苏教版二年级上册识字6第一课时教案

第一篇：苏教版二年级上册识字6第一课时教案

一、情境导入

师：我们的祖国地大物博，地形各异（出示地图），有一望无边的塞北，有桃红柳绿的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。

今天，我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。在登机前，让我们先去买票吧。

二、初读感悟

1、请同学们打开课本78页，自由读词语，要求读准字音，读通顺。这样，你就可以获得机票。

2、下面我们一起来找一找这里面有哪些字是后鼻音？举手说。你来领读。我指哪个你们读哪个。你觉得你能读准字音的，站起来读。齐读。

3、去掉拼音，一行一行的读，看能不能读准确？齐读。开火车读。一个人一个人都会读了，那么小组与小组之间来比比赛。分小组读。

4、一行一行能读好了，相信你们全文一起读也能读好。全班齐读（评：同学们读得真认真呀，每个人都拿到了飞机票，现在，我们可以登上飞机开始旅游了。）

三、精读

过渡：飞机起飞，看看第一站是哪里？

1、教学“骏马 秋风 塞北”

（1）出示塞北图，你知道塞北是哪里吗？（长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部）塞北给你什么样的感觉？塞北有什么吸引你的？（2）那么在一望无边的大草原上，谁是主角？（马）（出示马图）什么样的马叫骏马？指答（强壮、神气、俊俏、跑得快„„）

对，像这样长得壮，跑得快的好马就是——骏马（出示词卡）现在，你能看着这些马，读好这个词语吗？

（3）从图上可以看出是什么季节？（秋天）秋天，骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰，为什么？指生答

师：骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来！（出示秋风）

假如你就是那只骏马，迎着瑟瑟的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？能把你的感受读出来吗？

（5）小朋友，看看图，再看看黑板，现在，你能用上这三个词语说上一两句话吗？（出示图画）

（6）辽阔的塞北草原也被写进了古诗里（出示民歌《敕勒歌》）齐读 过渡：飞机继续飞行，下一站我们去哪？

2、教学“杏花春雨江南”（1）（出示图）我们划着悠悠的小船，来到江南，你看到了什么？（2）相机出示“杏花”（粉红粉红的杏花开了，多么娇艳！你能美美地读好这个词语吗？）出示“春雨”（绵绵的春雨滴在身上，又是什么感觉啊？）

（3）粉红的杏花露出了笑脸，细细的春雨飘洒着，装扮着江南美丽的春天，喜欢江南吗？谁能美美地读读这组词？（指名读）

（4）江南美如画，吸引了无数的文人来到这里，留下了许多赞美江南的诗篇，老师这儿的一首《忆江南》是诗人白居易游过江南后，回忆江南时写下的。（出示）齐读。

（5）小朋友，让我们学一学诗人的样子来赞一赞这空灵秀美的江南！(男女生分别朗读)

四、指导写字

1、教写“塞”字

塞字是怎么来的呢？塞字最早读sāi，表示堵住的意思，（示图）古人房顶漏了缝，就用双手拿着草和泥土来补漏洞。后来用来表示边界上险要的地方，读sài，说明这些地方边远。

你能给“塞”字组词吗？怎样写好这个笔画多的字呢？与“寒”比较记忆。师范写，学生描“塞”

第二篇：苏教二上识字6教案

识字6 设计者：郑雅丹

教学目标：

1、学会本课生字，理解词语。通过网络自主搜集的资料理解词语。

2、培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料，能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。

3、利用网络资源多层面的拓展，使孩子初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重难点：

了解感受到不同的风光美景。认识本课生字，能按字的结构把字写端正、美观。

背诵成语和古诗。步骤

（一）：情境导入。

1、播放《大中国》（我们都有一个家，名字叫中国„„）

2、师：我们的祖国地大物博，地形各异（出示地图），有一望无边的塞北，有桃红柳绿的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。

今天，我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。在登机前，让我们先去买票吧。

步骤

（二）：初读。

1、请同学们打开课本78页，自由读词语，读准字音，读通顺。这样，你就可以获得机票。

2、在读的过程中，你觉得哪些字音要提醒大家注意的？指读——全班跟读。

师：你觉得你能读准字音的，站起来读。

3、去掉拼音，一行一行的读，看能不能读准确？分小组读。

4、一行一行能读好了，相信你们全文一起读也能读好。全班齐读（评：同学们读得真认真呀，每个人都拿到了飞机票，现在，我们可以登上飞机开始旅游了。）

设计意图：指导学生自由读词语，读准字音，读通顺词串。步骤

（三）：精读。

过渡：飞机起飞，你们想先飞到哪去看看呢？

1、学习“骏马 秋风 塞北”。

（1）、（播放视频：牧民在草原上骑马，有马叫声）从视频上你看见了什么？听见了什么？（出示第一排词，指名读）

你们觉得这些马儿怎么样？（强壮、神气、俊俏、跑得快„„）对，像这样跑得快的好马就是——骏马

（2）、从图上可以看出是什么季节？（秋天）秋天，骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰，为什么？多舒服的风啊，齐读“秋风”。

（3）、（听音乐，师做动作）你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑，是什么样的感觉？（欢快）谁来读词串？（指读）

过渡：飞机继续飞行，下一站我们去哪？

2、学习“杏花 春雨 江南”。

（1）、江南是美丽的水乡，这里水很多，到了春天的时候雨也很多，春天的雨是怎样的？

春雨像牛毛、细如绣花针，就连著名的大诗人杜甫也曾经赞美过春雨：随风潜入夜，润物细无声。

你们瞧，有了春雨的滋润，杏花开得更娇艳了（出示杏花图）（2）美丽的杏花显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。喜欢江南吗？谁来读。（生随着音乐轻声诵读。）

（3）江南细雨蒙蒙，江南美景如诗如画，你读的真好，还有谁也想读。

我们的声音再轻柔一些，去品味如诗如画江南水乡的美。（齐读）

3、学习“椰树 骄阳 海岛”。到过江南水乡，下面我们继续出发，看这是哪？

（1）、齐读“海岛”，贴词。

（2）这里的太阳可厉害了。你能读出太阳的厉害吗？（出示骄阳图）老师送给你一个词 骄阳似火。

（3）虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗？（椰树）

你们觉得这椰树怎么样？你了解它吗？椰树长得很高大，郁郁葱葱，如果你去采一个椰果，把它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，味道好极了！谁来读好这个词语？

（4）一段难忘的海岛旅行相信孩子们都很喜欢，喜欢海南岛的小朋友站起来一起读！

4、学习“牦牛 冰雪 高原”。过渡：祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，俯瞰高原！

（1）、齐读“高原”。高原的地势很高，（简单画高低）。（出示图片）看图，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，谁来读这个词？（指读）

（2）、在高原生活的人们，有一个好帮手，（出示牦牛）你们了解牦牛吗？（它全身是宝，它的毛很长，可以做绳索、帐篷，它还可以帮人们耕地、运输，被称作“高原之舟”）它一点也不怕冷，真了不起！我们一起来读好这个词，齐读“牦牛”。

（3）、让我们带着敬佩读好这个词串。男生读——齐读。

5、飞机降落了我们去了祖国的四个地方，你有什么感受？齐读。（1）、归纳课文特点。用几个词就把不同地方的风景写了出来，多美啊！

（2）、让我们带着对祖国的赞美之情来再来读课文。（齐读）步骤

（四）：识字写字。

1、看看这篇课文有几个生字？你会记哪个字？想想我们学过的记字方法。（指答）

2、相机识字，并指导书写。

“塞”：“塞”字是怎么来的呢？“塞”字最早读sāi，表示堵住的意思，（示图）古人房顶漏了缝，就用双手拿着草和泥土来补漏洞。后来用来表示边界上险要的地方，读sài，说明这些地方边远。

你能给“塞”字组词吗？怎样写好这个笔画多的字呢？师范写，学生描“塞”，再在生字本上写一个。

“岛”：“岛”是什么样的？（示图）师讲解：四面都是水，中间有陆地，有许多石山，小鸟在海洋上飞累了，就可以停在山上休息，（示鸟）有山有鸟就是“岛”。组词。

有信心写好这个字吗？范写，生说笔顺，学生描“岛”，再在生字本上写一个。

“骄”：这个字读谁的音？它是一个左形右声的形声字。学生说偏旁，再把形旁和声旁组合。组词。

写这个字的时候要注意什么？（马的横边成了提，撇不要写成横）它在田字格中的位臵怎样？（左窄右宽）生自己描红。步骤

（五）：总结。

今天，同学们和老师一起“旅游”，收获了不少知识。请你们回家后用词串中的词向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。

板书设计 识字6

骏马 秋风 塞北 杏花 春雨 江南 椰树 骄阳 海岛 牦牛 冰雪 高原

第三篇：二年级上册识字6教案

教学设计

识字6

郑州市金水区黄河路第一小学

郭伟杰

教材分析：

苏教版小学语文教材第三册的《识字6》以词串的形式向我们介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。这些词串组成的韵语，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感。凭借图画，诵读词串，不仅可以认识本课的生字，还能激发学生热爱祖国的思想感情。

教学目标：

1、认识本课3个生字，练习写“塞”“骄”“岛”。

2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。

3、了解祖国各地的优美景色，体会祖国地域辽阔，有感情地朗读韵文。教学重难点：

了解祖国各地的风情，认识本课生字，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正、美观。教学过程：

一、创设情境，导入新课（2分钟）

今天，老师给大家带来一幅图，你们看这是什么吗？（出示中国地图）我们的祖国是一个幅员辽阔的国家，陆地面积约960万平方公里，是世界上国土面积最大的三个国家之一，这节课我们就一起来学习《识字6》，去领略祖国各地美丽的风光。

二、初读词串（3分钟）

1、打开书第78页，自读词串，要求：读准字音，把生字多读两遍。

2、谁来读给大家听？指名读，其他学生评价后再指名读。

三、旅行欣赏，读好词串

1、能自己再读读词串吗?比比哪位同学最细心，看出词串给我们介绍了哪几个地方?（指明塞北、江南、海岛、高原在地图上的大概位置）（3分钟）

塞北：在我国长城以北的地区，包括内蒙古自治区、甘肃省以及宁夏自治区北部。

江南：指长江以南的地区，包括安徽省、江西省和浙江省的部分地区。海岛：指海洋中的岛屿，比如:海南岛、台湾岛、南沙群岛、西沙群岛等。高原：在我国西部有非常有名的青藏高原、黄土高原、云贵高原。那里海拔达1000米以上，面积广大，地形开阔。

2、咱们的“快乐小火车”开来了！他要带着我们去这些地方看看呢！

3、首先我们来到了旅游第一站——出示书上的塞北图（6分钟）

（1）读小火车上词串。

（2）欣赏关于塞北风光的图片，在塞北辽阔的草原上，有成群的牛羊、骏马，它们有时悠闲地在草原上散步、吃草；有时迎着塞上的秋风纵情奔驰。说说自己的感受。

（3）带着自己的感受，我们再来读读词串吧。（指名读第一行词串）

（4）你能用上这三个词语说上一两句话吗？我们看看谁说的好，能赢得大家的掌声。

（5）这里面有一个生字是—“塞”，说说你有什么好办法记住这个字。

4、同学们识字的办法真多（真不错）。作为奖励，请大家乘坐快乐火车继续向前开——（4分钟）

（1）展示图片：（最后定格在书上图画，带小火车那个）。刚才，我们游览的是哪里？

（2）粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南的春天。喜欢江南吗？一起来读一读。

（3）补充句子。

我们来到美丽的水乡（），那里下着蒙蒙的（），山坡上的（）悄悄的开放了。真美丽啊！

5、到过了辽阔的塞北草原，走过了春雨绵绵的江南水乡，下一站，我们将前往骄阳似火的——海岛！（8分钟）

（1）我们先来领略一下海岛风光。（播放海岛风光）

（2）通过观赏海岛风光，你们能说说海岛的特点吗？（热）课文中就有个词说了海岛的太阳非常厉害，你们能找出来吗？（出示：骄阳）

（3）虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物不怕热，成为海岛独特的象征，这就是——

师：椰树长的很高大，很茂密，假如你去采一个椰果，把它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好极了！看，不少小朋友都要流口水了！在这美丽的海岛上，你最想干什么呢？

看来你们的心已经被美丽的海岛深深吸引了，谁来读读这行词串？（4）在这行词串中包含了两个生字——骄、岛。先和同桌说说你是怎么记住它们的。

谁愿意向全班同学介绍自己的识字方法？

6、同学们，祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，俯瞰高原！（4分钟）

（1）欣赏高原风光。（2）指读词串，你们有什么问题吗？

（3）（出示牦牛图片）师介绍：牦牛全身都是宝，它的毛长长的，黑黑的，可以做绳索，做帐篷，它的奶可以制成酥油，它还是人们耕地运输的好帮手，被誉为“高原之舟”，在冰冷的高原上，它一点也不怕冷，非常了不起！

（4）我们走进冰雪覆盖的高原，熟悉了不怕严寒的牦牛，让我们一起来补充句子。

一头头健壮的（）在（）覆盖的（）上运送货物。

四、朗读总结。（3分钟）

刚才我们乘着“快乐小火车”到祖国辽阔的塞北草原、风景秀美的江南、炎炎夏日下的海岛和冰雪覆盖的高原游览了一番，欣赏到了祖国各地的美景。此时此刻，你想说些什么呢？

我们的祖国这么美丽，作为中国人我们应该感到自豪才对，带着这种自豪的心情，我们再来读读整篇词串吧。（齐读——指读——齐读）

让我们闭上眼睛，自己试着把词串的内容背出来，边背边想象画面，将祖国的美景记在心中。

同桌互相背一背。

齐背词串。（至此争取30分钟以内讲完，最多33分钟）

五、指导书写（7分钟的时间）

1、随着《一闪一闪亮晶晶》的歌曲做律动。

2、指导书写。

塞——（1）宝盖头的钩要写得轻巧。（2）中间部分的第二笔横在横中线上，中间部分的第二笔竖要写在竖中线上。（3）撇和捺要写得舒展。（4）下边土字的竖要写在竖中线上。骄——因为右边“乔”字的第三笔撇要写在竖中线上，所以“马字旁”要靠左些，写得瘦一点；第二笔竖折折钩的折要写在横中线上。右边乔字起笔靠上（因为它的捺脚写在横中线上），的第三笔撇要写在竖中线上，在竖中线上写竖撇，最后一笔竖，要写得和马字的钩一样长。

岛——竖中线起笔写短撇，横折钩写在横中线上，竖折折钩要写得饱满，对着竖折折钩处写山的第一笔短竖，竖折稍微左出一些，最后一笔竖写在竖中线上。要写得短而有力。

每个字学生写几遍看时间而定。若写完还有时间，可以利用展示台将写得好的作业进行展示。

学生书写的时候，注意提醒学生的写字姿势，对写字姿势好的学生提出表扬。

六、布置作业：

选择词串中你喜欢的词语写几句通顺的话。

第四篇：识字6第一课时教案

识字6（第一课时）

师：小朋友们，你们想去郊游吗？

生：（响亮地回答）想！

师：那我们就高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群红领巾高举队旗高高兴兴地去郊游。）

师：在画面中，你看到什么？听到什么？

生1：小朋友们去郊游。我听到了铜号的声音。（课件出示词语“铜号”）

生2：他们都戴着红领巾。

师：他们就是一群“红领巾”。（课件出示词语“红领巾”）

生3：我看见一面队旗。

师：真棒！（课件出示词语“队旗”）

生4：我看见他们的脸上都带着微笑。

师：是啊，他们都在──（课件出示词语“欢笑”）

生：（齐）欢笑。

师：我们来读读这些词语吧！（生齐读词语）

师：你们能不能为这些词语加上数量词，再读一读呀？

生：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。（学生为词语加上数量词，教师随机板贴。生“领”字没读准，师及时正音。）

师：刚才，小朋友们给词语加上数量词，加得多恰当呀！现在，我们来学习更多的数量词。请大家打开课本第95页《识字6》，刚才我们所说的数量词在课文的哪个小节？

生：第四小节。

师：谁能读好第四小节？（一生读）

师：你读得很流利，如果能有节奏地读就更好了！愿意听老师读一读吗？（征询地问）

生：愿意！（师手打节拍范读）

师：谁能像老师这样来读一读？（一生跟着教师的节拍有节奏地朗读）

师：注意了节奏，读得真好听！一二组的小朋友，跟着老师的节奏，读一读吧！（师手打节拍指导学生朗读）

师：读得真不错！请三、四组的小朋友也来试试！（师手打节拍指导学生朗读）

师：（出示红领巾图，指导读准“领”）“领”字是后鼻音，不容易读好。谁再来读一读？

生：领(lǐng)。（读得准确）

师：后鼻音读准了。大家跟她读。（生齐读）

师：你们能用什么办法记住这个字呢？

生：领，红领巾的“领”，“ 令”加“页”就是“领”。

师：她用的是加一加的办法，还有其他办法吗？

生：把“拎”字的提手旁换成页字旁就是“领”。

师：把“拎”字的提手旁换成“页”字，放在“令”字的右边，就成了“领”。这是换偏旁的办法。还有其他办法吗？

生：一个司令翻了一页书，书上写了怎么当司令。

师：他用的是编顺口溜的办法，真是太了不起啦！请把这个词语读好吧！（生读数量词：一群红领巾。）

师：接着记“铜”字。

生1：金字旁加“同学”的“同”，就是“铜号”的“铜”。

师：这是加一加的办法，说说不一样的办法。

生2：把“树洞”的“洞”字的三点水，换成金字旁，就是“铜号”的“铜”。

师：还有其他办法吗？

生3：金子旁边有个同学。

师：你也会用编顺口溜的方法来记，真了不起！

师：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁，编顺口溜。你们可以用这些方法多识字。其实识字的方法很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！把句子读一读吧！（师打节拍，生有节奏地齐读第四小节）

师：同学们，托马斯的小火车要开啰，你们准备好了吗？

生：（兴高采烈地）准备好了！

师：出发！（师生共同做动作，模拟小火车开动）

师：小朋友们，看，小火车把我们带到了美丽的──（课件出示海边美景图）

生：（齐）海边！

师：海边可美呀！（指点画面）海风轻轻地吹着，海浪唱着笑着跑来了！（教师用鼓励的眼光看着学生，引导他们去观察、发现）

生1：一只海鸥在天上飞。

生2：一艘军舰在海上游。

师：在海边停靠着。

生3：我看见了一片金黄的沙滩。

生4：我看见了一条帆船停靠在海滩旁边。

（根据学生所说，随机出示带数量词的词语课件：一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船）

师：这就是课文的哪个小节？

生：（对照文本）第一小节。

师：谁能读好第一小节？

（采取个别读、男女比赛读等方式有节奏地读好第一小节。教师板书、贴出相关的数量词。）

师：小嘴巴真会说，小脑袋会记吗？

生：（自信地说）会！

师：（出示本节要认的生字）你们会用什么办法记住这些生字呢？请你们在四人学习小组里说一说吧！

（学生在四人学习小组中热烈地交流各自的识字方法）

师：谁来说说你的识字方法呀？

生：我会记“滩”字。三点水加个“难”就是“滩”。

师：这是加一加的办法。谁还能用加一加的办法记其它的字？

（学生依次说出了所有能用加一加记住的字。）

师：还能用其他办法来记吗？

生：我在电视上见过海鸥，就记住了“鸥”字。

师：太好了！这是在生活中识字，是识字的好办法！

生：我会用编顺口溜的办法记住“鸥”。小区里有很多鸟在飞就是“鸥”。

师：谁还能有编顺口溜的办法记住“海”字？

生：我们每天都离不开水。

师：除了加一加、在生活中识字、编顺口溜，还有什么办法识字呀？

生：我用换偏旁的办法记住“鸥”字。“鸡”字左边的“又”字，换成“区”字就是海鸥的“鸥”。

师：你们的识字方法真多！有：加一加、在生活中识字、编顺口溜、换偏旁。请你们观察一下，“海、沙、滩”三个字有没有相同的地方呢？

生：三点水。

师：表示它们都和什么有关？

生：表示它们都跟水有关。

师：老师把这些生字放回句子里，你们可要读好啊！

（生跟随教师的节奏齐读第一小节。）

师：你们能用这些数量词说其它的事物吗？

（教师要求学生用本节学到的数量词说说其它的事物。）

生1：一只小鸟。

生2：一只小鸡，一片树叶。

生3：一片树林。

生4：一条草鱼。

生5：一艘大船。„„

师：小朋友们真能干，能把句子读好（板书“读”），能用很多方法记住生字（板书“记”），还能练习用数量词说其它事物（板书“练”）！这些方法都很好。我们把它带到火车上去，继续我们的郊游吧！托马斯的小火车开起来！

（师生共同做动作，模拟小火车开动。）

师：小火车把我们带到美丽的乡村。（课件出示乡村美景画面）这里有──（引导学生说，教师随机板书、贴出有关的数量词）

生：一畦秧苗。

生：一块稻田。

生：一方鱼塘。

师：小鱼都在里面游泳呢！

生：一座果园。

师：乡村里真美！有一畦？

生：（齐答）一畦秧苗。

师：一块？

生：一块稻田。

师：一方？

生：一方鱼塘。

师：一座？

生：一座果园。

师：这就是课文的第二小节。请你们在第二小节里圈出这三个生字，自由读第二小节。（课件出示本节要求识记的三个生字。）

（学生圈出生字并自由朗读第二小节。）

师：请小朋友们按照读句子，记生字，练说数量词的办法，在四人学习小组里一起学习第二小节吧！

（学生在四人学习小组里运用学习第一小节的方法：读—记—练，学习第二小节。大约五分钟。）

师：谁是读书大王，能读好这句话？

（教师采取个别比赛读，全班齐读等多种方式检查读书情况。）

师：看来个个都是读书大王啊！能不能成为识字大王呢？

生：yāng，秧苗的“秧”，禾字旁加中央的央就是秧苗的“秧”。dào，稻田的“稻”，禾字旁加？（学生不会读“舀”字。）

师：这是“舀”字，你不会读，就可以用换偏旁的办法来记住它呀！

生：“舞蹈”的“蹈”，把足字旁换成禾字旁，就是“稻”，“稻田”的“稻”。

生：提土旁加唐老师的“唐”，就是“鱼塘”的“塘”。

生：“白糖”的“糖”，把米字旁换成提土旁，就是“鱼塘”的“塘”。

师：我们来看看，“秧”字和“稻”字都是──

生：禾字旁。

师：表示它们跟什么有关？

生：跟禾苗有关。

生：“塘”字是提土旁，跟土有关。

师：识字大王们，你们看，在一块稻田里，有一畦畦秧苗，像这样一长行的秧苗就是──（教师通过课件动态展示一畦秧苗，让学生理解“一畦”的概念。）

生：一畦秧苗。

师：你们还见过地里种有一畦什么？

生1：一畦玉米。

生2：一畦西瓜。

生3：一畦稻谷。

师：（课件出示一方鱼塘，一方手绢，一方头巾。）你们看，这是什么？

生：一方鱼塘。

师：“一方”也可以说──

生：一方手绢，一方头巾。

师：说得真好。请小朋友们继续学习用数量词说别的事物吧！（出示本节学习的数量词：一块 一座）

生1：一块田。

生2：一块饼干。

生3：一块蛋糕。

生4：一座楼房。

生5：一块西瓜。

生6：一座大山。

生7：一块巧克力。„„

师：小朋友们，老师真开心，和你们坐着托马斯的小火车来到了迷人的海边，看到了（指板书学生复述第一小节），又来到了美丽的乡村，这里有（指板书学生复述第二小节）。

师：现在，让我们在乡村的果园里唱起来，跳起来吧！（播放音乐：《快乐的节日》。生站起来伴着音乐节奏边拍手边唱歌。课间休息）

师：小朋友们又唱又跳得真开心！看，果园里的苹果都成熟了，我们一起摘苹果吧！（课件出示生字苹果树。）

（学生以开火车的方式读生字摘苹果，读得又快又准。）

师：苹果都摘完了，在你们的手里吗？（疑惑地问）

生：不在！

师：有几个苹果掉进了“魔镜”里，我们要把字谜猜出来才能拿到苹果呢！请大家听好。（师选说几个生字的谜面，让学生猜出生字谜底，以加深学生对生字的认识。）

师：其实，我们身边的每一样东西都可以用数量词来说，试试看吧！

（引导学生运用数量词说身边的事物，学以致用。比如：一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照相机、一辆汽车、一架飞机，等等）

师：你们的表现这么出色，连生字宝宝都要为你们鼓掌了！还认识他们吗？（课件出示生字：沙、海。）

师：叫叫他们的名字吧！（生齐读生字。）

师：请你们仔细观察一下，这两个字有什么相同的地方？

生：它们都是左右结构，偏旁都是三点水。

师：要把这两个字写在田字格里，该注意什么呢？

生1：“沙”字的竖要写在竖中线的右边一点。

生2：“海”字中间的一横要写在横中线上。

生3：“海”字的撇折起笔在竖中线的左边。

生4：要写得左窄右宽。

师：那我们就伸出小手，写写这两个字，记住它们的笔顺。（学生跟随课件演示，一边说笔画一边书空。）

师：小朋友们，“海”字右下半部的“母”字，中间部分的笔顺是：先是一点，再一横，最后是一点。

师：记住了笔顺，就把它们写在课文后面的田字格里，每个字写两遍，看谁是小书法家，能得到同桌的五颗星！

（学生认真地写生字，教师巡视指导。）

师：写完后同桌之间互相评一评，告诉同桌你给他的字评几颗星，为什么这样评？

（采取五星评价方法，同桌之间互相评价所写的生字。）

师：得五颗星的小书法家举手！真多！老师请这两位小书法家来展示一下！同桌来说说，为什么给他(她)评五颗星？

（教师在举手的学生中抽取两份作品进行展示，学生说说评价理由。）

师：谢谢小朋友！老师希望每个小朋友都能认真写字，成为大书法家！小朋友们，今天我们来到了海边、乡村，看到了美丽的景色，认识了很多生字和数量词朋友。下节课我们还要去游览公园，继续认识生字、数量词！这节课就上到这里。我们一起坐上小火车回家吧！（师生共同做动作，模拟小火车开动）

第五篇：苏教二年级识字5

《识字5》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读词串、理解词语。

2、认识本课的生字，能正确书写生字的笔顺。

3、学写本课的3个生字，夏、雷、雨。教学重点：

识字，诵读韵文 教学难点：

看图选词说话 教学准备：

课件，生词卡片 教学资源开发：

从课外书或网上找关于夏天的知识。教学过程：

一、情景导入:

春风姐姐轻轻吹了一口气,吹来了许多小动物(大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙等），吹开了许多鲜花有（桃花、杏花、梨花等）。谁能用一个美丽的成语夸夸春姑娘给我们带来的美景。

美丽的春姑娘忙了整整一个春天，她该休息了。热情的夏天姐姐知道这个消息后，连忙飞来接班。夏天姐姐可喜欢小朋友了，她今天将带领我们一起参观她的王国，你们想跟夏姐姐交朋友吗？就让我们一起去了解她吧！

二、读准词语、认识生字。

1、自己拼读12个词语.识字5能帮助我们了解夏姐姐。请小朋友们认真地读一读，借助拼音读准每个字音，难读的词语要多读几遍。（学生自读词串）

2、检查生字词的掌握情况。

谁愿意当一回小老师带领小朋友们来读。指名读，跟读2遍，及时纠正（知了、桃子、梅子、蝈蝈这四个词语是指导重点。）

3、请小朋友们打开书，同座位的小朋友互相读读，如果你的同桌读得声音响亮，字音准确，你就可以在书上给他画个大大的五角星。

4、去掉拼音，你们还认识这些词语朋友吗？开火车读。

过渡：看来小朋友们都已经做好了准备工作，那就让我们赶快随夏姐姐去参观她的王国吧！

三、图与词语对照

1、参观气象站。

（1）听台风雷雨声。小朋友们你们听到了什么声音？夏姐姐一发起脾气来就要刮台风、下雷雨。小朋友们见过刮台风、下雷雨的情景吗？把你看到的给大家讲一讲。

（2）台风的风力很强，它能把海上的船只吞没然后沉入海底，它能将陆地上的房屋吹倒，让人们无家可归。台风刮起来，就会下起暴雨，暴雨会引起洪涝灾害，洪水会淹没农田，毁坏庄稼。雷雨带来的闪电，危害也不小，它能击毁房屋树木，甚至造成火灾，会击中高压线造成停电，还会造成人畜伤亡，所以下雷雨时，不要在树下躲雨，家中的电器也要停止使用。

（3）看来，他们给人类带来的危害还真不少。与脾气好的春姑娘相比，夏姐姐发脾气时可真厉害。谁来读读第一行词语，读出夏姐姐发脾气的样子，指名学生读。齐读第一行词串。

（4）春姑娘，我们可以用一些美丽的成语来夸夸她，夏姐姐我们可以用哪些成语来形容她呢？出示词语：

骄阳似火

烈日炎炎

狂风暴雨

倾盆大雨

电闪雷鸣

风雨交加 领读，自由读齐读。

2、参观果园。

过渡：台风走了，雷雨停了。雨过天晴,夏姐姐给我们送来了好吃的礼物。（1）出示桃子

指名读，这是什么样的桃子？（大大、甜甜）谁再来读读，读出让人想吃的桃子出来。（2）出示梅子

齐读，梅子的味道怎样呢？，那么，这是什么样的梅子呢？（3）出示西瓜

齐读，什么样的西瓜？（大大、甜甜、圆圆）

（4）那在这三种水果中，你最喜欢吃哪样？用我最喜欢吃来说说。

有的小朋友喜欢吃两种水果，那你就用这个句子来说说，我喜欢吃（），也喜欢吃（）。还有哪些小朋友愿意用这个句子来说说，我喜欢吃（）的（），也喜欢吃（）的（）。

（5）夏天天气真热！有这么好吃的水果，你最先想到送给谁？给奶奶吃的时候，你一定非常高兴，那就带着高兴的语气来读读这三个词语吧，齐读。

3、参观动物园（1）蝈蝈

听，这是谁的声音，出示图片，齐读。你知道蝈蝈喜欢躲在哪儿玩吗？用谁在哪儿干什么说一句话。（2）青蛙

听，这是谁在唱歌，出示图片。青蛙是人类的好朋友，你知道这是为什么吗？青蛙喜欢在哪儿干什么呢？用谁在哪儿干什么说一说。（3）知了

出示图片，这是什么？它还有一个名字叫“蝉”，夏天到了，知了喜欢在哪儿唱歌，那么热的天，知了在树上好象在说什么呢？（热死了，好热）齐读三个词。

4、参观花园（1）葵花

来到花园，你看到了什么？出示葵花图片。葵花还有一个好听的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你还看到什么花？出示图片，什么样的茉莉花？（3）荷花还看到出示荷花，什么样的荷花。

这三种花都在夏天开放，可真美啊！让我们一起来读读这三个词，感受一下他们的美丽。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鲜花开放了，有（），有（），还有（），美丽极了！

指名说，谁还能说得具体一些。

四、巩固识字。出示全文

1、小朋友们越来越了解夏姐姐了：

（师引导说出词语）夏姐姐发起脾气来会刮（台风），下（雷雨）（齐读）夏天好吃的水果有哪些?（齐读）

夏天有许多会唱歌的小动物，男生来念它们的名字。夏天的花儿真美呀?女生一起说出他们的名字。

2、出示填空

夏天到了，有时刮（），有时下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），还有酸酸的（），池塘里开满了（），（）迎着太阳开放，雪白的（）亭亭玉立。（）在树上唱歌，（）在池塘里跳来跳去，（）在草丛中叫。指名说，齐说。

五、指导写字

1、出示生字，指名读。谁来找出左右结构的生字，（蛙、梅）

2、指导书写“蛙”。谁来告诉老师，你准备怎么来记住蛙这个字呢？指名说，范写，蛙左边是虫字旁，第五笔是提，不要写成横，右边是相连的两个“土”，最下面的横要写得长些。

五、总结全文。

小朋友们，通过今天的学习，我们又认识了许多字，还和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看这方面的书，并且经常用心地观察大自然。你就会了解更多关于夏天姐姐的知识。

三、欣赏动画，朗读课文

1、欣赏课文动画。老师范读，学生配乐朗读。

师：听小朋友们读得这样好老师也想试试，如果觉得老师读得好就把掌声送给我，如果你认为自己能超过老师，就把小手举得高高的。

强调：请小朋友们边看、边想。