做一片美的叶子教案(第一课时)

第一篇：做一片美的叶子教案(第一课时)

苏教版三年级上册第二单元第4课

做一片美的叶子（第一课时）

教学目标：

1.能够正确、流利地朗读全文。

2.学会本课的8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解生字组成的新词。3.初步体会叶子的外形之美，初步感悟叶子的内在之美。4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

教学重点：

1.品味词句，想象意境，训练朗读。2.识字写字。能正确流利地朗读课文。

教学难点：

理解词语的意思。

教学准备：

1.生字卡片、小黑板 2.课文磁带。

教学过程：

预习设计

1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。

2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。5.收集各种各样的树叶。教学策略

第一板块：走近课文 1.猜猜老师的愿望。2.读课题。3.质疑。第二板块：预习展示 1.展示——去拼音读生字。2.展示书本上的描红。

3.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。预习作业3 朗读展示。第三板块：整体感知

1.课文有几个自然段，每个自然段写了什么? 2.想想文章的主要内容。第四板块：感悟“大树之美” 1.听课文录音，思考课文写了什么美? 2.读句子，思考好在哪里? 3.齐读，感悟大树之美。第五板块：明确任务，完成作业 一．谈话引入：

1.我喜欢孩子，爱做老师，这是我小时候的一个愿望，现在已经实现了。如今我又有一个新的愿望，大家猜猜我想做什么? 2.板书课题：做一片美的叶子

指名读课题，你觉得要突出课题的哪个词语?(美)一起用情地齐读。

3.轻轻地再读一遍课题，这时你有什么问题要问?(美在哪里?为什么做?怎么做?)4.这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，课文会给你带来启发。二．预习导学：

1.选择有代表性的两名学生展示交流。2.点评。

(1)“态、异”上下比例相同，“各、奉”上大下小，左右结构的字中，“汁、体、输”均为左窄右宽。

(2)“异”字的上半部分不要写成“已”或者“己”。

渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。三：整体感知

1.课文主要写了什么?总共有几小节?(引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：它描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们。)四：感悟“大树之美”

1.刚才我们读课题的时候，抓住了一个“美”字，听听课文录音，看看课文写了什么美? 2.大树美在什么地方呢? 出示句子：树像一朵绿色的云，从大地上升起。指名读，这个句子写得好吗?好在哪里? 齐读，感悟大树之美。

3.大树如此之美，离不了谁呀?(叶子)下堂课让我们一起感悟叶子之美。

第二篇：做一片美的叶子(第一课时)

4、《做一片美的叶子》教学设计

一、图片导入，课题质疑

1、同学们，今天老师给大家带来了一些礼物。仔细观察，这些叶子有什么不同？ 生自由表达（颜色不一样）

说说看，你看到了哪些颜色？（评价：你真会观察，叶子的颜色真是五彩缤纷。）（形状不一样）

你找到了哪些形状？（是呀！有的像小船，有的像小娃娃的手，真有趣）

同学们，我们发现每一片叶子都是独一无二的，形状、颜色各不相同，这就叫——形态各异（出示：读词语。）

2、指导写字。在这个词语里面，有三个是生字。变红态各异。你看它们都是上下结构的，伸出小手，跟老师一起来写一下。态：上下结构心字底，一定要写好这个卧钩；各：上下结构，口字底，上面是个泽文尔；

异：（同学们，看“异”这个生字，它是一个上下结构的字，上半部分是“巳字头”，来，跟着老师一起念“巳字头，竖起小手指跟着老师一起写一写，注意哦，上面的竖弯钩一定要全包围哦。我们一起再来读好这个词。

3.这个词在我们语文课本的第四课里出现了，今天我们就来学习第四课《做一片美的叶子》

4.板书课题：做一片美的叶子，请同学们伸出手来和老师一起写课题。

5.齐读课题（4.做一片美的叶子）多么特别的课题，让我们一起来读读。

6.读了课题你有什么疑问？（叶子美在哪？你真是个会思考的孩子。

为什么要做一片美的叶子？你对此感到很好奇。怎样做一片美的叶子？嗯，这个问题很有价值。我们三（）班的小朋友真厉害，读了课题就能提出这么多有价值的问题。是呀，读书贵有疑，我们以后在学课文的时候就要学会围绕课题提出疑问。

下面请同学们打开课文，带着这些问题大声地自由朗读课文。在读课文前，老师要提2点要求：（1）借助课后生字表读准字音（2）把课文读通顺、流利。下面开始自由朗读吧！

二、初读课文，整体感知。1.这些生字词你认识吗？ 2.检查生字词

（1）第一组：做 汁 输

第一组你来读。（你的平翘舌音读得非常准。）第二组：现 奉 体

第二组我想找位同学来领读。（你注意到了前后鼻音。）第三组：乳 整 置 葱

第三组我们开火车读。（课文中的二会字你们都把字音读准了，真了不起。）

现在老师加大难度，把拼音去掉，你还会读吗？我们开火车领读。（2）生字我们都掌握了，那么把生字放入词语中，你会读吗？谁来读这些词？

乳汁整体位置输送发现

第一行，你来读。（字正腔圆，声音也很响亮，真不错。）嫩绿葱翠肥美飘零奉献

第二行，请你来读。（你不仅声音响亮，而且感情也很丰富。）让我们照着他们的样子一起来读好这些词。3.理解词语的意思

(1)在这些词语里，有几个是描写叶子的，你能找出来吗？（嫩绿、肥美、飘零。）（你真是有双火眼金睛，一下子就找到了这几个词。如果细心的同学一定能发现，葱翠这个词在本文中是用来形容大树的。）这几个词语的意思你理解吗？谁能来谈谈你对嫩绿的理解。（嫩绿:嫩绿是淡淡的绿。）（评价：你课前预习真充分，通过查字典，一下子就理解了这个词语的意思）。

你真是一个聪明的孩子，看，你把这个词语拆分开来理解，一下子就说出了它的意思，真棒！）

那么肥美呢？怎样叶子才能称之为是肥美的叶子？让我们来看看图。现在你知道了吗？你来说？（是呀，这叶子肥大，而且颜色也很深，营养丰富，这就叫“肥美”。）谁来读好这个词。（指名读2人）同学们，发现了吗？原来看图也能帮助我们理解词语的意思。

在第2课，我们刚刚学过查无字词典这篇课文，现在你会用查无字词典的方法来给我们说说飘零的意思吗？（是的，冬天到了，树叶从树上慢慢飘落下来，回归大树地下的根。这是多么有意境的画面呀！）谁来读好这个词。（看，联系生活实际，同样能很好地帮我们理解词语的意思。）让我们一起来读好这个词语——飘零。细心的孩子有没有发现，春天的时候，大树悄悄地长出了自己的枝叶，淡淡的，嫩嫩的，那就是——嫩绿，到了夏天，大树枝繁叶茂，郁郁葱葱，那时的的叶子长得特别——肥美；秋天的时候，叶子渐渐变得枯黄，离开了大树妈妈的怀抱，那就是——飘零。虽然只有三个词语，但是却涵盖了叶子的一生。让我们带着理解读好它们。

理解词语的方法有很多，可以通过查词典、看图片、联系生活实际，今天我们三（）班小朋友又学会了新本领，那么在以后的学习中，我们也可以用上这些方法来帮助我们理解更多的新词。让我们带上理解再来读读这些词。

3、读好了字词，接下来老师想要考考大家，这些长句子谁会读？（a）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。（你咬字清楚，真像个小小播音员。）

同学们来看，这个句子里有个特殊的符号，它的名字叫“破折号”，它呀，在这里可是起到了解释说明的作用，哪个聪明的小朋友能一下子找到了形态各异是什么意思？看，我们又学会了一个新方法，联系上下文来理解词语的意思。老师再请位同学来读一读这一句话。（嗯，你读出了对形态各异这个词语的理解。）

同时，在朗读的时候，如果我们在破折号的地方稍作停顿，那就更好了，谁来试试。让我们一起来读读这个句子。（b）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

这个句子更长了，同学们先在下面试着读读看。谁有信心来挑战一下？你真是个勇敢的孩子。

看，老师将句子稍作了下处理，能对你的朗读有所帮助吗？请我们班的女生来读一读。

（c）绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。

课文第六小节也很难读哦，谁来读？（PPT呈现第六节）（你瞧你，一下子就掌握了句中破折号的读法。）老师也忍不住想来读读这段话了。师范读。请同学们照着老师的样子也来试试。

三、指导分段。

1、刚刚小试牛刀，老师发现大家的朗读声情并茂，现在老师想请同学分自然段读课文。你来读第一自然段。（嗯，字正腔圆，读得非常好。）你来读第二自然段。（情感丰富）让我们一起来读一二自然段。

（1）找找看，作者是在哪里看的？（远看）你怎么知道的？（点红“远远望去”）（是的，这两段话是作者在远望）出示远望。他望的是什么？（点红大树）。远远地看去，大树给作者留下了怎样的印象？（点红很美）是呀，远望大树很美。它美在哪呢？（树像一朵绿色的云，从大地上升起）你一下子就找到了文中的这一句话，老师再请一位同学读一读。

（2）同学们，云给你什么样的感觉？（预设：云轻飘飘的，随风飘来飘去——是呀，它是那样的自由自在，随风而起，随风而逝）（预设：云软绵绵的，看上去就像棉花糖一样——嗯，让人忍不住就想摸一摸）

（预设：云的形状各不相同，一会儿像兔子，一会儿像老虎——是呀，它们形态各异。）

（预设：云白白的——嗯，洁白无瑕，真美！）

可是，云有绿色的吗？那么作者为何把那颗大树比作绿色的云呢？（哦，原来作者看似在写云，实际上是在写大树呀，不仅写出了这棵树的形态美，而且写出了它的色彩美。谁来美美的读一读这两自然段。）

（3）云可以升？树怎么升呀？（好，因为树一天天长大，枝繁叶茂，变得苍翠、茁壮，充满了旺盛的生命力，就像我们三（）的小朋友从幼小的生命体慢慢茁壮成长起来，充满了勃勃生机。（4）谁能带着你的感受再来读读这些话？（指名读）是呀！树那么美，长得那么茂盛，那么葱翠、茁壮。

2、谁来读第三小节？请个同学来读第四小节。你发现，这一小节写了什么呀？（每一片叶子形态各异。）

你来读第五小节。六七八小节找同学来读。这几小节都是在写叶子的什么呀？（叶子做的工作。）

3、这时的作者又是站在哪里看的呀？（作者是走近了看的）你从哪个词语发现的？（点红走近）走近以后，作者在看的是什么呀？点红叶子，并出示。是的，远望叶子很美，近看叶子也很美。（出示）

捧起书本，让我们一起来读课文的3到8小节，感受叶子之美。

4、你来读第九小节，十、十一小节。作者除了在写大树、叶子，还写到了谁？（我们）是呀，作者真厉害，一下子就由树写到了人。出示：由树及人

5、出示整篇文章。

同学们，通过刚才的学习，我们知道作者先写了远望大树很美，再写了近看树叶很美，最后由树及人，号召我们要做一片美的叶子。课文的条理非常清晰，看，老师在这里画上了两条双斜线，它就是分段符号，我们以后在学习课文的时候就可以用上这种符号来给课文分段。

同学们，让我们捧起书本来读一读课文。（齐读全文）那为什么要做一片美的叶子？怎样做一片美的叶子?让我们留到下节课再来学习。

四、作业布置

课后老师给同学们布置了这两项作业：

1、认真抄写下列词语。出示课后八个词语。

2、有感情地朗读课文。

第三篇：《做一片美的叶子》第二课时教案

4、做一片美的叶子（第一课时）

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

教学重难点：

学会本课生字，理解生字组成的词语是重点，通过初读课文理清文章脉络是难点。

教学准备：

生字卡片、课文录音、叶子

教学过程：

一、谈话导入，引进课题

1.同学们，在在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！今天，我们就要学习一篇赞美树叶的课文，题目就是：做一片美的叶子（板书）。请同学们把课题齐读一遍。

2．（出示各种不同叶子）其实，在生活中到处都有美丽的事物，我们要有一双善于发现美的眼睛。同学们看到这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着清香，它们也会给人以美的享受。当你们注意观察，即使在同一棵树上，你也找不到两片相同的叶子。今天，就让我们带着愉快的心情来学习一篇赞美叶子的课文：做一片美的叶子（板书）。

3．大家看到这个题目，有没有什么疑问吗？刚才呀，同学们呢提出了很多问题，那么现在老师就给你们总结一下（课件出示问题）：（1）叶子美在哪里？

（2）为什么要做一片美的叶子？（3）怎样做一片美的叶子？

如果同学们真想知道这些问题呀，那就让咱们一起走进课文，去弄懂它们！

二、初读课文，整体感知

1.请同学们仔细听课文录音，在听之前老师有两个要求：（1）注意听自己不认识的生字的字音。（1）全文共有几个自然段，并标出自然段序号。

2．同学们刚刚听了一遍录音，老师问你们全文总有几个自然段？（11个）通过听课文录音，你们对本课的生字也有了初步的了解，那么现在就请同学们再喜欢的方式去把课文读一读，读的时候注意这样几点：（1）读准字音，读顺句子。

（2）画出不理解的词语，联系上下文或生活实际尝试理解。

（3）按照“远望大树”——“近观树叶”——“抒发感情”把课文分为三个部分。

三、识记生字，读写结合 1．（出示生字）乳、整、置、葱、做、现、态、各、异、汁、奉、体、输、茁 同学们，课文中的生字宝宝大家都认识了吗？看着这些生字宝宝，你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。（指名读，齐读）（重点强调：“整”既是翘舌音，也是后鼻音；“置”是翘舌音；“葱”是平舌音；“汁”是翘舌；“奉”是后鼻音）那如果我将这些生字宝宝的帽子去掉了，你还能读准吗？（开火车读，齐读）

2.那你们能用这些生字宝宝组词吗？请你们选出你想组词的那个字，先拼读一遍，再读一遍生字，最后为生字组两个词：一个是书上的，一个是书上没有的。（指名回答）

3.（出示新词：形态各异 乳汁 奉献 整体 位置 输送 茁壮 中间 肥美 飘零 回归 葱翠 嫩绿）刚才同学们都找到了课文找到课文中的这些词，非常的不错。可是呢，仅仅是知道有这些词还不够，咱们还得去会用它们，是不是？ 那好，请你们在上面任挑一两个词来造句。（指名答）（在这里老师要重点强调“形态各异”“奉献”“茁壮”“肥美”“飘零”等词的意思）

4.孩子们可真不错，这么快就能理解这么多的词语。那咱们刚刚认识了这些生字宝宝，也会组词了，还会用这些词造句，可是最重要的是咱们还得会写呀，对不对？

5.看看书上是怎么写的，用以前老师教过的识字方法记一记它们，与同桌交流如何来记住这些字。（重点强调：“输”字的“车”字旁是先写竖再写横；“奉”字是半包围结构；“异”上面的“巳”是封口的，还要与“导”想区分；“置”上面是两竖，下面三横）

6.同学们，想到好办法来记住它们了吗？那你们都想到了那些方法来记住它们呢？（加一加，说口诀等方法）那它们在田字格里应该怎样放才最好看呢？（师师范，“输”“奉”“异”“置”）看了老师的书写，你们现在应该知道要怎么写了吧？老师请个同学上讲台上写写，其他同学在自己的书上描红，再自己写两遍。

7.大家来看看他写得好吗？哪里好？哪里不好？恩，其实，这些都是你们平时也经常会出现的问题，你们也要注意哦！

四、再读课文，划分段落 1.同学们，我们刚刚认识了这些生字宝宝，可是时间过得太快了，它们想回家了。请你们把它们带回到课文中去，用你们自己喜欢的方式再把课文读一遍。边读边思考：按照“远望大树”——“近观树叶”——“抒发感情”（在生读时板书）把课文可以分为怎样的三个部分？读的时候注意读准字音。（指名答，同时板书）第一部分：远望大树1~2自然段 第二部分：近观树叶3~8自然段 第三部分：抒发感情9~11自然段

2.再读读课文，想想课文最主要讲的是什么呢？（树叶的美）（板书）

3.（结课）今天咱们学会了本课的生字词，还为课文划分了段落，了解了它的段落大意，也知道全文的主要内容是讲树叶的美。可是，咱们课堂开始时提出的问题还没有解决呢，咱们明天继续来学习这篇课文，去弄懂它们。

五、作业设计，巩固预习：

1.练读课文；2.抄写生字词；3.搜集关于叶子的成语。

4、做一片美的叶子（第二课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、理解课文内容，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。教学过程：

一、复习导入 同学们，这节课我们继续学习

4、《做一片美的叶子》（齐读课题）。课件出示词语：指读，齐读。发现

形态各异

乳汁

奉献

整体

输送

课件出示句子：每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。指读，齐读。这句话写得很美，而且全篇课文都是围绕这句话来写的，那课文是怎样用诗一般优美的语言具体来写大树很美，叶子很美的呢？下面我们一起来细细品读这首优美的散文诗。

二、学习课文1—4小节

1、首先我们来看一看那棵大树，先让我们远远望去，出示图：瞧！那棵大树美吗？你觉得美在哪里？

课文是这样来描写的：

出示1—2节文字。指读、评价。

齐读1、2节

小结：远远望去，那棵大树很美，像一朵绿色的云。

2、那近看是怎样的呢？让我们一起向这棵大树走去，仔细地欣赏一下。课件出示部分树冠。你有了怎样的发现？ 交流

让我们再走近一些，细细地欣赏那片片美丽的叶子。课件出示各种叶子。你觉得这些叶子怎么样？

我们来看看课文是怎样写的。出示3—4节文字。女生齐读。课文用了这样一个词语来形容叶子的各种不同的样子，你找到了吗？（形态各异）

小结：近看，枝头的每一片叶子都很美，每一片叶子形态各异，你找不到两片相同的叶子，多么美丽而又奇特的叶子呀！

男生齐读3、4节

3、齐读1—4小节，再来欣赏一下大树和叶子的美。

过渡：刚才我们欣赏到的只是用眼睛看到的美，是大树和叶子外在的美，其实叶子身上还有我们用眼睛看不到的美呢？是什么呢？

三、学习课文5—8小节

自由轻声读读5—8小节，边读边想：叶子还美在哪里？

1、交流要点：（1、）你有没有读懂叶子的另一种美呢？出示第5节文字，指读。引导感悟“生命的乳汁”一词。（2、）讨论叶子的工作是什么？

小结：这里说叶子奉献给大树的是生命的乳汁，说明叶子的工作对大树太重要了，离开了叶子，大树就无法生存下去。

齐读5小节。

2、叶子短暂的一生一直在为大树做着这个工作，它的一生可以说就是为大树而生。课文第6小节是这样写的：齐读第6节

叶子的一生经历了春、夏、秋、冬四个季节，你们看：（师配乐画读）春天的时候，树木开始抽枝长叶，片片嫩绿的叶子青翠欲滴，好一派生机勃勃的景象；当夏日来临，树木变得郁郁葱葱，肥美而厚实的叶子遮天蔽日；秋天，叶子开始衰老变黄，绿色在消退，大树渐渐失去了往日的风采；当冬爷爷终于裹着厚厚的棉衣来到我们身边时，枯黄的叶子纷纷从树上飘落下来，化作大树的肥料，结束了它短暂的一生。

此时，老师想到了清代一位诗人龚自珍写的两句诗：落红不是无情物，化作春泥更护花。（出示诗句）这两句诗赞美的是花，其实也可以用来赞美叶子呀，老师把这句诗改了一下：（出示诗句）落叶不是无情物，化作春泥更护树。

此时你想对叶子说些什么吗？

小结：多可爱的叶子呀！不仅外形美，让我们看了赏心悦目，而且内在品质美，无私奉献，一直默默地为大树输送营养，最后还要落到地上化作大树的肥料，怪不得书上说：（出示文字：每一片叶子都很美。）指读，齐读第6小节。

3、过渡：绿叶为大树而生，大树离不开叶子，同样，叶子也离不开大树。

出示7、8小节，指名读、齐读。

小结：没有叶子就没有大树，没有大树也不会有叶子，是大树把无数的叶子聚集在一棵树上，结为一个整体，是大树让每一片叶子在树上找到了自己的位置，大树和叶子一样，也有内在的美呀！难怪书上说：（出示文字：每一棵大树都很美。）齐读5—8小节，再次感受叶子和大树的美。

四、学习课文9—11小节

1、同学们，看着大树和叶子，作者想到了什么？你又想到了什么？

请大家用自己喜欢的方法读读9—11节，想一想。交流。

人和叶子有哪些相似之处？ 交流要点：（1）每片叶子不一样，每个人也不一样（2）每片叶子长在不同的位置，每个人也生活在不同的位置，（家庭、班级、学校、社会、祖国„„）。（3）叶子有外形美、内在美，人也有外表美和心灵美。（4）叶子和人都生活在太阳和土地之间，都离不开太阳和土地。

如果我们人是叶子，那我们的大树是什么呢？我们怎样才能成为一片美的叶子呢？

2、采访：如果你这片叶子，想为自己选一棵大树，你选哪一棵大树，又准备为这棵大树做些什么？

出示句式练说： 假如我是一片叶子，__________是我的大树，我会____________，让这棵大树更美好。

3、那古往今来，哪些人让我们生活的大树更茁壮、葱翠了？（爱迪生、李时珍等科学家，革命先烈、交警、医生、老师„„）

小结：同学们刚才谈到的，有伟大的人，有平凡的人，他们都使我们的生活变得更和谐、美好了，他们都是一片片美的叶子，相信同学们都希望成为一片美的叶子，肯定也希望所有的人都成为一片美的叶子，让我们和课文的作者一起来呼唤：出示：为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

五、总结全文 同学们，做一片美的叶子吧：让我们都成为学习认真、品德高尚、工作勤奋的人，这样我们的生活将越来越美好，越来越幸福。让我们一起再来读读这篇文字十分优美的课文。（配乐朗读）

齐读全文

六、作业：背诵自己喜欢的小节；搜集古往今来有哪些美的叶子，他们为生活的大树作出了哪些美的贡献。

第四篇：《做一片美的叶子》第二课时教案

4、做一片美的叶子（第二课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、理解课文内容，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。教学过程：

一、复习导入 同学们，这节课我们继续学习

4、《做一片美的叶子》（齐读课题）。课件出示词语：指读，齐读。发现

形态各异

乳汁

奉献

整体

输送

课件出示句子：每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。指读，齐读。这句话写得很美，而且全篇课文都是围绕这句话来写的，那课文是怎样用诗一般优美的语言具体来写大树很美，叶子很美的呢？下面我们一起来细细品读这首优美的散文诗。

二、学习课文1—4小节

1、首先我们来看一看那棵大树，先让我们远远望去，出示图：瞧！那棵大树美吗？你觉得美在哪里？

课文是这样来描写的：

出示1—2节文字。指读、评价。

齐读1、2节

小结：远远望去，那棵大树很美，像一朵绿色的云。

2、那近看是怎样的呢？让我们一起向这棵大树走去，仔细地欣赏一下。课件出示部分树冠。你有了怎样的发现？ 交流

让我们再走近一些，细细地欣赏那片片美丽的叶子。课件出示各种叶子。你觉得这些叶子怎么样？

我们来看看课文是怎样写的。出示3—4节文字。女生齐读。课文用了这样一个词语来形容叶子的各种不同的样子，你找到了吗？（形态各异）

小结：近看，枝头的每一片叶子都很美，每一片叶子形态各异，你找不到两片相同的叶子，多么美丽而又奇特的叶子呀！

男生齐读3、4节

3、齐读1—4小节，再来欣赏一下大树和叶子的美。过渡：刚才我们欣赏到的只是用眼睛看到的美，是大树和叶子外在的美，其实叶子身上还有我们用眼睛看不到的美呢？是什么呢？

三、学习课文5—8小节

自由轻声读读5—8小节，边读边想：叶子还美在哪里？

1、交流要点：（1、）你有没有读懂叶子的另一种美呢？出示第5节文字，指读。引导感悟“生命的乳汁”一词。（2、）讨论叶子的工作是什么？

小结：这里说叶子奉献给大树的是生命的乳汁，说明叶子的工作对大树太重要了，离开了叶子，大树就无法生存下去。

齐读5小节。

2、叶子短暂的一生一直在为大树做着这个工作，它的一生可以说就是为大树而生。课文第6小节是这样写的：齐读第6节

叶子的一生经历了春、夏、秋、冬四个季节，你们看：（师配乐画读）春天的时候，树木开始抽枝长叶，片片嫩绿的叶子青翠欲滴，好一派生机勃勃的景象；当夏日来临，树木变得郁郁葱葱，肥美而厚实的叶子遮天蔽日；秋天，叶子开始衰老变黄，绿色在消退，大树渐渐失去了往日的风采；当冬爷爷终于裹着厚厚的棉衣来到我们身边时，枯黄的叶子纷纷从树上飘落下来，化作大树的肥料，结束了它短暂的一生。

此时，老师想到了清代一位诗人龚自珍写的两句诗：落红不是无情物，化作春泥更护花。（出示诗句）这两句诗赞美的是花，其实也可以用来赞美叶子呀，老师把这句诗改了一下：（出示诗句）落叶不是无情物，化作春泥更护树。

此时你想对叶子说些什么吗？

小结：多可爱的叶子呀！不仅外形美，让我们看了赏心悦目，而且内在品质美，无私奉献，一直默默地为大树输送营养，最后还要落到地上化作大树的肥料，怪不得书上说：（出示文字：每一片叶子都很美。）指读，齐读第6小节。

3、过渡：绿叶为大树而生，大树离不开叶子，同样，叶子也离不开大树。

出示7、8小节，指名读、齐读。

小结：没有叶子就没有大树，没有大树也不会有叶子，是大树把无数的叶子聚集在一棵树上，结为一个整体，是大树让每一片叶子在树上找到了自己的位置，大树和叶子一样，也有内在的美呀！难怪书上说：（出示文字：每一棵大树都很美。）齐读5—8小节，再次感受叶子和大树的美。

四、学习课文9—11小节

1、同学们，看着大树和叶子，作者想到了什么？你又想到了什么？

请大家用自己喜欢的方法读读9—11节，想一想。交流。

人和叶子有哪些相似之处？ 交流要点：（1）每片叶子不一样，每个人也不一样（2）每片叶子长在不同的位置，每个人也生活在不同的位置，（家庭、班级、学校、社会、祖国„„）。（3）叶子有外形美、内在美，人也有外表美和心灵美。（4）叶子和人都生活在太阳和土地之间，都离不开太阳和土地。

如果我们人是叶子，那我们的大树是什么呢？我们怎样才能成为一片美的叶子呢？

2、采访：如果你这片叶子，想为自己选一棵大树，你选哪一棵大树，又准备为这棵大树做些什么？

出示句式练说： 假如我是一片叶子，__________是我的大树，我会____________，让这棵大树更美好。

3、那古往今来，哪些人让我们生活的大树更茁壮、葱翠了？（爱迪生、李时珍等科学家，革命先烈、交警、医生、老师„„）

小结：同学们刚才谈到的，有伟大的人，有平凡的人，他们都使我们的生活变得更和谐、美好了，他们都是一片片美的叶子，相信同学们都希望成为一片美的叶子，肯定也希望所有的人都成为一片美的叶子，让我们和课文的作者一起来呼唤：出示：为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

五、总结全文 同学们，做一片美的叶子吧：让我们都成为学习认真、品德高尚、工作勤奋的人，这样我们的生活将越来越美好，越来越幸福。让我们一起再来读读这篇文字十分优美的课文。（配乐朗读）

齐读全文

六、作业：背诵自己喜欢的小节；搜集古往今来有哪些美的叶子，他们为生活的大树作出了哪些美的贡献。

第五篇：《做一片美的叶子》第一课时教学设计

《做一片美的叶子》

第一课时

教学目标：

1.能正确流利、有感情地朗读课文。

2.能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。3.通过朗读，欣赏叶子的外形之美。教学重、难点：

通过朗读，欣赏叶子的外形之美。教学准备：课件

一．谈话引入

1.同学们，你们肯定都见过大树吧？大树上有什么呀？（果实、叶子、花朵）如果让你们成为大树的一部分，你们愿意做什么？大家猜猜我想做什么？（学生猜）我想做一片美的叶子。（板书）点名读。大家一起读读。

2.叶子美在哪呢？我们读了课文后就能弄懂这个问题。在读课文之前，我想问问大家，遇到不会读的生字应该怎么办？（查字典）好，那就放声读课文吧。

二．初读课文。

（一）学生自由读课文，老师巡堂。

（二）检查读书

1．生字都读准了么？出示词语，谁来当一当小老师？大家就跟他一起读一遍。点名读，全班跟读。如果把拼音去掉，你们还能读准么？好，那就开火车读，齐读。

三．全文感知

1.把这些词放到课文中你还能读准么？请大家自由朗读课文，并标出自然段的序号。

2.这篇课文一共有11个自然段，想想看，这11个自然地一共可以分为哪几个部分呢？老师提示一下，可以根据远望、近观、联想这三个角度给课文分分段。小组同学可以先讨论一下，过会儿告诉我你们讨论的结果。

3.指名回答小组讨论结果。总结：课文一共可以分为三个部分（PPT出示）。4．分部分朗读。下面让我们合作把课文的这三个部分读好！老师读第一部分1、2自然段，女生读第二部分3~8自然段，男生读第三部分9~11自然段。注意读

书的时候，身体坐正，书本拿起来，声音放开来。

四、学习生字

1.请大家把书翻到20页，一起读一读生字，从“乳”开始，读两遍。2.读准了，你们会写吗？谁来说一说你认为哪些字在写得时候需要注意的？指名2~3个学生回答。

3．老师也挑选了三个字来说说它们在书写时的注意点。首先要注意“置”的上部“四”要写得扁一些；异，上下比例相同，上面是巳，竖弯钩要封口，不能写成己或已；奉，上面试三横，撇捺要舒展，盖住下面的部分，字才好看。（老师范写的时候，学生书空，讲完学生描红）。

4．拿出习字册，先描红，再摹写。