二年级上册识字5（5篇材料）

第一篇：二年级上册识字5

《识字5》

文汇办东营小学

执笔人： 周响

设计理念

《课标》指出：“培养学生的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外加的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中。在读课文中，“你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。因此，在设计本课时，我立足学生的主体发展，以学生自主阅读为主，加上多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟，并深入思考，积极表达，加深对谚语的理解，使他们懂得与别人团结合作，培养学生的团结合作意识。

教学目标

1、运用综合的识字方法，认识本课的10个生字，培养独立识字、合作识字的能力；正确、规范地书写本课的8个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下文理解词语的意思。

2、正确、流利地朗读谚语，提高阅读能力，能通过自读理解课文内容。

3、通过学习，培养学生积累谚语的兴趣，树立互相合作的意识。

教学重点、难点

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

教学准备

多媒体课件、阅读资料 小博士卡片

课时安排 2课时 教学过程：

第一课时

（导入；初读课文：识记生字；指导写字）

一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习兴趣，导入新课

今天老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示卡片，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些爱动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来————一个人的力量————集体的力量———— 师：这些句子我们通常叫他们谚语，（出示课件）很多谚语说明团结协作精神，这节课我们就来学习《识字五》。

[设计意图]：学生在一年级已学过一部分谚语，在课堂中展示自己积累的谚语，激发学生学习谚语的兴趣。

二、整体感知，读准字音

1、自由读课文

教师：自由朗读课文，读准字音，看清字形，把你认为难读、易出错的词圈出来，多读几遍。

（学生自由朗读，圈点勾画，教师个别指导）

2、识字。

（1）结合生活实际识字。

教师：同学们，读完了课文，生字认识了吗？有些生字我们在生活中经常用到它们，（出示写有移、柴、易、折、斤、搓、绳的课件。）下面这些生字大家认识吗？那位同学来读一下这些生字，并说一说在什么地方用到它们。（学生自由举例）

(2)教师：同学们能在下面的词语中读准生字吗？那几个同学来读一下？（出时带有生字的词语。）

（3）教师：读准了字音，我们请同学来读课文，你们看该请几位同学读？

教师：（提示读书姿势）对了，读书时身子站正，书本捧好，吸气，定神，再开口，这是会读书的表现，其他同学可要认真地听。

2、范读课文。

教师：看到你们读得这么有味道，老师也很想读一读，好吗？

3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

教师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！（同学互读。）

4、读全文。

教师：同学们读得很投入，我们一块读一下好吗？（齐读课文）

[设计意图]：识字的教学，与学生的生活实际相联系，重点突出，学生之间的检查，提高了识字效果，培养了识字能力，通过多种形式的朗读谚语进行巩固，体现出以学生认知需求为主的教学理念。

三、写字指导。

1、出示写有生字的课件（斤 折 挑 根 独 满 容 易），仔细观察 教师：同学们一起读一下这些生字。

2、教师：这些生字，写时该注意什么，那个同学来把自己的意见告诉大家？ 学生谈自己的看法。

3、老师边讲解边范写，重点讲解“斤”的写法：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。把“斤”字的写法，引申到“折”字。“折、根”二字不要多一点。“挑”字的笔顺。

（学生跟着书空。）

4、学生练习书写生字，完成”看看写写”部分，老师进行个别指导。

5、同座展示临写的字，评议。

[设计意图]：由读到写，循序渐进，突破难点，加上合理的评价，学生间互相促进，培养了写字能力。

四、总结。

今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等。作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

五、实践活动，搜集自己知道的谚语读一读（1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，（2）众人划桨开大船

（3）宁可做过，不可错过。（4）让人一寸，行理一尺。

（5）两虎相斗，必有一伤（6）风大就凉，人多就强 课堂检测题：

1、你认识下面的字吗？你一定能给他们组词语。

斤（）

挑（）

根（）虫（）折（）

桃（）

跟（）独（）

2、3、答案：

1、只要学生写得词语正确即可。

2、只要学生读正确即可。

3、一根、容易、一把、一花独放、百花齐放。相关链接、资料平台

谚语是人民群众口头流传的固定的语句，用简单通俗的话来反映深刻的道理。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。谚语反映的内容涉及到社会生活的各个方面。

第二教时

（复习生词；理解谚语；交流收集的谚语）

一、复习导入

1、认读二三个词

2、齐读课文。

[设计意图]：复习导入，既可以检查学生上节课的识字情况，又把学生引到了谚语的学习中。

二、精读课文，积极探究。

1、自由讨论。

教师：同学们，在读中你发现了什么？你还发现什么？

（学生自由讨论。）

2、理解谚语。

（1）教师：我们在小组内说一说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。（学生交流，老师进行个别指导。）

（2）教师：我们一起来理解这几句谚语。A“人心齐，泰山移”

教师：大家齐读大家这句谚语，看图片，谁来说一说图片上的内容？出示抗洪图片，加深对谚语的理解。

（学生介绍，并读抗洪的资料，说出自己的理解，指名读出自己的理解。）B“人多计谋广，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。

教师：那位同学来读一下这句谚语？大家看这幅画面，上面画了什么，“计谋”是什么意思？哪位同学结合画面说说这句谚语意思？（学生谈自己的理解并读谚语。）

C“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。教师：（出示课件）哪位同学来说一下自己的理解。（指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。）

D“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林。

教师：大家看画面上有什么，讲解有关植树防止风沙的故事。

教师：同学们，绳子是用什么搓成的？怎样搓成的？这句谚语的意思。那位同学说说这句谚语意思？读出自己的理解。（学生谈自己的理解，读谚语。）

E“一花独放不是春，百花齐放春满园。” 教师：春天是怎样的景象？出示春天的画面。那位同学结合画面说说这句谚语意思？你能读出自己的理解吗？

3、教师：同学们，你喜欢那句谚语？选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

（学生进行交流）

4、教师：老师看到同学们读得很起劲，也很想和大家对读一下，可以吗？（体会谚语前半句和后半句的对应关系）

5、教师：我们一起读一下谚语好吗？这些谚语都是有关团结合作的，你能背诵自己喜欢的谚语吗？

（学生齐读后再读自己喜欢的谚语，在熟读的基础上进行背诵。）

[设计意图]：读中体会，加深了理解，读出了情感，训练了语感，积累了谚语。采用了多种形式的朗读，为学生的背诵作了铺垫。

三、拓展延伸。

1、学生交流自己搜集的谚语。

2、教师：在我们的生活中，到处都可以看到谚语中关于团结合作的事情，哪个同学举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示？

学生思考后进行回答。[设计意图]：与实际生活相联系，在训练口语表达能力的同时，让学生感受谚语的乐趣，激发学生对谚语的喜爱，进一步巩固学生对谚语的理解，培养学生积累谚语的兴趣，树立互相合作的意识。

四、课堂总结。

老师根据学生学习情况进行总结。

附

课堂检测题

1、你一定能把下面的谚语补充完整。

（）齐，泰山（）。数多成林（），线多搓绳（）。（）筷子（），一把筷子难折断。（）计谋广，柴多火焰（）。

2、3、说三句团结合作的谚语。

答案：

1、人心、移、不怕风、挑千斤、一根、容易折、人多、高。

2、一花独放不是春，百花齐放春满园。

3、学生说哪句都可以，只要是有关团结合作的谚语即可。相关链接、资料平台

1、树林防风沙的资料：

风沙主要是因为颗粒小比较松散,大风一吹就会飘起来。因此常采用的治沙方法是从两个方案入手。

1、将沙土固定。

2、阻挡住风。

植树造林的好处是树根可以抓紧地面，有一定的固沙作用。树林可以阻挡住风，防止沙土被吹起来。再就是降低风速，从而阻止风沙。

2、有关团结合作的谚语：

一根筷子容易折,十根筷子坚如铁。远水难救近火，远亲不如近邻。天时不如地利，地利不如人和。团结就是力量。

不怕巨浪高，只怕桨不齐。柴多火焰高，人多办法好。

稻多打出米来，人多讲出理来。

滴水不成海，独木难成林。

独脚难行，孤掌难鸣。

多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。

莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。

墙倒众人推。

轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

第二篇：二年级上册《识字5》教学设计

人教版二年级上册《识字5》教学设计

《识字5》教学设计

一、教材分析

本文选自人教版二年级上册第五组，本课内容是由五条关于团结合作的谚语组成。这几条言语通俗易懂，给人的启示也很深刻，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

识记10个生字是本课的重点，对五条谚语的理解是本课的难点。中国的汉字擅长意象思维，每一个文字就好像一幅图画，一处风景，构造独特而意涵丰韵。因此本节课我主张把汉字当作一种意象来把握，在意象中学习汉字，通过识字培养学生的意象思维。本课的识字教学就是在这方面所作的尝试。

二、教学目标

知识与技能：认识10个生字，会写8个生字。正确、流利地朗读谚语。

过程与方法：运用学习过的识字方法自主识字，借助意象识字的方法，培养学生的意象思维。

情感态度与价值观：培养学生结合字形理解和识记生字的兴趣，培养学生积累谚语的兴趣。

三、教学准备

多媒体课件、生字卡片

四、教学过程

1、简介谚语。谚语是在群众中流传的固定的语句，说明一个深刻的道理，谚语分气象谚语、卫生谚语、社会谚语、学习谚语等等。

2、听录音初读课文，读准字音。

听朗读录音后，同学们借助拼音，大声把课文读两遍。一边读，一边用笔圈出生字，遇到不认识的，借助拼音多读几遍。（学生勾画生字，朗读课文。）

同桌换着读，互相纠正读错的读音。指名读给大家听，师生共评。

3、课件出示生字

小朋友们将生字宝宝都读准确了，能完整地读好这五条谚语，下面我们一起来学习生字宝宝。

出示容易读错的字“搓”，搓搓小手做动作，出示“搓绳”读词做动作。出示“谋”、“柴”提醒大家注意。生读。

“挑”和“斤”是这节课我们要学会写的生字，说说你想怎么记这两个字？（学生用换偏旁的方法，识记“挑”字，用数笔 画的方法识记“斤”字。出示与“挑”字相近的字。）看来掌握了识字方法就能记住很多字。

请跟着老师在填字格中写写这两个字。（教师示范书写，生书写）

4、识字写字记字。

（1）“根”、“容易折”四个字怎么记呢？（换一换，加一加等方法识记）

出示“折”字的演变过程。其实，在古代，“折”是这样写的：“”，表示树木被弄断，后来演变成“”，再演变成“折”，最后才变成今天这个样子。

学生自己在田字格中描红写这四个字。

（2）出示：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”和图片。这里讲的是什么“多”？“一花独放”说的是花多吗？（说的是花少。）可以用“独”组词吗？师范写“独”字，生书写。

出示“满”字，这个字很复杂。怎么记住它？写一写，记一记。（生书写）

5、再读谚语。

我们前面认真读过了一次谚语，学习了谚语中的生字宝宝，知道了人多计谋多，人多力量大的道理。我们再次一起来读一读谚语，用你们最响亮的声音大声朗读出来，看看你们会读了吗？

6、随堂练习。

第三篇：二年级上册语文识字5教案

二年级上册语文识字5教案

教学目标：

1、认识移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独10个生字，会写满、容。

2、能正确、流利地朗读谚语。

3、理解谚语、感悟谚语中包含的道理。

教学重难点：

1、在熟读谚语的基础上，2、用学过的方法自主识字、写字。

3、小组合作，4、用学过的方法自主识字。在感悟的基础上熟读成诵。

3、感悟谚语所包含的道理。

一． 创设情景，激趣导入

1． 创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。同学们今天老师要带你们去一个特别的城堡旅游一番，同学们跟我一起去看看吧！二年级上册语文识字5教案 出示：

1、燕子低飞要下雨。

2、青蛙叫，大雨到。

3、星星明，来日晴。请同学们思考一下，这些句子都跟什么有关呢？天气，同学真聪明，让天使姐姐紧接着带着我们去往第二座城堡。

2． 激趣导入：第二座城堡里有几位特殊的谚语朋友，可是它们在这座城堡还没有名字，相信通过今天的学习，大家一定能给它起个名字的。出示：识字五中的三句话

（通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，并设下“起名字”的悬念，引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。）3.导出课题，齐读。

二、初读谚语，趣味识字：

1． 老师给同学提要求： 请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子姐姐，或者问问你的同桌。2． 学生自由读。

3． 趣味识字：

a.生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字。）移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独 b.出示“搓绳”，做动作来理解。

c.出示“斤、近”，说说你的发现。

d.玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）

生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？ 移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独 同学们谁来告诉老师，你们是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？ 老师给生字宝宝找了朋友，看看你是不是还能准确的将他们读出来呢？(读词语)（通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高时，感受到祖国语言文字的魅力所在。）

三、读中感悟，巩固识字

１． 看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？（出示我会读的图标。）

２． 学生自由练读。

３． 指名读，集体正音。

４． 你喜欢哪一句？（根据学生的回答，来学习这五则谚语）

a.人心齐，泰山移。

1、指名读。2.出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？ 3.学习了这么久了，小朋友们你们一定累了吧，下面我们一起来活动下筋骨，来做做游戏，好吗？（玩游戏之后，休息30秒）

4。再读第一句。

b.“人多计谋广，柴多火焰高。”

１、指名读，分排读，齐读。

2、出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法，交流后用姿势告诉老师。

3、全班交流识字方法，然后总结：每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来，那么，我们的识字办法真是又多又好啊！

4． 再读谚语。

c.“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”

１． 做实验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。

２． 说说你明白了什么？

３． 引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。

４． 男生女生合作读，齐读。

５． 巩固识字：“容易”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？

d.“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”

１． 自由读，指名读。

２． 猜字游戏：“搓、绳、斤”，巩固生字。

e.“一花独放不是春，百花齐放春满园。”

１． 指名读，你喜欢哪个词？

２． 当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的高兴吧！

四、整体感知，加强理解

１． 出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？

（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）

２． 同学们还记得上课之前天使姐姐给我们留下的问题吗？鼓励学生给城堡起名字。教师随即用电脑打出。

五、游戏巩固识字，指导书写

１． 蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，终于储存了许多粮食。这回还带来了两个生字朋友，大家还认识它们吗？

２． 观察“容、满”在田字格的位置。

３． 教师范写，学生练习并进行自我评价。

六、课外延伸：

1、大家去搜集更多的谚语朋友，然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。

第四篇：二年级语文上册识字5教案设计

二年级语文上册识字5研讨课教案设计

允景洪小学教师：张永亚

教材分析：

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。教学目标：

1、认识10个生字，通过生动、形象的教学，使学生深刻体会到“人多力量大”。培养学生友好相处，团结合作的好习惯。

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。教具准备：

字音卡片，学生自画图片，多双筷子，多条绳子。教学重点、难点：

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。教学课时 ：2课时 教学方法与学法： 语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

教学过程

一、音乐导入

利用学生喜爱“团结歌”，激发学生学习的兴趣，导入新课。今天，老师给你们唱首歌，听了之后，唱一句给同学听。

团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，拿一根筷子，许多筷子对比做实验。

师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文

师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

4、读全文。小组赛读，开火车轮流读。用不同方法熟读课文。

三、学中发现，积极探究。

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。(2)“人多计谋 广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面 师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

四、有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文。

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、与动物交朋友。

出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

师：你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

五、识记生字字形。

1、掌握生字字音，抽读生字卡片。

2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

3、交流体会，教师指导。

（1）找出左右结构的字：谋、移、焰、折、搓、绳、独（2）这些熟字是由哪些部首构成的。（3）给生字口头组词。

六、知识回味，巩固课文

今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

七、实践活动，收集起来的谚语读读。

1、宝剑不磨要生锈，人不学习要落后。

2、天下无难事，只怕有心人。

3、家合万事兴。

4、三个臭皮匠，胜过诸葛亮。

八、板书设计

识字五

团结带来力量

团结一心，众志长城

九、教学反思

本课教学我采用了音乐导入的方式，先让学生获得初步的感受，同时展示几个小实验激发学生的学习兴趣。再结合学生的生活经验理解词义。本课是一篇识字教学，所以对于词语一定要先理解后有感情诵读。本节课的优点是：导入很直接，有种开门见山的感觉，实验学生很感兴趣。学生不论朗读还是回答问题都能够给予适当的评价。范读比较到位。板书较为规范，上课教态自然，很有感情。不足点是：对于学生关注不够，提问太片 面，没有让大部分学生参与课堂活动，写字指导环节做得不够到位，占得时间较少，应该指导学生后，给学生留出多余的时间让学生练习。

第五篇：二年级语文上册识字5教案设计

二年级语文上册识字5教案设计

第一课时

企石东山小学 教者：叶有仪 通讯员：姚礼光

教材分析：

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

学习目标

1、认识10个生字，通过生动、形象的教学，使学生深刻体会到“人多力量大”。培养学生友好相处，团结合作的好习惯。

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

教具准备

字音卡片，学生自画图片，多双筷子，多条绳子。

教学重点、难点

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

教学课时

1课时

教学理念

语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

教学过程

一、利用学生喜爱“团结歌”，激发学生学习的兴趣，导入新课。

今天，老师给你们唱首歌，听了之后，唱一句给同学听。

团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，拿一根筷子，许多筷子对比做实验。

师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文

师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

4、读全文。

三、学中发现，积极探究。

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋 广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

四、有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、与动物交朋友。

出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

师：你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

五、识记生字字形。

1、掌握生字字音，抽读生字卡片。

2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

3、交流体会，教师指导。

（1）找出左右结构的字：谋、移、焰、折、搓、绳、独

（2）这些熟字是由哪些部首构成的。

（3）给生字口头组词。

六、知识回味，巩固课文

今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

七、实践活动，收集起来的谚语读读。

1、宝剑不磨要生锈，人不学习要落后。

2、天下无难事，只怕有心人。

3、家合万事兴。

4、三个臭皮匠，胜过诸葛亮。

教材分析：

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

学习目标

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

教学重点、难点

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

教学课时

全课时

教学理念

语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

教学过程

一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。

今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文

师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

4、读全文。

三、学中发现，积极探究。

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋 广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

四、有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、与动物交朋友。

出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

五、拓展训练，穿插写字。

1、我会读，读出生字。

2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

3、我会写，指导书写。

六、总结

今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

七、实践活动，收集起来的谚语读读。

(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

(2)众人划浆开大船。

(3)宁可做过，不可错过。

(4)让人一寸，行理一尺。

(5)两虎相斗，必有一伤。

(6)风大就凉，人多就强。

(7)一争两丑，一让两有。