小学生家庭作业习惯家长问卷调查总结[优秀范文5篇]

第一篇：小学生家庭作业习惯家长问卷调查总结

小学生家庭作业习惯家长问卷调查总结

昭阳四小南校区教师

雷家林

一、课题设计的理念

课程目标的要求。新一轮课程改革更关注学生的成长，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。”这是良好作业习惯的一个重要方面。良好作业习惯是良好学习习惯的基础，是掌握适合自己的学习方法的手段，是发展终身学习能力的基石。而家庭作业是课堂教学的延伸和补充，是学生巩固学习成果，扩大学习效率的工具。因此，在学生中进行良好作业习惯的培养成为迫切的需要。

二、家长问卷调查情况

本次调查发放家长问卷98份，全部收回。1、85.7%的学生到家就写作业，10.2%的学生偶尔有到家就写作业的习惯，4.09%的学生没有到家就写作业的习惯。

2、对孩子在校的表现，93.87%的家长基本了解，了如指掌的家长占总人数的6.13%。

3、了解孩子学习情况的方式，看考试成绩的家长占总人数的11.22%，听孩子汇报的家长总人数的1.02%，和老师联系的家长占总人数的3.06%，没了解过的家长占总人数的1.02%，通过每天的作业检查的家长占总人数的83.7%。

4、孩子在家做作业时，在旁边看电视的家长占总人数的2.04%，做自己事情的家长占总人数的26.53%，一般不在家的家长占总人数的5.10%。

5、家长对待孩子的家庭作业，7.14%的家长督促孩子做，自己不检查，3.06%的家长偶尔过问一下，81.63%的家长让孩子自己做，天天负责检查，8.17%的家长有空就检查，没空就不检查。

6、孩子的作业检查情况，82.65%的家长经常检查，14.29%的家长有空就检查，3.06%的家长没时间检查。

7、当孩子遇到难题时，家长采用的方法，58.16%的家长耐心讲解，37.76%的家长启发孩子思考，4.08%的家长采用其它方法。

8、得知孩子忘了写作业时，家长的态度，11.22%的家长对孩子训斥打骂，1.02%的家长抱怨老师，87.76%的家长主动联系老师，积极处理。

9、发现孩子不写作业后，家长的做法是，94.8%的家长帮助孩子分析原因，制定措施，5.11%的家长训斥打骂一顿孩子。

10、是否经常监督孩子改错，89.80%的家长经常监督孩子改错，10.20%的家长偶尔会监督孩子改错。

二、调查情况分析

1、大部分学生每天到家就写作业，这是一个很好的学习习惯。因为作业的完成是学习过程中重要的一环，作业及时反馈、调控教学过程的实践活动，也是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识，技能的教学过程。通过作业教学，使学生巩固、内化学得的知识技能，充分发挥师生双方的主观能动性，自然产生新的学习欲望。

2、大部分家长对孩子在校的情况是基本了解的，这样家长才能更有效地对孩子进行教育。因为只有老师、家长共同配合才能教育好孩子，同时也让孩子知道老师、家长对他们的重视。

3、从数据上看，大部分家长都是通过每天的作业检查了解孩子的学习情况，这种方式很好，因为家长每天检查孩子作业的同时，也是一个及时了解孩子学习动态的过程，还是亲子交流的过程。了解的方式很多，最直接的方式就是与教师沟通，这样才能更好地使家庭教育成为学校教育的延伸，并使之发展，形成教育合力。

4、从数据上看，大多数家长都是陪着孩子做作业。短期来看，为了帮助孩子养成良好的学习习惯，陪孩子做作业无可厚非；但是长期来看，这样的做法肯定是弊大于利，因为孩子做作业的过程是自主检验学习情况、巩固学习成果、发展心智技能、寻找新的“学习生长点”的过程，父母陪同孩子做作业，久而久之，孩子在学习上自主性差，依赖性强。

5、从调查中可以看出，家长很重视孩子的学习，大部分家长每天都负责检查孩子的作业。这样做可以让家长更好地配合教师监督孩子学习，能培养孩子的独立性、自信心与责任心，还能及时对孩子所掌握的知识有所了解。但家长检查作业时要掌握一定的技巧，根据孩子完成作业的情况采用不同的方法去检查。

6、当孩子遇到困难时，大部分家长采用“耐心讲解”和“启发思考”两种方法去帮助孩子。这两种方法是常用的，但最好的还是“启发思考”，因为这种方法能更好的培养孩子的思维能力和创新精神。

7、当孩子忘记写作业时，大部分家长都能主动联系老师，积极处理，这种方法很好。因为孩子忘记写作业或者不写作业时，都有一定的原因，作为家长，应该主动联系老师，帮助孩子分析原因，制定切实可行的措施。特别是对孩子少一点训斥打骂，多一些鼓励。让孩子树立信心，知错能改。

8、从数据上看，大多数家长经常督促孩子改错，这样做很好。因为孩子通过改错，能对所学知识进行巩固，能全面地掌握学过的内容。

三、调查效果

1、学生方面

通过本次调查，让我们能更好地了解学生的家庭作业习惯。通过调查、分析与研究，找到影响小学生家庭作业习惯的原因，有着对性地提出行之有效的措施和办法。狠抓落实，为学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，更好的达到了教学的目的。

我们通过本次调查了解到，张华就是一个典型的家庭作业习惯不好的孩子，每天放学回家，书包一丢就去玩了。从不会主动做家庭作业，每天都要父母叫很多次才会做作业，而且书写乱画，不认真，正确率低。针对这一情况，我找到张华，问其原因，他说学习没意思，枯燥无味，每天都做家庭作业更是觉得烦。为此，我联系了张华的家长，请他们配合老师，逐步改善孩子家庭作业的完成情况，我们从以下四个方面帮助张华：

（1）、帮助孩子端正学习态度，让他明白家庭作业的重要性。

（2）、努力提高孩子的学习兴趣。

（3）、培养孩子一心一意做作业的习惯。

（4）、安排合理的作业。

通过一段时间的努力，张华现在每天回去能自觉玩成家庭作业了，并且书写比以前认真，做完作业后也会检查，正确率提高了。

2、家长方面

通过本次调查，我们更好的了解到家长对孩子学习的关注程度，以及孩子在学习上存在问题时，家长是如何处理的。这样，我们才能更好的与家长交流、沟通，充分让家长认识到他们在教学中的作用和重要性。

(1)、家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。

（2）、家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。

（3）、家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。

总之，家长一定要和老师配合，才能真正教育好孩子。

四、调查存在的问题及解决措施

1、存在的问题

本次家长问卷调查，我们有很大的收获，但也有一些不足之处。

（1）、调查的范围小，本次只是对二年级学生的家长进行了调查。

（2）、调查的内容少，本次家长问卷我们只设置了10个问题。

（3）、调查的问题有不当之处。“家长怎样对待孩子的家庭作业”和“你检查孩子的作业吗”这两个问题显得重复。

2、解决措施

（1）、我们可以对低段和高段学生的家长进行调查，调查的人数再多点，这样就更全面，更具有代表性。

（2）、我们可以多设置一些问题对家长进行调查，这样可以更好地了解学生的家庭教育情况。

（3)、有重复的问题设置一个就行，多设置一些具有代表性的问题，这样才能更好的达到调查的目的。

实际上，影响孩子家庭作业习惯的因素还有很多，我们以后一定会更加努力，和家长配合，尽可能找出所有影响孩子作业习惯的原因，制定切实可行的措施，狠抓落实，使我们的教学质量更上一层楼。

2014年5月12日

第二篇：小学生家庭作业情况问卷调查1

小学生家庭作业情况问卷调查

学校 ：班级 ：姓名：

1、教师每天所留作业量情况（）

A、很多B、比较多C、合适D、很少或不留

2、教师所留作业内容（）

A、多为重复性抄写作业B、具有开放性、层次性、梯度性

C、介于A、B之间D、作业很随意，没有什么目的性

3、教师批改作业情况（）

A、认真批改，反馈及时B、批改比较认真

C、批改不认真D、经常不批改

4、教师批改作业形式（）

A、先订正后批改居多B、课下在办公室批改居多

C、面批面改居多D、采取多种形式进行批改

5、除教师所留作业外，家长布置作业情况（）

A、适当地灵活多样地布置一些开放性的作业

B、将老师布置的作业加以检查，帮助学生做好

C、买来许多练习题，做完老师留的作业，还要做家长留的作业

D、家长没时间过问

6、如果你没能按时完成作业，教师怎么做（）

A、严厉批评，有时加以重复性惩罚B、不加以过问

C、进行批评，责令其补上D、问明情况，辅导其做完

7、如果你没能按时完成作业，家长怎么做（）1

A、严厉批评，有时加以重复性惩罚B、不加以过问

C、进行批评，责令其补上D、问明情况，及时和教师沟通

8、你除了教师留的作业外，还怎么做（）

A、有计划地做一些书面练习B、和同学搞一些调查、实

C、参加一些有益的户外活动D、玩或看电视

9、结合自己的实际情况，请你谈一下对家庭作业的看法

第三篇：小学生家庭作业现状调查问卷调查总结2014

小学生家庭作业现状调查问卷调查总结

一．调查问卷设计理念

新课改是本着“以学生发展为本”的教育教学思想，重点在于培养学生的创新精神和实践能力，使他们具有团结合作的精神和面向世界的胸怀。如何使作业的布置充分体现新课改的精神，是摆在我们教师面前的新课题。为此我们对学校部分的学生进行了问卷调查结果我们看到了许多教师对布置作业充满无奈，对学生的拖欠作业甚至不完成作业苦恼不堪的现状；也听到许多学生对当前老师布置的作业不满意，完成得有点勉强的心里话。

二．调查分析小结：

从学生调查中发现，学生完成自主性作业还存在着一些困难，有的受条件限制，有的受能力限制，有的受环境限制。学生能独立完成家庭作业的，仅占所调查年级总人数的32%，基本能独立的也只有42%，而基本不能独立完成的和完全不能独立完成作业的高达19%和7%。通过这两组数据我们不难得出这个结论，学生的学习习惯欠佳，学习的自觉性也不太强。学生对作业的形式、指导、批改和评语等表现积极期望心理的占三分之一左右，而60%以上的学生表现出不积极的期望心理，例如问及“喜欢的家庭作业形式时”绝大多数学生回答是“自由选择题目”或“老师出几题，由自己选做”，而喜欢“老师指定题目”的仅占7%左右；当问及“希望老师采取哪种形式的批改”时，绝大多数学生回答“指出做错的地方，由自己修改”，或“逐一批出错误，并改正或不必批改只给个分就行。”由此可见，学生对家庭作业的期望心理总体上还是欠积极。从情绪状态表现看，学生在作业前、作业中及作业后表现心情紧张，情绪一般的学生占近70%，另外还有不少学生情绪表现差。

通过问卷调查，我们还发现，目前我们的作业布置现状并不尽如人意，机械巩固的、统一规定的、独立完成的作业明显多于综合创新的、自主选择的，合作互动的作业。面对这样的现状，我们认为，只有进行作业改革，才能真正做到面向全体学生，全面提高教学质量，从而形成“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的可喜局面。

三．根据调查结果改革作业形式和评价制度，制定具体措施

为了改革现有的作业设计形式和评价制度，真正体现作业布置的目的性，针对性，趣味性和互动性，我们特制定了以下具体措施：

1）、变单一作业为多元作业，让学生竞展风采。

就是将过去单一的文本作业改进为可以辅以图画、照片、剪报、互联网资料，甚至是手工制作、植物叶片等等来表现，用创作的乐曲来表现，用摄录的活动录像来表现，用排练的短剧或小品来表现„„鼓励学生以看、听、触、闻、尝、摸和想象等多种手段感受知识的存在、进行学问的探讨，完成生动活泼的、精彩纷呈的作业。

2）、变任务作业为自选作业，给学生自由的天空。

过去的作业多为教师课后布置。作业的数量、作业的难度以及作业完成的形式，教师有着决定权，并以一定的学习纪律作为强制力保障实施。学生对于作业，总是处于被动接受任务的境地。学生必须严格地按照教师所作的规定完成作业，没有选择权。一般来说，听话的学生能完成得较好，懒惰的学生就常常采取逃避或拖延的办法。教师一厢情愿地布置作业，作业的内容、形式以及难度，不可能适合每个学生的实际情况。能否让学生参与作业设计，让学

生自主选择作业的内容和形式呢？答案是肯定的。

为了把最大的自主学习的空间留给学生，在教室的墙壁上规划出一块“创意坊”为主题的平

台，精心布置一番，作为学生自主作业展示的空间。学完一篇课文后，学生可以自己或两三

人合作，设计一份作业，张贴到“创意坊”里，供他人挑选。挑了谁的，作业完成后就交给

谁检查批阅。每天，师生共同评选出一名最佳“作业达人”（即作业完成得最棒的学生）。

最佳“作业达人”优先参加“语文之星”的评选。如此一来，学生不仅完成作业的热情空前

高涨，完成的作业质量更是大大提高。

3）、变封闭式的作业为开放式的作业，培养学生综合实践能力。

新课标明确指出：“语文学习的外延等于生活的外延。”语文学习的天地很广阔，语文学习的触角应该伸向小学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。开放式的作业就是要求学生冲破封闭的圈子，向课外延伸，使作业和生活接轨，让学生通过课外丰富

多彩的活动来展开作业的形式，巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生的综合实践能力

得以提高。

4）、变工具作业为人文作业，写作业也学习做人

新课标指出，语文课程具有丰富的人文内涵，对学生的精神领域的影响是深广的，课文课程

应重视学生的品德修养和审美情趣。因此，我们在作业设计时应考虑作业的人文性，力求学

生在完成作业时，既能增长知识，又能陶冶情操。

５）、变单一评价为多元评价，调动学生学习主动性。

传统的作业评价是教师单向的评价，它不利于学生纠正错误与培养学生自主学习的精神。在评价作业时，要改变这种单一的形式，采用教师评价、学生自评、学生互评、小组讨论评价、家长评价等多元多向的评价方式。让学生通过这样的评价，及时纠正自己的错误，指出别人的错误，正确评价自己与他人，有利于他们更加积极、主动的学习。

A、学生自评，为学生个性提供展示才华的舞台。

学生在完成作业后，我们要求学生，用简要的几句话作分析小结自己的作业，写在作业的角

上。对于学生自评，给予充分的鼓励，引导学生要有敢想、敢说的勇气，敢于陈述自己的优

点和不足。教师对待每一位学生的自我分析评价，应抱着客观认真负责的科学态度，尊重每一位学生的劳动成果，抱着关心、爱护学生的态度，注意学生的分析方式，探索其心理因素，以表扬、鼓励、肯定、帮助、改错、解答融为一体的新教学观念实施教育。

B、学生互评，以集体智慧丰富个体的智慧。

相互帮助、相互学习、相互提高，是新课程改革教学中的一个重要组成部分，小学生应从小

培养相互合作精神，在解决问题中共同交流，共同理解，从而达到共同提高的目的。通过同

学作业互评，同学之间的平等意识增强了，同学之间的合作意识和合作能力提高了，教学过

程也更完善了。

C、集体评议，走向创新之路的好形式。

集体评议一般是采取实物投影或放在教室“展示台”展览的方式来展示同学的作业。先

让学生来点评，听一听大家的意见，作业好在什么地方，什么地方还不够，需要改进，力求

要讲出道理，教师可以作必要的引导及最后的分析点评。教师要高度评价有创新的作品，利

用成功作品来激发学生欲望，对于一些进步快的学生作品也应充分表扬鼓励。教师还应该在集体评论中，对每一个学生的每一次作业都给予充分的肯定和提出利于改进的建议。通过学

生自己分析评述自己的教学实践，提高了学生完成作业的兴趣，学习主动性大大增强。

另外，还可以让学生家长参与评价，如开展“爸爸（妈妈）眼中的我”小栏目，对学生

在家中、社会上的表现作一个正确的评价。这样就能让家长更了解学生，让评价真正的鼓励

学生，调动学生的积极性，促进学生扬长避短。

６）、变一次评价为多次评价，让学生体验成功。

大多数学生很难一次就将作业做得很满意，而且也不易养成主动改错的习惯。但是每个

学生都希望得到赞扬与鼓励，都希望获得成功，所以几乎每个学生一拿到作业本就会翻开看

教师的评价。如果每一次体验到的都是失败，他们就会变得心灰意冷。怎样才能让每个学生

（包括学习困难的学生）都体验到成功的喜悦，并养成及时纠错的习惯呢？我尝试这样做：

对学生的一次作业进行多次评价，即：学生第一次交上来的作业，教师根据其正确程度与书

写情况评定等级，作业发下去之后，学生修改，修改之后教师再次评价，如果学生修改正确，那么将原有等级划去、重新评定等级。这样多次评价一次作业，既有利于学生养成改错的多

习惯，又能尽可能地让更多的学生体会成功。

沟通，一种平等的交流与对话，是改变这种状况的根本法宝。过去，学生完成作业，教

师批改，教师在本子上留下评分和批语，这本身也是一种对话。遗憾的是，这种对话过于苍

白。学生把写满词句的作业本交给老师，教师只是简单地在本子上标上“√”“×”，评上

一个潇洒的“优”“良”就算完事。作业来去都只是简单的文本符号。太多的作业评语刻板

教条，情感贫乏，没有感染力。其实，教师应该认识到：得到肯定是学生在思维和行为表现

后重要的心理需要。学生就连简单的抄写，也都会有着努力的成分，稍稍需要动脑筋的作业，学生更会认真的，我们教师在批改作业时要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，真诚地写

上点评，例如画上代表我们情感的简笔画，例如：赞赏、鼓励、教诲。同时，还可以让学生

对我们写上类似的话语。这时候的作业本，简直就成了师生沟通思想、交流感情、教学相长的工具。在这样的氛围中，学生每天盼望着看到自己的作业本，激动着教师给予的言语，师

生的情感就会在交流与沟通中得到了升华。如此，将一本正经的批改，改变为师生间平等互

动的对话，无疑是在师生间架起了沟通的桥梁。在这里，学生和教师之间是那么的默契，是

最真诚的朋友和伙伴，学生在这里感受到教师的学识、风度和修养，体验到民主的氛围和平

等交往的乐趣，极大地促进学生的心智发展和人格的完善。普通的作业活动，成为学生人文

素养形成的重要增长点。

而言之，“教者有心，学者得益。”家庭作业是课堂教学延伸，它的优化设计，可以最

大限度地拓展学生的潜能，让学生有更多的时间自由支配，丰富他们课余生活，发展他们的个性。让学生在学习的舞台上，都能成为一个出色的表演者。

小学生家庭作业现状调查问卷调查总结

呼延中心校

2014.

第四篇：小学生家庭作业家长问卷调查表

小学生家庭作业家长问卷调查表

年级 班 学生姓名：

尊敬的家长同志：您好，我想了解我班学生做数学家庭作业的具体情况，希望能在不影响学生的数学成绩的基础上，既减轻学生的作业负担，又能提高学生的数学学习能力。请您如实填写下面的表。谢谢您的参与！

1.您的文化程度：小学（）初中（）高中（）中专（）大学（）

2.您的家庭结构：三代同堂（）核心家庭（父母与子女）（）其他类型（）

3.您家里谁负责照顾孩子：父母（）母亲（）父亲（）祖父母（）

4.您最关心孩子学习的哪一方面：学习成绩（）作业习惯（）

5.您家里有多少书（孩子看的）： 5 0本以上（）30本左右（）10本左右（）没有（）

6.你孩子有放学到家就写作业的习惯吗？ 有（）没有（）偶尔有（）

7.您对孩子在学校的表现了解的程度如何？ 了如指掌（）基本了解（）不了解，那是老师的事（）

8.您了解孩子学习情况的方式是：看考试成绩（）听孩子汇报（）和老师联系（）没了解过（）

9.当得知孩子忘了写作业时，您的态度是： 训斥打骂（）无所谓（）主动联系老师，积极处理（）

10.您怎样对待孩子的家庭作业？ 督促孩子做，自己不检查（）让其自己做，然后检查（）孩子自己检查（）不过问（）

11.孩子在家里做作业时，您一般都在做什么？陪着，不干扰（）在旁边看电视（）做自己的事（）一般不在家（）

12.发现孩子不写作业后，您的做法是： 帮助分析原因，制定措施（）训斥一顿（）督促补上，然后就不问了（）不闻不问（）

13.您在系统学习教育孩子的有关知识吗？正在学习（）没有地方学习（）没有时间学习（）不知道怎么学习（）不想学习（）

14.“只有改变自己，才能改变孩子”这一观点您同意吗？ 同意（）不同意（）

15.您子女每天做作业所花的时间：30分钟以内（）1小时以内（）1小时以上（）

16.您检查孩子作业情况吗？ 经常（）有空就检查（）没时间检查（）

17.您认为孩子自己检查作业是否有效？有（）没大有（）没有（）

18.您希望培养孩子的自我检查、自我监督的品质吗？希望（）随便（）

第五篇：小学生家庭作业家长问卷调查表

小学生家庭作业家长问卷调查表

尊敬的家长同志：您好，我想了解我班学生做语文家庭作业的具体情况，希望能在不影响学生的语文成绩的基础上，既减轻学生的作业负担，又能提高学生的语文学习能力。请您如实填写下面的表。谢谢您的参与！

1.您的文化程度： 初中（）高中（）中专（）大学（）研究生（）

2.您的家庭结构：三代同堂（）核心家庭（父母与子女）（）其他类型（）

3.您家里谁负责照顾孩子：父母（）母亲（）父亲（）祖父母（4.您最关心孩子学习的哪一方面：学习成绩（）作业习惯（）

5.您家里有多少书：5 0本以上（）30本左右（）10本左右（）没

有（）

6.您家里一直订阅有关文学类、学习类的报刊杂志吗？ 订了（）没有（）以前有过（）

7.你孩子有放学到家就写作业的习惯吗？有（）没有（）偶

尔有（）

8.您对孩子在学校的表现了解的程度如何？了如指掌（）基本了解

（）不了解，那是老师的事（）

9.您了解孩子学习情况的方式是：看考试成绩（）听孩子汇报（）和老师

联系（）没了解过（）

10.您知道除书面作业外还有其他的固定家庭作业吗？知道（）不知道（）

11.当得知孩子忘了写作业时，您的态度是： 训斥打骂（）无所谓（）主

动联系老师，积极处理（）

12.您怎样对待孩子的家庭作业？督促孩子做，自己不检查（）让其自己

做，然后检查（）不过问（）

13.孩子在家里做作业时，您一般都在做什么？陪着，不干扰（）在旁边看电视（）做自己的事（）一般不在家（）

14.发现孩子不写作业后，您的做法是： 帮助分析原因，制定措施（）训

斥一顿（）督促补上，然后就不问了（）不闻不问（）

15.您在系统学习教育孩子的有关知识吗？正在学习（）没有地方学习

（）没有时间学习（）不知道怎么学习（）不想学习（）

16.“只有改变自己，才能改变孩子”这一观点您同意吗？同意（）不同

意（）

17.您子女每天做作业所花的时间：30分钟以内（）1小时以内（）1小时

以上（）

18.您检查孩子作业情况吗？经常（）有空就检查（）没时间检查（）

19.您知道孩子每天的读书时间（除作业以外）是多少？30分钟以内（）

30－60分钟（）60分钟以上（）

这份调查表共发下去56份，回收53份，分析情况如下：

1、学生家长的文化程度比较高，大学以上学历43人占76%，帮

助学生在家辅导提供了有利条件。

2、学生家庭以核心家庭（父母与子女）为主。主要是母亲照顾孩

子。

3、有38%的家长最关心孩子的成绩，而不是学生的作业习惯，这

一点不容乐观。4、5、75%的家庭一直给学生订阅有关文学类、学习类的报刊杂志。68%的学生到家就写作业，但是有21%的学生偶尔有到家就写

作业的习惯，说明还有不少学生没有养成好的作业习惯。

6、家长对学生的在校表现基本了解，有27%的家长得知孩子忘写

作业时的态度是训斥、打骂，这也是值得关注的事情。

7、孩子每天的读书时间较少，能每天读一个小时以上的只有8人

占14%。

家长学校作业

学生姓名家长姓名 _____________选择题：

1、义务教育法规定，年满几周岁的儿童应该接受义务教育（）

A、5周岁B、六周岁C、7虚岁D、7周岁

2、符合义务

教育法定年龄的儿童无故不入学，其父母或监护人（）A、有

责任B、无责任C、也可以说有也可以说无

3、儿童因病可暂

缓入学，暂缓入学的申请手续由（）A、学校办理B、家长办理C、家长或监护人办理D、镇政府办理

4、义务教育

年龄范围内的儿童无故不如学，政府或司法部门对父母或监护人

（）A、可以进行处罚B、无权进行处罚

5、家长对子

女的日记（）A、不可以看B、可以看C经子女本

人同意后方可看

6、十六周岁一下的儿童触犯刑律（）A、不可判刑事罪B、可以判刑事罪C、只能进劳教所教育

7、交通法规规定（）岁以下的儿童不准骑自行车A、十周岁

B、十一周岁C、十二周岁D、十四周岁

8、交通法规规定

（）岁以下儿童上街必须由成人陪伴 A、八周岁B、七周岁C、六周岁D、5周岁

9、学校附近的歌舞厅，电子游戏室

（）A、能开办B、不能开办C、已经开办的能开，新增的不能开。

家长学校作业

学生姓名家长姓名 _____________

简答

1、怎样纠正孩子做作业潦草的缺点？

2、家长对子女爱而不溺应该做到哪几点？

家长学校作业

学生姓名家长姓名 _____________

填空：

1、父母应怎样引导孩子学习

2、家长如何培养孩子的独立性

简答：家长在家庭教育中的作用是什么？（只要求答出要点即可）

家长学校作业

学生姓名家长姓名 _____________

判断：

1、家长在家庭教育中的作用是家长的榜样作用。（）

2、在家里，不管对错，家长说了算。（）

3、家长培养孩子的独立性要做到遇到困难就要放弃。（）

4、家长要鼓励孩子做力所能及的事。（）

5、家长爱孩子要适时、适量。（）

6、要和孩子保持距离，不要接近他。（）

7、孩子遇到困难试着让孩子独立解决，家长不要包办。（）论述作为父母，应该怎样培养孩子的独立性？联系自己的生活和学习实际谈一谈？

家长学校作业

学生姓名家长姓名 _____________

填空

1、教育孩子的最佳方法是_________________。

2、_________是青少年接受教育最早、时间最长的场所。

3、南京一位普通的工厂技术员____________将全聋的女儿周婷婷培养成材，给我们的启示是：赏识你的孩子。

4、教小孩要从小教起，_______________是家长要做的第一件事情。

5、我校决定每个星期_______为家长开放日，每学期以班为单位召开_______家长座谈会。

6、家长要少用__________的语气、_________的态度、__________的心态对待孩子。

调查题在你的做法或想法后面画“√”

1、你每周陪孩子学习的时间大约是（1）一小时左右（2）一小时以上（3）根本没时间陪

2、你和家人是否每天给孩子零花钱（1）给孩子零花钱（2）偶尔给孩子零花钱（3）根本不给孩子零花钱

3、你和家人指导孩子阅读课外书籍吗？（1）每天都进行（2）偶尔辅导（3）从来不辅导

4、遇到困难，你的孩子有自信心吗？（1）有，而且很强（2）有时有，有时没有（3）很脆弱，没自信心

5、你的孩子每年春节可以收到的“压岁钱”有多少？（1）500元以内（2）500—3000元（3）3000元以上

6、你愿意老师通知来学校吗？（1）很愿意（2）比较愿意（3）不愿意

（1）父母不该说的话有哪些？

（2）关键1：不行、不可以 关键2：等一下关键3：你看你，你

再看看人家 关键4：你一定要，你必须（2）家长“惯坏”孩子的六大原因是什么？ 原因1：孩子应该放到首位 幸福指向：让孩子学会关爱他人 原因2：现在的孩子都很幸福 幸福指向：让孩子学会体验快乐 原因3：吃饭穿衣长大了自然会 幸福指向：让孩子学会生活自理 原因4：尽量满足孩子的愿望 幸福指向：让孩子学会克制要求 原因5：家务活父母干就行了幸福指向：让孩子学会承担劳动的义务 原因6：板凳把你绊倒我打它 幸福指向：让孩子学会承担责任