《做一片美的叶子》第一课时教学设计

第一篇：《做一片美的叶子》第一课时教学设计

《做一片美的叶子》

第一课时

教学目标：

1.能正确流利、有感情地朗读课文。

2.能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。3.通过朗读，欣赏叶子的外形之美。教学重、难点：

通过朗读，欣赏叶子的外形之美。教学准备：课件

一．谈话引入

1.同学们，你们肯定都见过大树吧？大树上有什么呀？（果实、叶子、花朵）如果让你们成为大树的一部分，你们愿意做什么？大家猜猜我想做什么？（学生猜）我想做一片美的叶子。（板书）点名读。大家一起读读。

2.叶子美在哪呢？我们读了课文后就能弄懂这个问题。在读课文之前，我想问问大家，遇到不会读的生字应该怎么办？（查字典）好，那就放声读课文吧。

二．初读课文。

（一）学生自由读课文，老师巡堂。

（二）检查读书

1．生字都读准了么？出示词语，谁来当一当小老师？大家就跟他一起读一遍。点名读，全班跟读。如果把拼音去掉，你们还能读准么？好，那就开火车读，齐读。

三．全文感知

1.把这些词放到课文中你还能读准么？请大家自由朗读课文，并标出自然段的序号。

2.这篇课文一共有11个自然段，想想看，这11个自然地一共可以分为哪几个部分呢？老师提示一下，可以根据远望、近观、联想这三个角度给课文分分段。小组同学可以先讨论一下，过会儿告诉我你们讨论的结果。

3.指名回答小组讨论结果。总结：课文一共可以分为三个部分（PPT出示）。4．分部分朗读。下面让我们合作把课文的这三个部分读好！老师读第一部分1、2自然段，女生读第二部分3~8自然段，男生读第三部分9~11自然段。注意读

书的时候，身体坐正，书本拿起来，声音放开来。

四、学习生字

1.请大家把书翻到20页，一起读一读生字，从“乳”开始，读两遍。2.读准了，你们会写吗？谁来说一说你认为哪些字在写得时候需要注意的？指名2~3个学生回答。

3．老师也挑选了三个字来说说它们在书写时的注意点。首先要注意“置”的上部“四”要写得扁一些；异，上下比例相同，上面是巳，竖弯钩要封口，不能写成己或已；奉，上面试三横，撇捺要舒展，盖住下面的部分，字才好看。（老师范写的时候，学生书空，讲完学生描红）。

4．拿出习字册，先描红，再摹写。

第二篇：做一片美的叶子 第一课时 教学设计

做一片美的叶子 主备教师：

教学目的：

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

⒉学会本课生字，理解由生字词。

⒊欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学重点：

1、学习本课生字，能正确书写。

2、凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。教学难点：

欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

教学准备：

挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶 教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

课时编号：009

初读课文，朗读感悟

课时目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

教学过程：

一、实物展示激趣揭题：

1.简单介绍自己所带的这片叶子。

2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？

3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？

4.板书激趣：

做一片美的叶子

二、初读课文。

1.配乐范读课文。

2.学生自读课文。

（1）读准字音，读顺句子。

（2）标出自然段的序号。

（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

三、检查自学情况。

1、出示词语。

形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮

中间肥美飘零回归葱翠嫩绿

2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。

3、指名读词，开火车读，齐读。

4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。

5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。

（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。

6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

四、感知全文。

1、读了课文，你知道了什么？

2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。

3、学生质疑，教师归纳。

五、教学生字字形，指导书写

1、出示生字。指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。作业设计：

1.练读课文；

2.抄写生字词。

第三篇：做一片美的叶子(第一课时)

4、《做一片美的叶子》教学设计

一、图片导入，课题质疑

1、同学们，今天老师给大家带来了一些礼物。仔细观察，这些叶子有什么不同？ 生自由表达（颜色不一样）

说说看，你看到了哪些颜色？（评价：你真会观察，叶子的颜色真是五彩缤纷。）（形状不一样）

你找到了哪些形状？（是呀！有的像小船，有的像小娃娃的手，真有趣）

同学们，我们发现每一片叶子都是独一无二的，形状、颜色各不相同，这就叫——形态各异（出示：读词语。）

2、指导写字。在这个词语里面，有三个是生字。变红态各异。你看它们都是上下结构的，伸出小手，跟老师一起来写一下。态：上下结构心字底，一定要写好这个卧钩；各：上下结构，口字底，上面是个泽文尔；

异：（同学们，看“异”这个生字，它是一个上下结构的字，上半部分是“巳字头”，来，跟着老师一起念“巳字头，竖起小手指跟着老师一起写一写，注意哦，上面的竖弯钩一定要全包围哦。我们一起再来读好这个词。

3.这个词在我们语文课本的第四课里出现了，今天我们就来学习第四课《做一片美的叶子》

4.板书课题：做一片美的叶子，请同学们伸出手来和老师一起写课题。

5.齐读课题（4.做一片美的叶子）多么特别的课题，让我们一起来读读。

6.读了课题你有什么疑问？（叶子美在哪？你真是个会思考的孩子。

为什么要做一片美的叶子？你对此感到很好奇。怎样做一片美的叶子？嗯，这个问题很有价值。我们三（）班的小朋友真厉害，读了课题就能提出这么多有价值的问题。是呀，读书贵有疑，我们以后在学课文的时候就要学会围绕课题提出疑问。

下面请同学们打开课文，带着这些问题大声地自由朗读课文。在读课文前，老师要提2点要求：（1）借助课后生字表读准字音（2）把课文读通顺、流利。下面开始自由朗读吧！

二、初读课文，整体感知。1.这些生字词你认识吗？ 2.检查生字词

（1）第一组：做 汁 输

第一组你来读。（你的平翘舌音读得非常准。）第二组：现 奉 体

第二组我想找位同学来领读。（你注意到了前后鼻音。）第三组：乳 整 置 葱

第三组我们开火车读。（课文中的二会字你们都把字音读准了，真了不起。）

现在老师加大难度，把拼音去掉，你还会读吗？我们开火车领读。（2）生字我们都掌握了，那么把生字放入词语中，你会读吗？谁来读这些词？

乳汁整体位置输送发现

第一行，你来读。（字正腔圆，声音也很响亮，真不错。）嫩绿葱翠肥美飘零奉献

第二行，请你来读。（你不仅声音响亮，而且感情也很丰富。）让我们照着他们的样子一起来读好这些词。3.理解词语的意思

(1)在这些词语里，有几个是描写叶子的，你能找出来吗？（嫩绿、肥美、飘零。）（你真是有双火眼金睛，一下子就找到了这几个词。如果细心的同学一定能发现，葱翠这个词在本文中是用来形容大树的。）这几个词语的意思你理解吗？谁能来谈谈你对嫩绿的理解。（嫩绿:嫩绿是淡淡的绿。）（评价：你课前预习真充分，通过查字典，一下子就理解了这个词语的意思）。

你真是一个聪明的孩子，看，你把这个词语拆分开来理解，一下子就说出了它的意思，真棒！）

那么肥美呢？怎样叶子才能称之为是肥美的叶子？让我们来看看图。现在你知道了吗？你来说？（是呀，这叶子肥大，而且颜色也很深，营养丰富，这就叫“肥美”。）谁来读好这个词。（指名读2人）同学们，发现了吗？原来看图也能帮助我们理解词语的意思。

在第2课，我们刚刚学过查无字词典这篇课文，现在你会用查无字词典的方法来给我们说说飘零的意思吗？（是的，冬天到了，树叶从树上慢慢飘落下来，回归大树地下的根。这是多么有意境的画面呀！）谁来读好这个词。（看，联系生活实际，同样能很好地帮我们理解词语的意思。）让我们一起来读好这个词语——飘零。细心的孩子有没有发现，春天的时候，大树悄悄地长出了自己的枝叶，淡淡的，嫩嫩的，那就是——嫩绿，到了夏天，大树枝繁叶茂，郁郁葱葱，那时的的叶子长得特别——肥美；秋天的时候，叶子渐渐变得枯黄，离开了大树妈妈的怀抱，那就是——飘零。虽然只有三个词语，但是却涵盖了叶子的一生。让我们带着理解读好它们。

理解词语的方法有很多，可以通过查词典、看图片、联系生活实际，今天我们三（）班小朋友又学会了新本领，那么在以后的学习中，我们也可以用上这些方法来帮助我们理解更多的新词。让我们带上理解再来读读这些词。

3、读好了字词，接下来老师想要考考大家，这些长句子谁会读？（a）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。（你咬字清楚，真像个小小播音员。）

同学们来看，这个句子里有个特殊的符号，它的名字叫“破折号”，它呀，在这里可是起到了解释说明的作用，哪个聪明的小朋友能一下子找到了形态各异是什么意思？看，我们又学会了一个新方法，联系上下文来理解词语的意思。老师再请位同学来读一读这一句话。（嗯，你读出了对形态各异这个词语的理解。）

同时，在朗读的时候，如果我们在破折号的地方稍作停顿，那就更好了，谁来试试。让我们一起来读读这个句子。（b）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

这个句子更长了，同学们先在下面试着读读看。谁有信心来挑战一下？你真是个勇敢的孩子。

看，老师将句子稍作了下处理，能对你的朗读有所帮助吗？请我们班的女生来读一读。

（c）绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。

课文第六小节也很难读哦，谁来读？（PPT呈现第六节）（你瞧你，一下子就掌握了句中破折号的读法。）老师也忍不住想来读读这段话了。师范读。请同学们照着老师的样子也来试试。

三、指导分段。

1、刚刚小试牛刀，老师发现大家的朗读声情并茂，现在老师想请同学分自然段读课文。你来读第一自然段。（嗯，字正腔圆，读得非常好。）你来读第二自然段。（情感丰富）让我们一起来读一二自然段。

（1）找找看，作者是在哪里看的？（远看）你怎么知道的？（点红“远远望去”）（是的，这两段话是作者在远望）出示远望。他望的是什么？（点红大树）。远远地看去，大树给作者留下了怎样的印象？（点红很美）是呀，远望大树很美。它美在哪呢？（树像一朵绿色的云，从大地上升起）你一下子就找到了文中的这一句话，老师再请一位同学读一读。

（2）同学们，云给你什么样的感觉？（预设：云轻飘飘的，随风飘来飘去——是呀，它是那样的自由自在，随风而起，随风而逝）（预设：云软绵绵的，看上去就像棉花糖一样——嗯，让人忍不住就想摸一摸）

（预设：云的形状各不相同，一会儿像兔子，一会儿像老虎——是呀，它们形态各异。）

（预设：云白白的——嗯，洁白无瑕，真美！）

可是，云有绿色的吗？那么作者为何把那颗大树比作绿色的云呢？（哦，原来作者看似在写云，实际上是在写大树呀，不仅写出了这棵树的形态美，而且写出了它的色彩美。谁来美美的读一读这两自然段。）

（3）云可以升？树怎么升呀？（好，因为树一天天长大，枝繁叶茂，变得苍翠、茁壮，充满了旺盛的生命力，就像我们三（）的小朋友从幼小的生命体慢慢茁壮成长起来，充满了勃勃生机。（4）谁能带着你的感受再来读读这些话？（指名读）是呀！树那么美，长得那么茂盛，那么葱翠、茁壮。

2、谁来读第三小节？请个同学来读第四小节。你发现，这一小节写了什么呀？（每一片叶子形态各异。）

你来读第五小节。六七八小节找同学来读。这几小节都是在写叶子的什么呀？（叶子做的工作。）

3、这时的作者又是站在哪里看的呀？（作者是走近了看的）你从哪个词语发现的？（点红走近）走近以后，作者在看的是什么呀？点红叶子，并出示。是的，远望叶子很美，近看叶子也很美。（出示）

捧起书本，让我们一起来读课文的3到8小节，感受叶子之美。

4、你来读第九小节，十、十一小节。作者除了在写大树、叶子，还写到了谁？（我们）是呀，作者真厉害，一下子就由树写到了人。出示：由树及人

5、出示整篇文章。

同学们，通过刚才的学习，我们知道作者先写了远望大树很美，再写了近看树叶很美，最后由树及人，号召我们要做一片美的叶子。课文的条理非常清晰，看，老师在这里画上了两条双斜线，它就是分段符号，我们以后在学习课文的时候就可以用上这种符号来给课文分段。

同学们，让我们捧起书本来读一读课文。（齐读全文）那为什么要做一片美的叶子？怎样做一片美的叶子?让我们留到下节课再来学习。

四、作业布置

课后老师给同学们布置了这两项作业：

1、认真抄写下列词语。出示课后八个词语。

2、有感情地朗读课文。

第四篇：做一片美的叶子教案(第一课时)

苏教版三年级上册第二单元第4课

做一片美的叶子（第一课时）

教学目标：

1.能够正确、流利地朗读全文。

2.学会本课的8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解生字组成的新词。3.初步体会叶子的外形之美，初步感悟叶子的内在之美。4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

教学重点：

1.品味词句，想象意境，训练朗读。2.识字写字。能正确流利地朗读课文。

教学难点：

理解词语的意思。

教学准备：

1.生字卡片、小黑板 2.课文磁带。

教学过程：

预习设计

1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。

2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。5.收集各种各样的树叶。教学策略

第一板块：走近课文 1.猜猜老师的愿望。2.读课题。3.质疑。第二板块：预习展示 1.展示——去拼音读生字。2.展示书本上的描红。

3.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。预习作业3 朗读展示。第三板块：整体感知

1.课文有几个自然段，每个自然段写了什么? 2.想想文章的主要内容。第四板块：感悟“大树之美” 1.听课文录音，思考课文写了什么美? 2.读句子，思考好在哪里? 3.齐读，感悟大树之美。第五板块：明确任务，完成作业 一．谈话引入：

1.我喜欢孩子，爱做老师，这是我小时候的一个愿望，现在已经实现了。如今我又有一个新的愿望，大家猜猜我想做什么? 2.板书课题：做一片美的叶子

指名读课题，你觉得要突出课题的哪个词语?(美)一起用情地齐读。

3.轻轻地再读一遍课题，这时你有什么问题要问?(美在哪里?为什么做?怎么做?)4.这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，课文会给你带来启发。二．预习导学：

1.选择有代表性的两名学生展示交流。2.点评。

(1)“态、异”上下比例相同，“各、奉”上大下小，左右结构的字中，“汁、体、输”均为左窄右宽。

(2)“异”字的上半部分不要写成“已”或者“己”。

渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。三：整体感知

1.课文主要写了什么?总共有几小节?(引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：它描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们。)四：感悟“大树之美”

1.刚才我们读课题的时候，抓住了一个“美”字，听听课文录音，看看课文写了什么美? 2.大树美在什么地方呢? 出示句子：树像一朵绿色的云，从大地上升起。指名读，这个句子写得好吗?好在哪里? 齐读，感悟大树之美。

3.大树如此之美，离不了谁呀?(叶子)下堂课让我们一起感悟叶子之美。

第五篇：《做一片美的叶子》教学设计(2课时)

《做一片美的叶子》教学设计

天竺山镇山槐小学 董业权

教材分析：

《做一片美的叶子》是苏教版三年级语文上册的一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。所以学习这篇课文的重点是欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

文章语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。教学目标：

1． 能正确流利、有感情地朗读课文。

2． 学会本课10个生字，绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。提高理解词句的能力。

3． 通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

4． 借助信息技术，培养学生搜集、处理信息的能力。教学重难点：

1．学习本课生字，能正确书写。2．通过初读，了解课文主要内容。课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一．教学要求：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

二．教学重难点：

1．学习本课生字，能正确书写。

2．通过初读，了解课文主要内容。

三．教学准备：

挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶

四．教学过程：

（一）、实物展示激趣揭题：

1.简单介绍自己所带的这片叶子。

2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？

3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？

4.板书激趣：

做一片美的叶子

（二）、初读课文。

1.配乐范读课文。

2.学生自读课文。

（1）读准字音，读顺句子。

（2）标出自然段的序号。

（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

（三）、检查自学情况。

1、出示词语。

形态各异

乳汁

奉献

整体

位置

输送

茁壮

中间

肥美

飘零

回归

葱翠

嫩绿

2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。

3、指名读词，开火车读，齐读。

4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。形态各异：文中指叶子的形状各不一样。飘零：（花、叶等）坠落，飘落。位置：所在或所占的地方。

输送：运送，供给。茁壮：强壮，健壮。奉献：献给。

5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。

（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁 /奉献给大树。

（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。

6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

（四）、感知全文。

1、读了课文，你知道了什么？

2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。

3、学生质疑，教师归纳。

（五）、教学生字字形，指导书写

1、出示生字。

指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

（五）作业设计：

1.练读课文；

2.抄写生字词。

五．板书设计：

4、做一片美的叶子 叶子很美—→我们要做美的叶子

六．课后反思：

1.《做一片美的叶子》文质兼美，简约洗练，诗一般的语言极具启发性。这样的文章，切忌条分缕析，弄得支离破碎。教学时应从整体入手，在读中让学生自己去感悟，让诗意在课堂上生成、涌动、回荡。

2.让学生自己动手收集树叶，看谁能找到两片相同的叶子。在亲身实践中，让学生获得属于自己的独特感受，同时为理解文中的叶子“形态各异”做好铺垫。

第二课时

一．教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

二．教学重难点：

凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。

三．教学准备：

1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。

2、有关叶子的风景录像片。

四．教学过程：

（一）、复习检查、激趣入题

1、听写生字：

形态各异

奉献

位置

输送

2、读句、读文。

3、谈话：小朋友们刚才下课，老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？

4、板书课题：4 做一片美的叶子

（二）、细读课文。

1、欣赏叶子和大树的外形之美。

（1）播放展示叶子的风景录像片。

（2）谈感受，突出“美”。

引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形„„没有哪两片是相同的。

（3）文中哪些语句也写出了叶子的“美”？

①找出有关词语。

②读句子。

③再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。

（4）指导朗读。

2、感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。

（1）读题，师质疑。

大树和叶子之间有什么联系呢？

（2）生再读课文，找出有关语句加以体会。

（3）“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用（让学生把课前收集的相关知识用3分钟简单分享一下）。

（4）理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。

3、由物及人，体会叶子精神。

（1）再读题：做一片美的叶子

（2）给题目加主语（谁）“”做一片美的叶子

（3）怎样做做一片美的叶子？读文读句（9—11自然段）

（4）人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）

（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）

古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？

（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）

（三）、回溯上文，品味升华，总结全文。

1、齐读1—8自然段。

2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！

3、齐读9—11自然段。

（四）、作业设计：

1、练读课文；

2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。

五．板书设计：

4、做一片美的叶子 外在美：形态各异 内在美：无私奉献

六．课后反思：

1.在教学中，学生很快就能体会到文章写出了大树的美和叶子的美，大树因叶子而茁壮、葱翠，叶子因大树而美丽。但由物及人，学生的理解便产生了困难。学生不能理解“叶”和“人”、“树”和“社会”之间所蕴含的含义。因此，教师首先要引导学生弄清绿叶的奉献精神。

2.教学中，联系学生的生活实际，让学生从生活中去理解“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠”。让学生观察树叶，查找树叶的知识，这样在课堂教学的时候，学生就可以更好地去理解树叶的作用，知道光合作用，树叶对于大树的奉献精神也就很好理解了。通过课前的搜集发展了学生的研究性学习，每个同学对于大树、树叶也就有话可说了。这样，不仅拓宽了学生的知识面，也陶冶了学生的情操，同时也教育他们要像树叶一样，懂得默默奉献。

3.在教学当中，学生很难理解“奉献”的意思，因此教师在引导学生理解做人如做叶子就有一定的难度。在这个知识点上教师要先让学生查词典理解这个词语的意思，然后用这个词语造句，指导学生结合生活实际和已有的知识将课文蕴含的哲理浅显地表达出来，使学生真正能够读懂课文，有所感悟。

4.世上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个学生，所以我们应该尊重学生的个性差异，让这些“形态各异的叶子”健康快乐的成长。