三年级语文上册《做一片美的叶子》第二课时教案

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第一篇:三年级语文上册《做一片美的叶子》第二课时教案

三年级语文上册《做一片美的叶子》第二课时教案

第二课时

一、课前巩固

二、揭示课题,导入新课

师:今天这节课,我们将和同学们继续学习《做一片美的叶子》(生齐读)

上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题,哪两个?

(1)叶子美在哪里?(标出“美”)

(2)怎样做一片美的叶子?(标出“做”)

二.精讲精练

学习任务一:叶子美在哪里呢?读课文1-8小节,看看你们能不能发现叶子的美

学生自由读

版块一:明确目标

版块二:自主学习

任务一:谁发现了写出叶子美的句子?谁能把它读好了?

讨论交流:一和二小节

.些地方发现叶子是美的?学生个别朗读

2.的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零-----回归大树底下的根。

那你最喜欢哪个季节的叶子呢?

叶子不仅肥美,而且给大树提供更多的营养,这一小节哪句话表扬了叶子?

(板书:为大树而生)

冬天的树叶美吗?奉献给了大树,自己做为大树的养料。

叶子很是了不起,不仅有我们看到的外表的美,还有为大树而生的默默奉献的美。这样的美你在课文哪些句子还发现了呢?

出示:数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

大树的叶子做着什么样的工作呢?

(大树的叶子做着一项很重要的工作,就是光合作用:吸收阳光的能量,同化二氧化碳和水,制造有机物并释放氧的过程,为人们提供更多的氧气!)

指导朗读“相同的工作”“生命的乳汁”

生齐读。

任务二:!你还在哪些自然段发现叶子的美?

出示:

无数叶子结为一个整体。

远远望去,那棵大树很美。树像一朵绿色的云,从大地上升起。

讨论交流:7.8小节。

.由读、指名读、齐读。

2.:叶子美,美在它的形态各异,更美在它为大树而生的默默奉献的精神。当它们聚集成一个整体时会变的更美。

3.朗读8小节。

任务三:我们每个人都像叶子,那么怎样做一片美的叶子呢?请同学们自由读后三小节。

交流讨论:谁能联系生活,对此句的理解?

.各种职业就像每一片叶

各种业的作用,如教师、医生、工人等

2.们如何做一片美的叶子呢?如“为社会做贡献”“献出自己的光和热”等

师:每一片叶子的美丽,每一片叶子无私奉献着自己,才能够让“大树站在太阳和土地之间”,这是多么有气势的美啊!

任务四:

其实每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。为了我们的大树,做一片美的叶子吧!

现在你就是一片美的叶子,那你想对你的大树,对你身边的人说些什么呢?

交流讨论:

如我想对大树说┄┄

我想对人们说

总结:我们回家想一想,说一说,做一做,透过我们的做法去体会叶子的美,更重要的是,要在生活中做一片美的叶子。

二.作业

.朗读课文背诵

2.回家想一想,说一说,如何做一片美的叶子

三.板书

做一片美的叶子

绿叶为大树而生结为一个整体

为社会作贡献

第二篇:三年级语文上册《做一片美的叶子》第一课时教案

三年级语文上册《做一片美的叶子》第一课时教案

教学目标

教学策略

.学会本课的10个生字,理解生字新词:茁壮、葱翠、形态各异

教学时注意字型的写法,可采用换部首的方法记字

2.能以“一片叶子”的口吻联系说话。能有感情的朗读课文,背诵课文。

在以往教学中以渐渐渗透,在本课中结合教师讲解。

3.通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。

通过多种形式的朗读,体会西湖的自然美,感悟的语言美,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

二、教学重难点:

重点:理解生字新词,体会叶子的外在之美

难点:理解“做一片美的叶子”的含义,感悟叶子的内在之美,透过语言文字,联系生活实际,学习做默默无闻、无私奉献的人。

三、教学准备:多媒体

四、课时安排:2课时

教学时间:两课时

第一课时

一.教学目标

.学会本课的10个生字,理解生字新词:茁壮、葱翠、形态各异

2.能正确、流畅的朗读课文

一.导入,引入课题

.师:在生活中,我们会见到很多树,我们的注意力很可能被树上的花吸引了,我们不是经常赞美梨花、桃花吗?我们还可能关注树上的果实,津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确,树叶太多了,太平凡了,可它们很美,作用很大呢!今天我们要学习的一篇课文,题目是:做一片美的叶子。

2.大家看到这个题目,有没有什么疑问呢?

学生自由讨论(1)叶子美在哪里?(2)怎样做一片美的叶子?

让我们学习课文来弄懂这两个问题

二、精讲精练

板块一:明确目标

.学会本课的10个生字,理解生字新词:茁壮、葱翠、形态各异

2.能正确、流畅的朗读课文

.听课文录音磁带,揭示要求

(1)仔细听录音,标出自然段序号

(2)画出不理解的词语,联系上下文或生活实际尝试理解

(3)按照“远望—近观—联想”把课文分三部分

板块二:自主学习

(1)任务一

全文共有几个自然段?按照“远望—近观—联想”怎么分?

交流讨论一:讨论交流

(2)任务二

出示生字词教学

形态各异奉献乳汁整体位置输送茁壮之间葱翠

师生互动:正音、辨析字形

j交流讨论、联系上下文,文中插图理解词语

(3)指导书写

茁:注意“出”的笔顺是:竖折、竖、长竖、竖折、竖

输:“车”旁的笔顺是:横、撇折、竖、提

奉:半包围结构。

异:上“巳”

置:上两竖,下三横

三、训练反馈:

一.给下面的字选择正确的读音。

乳rǔlǔ整zhengzeng葱congchong奉fengfen

二.比较下面各组字,并组词。

异()计()问()各()

导()汁()间()备()

第三篇:三年级语文上册《做一片美的叶子》教案

做一片美的叶子

教材分析:

文描写了大树的美、叶子的美,揭示了大树和叶子的内在联系,透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道理,抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情,读来琅琅上口,给人一种美的感受,并且获得情操的陶冶,实在是一篇难得的好教材。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,理解生字组成的词语。

3、理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。

教学重难点:

1、有感情地朗读好课文。

2、理解课文所蕴含的道理。(“做一片美的叶子”的含义)

教法和学法:

在学习本文过程中,怎样紧紧扣住“美”来具体理解呢?怎样涵咏其中,反复体味,从而获得理性升华

教学时间:两课时

教学过程:

0

第一课时

一、谈话导入,提问引思

1.同学们,植物的叶子你们看得一定不少,知道叶子有什么作用吗?

2.今天我们要学习的一篇课文,题目就是:做一片美的叶子。(板书)

3.问:这题目里最重要的词是什么?

4.学生根据课题提问?

5.就让我们学习课文来弄懂这两个问题。

二、探究学习:

1、生自读课文,(揭示要求:

(1)反复朗读课文,标出自然段的序号。

(2)画出不理解的词语,查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。

(3)按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。)

2、和小组的同学合作,轮读课文,解决问题。

3、检查初读效果

(1)出示生字卡片,检查生字读音。指读,领读,开火车读,齐读。

注意正音

(2)出示词语卡片,轮读,理解部分词语意思。(注意理解词语的方法)

(3)指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。

4、感知全文

(1)分自然段读课文,说说分为几个部分?

(2)问:读了课文,你知道了什么?

三、拓展运用

1.出示生字指名读。

2.小组内交流学习生字。

3.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。

4.学生描红练习。

四、作业设计

1.用钢笔描红;

2.比较下面各组字,并组成词语。

异()汁()间()各()

导()计()问()备()

3.朗读课文。

第二课时

一、提出问题:

你有什么问题,提出来与大家一起分享?

二、探究学习课文

(一)学习第一、二部分

1、欣赏画面,说说你看到了怎样的叶子?心里有什么感觉?

2、轻声读读第一、二部分,想想文中哪些句子写出了树、叶的美?用铅笔划一划。

3、指名读读划到的句子,说说你读时脑海里出现了怎样的情形?

(1)指导朗读好重点句:“像一朵绿色的云,从大地上升起。”

显示FALSH画面,学词“根深叶茂、枝繁叶茂”,并有感情地读好句子。

(2)、指导朗读好第4节(抓重点词理解“形态各异”,显示FALSH画面,说说叶子的姿态有何不同?给你什么感觉?)

(3)指导朗读好第5节(说说叶子的作用,知道奉献是一种美)

(4)配音范读第6节,让学生谈感觉、谈画面,并观赏美的画面,体会散文诗的意境,读出诗的韵味。

指导朗读,读出美的意境。

(5)再读课文,深入体会树和树叶的关系。

(6)假如你是大树上的一片叶子,你想对大树说些什么?

(7)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?

(二)探究学习第9节

1.出示第9节,联系生活实际理解这段话。

(学生漫谈:假如三(1)班的每位同学是一片叶子,就是大树;假如万红的每位同学„„)

2.小结

A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。

B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长,上靠阳光照耀,下靠土地滋养,才能茁壮成长。

C、“为了我们的大树,做一片美的叶子吧!”社会是一棵大树,我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人,社会就会发展、进步。社会发展进步了,我们每个人的生活也就会越来越幸福!

三、拓展运用

为了我们的大树,做一片美的叶子吧!

为了-------,做一个-----的---吧!

四、作业设计

1、朗读课文

2、完成练习

板书设计:

4、做一片美的叶子 远望一棵大树(社会)近看每片叶子(每个人)

(为了我们的大树,做一片美的叶子吧!)

教学反思:

第四篇:《做一片美的叶子》第二课时教案

4、做一片美的叶子(第一课时)

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字,理解生字组成的词语。

3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。

教学重难点:

学会本课生字,理解生字组成的词语是重点,通过初读课文理清文章脉络是难点。

教学准备:

生字卡片、课文录音、叶子

教学过程:

一、谈话导入,引进课题

1.同学们,在在生活中,我们会见到很多树,我们的注意力很可能被树上的花吸引了,我们不是经常赞美梨花、桃花吗?我们还可能关注树上的果实,津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确,树叶太多了,太平凡了,可它们很美,作用很大呢!今天,我们就要学习一篇赞美树叶的课文,题目就是:做一片美的叶子(板书)。请同学们把课题齐读一遍。

2.(出示各种不同叶子)其实,在生活中到处都有美丽的事物,我们要有一双善于发现美的眼睛。同学们看到这些来自不同树种的树叶形态各异,散发着清香,它们也会给人以美的享受。当你们注意观察,即使在同一棵树上,你也找不到两片相同的叶子。今天,就让我们带着愉快的心情来学习一篇赞美叶子的课文:做一片美的叶子(板书)。

3.大家看到这个题目,有没有什么疑问吗?刚才呀,同学们呢提出了很多问题,那么现在老师就给你们总结一下(课件出示问题):(1)叶子美在哪里?

(2)为什么要做一片美的叶子?(3)怎样做一片美的叶子?

如果同学们真想知道这些问题呀,那就让咱们一起走进课文,去弄懂它们!

二、初读课文,整体感知

1.请同学们仔细听课文录音,在听之前老师有两个要求:(1)注意听自己不认识的生字的字音。(1)全文共有几个自然段,并标出自然段序号。

2.同学们刚刚听了一遍录音,老师问你们全文总有几个自然段?(11个)通过听课文录音,你们对本课的生字也有了初步的了解,那么现在就请同学们再喜欢的方式去把课文读一读,读的时候注意这样几点:(1)读准字音,读顺句子。

(2)画出不理解的词语,联系上下文或生活实际尝试理解。

(3)按照“远望大树”——“近观树叶”——“抒发感情”把课文分为三个部分。

三、识记生字,读写结合 1.(出示生字)乳、整、置、葱、做、现、态、各、异、汁、奉、体、输、茁 同学们,课文中的生字宝宝大家都认识了吗?看着这些生字宝宝,你会读哪排就读哪排,如果读准了,大家就跟他一起读一遍。(指名读,齐读)(重点强调:“整”既是翘舌音,也是后鼻音;“置”是翘舌音;“葱”是平舌音;“汁”是翘舌;“奉”是后鼻音)那如果我将这些生字宝宝的帽子去掉了,你还能读准吗?(开火车读,齐读)

2.那你们能用这些生字宝宝组词吗?请你们选出你想组词的那个字,先拼读一遍,再读一遍生字,最后为生字组两个词:一个是书上的,一个是书上没有的。(指名回答)

3.(出示新词:形态各异 乳汁 奉献 整体 位置 输送 茁壮 中间 肥美 飘零 回归 葱翠 嫩绿)刚才同学们都找到了课文找到课文中的这些词,非常的不错。可是呢,仅仅是知道有这些词还不够,咱们还得去会用它们,是不是? 那好,请你们在上面任挑一两个词来造句。(指名答)(在这里老师要重点强调“形态各异”“奉献”“茁壮”“肥美”“飘零”等词的意思)

4.孩子们可真不错,这么快就能理解这么多的词语。那咱们刚刚认识了这些生字宝宝,也会组词了,还会用这些词造句,可是最重要的是咱们还得会写呀,对不对?

5.看看书上是怎么写的,用以前老师教过的识字方法记一记它们,与同桌交流如何来记住这些字。(重点强调:“输”字的“车”字旁是先写竖再写横;“奉”字是半包围结构;“异”上面的“巳”是封口的,还要与“导”想区分;“置”上面是两竖,下面三横)

6.同学们,想到好办法来记住它们了吗?那你们都想到了那些方法来记住它们呢?(加一加,说口诀等方法)那它们在田字格里应该怎样放才最好看呢?(师师范,“输”“奉”“异”“置”)看了老师的书写,你们现在应该知道要怎么写了吧?老师请个同学上讲台上写写,其他同学在自己的书上描红,再自己写两遍。

7.大家来看看他写得好吗?哪里好?哪里不好?恩,其实,这些都是你们平时也经常会出现的问题,你们也要注意哦!

四、再读课文,划分段落 1.同学们,我们刚刚认识了这些生字宝宝,可是时间过得太快了,它们想回家了。请你们把它们带回到课文中去,用你们自己喜欢的方式再把课文读一遍。边读边思考:按照“远望大树”——“近观树叶”——“抒发感情”(在生读时板书)把课文可以分为怎样的三个部分?读的时候注意读准字音。(指名答,同时板书)第一部分:远望大树1~2自然段 第二部分:近观树叶3~8自然段 第三部分:抒发感情9~11自然段

2.再读读课文,想想课文最主要讲的是什么呢?(树叶的美)(板书)

3.(结课)今天咱们学会了本课的生字词,还为课文划分了段落,了解了它的段落大意,也知道全文的主要内容是讲树叶的美。可是,咱们课堂开始时提出的问题还没有解决呢,咱们明天继续来学习这篇课文,去弄懂它们。

五、作业设计,巩固预习:

1.练读课文;2.抄写生字词;3.搜集关于叶子的成语。

4、做一片美的叶子(第二课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文;

2、理解课文内容,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做立足本职,无私奉献的人。教学过程:

一、复习导入 同学们,这节课我们继续学习

4、《做一片美的叶子》(齐读课题)。课件出示词语:指读,齐读。发现

形态各异

乳汁

奉献

整体

输送

课件出示句子:每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。指读,齐读。这句话写得很美,而且全篇课文都是围绕这句话来写的,那课文是怎样用诗一般优美的语言具体来写大树很美,叶子很美的呢?下面我们一起来细细品读这首优美的散文诗。

二、学习课文1—4小节

1、首先我们来看一看那棵大树,先让我们远远望去,出示图:瞧!那棵大树美吗?你觉得美在哪里?

课文是这样来描写的:

出示1—2节文字。指读、评价。

齐读1、2节

小结:远远望去,那棵大树很美,像一朵绿色的云。

2、那近看是怎样的呢?让我们一起向这棵大树走去,仔细地欣赏一下。课件出示部分树冠。你有了怎样的发现? 交流

让我们再走近一些,细细地欣赏那片片美丽的叶子。课件出示各种叶子。你觉得这些叶子怎么样?

我们来看看课文是怎样写的。出示3—4节文字。女生齐读。课文用了这样一个词语来形容叶子的各种不同的样子,你找到了吗?(形态各异)

小结:近看,枝头的每一片叶子都很美,每一片叶子形态各异,你找不到两片相同的叶子,多么美丽而又奇特的叶子呀!

男生齐读3、4节

3、齐读1—4小节,再来欣赏一下大树和叶子的美。

过渡:刚才我们欣赏到的只是用眼睛看到的美,是大树和叶子外在的美,其实叶子身上还有我们用眼睛看不到的美呢?是什么呢?

三、学习课文5—8小节

自由轻声读读5—8小节,边读边想:叶子还美在哪里?

1、交流要点:(1、)你有没有读懂叶子的另一种美呢?出示第5节文字,指读。引导感悟“生命的乳汁”一词。(2、)讨论叶子的工作是什么?

小结:这里说叶子奉献给大树的是生命的乳汁,说明叶子的工作对大树太重要了,离开了叶子,大树就无法生存下去。

齐读5小节。

2、叶子短暂的一生一直在为大树做着这个工作,它的一生可以说就是为大树而生。课文第6小节是这样写的:齐读第6节

叶子的一生经历了春、夏、秋、冬四个季节,你们看:(师配乐画读)春天的时候,树木开始抽枝长叶,片片嫩绿的叶子青翠欲滴,好一派生机勃勃的景象;当夏日来临,树木变得郁郁葱葱,肥美而厚实的叶子遮天蔽日;秋天,叶子开始衰老变黄,绿色在消退,大树渐渐失去了往日的风采;当冬爷爷终于裹着厚厚的棉衣来到我们身边时,枯黄的叶子纷纷从树上飘落下来,化作大树的肥料,结束了它短暂的一生。

此时,老师想到了清代一位诗人龚自珍写的两句诗:落红不是无情物,化作春泥更护花。(出示诗句)这两句诗赞美的是花,其实也可以用来赞美叶子呀,老师把这句诗改了一下:(出示诗句)落叶不是无情物,化作春泥更护树。

此时你想对叶子说些什么吗?

小结:多可爱的叶子呀!不仅外形美,让我们看了赏心悦目,而且内在品质美,无私奉献,一直默默地为大树输送营养,最后还要落到地上化作大树的肥料,怪不得书上说:(出示文字:每一片叶子都很美。)指读,齐读第6小节。

3、过渡:绿叶为大树而生,大树离不开叶子,同样,叶子也离不开大树。

出示7、8小节,指名读、齐读。

小结:没有叶子就没有大树,没有大树也不会有叶子,是大树把无数的叶子聚集在一棵树上,结为一个整体,是大树让每一片叶子在树上找到了自己的位置,大树和叶子一样,也有内在的美呀!难怪书上说:(出示文字:每一棵大树都很美。)齐读5—8小节,再次感受叶子和大树的美。

四、学习课文9—11小节

1、同学们,看着大树和叶子,作者想到了什么?你又想到了什么?

请大家用自己喜欢的方法读读9—11节,想一想。交流。

人和叶子有哪些相似之处? 交流要点:(1)每片叶子不一样,每个人也不一样(2)每片叶子长在不同的位置,每个人也生活在不同的位置,(家庭、班级、学校、社会、祖国„„)。(3)叶子有外形美、内在美,人也有外表美和心灵美。(4)叶子和人都生活在太阳和土地之间,都离不开太阳和土地。

如果我们人是叶子,那我们的大树是什么呢?我们怎样才能成为一片美的叶子呢?

2、采访:如果你这片叶子,想为自己选一棵大树,你选哪一棵大树,又准备为这棵大树做些什么?

出示句式练说: 假如我是一片叶子,__________是我的大树,我会____________,让这棵大树更美好。

3、那古往今来,哪些人让我们生活的大树更茁壮、葱翠了?(爱迪生、李时珍等科学家,革命先烈、交警、医生、老师„„)

小结:同学们刚才谈到的,有伟大的人,有平凡的人,他们都使我们的生活变得更和谐、美好了,他们都是一片片美的叶子,相信同学们都希望成为一片美的叶子,肯定也希望所有的人都成为一片美的叶子,让我们和课文的作者一起来呼唤:出示:为了我们的大树,做一片美的叶子吧!

五、总结全文 同学们,做一片美的叶子吧:让我们都成为学习认真、品德高尚、工作勤奋的人,这样我们的生活将越来越美好,越来越幸福。让我们一起再来读读这篇文字十分优美的课文。(配乐朗读)

齐读全文

六、作业:背诵自己喜欢的小节;搜集古往今来有哪些美的叶子,他们为生活的大树作出了哪些美的贡献。

第五篇:《做一片美的叶子》第二课时教案

4、做一片美的叶子(第二课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文;

2、理解课文内容,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做立足本职,无私奉献的人。教学过程:

一、复习导入 同学们,这节课我们继续学习

4、《做一片美的叶子》(齐读课题)。课件出示词语:指读,齐读。发现

形态各异

乳汁

奉献

整体

输送

课件出示句子:每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。指读,齐读。这句话写得很美,而且全篇课文都是围绕这句话来写的,那课文是怎样用诗一般优美的语言具体来写大树很美,叶子很美的呢?下面我们一起来细细品读这首优美的散文诗。

二、学习课文1—4小节

1、首先我们来看一看那棵大树,先让我们远远望去,出示图:瞧!那棵大树美吗?你觉得美在哪里?

课文是这样来描写的:

出示1—2节文字。指读、评价。

齐读1、2节

小结:远远望去,那棵大树很美,像一朵绿色的云。

2、那近看是怎样的呢?让我们一起向这棵大树走去,仔细地欣赏一下。课件出示部分树冠。你有了怎样的发现? 交流

让我们再走近一些,细细地欣赏那片片美丽的叶子。课件出示各种叶子。你觉得这些叶子怎么样?

我们来看看课文是怎样写的。出示3—4节文字。女生齐读。课文用了这样一个词语来形容叶子的各种不同的样子,你找到了吗?(形态各异)

小结:近看,枝头的每一片叶子都很美,每一片叶子形态各异,你找不到两片相同的叶子,多么美丽而又奇特的叶子呀!

男生齐读3、4节

3、齐读1—4小节,再来欣赏一下大树和叶子的美。过渡:刚才我们欣赏到的只是用眼睛看到的美,是大树和叶子外在的美,其实叶子身上还有我们用眼睛看不到的美呢?是什么呢?

三、学习课文5—8小节

自由轻声读读5—8小节,边读边想:叶子还美在哪里?

1、交流要点:(1、)你有没有读懂叶子的另一种美呢?出示第5节文字,指读。引导感悟“生命的乳汁”一词。(2、)讨论叶子的工作是什么?

小结:这里说叶子奉献给大树的是生命的乳汁,说明叶子的工作对大树太重要了,离开了叶子,大树就无法生存下去。

齐读5小节。

2、叶子短暂的一生一直在为大树做着这个工作,它的一生可以说就是为大树而生。课文第6小节是这样写的:齐读第6节

叶子的一生经历了春、夏、秋、冬四个季节,你们看:(师配乐画读)春天的时候,树木开始抽枝长叶,片片嫩绿的叶子青翠欲滴,好一派生机勃勃的景象;当夏日来临,树木变得郁郁葱葱,肥美而厚实的叶子遮天蔽日;秋天,叶子开始衰老变黄,绿色在消退,大树渐渐失去了往日的风采;当冬爷爷终于裹着厚厚的棉衣来到我们身边时,枯黄的叶子纷纷从树上飘落下来,化作大树的肥料,结束了它短暂的一生。

此时,老师想到了清代一位诗人龚自珍写的两句诗:落红不是无情物,化作春泥更护花。(出示诗句)这两句诗赞美的是花,其实也可以用来赞美叶子呀,老师把这句诗改了一下:(出示诗句)落叶不是无情物,化作春泥更护树。

此时你想对叶子说些什么吗?

小结:多可爱的叶子呀!不仅外形美,让我们看了赏心悦目,而且内在品质美,无私奉献,一直默默地为大树输送营养,最后还要落到地上化作大树的肥料,怪不得书上说:(出示文字:每一片叶子都很美。)指读,齐读第6小节。

3、过渡:绿叶为大树而生,大树离不开叶子,同样,叶子也离不开大树。

出示7、8小节,指名读、齐读。

小结:没有叶子就没有大树,没有大树也不会有叶子,是大树把无数的叶子聚集在一棵树上,结为一个整体,是大树让每一片叶子在树上找到了自己的位置,大树和叶子一样,也有内在的美呀!难怪书上说:(出示文字:每一棵大树都很美。)齐读5—8小节,再次感受叶子和大树的美。

四、学习课文9—11小节

1、同学们,看着大树和叶子,作者想到了什么?你又想到了什么?

请大家用自己喜欢的方法读读9—11节,想一想。交流。

人和叶子有哪些相似之处? 交流要点:(1)每片叶子不一样,每个人也不一样(2)每片叶子长在不同的位置,每个人也生活在不同的位置,(家庭、班级、学校、社会、祖国„„)。(3)叶子有外形美、内在美,人也有外表美和心灵美。(4)叶子和人都生活在太阳和土地之间,都离不开太阳和土地。

如果我们人是叶子,那我们的大树是什么呢?我们怎样才能成为一片美的叶子呢?

2、采访:如果你这片叶子,想为自己选一棵大树,你选哪一棵大树,又准备为这棵大树做些什么?

出示句式练说: 假如我是一片叶子,__________是我的大树,我会____________,让这棵大树更美好。

3、那古往今来,哪些人让我们生活的大树更茁壮、葱翠了?(爱迪生、李时珍等科学家,革命先烈、交警、医生、老师„„)

小结:同学们刚才谈到的,有伟大的人,有平凡的人,他们都使我们的生活变得更和谐、美好了,他们都是一片片美的叶子,相信同学们都希望成为一片美的叶子,肯定也希望所有的人都成为一片美的叶子,让我们和课文的作者一起来呼唤:出示:为了我们的大树,做一片美的叶子吧!

五、总结全文 同学们,做一片美的叶子吧:让我们都成为学习认真、品德高尚、工作勤奋的人,这样我们的生活将越来越美好,越来越幸福。让我们一起再来读读这篇文字十分优美的课文。(配乐朗读)

齐读全文

六、作业:背诵自己喜欢的小节;搜集古往今来有哪些美的叶子,他们为生活的大树作出了哪些美的贡献。

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