“五心树师德”学习考核制度

第一篇：“五心树师德”学习考核制度

定国学校“五心树师德”学习考核制度

一、学习内容

五心：为国育才尽忠心、体贴学生献爱心、因材施教具匠心、淡泊名利求清心、心存高远展雄心”

二、学习形式

自学为主，一般一周学习至少一次；

集中学习：由学校统一组织，一期不定时举行3次以上。

三、具体要求

1、单周一为“五心树师德”学习时间，每次学习不得少于1小时。

2、学校行政领导必须在学习中起带头作用，利用合适机会给教师作专题辅导，每学年每人不得少于1次。

3、学习形式多样。采取集中学与自学相结合、辅导与研讨相结合、学习原文与专题讨论相结合、个人撰写体会与集中交流相结合的方式，同时充分利用电化教育手段，开展学习教育活动。

4、学习时，要有明确的学习时间、地点、内容、主讲人员和参加人员，力求做到准备充分，富有成效。参学人员要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊、书籍或做其他事情。更不能做手工或其他动作。

5、学习方法灵活。一学：学习有关政治理论、教育法规、师德师风建设准则、规范、学校制度等；二议：联系实际进行教学研讨、专题讨论、心得交流等；三看：看有关师德师风建设的影视录象、警示教育片等；四讲：宣讲政策、教育理论专题讲座等；五写：写心得体会或专题总结等。

6、、教师学习情况和师德师风考核结果存入个人师德档案，在评优、评先、职务晋升、年度考核等方面将得到体现。

7、集中学习时原则上不能缺席，如确有特殊情况，需经校长批准请假。以上师德师风建设的学习考核制度，望全体教师自觉遵守。

第二篇：“五心树师德”演讲稿

融“五心”育创新人才立“师德”树行为规范

尊敬的领导，亲爱的各位老师大家好：

今天我演讲的题目是 融“五心”育创新人才立“师德”树行为规范！古往今来，教师这一职业都备受社会的尊重。作为一名教育工作者，自己的一言一行都备受学生的关注。时时刻刻都在影响着学生的身心健康和学生成长的道路。随着“五心树师德”活动在我区教师队伍中开展，我们的心灵再一次受到洗礼和净化。

所谓“五心”，即教师在师德方面要具备为国育才尽忠心、体贴学生献爱心、因材施教具匠心、淡泊名利求清心、心存高远展雄心。五心是对教师在教育教学中各方面的精确总结和要求，在不同的方面和层面对教师在教育事业中提出的方向性和深度性的开拓。而作为一名教师，不单要牢记“五心”这些内容，更要将这“五心”内容融化为自己的行动纲领，把“五心”作为规范自己言行的标尺。

一、忠心是教师成就事业的前提和基础。

教育是一项伟大的事业，那不只是一种谋生的手段，更是教会知识，学以致用，净化心灵，品行兼具，民族大义，世界大同，传承文明，弘扬国粹，发扬光大，中流砥柱的教育。因此，教育于细微处显大文章，于无声处铸壮歌，一个民族的教育决定这个民族的未来，教育是大业，教育任重道远。忠心是忠于祖国，忠于人民，忠于正义、正道，只有忠心为国为民，才能以最大的民族责任感和紧迫感投身于教育事业中，清心要求我们不为外界的灯红酒绿所动，不为名利所累，不为一己之私所扰，他是内心至高至大的一种信仰和激情经过博大的心胸包容后的一种沉静和执着。以自己的身正影响孩子一生，是教师教育的最高境界。

二、爱心是教师职业道德的核心。

教师个人的修养，发自内心的对教育事业的爱，对孩子的爱，对本职工作的倾注。

首先，要热爱教师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神和对教育事业

矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热情，才能为培养下一代尽心尽力。

其次教师要爱学生。以孩子为中心，不以成人的眼光否认孩子的稚嫩和过失，将小爱融入大爱之中，不以教，不以训，不以严，用一种童心换来孩子的亲近和尊重，用一颗痴心全身心的投入教育事业。大爱无疆，用博爱的爱宽容孩子，扶持孩子，引导孩子。亲其师而信其道，教育是爱的事业，是把自己放置于和孩子平等地位的事业，这将是一种最伟大的教育方式和变革，从孩子的角度出发，以孩子为学习的主人，这样的教育才能让孩子信服、快乐。

教师对学生的爱，是一种出自崇高的、充满科学精神，普遍、持久而又深厚的爱。“言教者讼，身教者从”。要求学生做到的，教师应该首先做到。只有身教为先，才能立身为范。立身为范又具体表现在教师对学生的高度负责、关怀爱护、尊重理解上。教师是否爱学生，这是师德的集中体现。教师只有真诚地关心爱护学生，才能使学生激起对教师的爱戴和信赖，心悦诚服地接受老师的教诲。

最后是爱同事。这样才能与同事友好相处，齐心协力，共同做好教育工作。

三、匠心是教师成就事业的保障。

做事业和做人紧密的结合起来，别具一格的开发教育资源，开展教育活动，广学博闻，不耻下问，不以生硬的方法和结构来束缚孩子的心灵，不自高自大，固步自封。学无止境，教育是永远值得我们探索的事业，如何让孩子全面发展，如何发挥孩子的特长，如何养成良好的行为习惯，如何与孩子心连心，这些都是我们用一生的心血和汗水来浇灌的事业，如果没有博大的胸怀，没有好学上进的向往，又怎能使我们的教育适应社会的发展和世界的风云变化。

身为教师，也要时时牢记这一点，摆正自己的位置，不能带着成见去评价学生。要因材施教，能以一种宽容的态度对待学生的不良习惯；能以一种接纳的态度对待学生的学习障碍。愿意承认学生在努力学会做人；愿意给学生一种在成长过程中有人陪伴的安全感；对每一名学生都寄予期望，都不放弃。

四、清心是教师教育工作的重要动力和调节机制。

“清心”是道德情感的基本形式，是个人自律的突出体现。教育清心是教师职业道德的重要范畴。作为老师，我们要对得起我们国家给我们的那份工资；要对得起上级对我们的谆谆教导；要对得起我们学生及其家长给予我们的渴望的目光。在有限的时间里，潜心研究教材、研究学生，将自己智慧与汗水播撒在孩子们的心田，淡泊名利让我们的良心才能坦然。

五、雄心使教师拥有更广阔的天地。

作为老师，如果有了雄心壮志，肯定会注重学习与研究，观察与思考、潜心钻研教育教学.在教育教学中，勇于实践，善于从教学实际中寻找解决的问题的方法和途径，积累经验，及时总结，形成成果，撰写论文，形成自己的教育教学特色。

教育不是一朝一夕的事业，他是长久的，永恒的。面对教育，我们不可能已经一蹴而就，急功近利的教育注定是失败的教育，不符合学生身心发展规律的教育，这就要求我们静下心，不为一朝的得失和成绩伤怀，不为眼前的局部利益所动，放眼长远，用点滴的积累成就伟大的事业，以润物细无声的方法达到忽如一夜春风来，千树万树梨花开的效果。

五心是对教师各方面提出的要求，虽然面面俱到，看似繁杂，但融合起来依然只是一名教师综合素质的不同层面的反映，一个具有高尚情操的人，一个虚怀若谷的人，一个讲究方法的人无疑会是“五心”俱佳的人。我们以“五心”鼓舞自己，发展自己，让自己全身心的投入到伟大的教育事业中来！

谢谢我的演讲完了

第三篇：师德学习考核制度

合涧二中师德学习培训考核制度

为了贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，加强教师的职业道德建设，提高教师的专业素养，激发广大教师为人师表、教书育人的积极性，进一步加强教师职业道德考核工

一、为切实加强对教师师德档案的管理，确保教师师德档案制度建设的长期化、规范化，特制定本制度。

一、教师师德档案的管理由学校党政办公室或政教处负责，归入学校综合档案室设专柜管理。

二、教师师德档案管理员要定期收集如下资料，并装入教师师德档案。

1、教师师德总结；

2、师德考评自测评分表；

3、教师互评评分表；

4、领导打分表；

5、家长打分表；

6、学生打分表等相关资料。

三、按教师奖惩情况，在教师加分表、扣分表上按时如实作好记载。

四、加强库房管理，做好防盗、避光、防高温、防火、防潮、防尘、防虫等工作。

五、严格履行档案移交、接收等手续。

六、认真做好档案的鉴定工作，不得擅自修改和销毁档案。如需修改或销毁，必须首先填写修改或销毁情况记载，并由考评小组全体成员签名方可。为实现教师考核的科学化、制度化，特制定本制度。

1、利用政治学习时间采用集中辅导方式进行师德培训。要求有讲义，教师有听课笔记。利用业余时间自学，记好自学笔记。

2、参加学习先签到，中途离开要签早退，听课时遵守纪律，认真听讲，不得做与学习无关的事情，认真记好学习笔记。

3、教师必须积极参加各种形式的师德培训，履行各自职责。

4、建立师德培训记录档案及考勤表。教师不得任意请假，无故迟到、早退，绝对禁止旷工。

5、通过培训每位教师必须写一篇学习心得体会文章。

6、按时完成学习培训作业。

7、学校随即对师德进行考核，年终总评，将考核结果与评优晋挂钩。

8、每年评选一次师德先进教师，及时予以表彰。

第四篇：以“十心”树“师德”

以“十心”树“师德”

临漳县香菜营中学：司智慧 古人云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”教师是天底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师，教师是田野里辛勤的园丁，这种种说法无一不说教师是多么的重要、多么的光荣。由此可见，教师职业道德必须培养，教师自身素质必须提高。培养职业道德，提高自身素质，应从“十心”入手，通过修身立德使自己的师德、师能、师表有更大的提升。

一、对教育事业的忠心 首先，我们应该忠诚党的教育事业，忠诚我们自己的岗位，无私奉献，爱岗敬业。服从学校和组织的大局安排，忠于职守，坚持自己的岗位。遵守教育教学法规，对自己所从事的教育事业充满忠诚和信心。我们作为一名人民教师，理应为党和人民的教育事业奉献青春。为实现“培养全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人”而不懈努力，为祖国贡献自己微薄的力量。

二、对学生的爱心 作为一名光荣的人民教师，我们应该热爱我们的职业、热爱我们的学生，俗话说：“没有爱就没有教育”“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”冰心说：“有了爱便有了一切。”教师要用博大宽广的胸怀去无私地关爱每一个学生，爱他们的优点也要容纳他们的不足。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上。爱，表现在各个方面，学习和生活上有了困难，我们应乐意帮助他们，或是学生犯了错误后的严厉批评，都要让学生感到老师的爱。因为有爱，就有了一份责任。责任是一种使命；责任心是一种使命感，是自觉地把份内的事做好的一种心态。爱要真诚不要带有任何讽刺的语言，爱是可以相互感染的，当师生之间、生生之间的关系和谐融洽之时，教育教学工作就容易进行并取得成效。爱是催化剂，更是强心针。关爱每位学生，等于关爱我们伟大的祖国。因此，师爱就是教学的师魂。

三、对教学设计的匠心 匠心就是要求教师们匠心独具。其实，说白了就是教师的教学艺术。教师的任务就是教育教学，而教学又体现在各个环节上，备、教、批、辅、考、评、补七个环节都应该精心设计和实施，而学生就是一块未经雕琢的璞玉，遇上技艺精湛的雕刻师就会成器成宝。因而，我们教师首先得熟悉教材，其次熟悉学生。这样，我们在课堂教学时，结合自己的教学艺术，因材施教的去激发学生的学习兴趣。把每个学生都雕刻成精美的雕塑，使每个层次的学生有所收获。课下我们还的精心的培育，给予辅导和补救，以至于达到教育的目的。这种匠心的练就绝非一日之功，而是一种在实践中凭一颗热

忱之心，认真严谨的态度，不断总结和提升的教育教学业务能力。

四、对学生成才的痴心 痴是外在表现，而内心是应该清楚要做什么和如何做好。老师的痴心应该体现在全身心地投入到教育教学工作中去，围绕着学生的健康成长，向着教学目标不懈追求，追求卓越。我个人认为教师应该执迷不悟的追求更高的教育水平来达到自己对教育事业的执着。面对自己的教育对象如何施教、怎样才能达到事半功倍的效果是教师职业永恒的话题。教师应全心入痴境而又能静心观所行，反思、反省所为，提高觉悟，提升业务水平。学生的成才有一个过程，我们要有足够的痴心等待。当面对每位学生的时候，我们老师要给予不同的期望，死死的咬住要让全部分学生成才的决心，永不放弃。

五、富有儿童般的童心 如果我们教师富有了童心，可以给学生一种亲近的感觉。同时也是教师对学生产生真诚情感的心理基础。童心可以把教师与学生之间的关系拉近，使教师与学生之间没有了代沟，产生了和谐。童心也是教师与学生融洽关系的润滑剂。教师带着童心般的思维去和学生交流的话，会了解学生内心深处的秘密，更能拉近师生之间的距离，增进师生之间的友谊，增强班级的凝集力和向心力。教师富有了童心之后，可以走进孩子的心灵，发现并宽容学生的新、奇、趣、怪的想法，可以激发学生具有个性的思想火花，培养其创造精神。职业我们富有童心，才能想学生之所想，真正做到全心全意为学生服务。教师的童心意味着儿童般的纯真，童心表现为纯朴、真诚、自然、率直，而这些正是我们中小学教师应具备的品质。

六、请教老教师的虚心 孔子云：“三人行，必有我师焉。”毛主席曾经也说过：“虚心使人进步。”我们要不断的向老教师请教，多听老教师的课，这样会使我们的教学水平茁壮成长起来。俗话说：“德高为范，学深为师。“青年教师往往刚上讲台兴致很高，接受新鲜事物很快，但毕竟在经验方面、对教材的把握方面、对教学环节的设计方面都不如老教师，很多问题处理和解决的也不太好，而老教师在长期的教学中积累了不少的宝贵经验，虚心向他们学习，吸取他们宝贵的经验，补充自己的教学不足，学习老教师的敬业奉献精神、学习老教师丰富的经验、学习老教师管理学生教育学生的有效方法，从而提高自己的业务水平、教学水平和管理水平。

七、面对任何事要清心 在清心方面，我个人认为有两种：一种是，甘为人梯，不怕清贫。教师的职业虽然很清贫，但精神生活却是无比的充实，心中要时刻装着学校、装着学生和家长，立党为公，依法执教，为人师表，甘为人梯，勇于奉献、心无杂念，做一个清清白白、堂堂正正的老师；另一种是，遇事要冷静。如果在教学中遇到了突发事件一定要冷静，不要冲动，要静下

心来认真反思事情的经过，要坚持做到公平、公正，要善待每一位学生。

八、具有不断探索的恒心 教学是一个漫长、复杂的系统工程，作为教师应该不断的研究探索教材。要持之以恒、坚持不懈的学习，寻求更有效地教学课堂。对于差学生来说，我们也得有一种耐心期待他们美好的成绩，并且，保持一种良好的恒心不厌其烦的辅导教育学生。对于这个漫长、复杂的系统工程，需要每一位教育工作者高举恒毅之心，胸怀育才之志，以锲而不舍、追求卓越的敬业精神，倾心尽力抓好教育教学和管理工作。

九、具有教育的良心 良心就是好心、善良之心，我们教育工作者身上，肩负着祖国的未来和祖国的使命。我们每天面对的都是活泼可爱的学生，我们都肩负着“百年树人”的责任，不能有丝毫的马虎。不要歧视和抛弃任何一位学生，每个学生都是祖国的未来。对于差生，我们要发现他们的闪光点，给予他们关爱、鼓励和赏识，他们更渴望老师对他们的肯定。做一个堂堂正正的人，起码是做一个有良心的人。教师作为人类知识、文化和文明的学习者和传承者，身上肩负着重要的责任。所以，我们既要照顾学习好的，也不要扔掉学习差的，他们都是我们教育的对象。

十、遇到挫折要有雄心 人的一生谁都会遇到挫折，如果正确处理，妥善安排，坏事也可变成好事。有的人经过几番挫折以后就变得坚强、成熟起来，处理问题、解决困难、战胜挫折的经验越来越多，所以，我们大家要有战胜挫折的雄心。同时，我们也应该有一股远大的抱负，力争做师德的楷模，教学的骨干，学术上的带头人。当前，教育处于变革时期，前进道路上的困难和矛盾很多。我们要有勇气直面一个个具体的困难和问题，勇于开拓创新，尝试新方法，探索新路子。敢于承担教学改革的先锋，要做一个有雄心的教师，必须要有创新意识和创新能力。“十心”是教师的基本要求，也是做教师的准则，更是规范。当我们把“十心”深入人心，渗透到工作中去，我们的形象，我们的能力，我们的素质必定会大放异彩。

第五篇：2018师德考核制度

2017-2018学年下学期

姜楼中学师德考核方案

一、姜楼中学师德考核制度

根据教育局师德建设文件要求，结合我校实际，考核小组认真组织教职工讨论，初步形成本办法，将以此作为加强教师队伍建设和考核晋级、评优、评聘的主要依据

一、指导思想、目的意义、基本要求

以党的十九大报告精神和总书记系列重要讲话精神为指导，以“践行社会主义核心价值观，争做四有好老师”为主题，以建设“阳光教师”为目标，以促进依法从教、爱心从教、文明从教、敬业从教为核心，以“学为人师、行为世范”为准则自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，全面提升教职工职业道德和推进“阳光教育”特色学校建设，全面提升教职工思想政治素质、职业理想和职业道德水平，为学生提供优质教育服务，树立教育良好形象，做人民满意教师，办人民满意教育。

二、考核对象

在职的全体教师

三、考核方法

1.考核领导小组

成立考核小组，负责师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关科室负责人以及教师代表组成。

组 长：夏正勇（校长）

副组长 卢胜友 杨鹏 马德峰 黄性红

成 员： 王风涛 王敏 姚恒强 杨士军 杨克勇

2、考核办法

本学期考核在6月份进行。

1、学习评价40%

2、家长评价占30%；

3、学生评价占30%；

按上述三项得出个人总分，并确定等次。

考核拟定等次在学校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，考核结果存入教师个人档案。

教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核小组申请复核或提出申诉。

3、考核等次

（一）考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

（二）凡有下列情况之一的，或因违法违纪行为受到纪律处分，或其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的，师德考核等次定为不合格：

1.以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；

2.对教学工作不认真负责，上课该讲授的内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利的；

3.以获取利益为目的，推荐、暗示学生接受有偿家教或到社会培训机构学习培训的；

4.工作日未经批准在校外社会培训机构兼职、兼课的； 5.无正当理由，拒不承担一线教学或班主任工作的； 6.歧视、侮辱学生或体罚、变相体罚学.7.在学校向学生宣传宗教的；或在学校散布反动言论，或向学生传播有害身

心健康的思想和信息的；

8.组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的； 9.擅自组织学生参加校外集会或商业性活动的；

10.以盈利为目的，向学生推销或代购教辅资料和其他商品的； 11.向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长贵重财物的 12.有其他违反师德行为的

二、考核评分细则（100分）

1.学习考评

学习优秀者记40分，学习不认真每次扣5分，少交一次笔记扣5分，内容较少扣5分

2.学生评价（30分）

任课教师按满意人数来计算，学校最高满意人数的教师为满分。其他教师得分计算公式为：

个人满意人数/最高满意人数*30 3.家长评价（30分）

任课教师按满意人数来计算，学校最高满意人数的教师为满分。其他教师得分计算公式为：

个人满意人数/最高满意人数*30 非任课教师学生评价、家长评价项目得分按任课教师的平均分计入。以上各项得分相加为个人最后得分，85分以上为优秀，60分以上为合格，60分以下为不合格。

三、师德奖惩制度

（一）教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按实际分数计入教师成长档案

（二）教师职业道德考核结果作为教师资格认定、职务评审、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据。

（三）师德考核等次优秀的，考核才可评为优秀等次；师德考核优秀者，可作为当年“学校师德标兵” 表彰奖励候选人，并在职务评审、岗位聘任时，同等条件下优先考虑。

（四）师德考核不合格的，考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，缓聘、解聘优先考虑。

姜楼中学

2018年3月