学习李吉林老师的心得体会

第一篇：学习李吉林老师的心得体会

[学习李吉林老师的心得体会]学习李吉林老师的心得体会 周一放学之后，学校组织全体教师集中在阶梯教室学习李吉林老师的先进事迹:李吉林老师是全国第二届教书育人的楷模，是一位在语文学科方面有着卓越贡献的老师，她的“情境教学法”享誉中外，学习李吉林老师的心得体会。

40年前，李吉林是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是40年。40年来，李吉林老师不断塑造自我，努力提高自身素质。李吉林爱学生，学生也爱李吉林。李吉林热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活…虽然青春早已逝去，但是，李吉林觉得自己的心永远是年轻的。

这样的精神世界驱动着李吉林，鞭策着李吉林，不敢怠惰，不肯荒废，于是，李吉林会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田埂专心致地认别、挑选;李吉林会为了孩子第一次感知教材获得鲜明的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范读课文”;夜深人静之时，李吉林进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动，从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出;课堂中，李吉林的一举手、一投足都能使学生心领神会;一场大雪后，李吉林又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗，心得体会《学习李吉林老师的心得体会》。当孩子们把雪球扔中了李吉林，李吉林笑得比孩子们还要开心，仿佛一下子年轻了几十岁。

李吉林在读师范时，除了认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈，李吉林也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴，夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。这些在李吉林后来的工作中发挥了很大的作用。

在当教师之后，李吉林坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外的名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，李吉林摘抄的古今中外的优秀诗篇，就有厚厚的几本。近20年来，为了搞教育科研，李吉林又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。李吉林常常用屈原的话来鼓励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 这是李吉林老师的成长经历，李老师质朴而诗意的人生，其实也充满了坎坷，布满了荆棘:十年洗劫，李吉林被贴满了大字报，三番五次被批斗，可是，李吉林没有低头，仍然如饥似渴地学习，仍然坚持着自己的教育理想。我们能感受到的，是她宽广的胸怀和一种大智慧。激情成就了李老师的诗意人生，或许作为普通的教师，我们永远也无法达到这样的高度，但我想只要我们有工作的热情，又何尝不能成就自己的诗意人生呢?

第二篇：学习李吉林心得体会

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创新

学习李吉林心得体会

谈到李吉林，就不能不说她创立的情境教育;说到情境教育就不能不提李吉林。李吉林老师事迹动人、令人感动，值得学习和深思，她的优秀品质和精神值得我们学习。向李吉林同志学习贵在实践，重在行动，难在坚持。

情境教学大致分为四个过程：

一、创设情境，进行语言训练;

二、带人情境，提供作文题材;

三、运用情境，进行审美教育;

四、凭借情境，促进整体发展。李吉林老师在语文学科的教学中实践、总结从而形成情境教育体系，在数学学科中也同样需要情境教育。数学从生活中来，又为生活服务。学生学会数学就是学会生活，既然数学就是生活那在学习的过程中就离不开现实的情境。教学时要善于从学生熟悉的实际情境出发，让学生看到生活中的数学，从而激发学习的兴趣，感受数学的魅力。

在学习李吉林老师情境教育的同时，她那“生命不息，学习不止”的精神也同样激励着我。她对学习的热情令人感动，她读书之多、涉猎之广令人惊叹。我作为一名青年教师，有这样好学不倦的前辈，更促使自己紧紧追随，不断学习超越自我，还要将“学无止境”的理念传播给每一位学生，让他们也能成为终身学习的人。

总之，通过此次学习，让我更加深刻地体会到学习对于一名教育者的重要性，只有不断地学习，才能不断的开拓自己的眼界，才能更好的做好教育工作。

谈到李吉林，就不能不说她创立的情境教育;说到情境教育就不能不提李吉林。李吉林老师事迹动人、令人感动，值得学习和深思，她的优秀品质和精神值得我们学习。向李吉林同志学习贵在实践，重在行动，难在坚持。

情境教学大致分为四个过程：

一、创设情境，进行语言训练;

二、带人情境，提供作文题材;

三、运用情境，进行审美教育;

四、凭借情境，促进整体发展。李吉林老师在语文学科的教学中实践、总结从而形成情境教育体系，在数学学科中也同样需要情境教育。数学从生活中来，又为生活服务。学生学会数学就是学会生活，既然数学就是生活那在学习的过程中就离不开现实的情境。教学时要善于从学生熟悉的实际情境出发，让学生看到生活中的数学，从而激发学习的兴趣，感受数学的魅力。

在学习李吉林老师情境教育的同时，她那“生命不息，学习不止”的精

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神也同样激励着我。她对学习的热情令人感动，她读书之多、涉猎之广令人惊叹。我作为一名青年教师，有这样好学不倦的前辈，更促使自己紧紧追随，不断学习超越自我，还要将“学无止境”的理念传播给每一位学生，让他们也能成为终身学习的人。

总之，通过此次学习，让我更加深刻地体会到学习对于一名教育者的重要性，只有不断地学习，才能不断的开拓自己的眼界，才能更好的做好教育工作。

资料来源：http://www.xiexiebang.com/data/xdth/

第三篇：学习李吉林心得体会

学习李吉林心得体会

龙河初中邹庆余

早已听说江苏著名教育家李吉林的事迹，深深的受到感动，今天再看其事迹更加受到震撼，她的一言一行都深深的影响着我，作为一名教师能够做到向她这样实属可贵，但我要向她学习，现在摘其部分语录供自己学习：

儿童的学习是人生至高无上的大事，它将决定儿童成长为什么样的 人。因此，对于儿童来说上学是神圣的。一切为了儿童的发展，是我终身的追求，是我教育理念的核心。对于神圣的儿童教育，我必须虔诚相待。

我不是农民，却是一个播种者；我不把谷子撒进泥土，却把另一种金色的种子播在孩子的心田上——那是一块奇异的土地，播上理想的种子，便会获得令人惊奇的收获。

孩子生来求异，不愿像鹦鹉学舌那样，没有自己的思想。他们的创造活动是在宽松的无拘无束中进行的。老师的宽容、期待、激励，是孩子创造的至关重要的诱发因素。

儿童的眼睛，儿童的情感，儿童的心理，构筑了我的内心世界。是的，正是儿童，是童心，给了我智慧。我想说：爱会产生智慧，爱与智慧改变人生。

教师远比蜡烛永恒，照亮了别人，升华了自己；即便是比作“春蚕”，也绝不是“春蚕到死丝方尽”，而是丝虽尽，却身不死。蚕化作蛹，蛹变成蛾，蛾又孕育出蚕宝宝，无穷无尽„„那真是如诗如画！

老师对孩子是冷漠，还是挚爱；对工作是应付，还是全身心地投入；都直接影响了孩子的成长，决定了孩子童年生活的质量，这些甚至是孩子的父母都无法替代或弥补的。

通过学习李吉林的先进事迹，今后我将按照李吉林的目标努力践行，严格要求自己，挚爱工作，全身心投入将自己的智慧投向期待成长的下一代

第四篇：学习李吉林心得体会

寻着教育家的足迹成长

––学习李吉林事迹有感

我是初出茅庐刚参加工作的新教师，与那些在教师岗位上辛勤耕耘多年、经验丰富的老教师相比，我是缺乏教学经验又年轻的一辈。作为一名年轻的新教师，我在对李吉林事迹的学习过程中，有很多感慨。

刚了解她的时候，对这个戏称自己是“长大的儿童”却已经是古稀之年的老人除了钦佩，感慨，还有激动，激动到心里什么也理不出来，乱乱的，很复杂。之后慢慢的静下心来，细细地体会她的人生事迹。李吉林老师对于我，在教师这个职业上是一面旗帜，她给了我职业发展的方向：教师就该像她那样，不仅热爱这个职业把它当做事业，还应努力成为师德高尚、业务精湛的教师楷模；在人生旅途中她是一位成功者，给我很好的人生指引，人生该像李奶奶那样活出价值、活出精彩。

对于她，我就是一个乳臭未干的毛丫头。而她是全国著名的特级教师，是新中国培养起来的儿童教育家，是情境教育创始人，是我国素质教育的一面旗帜，她还获得很多奖项。她之所以能取得如此殊荣和成就与她个人的品质和努力是分不开的。

一、忠诚于教育事业

“干一行，爱一行”是重要的职业原则，对于一名教师来说更为重要。所以作为一名教师，热爱自己的职业是最基本的行为操守。而李吉林，她不是要干好这份工作，而是将其作为毕生从事的事业。

28岁时，在那个特殊年代，她不惜因为教育、儿童，成为“修正主义的黑苗子”。熬过那些惶恐不安的日子，当她看到封闭式的传统语文教学对儿童发展的弊端，不是置之不理，而是探索新的教学模式——情境教学。为此，她学习现代教育理论，做读书笔记、卡片，还从古代文论的经典里发现儿童教育所需的“真、美、情、思”。为了实验，她可以半夜起身；为了让孩子学好仿生学的课文，她可以自己掏钱买鱼；为了让孩子从生活里领悟浅近的哲理，她可以在郊外的田埂、小河、土丘上都留下自己的足迹；为了把课上得生动有趣，她可以自己动手做教具。

她几十年如一日，执着于“情境教学”的研究，矢志不渝，把语文教学中如何创设情境，创设哪些情境，一条条地研究出来。“人是要有一点精神的”，她始终“心憧憬着未来”，也一直“在和周围的环境不断斗争中长大”。李老师的教育事业探索，不是一年、十年或者二十年，而是一辈子！她安贫乐教，甘于奉献、受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，从未要求过什么，也从未计个人得失，努力践行“捧得一颗心来，不带半根草去”。她一心只为教育，燃烧自己，照亮别人。

二、师德 ：爱学生、爱老师

李吉林老师是播种者，她不单单是把知识传授给学生，还要学生学的开心。所以，她不惜花费毕生的精力为学生探索更好的学习方式。她是鼓舞着，“特别的爱给特别的你”，在对待贫困生的自尊和帮助后进生方面，李老师特别细心。李老师将获得的奖金分发给下岗职工的孩子，给她们讲自己苦难的童年，用自己的高尚人格影响学生、感化学生，帮助他们树立自信心，使学生的身心健康地成长发展；给后进生订阅《百家作文》杂志，帮助他们提高成绩。她做班主任，班上学生患猩红热，她给每个孩子测体温、喷喉，熬中药给孩子喝，还把中药送给与患者密集接触隔离在家的孩子。她对学生的拳拳爱的爱令每一个人感动。

她以学生为本，视学术为生命，用真心和大爱谱写一名人民教师平凡而又伟大的一生。“下辈子我还做您的学生。”表达了学生对李老师的无限热爱和高度认可，这是对一名教师的至高评价。是啊，做李老师的学生该是多么幸福的事情啊！

李吉林的高贵品质不仅体现在学生身上，还体现在对青年教师的关怀、培养上。长期以来，李老师通过做系列讲座、学术研讨毫无保留地把自己的教学经验传给青年教师，提高年青教师的教艺。她的一辈子是有限的，但是她通过培养更多更好的像她一样的优秀教师，来让更多的学生享受学习的乐趣！

三、坚持学习，坚持奋斗

自我提高是老师人生的一个永恒的生活的法则。老师，要给学生一碗水，得有一桶水。在被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天，要给学生一碗水，老师必须得要有一河水，还得是活水！否则，不去更新，不去充实，那点知识就是死水，终会走向腐化。因而，我们必须让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时的发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法。

已是古稀之年的李老师说，“我十分警惕老人的封闭，封闭就停滞，停滞就萎缩。”、“我……怀着强烈的求知欲望，什么都想知道，什么都想学。”她把学习看作是一件快乐的事，即使在迟暮之年，仍然坚持学习。

纵观李吉林老师的人生历程，让我感动不已，她的事迹深深地感染着我，鼓舞着我。她让我第一次品尝到当教师的幸福和快乐，这是其它任何职业无法比拟的。这种独特的感受，让我刻骨铭心。作为一名青年教师，在日后工作中要学习的东西还有很多很多，碰到的困难也是在所难免，我会反复的学习和领悟，以李老师为旗帜，逐步成长为一名合格的人民教师：燃烧自己，照亮别人。

第五篇：学习李吉林老师体会

沿着名师的足迹前行

——学习李吉林老师先进事迹体会

我放弃了两个中午的休息时间，认真学习了李吉林老师的先进事迹。学习以后，让我陷入深深的思索：中国的教育发展到今天，探索如何全面提高学生素质，是摆在我们面前的一个重大课题，情境教育无疑在化解这道难题的图卷上描绘出了浓墨重彩的一页。李吉林老师是小学教育战线上的一颗璀璨明星，也是我从教道路上永不熄灭的一盏指路明灯，照亮我的前行之路，也更像远方的一座大山，等待着我们去攀登、翻越。在李老师事迹的感召下，本人自工作以来，也取得了一定的教学成绩：宿城区小学数学教师基本功竞赛一等奖、宿城区第四届小学数学学科带头人、多篇教学论文案例荣获省、市、区级一等奖，多篇教学论文案例在各级各类教学期刊上公开发表。

在今后的教育教学工作中，我一定会像李老师那样，用一颗热爱的心去爱自己的学生，爱自己所从事的教师职业；在今后的教育教学工作中，我将沿着李吉林老师的足迹，结合自己的教育教学实际，脚踏实地，勤奋工作，不断探索崭新的教育之路，争取争取在平凡的岗位上也能做出像李老师那样不平凡的业绩！