我把感恩留在心间_作文

第一篇：我把感恩留在心间_作文

[我把感恩留在心间_作文]

我把感恩留在心间

感恩是一种美德，我把感恩留在心间_作文。把感恩留在心间，用一颗感恩的心去看待事物，你就会发现，造物主留给我们更多的是美好的东西，但我们却不会去珍惜。相反，对一些为数不多的生活中的瑕疵，却使我们耿耿于怀。

记得有一次，我出门去倒垃圾。那天的天气很糟糕，乌云密布的天空显得死气沉沉，我的心情也跟天气一样压抑而沉重。我走到垃圾箱旁边，做了一个投篮的动作准备将垃圾袋扔进垃圾桶中。：小同学，等一下。一个苍老而憔悴的声音把我叫住。我回头一看，是一个年迈的拾垃圾的老头。真糟糕，出门没挑好日子。我暗暗的寻思。什么事？我问老汉。语气中夹杂着一丝不友善，我对这个脏兮兮的老头没有一丝好印象。老头好像体会到了我语气中的挑衅，有些犹豫，结巴地说：小小同学，你的垃圾袋能能不能先别扔进去。说说不定里面还有一些有用的东西。老人说着，低下了头，显出一丝羞怯。我犹豫了一下，矜持地说：这里面也没有什么东西，你如果要的话就随便吧！同学太谢谢你了.老人显出一副十分高兴的样子。出于好奇，我没有马上离开。而是站在一边看着老人在垃圾袋里翻找。老人弯者腰，略微有些吃力的样子，花白的头发在寒风抖动，显得有些凄凉，初中三年级作文《我把感恩留在心间_作文》。我不由自主地颤抖了一下。一丝莫名的酸楚涌上心头。老人家，这么大年岁了还&老人笑了笑，丝毫没有感伤的意思唉！我的子女都有他们的难处，我这么大年岁了，身体还能这样硬朗，我已经很满足了。很多老年人都饱受病痛的折磨，哪像我这样无拘无束。我被老人的一番话说得有些惘然，和老人比起来，我简直是生活在蜜罐里，而我却挑三拣四，永远不懂得满足。老人虽然贫穷，却懂得感恩，不因自己的贫穷而鄙视自己。或许，我才是真正的贫穷者。

哎呀这双鞋扔了多可惜呀。小伙子，拿回去吧，还能穿呢。老人在垃圾中找到了一双过时的皮鞋，向我挥舞着。不，不用了。那双鞋我已经不穿了。您要就送给您吧。我赶紧回过神来，漫不经心的回答太好了老人一副欣喜若狂的样子，仿佛变成了一个小孩。

最后老人在垃圾袋里找到了一双旧鞋，一个指甲刀，一副破旧的墨镜。这些在我眼中无关紧要的东西，在老人眼中却变成了宝贝。老人对我千恩万谢，拿着他的宝贝高兴地走了。我的一个举手之劳，竟得到了老人如此的感谢。更重要的是，我从老人身上学会了有些人一辈子也不会懂的东西感恩。懂得了用感恩的心去面对一切。顿时，我仿佛看到了一线耀眼的阳光，穿破了云层.....其实，只要我们用感恩的心去面对世界，就会发现世界是多么的美好。用感恩的心去善待自己，才会使自己变得快乐，用感恩的心去宽恕别人才会获得真正的友谊。我要让感恩永远留在心间，去发现世界的美丽。这篇文章来源范文站，

第二篇：把感恩留在心中

主题班会《把感恩留在心中》教学设计

讷河市孔国乡进化中心学校 刘桂兰

设计背景: 由于近年来独生子女的不断增多,父母对子女的宠爱不断升级,造就了一个个“小皇帝”一家几辈人都围着他(她)转,有些孩子由于家长过度溺爱而变得飞扬跋扈,完全不把父母放在眼里。更不用说别人,甚至有些孩子认为父母、老师、朋友帮助自己都是应该的,根本不用谢,为了能让我们的孩子理解父母、老师、朋友的一片好心,为了能让我们的孩子懂得知恩、感恩、抱恩,由此而设计了本节主题为《感恩的心》的校本课,加强对学生知恩、感恩的教育,把他们培养成为感恩他人,感恩社会的具有高尚情操的一代新人。

主题分析:

让学生走近父母、走近老师、走近所有身边的人,从小懂得尊敬别人、加深情感,学会感恩。

学情分析:

由于五年级小学生已经具有了调查研究、收集和处理信息、发现问题、处理问题等能力。有一定的探究热情,愿意亲身实践,能通过小组合作或自身的努力去发现、探索和解决问题。已经有一定的自制力,能运用清晰的语言表达自己的想法,能运用自己的方式去表达自己内心的情感。

活动目标:

1、通过本主题活动,让学生从小懂得尊敬父母、尊敬师长、友爱他人,加深亲情,从而激发学生的感恩之情。

2、通过本主题活动,让学生懂得爱是亲情、友情延续发展的基础,懂得“爱是最伟大的”道理。

3、通过本主题活动,使学生知道如何去感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩社会,从而培养其良好的品质。

4、通过本主题活动,让学生从活动体验中,提高收集信息,处理信息的能力,掌握一定的访问、调查、交流、沟通的方法,提升学生的交往能力,探究能力,口语交际能力等,进而培养学生创新意识,实践能力以及良好的个性品质。

活动准备: 1、影片《妈妈再爱我一次》精彩片断、歌曲《感恩的心》

2、学生调查父母的基本情况(生日、爱好、每天的工作时间等)制成调查表

3、学生准备的各种礼物

活动流程:

一、谈话导入:

师:爱是世上永恒的主题 ,爱是世间最美丽的词语。因为有了爱,人间才充满了温暖 ,因为有了爱,世界才变得更美丽,心中充满爱,我们才学会了感动 ,因为学会了感动,我们才会有一颗感恩的心——感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己,感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜„„让我们每一个人都有一颗感恩的心。师板课题《感恩的心》。

二、活动过程

(一)感恩父母

1、情境导入,激起波澜

播放影片《妈妈再爱我一次》的精彩片段;

师:同学们看了刚才的影片你有什么感受?

(生谈)感受

2、汇报交流调查表

师:既然大家有这么多的感触,那你们对自己的父母又了解多少呢?课前请大家对父母的一些基本情况做了调查,下面就请你把调查的情况向在家做一简单的介绍。

(生介绍)

师:刚才大家对父母的一些情况做了介绍,我发现有一些同学对父母的情况了解的很全面,而有一些同学对父母的情况了解的只是一点点,不知道对此你有什么感受?

(学生谈感受)、再创情境、情感升华

师 : 我几天前刚学会了一首手语歌《感恩的心》。很美的音乐,很美的歌词,却只能用无声的语言来表达它深刻的内涵。我回来以后的第一件事就是从网上下载这首歌,把它存在我的电脑里,一遍一遍地听,一遍一遍地教我的孩子做着手语。我们先一起来欣赏一下这首歌《感恩的心》

(生欣赏)

师:听完这首歌后不知道你有什么感受?下面,我给你们讲一个关于这首歌的由来的故事。

师讲故事。

师:听过后你会有什么感受,结合你的生活实际来谈一谈。

生谈感受。(可先在小组内说一说)

师:是啊,是我们的父母给了我们无穷的爱,我们一定要做一些自己力所能及的事情,尽可能多的为父母分担一些忧愁,懂得去关心、爱护父母,让他们在对你付出爱的同时也感受一下儿女对自己的爱,老师相信你们一定能做到最好。

(二)、感谢师恩

1、调查采访、增近感情

师:在你们的日常生活中除了与父母接触之外,还和谁接触最多呢?

生答：老师

师:是啊!老师传授我们许多知识,教会我们做人的道理。那么,你对你的老师又了解多少呢?谁愿意来说一说?

生答

师:看来呀,你们对老师的了解还不是很多。那么你想不想对你的老师有更多的了解呢?下面就有请几位老师上来,谁愿意做小记者来采访一下你的老师呢?

师生互动采访了解。

2、谈感受

师:通过刚才的调查了解大家已经对你的老师有了更多的了解。老师每天都要不停的重复那几件事——遵守纪律、讲究卫生、注意安全等等,你们不觉得他们很烦吗?为什么?

生谈

(三)、感恩他人

师:同学们都说出了自己的心里话,是的我们每一个人都离不开周围人的帮助与关心。只不过在不经意间你没有注意到,比如说最小的事情:当你在写字时发现没有了本子,而你的同学或朋友及时的借给了你;当你在提水时觉得自己力不从心时,在你身边走过的人及时的向你伸出了援助之手等等,虽然这些都是小事但是如果没有他们,你就会无法摆脱困境。那么同学们请你想一想在很多的时候,你与同学之间、朋友之间是不是经常为一点点小事而发生争执或矛盾呢?你能举个例子来谈一谈你的想法吗?

生举例谈想法

师:无论在什么时候都要以一种感恩的心态多站到别人的角度去想问题,那样你就不会钻“牛角尖儿”永远都会很快乐。

(四)、献礼感恩

师:是啊,老师为了能让你们多学一些知识,多懂得一些做人的道理,他们付出了许多许多。我想听了刚才同学们的发言,老师们肯定会很欣慰。无论是老师也好,还是父母也好或是你周围帮助过你的人也好,他们都为你付出了许多,那么你打算怎么来感谢他们呢? 下面就请献上你最精心的礼物和你的心里话。

生献礼物并谈心里话(懂得去感恩父母、老师、他人及今后的一些做法)

(礼物可是心里话、歌曲、舞蹈、书信、小品等各种形式)

三、小结

师:刚才大家用了各自的方式表达了自己对众人的感谢。是的,我们要感激父母给了我们的生命,让我们能来到这个世界;感谢老师,教给了我们知识,让我们成为一个有用的人;感谢朋友,给了我们友谊,让我们在生命的旅程中不再孤独;感谢坎坷,让我们在一次次失败中变得坚强;感谢敌人,让我们使自己不断完善自己不断朝前进步„„我们感谢所有的人。正如歌曲中所唱到的那样“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己„„感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜„„”

下面,让我们一起伴随着歌曲《感恩的心》来结束本课。(播放歌曲《感恩的心》)

第三篇：作文我把思念留在记忆

我把思念留在记忆

万籁俱静，偶尔几声虫鸣，打破了我内心的平静。记忆像一条漏网之鱼跃入水中，荡起了层层水波。随着水波，我陷入了思念的回忆„„

曾记否，每年的初春，我们都携手走在了田间的小路上。你的手是如此的灵巧，天空中的一只只蝴蝶和蛟龙都出自你的手，我手持着风筝一路狂奔，而你却在后面喊着慢点慢点„„累了，我们坐在绿茵茵的草地上休息，你轻轻的为我擦去额边的汗水，缓缓地为我摇着手边的蒲扇。调皮的春风钻进了你的怀抱，因为那是全世界最温暖的、最安全的地方。

曾记否，每年的仲夏，我依偎着你坐在夜里的苍穹下，星光闪耀，注定了这个夏天的不平静。你给我讲诉了牛郎织女星，描绘了天蝎座，画出了北斗星。我静静的聆听这古老银河中流淌的传说。那时候，我觉得你是全世界知识最渊博的人。

曾记否，那个硕果飘香的季节。夕阳挣脱这要把最后一丝温暖留给人间，我们相伴坐在草垛上，你用稻草为我编织儿时的玩具。你的裤管裹满了泥土，汗水浸透了衣裳，脊背佝偻，你老了，岁月的年轮早已碾过额头。“夕阳无限好，只是近黄昏”我感慨着，不知是说人还是说景。你愣住了，然后轻轻的摸了摸我的头。

曾记否，哪年的冬天，纯洁的冰下蕴藏的是刺骨的寒冷，冬日的第一场雪覆盖了整个世界。你走了，本是梅花睁眼的季节，转眼却是残花满地，难道连你亲手种的梅花也要随你而去了吗？听说你走的时候满是可惜，因为没能看我和父母最后一面，没能看见我长大成人。不，不会的，我相信你一定会在天上看着我们，守护者我们的，对吗？我知道，你的爱一直都在，我成长的路上一直都有你的存在。

抬泪眼，望苍穹，又是一年夏意正浓，微风乍起，传递的思念，传递着诺言。

天堂的奶奶，过的好吗？

——后记

第四篇：作文我把友情留在心里

我把友情留在心里 友情，就像地球和月亮，你牵引我，我引导你；就似红花和绿叶，你保护我，我照应你。友情是不用优美的诗词来描绘，不用华丽的词藻来点缀的。

——题记人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。多少古人的叹息。一知己可以让伯牙绝弦；可以让黛玉葬花；可以让多少人肠断；可以让多少人心死。

相遇——初见她，是一个必然。隔着一条过道的她在那头，我在这头。还记得，是那一句小小的问语，便拉近我们的距离，使在不熟悉的环境中，有了得熟识的感觉。

相处——也许世上的安排早在冥冥中注定，一切都在演变着。我们似乎早已注定要成为好友。记得校园的小道上有我们留下的脚印，嫩绿的浅草地上有我们淡恬的身影，傍晚夜幕下有我们放松的笑声。不管是笑还是哭，都留在我的记忆中，深深烙在我的心里。

相信——不应怀疑朋友的友情是否真诚，只要自己奉献出的是纯真的心。我承认，也许是我敲击出第一道裂缝，现在想来，是我过于防避，而这又过于直截了当，没有给她丝毫余地，可她却一笑而过。那始终是我无法弥补的裂缝。

相助——在学习上，我们是竞争对手。但对于学习的帮助，她对我没有一点吝啬。我努力奋斗的动力是她的鼓励，我引以为鉴的是她的认真。如果没有她，我也许还在考砸中懊悔，伤心流泪，绝不会那

样积极面对。朋友，你不仅帮助我懂得学习上的知识，还让我懂得了友情的真谛。

相知——不久的明天，我们也许会分离，但朋友啊，不要为离别而叹息，不要为远去而伤感。是冰，总会化去；是雁，总要远行。地球是圆的，明天我们在这边分手，或许后天我们会在那边聚着。让我们约定，在某一天可以重逢。

时过境迁，但我们的友情不会被时间淡化，而是会历久弥坚！也许是天各一方，但我永远记得，曾经的回忆。有她同行的日子，早也埋藏在我的心里。

第五篇：小学生感恩演讲稿：把感恩写在心间

敬爱的老师，亲爱的同学：

大家好！我是6.2班的王Xx，今天，我演讲的题目是《把感恩写在心间》，小学生感恩演讲稿：把感恩写在心间。

感恩，这一词家喻户晓。

感恩，就像一泓清泉，喝起来甘甜可口；感恩就像一把雨伞，为我们遮风挡雨；感恩，就像一架钢琴，弹奏后，那优美的音乐深深地印在脑海中，回味无穷。

鱼儿在水中尽情的游动，倾诉着一句句感恩的话语，那是鱼儿对水的感恩；花草树木伴着风婆婆的节奏跳着感恩之舞，那是它对大地的感恩；落叶从树上飘落下来，在空中谱写着一首感恩之歌，那是它对大树的感恩......因感恩，世界才会更加美妙；因感恩，社会才会更加多彩；因感恩，才会有这真挚的友情！

是父母把我们养大成人，是老师呕心沥血的教导我们......父母付出的比山还高，比海还深，我们付出的只是一滴水，而父母付出的是一片汪洋大海，演讲稿《小学生感恩演讲稿：把感恩写在心间》。老师就是一盏灯，为我们照亮前进路上的太阳！老师就像一位园丁，在背后一直的培育我们，默默无闻的奉献着。老师就像一根蜡烛，燃烧的自己，照亮着别人。对，我们是否体会过他们的用心良苦，要细细的观察生活中的点点滴滴，大家就会发现，感恩是有意义的。

我们是否在父母劳累后递上一杯热茶，让他们润润嗓子，减轻疲劳；或是在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰；而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉那屡屡银丝，丝丝皱纹，感恩需要我们用心去体会，去报答。

谁言寸草心，报得三春归。

让我们用感恩去体会他们的用心良苦，把感恩写在心间，这个世界就会因有你而变的更加精彩！

我的演讲完毕，谢谢大家！

自评：下周就要演讲了，所以思怡把演讲稿发了上来，希望大家多多点评，修改加指导！