基础上做了安排部署，严格遵守《莫旗中小学教师培训工作管理规定》，班级管理仍然采取对号入座的方式，在出勤上严格遵守请假制度，并及时公布出勤情况，做到班级管理透明化、公开化，力求做到公平公正，使我中心的培训工作在各方面都日趋完美，把继续教育工作落到实处，取得了比较好的效果。同时本轮培训为每位参训者发放培训手册，对每年参训情况如实记载，并建立电子档案，纳入全区统一档案管理，从而使全旗教师培训管理日趋科学化、规范化。

三、及时反馈促发展

为了使我们的培训工作更有成效，在培训结束之前进行了问卷调查。学员们非常认可这种培训模式，管理规范，体现了公平公正的原则。学员调查问卷对这次培训给予高度肯定，认为培训既有针对性，又有实用性，真正做到了理论与实践相结合。希望以后这样的培训能多办一些，但最好能减免学费。一位来自基层小学的老师在课下交流时是这样说：对本次培训本来没抱多大希望，殊不知经过短短三天的学习，经过老师专题讲座的洗脑和特聘一线教师精湛的课堂教学示例，让我来不及停歇，来不及在‘井底”沾沾自喜，紧张有序的培训学习又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗开辟了一片新视野。通过这次继教学习，对我来说会提升一个台阶，我也会把我所学，我的感悟带给我的同事，运用到我的教学活动中去，我会加倍努力，在以后的工作中做得更好。”

本次培训取得了极大的成功，得到广大参训教师的一直好评。但还存在一些值得总结和反思的问题。比如说在培训中我们注重调动学员学习的积极性，但供大家参与交流的时间还不够充分。个别学校领导仍然以老眼光看待继教培训，总是找一些借口帮学员请假。教学环境需要改善等。总之在今后的培训中我们会扬长避短，再接再厉，使我们的培训工作越办越好！

莫旗教研培训中心培训部

2011年9月1