3.1理解与宽容第二课时公开课教案（共五则范文）

第一篇：3.1理解与宽容第二课时公开课教案

3.1 理解与宽容（第二课时）恩平市东成中学 郑世建

【教学目标】：

1、情感态度价值观目标：认识宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个有宽阔胸怀的人。懂得尊重他人，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。

2、知识目标：知道宽容的内涵，认识宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到宽容。

3、能力目标：学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。【教学重点】：

1、宽容的重要性

2、怎样培养宽容的精神 【教学难点】：如何在行动中真正做到宽容以及宽容的原则 【教学过程】

一、复习知识，导入新课。

师：同学们，前面我们学习了建立和谐的人际关系要从理解开始，让我们一起复习一下上一节课的主要知识点。

（课件展示知识点）全班同学齐读一遍。

师：建立和谐的人际关系要从理解开始，还需要学会宽容。

二、学习新课

（一）展示预习提纲：（课前已经让学生自主预习）

（二）知识点的教学： 提问学生回答：（第一个知识点）什么是宽容？

学生回答：宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。

（课件展示宽容的含义）全班同学齐读。

老师：让我们一起通过一些事例正确认识宽容。

探究园一：

发明家爱迪生的成长故事。学生一起讨论问题： 爱迪生童年时代好奇心特别强，有一天早晨，他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：蛋壳破裂，蛋黄横溢。妈妈并没有责骂他，而是向他讲清了道理。正是小时候妈妈的正确教育使得爱迪生后来成长为一位伟大的发明家。

1、妈妈是怎样对待爱迪生的，设想爱迪生 如果有个苛刻、不通情理的妈妈情况会如何?

2、结合以上讨论谈谈宽容有何积极作用? 学生回答，老师点评。（引出第二个知识点）

生活为什么不能没有宽容？（宽容的重要性）

学生回答，社会生活不能没有宽容，有了宽容才能共处，有宽容才有创造，有宽容才能成就事业。（全班同学齐读一遍）

老师:请同学们分析以下故事，分别说明了宽容的哪个重要性呢？

学生回答：故事一说明了„„故事二说明了„„故事三说明了„„ 探究园二： 家庭小**

①你对小强挑食并大发脾气有何想法？

②奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？为什么？ 学生回答，老师点评。

引出宽容的要求（宽容要坚持原则）学生齐读一遍。

观看视频《唐太宗与魏征》。

引出提问怎样培养宽容精神？ 学生回答：略

（全班同学齐读）

（1）培养宽容精神需要正确认识自己，对不同的意见保持谦虚的态度。（学生齐读）（2）宽容是良好的修养和高贵气质的体现。（学生齐读）（3）培养宽容精神需要不断求知。（通过展示一些名言名句让学生认识)（4）培养宽容精神需要学会把握自己的情绪，做到换位思考。(通过马加爵的案例让学生加深认识）

（三）课堂练习（完成练习册P47-48相关题目）（四)课堂总结

今天你有什么收获吗？请几位同学做小结。（先让学生小结，老师再总结）

（五）布置作业

全班同学齐读雨果的名言：世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀！

老师：谢谢！

板书设计

3.1理解与宽容 第二课时

三、生活不能没有宽容

1、宽容的含义

2、宽容的重要性

3、宽容的要求

四、培养宽容精神 怎样培养宽容精神。

第二篇：理解与宽容 第一课时 教案

3.1 理解与宽容 教案

（第一课时）

教学对象分析

随着年龄的增长，八年级学生的自我意识越来越强烈，他们非常在意自己在人际关系中的地位和价值，希望自己表现出色。过强的自我意识导致不少初中生的自我中心倾向：处处为自己着想，事事以自己为重，漠视他人的处境和利益。与人交往时目中无人，常常不顾场合，不考虑别人的情绪。这类自我中心的学生很难与人建立持久的、牢固的、和谐的关系。教学内容分析

人与人之间如果能相互理解信任，彼此理解宽容，在交往中自然会形成和谐愉快的人际关系，这样的人际关系会增强人的安全感和力量感，提高心理稳定性，有利于个人的健康成长与发展。本课教学内容，旨在让学生理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要性；让学生学会理解他人，主动以尊重和善意积极地与他人交往；学会宽容他人，自觉拓展自己的眼光和胸怀，化解人际矛盾和冲突，从而营造和谐的人际关系。教学目标 1.情感态度价值观

要克服“以自我为中心”的心理和行为方式，懂得尊重他人，能将心比心，体谅他人。

努力把自己培养成为设身处地为他人着想的人，有宽以待人的胸怀。2.知识与能力

认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用。学会如何宽以待人。

学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。学会避免和化解误会的技巧，营造和谐的人际关系。

学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容的精神。3.过程与方法

教学重点

学会理解他人。认识宽容的重要性，学会如何宽容他人。教学难点

克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人，理解他人；培养宽以待人的胸怀。教学方法 活动法、情景教学、小组讨 教学过程

一、导入新课 配乐 朗诵

父母和我，永不相交的平行线

父亲、母亲：

很久以来，称呼你们都是用爸爸、妈妈。不知从什么时候起，无论是说话或是提笔都改用父亲、母亲了。大概也是从那个时候起，我们的关系出现了问题，意见出现了不统一。

随着年龄渐渐长大，我会渐渐成熟，学会为自己做打算，知道自己该做什么、如何安排。而你们却依旧没完没了地大声命令着：你要怎么怎么样。说着“小孩子懂什么？”之类。你们为什么不从主人转变成一个监督者，默默地信任我呢？

要知道你们的“参与”只会让我由反感而厌恶。你们总是说自己像我这么大时如何如何地优秀、有自理能力，为什么不想想，人都是一样的，为什么我的自理能力会比你们差呢？为什么总把过错归结在我身上呢？而且不可否认,你们也不是同龄人中的佼佼者吧?为什么总是怨我无能。

在业余生活中，看法的不一致也使我与你们象平行线一样，永远没有交点。我喜欢看外国的科幻电影，象《星球大战》、《天煞地球反击战》，我百看不厌，但我永远忘不了你们说的那句话。那天，在那么多人面前，父亲你亲口说道：“这，就是傻子拍的电影，傻子在那儿看。”我在你脸上看到了一脸的鄙夷，而我在心底却觉得你是那么可怜，你从来都没感受过在幻想的世界里飞翔、任思绪在太空遨游的滋味。

生活中象这样的事太多太多„„每次我不愿意和你们解释,你们也认为我不懂事、没出息。

也许，这就是所谓的”代沟”吧，横亘在我们之间，难以逾越和消除。

爸妈，为何我们总象两条平行线，永远没有相交的一天？„„ „„

问：听完这段朗诵后，你有什么感受？人与人之间需要彼此理解。今天我们来学3.1理解与宽容的第一部分 理解他人（板书：3.1理解与宽容

一、人们之间需要理解）

二、讲授新课

一、人们之间需要理解

人与人之间为什么会发生误会？理解对于我们建立和谐的人际关系有何作用？

活动一：幻灯片“班级风景”“小苏的苦恼”，思考并回答以下问题：

1、如果你是小苏，听到这些话，你是什么感受呢？

2、为什么小苏为班级做好事，却被小丁认为是多管闲事，爱出风头呢？那么引起这个误会的原因又是什么呢？

3、如果你是小苏，你又会怎么来解决这个误会呢？

2.每个人都是独特的个体，都有与众不同的相貌、心智、性格，出生在不同的社区、家庭，有着不同的成长经历，彼此的心态、习惯、言谈举止、处世方式有着各种各样的差异。在社会生活中，每个人面对的处境、需求、心情、感受也各有不同。差异是误会的根源

板书：

1、每个人都是独特的个体，有着各种各样的差异，千差万别。

3.（1）如果是积极的方式和小丁谈话：

“参加运动会是为了集体荣誉，并不是为了个人得失，我们一起为班级的荣誉而战，一起为班级能赢个好名次而努力吧！”

结果：两人误会解除，相互理解，增进友谊。（2）如果是消极的方式和小丁谈话： “你背着我说我坏话是什么意思，好啊，你说我出风头，那我不干了，运动会我不参加了。”

结果：两人矛盾加剧，友谊破裂。

所以说，同学之间没有理解就不能建立真挚友情

亲子之间没有理解就不能营和谐的家庭气氛 师生之间没有理解就不能形成良好的师生关系

（板书：

2、建立和谐的人际关系必须由理解开始。）

过渡语：那么什么是理解，我们怎样才能理解他人呢? 学生阅读课文第二部分

二、尊重、善意与沟通

活动二：展请同学收集的有关理解他人的资料（形式多样：亲身经历、报纸、电视、网络），小组代表发言

师：在我们生活中，能理解他人的事例，请小组代表交流一下你搜集的材料。生:（略）

师：通过以上事例，我们知道了什么是理解他人（含义）1.理解的含义（板书）

理解他人，就是超越狭隘的个人经验和个人好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。活动三：小剧场 学生自编自演： 为了迎接学校的评比，同学们都在热火朝天的布置教室。小明是这次班级展板的负责人，但是就展板展示的内容，同学小敏提出了不同的意见，她认为展示班级活动内容最好。小明该怎么办呢？

朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧——尊重（人格、个性、意见、选择）

思考：小明做到理解他人了吗？为什么？ 2.尊重是理解的前提

过渡：在生活中，我们怎样能更好地做到理解他人呢？ 就学生找到的事例进一步分析。活动四：请看以下情景 妈妈：（帮孩子整理房间）

孩子上中学了，也不像以前什么都对我说了，也不和我撒娇了，也不知道现在的孩子心里怎么想的，唉······

这是什么？（原来是一本日记）

（妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了日记）······

女儿（手里拿着礼物，悄悄的）

今天是妈妈生日，我要给妈妈一个惊喜······

（推开门）妈妈，我回来了，祝你······（看见妈妈正在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿的突然出现而愣在那里）······

1.如果你是故事的女儿，你该怎么办？ 2.从这个故事中你得到了什么启示? 小结：要真正做到理解他人必须做到：（下面12个字）尊重(对方）(满怀)善意（积极）沟通 知行合一

假如我是父母，我希望我的孩子······ 假如我是老师，我希望我的学生······ 假如我是自己的朋友，我希望我自己······

考验：你的老师生病了，你和几个同学商量带些水果去看望老师，可有人认为你这是拍马屁，你会怎么想，怎么做呢？ A放弃去看老师的打算 B不高兴还和同学拌嘴

C善意的向他们说明一下，老师为了我们而累病了，我们不是都很关心老师吗？并建议他一起去

第三篇：理解与宽容 教案

理解与宽容心理课教案

周二五六节

金陵十三钗

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：

认识理解与宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得理解和宽容的人。懂得尊重他人，为他人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。

2、能力：

学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通；学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误会与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。

3、知识：

知道理解与宽容的内涵，认识理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到理解与宽容。二．教学对象：小学生

三、教学重难点：

拓展自己的眼光和胸怀，学会宽容他人，培养宽容精神。

四、教学方法：

观看视频、讨论交流、整理归纳、感情升华等。

五、教学设计思路和教学过程

（一）课前准备

1、了解学生们对宽容的意识与想法。

2、收集有关宽容的视频，对学生们有启发的作用。

3、收集古今中外人物宽容或需要宽容比较典型的例子。

（二）实践导入

活动：播放关于宽容的小视频

活动目的：通过观看宽容的的小视频，与同学们交流，从而顺利的导出本课的学习内容。

活动过程：

教师：播放视频后，同学们观看这个视频后有什么看法？我们学习到什么？请同学们踊跃发言。发言之后，总结词：宽容在我们的社会生活中很重要。在与他人的接触过程当中，我们难免遇到他人对你的不礼貌、不理解，甚至是不尊重。怎么办？要不要宽容他们？怎么样才能诚心诚意地做到对他人的宽容呢？下面还是先让我们来听听有关宽容的故事吧。

（三）自主探究

活动一：古今中外话“宽容”

活动目的：在古今中外的宽容的例子中，进一步理解宽容的内涵，感受宽容的魅力；懂得宽容在社会生活及发展中的巨大作用；探索如何才能培养宽容精神。

活动过程：

1、学生阅读资料： 古今中外话“宽容”

故事一：唐太宗的故事

敬德和寻相是向唐太宗投降的两大将，被唐太宗重用。可时间不长，寻相便又叛乱，众将便疑心敬德也将要叛乱，就囚禁了他，还建议唐太宗杀掉他。唐太宗却说：“他如果要叛乱，难道还会落在寻相的后边吗？”然后就放了敬德，安慰道：“大丈夫以意气相许，请不要将这点小误会放在心上，我绝不会听信旁人之言加害忠良勇士的。”敬德深受感动，以后为唐太宗屡建奇功。

故事二：

宽容与创造

飞机发明者莱特兄弟,小时候放羊看到天空自由飞翔的小鸟很是羡慕,就学鸟飞。长大后，他们埋头苦研“像鸟一样的机器”。然而他们的梦想遭到了很多人的嘲笑、讥讽。在上千次的滑翔试飞实验中，几乎没有人给他们以支持和资助。终于1903年12月14日，他们发明的“飞行者”1号，伴随着人们的嘲笑声，像鹰一样的在天空飞了起来！直到这时，所有的蜚言流语才嘎然而止。同样的，哥白尼提出太阳中心论时广受非议，达尔文的《物种起源》刚出版时广受攻击„„

故事三：小慧的故事 婷婷是班里的一名贫困生。再过几天就是婷婷的生日了，小慧和几个同学在商量要送她点小礼物，使她感受到同学的爱心和关怀。这天，她们正在商量这事，婷婷突然推门进来，大家都不说话了。亭亭进门的瞬间隐约听到她们在说有关自己的事，见现在大家都不说了，便误以为是她们在背后议论自己，心中很不悦。便说：“有什么话当面说，别底下嘀嘀咕咕。好话不背人，背人没好话！”说完就摔门出去了。圆圆生气地要追出去与她理论，小慧拦住了她。

生日那天，婷婷照样收到了小慧她们的礼物。微笑之中，婷婷眼里闪烁着泪花，那是感激，更是愧疚。

2、教师提问：在故事中，你体会到宽容是什么？（学生回答略）教师小结：（多媒体展示：宽容是——一种气度，一种胸怀，一种智慧，一种境界„）

宽容使人们学会对他人给予信任，能接受、容纳新事物新观点；对他人的的缺点、过失不予追究；对他人的误解泰然处之，通情达理；不强求对方理解自己，而是以情感人，以理服人；以诚交心，学会忍让。

3、教师提问：我思我行，该怎么办？

（1）好朋友不赞同你的意见，与你意见分歧时（2）.学习成绩不如你的同学在运动会获得冠军时（3）.同桌同学不小心把你的衣服弄脏时

(4).好朋友生病住院，落下功课时

(5).老师批评你上课不认真，你觉得冤枉时(6).发现方面偷看你的日记（学生回答略）

4.老师介绍一些宽容名言警句

1.宽容别人，就是解放自己，还心灵一份纯净。2.世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。3.忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

4.用宽容的心境和同学相处，友谊才能稳固和长久。

教师小结并多媒体展示：

有宽容，才能有共处；有宽容，才能有创造；有宽容，才能成就事业。

教师小结并多媒体展示： 培养宽容精神需要正确认识自己；培养宽容精神需要不断求知；宽容是良好修养和高贵气质的体现；培养宽容精神需要学会把握自己的情绪。

第四篇：宽容与理解教案

宽容与理解教案

目标：

1、情感目标：学会宽容他人，做到理解他人，能够与他人和谐相处。

2、知识目标：掌握宽容与理解的含义及作用。

3、能力目标：能够有原则的宽容他人，能够用心理解他人，在生活上与他人和睦相处。

一、导课：今天，上课之前，老师要和同学们分享一下，六尺巷的故事。

在清朝康熙年间有个大学士名叫张英.一天张英收到家信,说家人为了争三尺宽的宅基地,与邻居发生纠纷,要他用职权疏通关系,打赢这场官司.张英阅信后坦然一笑,挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙,让他三尺有何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇.家人接信后,让出三尺宅基地.邻居见了,也主动相让.结果成了六尺巷,这个化干戈为玉帛的故事流传至今.同学们听完了故事，给你什么启示？·····

同学们都从中明白宽容，现在我就一起学习79页的新课，宽容与理解。

二、授新知：

（一）宽容待人

师：请同学们边看书本边思考以下问题：

宽容的含义？为什么要宽容待人？宽容待人的作用？如何在生活中宽容他人？······ 同学们都有答案，现在有谁，回答第一个问题。······很好，宽容就是:宽容是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。

《不列颠百科全书》关于宽容的定义：宽容即允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。

我国现代汉语词典中对宽容的解释是：宽大有气量，不计较或不追究。宽以待人，容纳他人

第二个问题，老师相信同学们都有答案啦，现在有谁来回答呢？······(1)在生活中，处境、背景、条件、个性都会有差别，因此我们需要宽以待人，接纳所有不同的人，这是人际交往的基本原则之一；（2）思想情感、价值观念、生活方式、兴趣爱好更是千差万别，因此更需要宽容，在人与人、甚至国与国间的交往，我们需要更多的宽容。（人们之间的冲突有所缓解，国家之间的交往才能更加友好）。（3）如果没有宽容，我们所处的社会充满猜疑与不甘，甚至恐慌与威胁我们的安全。

同学们，近期复旦投毒案，室友不开门刺杀室友案，你们有所听闻了吧？近年来，“同室操戈”的事件并不鲜见，而归纳这些恶性案件，似乎都有这样几个关键词：大学、室友、杀人„„2013年4月16日，复旦大学官方微博发布消息称，2010级硕士研究生黄洋经抢救无效去世，他是被同宿舍室友在饮水机里投毒所害，起因是生活琐事导致关系不好。同样是2013年4月16日，南京航空航天大学金城学院发生命案，大三学生小蒋被室友小袁挥刀刺中胸口身亡，起因是袁某没有及时给未带钥匙的蒋某开门。这样的极端事件，在此之前也常见报端。

2007年，中国矿业大学的常某因为对宿舍同学不理睬自己而感到不满，投毒杀害同学。2004年，马加爵杀害四名同学的血案，因不能正确处理人际关系，为琐事与同学积怨，即产生报复杀人的恶念。

在网上流行一句，感谢室友的不杀之恩。同学们，室友是你们的亲密伙伴，同学是你们求学中重要的同伴，不能够如此残害朋友是要相亲相爱！你们会产生一些小摩擦，但是要多一点宽容，大家和睦相处。不要让宿舍成为冷漠、隔阂甚至仇恨的策源地，不要让学校成为犯罪的场所。现在请同学们思考一下80页的案例，对于吴欣与林芳，你怎么看？如果是你遇到这样的情况，你怎么做？·······大家回答的很好。也希望同学们做得好，学习上能够包容其他同学的弱点与独特型，生活可以包容一下。

现在我们来解决第三个问题，宽容的作用是什么？······（1）宽容，社会和人生变得更美好，（2）宽容待人，我们拥有更多的朋友，（3）宽容差异，人类拥有丰富多彩。（4）有利于他人对自己的接受度,从而自己在他人心中就不会是斤斤斤计较的形象，这样对自己周围的人际生存生活环境有益，自己与他人基本上会因“自己的宽容”而身心愉快，当然由此可形成人际社会的有益互动，当然从单一角度讲对整个社会是有很大好处的，比如犯罪律的减少、和谐社会的建设等。在坚持原则的情况下,宽容可以让你远离不必要的纷争和斤斤计较中,获得良好的人缘和平和的心态.老师和同学们分析了原因、作用，那么我们就要去行动，所谓行胜于言！现在来看第四个问题，在生活学习中如何做到宽容他人呢？大家来说一说！······（1）学会宽容，需要具有宽阔的胸怀、豁达大度的气量。P81雨果名言引入（2）宽容的表现：宽容他人的不同之处；宽容他人的不同观点，不要把自己的观点强加给别人；对于他人的成绩、长处和优点，不嫉妒；小学生因嫉妒同学外貌而杀害同学案，2013年5月7日报道，发生于广西南丹。加以自身的特点如个子小说明不嫉妒，而是欣赏他人。对于别人的缺点不要和不足、错误或过失，不过分苛责。（3）宽容不等于无原则的纵容。宽容是在不违背是非原则基础上的求同存异。宽容有原则宽容也需要技巧。给一次机会并不是纵容，不是免除对方应该承担的责任。任何人都需要为自己的行为负责；任何人都要承担各种各样的后果。否则，对方会一而再、再而三地犯禁（错），显示出软弱。现在进入我们的情境创设，假如是你怎么做？（1）在马路上行走，一位路人不小心撞了你„„

（2）某同学当着全班同学的面说你的缺点„„。

现在老师给同学们3分钟时间，做一做p81的反思题，想一想在宽容待人方面的不足之处，写下你们改进的方法与措施。

（二）理解他人

现在我们来分析一个案例，一个三四岁的小孩子总不喜欢跟着妈妈去商场，大人们感到很不理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?（老师也想问同学们，这是为什么呢？）······恩，同学们的观点很好，有位儿童心理学家给出了原因，因为孩子和妈妈站的高度不同，所看到的景象不同，孩子看到的大多都是大人们的腿。还有这个问题的解决方法很简单，你们知道吗？······其实就是蹲下来！和孩子一样的高度。这也说明我们在与人相处过程中，要徐汇换位思考，理解他人！同学们，请阅读课本81到82页的内容，思考以下内容：

理解他人的含义？理解他人的必要性？如何在生活中做到理解他人？ 那一位同学，回答理解他人的含义？······理解他人是指了解他人的思想、情感与言行，理解他人的处境、问题和困难，理解他人的愿望与需要，并给予关心。理解他人对于我们是必不可少的，现在同学们讲讲它的重要性？·······（1）理解是文明交往的前提，是成功交往的秘诀，是学习进步、事业成功、生活幸福的重要条件。（2）误解是人生最可怕的敌人。（3）理解也是我们的内在需要。我们渴望他人的理解，我们也需要学会理解他人。（1）管鲍分金，管仲二十来岁时就结识了鲍叔牙，起初二人合伙做点买卖，因为管仲家境贫寒就出资少些，鲍叔牙出资多些。生意做的还不错，可是有人发现管仲用挣的钱先还了自已欠的一些债，哈哈！这钱还没入帐就给花了，现在会计上的名词叫：坐支，而且私自花钱恐怕离贪污公款罪也不远了。更可气的是到年底分红时，鲍叔牙分给他一半的红利，他也就接受了。

这可把鲍叔牙手下的人气坏了，有个人对鲍叔牙说，他出资少，平时他开销又大，年底还照样和您平分效益，显然他是个十分贪财的人，要我是管仲的话，我一定不会厚着脸皮接受这些钱的。鲍叔牙斥责他手下道：你们满脑子里装的都是钱，就没发现管仲的家里十分困难吗？他比我更需要钱，我和他合伙做生意就是想要帮帮他，我情愿这样做，此事你们以后不要再提了。（2）很多事情源于我们对别人的误解而产生矛盾的。如，今天你没有胃口吃不东西，而别人却说你挑食，娇气，你会很郁闷。或者有理说不清，到后来就吵架啊等。（3）理解万岁！是我们的口头禅，其实我们的生活都是少不了理解的。父母老师的不理解，我们痛苦，但是也要理解他们，他们也许望子成龙望女成凤或者桃李满天下。

说说我们身边的那些事，对于分数，每一位同学们不同感受，现在我们看看这几位同学的故事：小君和小豪是同桌，一次考试，小君考了６２分，他急忙问小豪考了多少，小豪没有告诉他。小君偷偷看了王豪的试卷，原来他只考了５９分。小君很骄傲地说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，邻桌的姗姗对张鸣说：“我考了９５分，你和他差不多啊，才及格有什么骄傲的啊！” 问题：小君有什么不对？姗姗这样说对小君和小豪有什么影响？他们犯了什么毛病？······ 没有换位思考！没有理解他人！现在我们要学会在生活中理解他人。其中，学会理解他人的关键是学会换位思考！正如孔子所言：己所不欲，勿施于人！还有待人真诚坦率、重视与信任、认可他人、能够设身处地的替他人着想。进入我思我行，遇到下列情况我该怎么办？说出理由

（1）朋友不赞同你的意见，与你的意见有分歧······（2）老师批评你上课不认真，你觉的冤枉······

（3）王老师病了，你和几个同学准备去看望她，但小张却说你们这是“拍马屁”，你得知后······

（4）你今天早上去上学，你妈妈说今天天气冷，非让你穿上毛衣，可你觉得不冷，你会······

同学们做一做p82的体验题。

（三）尾课：

老师希望同学们学会宽容与理解。我们的不能缺少宽容与理解。他们是社会生活的调合剂，是道德的要求，是心灵的疏通，精神的安宁。正是，宽容与理解，让人们能够送人玫瑰，手留余香！若人与人间缺乏相互的尊重与理解，一个人缺少一颗宽容的心仇恨的种子将会埋藏心间，生活也会变得黯然失色，容易走向极端，社会混乱·····

一位智者曾经对一位少年说过的对人生具有很重要指导意义的四句话是： 把自己当作别人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己当成自己 第一句话和第二句话讲的就是人与人之间要相互体谅，在把自己当成别人的同时也要把别人当成自己。这实际上就是一种换位思考。第三、第四句话说的是尊重他人的习惯、爱好、想法等，不要把自己的想法强加在他人身上。

第五篇：学与问第二课时公开课教案

23《学与问》教案

第二课时

一、教学目标

知识与技能

1、有感情地朗读重点句段，凭借课文具体的语言材料，深入理解多问与勤学的关系。

2、理解诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意思。

3、懂得知识是学来的，也是问来的，“只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。培养学生崇尚科学、热爱科学的精神。

过程与方法

充分发挥学生学习的自主性，鼓励学生大胆交流与探讨，教师适时点拨。

情感态度价值观

懂得知识是学来的，也是问来的，“只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱科学的精神。

二、重点难点

1、朗读课文，理解课文的内容。

2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。教法与学法

引导点拨法，自读自悟法 教具准备：小黑板 教学过程：

一、复习导入（引导学生回顾学与问之间的关系，引读第一自然段）

二、学习课文第二自然段。

1、生自读第二段，说说哥白尼给你留下了怎样的印象（好问）

2、你从哪些地方看出他的好问的？（经常、缠、理解不懈追求）

3、从省略号你想象小哥白尼还会提哪些问题呢？

4、从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？（“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石）

6、小结：从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上，我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。

三、学习课文第三自然段

1、默读课文，看看哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？（五彩缤纷、日新月异、瞬息万变）

2、现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变，我们有疑惑，我们该怎么做？——（教师接读——拜“能者为师”）

3、找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。理解：什么叫“能者”？（确实能给别人启发，给别人帮助的人）什么叫“能者为师”？（不管他年长年幼，地位高低，确实能给别人启发，给别人帮助的人，都可以成为别人的老师，都应该向他请教。”）

4、关于这个道理，孔子也说过这样两句话。（三人行，必有我师，敏而好学，不耻下问）

四、学习课文第四自然段 指名读第四段

1、思考：你认为沈括是个怎样的人。（勤学好问、留心观察、爱动脑筋），你从沈括的故事中懂得了什么？（善于把勤学好问和观察思考结合起来）。

理解诗句“人间四月芬芳尽，山寺桃花始盛开”的意思。

五、学习课文第五自然段

全班齐读第五自然段。联系第一段，说说最后一段的作用。（总结，呼应开头）

六、课堂小结（引导学生养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人）

板书设计：

23学与问

相辅相成

勤学好问 观察思考

苏教版六年级上册语文第23课《学与问》

教

案

执教教师：

执教时间：2013-11-27