第一篇:三年级语文第1单元4做一片美的叶子教案苏教版
4做一片美的叶子
第一课时 教学目标:
1学会本课生字,理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。
教学重点:能正确、流利地朗读课文。
教学难点:流利地朗读课文;理解由生字组成的词语。教学过程:
一、导人新课
1出示树叶:同学们,植物的叶子你们看得一定不少,知道这小小的叶子有什么用吗?(给植物提供养料)2今天我们要学习课文:做一片美的叶子(板书)。
3学生读题,提出问题:谁做叶子?为什么要“做一片美的叶子”呢? 让我们学习课文来弄懂这两个问题吧。
二、初读指导
1让学生自学课文,提出自学要求:(1)反复朗诵,标出自然段的序号。(2)画出不理解的词语,查字典、联系上下文或根据生活实际尝试理解。(3)按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。2检查自学效果。
1(1)全文共有几个自然段?(2)出示生字词,指名认读。
形态各异
奉献
输送 茁壮
乳汁 整体
位置
葱翠 ①哪些词语的意思联系上下文可以理解? 形态各异:样子各不相同。整体:事物的全部。茁壮:强壮、健壮。②哪些词语通过看插图就能弄懂意思? 葱翠:(草木)青翠。
③哪些词语平时我们就已经懂得? 乳汁:奶水。位置:所在的地方。之间:表示在某两个事物的中间。
奉献:贡献。输送:运送;从一处运到另一处。
(3)师生讨论文章层次划分:
①远望(第一~二自然段)②近观(第三~八自然段)
③联想(第九~十一自然段)
三、写字指导 1讲解字形。
左右结构,写时左窄右宽。“车”旁的笔顺是横、撇折、竖、提。“人”起笔要高,“短横”写在横中线以上,下部要写舒展。2用钢笔描红、仿影。板书设计:
4做一片美的叶子
第二课时 教学目标:
1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美。教学过程:
一、导入新课
在生活中我们会见到很多树,高的、矮的,粗的、细的等等。我们的注意力往往被树上开的花吸引了,可是我们忽略了树叶。的确,树叶太多了,太平凡了,它们没有花的美丽,没有果实的营养,谁还在乎它们呢?但是不要小看一片片叶子,没有它们就没有大树,让我们也来“做一片美的叶子”吧。
二、精读训练 1学习第一部分。
(1)学生看图,用自己的话描绘美丽的大树和叶子。
3(2)学生读文,画出描写大树和叶子外形之美的句子。(像一朵绿色的云,从大地上升起)(3)指导朗读:读出大树的美感。(闭目想象“树像一朵绿色的云,从大地上升起”,在脑海中浮现一幅美的画面。)(4)齐读。2学习第二部分。
(1)要求学生自由朗读课文,画出描写叶子奉献的句子。(2)引导学生理解:
a世界上没有完全相同的两样东西,树叶也是这样,“找不到两片相同的叶子”。
h叶子“把阳光变成生命的乳汁奉献给大树”,讲的是“光合作用”:绿色植物吸收阳光的能量把二氧化碳和水合成有机物质并排出氧气。
c为什么说“叶子为大树而生”?(春天和夏天,当叶子嫩绿和肥美的时候,为大树输送养料,即使到它黄了甚至飘落的时候,还叶落归根,做大树的肥料)d“大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了位置”,讲的是大树与叶子的关系:单个的叶子是无法生存的,只有无数的叶子在树上“结为一个整体”,才能存活;生活在这一“整体”中的每一片叶子,不管是在树的上面,还是下面,在外层,还是在里层,都为树的存活作奉献,自己也得以生存下来。
(3)指导朗读课文,感悟叶子的内在美。(树叶不仅外表美,内心更美,你能把这种美用语言表达出来吗?)3学习第三部分。
4(1)各自朗读课文,思考:从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?(2)学生漫谈。
(3)小结:①这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子与大树的关系一样。②大树站在太阳和土地之间:大树不能凭空生长,上要靠阳光的照耀,下要得到土地的滋养,才能茁壮成长。③为了我们的大树,做一片美的叶子吧:社会是一棵大树,我们每一个人都做品质善良、工作勤奋的人,社会就会发展和进步。社会发展和进步了,我们每一个人的生活也会越来越幸福。(4)指导朗读。
三、总结 1指名朗读课文。
2假如你就是大树上那片美丽的叶子,会想些什么?会对大树、对人们说些什么? 板书设计: 4做一片美的叶子
远望
一棵大树
(社会)
近看
每片叶子
(每个人)教学反思:
第二篇:4 做一片美的叶子教案
4、做一片美的叶子
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
3、欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。教学重、难点:
欣赏并体会作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。教学方法:
朗读感悟、合作交流、点拨反思 教学准备:
多媒体课件 教学时间:
2课时。教学过程:
第一课时
教学过程:
一、激趣揭题:
1、简笔画:一棵树叶飘零的枯树 一朵没有叶片的花朵
2、谈谈看了这棵树和这朵花的感受。
3、师拿出事先制作好的树叶分别贴在枯树的树枝上和花的柄上,再让学生谈感受。
4、小结:是啊,大树虽然高大挺拔,但是没有了树叶的点缀,就显得那么苍老;花儿虽然艳丽,但是没有了绿叶的衬托,也会黯然失色。所以,不起眼的叶子也是很美的,你愿意作一片美的叶子吗?
5、板书:做一片美的叶子
二、出示学习目标:
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。
三、初读课文。1.配乐范读课文。2.学生自读课文。
(1)读准字音,读顺句子。(2)标出自然段的序号。
(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况。
1、出示词语。(可以把生词写在树叶卡片上,读对了就把卡片送给读的同学)
形态各异 乳汁 奉献 整体 位置 输送 茁壮
中间 肥美 飘零 回归 葱翠嫩绿
2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。指名说后再领读。
3、指名读词,开火车读,齐读。
4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。
5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。
四、感知全文。
1、读了课文,你知道了什么?
2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑,教师归纳。
五、教学生字字形,指导书写
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。(异、奉、输)
六、作业设计: 1.练读课文;
2.完成补充习题一、二两题。
3、搜集带“叶”的成语,背一背。
第二课时
一、复习检查。
1、听写词语(让个别学生在老师发下的树叶卡片上听写词语,反馈时贴在事先画好的大树上)
形态各异 嫩绿 肥美 飘零 输送 奉献
2、读句、读文。
二、出示学习目标: 1.有感情地朗诵课文。
2.欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美。
三、细读课文。
(一)欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。(课件)
2、谈感受,突出“美”。
3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”?(1)找出有关词语。
(2)读句子。指导读出美的感觉。(相机板书:形态各异)
(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。(课件)
4、指导朗读。
5、小结过渡:是啊,大树和树叶的形态都很美,而这些我们能够直接看到的美叫外在美(板书:外在美),那么,叶子仅仅就是外在很美吗?
(二)感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。
1、读题,师质疑。
叶子仅仅只是在点缀大树吗?大树和叶子之间有什么联系呢?
2、生再读课文,找出有关语句加以体会。
3、师生交流读书感悟。(1)“相同的工作”:叶子的蒸腾作用和光合作用。简单讲解蒸腾作用和光合作用。引导学生体会出“相同的工作”就是指叶子为大树输送养料。(2)理解:无数的叶子在树上找到了自己的位置。a、联系“相同的工作”来理解“自己的位置” b、也可以联系生活实际理解。
c、小结:每一片叶子都在为大树输送养料,都在为让大树茁壮成长奉献着自己的光和热,他们的最终目的都一样,而每一片叶子又有着各自不同的分工和使命,那你现在觉得叶子仅仅是形态各异、嫩绿、肥美等这些外在美吗?叶子还美在哪里?(板书:无私奉献)这种事物内在的精神方面的美就叫内在美。(板书:内在美)因此我们由衷地说——
4、师生齐读 “每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。
过渡:其实我们每一个人又何尝不像一片叶子呢,你们勤奋学习,父母努力工作我们大家这样做的共同目的是什么?(指名答)队,是为了把祖国建设得更强大,为了让我们的生活更美好,所以我们也像叶子一样为生活的大树输送营养,让它茁壮、葱翠。此时此刻,你想做一片对国家、对社会、对家庭有贡献、有价值的叶子吗?
(三)由物及人,体会叶子精神。
1、自读9—11自然段。
2、人和叶子有哪些地方相像?(先读文中的句子,再理解)
(各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务。普通,平凡)
3、小结:每一片树叶都为大树默默奉献着,为大树而生,而每一个人,也都为我们的社会、我们的国家默默地奉献着。那你能说说古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?
爱迪生发明电灯,为我们的生活带来了光明。李时珍编写了本草纲目,造福后人。
无数的革命先烈抛头颅、洒热血,给我们带来了幸福的生活。
而我们身边的交警、老师、医生、甚至环卫工人这些平凡的人们都在自己不同的岗位上工作着,才能让我们的国家、社会、生活更美好、和谐。所以说——
4、再次齐读:每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。
四、回溯上文,品味升华,总结全文。
1、齐读1—8自然段。
2、小结:是的,每片树叶都为大树默默地奉献,而每个人,也都在为社会默默地工作着,奉献着。无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!
3、齐读9—11自然段。
4、你准备怎样做一片美的叶子?(联系生活实际谈)先小组交流,再全班交流。
5、把自己的想法简单写下来,师生共同评选出比较好的张贴在黑板上的大树上。过渡:
五、作业设计:
1、练读课文;
2、学习了这篇课文,你有什么感受?试着写一写。板书设计:
4、做一片美的叶子
外在美:形态各异
内在美:无私奉献
教学反思:
我觉得我在这个教学过程中做得比较成功的有以下几点:
1、大树和叶子在我们生活中到处可见,所以我在课前让孩子去搜集叶子,观察叶子,画画叶子,还让他们尝试能不能找到相同的两张叶子。我也在课前搜集通过多方面搜集资料,精心制作课件。以此来激发学生的探究欲望。
2、实物观察,激发学生的学习兴趣。在揭题时埋下伏笔。“孩子们,你们见过的叶子有各种各样,这些叶子都有什么用处呢?这个伏笔的设置,使后文的“把阳光和生命的乳汁奉献给大地”显得容易理解了,同时叶子的奉献精神也就了然于心了。
3、精读感悟,在朗读中融入抒情。文章的语句很美,多层次的朗读除了语感的培养还有助于帮助理解课文。“春天叶子嫩绿,夏天叶子肥美,秋叶变黄,冬日飘零——回归大树地下的根”,多美的句子呀!我让孩子们想象,语言描绘四季叶子的美丽,让他们朗读。最后,我问:“春天、夏天,叶子都为大树输送营养,让大树茁壮成长。秋天到了,叶子黄了,它像一只只蝴蝶从树上落下来了。它„回归大树地下的根‟,你们知道现在它们会为大树做些什么吗?”叶子飘零,仍然为大树输送营养。为了让学生理解“肥美、飘零”等词语,感受到一年四季树叶的变化与不同的美,我还找来了四季树叶的图片,做成了课件,直观地展示给学生。以上这些环节都是为了让孩子们了解叶子无私奉献、默默无闻的精神。
最后一片树叶
秋风来了。树上只剩下了最后一片树叶。
一只鸟儿飞来了,停在枝头。它听到树叶正在叹息,就问:“你发什么愁?我是一只快乐的鸟儿。”
树叶说:“你很快乐,我可不快乐了,我快要死了。” 鸟儿笑了:“你应该快乐才对呀,你知道那些已经飘落在地上的树叶在哪里吗?”
树叶说:“不是掉在地上烂掉了吗?”
“但是烂掉的叶子都变成了肥料,藏进了树妈妈的身子里。”鸟儿望着树叶说:“它们在那里等着,等着春天一来,就会再长出来,变成一片片又新又绿的叶子。”
“是吗?”树叶听得出了神。鸟儿笑着说:“是的,它们只不过是藏起来,躲过冬天罢了!”
啊,一场多么有趣的捉迷藏的游戏呀!树叶听了,变得像鸟儿一样快乐了。这时,一阵秋风吹来,那最后一片树叶轻轻地飞下来,看上去就像在跳舞。
课文链接:
植物的蒸腾作用:土壤中的水分通过根、茎、叶的导管输送到叶肉细胞,除很少一部分参加植物体内各项生命活动外,绝大部分变成水蒸气,散发到大气中。这个过程叫做植物的蒸腾作用。蒸腾作用能促进根部不断吸收含养料的水分,帮助植物调节体内温度,夏天蒸腾快可以散热,冬天蒸腾慢或停止蒸腾(落叶植物),可保温保水。
叶的光合作用:绿色植物(主要是叶片)吸收日光能量,利用从根部吸收的水和叶片气孔中吸收的二氧化碳,在叶绿素体内,制造出淀粉,同时释放出氧气的过程。这也是绿叶植物呼吸的过程,吸进二氧化碳,呼出氧气。
第三篇:小学语文:第一单元《做一片美的叶子》4教案(苏教版三年级上)
做一片美的叶子
教材分析:
这是一篇散文诗,作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美,再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人,想到人的生活,启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。文章:
语言清新、自然,深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面,给读者留下了想象的空间,能引起读者无限的遐想。教学目标:
知识目标:能正确流利、有感情地朗读课文。
能力目标:能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。
情感目标:通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。教学准备:
1.学生收集各种植物的叶子。
2.有关课文插图。教学过程:
一、激趣入题。
1.谈话:小朋友们刚才下课,老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子,从你们绽开的笑脸,老师已看得出来,你们非常开心,对吗?咱们将自己的收获举高!大家看,它们美吗?你们愿意也做一片美的叶子吗?
2.板书课题: 做一片美的叶子
二、精读课文,初步感知叶子的外表美。
1.大家都认为叶子很美,那么叶子美在哪里呢?大家读读课文,课文中哪几小节是直接去写叶子美的?
2.现课文第四、六小节,让学生说说美在哪里?
a.提问:我们大家都很聪明,一定有人知道“形态各异”是什么意思吧?谁愿意给大家讲讲。(根据课文语句或联系实际“无字词典”)
引导:大家举起我们采集的叶子,瞧!它们形态各异。有的成椭圆形,有的成五角形„„没有哪两片是相同的。
b.第六小节中的叶子更美,老师都有一种想朗读的冲动,大家想听吗?(配乐朗诵)
引导:这么美的句子如果能边读边想,那就更好了。让学生交流,你喜欢哪个季节的树叶?为什么?理解“肥美”、“飘零”
三、读课文,感知叶子无私奉献的精神。
1.过渡:是啊,多美的叶子啊!怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子,老师也想做一片美的叶子,但老师还有另外一个更重要的原因,老师发现叶子还有更美的地方。
2.出示挂图
a.引导:看,多美的大树,远远望去,就更美了。大树这么美是谁的功劳?对,没有叶子的奉献就没有大树的美。
b.指导朗读:美美的朗读“树像一朵绿色的云,从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”(理解“生命的乳汁”)
c.设问:为大树而奉献自己,你觉得叶子怎么样?
小结:对,无私奉献就是一种美!(板书)
四、读文明理,引导学生学习叶子的无私奉献。
1.指导朗读:“我们每个人都像叶子„„让它茁壮、葱翠”
2.引导:我们班级就是大树,如果我们每位小朋友都向美的叶子学习,都做个很棒的学生,那我们的班级一定是很棒的班级;如果我们的社会是大树,那我们每个人都为生活作出贡献,那我们的生活会越来越幸福、美好!你们说,老师说得对吗?
3.动情地朗读最后一节:“为了我们的大树,做一片美的叶子吧!”
4、小结
假如你是树上一片美的叶子,你会对大树说什么?对人们说些什么呢?
板书:
做一片美的叶子
外表
美
无私奉献 更美 自评:
这篇课文在设计上是分层层递进的三层,引导学生理解课文,充分引导学生个性化的阅读,充分展开师生对话、情感交流。在课堂上,让学生自由地发表自己的见解,还孩子表达的自由!为学生搭设广阔的思维拓展的平台,让孩子的想像放飞!
第四篇:三年级语文上册《做一片美的叶子》教案
做一片美的叶子
教材分析:
文描写了大树的美、叶子的美,揭示了大树和叶子的内在联系,透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道理,抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情,读来琅琅上口,给人一种美的感受,并且获得情操的陶冶,实在是一篇难得的好教材。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,理解生字组成的词语。
3、理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。
教学重难点:
1、有感情地朗读好课文。
2、理解课文所蕴含的道理。(“做一片美的叶子”的含义)
教法和学法:
在学习本文过程中,怎样紧紧扣住“美”来具体理解呢?怎样涵咏其中,反复体味,从而获得理性升华
教学时间:两课时
教学过程:
0
第一课时
一、谈话导入,提问引思
1.同学们,植物的叶子你们看得一定不少,知道叶子有什么作用吗?
2.今天我们要学习的一篇课文,题目就是:做一片美的叶子。(板书)
3.问:这题目里最重要的词是什么?
4.学生根据课题提问?
5.就让我们学习课文来弄懂这两个问题。
二、探究学习:
1、生自读课文,(揭示要求:
(1)反复朗读课文,标出自然段的序号。
(2)画出不理解的词语,查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。
(3)按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。)
2、和小组的同学合作,轮读课文,解决问题。
3、检查初读效果
(1)出示生字卡片,检查生字读音。指读,领读,开火车读,齐读。
注意正音
(2)出示词语卡片,轮读,理解部分词语意思。(注意理解词语的方法)
(3)指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。
4、感知全文
(1)分自然段读课文,说说分为几个部分?
(2)问:读了课文,你知道了什么?
三、拓展运用
1.出示生字指名读。
2.小组内交流学习生字。
3.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。
4.学生描红练习。
四、作业设计
1.用钢笔描红;
2.比较下面各组字,并组成词语。
异()汁()间()各()
导()计()问()备()
3.朗读课文。
第二课时
一、提出问题:
你有什么问题,提出来与大家一起分享?
二、探究学习课文
(一)学习第一、二部分
1、欣赏画面,说说你看到了怎样的叶子?心里有什么感觉?
2、轻声读读第一、二部分,想想文中哪些句子写出了树、叶的美?用铅笔划一划。
3、指名读读划到的句子,说说你读时脑海里出现了怎样的情形?
(1)指导朗读好重点句:“像一朵绿色的云,从大地上升起。”
显示FALSH画面,学词“根深叶茂、枝繁叶茂”,并有感情地读好句子。
(2)、指导朗读好第4节(抓重点词理解“形态各异”,显示FALSH画面,说说叶子的姿态有何不同?给你什么感觉?)
(3)指导朗读好第5节(说说叶子的作用,知道奉献是一种美)
(4)配音范读第6节,让学生谈感觉、谈画面,并观赏美的画面,体会散文诗的意境,读出诗的韵味。
指导朗读,读出美的意境。
(5)再读课文,深入体会树和树叶的关系。
(6)假如你是大树上的一片叶子,你想对大树说些什么?
(7)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?
(二)探究学习第9节
1.出示第9节,联系生活实际理解这段话。
(学生漫谈:假如三(1)班的每位同学是一片叶子,就是大树;假如万红的每位同学„„)
2.小结
A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。
B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长,上靠阳光照耀,下靠土地滋养,才能茁壮成长。
C、“为了我们的大树,做一片美的叶子吧!”社会是一棵大树,我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人,社会就会发展、进步。社会发展进步了,我们每个人的生活也就会越来越幸福!
三、拓展运用
为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
为了-------,做一个-----的---吧!
四、作业设计
1、朗读课文
2、完成练习
板书设计:
4、做一片美的叶子 远望一棵大树(社会)近看每片叶子(每个人)
(为了我们的大树,做一片美的叶子吧!)
教学反思:
第五篇:2018年小学三年级语文上册 4做一片美的叶子教案 苏教版
4、做一片美的叶子
教学要求:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课10个生字,绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。3. 理解课文内容,感受树叶的美,懂得要找到自己的位置,为集体服务的道理。
教学重点:识字、写字、朗读课文。
教学难点:感悟树叶的精神。
教具准备:各种树叶、生字卡片、录音、投影片。课前准备:搜集各种树叶,调查树叶的作用。教学时间:两课时
第一课时
课时目标:
1.学会生字词,读通课文。2.初步理解课文内容。
一、调动积累,激趣揭题。
1.同学们,请拿出你们搜集的树叶,向大家做个介绍,好吗? 2.指导介绍方法:树名、形状、颜色等。3.指名上台介绍。
4.这些来自不同树种的树叶形态各异,散发着诱人的清香,给人以美的享受。叶子有什么作用呢?说说你们的调查结果。
5.树叶给大树带来了美,深秋之后,它飘落到大地上,有些深埋在 泥土里,仍然为大树提供丰富的营养。今天,我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。(板书课题:做一片美的叶子)
二、初读课文。
1.听课文录音。
2.自学课文,出示自学要求:
(1)读准字音,重点读准前、后鼻音、翘舌音。(2)给课文标上自然段序号。(3)读顺句子,读通课文。
3.生自读课文,借助拼音读准字音,读顺句子,标上自然段序号。小组合作,轮读课文,相互正音。
4.检查自学效果。
(1)出示生字卡片,检查生字读音。个别读,齐读,开火车读。(重点读准前、后鼻音、翘舌音)
(2)出示生字卡片,认读生词。指名读,齐读。(3)课文共几个自然段?指名分段读课文。5.学写生字。
(1)这些字,你认识了那些?在哪里认识的?还有哪些字你不认识?怎样记住它?
(2)区别字形:各—备;间—问;异—导;体—休; 汁—计。
(3)这些生字还可以组哪些词语?(4)描红练习。
三、整体感知。
1.齐读课文。
2.读了课文,你知道了什么?
四、作业。
1.朗读课文。2.抄写词语。(练习3)
第二课时
课时目标:
1.精读课文,感受语言文字美。2.领悟并学习树叶的奉献精神。
一、读课题。
读了课题,你想知道些什么?(美在哪里?为什么要做一片美叶子?怎么做?
二、精读课文。
1.听老师读课文,思考:作者看到什么样的树和树叶? 2.树美在哪里?叶子美在哪里?,用波浪线划出描写树美、叶子美的句子并说说作者站在哪里观察的?指导看图。
3.结合上下文理解“形态各异”、“茁壮”、“奉献”等词。4.你认为哪段写得美?请读出美的意境。5.指导感情朗读。
6.听录音,体会美的意境。
7.再读课文,说说树和树叶之间是什么关系? 8.从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么? 9.填空练习。(投影)
为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
为了,做一个 的 吧!
三、拓展练习。
文中的叶子美在有无私奉献的精神,假如你就是大树上的那片美丽的叶子,会想些什么?会对大树、对人们说些什么呢?小组讨论,交流。
四、总结课文。1.齐读课文。
2.了解了叶子的精神,对你有什么启发?
五、作业。
练习写话:假如我是一片叶子„„
板书设计
做一片美的叶子 树美:像一朵绿色的云(远)叶美:形态各异(近)无私奉