二年级上册《识字6》教案[样例5]

第一篇：二年级上册《识字6》教案

二年级上册《识字6》教案

一、教学目标

认识九个生字，会写六个生字；正确、较流利地朗读课文；初步感知词语的反义关系。

二、教学过程

（一）游戏引入

1.师：同学们愿意和老师玩一玩游戏吗？老师说一个词，请你们做出与老师说的词的意思相反的词，要是能加上动作，那就更好了。（上-下、左-右、前-后、开-关）

2.师：同学们的反应真快，今天我们将要学习一首特别的对子歌，里面也藏着许多的反义词。【板书课题，齐读课题《识字6》】

【轻松的游戏，既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习兴趣。复习学过的反义词，可为新课作铺垫。】

（二）进入新课

1.师：现在请同学们翻开课本103页，用你喜欢的方式来读课文，在读之前，老师先问你们，遇到不会读的字怎么办？（借助拼音、查字典、问同学、问老师）

师：下面自己读自己的，自由读吧。遇到难读的字借助课文中的生字树叶多读几遍。

2.教师检查学生自由读的情况，要求把课文读准确、读流利。（1）老师范读。（2）小组合作读。（3）齐读。

师：好了，请把课本放好，同学们都能准确的读出课文了，那现在老师来考考你们生字学得怎么样。

【初读，可以让学生整体感知课文。让学生通过不同的朗读方式朗读课文，教师可以纠正读音】 3.学习文中的生字。

（1）让学生把课文中的要认识的生字找出来。（2）教师指名读，学生跟读。

师：老师摘掉了这些字的拼音小帽，你们还会读吗？快快读出来。

（3）去掉拼音，学生抢读。（课件出示课文生字。）师：同学们学生字学得很认真。那老师现在把这些字请下来，你们还能跟它们正确打打招呼吗？

4.出示文中生字的卡片，学生抢读、开火车读。（丑、永、饥、饱、贫、富）

5.学习重点生字、组词并用词语说一句话。

师：刚才我们认识了好多生字宝宝，现在老师把他们的妈妈也请来了，看！

（1）学习“丑”字.出示“丑”的古体字：

师：这是“丑”字的妈妈，但是这种字体不好写，所以后来慢慢的变成了我们现在学的“丑”字。教师点拨：“丑”字作为独体字，它的最后一笔要长，下笔的地方要回一下笔。学生组词并运用词语来说一句话。

(观察田字格里“丑”字的书写格式，说说书写时应注意些什么，在生字本上试着写一写)师：老师刚才看了一下，坐姿端正的同学写出来的字都很标准，现在老师想跟你们分享一下老师记住这个字的小秘诀：（出示女巫图片）这个“丑”字就像女巫的手一样，很难看，那就是···（生答：丑）记住了吗？真棒，现在我们继续帮一帮第二位妈妈找宝宝吧。

（2）学习“永”字。

出示古体字

师：这也是我们今天要写的字，猜猜它是谁的妈妈？ 生：····

师：（出示“水流”图片，）图片里的水一直流，不停的流，好像永远都流不完一样，这就是我们的“永”字。

教师点拨：“永”字表示水流的意思，象征水长流。“永” 字也是一个独体字，书写要注意撇捺的舒展。(观察田字格里“永”字的书写格式，说说书写时应注意些什么，在生字本上试着写一写)师：同学们，刚才老师用了象形字来记住了“丑” 和“永”字，你们可以用你们的方法，想几个妙招来把生字记一记？想一想，我们知道的记字方法有哪些？（加一加、减一减、换一换）同学们的办法可真多，下面请你们开动脑筋想一想你能用什么巧办法来记住这个字？小组进行讨论讨论。（3）学习“贫”字。

教师出示古体字：

（学生小组讨论，并个别回答讨论结果。）生1：贫字是由分字和贝字组成。（真棒，你发现了字跟字的组合方法）

生2：不能把上面的分字写成今字了。（你观察得很细心）

教师点拨：这个字的字形与字义结合得较明显，表示把钱分完了，就是“贫”字的字义了。

(观察田字格里“贫”字的书写格式，说说书写时应注意些什么，在生字本上试着写一写)学生到白板展示“贫”字的书写，同学点评。师：同学们学得真快，那老师再给一个复杂一点的字，这个字我们又该怎么记呢？同桌讨论。（4）学习“富”

教师出示古体字：

生1：这个字是上下结构（很好，你会用字的结构来记生字了）

生2：把宝盖头换成衣字旁就变成了福字（换一换的方法你一学就会）

教师点拨： “宀”表示房屋。“富”字可以这么记：这个家里，每一个人都有一块田。

(观察田字格里“富”字的书写格式，说说书写时应注意些什么，在生字本上试着写一写)学生到白板展示“富”字的书写，同学点评。师：同学们认真写出来的字越来越好了，看来同学们都掌握了这种学习的方法。那我们一起把剩下的两个字一起学一学吧，（5）学习“饥”、“饱”字。

师：“饥”字和“饱”字都是我们最熟悉的字，都是“食字旁”，那我们该怎么记呢？

生1：饥字把食字旁换成木字旁就变成飞机的机（换一换的方法用得越来越好了）

生2：饱字把食字旁换成提手旁就是抱住的抱（方法用多了，我们就熟能生巧了）(观察田字格里“饥”“饱”字的书写格式，说说书写时应注意些什么，在生字本上试着写一写)5.游戏闯关，巩固生字。

师：小朋友们刚才认识了许多生字朋友，现在它们想请你们闯闯关，考考你们，你们敢接受挑战吗？

（1）“魔法变变变”——把生字“贫、富、饥”变一变，并用新字组词（加一加、减一减、换一换）。

师：第一关只是给你们练练手，第二关就难了，还敢吗？（2）超级比一比----请用以下形近字组词：“很、恨”，“福、富”，“模、漠”。

师：恭喜你们顺利过了关，真棒！相信写字也难不倒你们，课后做一做练习，巩固巩固。

[低年级学生最喜欢游戏了，闯关游戏，可以帮助学生及时巩固生字的认识及运用，进一步理解表义作用。在轻松的游戏中，枯燥的识字、辨字练习也变得生动起来。]

（三）作业设计

1.完成本课生字的书写。

2.找找生活中的反义词，跟小伙伴们说一说。

第二篇：二年级上册识字6教案

教学设计

识字6

郑州市金水区黄河路第一小学

郭伟杰

教材分析：

苏教版小学语文教材第三册的《识字6》以词串的形式向我们介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。这些词串组成的韵语，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感。凭借图画，诵读词串，不仅可以认识本课的生字，还能激发学生热爱祖国的思想感情。

教学目标：

1、认识本课3个生字，练习写“塞”“骄”“岛”。

2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。

3、了解祖国各地的优美景色，体会祖国地域辽阔，有感情地朗读韵文。教学重难点：

了解祖国各地的风情，认识本课生字，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正、美观。教学过程：

一、创设情境，导入新课（2分钟）

今天，老师给大家带来一幅图，你们看这是什么吗？（出示中国地图）我们的祖国是一个幅员辽阔的国家，陆地面积约960万平方公里，是世界上国土面积最大的三个国家之一，这节课我们就一起来学习《识字6》，去领略祖国各地美丽的风光。

二、初读词串（3分钟）

1、打开书第78页，自读词串，要求：读准字音，把生字多读两遍。

2、谁来读给大家听？指名读，其他学生评价后再指名读。

三、旅行欣赏，读好词串

1、能自己再读读词串吗?比比哪位同学最细心，看出词串给我们介绍了哪几个地方?（指明塞北、江南、海岛、高原在地图上的大概位置）（3分钟）

塞北：在我国长城以北的地区，包括内蒙古自治区、甘肃省以及宁夏自治区北部。

江南：指长江以南的地区，包括安徽省、江西省和浙江省的部分地区。海岛：指海洋中的岛屿，比如:海南岛、台湾岛、南沙群岛、西沙群岛等。高原：在我国西部有非常有名的青藏高原、黄土高原、云贵高原。那里海拔达1000米以上，面积广大，地形开阔。

2、咱们的“快乐小火车”开来了！他要带着我们去这些地方看看呢！

3、首先我们来到了旅游第一站——出示书上的塞北图（6分钟）

（1）读小火车上词串。

（2）欣赏关于塞北风光的图片，在塞北辽阔的草原上，有成群的牛羊、骏马，它们有时悠闲地在草原上散步、吃草；有时迎着塞上的秋风纵情奔驰。说说自己的感受。

（3）带着自己的感受，我们再来读读词串吧。（指名读第一行词串）

（4）你能用上这三个词语说上一两句话吗？我们看看谁说的好，能赢得大家的掌声。

（5）这里面有一个生字是—“塞”，说说你有什么好办法记住这个字。

4、同学们识字的办法真多（真不错）。作为奖励，请大家乘坐快乐火车继续向前开——（4分钟）

（1）展示图片：（最后定格在书上图画，带小火车那个）。刚才，我们游览的是哪里？

（2）粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南的春天。喜欢江南吗？一起来读一读。

（3）补充句子。

我们来到美丽的水乡（），那里下着蒙蒙的（），山坡上的（）悄悄的开放了。真美丽啊！

5、到过了辽阔的塞北草原，走过了春雨绵绵的江南水乡，下一站，我们将前往骄阳似火的——海岛！（8分钟）

（1）我们先来领略一下海岛风光。（播放海岛风光）

（2）通过观赏海岛风光，你们能说说海岛的特点吗？（热）课文中就有个词说了海岛的太阳非常厉害，你们能找出来吗？（出示：骄阳）

（3）虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物不怕热，成为海岛独特的象征，这就是——

师：椰树长的很高大，很茂密，假如你去采一个椰果，把它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好极了！看，不少小朋友都要流口水了！在这美丽的海岛上，你最想干什么呢？

看来你们的心已经被美丽的海岛深深吸引了，谁来读读这行词串？（4）在这行词串中包含了两个生字——骄、岛。先和同桌说说你是怎么记住它们的。

谁愿意向全班同学介绍自己的识字方法？

6、同学们，祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，俯瞰高原！（4分钟）

（1）欣赏高原风光。（2）指读词串，你们有什么问题吗？

（3）（出示牦牛图片）师介绍：牦牛全身都是宝，它的毛长长的，黑黑的，可以做绳索，做帐篷，它的奶可以制成酥油，它还是人们耕地运输的好帮手，被誉为“高原之舟”，在冰冷的高原上，它一点也不怕冷，非常了不起！

（4）我们走进冰雪覆盖的高原，熟悉了不怕严寒的牦牛，让我们一起来补充句子。

一头头健壮的（）在（）覆盖的（）上运送货物。

四、朗读总结。（3分钟）

刚才我们乘着“快乐小火车”到祖国辽阔的塞北草原、风景秀美的江南、炎炎夏日下的海岛和冰雪覆盖的高原游览了一番，欣赏到了祖国各地的美景。此时此刻，你想说些什么呢？

我们的祖国这么美丽，作为中国人我们应该感到自豪才对，带着这种自豪的心情，我们再来读读整篇词串吧。（齐读——指读——齐读）

让我们闭上眼睛，自己试着把词串的内容背出来，边背边想象画面，将祖国的美景记在心中。

同桌互相背一背。

齐背词串。（至此争取30分钟以内讲完，最多33分钟）

五、指导书写（7分钟的时间）

1、随着《一闪一闪亮晶晶》的歌曲做律动。

2、指导书写。

塞——（1）宝盖头的钩要写得轻巧。（2）中间部分的第二笔横在横中线上，中间部分的第二笔竖要写在竖中线上。（3）撇和捺要写得舒展。（4）下边土字的竖要写在竖中线上。骄——因为右边“乔”字的第三笔撇要写在竖中线上，所以“马字旁”要靠左些，写得瘦一点；第二笔竖折折钩的折要写在横中线上。右边乔字起笔靠上（因为它的捺脚写在横中线上），的第三笔撇要写在竖中线上，在竖中线上写竖撇，最后一笔竖，要写得和马字的钩一样长。

岛——竖中线起笔写短撇，横折钩写在横中线上，竖折折钩要写得饱满，对着竖折折钩处写山的第一笔短竖，竖折稍微左出一些，最后一笔竖写在竖中线上。要写得短而有力。

每个字学生写几遍看时间而定。若写完还有时间，可以利用展示台将写得好的作业进行展示。

学生书写的时候，注意提醒学生的写字姿势，对写字姿势好的学生提出表扬。

六、布置作业：

选择词串中你喜欢的词语写几句通顺的话。

第三篇：苏教版二年级上册识字6教案

识字 6

教学目标：

1．学会本课3个生字。

2．能凭借图画或联系生活实际理解本课词语。

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学重点：识字，朗读词串 教学难点：理解词串 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一．激趣导入：

1．小朋友，你们喜欢旅游吗？你们爸爸妈妈一定带你们去过许多地方旅游，能说给大家听听吗？感觉怎么样？

2．小朋友去过的地方可真多！是的，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，风景优美（出示中国地图）让我们加入“祖国美”旅行社出发吧！

3、祖国的东西南北想先去哪个？（欣赏图画）

（随机出示图一）秋风萧瑟的塞北；（出示图二）春雨绵绵，花儿开放的江南；（出示图三）骄阳似火的海岛；（出示图四）冰天雪地的高原。

4、这就是今天我们要学的识字6（板书：识字6）去旅游就要做好旅游前的准备，先把识字6的字音读对了，就能出发去这些地方。二．初读词串：

1．让我们赶紧翻到书本78页，自由读这一课，注意读准字音。2．小朋友读得多认真哪！你们解决了哪些生字？

出示生字：塞、南、骄、岛

怎么认识的？指名读，齐读。3．生字读得这么好，相信词儿一定也能读得很准，同桌互相读读。4．小火车要开起来了。（出示词语，开火车读）

5．词儿也读准了，相信小朋友词串也能读得很好。你最喜欢读哪一行，就读给大家听哪一行。

6．去掉了拼音行吗？谁愿意当小老师领着小朋友读一、二行？三四行呢？ 7．小老师真能干！我们一起把词串连起来读一下。三．精读词串“

1．过渡：小朋友真了不起，一会儿功夫就把词儿读准了。好，现在咱们就出发吧！（出示：小火车）瞧，原来我们要到（板书：塞北

江南

海岛

高原）去旅游。2．这些地方分别在哪儿呢？（出示中国地图）分别讲解塞北、江南、海岛、高原的地理位置：这就是我们祖国的地图。这是长城，在长城以北的地区就是塞北；这条是长江，长江以南的地区就是江南；在祖国南部海洋中的小岛就是海岛；祖国西部的地区就是高原。

3．你最想去哪个地方？

4．好，到了你最想到的地方！赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍为什么会喜欢？读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。5．讨论、交流，并随机学习四行词串。学习“骏马

秋风

塞北”

（1）你最喜欢“塞北”？请你先把这一行读一读。塞北有什么吸引你？

（2）塞北到底是怎么样的呢？（出示塞北图）看，这就是塞北。那么在塞北的大草原上，你看到了什么？听到了什么？（看到了一匹匹奔驰的骏马，听到了风声、马嘶声、马蹄声）

（3）这些马个个长得怎么样？长得高大又强壮的好马就是骏马。（出示“骏马”一词并变色）指导朗读。谁来读这个词？指名读，齐读。

（4）师述：（出示图片）在一望无际的塞北草原上，一匹匹膘壮强悍的骏马，正迎着秋风奔驰着，我从刚才大家的眼神中可以看出，你们被塞北的风光迷住了，老师也被吸引住了，真想读一读这行词串。

（5）范读。你觉得老师读得怎么样？知道老师为什么能读得这么好？以前说过，只要一边读这个词语，一边脑子里想象这个画面，像放电影一样，这样就能读得像老师这样好。自由读，指名读。

（6）老师发现好多男同学特别喜欢塞北，你们一块儿读读。女同学也来试试吧！（7）小朋友读得真好！老师仿佛已经来到了美丽的塞北大草原上。请喜欢塞北的小朋友一起站起来美美地读一读。学习“杏花

春雨

江南”

（1）***小朋友最喜欢塞北，其他小朋友最喜欢哪儿呢？谁来介绍介绍？（2）你最喜欢“江南”？请你先把这一行读一读。能说说为什么喜欢吗？

（3）想不想亲眼看看？（动画：江南风光）师述：瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。

（4）你觉得江南怎么样？（美）你能把这种感觉读出来吗？边读边想象江南美丽的画面，老师给你们配上优美的音乐。（古筝曲）指名读。

（5）你们还知道江南什么？是啊，江南水乡，粉墙黛瓦，小桥流水，曲巷幽弄，特别是江南的苏杭，自古就有“人间天堂”的美称。你想用哪些词来赞美江南？老师也送你们两个成语：锦绣江南，风景如画。还能想到什么古诗？（6）（出示“江南”一词并变色）让我们再读读这个词。（7）让我们喜欢江南的小朋友一起再来美美地读一读这一行。学习“椰树

骄阳

海岛”

过渡：***小朋友最喜欢塞北，***小朋友最喜欢江南，其他小朋友最喜欢哪儿呢？谁来给大家介绍介绍？

（1）

你最喜欢海岛？请先把这行词串读一读。为什么喜欢海岛？给大家介绍介绍。（2）在海岛上长着许多椰树（出示两幅椰树图），你觉得椰树长得怎么样？（出示“椰树”一词）你能把它读出来吗？指名读，齐读。（3）理解“骄阳”。

a.去年我的一个朋友到海岛去旅游，回来以后，我们大家都说她变黑了，知道为什么吗？是啊，我们词串中就有一个词语写了太阳很大，知道是哪个吗？

b.闭上眼睛想象：炎热的夏天来临了，火辣辣的太阳当头照，你正走在马路上，这时，是什么感觉？睁开眼睛，告诉大家。师述：真是骄阳似火啊！

（4）现在让我们一起来领略一下海岛风光吧！（出示一组海岛风光的图片）（5）指导朗读。

看来，你们的心都被海岛深深吸引住了！谁想读？

一、二两组和三、四两组比赛读。想去海岛的都来读！

学习“牦牛

冰雪

高原” 过渡：“高原”这地方谁最喜欢？

（1）你最喜欢“高原”？请你把这一行读一读。给大家介绍介绍为什么喜欢？

（2）（出示图片）这就是牦牛，看了图以后，你知道了什么？教师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手，所以被称为“高原之舟”。牦牛不怕寒冷可真了不起！（出示“牦牛”一词）指名读。齐读。

（3）下面让我们一起走近高原，走近牦牛吧！（欣赏一组有关高原、牦牛的图片）指导朗读。牦牛既不怕寒冷，又那么勤劳，谁愿意来读这一行？指名读。听了他的朗读，我好象看到了牦牛驮着东西走在冰雪覆盖的高原上，为人们运输货物呢！脑子里边想象边齐读。喜欢高原、喜欢牦牛的小朋友脑子里边想象边一起读。四．赏读词串 1．引读课文。

刚才，我们来到祖国的不同地方，欣赏到了不同的美。我们迎着瑟瑟秋风，来到了辽阔的塞北草原——（接读第一行）；我们沐浴蒙蒙细雨，漫步美丽的江南——（接读第二行）；我们再去炎炎夏日下的海岛——（接读第三行）；我们再登上冰雪覆盖的高原——（接读第四行）。

2．老师非常喜欢这篇词串，很想读一读。（配乐读）

3．老师读得好不好？你们喜欢这些词串吗？那么用你喜欢的方式来读，可以自己读，也可以同桌两个人一起读，还可以加上动作读，准备准备，等会儿和老师比赛谁读得更好！

4．指名朗读。（配乐）

5．都这么喜欢，一起来吧！齐读词串。五．总结

1、刚才，咱们来到了祖国各地，欣赏到了各地的美景。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——骏马秋风塞北；咱们沐浴着蒙蒙春雨，漫步美丽的江南——杏花春雨江南；让咱们再去炎炎夏日下的海岛——椰树骄阳海岛；咱们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛冰雪高原。

2、可无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家（板画地图）！那就是——中国！

3、喜欢这篇课文吗？那么用你喜欢的方式读读这篇课文吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作来读，先准备一下。指名读——都这么喜欢，那就一起来吧！看你们读的这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心！六．学习生字

1．愉快的旅游结束了，瞧！（出示生字宝宝）生字宝宝也出来欢迎你们回来了。指名读，齐读。

2．今天我们要来学习这三个生字。（出示塞、骄、岛）你们有什么好办法记住它们？（边相机映示边讲解：只要把“岛”字的“一”改成“山”，就是“岛”字了；“南”下面不是“羊”，而是比“羊”少了一横）3．指导书写。

（1）写“骄”字时，应注意写好哪一笔？（映示）教师范写。儿歌巧记：小马过桥不要木。

（2）写“岛”时，要注意“岛”字里面有个山，山是扁山，里面藏不住，露出一半来。教师范写。儿歌巧记：小鸟停在山顶上。

（3）儿歌巧记：塞北风光美，土字代替两点水。

⑷下面请小朋友描写并开始写这两个生字。朗读写字姿势歌。4．学生在音乐声中写字。教师巡视。

巫姚燕

第四篇：二年级语文上册《识字6》教案

芜湖市天门小学

语文随堂听课

教案

班级：二（2）班 时间：2015-11-18 执教人：崔婷婷

芜湖市天门小学

《识字6》教案

教学目标：

1、认识9个要求会认的字，会写8个要求会写的字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

4、搜集对子，培养对对子的兴趣。教学重点：

1、认识9个要求会认的字，会写8个要求会写的字。正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

难点：

在朗读过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学准备：

教师准备：教学课件，《助人为乐》公益视频。学生准备：搜集对子。课时安排：2课时。

第一课时

课时目标：

1、认识9个要求会认的字，会写4个要求会写的字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感知词语的反义关系。重点难点：

教学重点：识字、写字、朗读课文。

教学难点：初步感知词语的反义关系，理解词语的意思。教学过程：

一、整理秩序，回忆导入。

最近老师们都发现了我们班的同学听课很认真，又非常懂礼貌，而且还获得了两面流动小红旗呢！今天就让老师们看看咱们的进步好吗？如果大家听得仔细，老师会带大家看个视频放松一下。怎么样？

师：同学们，请看！还记得我们一年级下学期学过的这首儿歌吗？（ppt出示《识字三》片段）

生齐读、回忆背诵。

你们的记性真不错！这一单元，我们还要以一首对子歌开始。别着急，先来看看这一单元的内容是关于什么的？小耳朵竖起来！（ppt出示黄色引言，说一说，这一单元是希望我们奉献什么的呢？奉献爱心）

ppt出示朗读要求：

1、注意读准前后鼻音的字，难读的多读两遍。

2、自由、大声读课文。

3、读通课文。同桌互读，检查读音。

二、认识生字，积累词语。

师：（ppt出示生字，加上拼音。）

1、自由读。（建议打乱顺序读。）

芜湖市天门小学

2、请小老师带读。

师：刚才小老师带地非常棒！我们把掌声送给他们。不过，聪明的小朋友一看就知道哪些字容易读错了。请跟老师读一读：恨、忱、炭、贫、奉、永。其中请大家注意“奉献”的奉韵母是eng。（请同学单独来为大家读这个字。）

师：你们的小耳朵很会听，你们真懂礼貌！不知道咱们的小眼睛会不会看呢？（ppt去拼音识记）现在拼音小帮手不见了，你还能记住他们吗？

3、交流识字方法。

如：富

一口人住一间大屋子，还有一大片田，就是富。饥：一个人就吃几粒米，当然就饿啦！

换一换：忱 把沈的三点水换成树心旁就是忱了。恨也可以用换偏旁来识记。

4、游戏巩固。开小火车。

三、书写指导。

师：我们在写字前要养成观察的好习惯，下面，我们的眼睛看到书本上，观察第一个字。谁来说说有哪些注意的地方？

指导“永、饥、富”。

1、先观察，再范写。

2、组词。

3、生临写，师指导并展示。（注意提示坐姿、写姿，距离一拳，脚在地上，手放书上。）

师：这么多的新字都难不倒你们，看来，我要好好考考你们的小脑袋了。有信心进入下一关吗，这些词语你们会读，会用吗？提出要求：读好了，请抬头。

5、（ppt出示词语）自由大声读。请小老师带读。

师：读得真不错！把掌声送给自己吧！下面有同学急着给自己认识的词语造句子了。记住：语句通顺，意思清楚。（指名造句）通过他的句子，我们能大致明白这个词的意思。

不过，这里有更多的是我们大部分同学不太懂的，让我们一起来看一组图片。ppt出示图片配上词语。看图试着说说词义，加深理解。

同学们学得可认真了，请大家端正坐姿，老师要送给大家第一个小奖励，它是一个小故事。（ppt出示《雪中送炭》的故事。）听了这个故事，你想说什么？（预设：楚怀王做到了雪中送炭，我们在别人需要帮助的时候也要伸出援助之手，做到“雪中送炭”。）

鼓励用雪中送炭来造句。师举例：谢谢你在我生病的时候照顾我，真是雪中送炭啊！

四、初读课文，感知内容。

Ppt出示课文，自由读课文。

你发现了什么？我发现，这些句子当中词很多都是反义词。真了不起，如果大家能过了最后一关，老师就奖励你们。

1、Ppt出示，师生互动，对对子，讲反义词。

2、同桌互读，注意读准字音。拍手读。

3、还有意思不明白的吗？交流理解。

4、Ppt填空。

5、比赛背诵。1234组比赛。（鼓励学生加上动作拍手读。）

五、课外激励，布置任务。

1、播放视频《助人为乐》。

2、在课后做一件助人为乐的好事，并告诉爸爸妈妈。

芜湖市天门小学

板书设计：

识字6 永

拼音（永远）（永恒）饥

拼音（饥寒）（饥饿）贫

拼音

（贫穷）（贫困）

第五篇：二年级语文上册识字6

二年级语文上册识字6

识字6

学习目标：

认识9个生字。会写8个字。

正确、流利地朗读文，初步感知词语的反义关系。

在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

教学重难点：

会认9个生字，能正确、流利地朗读文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。

教学准备：

生字卡片

教学内容：

本第-页

教学过程：

第一时

一、导入新，激发兴趣。

二、认读生字。

．

自读文：画出生字。

2．同伴互相读。

3．指名读文。

4．出示生字卡片。

三、朗读感悟

．

自读文，想想每个对子的意思。

2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。

3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？

4．教师范读

．

师生、生生对读。

6．全班齐读文：从中体会到了什么？

7．学生质疑，教师进行适当的解释。

8．读诵积累。

第二时

一、复习导入

二、识字写字、生活引路：引导学生联系生活实际识字。

2、在词中认字。

3、形象意义识字

4、写字指导。