第一篇:苏教版小学三年级语文做一片美丽的叶子教案
苏教版小学三年级语文做一片美丽的叶
子教案
开发区小学三年级语文科目集体备课教案课题:做一片美丽的叶子本课初备 课时
共2课时,本课第1课时个人复备栏
教学目标:1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字,理解生字组成的词语。3.初读课文,理清脉络,了解课文主要内容。重点难点:1.学习本课生字,能正确书写。2.通过初读,了解课文主要内容。课前准备:挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶教学过程:
一、实物展示激趣揭题:1.简单介绍自己所带的这片叶子。2.观察手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗?3.教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?4.板书激趣:做一片美的叶子
二、初读课文。1.配乐范读课文。2.学生自读课文。(1)读准字音,读顺句子。(2)标出自然段的序号。(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况。
1、出示词语。形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮中间肥美飘零回归葱翠嫩绿
2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词,开火车读,齐读。
4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。
5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。
四、感知全文。
1、读了课文,你知道了什么?
2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑,教师归纳。
五、教学生字字形,指导书写
1、出示生字。指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。作业设计:1.练读课文;2.抄写生字词。板书设计:
4、做一片美的叶子
外在美:形态各异
内在美:无私奉献练习设计:教后记:参加备课人员
开发区小学三年级语文科目集体备课教案
课题:做一片美丽的叶子本课初备课时 共2课时,本课第2课时个人复备栏
教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。重点难点:凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵。课前准备:
1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。
2、有关叶子的风景录像片。教学过程:
一、复习检查。
1、听写生字:异奉置输
2、读句、读文。
二、细读课文。
(一)欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受,突出“美”。
3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”?(1)找出有关词语。(2)读句子。(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。
(二)感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。
1、读题,师质疑。大树和叶子之间有什么联系呢?
2、生再读课文,找出有关语句加以体会。
3、“叶子的工作”:叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。
(三)由物及人,体会叶子精神。1.再读题:做一片美的叶子2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子3.怎样做做一片美的叶子?读文读句(9—11自然段)4.人和叶子有哪些地方想像?(先读文中的句子,再理解)(各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务。普通,平凡)古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)
三、回溯上文,品味升华,总结全文。
1、齐读1—8自然段
2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着。无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!
3、齐读9—11自然段。作业设计:
1、练读课文;
2、学习了这篇课文,你有什么感受?试着写一写。板书计:练习设计:教后记:参加备课人员
第二篇:做一片美丽的叶子教案
做一片美的叶子
(一)教学要求:
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。
教学重难点:
1.学习本课生字,能正确书写。
2.通过初读,了解课文主要内容。
教学准备:
挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶
教学过程:
一、实物展示激趣揭题:
1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗?
3.教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?
4.板书激趣:
做一片美的叶子
二、初读课文。
1.配乐范读课文。
2.学生自读课文。
(1)读准字音,读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况。
1、出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮
中间肥美飘零回归葱翠嫩绿
2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词,开火车读,齐读。
4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。
5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。
四、感知全文。
1、读了课文,你知道了什么?
2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑,教师归纳。
五、教学生字字形,指导书写
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
作业设计:
1.练读课文;
2.抄写生字词。第二课时
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学重难点:
凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵。
教学准备:
1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。
2、有关叶子的风景录像片。
教学过程:
一、复习检查。
1、听写生字:异奉置输
2、读句、读文。
二、细读课文。
(一)欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受,突出“美”。
3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”?
(1)找出有关词语。
(2)读句子。
(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。
(二)感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。
1、读题,师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢?
2、生再读课文,找出有关语句加以体会。
3、“叶子的工作”:叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。
(三)由物及人,体会叶子精神。
1.再读题:做一片美的叶子
2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子
3.怎样做做一片美的叶子?读文读句(9—11自然段)
4.人和叶子有哪些地方想像?(先读文中的句子,再理解)
(各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务。普通,平凡)
古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?
(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)
三、回溯上文,品味升华,总结全文。
1、齐读1—8自然段。
2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着。无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!
3、齐读9—11自然段。
作业设计:
1、练读课文;
2、学习了这篇课文,你有什么感受?试着写一写。
板书设计:
4、做一片美的叶子
外在美:形态各异
内在美:无私奉献
(二)教学目的:
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标:学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,理解生字组成的词语。
情感目标:理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。
教学重点:
有感情地朗读好课文。
教学难点:理解课文所蕴含的道理。(“做一片美的叶子”的含义)
教学时间:两课时
教学过程: 第一课时
一、谈话导入,提问引思
1.同学们,植物的叶子你们看得一定不少,知道叶子有什么作用吗?
2.今天我们要学习的一篇课文,题目就是:做一片美的叶子。(板书)
3.问:这题目里最重要的词是什么?
4.学生根据课题提问。
5.就让我们学习课文来弄懂这两个问题。
二、初读课文
1生自读课文,(揭示要求:
(1)反复朗读课文,标出自然段的序号。
(2)画出不理解的词语,查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。
(3)按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。)
2和小组的同学合作,轮读课文,解决问题。
3检查初读效果
(1)出示生字卡片,检查生字读音。指读,领读,开火车读,齐读。
注意正音
(2)出示词语卡片,轮读,理解部分词语意思。(注意理解词语的方法)
(3)指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。
三、感知全文
1、分自然段读课文,说说分为几个部分?
2、问:读了课文,你知道了什么?
四、学习生字
1.出示生字指名读。
2.小组内交流学习生字。
3.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。
4.学生描红练习。
五、作业
1.用钢笔描红;
2.比较下面各组字,并组成词语。
异()汁()间()各()
导()计()问()备()
3.朗读课文。第二课时
一、复习检查:
课文分为怎样的三部分?各部分写了什么主要内容?板书
二、精读课文
(一)学习第一、二部分
1、欣赏FALSH画面,说说你看到了怎样的叶子?心里有什么感觉?
2、轻声读读第一、二部分,想想文中哪些句子写出了树、叶的美?用铅笔划一划。
3、指名读读划到的句子,说说你读时脑海里出现了怎样的情形?
(1)指导朗读好重点句:“像一朵绿色的云,从大地上升起。”
显示FALSH画面,学词“根深叶茂、枝繁叶茂”,并有感情地读好句子。
(2)、指导朗读好第4节(抓重点词理解“形态各异”,显示FALSH画面,说说叶子的姿态有何不同?给你什么感觉?)
(3)指导朗读好第5节(说说叶子的作用,知道奉献是一种美)
(4)配音范读第6节,让学生谈感觉、谈画面,并观赏美的画面,体会散文诗的意境,读出诗的韵味。
指导朗读,读出美的意境。
(5)再读课文,深入体会树和树叶的关系。
(6)假如你是大树上的一片叶子,你想对大树说些什么?
(7)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?
(二)学习第三部分
1.出示第9节,联系生活实际理解这段话。
(学生漫谈:假如三(1)班的每位同学是一片叶子,就是大树;假如万红的每位同学„„)
2.小结
A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。
B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长,上靠阳光照耀,下靠土地滋养,才能茁壮成长。
C、“为了我们的大树,做一片美的叶子吧!”社会是一棵大树,我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人,社会就会发展、进步。社会发展进步了,我们每个人的生活也就会越来越幸福!
3、填空练习
为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
为了-------,做一个-----的---吧!
三、作业
1、朗读课文
2、完成练习
板书设计:
做一片美的叶子
远望一棵大树(社会)
近看每片叶子(每个人))
(为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
第三篇:三年级语文上册《做一片美的叶子》教案
做一片美的叶子
教材分析:
文描写了大树的美、叶子的美,揭示了大树和叶子的内在联系,透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道理,抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情,读来琅琅上口,给人一种美的感受,并且获得情操的陶冶,实在是一篇难得的好教材。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,理解生字组成的词语。
3、理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。
教学重难点:
1、有感情地朗读好课文。
2、理解课文所蕴含的道理。(“做一片美的叶子”的含义)
教法和学法:
在学习本文过程中,怎样紧紧扣住“美”来具体理解呢?怎样涵咏其中,反复体味,从而获得理性升华
教学时间:两课时
教学过程:
0
第一课时
一、谈话导入,提问引思
1.同学们,植物的叶子你们看得一定不少,知道叶子有什么作用吗?
2.今天我们要学习的一篇课文,题目就是:做一片美的叶子。(板书)
3.问:这题目里最重要的词是什么?
4.学生根据课题提问?
5.就让我们学习课文来弄懂这两个问题。
二、探究学习:
1、生自读课文,(揭示要求:
(1)反复朗读课文,标出自然段的序号。
(2)画出不理解的词语,查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。
(3)按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。)
2、和小组的同学合作,轮读课文,解决问题。
3、检查初读效果
(1)出示生字卡片,检查生字读音。指读,领读,开火车读,齐读。
注意正音
(2)出示词语卡片,轮读,理解部分词语意思。(注意理解词语的方法)
(3)指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。
4、感知全文
(1)分自然段读课文,说说分为几个部分?
(2)问:读了课文,你知道了什么?
三、拓展运用
1.出示生字指名读。
2.小组内交流学习生字。
3.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。
4.学生描红练习。
四、作业设计
1.用钢笔描红;
2.比较下面各组字,并组成词语。
异()汁()间()各()
导()计()问()备()
3.朗读课文。
第二课时
一、提出问题:
你有什么问题,提出来与大家一起分享?
二、探究学习课文
(一)学习第一、二部分
1、欣赏画面,说说你看到了怎样的叶子?心里有什么感觉?
2、轻声读读第一、二部分,想想文中哪些句子写出了树、叶的美?用铅笔划一划。
3、指名读读划到的句子,说说你读时脑海里出现了怎样的情形?
(1)指导朗读好重点句:“像一朵绿色的云,从大地上升起。”
显示FALSH画面,学词“根深叶茂、枝繁叶茂”,并有感情地读好句子。
(2)、指导朗读好第4节(抓重点词理解“形态各异”,显示FALSH画面,说说叶子的姿态有何不同?给你什么感觉?)
(3)指导朗读好第5节(说说叶子的作用,知道奉献是一种美)
(4)配音范读第6节,让学生谈感觉、谈画面,并观赏美的画面,体会散文诗的意境,读出诗的韵味。
指导朗读,读出美的意境。
(5)再读课文,深入体会树和树叶的关系。
(6)假如你是大树上的一片叶子,你想对大树说些什么?
(7)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?
(二)探究学习第9节
1.出示第9节,联系生活实际理解这段话。
(学生漫谈:假如三(1)班的每位同学是一片叶子,就是大树;假如万红的每位同学„„)
2.小结
A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。
B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长,上靠阳光照耀,下靠土地滋养,才能茁壮成长。
C、“为了我们的大树,做一片美的叶子吧!”社会是一棵大树,我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人,社会就会发展、进步。社会发展进步了,我们每个人的生活也就会越来越幸福!
三、拓展运用
为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
为了-------,做一个-----的---吧!
四、作业设计
1、朗读课文
2、完成练习
板书设计:
4、做一片美的叶子 远望一棵大树(社会)近看每片叶子(每个人)
(为了我们的大树,做一片美的叶子吧!)
教学反思:
第四篇:做一片美丽的叶子
《做一片美丽的叶子》教案教学设计
清油河希望小学
胡秀芳
教学目标:
1、学会本课9个生字,会写4个生字。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做立足本职,无私奉献的人。课前准备:
1、学生搜集自己喜欢的树叶,看谁能找到两片完全相同的叶子;用彩笔画一片叶子,看谁画得美丽、逼真。
2、相关课件。教学过程:
一、突出“美”
1、板书:做一片叶子
2、读后引导学生比较“做一片叶子”与课题“做一片美丽的叶子”有什么不同,再将课题补充完整。
(评析:从课题入手,唤起学生的学习兴趣,初步感受到“做一片叶子”与“做一片美丽的叶子”的不同追求。)
二、诵读“美”
(一)感知叶子的外形美
1、读通:自由轻声读课文,要求把课文读正确。
2、读熟:再读课文,把自己觉得美的文字响亮地读出来,与同桌共享。
3、读美:你带着什么感情读课文?读了课文,叶子给你留下什么印象?
4、抓住文中相关句子,讨论叶子美在哪儿。预设:
句子1:树像一朵绿色的云,从大地上升起。
(1)读读句子。
(2)作者把树比作绿色的云,你能仿照作者的描写方式写出大树的美吗?比如:那是天地之间一把绿色的巨伞。那一定是哪位仙人培育出的蘑菇吧,嫩嫩的,绿绿的。
句子2:走近树的时候。我发现,枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(1)读句子体会叶子的美。
(2)哪位同学找到了两片相同的叶子?你的叶子美吗?请你把自己画的叶子展示给小组同学看。
(3)推荐画得特别漂亮的叶子在全班展示(投影显示)。
(4)给画配上描述的文字。
(5)拿着树叶“话”树叶(念出自己写的句子)。
(6)再读文中句子,读出对叶子的喜爱和赞美之情。
句子3:春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树底下的根。
(1)反复朗读句子。
(2)试着把句子换一种说法。如:春去夏至,秋去冬来„„
5、把描写叶子外形美的几个自然段连起来读,做到熟读成诵。
(评析:千方百计启发学生感受文本语言,在朗读中欣赏,在欣赏中朗读;在朗读中想象,在想象中朗读。扎实地进行语言训练,在训练中渗透情感体验,为领悟作者思想感情做好铺垫。)
(二)感悟叶子的内在美
1、感悟美。
(1)自读第5-8自然段,边读边悟:为什么要做一片美丽的叶子?仅仅是因为叶子的外形美吗?
(2)讨论:叶子还美在哪儿呢?引导学生结合课文,表达自己的看 2 法。
预设:“这么多叶子都做着相同的工作,它们心往一处想,劲往一处使,多么了不起呀!”“叶子还日复一日地做着相同的工作,从不叫一声苦,不喊一声累让我们佩服。”“从‘奉献’这个词可以看出,它不是为了自己,而是为了大树”“‘生命的乳汁’对大树来说多么重要啊!可不可以这样说,有了树叶,大树才这样茁壮,葱绿,如果没有树叶就没有大树了呢?”“嫩绿、肥美的叶子都很美,秋叶变黄,冬日飘零告诉我们如此美丽的叶子的生命又是多么短暂啊!但是,叶子就连最后的爱都奉献给了大树——回归大树底下的根。叶子不仅是为大树而生,还为大树而死,多么高尚啊!”„„
(3)抓住“奉献”相机点评:叶子不仅美在外形,更美在内心,美在奉献。
2、概括美:我们可以用哪些词语来概括叶子的美?(学生各抒己见。)
3、齐读课文第5-8自然段。
(三)人美如叶美
1、默读全文,思考人和叶子有什么相似之处?
2、讨论交流,教师相机把讨论引向更深的层次。
3、填表比较,我们比一比,看哪一组找的相似点多,说得有道理。
4、把相似点对照着读。
(评析:既善于引导,又给学生留下思考的空间,让他们自己发现,自主探究,在生生互动,师生互动中解决问题,升华认识。)
三、颂扬“美”
1、请同学们默读下面的材料(发材料),选择其一说说你对“美丽的叶子”的理解。
材料1:(教师须对“非典”做必要解释)3
清华大学有同学问温家宝总理,我们上游泳课时,老师指着外边的大树说,当树叶从嫩绿转化为浓绿时,非典也就过去了。如果把全国比作一棵大树,清华园只是其中的叶子。总理,您给自己的定位是什么?总理说,我自己也是大树中的一片树叶。这片“叶子”因为忧心非典,常常夜不能寐。思及非典时甚至泪流满面。
材料2:
宁愿一人脏,换来万人净的徐州市下水道四班承担着徐州市西城区26平方千米32条干道10万米下水道和5千多座窨井的疏浚、清理、维修管理和防汛任务。下水道是城市里排放各种污水和废弃物的地方,他们清理疏浚的就是地下管道中最脏最臭的污泥浊水。干起活来,“苦、脏、累、险”,是体力劳动中最艰苦的活儿。34年来,他们默默无闻。无私奉献。他们日复一日,年复一年,在平凡的工作岗位上干出了不平凡的业绩。
(评析:语文课程丰富的人文内涵,对学生精神领域的影响是广泛的,引导学生把目光投向生活,去寻找普通而又美丽的叶子,表达真实的情感。)
2、发散思维谈体会:古往今来,像叶子一样美的人很多,他们使“一棵棵大树”更加“茁壮”,你能举出这样的例子来吗?(学生自由表达。)
3、联系自己说感想:假如你是一片叶子,学校就是一棵大树,你想做一片怎样的叶子?
假如你就是一片叶子,祖国就是一棵大树,你又想做一片怎样的叶子?
(引导学生树立做普普通通的一片叶子的思想,可能你这片叶子是老师,是医生,是公司经理,是市长,是科学家,也可能是工人,是农民,是一位出租车司机„„可都一样闪光,一样高尚。我们的集体、我们的祖国、我们的社会都离不开这些叶子,需要这些叶子立足 4 自己的岗位无私奉献。有了他们,“大树”才“茁壮”,才“葱绿”,叶子因而才更美丽。)
4、齐读最后一个自然段——为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
(评析:这一环节很好地处理文本的价值取向与学生自由感悟之间的关系,让文本的价值取向与学生的感悟达到和谐统一。教师引领着学生,在浓浓的人文气息中形成学习的共同体。)
第五篇:做一片美丽的叶子
做一片美丽的叶子
我出生了,甘霖滴在眉间,伸伸懒腰钻出妈妈的怀抱。暖暖春日轻抚着我柔软的腰枝,绿绸般的身躯晶莹璀璨。俊逸的燕子赞叹:“好美的叶儿!”我笑了,羞涩的脸上渐绽笑言,如一缕飘然的青烟,一朵柔软的绿云。
我成长了。夏至未至之刻,脱去绿绸衣,身披翠绿欲滴的长袍。夏是严厉的母亲,把酷热作为大地的试题。但我从不退后,傲然挺立着把它变成乳汁献给妈妈。生意盎然的她笑了:“孩子,你好美。”我心满意足到接受着阳光的洗礼。
我成熟了。身躯丰满泛着绿的色泽。当大汗淋漓的人闯入我的世界,我要用丰满的身躯,挡去严热,为他留下清凉。清爽之后偶然抬头,他赞叹:“绿的美丽天使!”
我渐老了,秋风里同伴“沙沙”叹息。我依然快乐着——我拥有春夏的甜蜜记忆,拥有黄裙飘飘的美丽。
我乘风归去。我知道我将美丽永驻——化入泥土,滋养另一片美的叶儿。我仿佛看到了:春风拂动,新叶爆青„„