一年级上《小明的一天》德育渗透教案

第一篇：一年级上《小明的一天》德育渗透教案

《小明的一天》教学设计

湖田小学

包志鹏

教学目标：

1.结合学生的生活经验，学会看钟表上的整时和半时。

2.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。培养学生的观察能力。3.帮助学生建立时间观念，从小养成珍惜时间和尊重时间的良好习惯。教学重难点：掌握认识整时和半时的方法。教学准备：实物钟、课件、钟面

设计理念：《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学设计，充分体现了《课标》的精神和在数学教学中渗透人文教育，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性。教学过程：

一．猜谜激趣

1.猜谜语：小朋友，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？认真听：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？出示一个实物钟。

2.说作用：这就是钟表，聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用吗？(它能告诉我们时间。它能让我早起不迟到。妈妈就能按时来接我„„)

3、点题：原来钟表在日常生活中有这么大的作用呀，那么这节课我们就一起来认识钟表。

二．认识钟面的构成

1.引导观察钟面，漂亮的钟面上有些什么呢？请小朋友仔细观察。（教师电脑演示时钟走1分钟和快速走1小时让学生观察）2.学生独立观察，汇报同学间互相补充。

3.教师介绍：又短又粗的叫时针，又细又长的叫分针。钟面上一共有12个数字，就是1-12。数字的旁边一共有12个格子。

三．认识整时、半时 1.出示情境图

师：小朋友们对钟表了解的可真不少，那你能和你的同桌说一说小明在什么时间做什么吗？再说一说你是怎样看时间的？同桌讨论交流。

2.小组汇报，互相补充。师：你是怎样看时间的？ 3.区别整时和半时

师：小朋友们真聪明，你们能给这些时刻分分类吗？ 师：那你能说一说整时有什么特点？半时有什么特点？ 4.书写时刻

我们认识了这些时刻，你会写一写吗？生板演(6:00)。你是怎么知道的？ 四．巩固新知，拓展应用 1.认一认

（1）学生把小组内钟面的时针和分针调到与图相对应的位置。（2）学生独立认读时间。

（3）请学生说说图中是什么时间，小朋友在干什么。2.连一连

（1）学生独立认读时间，并动手把与钟面相对应的时间用线连起来。（2）3个小组分别用自制的钟面表示出四个钟面上的时间并读出来。五．趣味游戏，培养能力

1.四人为一个小组，第一人拨动时针与分针的位置，第二人读出钟面所表示的时间，第三人说出在这个时间自己会做些什么事。一人监督。

2.实践活动：

师：刚才我们看到小明的一天安排的这么好，你们想怎么安排自己的一天呢？请你把自己的时间安排说给你的同桌听。生交流汇报。

3.设计钟表：

师：同学们喜欢看动画片吗？你们一定知道这些动画片播出的时间，下面就请你们拿出水彩笔，画出钟面，并画出相应的时刻。学生展示作品.六．布置任务，拓展延伸

师：调查一下，太阳刚升起大约是几时？太阳刚落下大约是几时？ 七．概括总结，质疑升华

1.今天你有什么收获吗？请把你的收获讲给大家听？你还有什么问题吗？让大家一起帮你解决吧？

2.老师希望你们利用课余时间多观察、多发现、多请教，早日和时间成为最好的朋友。

3.今天我们认识了钟表，时间老人对每个人都是公平的，我们一定要珍惜时间，合理安排时间。

教学反思：

《小明的一天》一课是一年级上册“认识钟表”的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明的一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系，从小养成珍惜时间和有效利用时间的良好习惯。通过实际教学，感触颇深。

我觉得要加强学生动手操作能力的培养。抓住学生年龄特征，整节课以活动为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具钟，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。

在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。注重教学的每一个环节，多关爱后进生地学习。提高在课堂上的应变能力，这样才会使学生会学数学、爱学数学。

第二篇：一年级数学小明的一天教案

《小明的一天》教学设计

临洮县

谈话：今天老师请来了一位新朋友(贴出小明的画像)，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。你们想了解这位新朋友吗?下面我们就一起看一看“小明的一天”。

(设计意图：通过情境的创设，激发了学生的学习兴趣，使学生的思维处于主动学习的状态。)

二、自主探究，认识钟表。

1.观察情境图，交流经验。认识钟面然后把你看到的、观察到的与同学们说一说。

2.通过读写加强对整时、半点的认识。课间休息：放歌曲《时间像小马车》

(设计意图：这一层次安排了观察、操作、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充，调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。)

四、应用练习，拓展能力

1.找一找 2.连一连

让学生独立说一说

第三篇：小明的一天教案

第四次展示课教案（课后）

一、教学内容

第八单元“认识钟表”。课本第90-91页

二、教学目标 借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半点。结合日常生活的作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学习意识。

三、教学重难点

1.学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时和半时。2.学会两种表示时间的方法。

四、教学准备

教具：自制课件、实物钟。

学具：学具盒

五、教学过程

(一)谜语导入 师：同学们，今天老师要带同学们去看望一位生活中的好朋友，你们想认识它么?那我们先来猜一个谜语。

“我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，起床吃饭全不急。”

师：“猜猜他是谁？

生：钟表

师：你真聪明，今天我们就来学习认识钟表。（板书：认识钟表）

（二）新授

1.认识钟面

师：钟表可以帮助我们认识时间，帮助我们安排和用好我们的每一天，认识钟表是很有用的，现在请你观察老师手中这个钟表，他的钟面上都有什么？

生：数字

师：我们一起来数一数都有哪些数字？（1、2„„12）这12个数字围成一圈。还有什么？

生：两根针。

师：你认识这两根针么？

生：时针和分针（板书：时针 分针）师：哪根是时针，哪根是分针呢？ 生：短针是时针，长针是分针。

师总结：钟面上还有两根针，又短又粗的时针，又长又细的是分针。

2.完成课件上的钟面

师：老师这里也有一个漂亮的钟面，这个钟面上少了什么？

生：指针和数字

师：那我们一起把他们请出来吧

（课件演示钟面的组成）

（三）小明的一天

1.认识整时

师：我们认识了钟表，再认识一个新朋友，他的名字叫小明，现在我们一起来看看小明一天的安排。

（播放小明起床的图片）

师：新的一天开始了，小明正在穿衣起床，他几时起床？

生：6时

师：现在到中午了，他在干什么？

生：小明12时在吃午饭。

师：你们学的真快，现在下午了，他几时在干什么？

生：他4时在踢球。

师：同学们，为了观察方面，我们把刚才的3个时间放在一起。请你仔细看一看，这三个钟面都有什么特点？

生：分针都指着12.师：你观察的真仔细，大家给他鼓鼓掌。

师：分针都指着12的时间叫做整时。（板书：整时）

师讲解：分针指着12，时针指着6，就是6时。分针指着12，时针指着12，是12时。分针指着12，时针指着4，是4时。）

师总结：现在我们一起来回忆我们的发现，整时的时候：“分针指着12，时针指着几就是几时。”

活动：师拿真表演示，师拨生说、师说生拨、生说生拨。2.认识半时

出示小明一天中的另外三个时间。让学生说一说他几时半在干什么。

师：请你观察半时的钟面有什么相同的地方?(小组讨论)得出结论：分针指向6，时针走过几就是几时半。

3、认识时间的表示法。

师：同学们，我们已经认识了整时和半时，了解了小明的一天，其实在我们的生活中还有各种各样的钟表，现在我们一起来欣赏一下吧！（课件播放钟表图片）

师：这种表没有时针和分钟也能表示时间，你们认识他么？（电子表）

师：电子表中间都有两个小圆点，如果小圆点右边是00，表示整时，如果是30表示半时。

（带认、带写电子表）

（四）练习（课本91页第1、2题）

师：刚才我们已经学习了整时，半时，认识了普通的钟表，现在老师要出道题考考你们

生独立完成，然后集体反馈。(四)全课小结

师：这节课你有什么收获？

生1：得到老师的表扬。

生2：学会了看时间。

生3：我提了两个问题，都解决了。

„„

师：小朋友们，你来说一说你的一天中什么时间在做什么？

师小结：同学友们利用一节课40分的时间学习了很多有关钟表的知识，希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

六、板书设计

认识钟表

时针

又短又粗 分针

又长又细

整时

半时

第四篇：小学一年级数学《小明的一天》

《小明的一天》教学设计

教学内容：第八单元《认识钟表》 教学目标

1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半时。

2、结合日常生活的作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学习意识。教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。教学难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。教学过程：

一、猜谜激趣，顺势导入。

1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？认真听：我有一个好朋友，嘀答嘀答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。猜猜它是谁？(钟表)。

2、我们一起来欣赏一下各种各样的钟表吧！

3、师出示一个实物钟。揭示课题：认识钟表

二、自主探究，认识钟表

活动一：认识钟面

（1）师：老师黑板上有一个钟面，请你们拿起自己的学具，请观察老师的钟面与你的钟面有什么共同点。

生1：我们发现钟面上有时针、分针，还有12个数，还有12大格。(教师引导学生认识时针和分针。)师：12大格，每一个格都是相等的。

师:让我们一起来读一读这12个数字。12大格

师：让我们按数数的方向画一圈。生：画一圈

师：这个方向就是时针和分针走的方向，我们把它说成顺时针方向。

归纳：钟面上有时针、分针、12个数。(课件依次显示时针、分针、12个数。)活动二：认识整时和半时

师：聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用吗？

生回答。（1、可以看时间；

2、可以叫我们起床；

3、可以告诉我们什么时候该做什么事情……）

师：钟表在日常生活中有这么大的作用，它可以告诉我们时间，帮助我们利用、安排好时间去学习和劳动。今天我们就来学习有关钟表的知识，请让我们今天一起走进：小明的一天 板书课题：小明的一天。

１、课件出示，描述什么时间在做什么？ 师：你认识钟表吗？ 生：认识

师：（课件出示起床）请同学们试着说一说小明什么时间在做什么，生：7点/7时

师：到底是7点还是7时 生：7点

师：其实呀，7点是我们的生活用语，7时才是我们的数学用语。（板书7时）师：现在老师有一个问题了，小明是早上7时还是晚上7时呢 生：早上7时小明起床了。

师：对了。我们以后说时间的时候一定记得加上附加时间。

师：下一幅图。谁愿意大声响亮骄傲的告诉大家，这是几点，他在干什么？（出示上课图）

生：早上8时写作业(教师在黑板揭示8时钟面图)师：（体操图）生：上午9时半 师：（午餐图）

生：中午12时在吃午饭 师：（踢球图）生：下午4时在踢足球 师：（睡觉图）生：晚上8点半在睡觉

2、认识整时和半时

师：老师把这些钟面分成两类。仔细观察，这边的钟面有什么共同点？ 生：都长长的分针都指向12。

师：对了，像这样的时间我们说成是整时。（板书整时，并让孩子都三遍）

结论：分针指向12，时针指着几就是几时整； 师：那这边的钟面有什么相同的地方? 生1：长长的分针指向6，分针指在两个数之间。（老师引导：分针指向6，时针走过几就是几时半）

结论： 分针指向6，时针走过几就是几时半。

师:同学们，今天你们学会了整时和半时，都会认这些吗？

3、应用新知，解决问题（师：请翻到课本93页。）

（1）认一认。

让学生独立说一说第93页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。师：他在什么时间做什么事？ 生：下午3点在跑步。师：怎么看的？

生：因为时针指向3，长长的分针指向12。

师：对了。3时还有另一种书写方式：3：00。有谁见过这种书写格式的。生：手机，电子表。

师：对了，这种表示时间的办法我们说成时间的电子计时法。：的前面表示几时。：后面表示几分。师：来，看下一幅图。

生：下午3时半放学了。也可以说3：30。

(课件演示30分钟的行走过程，让孩子更直接的感受30分钟）

(独立完成P93 T1后面两幅图，并要求学生写数学表示法、电子计时法，再集体评讲）师：那我们学习电子计时法，谁来写一写这几个钟面的电子计时法。(板演刚才那个几个整时和半时）

（2）我说你拨

师：今天孩子们上课很给力，我决定跟大家玩一个拨钟的游戏，你愿意一起来吗？ 生：我愿意。

师：那先听好游戏小要求：我说，你来拨；边拨时钟，边说时针指向哪一个数，分针指向哪一个数？谁拿着学具做的最端正，我请他上来做小老师。

师：老师每天早上6点起床，早上7点半吃早餐，早上8点进教室上课，中午12点吃午餐，下午5时半下课，下午6时半吃晚餐，晚上8时半下班，晚上10时睡觉。

师：拨的真好，想不想再玩一次。那么，这次就和你的同桌玩拨钟游戏。女生说，男生拨；再男生说，女生拨。同样也是边拨边说时针指向哪个数字，分针指向哪个数字。（3）连线

师：刚才我们玩游戏是，有几个闹钟妞妞找哭着跟我说找不到自己的朋友了，你愿意帮她们吗？ P93，T2.找朋友

师：现在闹钟妞妞在大家的帮助下，都找到了自己的朋友。同学们，你们生活中也要找到自己的朋友，这样，遇到问题才有朋友帮助你关心你照顾你。能不能常跟别人闹矛盾，生：不能。

师：是的，小朋友之间不可以闹矛盾。今天呀，就有捣蛋鬼大树哥哥没有找到自己的朋友，他们已经哭的一地的眼泪，来看看吧。生：我会 师：为什么？ 生：看影子

师：是的。看影子是我们古人的计时办法。一天中，中午的影子是最短，影子从早上8:00到中午12:00的变化规律是由长变短。

我们聪明的祖先还发明了一种靠看影子的计时工具。日晷。

三、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获? 师：今天我们一起看了小明的一天，他的时间安排的很合理，希望大家今后也能像小明一样，合理安排时间，珍惜时间，做个时间的小主人。

生1：我知道了整时和半点的不同。生2：还要向小明学习早睡、早起。生3：不跟同学闹矛盾 生4：要多看课外书

最后我们一起来唱《时间像小马车》。

四、作业布置 1.完成练习册P 2.周六动手做一个自制时钟。

板书设计：

小明的一天

钟面上：时针、分针、12个数。

整时：分针指向12，时针指着几就是几时整； 半时：分针指向6，时针走过几就是几时半。8时，8：00 12时半，12：30

第五篇：一年级心理健康德育渗透教案

一年级心理健康德育渗透教案

做家务的能手

教学目的:

使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美 德；从小培养爱劳动的好习惯；

减轻父母的负担，增强劳动观念。德育渗透目标：

培养学生热爱劳动的习惯

教学重点：

养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。教学难点：

经常做家务 教学过程：

一、导言：同学们这节心理健康教育课，我们共 同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

二、质疑

1．你们在家里做家务吗？经常做吗？ 2．能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明

三、表演

具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？

（2）不对的地方应怎么做？

四、小品 具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。

讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？

五、出示判断

1．小明帮助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（）

3.妈妈不在家，小红自己做饭。（）

4.刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（）

5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（）

六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？

七、竞赛

1．整理书包比赛；

2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛； 一组：做糖拌柿子； 二组：黄瓜凉菜； 三组：炒鸡蛋。

八、总结

这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

一年级心理健康德育渗透教案

做家务的能手

实验中心小学 冯利英 2014.9