北派名师心得体会

第一篇：北派名师心得体会

“全国名师课堂教学艺术观摩研讨会”心得体会

很感谢学校给我一个这样的学习的平台,参加了北派名师观摩课学习活动，让我有机会目睹授课教师的教学风采、感悟他们丰富的教学经验、深厚的教学功底、精湛的教学艺术、闻名遐迩的人格魅力；看到课堂教学的新理念、新课型、新教法、得到最新的教研成果和他们走向成功的宝贵经验。

听了几位名师精彩的课堂教学，深深的感到好多东西是我们迫切需要的，有不少值得我学习的地方，特别是名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。他们的语言风趣幽默，人格魅力高尚，感染了我们所有的听课教师，我们被他们征服了，心灵受到了震撼，所以会场安静，老师们都不觉得累，反而感觉时间过得很快。

一、教学理念

他们都在围绕以学生为主体的教学理念，让学生发挥主观能动性，充分调动学生的积极性，让学生发现问题、思考问题、最终解决问题，教师在课堂中充分发挥引导者的作用，这样学生在轻松活泼的学习氛围中产生极大的学习兴趣，更容易掌握本节课的内容。

二、教师的语言魅力

从名师和孩子们的沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中五行的拉近距离，能让孩子从乏味的数学中，主动学习起来，每位老师在上课前都会和孩子们攀谈，不仅从中连接孩子和他们的熟悉感，还深入孩子们的心灵深处，了解他们想要什么，懂得了什么，吴宗宪老师就是让学生讲故事来让学生记住方程在生活中的运用，并最后让学生来总结这节课学到了什么，相信这节课会给学生留下终身难忘的记忆。

三、我的课堂缺少什么

这几位老师的讲堂，让我反思我的课堂还缺少一些实质性的东西，包括要有发现的眼睛，还不够关注学生课堂的表情，不能放低身段，不能把自己和学生放在平等的位置上，欠缺处理课堂突发事件的能力，对于学生的问题有时哑口无言，即缺乏驾驭课堂的能力，以后我要在孩子的心的基础上，上好数学课，联系实际生活，使学生产生要学数学，学好数学的强烈愿望。

总之，通过学习受益匪浅，感受颇多，很多东西要慢慢回味，在工作中慢慢的体验、总结、应用。要上好一节课，需要教师的真功夫，所以在今后的教学中不断的充实自己，提高自己的课堂教学水平。

第二篇：“北派名师”观摩课心得体会

“北派名师”教学艺术观摩展示活动心得体会

育红小学 孙倩馨 5月8日~9日参加了第三届“北派名师”全国课堂教学艺术观摩研讨会活动。名师的课堂教学艺术，智慧的语言、新颖的设计，精彩的互动，以及他们所表现出来的知识视野、文化底蕴、创新思想、人格魅力，无不让我由衷地赞叹，留下了深深的记忆。

听了几位名师精彩的课堂教学，深深地感到好多东西是我们迫切需要的，有不少值得我学习的地方。特别是名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。他们的语言风趣幽默，人格魅力高尚，感染了我们所有的听课教师，我们被他们征服了，心灵受到了震撼，所以会场安静，老师们都不觉得累，反而感觉时间过得很快。

赵冬云老师告诉我们小学学英语一定要慢下来，不要贪心，一节课要达到的目标 不能过高，但每一节课的目标都要深入，要循序渐进的完成本单元的目标。在词汇教学中要注意整体输入、整体的呈现、整体的头脑风暴等等。赵老师这节课上对所学的新旧动词短语以不同的方式呈现过多次，同学们感觉熟悉却又不单调。课堂上这种包洋葱式的教学方法大大提高了课堂的复现率和操练率。

来自郑州的王超老师风趣幽默，独具个人魅力，他的发言纯正，在教学英语的难点单词的读音时更是方法独特。并且把字母i的发音规律编成小故事，使学生们记忆深刻。来自扬州的龚老师则给我们带来了一节轻松自然到近乎于谈话聊天的课，老师从学生身边熟悉的事情谈起，逐渐深入到课文相关的内容。接着谈论Canand、谈论pick apples、谈论hard and easy等等。课后，老师告诉我们词汇的教学不能是孤立机械的，应该放在特定的语境中，通过老师学生相互之间的自然交流，让同学们慢慢的理解内化。老师还要通过行为动作、简笔画等让同学来掌握词汇的意义。进行文本教学要使用任务驱动式教学方法，先提出大的问题来走进文本，再提出具体问题来深度了解文本。并且最终老师要帮助学生生成新的文本，通过大量的词汇转换进行语言能力的提升，形成新的语体。

最后来自天津的于东老师给我们带来了一节阅读课，是一个有趣的小故事。于老师先运用头脑风暴，猜猜句子描写的是谁，又出示图片，老师带领学生一起描述来初步感知故事。在学习故事时，老师采取了逐段的讲解，每一段都先提出问题，并且每次的问题逐渐增加，再以不同的方式来解决。最让我们值得学习的是每讲完一个生词都会紧跟这练习，这样会让学生掌握的更牢固。

总之，通过学习受益匪浅，感受颇多，很多东西要慢慢回味，在工作中慢慢的体验、总结、应用。要上好一节课，需要教师的真功夫。所以在今后的教学中要不断的充实自己，提高自己的课堂教学水平。

第三篇：北派名师学习心得

学习心得

通过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是对数学教学理论与实践有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和实践水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会：

一、新形势下的教育教学改革工作，要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。吴正宪老师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。

二、要谦虚谨慎，不要傲气，以学生发展为中心。这是张老师给我的深刻印象。无论是从数学教学理念，还是对待学生的态度上，都必须谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终保持清醒理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。一定要有很强的平等、共同学习的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动学习的意识。以师生发展为中心，让学生学会理解，学会思考，尊重孩子的主体意识。

三、必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

四、我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。五、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

第四篇：北派名师学习心得

“北派名师”观摩课学习心得

2016年11月5号、6号在学校安排下，我和我校其他几位数学老师一起有幸赴石家庄聆听了吴正宪等五位北派名师的观摩课及报告，听完所有名师的课，无不为他们匠心独具的教学设计，精湛的课堂教学艺术而叹服。这是一场精神的洗礼，一场心灵的震撼，一次理念的冲击，从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：

一、教师自身素养的高低是提高教学质量的关键 每一位专家都各具特色，但是有一点他们是相同的，那就是他们都具有深厚全面的文化底蕴。例如：在吴老师的“认识方程”课上有这样一个环节：判断是不是方程，之前学生遇到数学书上常见的方程样子能准确快速地判断，但是遇到“200+□=300”的时候，学生犹豫了，不知道该把这个等式放进哪一类，这个时候课堂上就有了一个小小的“辩论会”。学生为什么不能很快做出判断呢？在教学中，作为一线教师，我们深深的体会到：学生往往片面认为含有字母的等式才是方程。于是，找字母、找等号成了学生判断方程的标准。难道未知数等价于字母吗？

“核桃质量+20=50”，“20+□=100” „„这些就不是方程了吗？ 所以，作为全国小学数学名师，在教学方程时，她给我们提出了三点建议：

1、准确把握内容定位，正确理解其价值。

2、有效开发教学资源，为学生从算术思维向代数思维的过渡做好铺垫和孕育。

3、方程思想的建立不是一蹴而就的，需要用心地做好过渡。

二、学生在学习中的主体地位应该得到尊重和落实。

吴老师的整节课下来，孩子们始终跟着老师的节奏开动脑筋，几乎所有的学生都在吴老师的指引下展开思考、回答问题，而什么是方程的知识点，也在吴老师的启发下，由学生观察发现、思考并主动回答，最后拓展到生活中通过讲故事加深对方程的理解，这种启发式的课堂教学给我留下了深刻的印象，吴老师将灌输知识变成了激发学生学习兴趣，这样的课堂正是学生喜欢的数学课堂，这样的教学艺术正是我渴望提升的教学技能。

三、我们教给孩子的应该是学习的方法而不是单一的知识点。张晓刚老师的数的编码通过观察、对比、分析让学生理解知识点而不是死记硬背定义。理解是能做出来，而不是背出来。就像我们平时问学生求平均分用什么方法计算，学生都回答用除法，但在做题时有一小部分同学会错就是因为他会背了而不理解。教给学生学习方法，让学生提出问题，然后探索解决问题帮学生理解记忆作为数学老师应放在首位。

四、计算应养成好的习惯。

计算是小学数学的主要内容，算的对是学好数学的基本要求。在平时应让学生养成：

1、抄题必对，先对后算。

2、认真审题，思考周全。

3、字迹清楚，书写整齐。4细心检查，坚持验算。

5、有错必改，引为戒鉴。

五、数学也需要认真阅读。

不只语文中有阅读，数学教学中让学生养成好的阅读习惯也是学生把题做对的重要任务。抓住题里的重点词句进行分析从而理解题意把题做对。

自己在教学中存在的问题很多，通过培训可以发现自己在教学中存在的不足，从而提高自己的教学水平。唯长期学习、探索、总结经验，才能使自己不断成长。愿自己做一个有心人，和学生共同成长。

第五篇：北派名师观摩课心得体会

北派名师数学观摩课心得体会

河间市新华小学 苏春娥

2016年10月21日—-22日，我有幸参加了北派名师小学数学观摩课活动。从这次活动中我真是受益匪浅，感触良多。首先真的是要感谢学校能给我这次听课的机会，也感谢举办这次活动的主办方能举办一个这么有利于我们教师学习的活动。

这两天的时间安排得很满，我们分别观摩了罗明亮、牛献礼、贲有林、强震球四位小学数学名师的课，并聆听了他们的讲座。名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格，深受学生喜爱。名师课堂教学的生活化,艺术化，专家的风采，让人叹为观止，让我大开眼界，学到了许多教学方法和经验，直面小学数学教学的专家，使我深感我在教学中和名师之间的差距。

听这四位老师的课真是一种享受，这已经不单单是课堂了，他真是一种艺术的展现。教师教的艺术和以学生为主体的课堂教学使人触动，使学生学在其中，乐子其中。

小学数学名师罗明亮执教的是苏教版四下的《平行四边形和梯形》，罗老师的精彩课堂处处闪烁着数学思想，整节课堂生动活泼，学生积极主动参与，“猜图形”的教学环节给人耳目一新的感觉。罗老师的课堂将猜想与思考贯穿始终。在老师的引导下，全班学生在积极自主的状态下，以“猜”为背景，经历五次猜想，层层递进，不断内化学生对平行四边形和梯形的认识。体现了教师的教学智慧，使师生的智慧在碰撞中流淌。罗老师倡导和实践的简约而灵动的课堂教学上充满了欢声笑语。最后让学生观察点子图上的4个点，并且经过移动，判断是什么图形，充分挑战了学生的思维，让学生思维能力得到发展。结尾也是送给学生一句话：行动会改变人生，移动会改变图形的名称。就像罗老师在课后的讲座中说的：精彩的课堂呈现归功于课前的思考。我想，这也许就是名师之所以成为名师的原因

接下来是牛献礼老师的《路程，时间与速度》，课堂上牛老师和蔼可亲的笑容使孩子们觉得更加亲切，思维更流畅，学生们更加踊跃探讨，整节课在轻松愉悦的氛围中度过，孩子们也在欢乐中学到了知识。本节课中牛老师着重强调速度的意义和单位的写法，这对孩子今后的学习着实打下了坚实的基础。在讲速度单位时，牛老师再此花费了约十分钟，让学生经历了再创造过程，有效的突破了符合单位的难点，也进一步促进了学生对复合单位的理解。值得一体的是课堂中的孩子们积极思考，踊跃表达，师生之间深层互动，课堂也真正焕发出了生命的活力！

第二天上午是贲有林老师的《年月日的研究》在教学中，贲老师给学生提供探索与交流的空间，无论是问题的提出、结论的获得，尽可能提供探索与交流的空间让学生自主探索。本课中，贲老师提供给学生充分的学习探究材料，如对不同年份的年历大月、小月的探索，对平年、闰年的探索等，并让学生在自主探究的基础上，有与同伴进行交流、表达的机会。让每个学生在自己原有的基础上得到不同层次的发展和提高。

这节课学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索、发现新知，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。

在“年、月、日”的教学设计中，范老师设计了许多的活动，如：猜一猜，算一算，数数拳头上的大小月份，念儿歌，让学生找年月日的小故事等，使学生积极地参与到活动中来，兴趣很高，整堂课都沉浸在轻松、愉快的氛围中，还激起了学生的探索欲望。

最后是江苏省优秀老师强震球的《圆的认识》，强老师结合教具，用手连续甩着连着小球的绳子，让学生们回答小球运动的轨迹是什么形状？即激起了学生的兴趣，有揭示了本课的主题。接着通过场地画圆，针绳画圆，圆规画圆，让学生在观察，思考，学习和交流中感受到圆都有一个中心点，且不能动，从而引出半径，直径的概念。适合学生的认知水平和心理发展特点，受到了较好的效果。另外强老师上课幽默风趣，从而拉进了师生间的距离。

我感到在这短短的2天时间里,让我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。他们每个人虽然都有不同的风格，但是他们在上课过程中却有着同样的着眼点，那就是充分的尊重学生、信任学生，让学生成为了课堂的主人，而老师仅仅是一个引导者，充分的让学生的思维得到了发散、智慧得到了绽放。这点我将会把它铭记在心。

想一想他们之所以成为名师，是因为他付出的要比别人多，想的要比别人深，更重要的是他们身上都有一股钻劲。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。