怎样写出国培优秀作业

第一篇：怎样写出国培优秀作业

怎样写出国培优秀作业（原创）

海南省三亚市逸夫中学 王乃金

大家都知道，每次国培的作业平台系统上虽然发布许多篇作业，但是只要选择你喜欢的两篇作业提交就可以了，然后在你两篇作业中选择一篇最满意的自荐。因此作业大家不要急着做，最好看完课程，选好作业，认真撰写提交。上面这个内容是我们国培辅导老师对学员作业的简单要求，那么高要求是什么？就是希望学员每人发表的两篇作业中至少有一篇是国培优秀作业。怎样才能写出一篇国培优秀作业？下面我根据发现本班级学员发表的两篇作业的情况进行说明，希望大家能够举一反三写出自己的原创优秀作业。例

一、作业题目：学校教学管理改进方案 作业要求：学校教学管理改进方案

上面是2013年下半年余杭地区国培的作业题目和作业要求，作业题目和作业要求的内容都是一样的，就是要求我们老师帮助学校制定一个非常重要的方案，题目是：学校教学管理改进方案。

当大家在国培作业平台系统上看到作业题目和作业要求的内容都是一样时，就不要随便另立其他内容为作业题目，不要把《学校教学管理改进方案》或改成《学校工作管理改进方案》；或改成《学校德育工作管理改进方案》；或改成《集体备课管理改进方案》；或改成《学校教研工作管理改进方案》；或改成《个人教学工作改进方案》；等等。当大家认真审题清楚后，就要分析思考《学校教学管理改进方案》的具体内容有哪些问题。你所在的学校是中学，就要写中学的《学校教学管理改进方案》，本班级的学员都是中学教师，有的学员居然写小学的《学校教学管理改进方案》，这就是非常明显的网络拷贝和抄袭行为。虽然中学和小学的《学校教学管理改进方案》的具体内容基本上是一样的，但是你不要把人家的东西全部原搬过来交作业，特别是自荐作业，坚决杜绝抄袭，一旦发现，将视为0分。我们提倡真诚研修，只要是自己写的，哪怕字数少一点，粗糙一点，也胜过网络拷贝和抄袭。

因为学校教学管理工作是学校管理工作的中心工作，所以每个学校都已经制定了学校教学管理方案，现在是我们要改进原来学校制定的学校教学管理方案，让学校教学管理工作更加制度化、规范化和科学化。因为《学校教学管理改进方案》的关键词有“学校”、“教学管理”、“改进”、“方案”等词语，是“学校”就不要写“个人”；是“教学管理”就不要写其他工作管理；是“改进”就要比较制度化、规范化和科学化；是“方案”就不要写成体会和总结。因为是学校教学管理，就要有奖励和惩罚，没有奖励和惩罚就不能发挥激励机制，所以我们要从下面几个方面来制定学校教学管理改进方案：（附作业范文1）

红旗学校教学管理改进方案

我校是一所乡镇九年一贯制学校，为进一步加强我校教学管理，提升我校教师的师德素养和人文素养，促进办学水平和教育教学质量的进一步提高，针对学校当前教学工作中存在的问题，并结合学校实际情况，特制定以下改进方案。

一、改进目标

1、学校领导班子高度认识，转变工作作风，努力提高教育教学质量。

2、大胆进行生本教育改革，给改革教师创造更好的条件进行改革创 新。

二、改进重点

1、大力支持改革教师，努力创造外出学习的机会。

2、根据改革特点，对实验教师进行合理评价。

3、精细化管理，并逐步形成一套属于本校特点的管理方法。

三、改进措施

1、思想方面，作为教师，就应该爱岗敬业，无私奉献。树立人民教师为人师表的良好形象。大胆进行教育改革，有创新思想，努力提高教育教学质量，让家长和社会各界满意。

2、师资培训，努力学习生本教育理念，加强理论和实践相结合的原则，更新观念，积极参加各级各类教师培训，提高教师的业务能力和水平，争当科研型教师。

3、骨干培养，加强骨干教师和学科带头人的培养，努力为他们创造外出学习的机会，走出去，请进来，多讲课、评课，并能承担各类课题的研究和开发。制定切实可行的考评，办法，充分调动他们的积极性。

4、教学管理

（1）加强备课的管理，认真进行集体备课，由教导处提出要求并进 行检查，提高集体备课的实效性。（2）加强学生作业的管理，努力减轻学生的课业负担。

（3)建立健全听评课制度，教导处每月要进行教学常规的检查和调 研，以学论教，将教研活动落实到位。

（4）加强学科特点的质量监控，充分注重过程性的管理和评价机制。

（5）以学校的特色、特长为抓手，办属于本校特色教学模式，培养 高素质的人才。

总之，学校教学管理工作要落到实处，学校领导班子协调配合，齐 抓共进，使学校的教学质量再上新台阶。

（附作业范文2）

实验中学教学管理改进方案

为了搞好本校教学工作，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大学校教学管理力度，扎实有效地搞好学校教学活动，特制定本校教学管理改进方案如下：

1、备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。充分的备课，能调动学生的积极性，上课效果就好。每备一篇新课时，我们教师最苦恼的就是如何寻找教学的重、难点。面对这么多的知识点，应该如何取舍，是教师备课中遇到的最大问题。所以我们教师都要花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。此外，在备课的过程中，我们教师除了准备课本上要求的内容外，还要尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。为了上好每一节课，我们要求教师要经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。每学期学校领导要认真组织进行一次教案检查评比活动，并且要奖励。根据我们学校的经费情况，一等奖是300元，二等奖是200元，三等奖是100元。

2、上课

重视课堂40分钟的教学实践。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。辛苦的备课归根到底还是为上课做准备的。我们教师要非常重视课堂40分钟，在教学的过程中要尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都要以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，要留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。学校要求班主任坐在教室里的最后面办公，协助其他科任教师组织管理课堂教学，保证每节课顺利开展教学活动。对没有课不来坐班的班主任，一节课扣除班主任绩效工资5元。

3、辅导

对学生进行课后辅导，实行培优辅差。针对不同的学生的具体情况，我们教师要制定相应的计划和目标。要善于发现差生的优点，并且及时对后进生进行表扬鼓励，消除他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。对优等生严格要求，要求他们不断提高自我。学校要安排好早读和晚修，鼓励老师经常下班进行辅导，学校适当给下班的辅导老师补助，早读1节补助5元，晚修1节补助10元。

4、作业

根据减负的要求，为了减少学生抄题目的负担，教师要充分发挥新课程指导书的作用，因为新课程指导书上有同步的练习题，所以，学校要求教师指导学生利用新课程指导书来做作业，就可以不使用作业本来做作业。每学期学校领导都要认真组织进行一次作业检查活动，主要是检查教师指导学生利用新课程指导书来做作业的情况，每节课后面都配有同步的练习题，我们规定给批改每节课每人次作业的老师适当补助0.5元，如果发现马虎批改作业的取消补助。

5、学习

听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我们教师都要十分珍惜。多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们取长补短就可以从实践中总结出来的教学方法和技巧，所以我们教师都要相互用心学习和领会，虚心听课，大家在听课和评课的活动中，我们教师肯定次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，“听君一节课，胜思一整天”。所以，在听课和评课的活动中，就有收获，就可以让我们教师逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。所以我们学校规定，能够按听课和评课的要求听一节课和评课的补助8元。只听课不评课的补助5元。

6、考勤

考勤工作是学校教学管理的关键手段，没有公正的考勤，学校教学管理工作是要出现大问题的，所以，我们学校安排10名责任心比较强的骨干教师担任考勤员，每天由两个考勤员负责考勤，一个上午考勤，另一个下午考勤，上午考勤的还包括早读考勤，下午考勤的还包括晚修考勤。学校规定给10名考勤员每人每周补助30元。

7、考核

每次考试，命题、监考、阅卷、登分、统计，均确保无作弊行为。否则予以重罚。学校教导处组织的考试，试卷由学校请外校骨干老师出题，确保试卷不泄密和难易适当，以比较准确地衡量出教师的教学成绩和学生的学习成绩。学校教导处组织的考试，一律由非任课老师监考。考场上，纪律严明，学生不作弊。必要时，让任课老师和学生一起参加考试，以促进教师钻研教材，提高水平。学校教导处组织的考试，由非任课老师阅卷、登分并统计成绩。学校要控制教导处组织的考试次数。每次考试后，教导处、任课老师做好质量分析。教导处要开好总结大会，表扬学习好的同学和质量高的班级，不断调动师生努力提高教学质量的积极性。对考试作弊的学生严肃处理，必要时开除；对考试作弊的教师给予辞退；对失职或者泄密的领导、工作人员要严肃处理，直至辞退。平时，任课老师组织学生进行综合练习时，也要确保学生不抄袭。校长要对教导处组织的考试认真督查，列入对教导处的考核。

（附作业范文3）

黄河中学教学管理改进方案

为了全面推进素质教育，提高教育教学质量，使教师的教学行为做到科学、规范。根据市教研室《中小学教师教学行为规范》，结合我校实际，特制定本校教学管理改进方案如下：

一、建立教学质量监控与评价制度

1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。

2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划（进度）、教案(讲稿)、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。做好教学全面工作的监控与指导。

3、校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。

4、每学期教师根据个人教学研究情况，可提出“汇报课”申请，由教导处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价；通过视导了解教学中的优势和问题。对研究成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学研究经验。对尚存在不足的老师，及时指导其改进教学方法。

二、建立教学质量检测评估制度

要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。

1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。

2、每学期安排对指定的年级、班级抽取一定数量的学生，进行1—2次监控测试，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；组织开展学科单项竞赛活动；及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。

3、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。

从上面三篇作业范文内容中大家可以发现学校教学管理改进方案不是以第一人称来写的，要从学校教学整体有关内容来制定方案，学校教学管理工作的内容要有目标、计划、措施、骨干教师培养、师资培训、要具体制定备课、上课、作业、辅导、检查、评比、考核、考勤等有关学校教学管理工作内容。希望大家看了上面三篇作业范文内容后就可以做参考，也可以参考你学校发布的教学管理方案，这次国培发布的这篇作业非常有价值，它让我们教师能够深刻理解学校教学管理方案的内容，我们教师都应该是学校的主人，千万不能认为学校是校长的，制定学校教学管理方案与教师无关，所以我们要感谢国培给我们创造机会为学校制定学校教学管理方案！只要我们把自己当做学校的主人，怎样才能把学校的教学工作搞好，把各种问题都考虑好，就可以写出自己的原创文章，这就可以写出了一篇国培优秀作业。

第二篇：出国留学推荐信怎样写

出国留学推荐信怎样写

出国留学推荐信的目的是通过国内专家向对方介绍申请人的工作、学习和专业方向等情况。在出国申请是否成功的诸多要素中，有力的推荐信是录取的重要条件之一，其份量仅次于于本科成绩单和标准化考试（GRE、GMAT、TOEFL）成绩。

出国留学推荐信怎样写直接关系到能否出国留学，能否获得奖学金等，作为对外联系的材料，是其中一份较为重要的文件。大多数学校都要求申请人提供二至三封推荐信。有力的推荐是录取的重要条件之一。推荐信的作用有三个，一是从第三者角度对申请者自述信及成绩的确认和重新解释；二是对申请者的陈述和成绩进行补充；三是以同行的身份向录取委员会的教授提供自己的看法(尤其是在校教授的推荐信)，包括申请者的素质，动机以及申请者是否能从该课程获益等。作为录取委员会对申请者的考察标准之一，推荐信的作用是不可忽视的，好的推荐信会帮助申请者拿到学校的取录和奖学金，而差的，尤其是那些泛泛而论的，内容混乱的推荐信往往会导致申请功亏一篑，甚至会造成致命伤害。

推荐信要客观、公正、切忌流于形式，内容空洞，要与申请人的其它材料（如成绩单）等相符。推荐信也应注意格式、文法等。因为向来有“名师出高徒”之说。推荐信的格式与一般书信基本相同。有信头，发信日期，收信人姓名，称呼，正文，信尾谦称，签名，推荐人姓名，职称及工作单位等部分。书写出国留学推荐信，我们首先要选择合适的推荐人

推荐信是了解申请人的重要依据，在研究生课程中尤其如此。申请人可以选择现在或以前的老师、教授或雇主。推荐人必须熟悉学生的学习情况，了解学生的学习目的是否明确，在学术上是否有前途，以及学生的适应能力、创造能力、品行和特长。

书写推荐信的最理想的人选是一封由系主任写，一封由专业课教授写，一封由自己的导师写。不过，对方若无规定，则除了自己的亲属之外，任何人皆可为推荐人。推荐人一般应具备高级技术职称，如教授、副教授、研究员、副研究员等。如果推荐人在国内外学术界享有盛誉，或者被申请就读学校聘为客座教授，或者曾经在该校讲过学，那么这样的推荐人写的推荐信就具有很强的效力了。出国留学推荐信一般应包括下列内容：

1．为了便于校方查阅，必须提到被推荐者的全名，被推荐人的基本情况介绍。侧重于个人的毕业时间、学校、所获学位以及个人的专业经历。

2.推荐人必须交待与被推荐者的认识期间（何时开始认识或认识多久），认识程度（偶尔见面或密切接触）及关系（师生关系，上下级关系，同事等）。

3．推荐人对被推荐人的基本评价。侧重于被推荐人的专业基础、个性、特点、工作态度和在学术上的前途估计。若是推荐研究生，推荐人还需进一步说明其深造学习的基础和当前所具备的研究能力。显然，恰如其分地评价被推荐人的基础、能力和前途，比言过其实的赞誉更令人情服，更具有实际意义。

4．推荐人可以着重介绍被推荐人曾经获得的奖励，发表过的论文，参加过的重要学术会议，以及曾在学生组织或学术团体中的任职等来支持自己的评价。

5．推荐人还必须清楚地表明被推荐人留学的身份是研究生还是访问学者，专业领域和研究方向是什么。

6.必须表明推荐人的态度，是极力推荐还是有保留地推荐。

如果大学提供了现成的推荐表格，则必须按这类表格认真逐项填写。推荐表格中一般有学生综合评估的一项，即要求推荐人说明该生在所教的学生中应列为前5％，10％，或25％等。这种评估是指教授的个人评价，可以稍高一点。另外，推荐表格上常有许多难以填写的项目，遇到这种情形可填“I don？t know”，亦不致对该生的评价有何严重影响。

推荐信尾必须有推荐人的亲笔签名，最好直接由推荐人寄给学校招生办官员或申请就读学校的系主任。如果由被推荐人寄送，可将推荐信装入信封内封好后由推荐人在信封口处亲笔签名以示保密。信封正面注?quot;A Letter Of Recommendation"，表明这是一封推荐信。

第三篇：怎样写化学作业评语

怎样写化学作业评语

淄博市淄川区张庄中学国丽美

现在化学作业的批改一般只画“×”“√”，或只评“A、B、C”或只写“甲、乙、丙”„„ 而缺少必要的评语，即使有评语大多数也不过是“好”或“很好”之类的，这种做法不利于激发学生学习的主动性、积极性，自然也不利于化学教学。

在新课程中，针对不同层次的学生、不同类型的作业，适时适度地写好作业评语，这不仅能沟通师生之间的感情，还调动了学生学习化学的积极性，从而达到了提高教学质量的目的，使作业评语真正成为学生学习的引路石。

那么，怎样写评语才能有利于促进学生学习的主动积极性呢？我认为应做到以下几点：

一、常用鼓励式评语，培养学生学习自信心。

对于学生每一点进步，都要给以鼓励。如对作业潦草马虎、敷衍塞责的学生，我会给他“态度决定一切”，如果他们某一次作业比较工整，我会给他们写上：“你给了老师一份惊喜，希望天天看到这么干净、漂亮的作业！”。对于作业一贯认真的同学我又会写上“很好，希保持！”。对于中下等学生在学习和作业中的点滴进步，教师要善于观察，及时给以热情的鼓励，从而使他们树立学习的信心，学习上不断取得进步。对于这样的学生我会写上：“功夫不负有心人”，“只要努力，总要回报”，对于学习上信心不足的学生，我在他们的作业中批上“世上无难事，只怕有心人”，“努力！成功会向你招手”。

二、会用幽默式评语，提高学生学习的积极性。

初中学生对化学基本概念，化学用语掌握较少，规律性知识还没形成，做作业时学生很容易出错，老师直接批评，会挫伤学生的积极性。如果运用幽默式的评语，可能学生更容易接受。例如，有些同学做书写化学方程式练习时，将两种金属元素（正价）放在一起组成化学式，我会写上这样的评语：同性可是相斥的，异性才相吸哟。这种幽默式评语可以创造出轻松、愉快的学习气氛，学生更容易接受。

三、巧用欣赏式评语，激发学生独创意识。

在批改作业时，我注意寻找学生的长处，肯定学生的成绩，鼓励他们进步，以增强他们的创新意识。例如学生在做初三化学质量守恒定律的一道题时，对于这道题，大部分同学根据化学方程式，一步步进行计算，虽然有的最后得出了结果，但是过程复杂，计算量大很容易出现错误。有一位同学却利用质量守恒定律，很快做出来了。我给这位同学写了如下评语：“你真聪明，这种方法我都没想到！赶快告诉同学们”。这样充分肯定了学生的学习能力，高度赞扬了学生独立探索的独创精神。学生看了这样的评语后备受启发，从而产生新的学习动力，继续攻克新的题目。

四、多用指导式评语，使学生自我改正。

化学是初中学生入门最晚的一门新课程。学生解题不符合要求，这是常有的事。遇到这种情况，教师不要一味的批评，要对学生认真及时地指导，让学生知道出错的原因，从中吸取教训，使解题过程更加完整规范。如化学式的书写，有同学经常将负价元素写在前面，或者漏写化学式中原子的个数，对于这类作业，我的评语是：正价前负价后，原子个数不能漏。学生记住这两句话，化学式的书写就不容易出错了。再如化学方程式的书写，有的同学忘记配平，有的同学忘记

气体“↑”沉淀“↓”符号，对于这类作业，我先用符号标出来，再写上这样的评语：做题马虎，若能改掉这个缺点，利用自己聪颖的天资，教师相信你会进步很快的。时间久了，学生将自己找出不足，养成仔细认真、乐于动脑的好习惯，在考试中减少非智力因素的失分。

当然写好评语的方式和要求还有很多，教师不仅要提高自己的书面表达能力，还要深入研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、学习习惯及学习水平等，以便言之有理，以理服人，这样才能写出激励的好评语，不断提高学生的探究创新能力，通过作业评语加强师生间的交流，促进学生各方面协调发展。

第四篇：国培作业

指导思想：

1、进一步巩固教师职业道德，在教育教学岗位上自觉加强师德修养，认真学习《教师职业道德》，不断完善自己，提高自己的精神境界。

2、严格遵守跟岗守则，在跟岗学校教师的指导下，认真参与学校教育教学活动。

3、在跟岗学习期间，严格学校各项规章制度，认真学习该校的先进管理经验，虚心向该校老师学习教学实践，积极与其他学员交流互动。争取多听、多看、多思、多请教，力争在完成学习计划的同时提高个人的思想水平和业务水平。

4、积极参与到班级管理实践活动中，丰富自己的实践知识。

5、业余时间加强自主学习，多方收集教研教改信息，努力吸收养料，力求将第一阶段集中培训所学习到的先进理念与本次活动实践结合起来，进而提升自身的理论素养和专业技能。学习目标

1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识

2、转变教育观念，提高认识。

3、深入理解中学数学课程性质、课程目标。掌握中学数学课程与教学改革的核心理念。

4、探索课堂教学的有效性，积极开展课堂教学、课堂管理等方面的改革，以期提高学生的数学素养。

5、促进专业化发展，提高教学研究能力。

6、尝试班级的辅助管理，学习班级管理经验。学习措施：

1、备课方面：

翻看，了解跟岗学校教师的备课模式，体会教师们的备课侧重点。

2、听课方面：

看听课老师的听课方式和他们关注的哪些细节，从而养成系统良好的听课习惯。

3、评课环节：

认真聆听老师们对一节课应如何评价，同时学习上课老师如何通过评价进行提升。

4、上课方面：

自己在老师的指导下，认真备课，并上一节示范课，供大家评价和指正，加以完善之后再次上课，力求达到更好！

5、班级管理方面：

辅助所在班级的班主任进行日常的管理，学习所在学校先进的班级管理经验，把这些经验用到实际中。具体安排：

第一阶段：观摩学习（5天）

主要观摩跟岗学校教师的备课、听课、评课。认真学习他们的长处。通过反思发现自己的不足。

从七年级到九年级各找一个班级的教师有针对性的进行学习。第二阶段：实践学习（2天）

这一阶段重点是自己备课上课，让指导老师指导，自己改进的环节。

1、和指导老师确定上课的课题并在指导下完成完整的教学设计。

2、正式上一节完整的课并由听课老师给与点评。

3、反思整理，根据听课老师的意见把课加以调整。

4、再次上课，由老师们再次听评指导，加以反思。

5、反思整理，撰写跟岗学习总结。预期目标：

1、通过和老师们一起备课，学会更实际的备课方式，明白备课环节的侧重点，并在返岗中得以推行。

2、学习听课的方式方法极其侧重点，在学校的教学教研中认真落实。

3、把学习到的良好的班级管理模式在学校进行推行。

4、能把示范课展示给大家。

总之，在学习过程中我要认真学习，珍惜这次学习的机会，把学到的知识理念带回我的学校去，在向同行的学习、交流、借鉴的过程中，努力提升自己的师德师风和专业水平，争取把学到的理论与这次跟岗研修结合起来，试之成为我个人教学的又一个新起点。

第五篇：2013国培作业

让每一节课都有亮点

双城市金城二中谢尚娜

记得有位名师曾说过：“上好一节公开课不难，难的是怎样上好每一节课。” 作为一名英语教师，我经常思索着如何上好每一节课。如何使学生上课觉得眼前一亮，兴趣盎然，而不是干巴巴，昏昏然的。针对初中英语听、说、读、写四项首要任务，我尝试着以下几种尚不成熟的做法：

一、巧听妙学

听是获取语言的首枚钥匙。我觉得教师在日常教学中要多使用基本的课堂用语，包括问候、指示、解释练习、纠正错误及表扬等，在教学单词时也尽量用简单词汇解释，给学生创设更多的听英语的机会。巧用课文听力材料。现行的英语教材的每个单元都有大量的听力练习，包括了各种不同的形式，我们要合理充分地利用。要提高听的水平，单靠课本还远远不够。要多让学生听地道的英语，比如一些电影片断、精彩的英语演讲、抒情的英文歌曲，这既提高了学生们学习英语的兴趣，也在不知不觉中养成了听英语的习惯。

二、听说结合，点滴做起

语言最本质的功能是交际功能，英语教学的目的就在于培养学生实际运用语言的能力，学会用口语和书面语表情达意。那么怎样杜绝“哑吧英语”呢？

（一）依托教材，进行说的练习

现行的英语教材给学生提供了很多说的练习，教学中可以多利用这

些话题进行课内会话。例如在教学 “现在进行时”时，根据教科书中的词组提示，可结合学生的实际进行对话练习。

（二）通过任务型教学模式，训练学生口语

每天英语课前三分钟要求学生轮流做Daily Talk演讲，进而开展全班乃至全校性的演讲比赛；就学生感兴趣的话题进行辩论，一周至少一次。改善英语学习环境，创造一个宽松、愉悦的课堂气氛，使学生产生说的愿望和自信，从而敢于开口、乐于开口。例如，可以利用英语课前的几分钟时间唱英文歌曲，还可以开辟英语活动周、英语角、英语夏令营等。在进行语言项目训练时，需要的是进入角色，师生共同进行对话，并对学生的回答给予肯定，引导全班学生有节奏地鼓掌也能不断强化参与者的信心。

三、读、写结合，提高学生英语运用实效性

阅读教学的目的是培养学生的综合阅读能力，着重培养学生的语篇分析能力、判断能力以及根据语义进行逻辑推理的能力。

词汇量的大小直接影响学生的阅读速度和效率。掌握的词汇量越大，阅读速度就越快，理解文意就越透。从而也为写作打下坚实基础。要想扩大词汇量，首先要做好学习计划，安排好时间和地点。比如每天规定记10个单词，晚上临睡前再复习。扎实进行课文阅读教学首先，让学生做好课前预习，找出本课生词，对文章进行预读，并通过各种途径找出和课文相关的文字、图片、音像等方面的背景材料。其次，教师自身必需通读好教材，完全把握课文，对课文进行必要的整合。大量补充课外读物，在阅读能力的培养方面，仅靠课本上的材料是远远不够的，教师必须添加与课本同步的大量阅读练习，这样才能达到最终的能力提高。学生们可每天利用的半个小时，进行专项的阅读训练。

结合阅读，培养学生习作能力，能达到事半功倍效果。学生通过仿写、扩写或缩写，写作训练不再难于上青天。

总之，听、说、读、写四种能力是一个有机的、互相联系的整体，四者互为依存，互相渗透、缺一不可。在课堂教学中，巧妙地运用各种丰富多彩的教学方法，有效的让学生加以训练，从而提高学生的英语学习兴趣，让每一节英语课都有亮点。