访保定市部分幼儿园心得体会

第一篇：访保定市部分幼儿园心得体会

访保定市部分幼儿园心得体会

2011年1月10日，我跟随县教文体局领导、我们第一幼儿园园领导，到保定市青年路幼儿园、清苑县第二幼儿园和部分乡镇幼儿园参观，学到了很多东西，受益匪浅。

上午我们参观的是清苑县第二幼儿园和部分乡镇幼儿园，一大早，我们在园长的带领下，带着各自分配的任务踏上了参观的旅途。每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，各幼儿园园长和老师们的热情接待，老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨。从走廊、教室、盥洗室环境的创设，材料的提供，到处体现了以幼儿为主，充满了生活化、游戏化的气息，每扇门你不仔细的观察是看不出来它是一道门的，门上装饰的很别致、很儿童化，老师们很细心地布置每一块环境，幼儿无时无刻都耳闻目儒受到教育。听着他们园长的介绍，更让我们觉得整个幼儿园散发出来的那种人文化的气息。

我们了解了每所幼儿园的特色，如清苑县第二幼儿园老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，他们的墙壁上全部装上了用多种材料制作的围墙，这样便于粘贴孩子的作品，也便于更换，展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。能感受到都市的生活气息，老师们充分利用了空间。屋顶上垂挂，用网状物、纱状物垂挂东西，垂挂的东西有海洋里的动物、垂柳树枝、花等，或用纸卷装

饰好后，进行垂挂。在布置环境的同时，老师还结合孩子的日常生活活动配合教育。

通过查阅资料，让我了解了他们各幼儿园的教育活动内容、形式及开展的方法。幼儿园开展的社会实践教育活动丰富多彩，他们充分利用农村自然资源的优势，利用四季让孩子走进大自然，亲近大自然。观看他们的幼儿园环境，感受到一股浓郁的儿童化气息，从院内设施的摆设到孩子的班级布置，活动室里所有的摆设都那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自立能力的值日生工作，有培养孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，体现在种植方式、及不同材料制作的种植罐子。同样的种植豆子，就有不同的表现方式：魔豆、魔豆从哪里钻出来，用粗管子作成毛毛虫状种植罐种植；我们爱喝水、我们不爱喝水，体现喜湿、喜干的植物；自制温室；不同种类的土壤种植同种种子的比较；不一样的叶子的展示；谁的植物长得高，每人种同一种植物进行比较……同时，附有观察记录本，供幼儿自由记录。

下午我们重点参观了保定市青年路幼儿园，整体规划都体现着浓厚的幼儿园文化，整个幼儿园大气、内外兼修，宛如童话宫殿般的楼体，雅致、实用、合理的结构布置，温馨而不奢华的装修，无论从色彩、外形，还是布局上，都把“以幼儿为本”的教育理念演绎的淋漓尽致，不愧是省级示范园。

漂亮、精巧的户外活动场所是孩子们喜爱的场所。可爱的小石子路上，清澈的小池水边，雅致的竹艺荡桥上，充满挑战的大型淘气堡里，到处是孩子们快乐嬉戏的身影。共享大厅里，奇妙的屋顶设计，让孩子们幻想翩翩；地池里布置的童话场景，让孩子们话题不断；多功能大厅里，师幼欢聚一堂，度过了多少了美好的节日；陶艺室、美术室、科学室、轮滑室，十多个特色教室，以其完善的设施和切合实际的功能，让孩子们插着个性的翅膀越飞越髙。

幼儿园室内外的环境凸现了“环境是重要教育资源，教育价值与审美价值应同时存在，要通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”这一体现《幼儿园教育指导纲要》的精神。流连在各班级中最大的感触就是她们的墙壁会说话：最大限度地利用好墙壁，把平面和立体布置结合起来，不但形成一定的空间层次感，还为幼儿提供了自主的操作空间，各班的墙饰均能抓住幼儿年龄特点，体现师生共同参与的精神，随着活动的开展，活动材料随着主题活动的开展不断填充、明确了每一个墙饰的教育价值。活动区材料琳琅满目，体现了自制性、丰富性，可操作性。在青幼，孩子是那么快乐，自由自在，教师是那么自信，气质优雅，所有的人都像被施了魔法的小豆豆，在阳光、雨露的滋润下，快乐生根，自由长大。

孩子的世界是色彩斑斓的，作为孩子的启蒙教师我们的责任重大，参观学习反思后，让我们获得了很多启示，但离要求还有一定距离。所以我们要不断鞭策自己多学习多总结，内强素质，多学多看多用。对于每次的学习机会我们都要好好珍惜，好好把握。我们的进步就是孩子的进步，我们一定要在不断的学习中提升自己的教学水平。

第二篇：参观保定市涞水县幼儿园学习心得体会

参观保定市涞水县幼儿园学习心得体会

洺州学区

陈玉春

2010年12月19-20日，我有幸去保定市涞水县参观学习幼儿园办学的先进经验。本次学习、时间虽短，但我感受颇多、受益匪浅。涞水县教育局张局长、梁局长分别给我们介绍了他们充分利用中小学合校并点后的闲置资产创办幼儿园的做法，及幼儿园教师的培训和管理方法，他们面对面与我们的亲切交流，并亲自陪同我们到幼儿园参观、访谈，使我我们能身临其境地感受到优质幼儿园的优势所在。涞水县无论是县城还是农村，各级幼儿园的办园理念先进、管理科学、人文氛围浓厚、人文关怀真切、办园特色明显。本次参观学习，对我学区今后的幼儿园工作，即有高度的理论指导，又有真实的实践指导，使我很受鼓舞和启发，现结合我学区的办园实践和实际情况，谈几点的粗浅的认识。

一、理念引领幼儿园发展

在全国教育干部培训中，民进中央专职副主席、中国教育学会副会长、新教育改革发起人朱永新提出，学前教育对于幼儿习惯养成、智力开发和身心健康有非常重要的意义，虽不能说学前教育决定了一个人的人生，但不能否认学前教育对人一生的重要影响，把最美好的东西给最美丽的童年。真正好的学前教育，一定是让孩子在自然中成长，在游戏中成长，在童话中成长，在阅读中成长，涞水县无论是独立的幼儿园还是小幼一体园，都做到了这一点，他们遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的幼儿教育方法，保障幼儿快乐健康成长。相比之下，我们的幼儿园，尤其是小幼一体园仍是按小学的模式下管理，在这方面我们要急需改进。

二、加强师德、师风建设，创建和谐幼儿园。

1、涞水县幼儿园的师资全部是小学富余的教师，经过专门培训，转岗为幼儿园教师，并且每年都要对幼儿园教师进行持续培训，不断更新他们的教育观念，提升他们的教学能力，使其成为优秀的幼儿园教师。对照我学区的幼儿园教师，他们也是由小学教师转岗为幼儿园教师，但是没有经过培训，教师年龄也普遍较大，学习进取心明显不足，接受新知识新方法也比较慢。因此，我学区急需充实年轻幼儿园教师，并且应该加大对幼儿园教师的培训力度，全面提高幼儿园教师整体素质。

2、涞水县幼儿园以学为先，修身立德。“为人师 必先立德”，在师德培训中他们规范了学习制度，教师学习做到了有计划、有主题、有互动、有指导、有效果。不断提高幼儿园教师的政治理论素养，塑造良好的师德形象。现在我学区正本次参观学习为契机，狠抓教师的政治学习，学先进，树典型，在我学区形成一个人人争当优秀幼儿园教师的浓厚氛围。

三、完善幼儿园常规管理，提升办园质量

1、涞水县幼儿园注重日常管理，课程实施有监控，他们以“幼儿发展为本”的办园理念，以实施主动有意义的课堂为重点重视园领导现场参与，关注课程实施情况，对每个教研组选择的教学内容进行常规性的教学活动检查，以保证幼儿园的健康有序地发展。相比我们，虽然也对幼儿园教师进行听课，但次数较少，教研活动开展也较少，不能及时有效地对幼儿园进行指导。

2、涞水县幼儿园结对联动，资源共享共同进步。“结对联动”是提升教师业务水平的有效方法，他们积极为幼儿园教师创设“结对联动”的机会。一是园内结对带教，即幼儿园内教师之间互相帮教，二是园园结对，开展全方位、多领域结对，提高幼儿园的整体办园水平。三是师园结对，即县城幼儿园名师与农村幼儿园结对帮教。这些帮教措施都值得我们学习和借鉴。

3、以幼儿进步为依据开展测评，实现对课程的监控。对课程实施的管理最终反映在幼儿的发展，他们重视幼儿发展评价，保证月月有目标，周周有安排，关注幼儿学习能力的培养，生活习惯的养成和文明礼仪的形成，并且开展丰富多彩的活动促进了幼儿全面发展。

四、文化“化“人，打造特色幼儿园。

一个人与一个人，一所校园与一所校园，甚至一个国家与一个国家竞争的胜负关键在文化。文化作为人的生存方式，根本追求是使人“文”化，由“文”来化人，正是在这个“化” 的过程中，人类在逐渐拥有更多的知识、智慧、思想的同时，整体文化也自然而然地得到提升。深刻剖析涞水县幼儿园文化，他们打造的领导文化、教师文化、服务文化、环境文化，无不围绕着“让孩子在自然中成长、在游戏中成长、在童话中成长，在阅读中成长这一核心理念。我们在今后的工作中也要立足实际，做好幼儿园文化这一主题，在幼儿园可持续发展的前提下，打造特色幼儿园，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”办好幼儿园是一个长期的过程，也是一个艰辛的过程。但我相信，有先进的办园理念的做引领，有科学的办园模式做保障，有上级部门的正确领导，有家长及社会的大力支持，我学区幼儿园发展一定会越来越好。

第三篇：访学心得体会

访学心得体会

徐国伟

我有幸参加学校组织的外出观摩学习，早也听说了威信水田小学的名气，“两步八环节教学模式”，我期盼中，我揣着一颗激动的心情。先到龙洞小学，干净整洁的校园，井井有条的教学，首先是自由听课，班班都是模式教学，统一的上课下课口号，统一的教学组织口号，“我说——你听；静——悄悄；我纠正” 等等都是模式化，回答问题的程序也是模式化，“我代表某某组，我是某某”，似乎让我走进了一个军事化基地的样子，佩服。接着，听了一堂数学和一堂语文，体现了小组合作，以学生为中心，教师适时的引导，数学老师机智幽默童趣，挺符合小学生的年龄特点的，课堂活跃，学习轻松，学有所用。但是语文课好像有些生硬。下午来到水田小学，听了一节三年级的数学课，充分贯穿了“两步八环节教学模式”，但是感觉在围绕模式结构在设计教学，教学过程蜻蜓点水，一带而过，生硬的往模式里填东西。交流会上，各路老师，你一言我一语，语言间传递经验和见解，博弈间维护学校的利益和教师的尊严。访学之行，真的是收获颇丰。

谈谈此次的感受吧，第一，精神得到洗礼。教师传道授业解惑也，热爱自己的职业，奉献自己的青春，燃烧自己的激情。第二，教学理念得到更新，知识水平有了提高。大胆创新实践，把教学模式化，理论化；勇于包装尝试，把学校模范化，明星化。理念和行动会推动教学各个环节发展进步，在一定的背景下，教师必须成长学习，才能得以生存，学生必须遵纪守规，才能留住颜面，管理必须切实可行，才能持续发展。要走就要撵着走，不要牵着走。第三，教学模式的建立，我听了三节课，全校全部采用小组教学模式，把学生分成学习小组，分小组讨论、交流，教师找到切入点，恰当地指点引导，让学生进行自我展示，把时间还给学生，把讲台让给学生，让学生实践，从而学到自己想学到的知识，完成自己的学习任务。

下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、注重与学生沟通，增进师生之间的亲切感

课前教师同学生交流，谈话，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，积极的心态投入学习。每位教师上课前都与学生交流，这样可以不仅起到拉回学生的注意力到课堂，而且缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题做好铺垫。

二、尊重每一个学生成长的权利

每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，把课堂还给学生，让他们做学习的主人，教师不过是一个引导者，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

三、借助学具，重视操作活动，体现小组合作性。动是儿童的天性，将学生置于“学玩”结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。如孙贵合老师在教学三角形的三边关系时，首先出示有刻度的胶片，让学生按自己的想法剪成三段，拼一拼的方法，得出三角形的三边关系，趣味性强，动手能力也很强，体现了小组合作的重要性。

四、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

五、教师要尊重学生，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我会以此次观摩课为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。

第四篇：学访心得体会

学访心得体会

张娜

今天，我在民族中学参加了徐长青工作室成立四周年之“发展教学智慧提升教学素养”全国小语名师高峰论坛。首位献课的是刘红老师，她执教的是《普罗米修斯》，随后，张学青老师执教了《灰椋鸟》，丁雪飞老师执教了《我应该感到自豪才对》。通过这次学习，使我受益匪浅。了解到了一些以前从没有知道的内容和好处，具体有下面几方面。

教师参与学访，可以提高自身的研究能力和教学业务水平。这是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，教师可以提高分析问题和发现问题的能力等等。这些能力，对于新的教学任务是十分必要的。同时，教师开展学访也是我们教师自身专业化的急需。历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师。不认识也不认可教师的专业地位。教师参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，适应社会发展对教师的专业要求。这样就能逐渐转变人们的观念，确立教师的专业地位。使教师工作和律师、医生一样成为一种专业，受到人们的尊敬。

教师参加学访，也是教育科学事业发展的需要。我国的教育科学，历来不很发展，长期都是引用外国的教育学，没有自己的符合我国国情的教育学，创建我国自己的有民族特色的教育学，是我国教育界先驱历来的梦想，这一梦想的实现，不仅要有教育科研的专职研究人员辛勤工作，也需要广大教师的参与。教师参与学访，不仅可以为教育科学提供大量的实践经验,为教育学提供“源头活水”,而且可以吸收各种先进的教育理论,把这些理论转化为实践操作,发展应用教育技术科学,为教育学填补这方面的空白。

另外，谈到小学教师的研究能力及专业水平，存在这样的误区：在一般人眼里，教小学生是不需要什么高深的知识，只要不是文盲，似乎就可以去教小学生读、写、算。甚至在一些教师眼里，教小学生也确实不需要很高的学问，只要懂得一些教学的技艺，谁都可以当老师，谁都可以上讲台。而且外界对教育和教师的指责也比较多，谁都可以对教育评头论足，说三道四，谁都有资格批评教师，这种状况使得教师的专业形象和社会地位受到很大的影响。殊不知，儿童年龄越小，对他们进行教学就越难，单纯从传递知识由易到难的顺序来衡量教师专业水平的高低，而抛弃教育艺术的层面，明显地违背了教育规律，也是对教育规律的极不尊重，更是对小学教师劳动的不公正评价。从这个角度看，教师也必须进行学访。

再者，教育科学也是一门应用性很强的科学，大量的应用性研究课题是教育科研的重要组成部分，学校根据实情本身就存在不少需要迫切解决的问题。找到解决这些问题的答案，处在教育教学第一线的学校领导和广大教师最有发言权。而且，教育成果一旦形成还必须得到教育实践的检验并在更大范围内推广，就更离不开广大教师的积极参与。那种由专家教授研究出来的科研成果，一方面是在教育教学的实践中总结得出，另一方面也需要广大教师在实践中改进和完善。“无源之水”，“无本之木”的科研成果焉能有生命力；束之高阁，又何尝不是一种“浪费”，也影响了教育改革实践的深化和发展，制约教育理论自身的发展。而教师则处于最佳的研究位置，拥有最佳的研究机会，当教师把教学与研究交融在一起，教师的教学与反思有机结合，教师的教学才具有了教育哲学的意义，教师的行为也才有了更富理性的内涵。可以说，教师正是在研究中提高，在研究中发展。

综上所述,教师参与学访,是教育发展的需要，是培养人才的需要，是发展教育科学的需要，也是我们教师自身发展的需要。

第五篇：访学心得体会

访学心得

首先感谢学校给我提供了这么好的机会。感谢各位老师领导日夜操劳，星夜奔走。今日出走千里求学，明日回来一一回报。谢谢您！

盼望着，这一天终于来了，8月31日到达河东机场。9月1日凌晨到达长乐机场。三个多小时，2000多公里，越过千山万水！这一刻激动万千，难以言表。我终究还是来了，我默默说一句：“谢谢你，请接纳我吧！”

第二日，吃过早饭，直奔福州大学。忙碌了一天，课本，被子，洗漱用品，盆子，洗衣粉……大大小小，事无巨细。不过还好在学校的时候都是自己弄得，所以这些都是小意思。但是还有一个小小的糗事，早上奔向福大的路上，司机师傅把我们拉到了不认识的福大（福大至诚学院）。难道我们的表述有问题？

第三日，正式上课。学校很大，风景很美！至今我也没有弄清楚东南西北。第一堂课，机械设计，专业课，是一位瘦瘦的老师，非常精干，语速快，还带点口音。当然我没有听懂多少。面无表情，这也正好体现了福大的办学态度----严谨。

今天，到福州大学已过去一个月了，早已经适应了这的一切。宽扩的校园，幽静的小竹林，分散在各个标志性建筑后面的湖，以及湖中出淤泥而不染的荷花，那么宁静和谐。

以前总觉得时光很长，车马很慢。现在周围的环境变了，每个人都有自己的事情，低着头各有所想。我想我现在作为他们中间的一员，我要向他们学习。做一个低头者，让自己忙起来，充实起来。有一句话一直在我的心中，一直提醒着我---比你优秀的人都在努力，你有什么理由不去努力。所以我必须努力，把握每一分，每一秒，时时刻刻提醒自己，激励着自己。

最孤单的事莫过于没有朋友，还好同学们都很热心，他们会竭尽所能的帮助我。我知道我和他们不在一个层次上，不过有他们热心的帮助，我一定会追上他们的脚步。

人生的路还很长，每个人有不同的方向。愿每个人都能去自己想要去的远方！愿你出走半生，归来仍是少年。只要不忘初心，继续向前就行。加油，少年！

章炳文

2018.10.7