小学语文：第一单元《做一片美的叶子》4教案(苏教版三年级上)

第一篇：小学语文：第一单元《做一片美的叶子》4教案(苏教版三年级上)

做一片美的叶子

教材分析：

这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。文章：

语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。教学目标：

知识目标：能正确流利、有感情地朗读课文。

能力目标：能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。

情感目标：通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学准备：

1.学生收集各种植物的叶子。

2.有关课文插图。教学过程：

一、激趣入题。

1.谈话：小朋友们刚才下课，老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？

2.板书课题： 做一片美的叶子

二、精读课文，初步感知叶子的外表美。

1.大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？

2.现课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？

a.提问：我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。（根据课文语句或联系实际“无字词典”）

引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形„„没有哪两片是相同的。

b.第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？（配乐朗诵）

引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零”

三、读课文，感知叶子无私奉献的精神。

1.过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。

2.出示挂图

a.引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。

b.指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”（理解“生命的乳汁”）

c.设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？

小结：对，无私奉献就是一种美！（板书）

四、读文明理，引导学生学习叶子的无私奉献。

1.指导朗读：“我们每个人都像叶子„„让它茁壮、葱翠”

2.引导：我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级；如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好！你们说，老师说得对吗？

3.动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”

4、小结

假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？

板书：

做一片美的叶子

外表

美

无私奉献 更美 自评：

这篇课文在设计上是分层层递进的三层，引导学生理解课文，充分引导学生个性化的阅读，充分展开师生对话、情感交流。在课堂上，让学生自由地发表自己的见解，还孩子表达的自由！为学生搭设广阔的思维拓展的平台，让孩子的想像放飞！

第二篇：小学语文：第一单元《做一片美的叶子》5教案(苏教版三年级上)

做一片美的叶子

教材解读：

本文是著名儿童文学家金波的先生写的一篇富有哲理的散文。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人生，启发人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。

文章语言清新自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐思，堪称美文。对于这样的文章我们应该充分采用图文结合、想象对话、朗读体会等形式引导学生去欣赏大树和叶子的美，去感悟叶子的那种默默无闻、无私奉献的精神。同时这也是本课的教学重点。教学目标：

知识目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课9个生字，横线内的4个只识不写。借助插图，联系上下文理解生字新词的意思。情感目标：通过有感情地朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

能力目标：通过本课的学习感受到阅读的乐趣和祖国语言文字的美丽。资源利用：

● 教材开发

课文插图形象生动，可以在教学中充分利用起来，让学生充分观察、欣赏插图的基础上想象对话、有感情地朗读。

观察校园里的树木和叶子，感受它们的外形之美。● 相关材料

1．自然科学知识：叶子的蒸腾作用，光合作用等。

2．可以适当引导学生朗读《练习1》中“读读背背”的成语。3．补充关于“叶子”的诗歌、古诗等。● 学生经验

学生对生活中的叶子与树的关系还是有所了解的，但对此类富有哲理的散文接触不多，在学习过程中要注意适时点拨，化难为易，使学生真正能读有所感、读有所悟。教学时间：两课时 课前准备：

1．预习课文，读通课文，读准字音，画出不理解的地方。2．读读金波的其他作品。如《花瓣儿鱼》。教学过程：

第一课时

目标预设：

1．正确、流利地朗读课文。

2．认识本课所有生字，学写6个生字，借助插图联系上下文理解生字新词的意思。3．通过有感情地朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美。教学过程：

一、谈话导入。

1．课前我们观察了许多大树的叶子，你觉得哪片叶子最美，美在哪里？说说你的发现。（板书：一片美的叶子）

2．今天我们要学习一篇课文，题目叫：（出示课题：做一片美的叶子）认识一个生字：做

读了课题，你有什么想问的吗？（课文中“美的叶子”是什么样的，为什么要“做一片美的叶子”？）3．看看书上告诉我们这篇课文的作者是谁？（板书：金波）我们读了许多金波写的小故事，还记得吗？（《花瓣儿鱼》）

今天，金波又该通过课文怎么回答我们的问题呢？

二、检查预习情况，初读课文。1．出示生字词认读。

发现、形态各异、乳汁、奉献、整体、位置、输送、葱翠、肥美、飘零、回归、茁壮 2．理解生字、新词。

读读这些词找出你不理解的词语，通过查字典或读课文的方式理解词语的意思。重点理解：

（1）形态各异：①用文中句子回答：找不到两片相同的叶子。②查字典理解：异：不同

（2）葱翠：①看图：碧绿、生计勃勃

②查字典：葱，翠，都是绿的意思。3．分自然段读通课文。

4．按照“远望——近观——联想“把课文分成三个部分。远望：1——2自然段近观：3——8自然段 联想：9——11自然段

三、学习1、2自然段。1．指名读1、2自然段。

2．大树美在哪里？（出示：树像一朵绿色的云，从大地上升起。）这是一个打比方的句子，把什么比作什么？（把大树比作绿色的云）3．是什么样大树这样美丽？（满树翠绿的叶子。）（板书：美

绿色）

4．各自轻声读读第1、2自然段，想象“树像一朵绿色的云，从大地上升起。”，在脑海中浮现一幅美的画面。

齐读1、2自然段。

四、学写生字。

1．出示生字：做、现、态、各、异、汁 2．重点指导：异（上半部分要封口）3．在书上用钢笔描红。

五、作业。

1．AB完成习字册上已教的生字。2．AB读《拓展阅读》上相关材料。B读后做适当的摘录。

第二课时

目标预设：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学写剩下的3个生字，借助插图，联系上下文理解生字新词的意思。

3．通过有感情地朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

4．通过本课的学习感受到阅读的乐趣和祖国语言文字的美丽。教学过程：

一、复习导入。

1．默写词语：做一片美的叶子、发现、形态各异、乳汁 2．齐读课题。

二、学习3—8自然段。

1．指名读3—8自然段。指导读通、读顺。

2．默读3—8自然段，找找叶子美在哪里？（板书：美）（1）形态各异：你找不到两片相同的叶子。（板书：形态各异）

（2）出示：无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。①无数片不同的叶子做着什么相同的工作，用“

”画下来。

②“生命的乳汁”是什么，你明白吗？（介绍光合作用：叶子通过光合作用为大树制造营养，这些营养像乳汁一样输送给大树。）

“生命的乳汁”指的就是叶子制造的营养。

④

读了这一自然段，你觉得叶子的美在哪里？（板书：无私奉献）（3）叶子的美还不止这些，自由读读第6自然段，你看到了什么美？ ①春天——嫩绿；夏天——肥美；秋天——变黄；冬天——飘零。你最喜欢哪个季节的叶子？为什么？（相机理解：肥美、飘零）

冬天飘零了为什么还是美的？（回归大树地下的根）这让我们想到了哪个成语（叶落归根）意思是说——即使飘零了也要成为大树的肥料继续为大树服务。

②是啊，绿叶真是一生都为大树而生。（绿叶为大树而生。）3．读读7、8自然段，你又读出了叶子什么美？

① 大树把无数的叶子结为一个整体。（大树就像什么？叶子又像什么？）

② 无数的叶子在树上找到了自己的位置。（也许有的叶子常被人看到，常得到赞美，可是也有些叶子被藏在其他叶子后面，默默地奉献着自己却的不到一句赞美。可它抱怨了吗？它也找了自己的位置。）

③ 读到这里你觉得叶子美在哪里？（板书：默默无闻）4．把3——8连起来读读，再一次感受叶子的美。

三、学习9——11自然段。

1．自由阅读9——11自然段，画出你不明白的词句。2．交流：

（1）我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱绿。①如果我们的班级是一棵大树，那我们就是——树上的每一片绿叶。为了让班级越来越出色，我们应该怎么做？

②如果我们的家庭是一棵大树，那我们就是——树上的每一片绿叶。为了让家庭越来越幸福，我们应该怎么做？

③如果我们的生活一棵大树，那我们就是——树上的每一片绿叶。为了让生活越来越美好，我们应该怎么做？

④如果我们的祖国一棵大树，那我们就是——树上的每一片绿叶。为了让祖国越来越富强，我们应该怎么做？

（2）古往今来，你知道哪些人让生活这棵大树更加茁壮、葱翠了？（从许多伟大的革命家、科学家，到更多在平凡岗位上工作的人们，大家都在默默地奉献着。）

（3）所以，金波爷爷要说：

出示句子：每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！3．有感情朗读9——11自然段。

四、总结课文，升华情感。

1．课文学到这儿，什么样的叶子最美，你明白了吗？（总结板书：默默无闻、无私奉献）2．你愿意“做一片美的叶子”吗？

3．那么现在你就是大树上那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？ 4．有感情地齐读课文。

五、学写生字。1．出示生字：奉、体、输

2．奉：“春”的头，下面是两横加一竖。

体：与“休”进行区别。

输：“车”加“俞”。与“愉”比较。3．在书上用钢笔描红，完成习字册上的书写。

六、作业。

1．AB完成《一课一练》与《补充习题》上的部分作业。2．AB读《拓展阅读》上的相关内容。

3．B观察生活中有着叶子一样品质的事物，学着来写写《做„„》。

第三篇：三年级语文第1单元4做一片美的叶子教案苏教版

4做一片美的叶子

第一课时 教学目标：

1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：流利地朗读课文；理解由生字组成的词语。教学过程：

一、导人新课

1出示树叶：同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道这小小的叶子有什么用吗?(给植物提供养料)2今天我们要学习课文：做一片美的叶子(板书)。

3学生读题，提出问题：谁做叶子?为什么要“做一片美的叶子”呢? 让我们学习课文来弄懂这两个问题吧。

二、初读指导

1让学生自学课文，提出自学要求：(1)反复朗诵，标出自然段的序号。(2)画出不理解的词语，查字典、联系上下文或根据生活实际尝试理解。(3)按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。2检查自学效果。

1(1)全文共有几个自然段?(2)出示生字词，指名认读。

形态各异

奉献

输送 茁壮

乳汁 整体

位置

葱翠 ①哪些词语的意思联系上下文可以理解? 形态各异：样子各不相同。整体：事物的全部。茁壮：强壮、健壮。②哪些词语通过看插图就能弄懂意思? 葱翠：(草木)青翠。

③哪些词语平时我们就已经懂得? 乳汁：奶水。位置：所在的地方。之间：表示在某两个事物的中间。

奉献：贡献。输送：运送；从一处运到另一处。

(3)师生讨论文章层次划分：

①远望(第一～二自然段)②近观(第三～八自然段)

③联想(第九～十一自然段)

三、写字指导 1讲解字形。

左右结构，写时左窄右宽。“车”旁的笔顺是横、撇折、竖、提。“人”起笔要高，“短横”写在横中线以上，下部要写舒展。2用钢笔描红、仿影。板书设计：

4做一片美的叶子

第二课时 教学目标：

1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美。教学过程：

一、导入新课

在生活中我们会见到很多树，高的、矮的，粗的、细的等等。我们的注意力往往被树上开的花吸引了，可是我们忽略了树叶。的确，树叶太多了，太平凡了，它们没有花的美丽，没有果实的营养，谁还在乎它们呢？但是不要小看一片片叶子，没有它们就没有大树，让我们也来“做一片美的叶子”吧。

二、精读训练 1学习第一部分。

（1）学生看图，用自己的话描绘美丽的大树和叶子。

3（2）学生读文，画出描写大树和叶子外形之美的句子。(像一朵绿色的云，从大地上升起)（3）指导朗读：读出大树的美感。（闭目想象“树像一朵绿色的云，从大地上升起”，在脑海中浮现一幅美的画面。）（4）齐读。2学习第二部分。

（1）要求学生自由朗读课文，画出描写叶子奉献的句子。（2）引导学生理解：

a世界上没有完全相同的两样东西，树叶也是这样，“找不到两片相同的叶子”。

h叶子“把阳光变成生命的乳汁奉献给大树”，讲的是“光合作用”：绿色植物吸收阳光的能量把二氧化碳和水合成有机物质并排出氧气。

c为什么说“叶子为大树而生”?(春天和夏天，当叶子嫩绿和肥美的时候，为大树输送养料，即使到它黄了甚至飘落的时候，还叶落归根，做大树的肥料)d“大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了位置”，讲的是大树与叶子的关系：单个的叶子是无法生存的，只有无数的叶子在树上“结为一个整体”，才能存活；生活在这一“整体”中的每一片叶子，不管是在树的上面，还是下面，在外层，还是在里层，都为树的存活作奉献，自己也得以生存下来。

（3）指导朗读课文，感悟叶子的内在美。（树叶不仅外表美，内心更美，你能把这种美用语言表达出来吗？）3学习第三部分。

4（1）各自朗读课文，思考：从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么?（2）学生漫谈。

（3）小结：①这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子与大树的关系一样。②大树站在太阳和土地之间：大树不能凭空生长，上要靠阳光的照耀，下要得到土地的滋养，才能茁壮成长。③为了我们的大树，做一片美的叶子吧：社会是一棵大树，我们每一个人都做品质善良、工作勤奋的人，社会就会发展和进步。社会发展和进步了，我们每一个人的生活也会越来越幸福。（4）指导朗读。

三、总结 1指名朗读课文。

2假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？ 板书设计： 4做一片美的叶子

远望

一棵大树

（社会）

近看

每片叶子

（每个人）教学反思：

第四篇：4 做一片美的叶子教案

4、做一片美的叶子

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

3、欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学重、难点：

欣赏并体会作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学方法：

朗读感悟、合作交流、点拨反思 教学准备：

多媒体课件 教学时间：

2课时。教学过程：

第一课时

教学过程：

一、激趣揭题：

1、简笔画：一棵树叶飘零的枯树 一朵没有叶片的花朵

2、谈谈看了这棵树和这朵花的感受。

3、师拿出事先制作好的树叶分别贴在枯树的树枝上和花的柄上，再让学生谈感受。

4、小结：是啊，大树虽然高大挺拔，但是没有了树叶的点缀，就显得那么苍老；花儿虽然艳丽，但是没有了绿叶的衬托，也会黯然失色。所以，不起眼的叶子也是很美的，你愿意作一片美的叶子吗？

5、板书：做一片美的叶子

二、出示学习目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

三、初读课文。1.配乐范读课文。2.学生自读课文。

（1）读准字音，读顺句子。（2）标出自然段的序号。

（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

三、检查自学情况。

1、出示词语。（可以把生词写在树叶卡片上，读对了就把卡片送给读的同学）

形态各异 乳汁 奉献 整体 位置 输送 茁壮

中间 肥美 飘零 回归 葱翠嫩绿

2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。指名说后再领读。

3、指名读词，开火车读，齐读。

4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。

5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。

（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。

6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

四、感知全文。

1、读了课文，你知道了什么？

2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。

3、学生质疑，教师归纳。

五、教学生字字形，指导书写

1、出示生字。

指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。（异、奉、输）

六、作业设计： 1.练读课文；

2.完成补充习题一、二两题。

3、搜集带“叶”的成语，背一背。

第二课时

一、复习检查。

1、听写词语（让个别学生在老师发下的树叶卡片上听写词语，反馈时贴在事先画好的大树上）

形态各异 嫩绿 肥美 飘零 输送 奉献

2、读句、读文。

二、出示学习目标： 1.有感情地朗诵课文。

2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美。

三、细读课文。

（一）欣赏叶子和大树的外形之美。

1、播放展示叶子的风景录像片。（课件）

2、谈感受，突出“美”。

3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”？（1）找出有关词语。

（2）读句子。指导读出美的感觉。（相机板书：形态各异）

（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。（课件）

4、指导朗读。

5、小结过渡：是啊，大树和树叶的形态都很美，而这些我们能够直接看到的美叫外在美（板书：外在美）,那么，叶子仅仅就是外在很美吗？

（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。

1、读题，师质疑。

叶子仅仅只是在点缀大树吗？大树和叶子之间有什么联系呢？

2、生再读课文，找出有关语句加以体会。

3、师生交流读书感悟。（1）“相同的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。简单讲解蒸腾作用和光合作用。引导学生体会出“相同的工作”就是指叶子为大树输送养料。（2）理解：无数的叶子在树上找到了自己的位置。a、联系“相同的工作”来理解“自己的位置” b、也可以联系生活实际理解。

c、小结：每一片叶子都在为大树输送养料，都在为让大树茁壮成长奉献着自己的光和热，他们的最终目的都一样，而每一片叶子又有着各自不同的分工和使命，那你现在觉得叶子仅仅是形态各异、嫩绿、肥美等这些外在美吗？叶子还美在哪里？（板书：无私奉献）这种事物内在的精神方面的美就叫内在美。（板书：内在美）因此我们由衷地说——

4、师生齐读 “每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。

过渡：其实我们每一个人又何尝不像一片叶子呢，你们勤奋学习，父母努力工作我们大家这样做的共同目的是什么？（指名答）队，是为了把祖国建设得更强大，为了让我们的生活更美好，所以我们也像叶子一样为生活的大树输送营养，让它茁壮、葱翠。此时此刻，你想做一片对国家、对社会、对家庭有贡献、有价值的叶子吗？

（三）由物及人，体会叶子精神。

1、自读9—11自然段。

2、人和叶子有哪些地方相像？（先读文中的句子，再理解）

（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）

3、小结：每一片树叶都为大树默默奉献着，为大树而生，而每一个人，也都为我们的社会、我们的国家默默地奉献着。那你能说说古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？

爱迪生发明电灯，为我们的生活带来了光明。李时珍编写了本草纲目，造福后人。

无数的革命先烈抛头颅、洒热血，给我们带来了幸福的生活。

而我们身边的交警、老师、医生、甚至环卫工人这些平凡的人们都在自己不同的岗位上工作着，才能让我们的国家、社会、生活更美好、和谐。所以说——

4、再次齐读：每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。

四、回溯上文，品味升华，总结全文。

1、齐读1—8自然段。

2、小结：是的，每片树叶都为大树默默地奉献，而每个人，也都在为社会默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！

3、齐读9—11自然段。

4、你准备怎样做一片美的叶子？（联系生活实际谈）先小组交流，再全班交流。

5、把自己的想法简单写下来，师生共同评选出比较好的张贴在黑板上的大树上。过渡：

五、作业设计：

1、练读课文；

2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。板书设计：

4、做一片美的叶子

外在美：形态各异

内在美：无私奉献

教学反思：

我觉得我在这个教学过程中做得比较成功的有以下几点：

1、大树和叶子在我们生活中到处可见，所以我在课前让孩子去搜集叶子，观察叶子，画画叶子，还让他们尝试能不能找到相同的两张叶子。我也在课前搜集通过多方面搜集资料，精心制作课件。以此来激发学生的探究欲望。

2、实物观察，激发学生的学习兴趣。在揭题时埋下伏笔。“孩子们，你们见过的叶子有各种各样，这些叶子都有什么用处呢？这个伏笔的设置，使后文的“把阳光和生命的乳汁奉献给大地”显得容易理解了，同时叶子的奉献精神也就了然于心了。

3、精读感悟，在朗读中融入抒情。文章的语句很美，多层次的朗读除了语感的培养还有助于帮助理解课文。“春天叶子嫩绿，夏天叶子肥美，秋叶变黄，冬日飘零——回归大树地下的根”，多美的句子呀！我让孩子们想象，语言描绘四季叶子的美丽，让他们朗读。最后，我问：“春天、夏天，叶子都为大树输送营养，让大树茁壮成长。秋天到了，叶子黄了，它像一只只蝴蝶从树上落下来了。它„回归大树地下的根‟，你们知道现在它们会为大树做些什么吗？”叶子飘零，仍然为大树输送营养。为了让学生理解“肥美、飘零”等词语，感受到一年四季树叶的变化与不同的美，我还找来了四季树叶的图片，做成了课件，直观地展示给学生。以上这些环节都是为了让孩子们了解叶子无私奉献、默默无闻的精神。

最后一片树叶

秋风来了。树上只剩下了最后一片树叶。

一只鸟儿飞来了，停在枝头。它听到树叶正在叹息，就问：“你发什么愁？我是一只快乐的鸟儿。”

树叶说：“你很快乐，我可不快乐了，我快要死了。” 鸟儿笑了：“你应该快乐才对呀，你知道那些已经飘落在地上的树叶在哪里吗？”

树叶说：“不是掉在地上烂掉了吗？”

“但是烂掉的叶子都变成了肥料，藏进了树妈妈的身子里。”鸟儿望着树叶说：“它们在那里等着，等着春天一来，就会再长出来，变成一片片又新又绿的叶子。”

“是吗？”树叶听得出了神。鸟儿笑着说：“是的，它们只不过是藏起来，躲过冬天罢了！”

啊，一场多么有趣的捉迷藏的游戏呀！树叶听了，变得像鸟儿一样快乐了。这时，一阵秋风吹来，那最后一片树叶轻轻地飞下来，看上去就像在跳舞。

课文链接：

植物的蒸腾作用：土壤中的水分通过根、茎、叶的导管输送到叶肉细胞，除很少一部分参加植物体内各项生命活动外，绝大部分变成水蒸气，散发到大气中。这个过程叫做植物的蒸腾作用。蒸腾作用能促进根部不断吸收含养料的水分，帮助植物调节体内温度，夏天蒸腾快可以散热，冬天蒸腾慢或停止蒸腾（落叶植物），可保温保水。

叶的光合作用：绿色植物（主要是叶片）吸收日光能量，利用从根部吸收的水和叶片气孔中吸收的二氧化碳，在叶绿素体内，制造出淀粉，同时释放出氧气的过程。这也是绿叶植物呼吸的过程，吸进二氧化碳，呼出氧气。

第五篇：2018年小学三年级语文上册 4做一片美的叶子教案 苏教版

4、做一片美的叶子

教学要求：

1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2． 学会本课10个生字，绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。3． 理解课文内容，感受树叶的美，懂得要找到自己的位置，为集体服务的道理。

教学重点：识字、写字、朗读课文。

教学难点：感悟树叶的精神。

教具准备：各种树叶、生字卡片、录音、投影片。课前准备：搜集各种树叶，调查树叶的作用。教学时间：两课时

第一课时

课时目标：

1.学会生字词，读通课文。2.初步理解课文内容。

一、调动积累，激趣揭题。

1.同学们，请拿出你们搜集的树叶，向大家做个介绍，好吗？ 2.指导介绍方法：树名、形状、颜色等。3.指名上台介绍。

4.这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着诱人的清香，给人以美的享受。叶子有什么作用呢？说说你们的调查结果。

5.树叶给大树带来了美，深秋之后，它飘落到大地上，有些深埋在 泥土里，仍然为大树提供丰富的营养。今天，我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。（板书课题：做一片美的叶子）

二、初读课文。

1.听课文录音。

2.自学课文，出示自学要求：

（1）读准字音，重点读准前、后鼻音、翘舌音。（2）给课文标上自然段序号。（3）读顺句子，读通课文。

3.生自读课文，借助拼音读准字音，读顺句子，标上自然段序号。小组合作，轮读课文，相互正音。

4.检查自学效果。

（1）出示生字卡片，检查生字读音。个别读，齐读，开火车读。（重点读准前、后鼻音、翘舌音）

（2）出示生字卡片，认读生词。指名读，齐读。（3）课文共几个自然段？指名分段读课文。5.学写生字。

（1）这些字，你认识了那些？在哪里认识的？还有哪些字你不认识？怎样记住它？

（2）区别字形：各—备；间—问；异—导；体—休； 汁—计。

（3）这些生字还可以组哪些词语？（4）描红练习。

三、整体感知。

1.齐读课文。

2.读了课文，你知道了什么？

四、作业。

1.朗读课文。2.抄写词语。（练习3）

第二课时

课时目标：

1.精读课文，感受语言文字美。2.领悟并学习树叶的奉献精神。

一、读课题。

读了课题，你想知道些什么？（美在哪里？为什么要做一片美叶子？怎么做？

二、精读课文。

1.听老师读课文，思考：作者看到什么样的树和树叶？ 2.树美在哪里？叶子美在哪里？，用波浪线划出描写树美、叶子美的句子并说说作者站在哪里观察的？指导看图。

3.结合上下文理解“形态各异”、“茁壮”、“奉献”等词。4.你认为哪段写得美？请读出美的意境。5.指导感情朗读。

6.听录音，体会美的意境。

7.再读课文，说说树和树叶之间是什么关系？ 8.从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？ 9.填空练习。（投影）

为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

为了，做一个 的 吧！

三、拓展练习。

文中的叶子美在有无私奉献的精神，假如你就是大树上的那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么呢？小组讨论，交流。

四、总结课文。1.齐读课文。

2.了解了叶子的精神，对你有什么启发？

五、作业。

练习写话：假如我是一片叶子„„

板书设计

做一片美的叶子 树美：像一朵绿色的云（远）叶美：形态各异（近）无私奉