精听到底怎么听!我的听力总结：从精听谈英语学习（最终版）

第一篇：精听到底怎么听!我的听力总结：从精听谈英语学习（最终版）

精听到底怎么听！——我的听力总结：从精听谈英语学习

首先精听有三大前提，就是你必须同时兼顾的问题：

1.发音（不是说音标念对了OK，而是包括停顿、语调、咬字、起伏、省略、流畅度等等）

【当然你可以通过听力提高发音，这是现实的，但前提是你必须拥有标准吐出英文的能力，要养成一气呵成的念英文，如果你觉得自己发音不错的,只是有些刻意的模仿痕迹，那么就是还没练好发音呢！建议发音已经很不错的朋友不要停止练习，一旦停下=开始倒退！小小的自豪一下，我曾跟自家楼下的老外交谈装卫星电视相关事宜时，语毕，老外说他以为我是从小在美国长大的！呵呵，天知道我可怜都没出过国门„„不过，这是对我努力的肯定，心里自然高兴！可是我还是不认为自己的发音有多好„每次听到外国餐厅里老外之间在交谈时，就敬仰的要死~练发音无止境！！

现在好多美音fans„„我虽然以美音为发音基点，可是还是很欣赏英音及其他地域的英语发音的。英英建议不要老听BBC或Skynews，英国人几乎都不是这么讲话的，你不一定要会什么地方口音，但要听不同地区的英国人讲话才行！这一点美音稍好些，美国人的发音变化没英音那么显著，不过西南部美音是很难听懂，地方口音有还是有一点的~关键是熟悉程度了。我有阵子狂练听非洲领导人讲话，那个很BT，但崩溃„„再听欧洲人讲话，是要好上不少，不过，我听瑞士总统讲话时，照样觉得咬字很奇怪，不是那么容易的哦！到底练哪个音就不要太纠结了，我认为发音要有一定的自我特色，注意前提是你的发音已经很标准的情况下！这种特色不是要创新，英语不是母语，千万别乱发明，但是你要形成自我发音的一个习惯的感觉~一张口就来，那是最好了！】

2.泛听（切忌不可只泛不精，但也不能只精不泛！你要想知道自己到底听力到什么水平了，就要进行泛听，应该说泛听事精听的终极目标，因为native speakers肯定不会做精听的„他们一遍就听懂，做什么精听？！你试试看，一遍切菜（干啥都行~最好还有点小噪音的那种）再同时放英语广播，当自己是家庭主妇一样，你能听懂多少，记住多少有效信息？我想，换成中文，就算你在刷牙，而客厅里广播中放着中文天气预报，你刷好牙出来也一定说得出今天的天气信息的。那么，如果是英文就不行或是很吃力怎么办？精听不够！口语不够好！还有对天气相关词汇不了解！）

泛听时要注意：你是在听大意，不要同时在脑海里转换中文（当然若你要练同传的话例外！），而应该迅速提炼和记忆，不要脸部狰狞、一动不动的僵在那里听„„你会这样听中文吗？放松，如果你一放松就听不懂了，那还是有待提高了~我发现以前有次坐车子，车主在放股票软件的广告，语速也快，我一点也不感兴趣，很排斥的尽量不去听，可由于中文是母语，还是听进了很多内容„„„如果是英文，问问自己：能做到这样吗？？

还有一点，有的人自我感觉良好，我那广播电影什么的现在不看字幕也没啥问题的！其实不然，你一句一句好像听懂了，却记不住多少内容，形不成语流，所谓一个耳朵进一个耳朵出~而且有的音就这么滑了过去，其实你根本没听懂„„一听写就知道了。快点做精听来拯救自己吧！

泛听有个重要的作用，听整体，精听做多了，泛听太少的话就有这样一个毛病：发现这句句子一个一个词都听得出，就是大脑反映不出整句话的意思„„这就说明，听力走向了另一个极端！

关于泛听的量：大量！随时听！还有记住泛听必须和口语相结合，否则是没有用的！！

3.口语（我觉得发音和口语要分开讲，口语很活也很不容练好！不是你能跟老外聊两句就万事大吉了，电影一放还是懵掉！口语别背太多，没用的，你记的了一时，记不住一世。你要改变自己的大脑的structure，这一点我在教老美汉语时体会深刻，老美他中文学了两年多了，自认进步不少！可他有点苦恼，因为他突然发现自己的语言系统被改写了：中文他和她发音相同，老美说着说着发现自己在讲英文的时候也开始he 和she会搞错！我安慰他说，学习新东西总要做出点牺牲的，况且这说明中文已经深入你的大脑语言中枢了！我们早在大脑里建立一座语言大楼，你在学习新语言的时候，也是同时在拆毁原来的旧楼（不包括出生就是bilingual的人！人家建的是双子塔=_=）语言习惯的不同就会发生冲突，你要做的是利用这种语言之间的冲击力而不是被它们左右。哼，俺们就算建不成一样高的双子塔，但也可以建一座漂亮的屋后庭院！）

练习口语，就是逼迫！口语是逼出来的，我一直这么觉得~ 让自己精神分裂一下，凡事先想英语，先说英语，别先想中文~装作自己有双重人格，自己和自己对话~~我这个人是中文也会自己和自己对话的，好像两个人在说话一样，当然套用到英语里也要这么干了。不要买口语大全之类的书了，不是内容不好，是太好了，“建筑成本”太高了，那些内容你弄不进自己语言大楼的地基里去的„„

下面介绍一下精听的步骤：听—读—写—听

a.听全文（或者所选取的整段）：先把文章从头到尾听一遍，了解大致意思，并注意断句。接下来仔细把每句话的意思听懂，听一句停一下，有不明白的地方可以多听几遍，尽量依靠自己听到的内容联系场景把文章听懂。实在不明白也要把读音听出来。这个步骤锻炼的是考生的听力理解能力。

b.读全文：仔细听过之后应该对文章内容了解比较细致了，接下来跟着文章一句一句进行跟读，不明白的地方模仿发音。这个步骤也可以和第一个步骤结合在一起做，为的是锻炼考生的语音和记忆力，同时对口语也是有帮助的。

c.写全文：做过听读训练后，接下来要把文章听写下来。可以选择听一句写一句，听完一个整句或者一个比较长的意群后先不忙着动笔，想清楚这个句子的结构和意思后再写。切忌听到一两个单词就忙着写，这样往往记不下后面的内容。不会写的内容尽量根据读音拼写。这个过程对单词的输出和记忆力的提高是很有帮助的。

d.听全文：全部写完后再听一遍原文，比照自己写的内容，看是否有可改进之处。对照原文答案找出自己错误的地方，记录并改正。再听一遍原文进一步确认自己错误之处是否听懂。

以上是基本大众步骤，还有要增加的！

1.步骤d之后，要继续你自己的e,f,g„„比如：复述一遍，不要太僵硬„自然而然的好像在和一个朋友聊你听到的消息一样。还有，就是整理，这因人而异，就像精读一样，把生词词组挑出来，记在本子上背诵~但是，我建议，与其这么做，不如把这篇东西第二天，第三天再来听一次，不要花很多时间的，就是复习的听~这样更加有效~当然，记下来也方便很长时间以后的巩固。2.步骤a有所变动：你若是要连口译的，就在可以练习第一遍的听译了，记住：必须是第一遍，不能听完大意后再上来听的时候口译，就没有用了！当然，也可以最后听译，就是拿张纸出来练练笔记了~这当然是针对有特殊需要的朋友了，不想练口译的就不需要了~ 你还可以练习笔译，就在听完后，对着自己的原文翻译。这里教大家一招：我曾经试过的，你在刚刚听写完，没有复听检查过的时候，这时候开始翻译，看看能揪出多少小错误！这个很有用，你会发现自己的很多毛病，其实有些听错的地方，你不用再听着检查就知道听错了~

3.有人说：这个地方我听写的下来，但是就是不理解意思~ 字典和Google和英语老师和你的同学能解决一部分问题，实在不行，一定要向native Speaker求教~~~放过一处，就是放弃新的学习~找不到native speaker的话„„那么就到putclub上来问啊，这里高手如云，人家也可以帮你问native speaker的~~总之听写不懂之处要向对待一道难解的数学题一样，精益求精！这也是精听的精髓所在！

4.利用好网络，有的时候，这个地方不是人家听力好才听出来的，是人家查到的~~普特的听力高手很多也是Googler——会查！新闻里面尤其如此，因为消息是大众的，人家媒体报刊也会报道的呀，难道别人就用完全不搭界的词汇来表达了？所以，要查！这是一种进步，因为听力越好的人，他就越有办法查到，听力不好的人根本无从下手！当然，这招遇到美剧就是死招„实在听不出就求教或看标准原文！注意，要实在是死也听不出了„你可以过5分钟再来听听不出的死角，甚至第二天再来听，效果好很多，我觉得人的大脑是很容易短路的~ 万一，这个地方真的是听死也听不出来，就要注意，这是你的症结所在，所谓超级地雷，你一定得挖掉，哪怕被炸得头破血流！看了原文，再去复听，就要多听几遍，不要去记忆你刚刚看到的答案，是要听出来。

暂时想到这么多~呵呵，下面说说阅读~

阅读是树干，是学习英语的终极奥义！这点绝对没错，只不过阅读时滴水穿石的功夫，是最慢见效的！我在读了二三十本原版书后，终于发现自己的语感上去了，这种进步是终身的，是潜移默化的，会一点一点的渗透进你的英语里~ 这不比你在练某些英语技巧，是练了就上去，不练就下来~ 阅读很有力量，是属于缓慢侵蚀型的。注意，我说的阅读，不是硬试里的阅读分析或选择题„„那个是技巧，不是真正的能力！！

阅读对听力的帮助不容易直接体现，但是，缺乏阅读的人听力一定很难上去„„就说单词量吧，你不要老拿一本单词书背了，增加大量阅读，提高生词的复现率，你就很少需要记单词了！你在本子上要记下的不应该是单词，而应该是语块，比词组长一点，比句子短一点，说白了就是表达~ 语块的堆砌是非常重要的，否则你学习的英语就是孤立的！我来举个我记的语块例子: turn one's vocal artillery against sb., 这不是什么固定表达，但是绝对是水灵灵的英语~什么意思呢？中文可以说（用言语）炮轰某人，这是我在看原版书时找到的~

翻译的问题，这里就不谈了，一谈又引出一堆，这里主要还是说听力~希望大家有什么各自的感受，都在下面给我留言啊！谢谢~~~~一同进步！！

第二篇：如何练习精听

【转自太傻】如何使用《中级听力》来源： 翟明磊的日志

书评篇

先来说一说这本书究竟好在哪里。个人认为，不管是对于鸭友们来说，还是想从长远来看提高听力来说，这都是一本不可多得的好书。

《中级听力》共两册，一本学生用书，一本教师用书。

学生用书中首先是vocabulary。帮助大家认识和了解一些听力中会遇到的生词。这些词当然是要背的了，都是一些很基本很常用的词。至于那些专有名词也是要留心看的，虽然没必要背下来怎么写，但一定要知道是什么意思、怎么发音以及其后蕴藏的文化背景。这些对于我们了解英语国家是很有帮助的。

同样的，cultural notes也能帮助我们了解西方文化，跟那些专有名词相得益彰，也要注意哦。

练习主要分为单选、对错、搭配、填空、问答、列举等。这些题型是很针对听力的考查点的，能锻炼到我们在听力材料中定位关键词的能力、即时判断的能力和速记的能力。想一想，要是这些本领都能熟练掌握，雅思听力就是小菜一碟了嘛！

这本书还好在它的section 3，教了我们两个在听力中很了不得的本事——How to predict?和 Note-taking。有了这两个法宝，我们的通篇听力理解会变得很简单。在section 3中，题型主要有Learning to predict，dictation，learning to rephrase，recognizing the main idea，main ideas and supporting details和note-taking。都是针对那两个很了不得的本事设计的练习。有理论有实践，只要勤加练习就一定对得起这本书的。

教师用书说白了就是一本答案书。帮我们对对答案，看到底做对了多少题啊，参考一下原文材料看自己到底听懂了多少啊。不过要是能更有效的利用这本书的话，收获一定多到你意外！个人认为，使用《中级听力》，学生用书可要可不要，但是教师用书是一定不能少滴！后面就会谈到究竟怎么用它。d.?9 t“ l)L4 S' ~

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战略篇

想要切实提高听力，是一定要用精听的。泛听只能在很大程度上助长你不切实际的自信心。大多数人都在泛听一些材料，尤以新闻居多。听了一个大概，每个句子都听懂了几个词，每一篇都听懂了一些句子，在貌似能掌握大意的时候就想当然的以为自己的听力很棒，这其实是不对的。想一想，当你真正把一段材料听懂了、掌握了，应该是能够复述大意、告知细节、推理判断、评论意见的。当你的听力真的足够境界的时候，再使用泛听吧！这个时候，泛听就不只是听力练习的一种方法了，也变成了你获得信息的一个途径，就跟边洗衣服边听中央新闻一个道理。精听第一遍

现在开始做《中级听力》吧！

首先，把学生用书和教师用书放在一边，面前只放一个复读机。按下按钮，开始第一遍精听。这个时候是一定要全神贯注、专心致志、心无二念、一心一意！必须要这样！

以篇章为单位，听完一遍之后暂停复读机，试试看能回忆出多少刚刚听到的内容。这个阶段只要求回忆大意就可以了。如果可以回忆出来那最好，如果有问题的话，就倒回去再听一遍，直到可以回忆出来为止。

然后听第二篇文章或对话。然后第三篇、第四篇……直到听完一课的section 1和section 2。每一篇都要听到能够回忆出大意为止。

在这个过程中，要注意检查自己，是不是能听到发音类型，听到的生词多不多，语速是不是过快或者过慢，能不能听到一篇文章或对话中句子之间的逻辑关系。6 f8C& n9 i& Q/ r# 3 L6 q' ?6 g+ A% D$ Z6 I, }7 $ F$ `, x3 j0 m Q# M

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所以，我们在精听第一遍的时候要达到的效果就是：回忆出大意。如果这个效果达到了，就去休息一下，喝包牛奶什么的吧。（牛奶能促进听神经发育的，也能帮助大脑反应速度加快，练听力时的首选饮料呦~~~坚持每天喝不但可以美容，还对身体健康有好处。出国也是件体力活，在国内先build up一下吧！）精听第二遍

精听第二遍要达到的效果是：复述原文。

有了第一遍的基础，现在把磁带倒回去再听一遍。还是以篇章为单位，一篇一篇的听。听完一篇，暂停，然后张嘴出声的复述自己刚刚听到的内容。没必要太详细——当然，能详细了更好。主要就是用自己的话说一说类似于one day, there is a man/woman talking about ……或者说one day, there are two(or more)people having a dialogue about ……这是个开头，下来就是你用自己的话概括一下文章的大意，不用精确到具体的时间地点数字（这些是下一阶段的任务）。

一直听，直到section 1和section 2 的每一篇都能复述出大意为止。不过因为在精听第一遍的时候已经对文章有了一定程度的了解，尽量争取这次每篇只听一遍就能过吧！精听第三遍

估计精听第三遍应该已经是第二天的事了吧，嘻嘻，挺正常的，没有多少人能一天那么集中精力的听两边遍还不累的。这样也好，因为对于前两遍听到的应该已经忘得差不多了，刚好从新开始细节听力。

如上所说，第三遍的精听就是细节听力。与前两次不同，这次听的时候，面前要放的不只是复读机，还应该有一支笔和一个本子。（推荐铅笔，2B或3B的最好，首先是因为这两种笔石墨和粘土的比例适中，写起来流畅、清晰，其次当然是因为雅思要用铅笔答卷了；本子推荐那种没有格子的，比较方便自己设计格式）

按下按钮，开始精听。这时，要适当的用笔记记录下来一些细节，比如说时间（昨天还是今天？早上还是晚上？几点？哪年？哪月？哪日？星期几？）、地点（哪个国家、哪个城市、哪条街、哪个巷、几号门牌）、人物（名字、关系、年龄、职业、爱好、特长），以及文章中具体描述那件事情的一些细节，还有，如果有列举的成分在，一定要努力列清楚所有的条目。

这个笔记事实上没有必要，事实上也没有可能写得很完整，就是一堆简写、符号、箭头什么的就行，只要过一会儿自己还能认得就好了。

听完一遍后，看着自己的笔记，试试看能不能把这个文章讲出来。不仅仅讲大意，还要讲细节。其实，这个过程就叫做“笔记辅助复述”。就是越是能详细的复述出原文越好。

其中，练到了我们的笔记能力、速记能力、一心二用能力、细节定位能力。天啊！哪一个都是考雅思听力的法宝啊~~~

同样的，section 1和section 2的每一篇文章都能复述出来，这个阶段也就结束了。

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答题篇

听了这么多遍了，也该是答题的时候了。相信这个时候在翻开学生用书的那一瞬间，心里应该恐惧感会小得多了吧。

没错，争取听一次就能答出来。（不许偷看之前的笔记呦！）这次就不能以篇章为单位了，最好能以section为单位，听完一个section对一次答案。

肯定会有错啦。不用怕！重要的是我们要分析错误。一般来说导致错误的原因有：

1．没听懂。

这就要看是为什么没听懂了，是因为遇到生词了么？还是口音不习惯？或者是人家吞音、连读现象比较严重？找到问题症结就可以对症下药了。

2．没记住。

为什么会没记住呢？是不能一心二用么？还是人家语速太快，1 `/ w“ @;v;@, |2 o% U5 ?0 U& @” J8 R9 % o% H& r4 j& [(h/ Q“ r$r8 p.e)I' t:

明明听到了就是记不下来？还是当时记下来了，可是填空的时候发现根本不认识自己刚刚画的乱码？

3．理解错误。

是题目没理解呢？还是文章没理解？题目没理解就要再读一遍，同时加强练习自己的快速略读能力（这在雅思阅读里也很重要哦）。文章没有理解就要反复听，看是因为没听懂没有理解呢？还是因为句型或者人家用的惯用表达自己不知道呢？这个就要注意平时积累了。

听完了前两个section就去休息一下吧~~~ 3 k3 G: U)e% {)8 ~/ i4c% }# u# u” d)w

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如果我们在听材料的时候，可以做到听了上句能猜到下句，这该是一件多么美妙的事啊！

要做到这个，首先就是要自己有一个逻辑上的思维框架，能根据类似总分总，综述—列举等逻辑顺序大概猜到一篇文章的结构。然后配合section 3的练习题稍加联系就能迅速掌握了。

Learning to predict，很显然，就是教你怎么推测了。

learning to rephrase，这个现在看来应该很简单了吧，我们前面已经把复述做到很好了。& }: V;|4 W: [3 D q

recognizing the main idea，就是概括大意，没什么障碍了吧。

main ideas and supporting details，教你列出文章的总框架，对篇章逻辑很有帮助哦。1 t6 c-z7 C*n: S'

note-taking，这个显然是要练的。

Dictation，最变态的一个题型，不过也是史上最能提高听力水平的方法了！精听第四遍

到了这一遍，不做点刺激的事情都对不起自己坚持到现在——就是刚刚说到的dictation。所谓听写，就是要做到每个字、每个标点、每个大小写都不能错。

可以以句子为单位，听完一句暂停一下，然后立刻在本子上写下这一句。（这次用带条纹格的本子吧，不然到最后乱死你！）没有完全写下来也不要紧，先写下一句。直到一篇文章都听完了，再倒回去重听一边。一句一遍，继续补充。听写过一段时日之后，最好能做到一篇文章能在三遍之内全文写下来。

这时候，教师用书就大派用场了。不可以听一句看一句的。一定要在三遍都听完之后，或者说是自己觉得已经全部写下来了之后才可以参考。不然嘛……每个人都是有惰性滴~~~

看我这一点写得字数不多，可是要真正做到是很有难度的。要坚持把一本《中级听力》都这样听完，最好先去批发些个大教案本来吧。末了看到被自己画的乱七八糟的一摞本子，会很有成就感的。相信这么着把自己折腾一番过后，听力水平一定是会有质的飞跃的！# W;Y8y1 I# Z1 ]4 I$ @: v9 1 u(a.S* F+ {/)L' C.Z: G$ h' 8 T7 k: G(q.M# g9 K: 0 O4X: v& d5 R(成就篇

就像我在“我的考鸭宝典”中提到的那样，认真听完《中级听力》后，就可以突然发现自己坐在电视机前看CCTV-9其实跟边嗑瓜子边看CCTV-1没什么区别了。如果大伙儿还有劲头继续挑战《高级听力》的话，用同样的方法，半年之后就可以边吃烧鸡边看CNN了。

还是一个中心思想：要坚持！

我知道这很困难，但是只有坚持下来才能进步。当时自己练的时候连撕书的心都有过，不过熬过去就好了。大家一定要坚持啊，加油！c!U% U(Z/ @0 c8 ]-d/* ^8B4 b, K6 S/ D7 0 j+ F3 e$ D" @（注：加亮部分为转帖者——我，所为。个人认为最重要的，就是：坚持，到下一秒钟就是胜利！

第三篇：如何通过精听练习快速提高四级听力

• 如何通过精听练习快速提高四级听力

在四级备考的过程中，除了通过做题来提高对考试题型、场景的了解外，我们还需要通过精听练习来提高整体的听力能力。在教学过程中，经常有学生抱怨自己背了很多单词，能大致听懂文章，但找不出答案，或者听到了答案又往往无法在短时间内作出反应，并把单词顺利写下来。四级听力考试是非常注重细节记录的，不管是选择题还是填空题都需要对文章细节内容有一个良好的把握。如果光有单词基础，却无法把它们有机结合起来，自然是做不好题目的。而做精听练习恰好能弥补考生对听力原文的细节把握，同时又能锻炼记忆以及对单词的反应速度，所以是一种非常好的练习方法。以下对该方法作一个简单的介绍：

首先，精听文章的选择

直接选择四级真题的听力题来做。对于程度一般的考生可以选择短对话来做，那么程度不错的考生就可以做短文和复合式听写，根据自己的情况也可以慢慢从简到难一步一步做。

其次，精听的步骤：听—读—写—听

听全文（或者所选取的整段）：先把文章从头到尾听一遍，了解大致意思，并注意断句。接下来仔细把每句话的意思听懂，听一句停一下，有不明白的地方可以多听几遍，尽量依靠自己听到的内容联系场景把文章听懂。实在不明白也要把读音听出来。这个步骤锻炼的是考生的听力理解能力。

读全文：仔细听过之后应该对文章内容了解比较细致了，接下来跟着文章一句一句进行跟读，不明白的地方模仿发音。这个步骤也可以和第一个步骤结合在一起做，为的是锻炼考生的语音和记忆力，同时对口语也是有帮助的。

写全文：做过听读训练后，接下来要把文章听写下来。可以选择听一句写一句，听完一个整句或者一个比较长的意群后先不忙着动笔，想清楚这个句子的结构和意思后再写。切忌听到一两个单词就忙着写，这样往往记不下后面的内容。不会写的内容尽量根据读音拼写。这个过程对单词的输出和记忆力的提高是很有帮助的。

听全文：全部写完后再听一遍原文，比照自己写的内容，看是否有可改进之处。对照原文答案找出自己错误的地方，记录并改正。再听一遍原文进一步确认自己错误之处是否听懂。

精听练习的确是一个比较烦琐的过程，但只要坚持每天训练，一定会看到成果。

第四篇：英语听评课总结

英语听评课总结

2014年10月15日

众所周知课堂教学是我们教师提高教学成绩的主阵地，教师抓成绩的关键是提高课堂教学效率，抓住了课堂就抓住了一切。

近来，我们英语组进行了第一轮的听课互动，目的是以听课来促进教学，我感觉每位教师从备课、上课、到评课都有了不同程度的提高。

首先说一下收获：

1、课前导入异彩纷呈。

在导入新课环节，每位教师都用不同的方法，有节奏欢快直观导入、有承上启下的复习导入、还有热闹的自由谈。这不仅烘托了课堂气氛，增强了师生情感，训练了学生的听说能力，而且为新授内容做了铺垫。

2、部分教师能尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆讲英语。

3、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。

4、关注情感

部分教师要善于在课堂上或面带微笑、或语言轻柔、或积极引导、或及时评价和鼓励，自始至终都要对学生的一言一行表现出极大地关注。我想这种情感上的交流和对学生大的肯定与鼓励远远超越了英语语言本身所带给学生的兴趣，也会让学生在比较轻松愉快的氛围中学习知识。

5、教师智慧

教师的课标意识要强，教学目标把握相对准确，教学设计科学化多样化。教师能运用多媒体来创设情境并采用任务型教学方式，通过循序渐进、由浅入深的活动设计引导学生积极参与，教学设计层层深入，符合学生的年龄及认知特点，在整个教学过程中要实现师生互动、生生互动、小组活动、使全英语活动多样化。

然而，在听评课中我们都认为还有一些不足之处，希望在以后的教学中共勉。

1.课堂教学设计时重备教法，轻备学生，备学法。

2.课堂节奏出现头重脚轻的现象，复习检查费时过多重难点没时间落实扎实，为了完成教学任务，一节课给人的感觉是急匆匆的在跑。

3.课堂是部分学生的课堂，没有真正做到面向全体。

4.教师素质方面：个别教师的语音语调不规范，缺乏美感。教师表情过于紧张严肃，缺乏亲和力。教师缺乏激情，使课堂没有活力。

5.缺少板书设计

6.电子白板的使用增大了课堂容量的同时，致使部分学生难以跟上课堂节奏。

通过听评课，各位英语教师都认识到了自己的不足与长处，并互相讨论了下一步奋斗目标：

1.彻底改变教学理念，突出学生主体地位，重点解决学生学的问题。2.提高英语授课能力，在课堂上尽可能用英语来讲，给与指令等。3.努力提高教师素质，上一堂有感情，充满激情与活力的课。4.合理使用白板，不要被课件牵着鼻子走。下面是听课时拍下来的部分照片：

第五篇：听说对英语学习的重要性

听，说对英语学习的重要性

众所周知，学习语言有听、说、读、写四种基本技能。我们不能忽视其中的任何一种技能。在这四种技能中，听是最重要的。所有语言的学习都始于听，没有输入就没有输出。也就是说，没有听就没有说。在人们的交流中，听与说的使用多于另外两种技能的使用。在传统的英语教学模式中，老师和学生们将大多数的时间用于背诵语法规则和分析句子结构上，以期望能在考试中取得高分。可结果是学生的交际能力比较低。这主要归咎于传统的英语教学模式：过于强调学习语法规则和固定的写作形式，而忽视了听与说这两种能力的培养。

语言离不开说，说是学习英语最重要的目的，因为学习语言就是用来交流的，每天早上可以让学生分组用英语对话，课上同学们也可以用英语交流，这从很大程度上锻炼了学生们说的能力。

学习英语，听说是关键，特别是初中英语学习阶段，更是如此。我们要纠正过去偏重读写而忽视听说的做法，切实把重点放在听说上。这样做，并不是说可以不重视读写而只抓听说能力，而是要解决谁先谁后的问题。因为从语言学习的规律上讲，听说更为重要。听是接受语言的表现，说则是思维表达的表现。这一进一出，是大脑与外界交流的基本表现形式。但无论是听，还是说，都需要大脑的主动参与，因此，听说又最能锻炼大脑用外语进行思维。语言既是思维表现的形态，又是思维赖于进行的工具。

听力和口语是可以同时训练的，听力属于语言的输入，口语是输出，没有足够的输入，即听力的练习，就不可能有语言的输出，即口语表达能力。二者相辅相成，缺一不可。

只要你天天听，天天说，就一定可以学会讲的。然后写就很容易了。所以就需要学生花大量的时间去听，去说，辅助以读写的练习，这样学好任何一种语言都不会再是难题。听懂才可以提高，每日必不可少的就是听英语，每天保证10分钟，这样，听力即可渐渐提高。

可见，听说对英语学习起着非常重要的作用。