参加一体机教学应用优质课观摩研讨活动感想

第一篇：参加一体机教学应用优质课观摩研讨活动感想

参加一体机教学应用优质课观摩研讨活动收获

前不久参加了区教研室举办的《蚌山区信息技术与学科教学整合暨一体机教学应用》优质课观摩研讨活动。通过听课、课后点评和专家最后的总结，使我获益不浅。

一、听课收获：

首先，两位老师在接到一个新班级后，都大约用了10分钟左右与学生互动。让学生了解自己、信任自己、喜欢自己。尤其是朱文启考试课前的游戏活动，既让学生体会到每几个数字重复出现好记为新课学习提前铺垫，又一下子抓住孩子爱玩的天性很快就拉近了教师与学生之间的距离。其次，两位老师也对教材也进行了深入细致的研究和整合制定了较为合适的目标且侧重点不同。朱老师的教学重点是让学生选择合适的策略解决排列问题。在整个教学过程中教师让学生通过观察、小组探究的活动总结出来画图、列举、计算的方法。老师没有硬性的将学生引导到使用计算的方法上来，而是让学生根据自己的理解选择自己适合的方法。这既体现了他的教学目标，也展现了他的人文关怀。毕竟学生都有差异，在理解层次上也有不同，所以教师不能按统一的标准来要求全体学生，而要因材施教。邵老师的教学重点是：体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法的逐步优化的过程。邵老师以珠子引入教学，贴近学生生活。通过课件展示每两个珠子为一组重复出现、每三个珠子为一组重复出现、每四个珠子为一组重复出现的珠帘。先让学生通过对第一组珠子观察、小组探究得出画图、列举、计算等解决问题的不同策略。再通过第二组珠子的教学让学生体会到了要想知道某个序号代表的是什么物体或图形，必须先确定几个物体为一组，以及余数和商各表示什么意思。最后通过放手让学生独立解决第三组珠子的问题，逐步让学生明白有些时候用列举和画图的方法来解决周期问题没有用计算的方法更简单、方便。使学生真正从心里接受使用计算的方法来解决问题。再次，里那位老师对练习的设计也非常有亮点。朱老师的“摆棋子练习”:让学生明白摆的棋子有没有规律，必须至少出现几次完全一样的情况？理解“规律”的特征。接下来又通过学生独立设计珠子，让学生将自己对周期规律的理解加以升华，这种设计比直接出示让学生解答更有层次更有蛇深度。邵老师的“俄罗斯方块练习”：让学生经历了顺向思维和逆向思维锻炼的过程，虽然学生解决起来有点困难，但它也为我们打开了一个新的思路。我们在平时非常重视学生的顺向思维，很少关注学生的逆向思维。对于学有余力的学生我们就可以在这方面加以拓展。

二、研讨中的收获：

现场的点评最能体现一位教师的“教学素养”。教学素养既包括教师的教研水平，也包括教师的教学心理。教研水平不是一天两天能形成的，它需要教师的一点一滴积累。从上次的研讨活动许多优秀教师的精辟点评，再到自己的理解就显得相形见绌了。俗话说：“腹有诗书气自华”，如果自己固步自封不去接受新知识、新理念，不从教育理论书籍、经典杂志和专家讲座中学习，又哪来的“腹有诗书”？教学心理更是一名教师必备的能力。可是教师在不同的环境，其心理素质也是一样的。只有经常锻炼的教师，心理素质才会更趋于成熟，课堂的应变能力才会提高。所以当我们遇到发言和上课的机会就应该勇敢的去面对。只有经历了，才会体会这种经历带给自己的收获。孔主任最后的总结，更是道破了我们固步自封的原因。人如果没有积极向上的奋斗目标，那么就不会有为止付出的努力。

作为教师的我们，更要时刻提醒自己，加强自己的教学素养。从平时的点滴做起。“不积跬步，无以至千里”，我们的教学之路还很长，抓住时机努力进取吧！

陈梁中心小学

朱正雨 2013.10.17

第二篇：参加省优质课观摩活动心得体会

参加省优质课观摩活动心得体会

20余位授课教师执教的课形式多样，有精彩纷呈的阅读指导课，有贴近学生生活实际的习作指导课，还有趣味十足的写字指导课。每节课都各具特色，充分展示了自己的优势与特长，有的激情飞扬，有的亲切从容，有的温柔委婉，有的沉稳大气，他们的个人魅力深深感染了我，独具匠心的教学设计，孜孜以求的拼搏精神让我由衷敬佩。收获最大的是在每节精彩纷呈的课后，还有指导教师的课堂设计理念和精彩点评。下面谈谈我听课后的点滴体会：

体会一，无论新课改怎样改，我们都必须抓住语文教学最基本的，即着重培养学生听说读写的能力，并且通过各种手段，训练扎实。这次有好多老师在教学过程中，加强了识字教学，由字到词，由词到句再到段，扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。并且落实了写字教学。如: 12号老师在田字格中进行范写、16号老师为了让学生在理解的基础上更好的掌握，她让学生用词练习说话。

体会二，读悟式教学，形成了学生的读书能力，提高学生的语文素养

1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读。6号老师执教的《凤辣子初见林黛玉》一课老师在指导学生读课文时，要求学生从王熙凤服饰的佩戴，衣着的颜色，身上从上到下的打扮来体会到她的雍容华贵、遍体锦绣、珠光宝气。朗读指导非常到位。第一次读在文中找出她服饰的佩戴，如通过“金丝八宝攒珠髻”,“朝阳五凤挂珠钗”,“赤金盘螭璎珞圈,豆绿宫绦”等来体会她的雍容华贵、珠光宝气，第二次阅读要求学生从衣着的颜色体会到她的遍体锦绣。再次读让学生观察王熙凤身上从上到下的装饰，来体会她在贾府的地位。每一次的指导都让学生有了不同的理解，层层深入。让学生从文中的词语中体会到人物鲜明的个性和她当时所处的地位。朗读指导很有梯度。阅读一遍有一遍的收获和感悟。学生从展示读到借助自己已有的知识、经验和阅读技能去充分地朗读，再到教师有点拨的指导读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力，水到渠成的实现了学生与文本的对话，与作者思想的共鸣。

2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。如13号老师在上《乡下人家》一文中神情并茂的朗读给在场的每一位师生留下了深刻的印象，到现在让人记忆犹新。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。

体会三，教学时注重了学生创新思维的培养。

1、在学习中，学生做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。如17号老师在教学《真理诞生在100个问号之后》时，让学生互动交流，并发表了自己的意见，激发了学生的学习兴趣。

2、在“读、练”环节中，培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见。体会四，课堂中有效的评价

1、教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行，因此授课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，如2号、21号老师亲切的语言评价“谢谢、孩子„„”温和的体态评价“搂着学生”等。宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提，也是一种艺术。

2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。如字舜萍老师在教学时，就很善于抓住学生的优点和进步，并加以引导，使学生增强了自信，对学生各种能力的培养都有好处。在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但老师并没有去批评他或放任不管，而是评价他读的“比较好”，自己又神情并茂的朗读给学生示范，让学生对比中发现自己的不足，更加自信的去改正不足。我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。

体会五，教学中的板书设计

课堂教学的精彩，板书占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性课堂的优美点缀。板书，是直观感性的教学内容，是辅助教学内容的显性形象，是教学内容的又一次艺术性创作。板书是灵动课堂中有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。这次所授课的老师对板书都进行了精心的设计。如:教学《乞巧》一课时，把古诗的学习方法用简洁的语言总结出。这样的板书成于黑板，容教学的阅读要求，教学重点，文章的结构层次在设计中，课堂的整体感受一目了然，感受鲜明。如此，也会举一反三，触类旁通，甚至反诸其身在自身的习作中衍化运用，达到活学的效果。

通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。

第三篇：省优质课观摩感想

我很荣幸的参加省优质课观摩活动，本次活动从28日早上开始到30日中午结束，共二天半的时间，观摩优质课18节。虽然优质课大赛已落下帷幕,但给我留下了太多的记忆与思考。授课教师执教的课形式多样，有精彩纷呈的阅读指导课，有贴近学生生活实际的习作指导课，还有趣味十足的写字指导课。每节课都各具特色，充分展示了自己的优势与特长，有的激情飞扬，有的亲切从容，有的温柔委婉，有的沉稳大气，他们的个人魅力深深感染了我，独具匠心的教学设计，孜孜以求的拼搏精神让我由衷敬佩。收获最大的是在每节精彩纷呈的课后，还有指导教师的课堂设计理念和精彩点评。下面谈谈我听课后的点滴体会： 体会一，无论新课改怎样改，我们都必须抓住语文教学最基本的，即着重培养学生听说读写的能力，并且通过各种手段，训练扎实。这次有好多老师在教学过程中，加强了识字教学，由字到词，由词到句再到段，扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标，并且落实了写字教学。体会二，读悟式教学，形成了学生的读书能力，提高学生的语文素养

1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读。18号老师执教的《蒲柳人家》一课老师在指导学生读课文时，要求学生从描写何满子的奶奶段落中分析体会评说到她的人物特点，朗读指导非常到位。第一次读在文中找出她外貌描写，第二次阅读要求学生从对话中体会到她的豪爽。每一次的指导都让学生有了不同的理解，层层深入。让学生从文中的词语中体会到人物鲜明的个性和她当时所处的地位。朗读指导很有梯度。阅读一遍有一遍的收获和感悟。学生从展示读到借助自己已有的知识、经验和阅读技能去充分地朗读，再到教师有点拨的指导读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力，水到渠成的实现了学生与文本的对话，与作者思想的共鸣。

2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。如2号老师在上《海燕》一文中神情并茂的朗读给在场的每一位师生留下了深刻的印象，到现在让人记忆犹新。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。

体会三，教学时注重了学生创新思维的培养。

1、在学习中，学生做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。如17号老师在教学《错过》时，让学生互动交流，并发表了自己的意见，激发了学生的学习兴趣。

2、在“读、练”环节中，培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见。体会四，课堂中有效的评价

1、教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行，因此授课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，如1号、13号老师亲切的语言评价“谢谢、孩子……”温和的体态评价“搂着学生”等。宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提，也是一种艺术。

2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。如字舜萍老师在教学时，就很善于抓住学生的优点和进步，并加以引导，使学生增强了自信，对学生各种能力的培养都有好处。在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但老师并没有去批评他或放任不管，而是评价他读的“比较好”，自己又神情并茂的朗读给学生示范，让学生对比中发现自己的不足，更加自信的去改正不足。我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。体会五，教学中的板书设计 课堂教学的精彩，板书占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性课堂的优美点缀。板书，是直观感性的教学内容，是辅助教学内容的显性形象，是教学内容的又一次艺术性创作。板书是灵动课堂中有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。这次所授课的老师对板书都进行了精心的设计。如:教学《应有格物致知精神》一课时，把演讲词类的文章的学习方法用简洁的语言总结出。这样的学习方法在教学重点、文章的结构层次在设计中，课堂的整体感受一目了然，感受鲜明。如此，也会举一反三，触类旁通，甚至反诸其身在自身的习作中衍化运用，达到活学的效果。

通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。

第四篇：参加全区信息化资源教学有效应用课堂教学观摩研讨活动心得体会

参加全区信息化资源教学有效应用课堂教学观摩研讨活动心得体会

王桂玲

4月23早晨八点我有幸和本校的六位同事参加了在吴忠市利通一小举行的全区信息化资源教学有效应用课堂教学观摩研讨活动，参加本次研讨活动的有北京朝师附小校长及教师代表、自治区教研厅岳维鹏主任、教研员孙雁秋和全区不同省市的专家教授、校长和教师精英，主要是宁夏回族自治区的各县市的教师代表，还有吴忠市技术学院的学生。

本次活动主要借助交互式电子白板等多媒体手段，充分利用多种学习资源，体现以“学生为主体，教师为主导”的教学设计思路原则的同时，以学生合作学习、展示的方式，教师点拨为辅，在生生互动、师生互动、人机互动中完成学习。下面就停了四位教师的课谈谈自己的收获：

一.浦红红（银川兴庆区十六小）

1.教师注重细节教学，幻灯片游戏学生既感兴趣又能加深记忆。培养了学生动手写字能力，观察能力。

2.生字教学扎实有效，教师在指导书写时有耐心，鼓动学生有方法，并且鼓动性的语言拉近了师生的互敬情谊。

3.轻松和谐的学习氛围让人愉悦.二.王薇（北京朝师附小）

1.教师问题入手，话题引入激活了学生思维，激发了学生的读书的愿望使学生自然进入文本，为学习下文做了很好的铺垫。

2.教师思维引读声情并茂，音乐的配放恰到好处，让孩子们沉浸在大树与小鸟的对话中，不必过多的语言孩子自然就体会到了。

3.在教学中教师留给学生充足的时间抓住重点词语品读、想象、评价，读中显境，读中悟情。

三.刘红波（西夏区十八小）

1.教师充分运用交换式电子白板的功能，教学民主，充分尊重孩子的认知发展规律，课堂教学活而有序。

2.在教学中教师注重调动学生的积极性。四.马秀娟（利通一小）

1.导入自然，有今天的读书节很自然的过渡到屈原的诗。2.教师交给学生学习语文的方法，使学生有目的的去学。3.在教学中马老师目标明确，思维清晰，评价语极其丰富。总之，四位教师的课上的都比较轻松而且有效。

第五篇：小学数学优质课观摩研讨活动总结

小学数学优质课观摩研讨活动总结

为落实邯郸市教科所3月21日教研工作会议精神，提高我区小学数学课堂教学效果，深化课程改革，推进素质教育，总结推广先进经验，培养学科带头人，提升课堂教学能力。永年区教研室小学学科组于2018年3月28日在永年区第二实验学校组织了小学数学优质课观摩研讨活动。参与活动的有各单位业务校长及数学骨干教师共计200余人。现对本次活动总结如下：

本次活动中作课的三位教师都是我区数学骨干老师，对本学科专业知识有着较为扎实、厚重的功底和丰富的教学经验。第二实验学校教师杜明霞执教的《三角形内角和》一课灵活多样；实验小学教师赵屾执教的《公倍数》一课充满趣味性；界河店总校教师巩粉霞执教的《三角形的分类》一课师生可操作性强。三位教师都注重培养学生情感、态度、价值观，注重学生的自主学习，让学生通过动手操作，小组合作交流等手段，充分调动了学生学习的积极性、主动性。对教材的重难点把握到位，课堂节奏鲜明，有张有弛，在教学的每个环节中都注重了老师的“导”，较好地贯彻了以学生为主题的新课堂教学理念。我区数学教研员结合三位作课教师的课例从关注课堂情境创设、学生学习过程、课堂练习及课堂小结几方面进行了细致点评。

最后教研室副主任刘子畏对本次活动做了总结，并布置两项工作：

一、要求各单位要高度重视，以本次研讨为范本做好二级培训，并于4月16日上报活动资料；

二、安排部署本学期高效课堂创建工作。

这次观摩研讨课展示活动的开展，既是给我区数学教师提供了一次难得的学习的机会，又是交流展示的机会，让广大教师进一步学习和领会了新课程的理念，更新了教学观念，把握新课程实施的价值取向、教学方法和学习方式，在课堂教学中体现课改的要求，对提高我区教师队伍的整体素质，培养学生学习意识起到了有效的促进作用。