做一片美的叶子第2课时教案[推荐5篇]

第一篇：做一片美的叶子第2课时教案

课题：4 做一片美的叶子（第2课时）

设计: 审核: 执教: 使用时间：

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、理解课文内容，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。

学习重点: 理解课文内容，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。

学习难点: 学习做立足本职，无私奉献的人。教学过程:

一、复习导入，呈现目标

同学们，在上节课我们初读课题时提出了几个问题，是什么？（美在哪里？为什么做一片美的叶子？怎么做？）这节课我们就来解决这些问题。品词赏句，感受叶子之美、奉献之美 课件出示一棵大树

请同学们用一句话来赞美它。

在座的同学就是文中的“我”，看着这棵美丽的大树，回忆第一部分（能背就背，读出你对这棵树的感觉）

二、学习探究，互助展评

主问题1 “这棵大树为什么能够这么美呢？” 探究过程：

第一步：自学探究——同学们继续阅读，寻找答案

自学要求：自由读课文，思考：这棵大树为什么能够这么美呢？

第二步：互学探究——这棵大树美在哪里

合作要求：

1.文章是如何写树的美？用笔画出相关词句。2.小组内交流。3.练习有感情朗读。

第三步：展学探究——抓关键词句朗读感受大树的美。

展评要求：

远看：树像一片绿色的云 走近树时，你发现了什么？（学生交流），相机引导理解“形态各异” 出示课件叶子的“形态各异” 及真实的树叶帮助学生感受叶子的外形之美。进行句式训练，补充“这些树叶——，有的——有的——还有的——，真是——！”

主问题2：绿叶为大树做了什么呢？

第一步：自学探究——同学们继续阅读，寻找答案

自学要求：自由读课文，思考：绿叶为大树做了什么呢？

第二步：互学探究——绿叶为大树做了什么

合作要求：

1绿叶为大树做了什么？用笔画出相关词句。2小组内交流。3练习有感情朗读。

第三步：展学探究——抓关键词句朗读感受大树的美。

展评要求：

叶子做了什么？找出重点语句

问题梳理：相机出示重点句：“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大地".适时结合植物光合作用的知识、四季变化的多彩的树叶课件引导理解叶子的“奉献精神”。

交流： “„„生命的乳汁奉献给大树。”

你喝过哪些乳汁？（给你生命的营养，让你成长的营养）现在你一定知道这乳汁是什么了。对，树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料，大树才会茁壮、葱翠。看，多美的大树，远远望去，就更美了，看了这大树，你有什么想法？那就美美地读读这句话吧。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。（板书：无私奉献）这无私的奉献就是一种美。（齐读此段）

主问题3：我们如何做一片美的叶子？

第一步：自学探究——同学们继续阅读，寻找答案

自学要求：自由读课文，思考：我们如何做一片美的叶子？

第二步：互学探究——绿叶和大树之间的关系

合作要求：

1叶子和大树之间的关系，如何做一片美的叶子。2小组内交流。3练习有感情朗读。

第三步：展学探究——抓关键词句。

展评要求：

1、假如你就是树上的一片叶子，你会对大树说些什么？

2、“假如我们每一个人都是一片叶子，那我们的位置在哪呢？

问题梳理：（学生根据自己的生活积累，自由发言）课件出示“生活之树”，自然过渡到人与叶子相同的美。引导学生理解重点句“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠”。句式训练：“为了我们的——，做一个——的孩子吧！

第三部分 达标检测，拓展延伸 完成补充习题第3、4、5题。

四、课堂小结，布置作业 教师小结： 每个人都生活在集体中间，小到我们的家庭、我们的班级、我们的学校，大到整个社会、全世界，人与集体的关系就像是叶子与大树的关系。为了我们生活的集体，我们每个人都要作出奉献。2实践感悟，升华主题

贴叶子活动：（出示一棵没有树叶的枝干）这棵大树就是我们的班集体，你作为大树的一片叶子，你希望给它输送什么“营养”呢？把你的愿望写在代表你自己的叶子上，写好了帖在大树上，看谁写的语句通顺，表达优美。

五、板书设计：

4、做一片美的叶子 远望

一棵大树

↑

│ 为大树而生 结为整体

│

↓

近看

每片叶子

第二篇：做一片美的叶子教案(第一课时)

苏教版三年级上册第二单元第4课

做一片美的叶子（第一课时）

教学目标：

1.能够正确、流利地朗读全文。

2.学会本课的8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解生字组成的新词。3.初步体会叶子的外形之美，初步感悟叶子的内在之美。4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

教学重点：

1.品味词句，想象意境，训练朗读。2.识字写字。能正确流利地朗读课文。

教学难点：

理解词语的意思。

教学准备：

1.生字卡片、小黑板 2.课文磁带。

教学过程：

预习设计

1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。

2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。5.收集各种各样的树叶。教学策略

第一板块：走近课文 1.猜猜老师的愿望。2.读课题。3.质疑。第二板块：预习展示 1.展示——去拼音读生字。2.展示书本上的描红。

3.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。预习作业3 朗读展示。第三板块：整体感知

1.课文有几个自然段，每个自然段写了什么? 2.想想文章的主要内容。第四板块：感悟“大树之美” 1.听课文录音，思考课文写了什么美? 2.读句子，思考好在哪里? 3.齐读，感悟大树之美。第五板块：明确任务，完成作业 一．谈话引入：

1.我喜欢孩子，爱做老师，这是我小时候的一个愿望，现在已经实现了。如今我又有一个新的愿望，大家猜猜我想做什么? 2.板书课题：做一片美的叶子

指名读课题，你觉得要突出课题的哪个词语?(美)一起用情地齐读。

3.轻轻地再读一遍课题，这时你有什么问题要问?(美在哪里?为什么做?怎么做?)4.这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，课文会给你带来启发。二．预习导学：

1.选择有代表性的两名学生展示交流。2.点评。

(1)“态、异”上下比例相同，“各、奉”上大下小，左右结构的字中，“汁、体、输”均为左窄右宽。

(2)“异”字的上半部分不要写成“已”或者“己”。

渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。三：整体感知

1.课文主要写了什么?总共有几小节?(引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：它描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们。)四：感悟“大树之美”

1.刚才我们读课题的时候，抓住了一个“美”字，听听课文录音，看看课文写了什么美? 2.大树美在什么地方呢? 出示句子：树像一朵绿色的云，从大地上升起。指名读，这个句子写得好吗?好在哪里? 齐读，感悟大树之美。

3.大树如此之美，离不了谁呀?(叶子)下堂课让我们一起感悟叶子之美。

第三篇：《做一片美的叶子》第二课时教案

4、做一片美的叶子（第一课时）

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

教学重难点：

学会本课生字，理解生字组成的词语是重点，通过初读课文理清文章脉络是难点。

教学准备：

生字卡片、课文录音、叶子

教学过程：

一、谈话导入，引进课题

1.同学们，在在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！今天，我们就要学习一篇赞美树叶的课文，题目就是：做一片美的叶子（板书）。请同学们把课题齐读一遍。

2．（出示各种不同叶子）其实，在生活中到处都有美丽的事物，我们要有一双善于发现美的眼睛。同学们看到这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着清香，它们也会给人以美的享受。当你们注意观察，即使在同一棵树上，你也找不到两片相同的叶子。今天，就让我们带着愉快的心情来学习一篇赞美叶子的课文：做一片美的叶子（板书）。

3．大家看到这个题目，有没有什么疑问吗？刚才呀，同学们呢提出了很多问题，那么现在老师就给你们总结一下（课件出示问题）：（1）叶子美在哪里？

（2）为什么要做一片美的叶子？（3）怎样做一片美的叶子？

如果同学们真想知道这些问题呀，那就让咱们一起走进课文，去弄懂它们！

二、初读课文，整体感知

1.请同学们仔细听课文录音，在听之前老师有两个要求：（1）注意听自己不认识的生字的字音。（1）全文共有几个自然段，并标出自然段序号。

2．同学们刚刚听了一遍录音，老师问你们全文总有几个自然段？（11个）通过听课文录音，你们对本课的生字也有了初步的了解，那么现在就请同学们再喜欢的方式去把课文读一读，读的时候注意这样几点：（1）读准字音，读顺句子。

（2）画出不理解的词语，联系上下文或生活实际尝试理解。

（3）按照“远望大树”——“近观树叶”——“抒发感情”把课文分为三个部分。

三、识记生字，读写结合 1．（出示生字）乳、整、置、葱、做、现、态、各、异、汁、奉、体、输、茁 同学们，课文中的生字宝宝大家都认识了吗？看着这些生字宝宝，你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。（指名读，齐读）（重点强调：“整”既是翘舌音，也是后鼻音；“置”是翘舌音；“葱”是平舌音；“汁”是翘舌；“奉”是后鼻音）那如果我将这些生字宝宝的帽子去掉了，你还能读准吗？（开火车读，齐读）

2.那你们能用这些生字宝宝组词吗？请你们选出你想组词的那个字，先拼读一遍，再读一遍生字，最后为生字组两个词：一个是书上的，一个是书上没有的。（指名回答）

3.（出示新词：形态各异 乳汁 奉献 整体 位置 输送 茁壮 中间 肥美 飘零 回归 葱翠 嫩绿）刚才同学们都找到了课文找到课文中的这些词，非常的不错。可是呢，仅仅是知道有这些词还不够，咱们还得去会用它们，是不是？ 那好，请你们在上面任挑一两个词来造句。（指名答）（在这里老师要重点强调“形态各异”“奉献”“茁壮”“肥美”“飘零”等词的意思）

4.孩子们可真不错，这么快就能理解这么多的词语。那咱们刚刚认识了这些生字宝宝，也会组词了，还会用这些词造句，可是最重要的是咱们还得会写呀，对不对？

5.看看书上是怎么写的，用以前老师教过的识字方法记一记它们，与同桌交流如何来记住这些字。（重点强调：“输”字的“车”字旁是先写竖再写横；“奉”字是半包围结构；“异”上面的“巳”是封口的，还要与“导”想区分；“置”上面是两竖，下面三横）

6.同学们，想到好办法来记住它们了吗？那你们都想到了那些方法来记住它们呢？（加一加，说口诀等方法）那它们在田字格里应该怎样放才最好看呢？（师师范，“输”“奉”“异”“置”）看了老师的书写，你们现在应该知道要怎么写了吧？老师请个同学上讲台上写写，其他同学在自己的书上描红，再自己写两遍。

7.大家来看看他写得好吗？哪里好？哪里不好？恩，其实，这些都是你们平时也经常会出现的问题，你们也要注意哦！

四、再读课文，划分段落 1.同学们，我们刚刚认识了这些生字宝宝，可是时间过得太快了，它们想回家了。请你们把它们带回到课文中去，用你们自己喜欢的方式再把课文读一遍。边读边思考：按照“远望大树”——“近观树叶”——“抒发感情”（在生读时板书）把课文可以分为怎样的三个部分？读的时候注意读准字音。（指名答，同时板书）第一部分：远望大树1~2自然段 第二部分：近观树叶3~8自然段 第三部分：抒发感情9~11自然段

2.再读读课文，想想课文最主要讲的是什么呢？（树叶的美）（板书）

3.（结课）今天咱们学会了本课的生字词，还为课文划分了段落，了解了它的段落大意，也知道全文的主要内容是讲树叶的美。可是，咱们课堂开始时提出的问题还没有解决呢，咱们明天继续来学习这篇课文，去弄懂它们。

五、作业设计，巩固预习：

1.练读课文；2.抄写生字词；3.搜集关于叶子的成语。

4、做一片美的叶子（第二课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、理解课文内容，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。教学过程：

一、复习导入 同学们，这节课我们继续学习

4、《做一片美的叶子》（齐读课题）。课件出示词语：指读，齐读。发现

形态各异

乳汁

奉献

整体

输送

课件出示句子：每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。指读，齐读。这句话写得很美，而且全篇课文都是围绕这句话来写的，那课文是怎样用诗一般优美的语言具体来写大树很美，叶子很美的呢？下面我们一起来细细品读这首优美的散文诗。

二、学习课文1—4小节

1、首先我们来看一看那棵大树，先让我们远远望去，出示图：瞧！那棵大树美吗？你觉得美在哪里？

课文是这样来描写的：

出示1—2节文字。指读、评价。

齐读1、2节

小结：远远望去，那棵大树很美，像一朵绿色的云。

2、那近看是怎样的呢？让我们一起向这棵大树走去，仔细地欣赏一下。课件出示部分树冠。你有了怎样的发现？ 交流

让我们再走近一些，细细地欣赏那片片美丽的叶子。课件出示各种叶子。你觉得这些叶子怎么样？

我们来看看课文是怎样写的。出示3—4节文字。女生齐读。课文用了这样一个词语来形容叶子的各种不同的样子，你找到了吗？（形态各异）

小结：近看，枝头的每一片叶子都很美，每一片叶子形态各异，你找不到两片相同的叶子，多么美丽而又奇特的叶子呀！

男生齐读3、4节

3、齐读1—4小节，再来欣赏一下大树和叶子的美。

过渡：刚才我们欣赏到的只是用眼睛看到的美，是大树和叶子外在的美，其实叶子身上还有我们用眼睛看不到的美呢？是什么呢？

三、学习课文5—8小节

自由轻声读读5—8小节，边读边想：叶子还美在哪里？

1、交流要点：（1、）你有没有读懂叶子的另一种美呢？出示第5节文字，指读。引导感悟“生命的乳汁”一词。（2、）讨论叶子的工作是什么？

小结：这里说叶子奉献给大树的是生命的乳汁，说明叶子的工作对大树太重要了，离开了叶子，大树就无法生存下去。

齐读5小节。

2、叶子短暂的一生一直在为大树做着这个工作，它的一生可以说就是为大树而生。课文第6小节是这样写的：齐读第6节

叶子的一生经历了春、夏、秋、冬四个季节，你们看：（师配乐画读）春天的时候，树木开始抽枝长叶，片片嫩绿的叶子青翠欲滴，好一派生机勃勃的景象；当夏日来临，树木变得郁郁葱葱，肥美而厚实的叶子遮天蔽日；秋天，叶子开始衰老变黄，绿色在消退，大树渐渐失去了往日的风采；当冬爷爷终于裹着厚厚的棉衣来到我们身边时，枯黄的叶子纷纷从树上飘落下来，化作大树的肥料，结束了它短暂的一生。

此时，老师想到了清代一位诗人龚自珍写的两句诗：落红不是无情物，化作春泥更护花。（出示诗句）这两句诗赞美的是花，其实也可以用来赞美叶子呀，老师把这句诗改了一下：（出示诗句）落叶不是无情物，化作春泥更护树。

此时你想对叶子说些什么吗？

小结：多可爱的叶子呀！不仅外形美，让我们看了赏心悦目，而且内在品质美，无私奉献，一直默默地为大树输送营养，最后还要落到地上化作大树的肥料，怪不得书上说：（出示文字：每一片叶子都很美。）指读，齐读第6小节。

3、过渡：绿叶为大树而生，大树离不开叶子，同样，叶子也离不开大树。

出示7、8小节，指名读、齐读。

小结：没有叶子就没有大树，没有大树也不会有叶子，是大树把无数的叶子聚集在一棵树上，结为一个整体，是大树让每一片叶子在树上找到了自己的位置，大树和叶子一样，也有内在的美呀！难怪书上说：（出示文字：每一棵大树都很美。）齐读5—8小节，再次感受叶子和大树的美。

四、学习课文9—11小节

1、同学们，看着大树和叶子，作者想到了什么？你又想到了什么？

请大家用自己喜欢的方法读读9—11节，想一想。交流。

人和叶子有哪些相似之处？ 交流要点：（1）每片叶子不一样，每个人也不一样（2）每片叶子长在不同的位置，每个人也生活在不同的位置，（家庭、班级、学校、社会、祖国„„）。（3）叶子有外形美、内在美，人也有外表美和心灵美。（4）叶子和人都生活在太阳和土地之间，都离不开太阳和土地。

如果我们人是叶子，那我们的大树是什么呢？我们怎样才能成为一片美的叶子呢？

2、采访：如果你这片叶子，想为自己选一棵大树，你选哪一棵大树，又准备为这棵大树做些什么？

出示句式练说： 假如我是一片叶子，__________是我的大树，我会____________，让这棵大树更美好。

3、那古往今来，哪些人让我们生活的大树更茁壮、葱翠了？（爱迪生、李时珍等科学家，革命先烈、交警、医生、老师„„）

小结：同学们刚才谈到的，有伟大的人，有平凡的人，他们都使我们的生活变得更和谐、美好了，他们都是一片片美的叶子，相信同学们都希望成为一片美的叶子，肯定也希望所有的人都成为一片美的叶子，让我们和课文的作者一起来呼唤：出示：为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

五、总结全文 同学们，做一片美的叶子吧：让我们都成为学习认真、品德高尚、工作勤奋的人，这样我们的生活将越来越美好，越来越幸福。让我们一起再来读读这篇文字十分优美的课文。（配乐朗读）

齐读全文

六、作业：背诵自己喜欢的小节；搜集古往今来有哪些美的叶子，他们为生活的大树作出了哪些美的贡献。

第四篇：《做一片美的叶子》第二课时教案

4、做一片美的叶子（第二课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、理解课文内容，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。教学过程：

一、复习导入 同学们，这节课我们继续学习

4、《做一片美的叶子》（齐读课题）。课件出示词语：指读，齐读。发现

形态各异

乳汁

奉献

整体

输送

课件出示句子：每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。指读，齐读。这句话写得很美，而且全篇课文都是围绕这句话来写的，那课文是怎样用诗一般优美的语言具体来写大树很美，叶子很美的呢？下面我们一起来细细品读这首优美的散文诗。

二、学习课文1—4小节

1、首先我们来看一看那棵大树，先让我们远远望去，出示图：瞧！那棵大树美吗？你觉得美在哪里？

课文是这样来描写的：

出示1—2节文字。指读、评价。

齐读1、2节

小结：远远望去，那棵大树很美，像一朵绿色的云。

2、那近看是怎样的呢？让我们一起向这棵大树走去，仔细地欣赏一下。课件出示部分树冠。你有了怎样的发现？ 交流

让我们再走近一些，细细地欣赏那片片美丽的叶子。课件出示各种叶子。你觉得这些叶子怎么样？

我们来看看课文是怎样写的。出示3—4节文字。女生齐读。课文用了这样一个词语来形容叶子的各种不同的样子，你找到了吗？（形态各异）

小结：近看，枝头的每一片叶子都很美，每一片叶子形态各异，你找不到两片相同的叶子，多么美丽而又奇特的叶子呀！

男生齐读3、4节

3、齐读1—4小节，再来欣赏一下大树和叶子的美。过渡：刚才我们欣赏到的只是用眼睛看到的美，是大树和叶子外在的美，其实叶子身上还有我们用眼睛看不到的美呢？是什么呢？

三、学习课文5—8小节

自由轻声读读5—8小节，边读边想：叶子还美在哪里？

1、交流要点：（1、）你有没有读懂叶子的另一种美呢？出示第5节文字，指读。引导感悟“生命的乳汁”一词。（2、）讨论叶子的工作是什么？

小结：这里说叶子奉献给大树的是生命的乳汁，说明叶子的工作对大树太重要了，离开了叶子，大树就无法生存下去。

齐读5小节。

2、叶子短暂的一生一直在为大树做着这个工作，它的一生可以说就是为大树而生。课文第6小节是这样写的：齐读第6节

叶子的一生经历了春、夏、秋、冬四个季节，你们看：（师配乐画读）春天的时候，树木开始抽枝长叶，片片嫩绿的叶子青翠欲滴，好一派生机勃勃的景象；当夏日来临，树木变得郁郁葱葱，肥美而厚实的叶子遮天蔽日；秋天，叶子开始衰老变黄，绿色在消退，大树渐渐失去了往日的风采；当冬爷爷终于裹着厚厚的棉衣来到我们身边时，枯黄的叶子纷纷从树上飘落下来，化作大树的肥料，结束了它短暂的一生。

此时，老师想到了清代一位诗人龚自珍写的两句诗：落红不是无情物，化作春泥更护花。（出示诗句）这两句诗赞美的是花，其实也可以用来赞美叶子呀，老师把这句诗改了一下：（出示诗句）落叶不是无情物，化作春泥更护树。

此时你想对叶子说些什么吗？

小结：多可爱的叶子呀！不仅外形美，让我们看了赏心悦目，而且内在品质美，无私奉献，一直默默地为大树输送营养，最后还要落到地上化作大树的肥料，怪不得书上说：（出示文字：每一片叶子都很美。）指读，齐读第6小节。

3、过渡：绿叶为大树而生，大树离不开叶子，同样，叶子也离不开大树。

出示7、8小节，指名读、齐读。

小结：没有叶子就没有大树，没有大树也不会有叶子，是大树把无数的叶子聚集在一棵树上，结为一个整体，是大树让每一片叶子在树上找到了自己的位置，大树和叶子一样，也有内在的美呀！难怪书上说：（出示文字：每一棵大树都很美。）齐读5—8小节，再次感受叶子和大树的美。

四、学习课文9—11小节

1、同学们，看着大树和叶子，作者想到了什么？你又想到了什么？

请大家用自己喜欢的方法读读9—11节，想一想。交流。

人和叶子有哪些相似之处？ 交流要点：（1）每片叶子不一样，每个人也不一样（2）每片叶子长在不同的位置，每个人也生活在不同的位置，（家庭、班级、学校、社会、祖国„„）。（3）叶子有外形美、内在美，人也有外表美和心灵美。（4）叶子和人都生活在太阳和土地之间，都离不开太阳和土地。

如果我们人是叶子，那我们的大树是什么呢？我们怎样才能成为一片美的叶子呢？

2、采访：如果你这片叶子，想为自己选一棵大树，你选哪一棵大树，又准备为这棵大树做些什么？

出示句式练说： 假如我是一片叶子，__________是我的大树，我会____________，让这棵大树更美好。

3、那古往今来，哪些人让我们生活的大树更茁壮、葱翠了？（爱迪生、李时珍等科学家，革命先烈、交警、医生、老师„„）

小结：同学们刚才谈到的，有伟大的人，有平凡的人，他们都使我们的生活变得更和谐、美好了，他们都是一片片美的叶子，相信同学们都希望成为一片美的叶子，肯定也希望所有的人都成为一片美的叶子，让我们和课文的作者一起来呼唤：出示：为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

五、总结全文 同学们，做一片美的叶子吧：让我们都成为学习认真、品德高尚、工作勤奋的人，这样我们的生活将越来越美好，越来越幸福。让我们一起再来读读这篇文字十分优美的课文。（配乐朗读）

齐读全文

六、作业：背诵自己喜欢的小节；搜集古往今来有哪些美的叶子，他们为生活的大树作出了哪些美的贡献。

第五篇：《做一片美的叶子》教学设计(2课时)

《做一片美的叶子》教学设计

天竺山镇山槐小学 董业权

教材分析：

《做一片美的叶子》是苏教版三年级语文上册的一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。所以学习这篇课文的重点是欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

文章语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。教学目标：

1． 能正确流利、有感情地朗读课文。

2． 学会本课10个生字，绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。提高理解词句的能力。

3． 通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

4． 借助信息技术，培养学生搜集、处理信息的能力。教学重难点：

1．学习本课生字，能正确书写。2．通过初读，了解课文主要内容。课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一．教学要求：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

二．教学重难点：

1．学习本课生字，能正确书写。

2．通过初读，了解课文主要内容。

三．教学准备：

挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶

四．教学过程：

（一）、实物展示激趣揭题：

1.简单介绍自己所带的这片叶子。

2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？

3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？

4.板书激趣：

做一片美的叶子

（二）、初读课文。

1.配乐范读课文。

2.学生自读课文。

（1）读准字音，读顺句子。

（2）标出自然段的序号。

（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

（三）、检查自学情况。

1、出示词语。

形态各异

乳汁

奉献

整体

位置

输送

茁壮

中间

肥美

飘零

回归

葱翠

嫩绿

2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。

3、指名读词，开火车读，齐读。

4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。形态各异：文中指叶子的形状各不一样。飘零：（花、叶等）坠落，飘落。位置：所在或所占的地方。

输送：运送，供给。茁壮：强壮，健壮。奉献：献给。

5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。

（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁 /奉献给大树。

（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。

6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

（四）、感知全文。

1、读了课文，你知道了什么？

2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。

3、学生质疑，教师归纳。

（五）、教学生字字形，指导书写

1、出示生字。

指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

（五）作业设计：

1.练读课文；

2.抄写生字词。

五．板书设计：

4、做一片美的叶子 叶子很美—→我们要做美的叶子

六．课后反思：

1.《做一片美的叶子》文质兼美，简约洗练，诗一般的语言极具启发性。这样的文章，切忌条分缕析，弄得支离破碎。教学时应从整体入手，在读中让学生自己去感悟，让诗意在课堂上生成、涌动、回荡。

2.让学生自己动手收集树叶，看谁能找到两片相同的叶子。在亲身实践中，让学生获得属于自己的独特感受，同时为理解文中的叶子“形态各异”做好铺垫。

第二课时

一．教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

二．教学重难点：

凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。

三．教学准备：

1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。

2、有关叶子的风景录像片。

四．教学过程：

（一）、复习检查、激趣入题

1、听写生字：

形态各异

奉献

位置

输送

2、读句、读文。

3、谈话：小朋友们刚才下课，老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？

4、板书课题：4 做一片美的叶子

（二）、细读课文。

1、欣赏叶子和大树的外形之美。

（1）播放展示叶子的风景录像片。

（2）谈感受，突出“美”。

引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形„„没有哪两片是相同的。

（3）文中哪些语句也写出了叶子的“美”？

①找出有关词语。

②读句子。

③再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。

（4）指导朗读。

2、感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。

（1）读题，师质疑。

大树和叶子之间有什么联系呢？

（2）生再读课文，找出有关语句加以体会。

（3）“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用（让学生把课前收集的相关知识用3分钟简单分享一下）。

（4）理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。

3、由物及人，体会叶子精神。

（1）再读题：做一片美的叶子

（2）给题目加主语（谁）“”做一片美的叶子

（3）怎样做做一片美的叶子？读文读句（9—11自然段）

（4）人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）

（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）

古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？

（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）

（三）、回溯上文，品味升华，总结全文。

1、齐读1—8自然段。

2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！

3、齐读9—11自然段。

（四）、作业设计：

1、练读课文；

2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。

五．板书设计：

4、做一片美的叶子 外在美：形态各异 内在美：无私奉献

六．课后反思：

1.在教学中，学生很快就能体会到文章写出了大树的美和叶子的美，大树因叶子而茁壮、葱翠，叶子因大树而美丽。但由物及人，学生的理解便产生了困难。学生不能理解“叶”和“人”、“树”和“社会”之间所蕴含的含义。因此，教师首先要引导学生弄清绿叶的奉献精神。

2.教学中，联系学生的生活实际，让学生从生活中去理解“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠”。让学生观察树叶，查找树叶的知识，这样在课堂教学的时候，学生就可以更好地去理解树叶的作用，知道光合作用，树叶对于大树的奉献精神也就很好理解了。通过课前的搜集发展了学生的研究性学习，每个同学对于大树、树叶也就有话可说了。这样，不仅拓宽了学生的知识面，也陶冶了学生的情操，同时也教育他们要像树叶一样，懂得默默奉献。

3.在教学当中，学生很难理解“奉献”的意思，因此教师在引导学生理解做人如做叶子就有一定的难度。在这个知识点上教师要先让学生查词典理解这个词语的意思，然后用这个词语造句，指导学生结合生活实际和已有的知识将课文蕴含的哲理浅显地表达出来，使学生真正能够读懂课文，有所感悟。

4.世上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个学生，所以我们应该尊重学生的个性差异，让这些“形态各异的叶子”健康快乐的成长。