第一篇：直映拼音教案
张老师分享QQ：1596659970，微信：z1281515961
直映拼音教案
第1课
学习单韵母
教学目标：
１.让孩子学会a o e ｉｕ 6个单韵母的发音。２.让孩子知道拼音有４个声调，并认识声调符号，能直接读出带调a o e ｉｕ ？ 的音。教学重点：
a o eｉｕ ？ 的发音和韵母带调读。
教学难点：
o的发音及a o e ｉｕ 的第二声和第三声。
教学用具： 拼音卡片 教学过程： 一． 导入 １.自我介绍 ２.出示奖花，提出上课的三个要求，并引出奖励制度。上课要求：（１）小手平放在桌子上；
（２）眼睛看老师；
（３）轻轻地举手发言。奖励制度：５颗小星星＝１朵小奖花
３.向孩子讲讲学习拼音的好处： １）让我们的普通话说得更好听；
２）遇到不认识的字，如果有拼音，我们一看拼音就能把它拼读出来。
二． 新授：
１． 学习单韵母：
先把单韵母大卡按顺序贴在黑板上 １）教师领读，学生跟读；（注意指导好学生发音时的嘴型）（见儿歌）２）边读边让学生找到图形中的单韵母；（见４）
３）儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐ｉｉｉ，嘴唇稍碰ｕｕｕ，嘴唇撮圆 ？
４）阿姨—a ；o—公鸡喔喔叫； e—白鹅游水；
ｉ— 一件衣服； ｕ—一只乌鸦； ？—鱼儿
５）复习刚才所学单韵母：集体念儿歌 ６）游戏法跳认单韵母： 游戏A：找朋友
规则:在黑板上画一列火车（共6节车厢），每一节车厢里有一个单韵母，请学生从讲台上找出相应字母并送回车厢，找出来后请读一读。游戏B：我猜我猜我猜猜猜
规则：把a o e 分一组，ｉｕ ？分一组，老师把卡片藏在背后，打乱顺序让学生猜猜是什么字母？ 学生猜完再出示给学生看。
2.认识声调及带调单韵母: 1)以“a”为例，出示一组带调单韵母，从而引出声调符号。a
a
a
a（声调符号用红笔标记）师“:咦？a怎么戴上了稀奇古怪的帽子了？这又该怎么读？这些用红笔写的就是声调符号，在我们的拼音里有四声调。当字母戴上这些声调帽子，读起来可好听了！”
2)分别讲解四声调：
a平顶帽
读a ；声音平平的，是一声调； a 翘翘帽
读a ；声音往上扬，是二声调；
a拐弯帽
读a ；声音先低后高，好像拐了个弯； a下降帽
读a ；声音渐渐降下来，是四声调。3）认识四个声调的写法，带领学生念声调儿歌： A让学生拿出手比划这些声调符号的形状。B学儿歌：“一声汽车平路开，二声汽车上山坡，三声汽车拐个弯，四声汽车下山坡。”（在黑板上板书图）
C教师随意写一个声调让学生认一认。５）将所有单韵母和声调合起来带读：
A先单个读;B再四个声调连起来带读；教师任意指，学生读。（板书如下）
a
a
a
a o
o
o
o
e
e
e
e ｉ ｉ ｉ ｉ ｕ ｕ ｕ ｕ ? ? ? ? 三．总结 奖励奖花。
第2课 学习声母 复习单韵母
教学目标：
１.进一步巩固对单韵母及带调单韵母的掌握，要求能比较熟练地说出。２.学习声母，能准确地发音。教学重点：
声母的学习教学难点：
声母n、l； z、c、s、zh、ch、sh、r的学习掌握 教学用具：拼音卡片
教学过程： 一． 导入: 了解孩子在家复习情况并结合上次上课表现表扬表现好的孩子，提出上课希望。二． 复习单韵母:
１.教师出示卡片，让孩子齐读： ２.复习带调单韵母：先按顺序读，再打乱看图顺序读。三． 看图学习声母。１.看声母挂图，老师读一遍，学生跟读一遍。
(1）老师说明图意的谐音，找到图形中的字母（红色标出的部分）b——广播广播b b b（广播的形状）p——泼水泼水p p p（勺子）
m____两个门洞m m m（两个门洞）f——大佛大佛 f f f（佛珠）d——马儿跑步d d d（马的脚印）t——模特模特t
t t
n____哪吒哪吒n n_ n（哪吒的门）l____可乐可乐l l
l（吸管）
g——鸽子鸽子g g g（鸽子嘴里叼的树叶）k——蝌蚪蝌蚪k k k（水草和蝌蚪）h____喝水喝水h h h(椅子)
j——母鸡母鸡j
j j（鸡冠和肚子）q——一面小旗q q q（旗子的形状）x——西瓜西瓜x x x(用刀切西瓜)z——老鼠老鼠z z
z（老鼠的叫声）c____一只刺猬c c
c（刺猬的身体）
s____蚕儿吐丝 s s s（蚕宝宝弯曲的身体和吐出的丝）zh——蜘蛛结网zh zh zh（z＋椅子）ch____苹果好吃ch ch ch（c＋椅子）sh____狮子狮子sh sh sh
(s＋椅子)r——一本日历 r
r r(小苗儿)y____衣服衣服y y y
(衣领)w____屋子屋子w w w
（屋顶）
四． 全部声母学完，老师引读一遍。老师说图意，学生读字母的发音。如:
老师:
广播。
老师：泼水
学生：
b
学生：p 五．游戏巩固声母的学习：
六．总结、奖励奖花。
第3课
复习声母，学习声母音节
一、看声母图，唱读声母字母的四个声调。
二、把四个声调的音节打乱顺序，让学生读。这里可以创设游戏和比赛。
第4课
学习声母与a、e、i三个单韵母的拼读
一、学习bpmfdtnlyw与a的四个声调的音节。
1、按照下列的搭配拼读。
ā á ǎ à b
p m f d t n l
y w
2、看a音节的挂图拼读。（见书15页）
二、学习gkhzhchshr与e的四个声调的音节。
1、按照下列的搭配拼读。
ē ã ě â
g k h zh ch sh r
2、看e音节的挂图拼读。（见书16页）
三、学习bpmfdtnljqx与i的四个声调的音节。拼读形式如上。
第5课
学习声母与i、u、ü三个单韵母的拼读
一、学习bpmfgkhzhchsh与u的四个声调的音节。拼读形式如上。
二、学习nljqx与ü的四个声调的音节。拼读形式如上。
三、学习j、q、x与ü相拼。
1、创设情景：老师讲故事。
有一天，j、q、x三个人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü。ü很想和他们成为朋友，就脱下了自己的帽子，给j、q、x行个礼，于是他们四个就成了好朋友。出示拼音卡片： j ju
q ü qu x xu
2、你有什么发现吗？
（ü和j、q、x做了朋友后，两点不见了）
3、师生合编口诀：小ü见到j、q、x，脱掉帽子行个礼。大家一起做游戏，手拉手儿多欢喜！
4、学生练习拼读四声。
卡片出示j、q、x和ü的四声相拼的音节，每一个音节都指名一位学生担任小老师，带领大家拼读。
5、小ü和j、q、x在一起真高兴，我们也很希望能和朋友一起做游戏吧？
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三、学习gkhjqx与ia、ua、uo的拼读。看挂图（书20页）拼读音节。
第6课
复习声母与六个单韵母的四个声调
第7课
学习韵母
一、复习单韵母的发音。
二、学习复韵母和鼻韵母。
1、出示韵母挂图，老师读一遍，学生跟读一遍。
2、老师说明图意的谐音，找到图形中的字母。（红色标出的部分）
老师带读这个韵母。如：老师：ai——紧挨的挨。学生：ai
3、全部韵母学完。老师引读一遍。老师说图意，学生读韵母的发音。举例如下：
老师：紧挨在一起。学生：ai
4、老师读字母，学生想图形。
三、把图去掉，看字母想图读。
四、老师创设游戏的方式用韵母卡让学生读，把韵母卡打乱顺序请学生读。
五、奖励奖花。
第8课
学习带调韵母
一、按照顺序唱读复韵母与鼻韵母的四个声调。
二、打乱顺序读。这里可以创设“消灭敌人”、“小鸡捉害虫”等游戏。
第9课
复习带调韵母
继续用游戏的方式复习。
第10课
学习声母与iao、ian、iang、iong的拼读
一、复习韵母。
二、学习iao ian iang iong的读音。
1、拼一拼，做一做，认一认。
yao—弯弯腰，yan—不抽烟，yang—扭秧歌，yong—好拥挤 iao
ian
iang
iong 2．跳认iao ian iang iong 3．拼读书上28页的音节。（有挂图）
先看挂图按顺序拼读，再跳读。
第11课
学习声母与uan、uang、üan的拼读
一、复习韵母。
二、学习uan、uang、üan的读音。
1、看看拼拼认认。
wan—小树弯弯腰，wang—小狗汪汪汪，yuan—太阳圆又圆 uan
uang
üan 2．跳认uan、uang、üan 3．拼读书上29页的音节。（有挂图）
先看挂图按顺序拼读，再跳读。
第12课 继续拼读
1．复习韵母ai ei ui ao ou iu，做到能熟练地读出来。2．先看挂图熟练地拼读书30-31页的音节。
3．再把这些音节写在黑板上，让学生离开图和汉字，看拼音音节拼读。
第13课 继续拼读
1．复习韵母ie üe er an en in un ün，做到能熟练地读出来。2．先看挂图熟练地拼读书32-33页的音节。
3．再把这些音节写在黑板上，让学生离开图和汉字，看拼音音节拼读。
第14课 继续拼读
1．复习韵母ang eng ing ong做到能熟练地读出来。2．先看挂图熟练地拼读书32-33页的音节。
3．再把这些音节写在黑板上，让学生离开图和汉字，看拼音音节拼读。4．学习整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
第15课 总结表彰
1、老师向家长反馈五天来的学习情况。特别要注意必须表扬每个小朋友。
2、小朋友汇报学习情况。
3、发奖状奖品。
第二篇：拼音教案(直映原版)
直映拼音教案
进度安排（以暑期班上午五个半天为例，供参考）
第1半天，分如下三节课。
第1节课
8：30~9：20
学习韵母。
9：20~9：40
吃点心
第2节课
9：40~10：30
学习声母，复习韵母。
第3节课
10：45 ~11：30
学习声调，复习韵母、声母（有图—无图）、声调。要求：韵母看图可读出即可，声母不看图读，第2半天，也分如下三节课。
第4节课
8：30~9：20
复习韵母、声母、声调。<班长：管理自己> 9：20~9：40
吃点心
第5节课
9：40~10：30
拼读单韵母音节。第6节课
10：45 ~11：30
拼读单韵母音节。
第3半天，也分如下三节课。
第7节课
8：30~9：20
复习韵母、声母、声调，拼读。
9：20~9：40
吃点心
第8节课
9：40~10：30
拼读。第9节课
10：45 ~11：30
拼读。
第4半天，也分如下三节课。
第10节课
8：30~9：20
复习韵母、声母、声调，拼读。
9：20~9：40
吃点心
第11节课
9：40~10：30
拼读。第12节课
10：45 ~11：30
拼读。
第5半天，也分如下三节课。
第13节课
8：30~9：20
复习韵母、声母、声调，拼读。
9：20~9：40
吃点心
第14节课
9：40~10：30
拼读，学习整体认读音节。第15节课
10：45 ~11：30
结业。第1半天：准备声母、韵母挂图，声母、韵母大卡，奖花，点心。
第1课 学习韵母
先让学生看挂图学习韵母。
1、看着韵母挂图，老师读一遍，学生跟读一遍。
2、老师说明图意的谐音，找到图形中的韵母。（红色标出的部分）
3、老师带读这个韵母。如：老师：ai——紧挨的挨。学生：ai
4、全部韵母学完。老师引读一遍。老师说图意，学生读韵母的发音。举例如下：
老师：紧挨在一起。学生：ai 老师：砍柴发出的声音 学生：ei
5、老师用韵母卡读，学生想图形。看反面，离开图，看韵母想图读。老师把韵母打乱顺序请学生读。
6、奖励奖花。
第2课 学习声母，复习韵母
一、看图学习声母。
1、看声母挂图，老师读一遍，学生跟读一遍。
2、老师说明图意的谐音，找到图形中的字母。（红色标出的部分）
3、老师带读这个字母。如：b——广播的播。
4、全部声母学完。老师引读一遍。老师说图意，学生读字母的发音。举例如下：
老师：广播。
学生：b
老师：山坡
学生：p
5、老师读字母，学生想图形。
二、把图去掉，看字母想图读。
三、老师用字母卡让学生读，把字母卡打乱顺序请学生读。
四、复习韵母。
第3课 复习韵母，声母，学习声调
一、学习声调
1、看图认识声调。
第一声，汽车平路开。第二声，汽车上山坡。第三声，汽车拐个弯。第四声，汽车下山坡。
2、老师随意写一个声调让学生认一认。
3、看挂图熟练连读韵母的四声调。如：ā á ǎ à ē ã ě â……αīαíαǐαì……
4、老师用韵母卡，让学生看图，打乱顺序，读韵母的四声调。
二、复习声母。
三、奖励奖花。
第2半天：准备声母、韵母挂图，声母、韵母大卡，奖花，点心，礼物。
拼读卡：拉驴
发怒 拔河 花朵 母鸡 米醋 读书 热气 刷牙 汽车
第4课 复习声母 韵母 声调
一．复习韵母和声调。1．看挂图按顺序读韵母。
2．用韵母卡复习，通过多种形式进行趣味复习。
3．复习单韵母及单韵母的四声调。板书单韵母的四个声调：
第一声
a
o
e
i
u
Ü
第二声
a
o
e
i
u
Ü
第三声
a
o
e
i
u
Ü
第四声
a
o
e
i
u
Ü
二．复习声母。1．读声母3-5遍。
2．重点复习： b p m f d t n l
第5课 尝试拼读
1．用b与a的四声拼。
a
e
i
u
Ü
b
a
e
i
u
Ü
a
e
i
u
Ü
a
e
i
u
Ü
2．再用p m f d t n l与a的四声调拼。
3．再用p m f d t n l与e i u Ü的四声调拼。4．复习g k h j x q zh ch sh z c s
5．出示拼读卡：拉驴
发怒 拔河 花朵 母鸡 米醋 读书 热气 刷牙 汽车，先让学生看图，告诉他们是什么词语，认识字的小朋友也可以读一读字。在学生知道发音的基础上进行拼读。
第6课 继续拼读
1．老师随意板书a e i u Ü 的任意一个四声调音，叫学生认读。2．看图卡拼读：拉驴
发怒 拔河 花朵 母鸡 米醋 读书 热气 刷牙 汽车 3．把这些音节写在黑板上，让学生离开图和汉字，看拼音音节拼读。4．用多种方法把以上拼读卡的音节拼熟。第3半天：准备声母、韵母挂图，声母、韵母大卡，奖花，点心，礼物。
拼读卡：飞机 开水 推车 大海 贝壳
足球 手表 啤酒 草莓 柳树
第7课 继续复习声母 韵母 声调
1．用多种形式复习韵母、声母、声调。
2．重点复习韵母 ai ei ui ao ou iu 和他们的四声读法。3．跟录音拼读31页的音节1-2遍。（此题从第三个半天开始每天听2-3遍，可以随时插到每节课中。）
第8课 继续拼读
1．复习韵母ai ei ui ao ou iu，做到能熟练地读出来。
2．看图卡拼读：飞机 开水 推车 大海 贝壳
足球 手表 啤酒 草莓 柳树 3．把这些音节写在黑板上，让学生离开图和汉字，看拼音音节拼读。
第9课 继续拼读
1．看图卡拼读：飞机 开水 推车 大海 贝壳
足球 手表 啤酒 草莓 柳树 2．用多种方法把以上拼读卡的音节拼熟。
3．拼读前面拼过的音节：拉驴
发怒 拔河 花朵 母鸡 米醋 读书 热气 刷牙 汽车。4．如果学得好，可以再拼读书上22~23页上的其他音节，可以用拼音大卡让学生拼。
第4半天：准备声母、韵母挂图，声母、韵母大卡，奖花，点心，礼物。
拼读卡：学校 猎狗 蝴蝶 耳机 灭火 衬衫 宾馆 木棍 裙子 轮胎
第10课 继续复习声母 韵母 声调
1．用多种形式复习韵母、声母、声调。
2．重点复习韵母 ie Üe er an en in un Ün 和他们的四声读法。
3．跟录音拼读31页的音节1-2遍。（此题从第三个半天开始每天听2-3遍，可以随时插到每节课中。）
第11课 继续拼读
1．复习韵母ie Üe er an en in un Ün 做到能熟练地读出来。2．看图卡拼读：学校 猎狗 蝴蝶 耳机 灭火 衬衫 宾馆 木棍 裙子 轮胎 3．把这些音节写在黑板上，让学生离开图和汉字，看拼音音节拼读。
第12课 继续拼读
1．看图卡拼读：学校 猎狗 蝴蝶 耳机 灭火 衬衫 宾馆 木棍 裙子 轮胎 2．用多种方法把以上拼读卡的音节拼熟。
3．拼读前面拼过的音节：拉驴
发怒 拔河 花朵 母鸡 米醋 读书 热气 刷牙 汽车。
飞机 开水 推车 大海 贝壳
足球 手表 啤酒 草莓 柳树
4．如果学得好，可以再拼读书上24~25页上的其他音节，可以用拼音大卡让学生拼。第5半天：准备声母、韵母挂图，声母、韵母大卡，奖花，点心，礼物。
拼读卡：手枪 信封 领带 棕熊 跳绳
学习整体认读音节
第13课 继续复习声母 韵母 声调
1．用多种形式复习韵母、声母、声调。2．重点复习韵母和他们的四声读法。
3．跟录音拼读31页的音节1-2遍。（此题从第三个半天开始每天听2-3遍，可以随时插到每节课中。）
第14课 继续拼读
1．复习韵母ang eng ing ong做到能熟练地读出来。2．看图卡拼读：手枪 信封 领带 棕熊 跳绳
3．把这些音节写在黑板上，让学生离开图和汉字，看拼音音节拼读。
4．学习整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun
第15课 继续拼读
1．看图卡拼读：手枪 信封 领带 棕熊 跳绳 2．用多种方法把以上拼读卡的音节拼熟。
3．拼读前面拼过的音节：拉驴
发怒 拔河 花朵 母鸡 米醋 读书 热气 刷牙 汽车。
飞机 开水 推车 大海 贝壳
足球 手表 啤酒 草莓 柳树 学校 猎狗 蝴蝶 耳机 灭火 衬衫 宾馆 木棍 裙子 轮胎
4．如果学得好，可以再拼读书上24~25页上的其他音节，可以用拼音大卡让学生拼。5．结业式
6．巩固作业：看字跟磁带拼读31和32页的音节，每隔1~3天要听一遍，直到上学为止。
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第三篇：直映识字教案
识字教案
一、课前导入：同学们早上好，我是月亮老师，很高兴认识大家。今天月亮老师还带来了五颜六色的糖葫芦，我们以中间为界分为两组，比一比哪组小朋友得到的糖葫芦最多，好不好？
二、引入新课：
1、我们先来数一数今天需要认识多少个生字宝宝呢？同学们有没有信心把生字宝宝都领回家介绍给你的爸爸妈妈认识呢？那我们就一起加油吧！
2、出示生字宝宝认识（老师带领认读）
三、巩固复习：下面月亮老师想和同学们玩几个游戏好不好？
1、大喇叭大喇叭变变变，老师说“我是大喇叭”学生说“我是大喇叭”，然后大声认读生字宝宝。
小喇叭小喇叭变变变，老师说“我是小喇叭”，学生说“我是小喇叭”，然后小声认读生字宝宝。
大喇叭小喇叭变变变，老师说“我是大喇叭”，学生说“我是小喇叭”，老师说“我是小喇叭”，学生说“我是大喇叭”，然后交替大小声的认读生字宝宝。
2、争当小老师：
a:学生一起当老师，老师当学生。
b:个别学生自愿当小老师，其他人当学生。
3、击鼓传花：传到谁，谁来领读生字卡片。四。结束
同学们，我们今天一共认识了多少个生字宝宝，你还记得吗？我们一起
再来给他们打个招呼吧，认识的就要大声读出来哦！对，我们一共认识了10个生字宝宝。现在月亮老师把这10个生字宝宝送个大家，晚上回家你教给你的爸爸妈妈认识好吗？好这节课我们就上到这里，再见！
第四篇：直映写字教案
小学一年级书法写字课精品教案（全册）新规
正确的写字姿势
教学要求：
1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：
一课时 教学过程：
一、导入。
小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字吧，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求
请小朋友打开语文课本，翻到第1页，看第1页的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。3.6985(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
1．横
竖
撇
捺
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横
竖
撇
捺，会写
三、天、八、生、千、左、月、走”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：
二课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？
练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
二、新授：
（一）讲解“横”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从左到右）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：
起笔重
详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
图示：
一行笔轻收笔重
5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范
（一）详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示：
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：
5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（一）讲解“撇”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
图示：
竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。图示：
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：
5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。
（一）讲解“捺”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
图示：
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。图示：
5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。
教授带有今天所学笔画的字：
三、天、八、生、千、左、月、走 课堂练习
作业
2、点
竖 钩
斜 钩
卧钩
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点、竖、钩、斜、钩、卧钩”“
六、手、头、心、日、我、山、你”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：
二课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。
二、新授：
（一）讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
图示：
左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。图示：
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示：
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。
详细讲解：
下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。
图示：
5、指名说一说横折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
详细讲解：
下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。
图示：
5、指名说一说竖折怎样书写。
6、师边讲解边示范。详细讲解：
下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。
图示：
5、指名说一说横钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（一）讲解“竖钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
图示：
5、指名说一说竖钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。
（一）讲解“斜钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
图示：
5、指名说一说斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（一）讲解“卧钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
图示：
5、指名说一说卧钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
教授带有今天所学笔画的字：
六、手、头、心、日、我、山、你
3、提 撇 折
篇的书写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提、撇、折”，“水、去、女、九、虫、瓜、习、讲”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。教学时间：
二课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。
（一）讲解“提”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
图示：
5、指名说一说提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（一）讲解“横撇”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、详细讲解：
下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成。
图示：
5、指名说一说横撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横撇，师行间巡视辅导。
（一）讲解“撇折”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇折”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。图示：
5、指名说一说撇折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（一）讲解“撇点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
图示：
5、指名说一说撇点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（一）讲解“竖提”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点.分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。图示：
5、指名说一说竖提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。
详细讲解：
下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
图示：
5、指名说一说横折弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
教授带有今天所学笔画的字：水、去、女、九、虫、瓜、习、讲
4、钩
折撇的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“钩、折撇”“子、鸟、见、廷、专、那、同、奶”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：
二课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。
二、新授：
（一）讲解“横折钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。图示：
详细讲解：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。图示：
详细讲解：下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。图示：
下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。图示：
详细讲解：下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。图示：
教授带有今天所学笔画的字：子、鸟、见、廷、专、那、同、奶
5、字体结构教学
教学目标
1、掌握独体字、上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围、品字形结构的书写要领。
2、了解带这些字形的一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育。
3、写好“大、奖、明、高、班、司、团、晶”等，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：
掌握独体字、上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围、品字形结构的书写要领。教学时间：
二课时 教学过程：
1、板书大、奖、明、高、班、司、团、晶
2、请学生讲讲这是什么结构的字并书写上八个字。——独体字、上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围、品字形结构（师）明确： 汉字间架结构类型
独体结构 品字型结构 上下结构 上中下结构 左右结构 左中右结构 全包围结构 半包围结构
（师）：今天这堂课，我们就来练写独体字、上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围、品字形结构的字。
3.挑三个平时字写的不是最好的同学，通过他们写的字边讲边口述出左右结构字书写要领—— 注意好左右间架比例，总体上是左收右放。（用一个很大的很典型的字在多媒体上让同学们看到什么叫左收右放）。
四、认识左右结构字的不同的间架比例
大——独体字——出主笔并写好主笔，使字的重心平稳，体现均衡美 奖——上下结构——上下结构的字，看准米字格中的横中线 明——左右结构——左收右放 高——上中下结构——上宽大下扁小 班——左中右结构——左收右放
司——半包围结构——左上包右下，右上包左下 团——全包围结构——先里头后封口
晶——品字形结构——上部居中稍扁，下部并列排放，左小右大
6、偏旁教学
教学要求：
1、使学生掌握又字旁、火字旁、木字旁、土字旁、王字旁、足字旁、禾字旁、米字旁及8个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重点： 偏旁和字的书写
教学难点： 如何记住书写要领
教学时间：二课时
教学过程：
1、出示字“又、火、木、土、王、足、禾、米” 让学生读一读这些字
说一说这些字作为偏旁时有什么不同？ 又：捺变为点 火：捺变为点 木：捺变为点 土：下面的横变为提 王：下面的横变为提 足：撇变为竖，捺变为提 禾：捺变为点 米：捺变为点
2、教授带有这些偏旁的字
“戏、玩、灯、跑、林、和、坡、粒”
3、教师示范书写、讲解 强调笔顺规则，左收右放 例：
教学写字“林”
①请小朋友们仔细观察“林”字，它的左右两边位置大小有何不同？
②生交流：左边稍短，右边稍长。左边的点和右边的撇注意穿插避让。最后一捺要拉长。左边窄，横、撇要收缩，右边宽，横长、捺舒展。③师小结：木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。
师范写：横画起笔在横中线上面一点，竖画偏右，竖的收笔要有力，右边的横和左边差不多高，竖稍长，撇要伸到点的下面，一捺要舒展。生练习书写枝。
④评价2人：左右横画差不多高，点撇注意穿插。再次练习描一个写两个。
7、偏旁教学
教学要求：
1、使学生掌握女字旁、牛字旁、车字旁、舟字旁、立字旁、子字旁、穴字头、白字旁及8个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重点： 偏旁和字的书写
教学难点： 如何记住书写要领
教学时间：二课时
教学过程：
1、出示字“女、牛、车、舟、立、子、穴、白” 让学生读一读这些字
说一说这些字作为偏旁时有什么不同？ 女：横为提 牛：横为提 车：横为提 舟：横为提 立：横为提 子：横为提
穴：撇变为点，写得扁 白：变得窄
2、教授带有这些偏旁的字
“妹、站、物、孩、轻、空、船、的”
3、教师示范书写、讲解 强调笔顺规则，左收右放 例：
教学写字“空”
①请小朋友们仔细观察“空”字，它写得时候要注意些什么？ ②生交流。
③师小结：上点居中，左点短直，上尖下圆，横勾稍上斜，下部撇点对称。
④学生练习。
8、偏旁教学
教学要求：
1、使学生掌握单人旁、双人旁、日子旁、月字旁、口字旁、提手旁、竖心旁、言字旁及8个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点： 偏旁和字的书写
教学难点： 如何记住书写要领
教学时间：二课时
教学过程：
一、认识偏旁：单人旁、双人旁、日子旁、月字旁、口字旁、提手旁、竖心旁、言字旁
二、教授带有这些偏旁的字
1、出示：件、呼、往、捉、映、怕、肥、说
2、教师示范书写、讲解 例：
1、指名读口字旁书写分析。
2、教师示范，并讲解要领。映——左收右放
在田字格中的位置：日子旁中间的一横正好在横线上
右边的撇起笔在竖中线上
撇、捺长短要对称
3、在本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
9、偏旁教学
教学目标：
1、使学生掌握立刀旁、寸字、三撇旁、反文旁、页字旁、鸟字旁、力字旁、斤字旁的写法。
2、书写“利、顺、讨、鸦、彩、动、敌、新”。
3让学生写好带有这把种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。4学生良好的书写习惯和学习习惯。
教学重点：
使学生掌握立刀旁、寸字、三撇旁、反文旁、页字旁、鸟字旁、力字旁、斤字旁的写法。教学时间：
二课时 教学过程：
一、复习旧课，揭示新课。
1．老师在黑板的田字格中，范写一个“利”字，“刂”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。
2．揭示课题，师：前几次课，我们同学学会了左偏旁的写法，这节课我们就来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。板书课题：右偏旁
（一）二、指导书写偏旁“刂”、“寸”„„
（一）指导书写“刂”。
1.师在田字格中范写一个“刂”，要求学生观察怎样写好它。
注意：①短竖起笔较轻，位置稍偏上。②竖钩起笔稍重，行笔中间较轻。2.指名在田字格中写一个“刂”，辅导评议。
3.全班练写一个“刂”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。
（二）指导书写“斤”。
1.师：我们接着写好“斤”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好
“斤”字旁要注意什么？ 2.学生观察，要注意： 首撇较斜，第二撇为竖撇，横不要过于偏上，竖较长伸。
3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“斤”，全班比较评议。4.全班练写一个“斤”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。
三、指导书写有这几个偏旁的生字。
1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？ 2.指名读要写的字：“利、顺、讨、鸦、彩、动、敌、新”。3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。
4学生模仿书上范写一个“利”“讨”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。5指导学生书写“顺、鸦、彩、动、敌、新”。
6指名分别在田字格中书写以上八个字，评议，说说谁写得好，为什么？
10、偏旁教学
教学目的：
1、掌握书写人字头、草字头、竹字头、宝盖头、党字头、雨字头、西字头、尸字头
2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“会、常、花、雪、笑、要、字、屋” 写得正确、端正、比例恰当。
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。教学时间：二课时 教学过程：
一、导入
1、做写字手操。
2、今天这节课，我们来学写两个部首。(出示课题)
二、指导
1、人字头（1）分析
①【出示人字头】人字头是由哪些笔画组成的？（撇和捺）②怎么写撇和捺？（学生说出运笔路线）
③请同学们仔细观察一下，写人字头的时候要注意什么？【出示“夹角不能过小，不能过大。捺画的起笔在人字头起笔的下方。”】
（2）范写
师边写边述书写要点。（3）学生练写一个人字头。
（4）评写。（选两个同学写的展示出来一一让学生说出优缺点。）（5）生再次练写一个。（写得好的盖个星）（6）师范写“会”字。
（7）生练写两个。（师巡视指导）
2、教授剩余偏旁的字 常、花、雪、笑、要、字、屋
3、教师示范书写
4、学生练习
11、偏旁教学
教学目的：
1、掌握书写心字底、皿字底、四点底、八字底、木字底、月字底、两点水、三点水偏旁。
2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“思、桌、盖、肯、热、冰、兴、浪”。
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。教学时间：二课时 教学过程：
2、八字底（1）分析
①【出示八字底】八字底是由哪些笔画组成的？（撇点和捺点）②怎么写？（学生说出运笔路线）
③请同学们仔细观察一下，写八字底的时候要注意什么？【出示“间距不能过小，不能过大。两个笔画底部平齐”】
（2）范写
师边写边述书写要点。（3）学生练写一个八字底。
（4）评写。（选两个同学写的展示出来一一让学生说出优缺点。）（5）生再次练写一个。（写得好的盖个星）（6）师范写“兴”字。
（7）生练写两个。（师巡视指导）教授剩余偏旁的字
思、桌、盖、肯、热、冰、兴、浪
3、教师示范书写
4、学生练习
12、偏旁教学
教学目的：
1、了解石字旁、虫字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、绞丝旁作为偏旁时的变化。
2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“破、饭、蛙、引、岭、放、狗、红”
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。
教学重点：学写石字旁、虫字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、绞丝旁的字，掌握其书写规律。
教学时间：二课时 教学过程：
一、新授知识
1、石作偏旁的变化。
（1）师边讲解边示范，石在左边时笔画不变字形要变得窄小；在下边时字形变得略宽一些。（2）生练习书写，师巡视指导。
2、虫字旁作偏旁的变化
（1）师边讲解边示范，虫作偏旁时不变字形要变为“虫”字旁；横变为提。（2）生练习书写，师巡视指导。„„
（1）.出示汉字破、饭、蛙、引、岭、放、狗、红。学生观察。（2）.书写这些汉字时要注意什么？（3）生练习书写，是巡视指导。
三、课堂小结
这节课我们学习了那些字作篇旁的变化？
四、作业
13、偏旁教学
教学目的：
1、了解金字旁、目字旁、巾字旁、衣字旁、示字旁、户字头、父字头、爪字头作为偏旁时的变化。
2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“铁、视、睛、房、帽、爸、衬、采”
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。
教学重点：学写石字旁、虫字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、绞丝旁的字，掌握其书写规律。
教学时间：二课时 教学过程：
一、新授知识
1、衣字旁作偏旁的变化
（1）师边讲解边示范，衣作偏旁时不变字形要变为“衤”字旁；在左边时略窄一些；在下边时饱满一些。
（2）生练习书写，师巡视指导。
2、“示” 字作左偏旁时的变化大，形态变窄，将短横改为点，“长横’和” “改 左点 为“横撇”，“钩”改为“竖”。
3、衬：形态窄长，将“示”的短横改为“点”的“长横”和“左点”改为“横撇” „„
二、教师示范写偏旁及带偏旁的字
三、学生练习，查找病因，注意协调性
四、归纳好写这八个字的重点
五、再次归纳自己领会到的写字要领 先横后竖
先撇后捺 从上到下
从左到右 从外到内
从内到外 先里面后封口
先中间后两边
第五篇：直映作文6教案新版 选材
直映作文6——提高篇 第1课 换个帽子
一．复习写人、事、物、景四大类文章的基本结构。
小结：这是我们以前学过的文章的基本结构。其实，文章还是有许多变化的。比如说开头吧，以前每次写开头的格式都差不多。今天我们先来学习开头的变化。文章的开头就像人戴的一个帽子，是最显眼的地方。帽子漂亮，让人眼睛一亮的感觉。
二．听老师读下面的例文。想想：文章写什么，是怎样开头的？ 我的弟弟
我的弟弟叫张俊，他今年上三年级了。睫毛长长的，眼睛大大的，水灵灵的，像两汪泉水清澈明亮。他聪明伶俐，从小就爱学习。（开门见山、肖像）
记得我小时候，妈妈做了许多认字卡片，教我认“太阳”、“月亮”、“叔叔”“阿姨”等字。弟弟也总是像小狗似的蹲在旁边，一声不吭。一双水灵灵的大眼睛忽闪忽闪的。妈妈教了几遍后，要我从卡片中找出一个“阳”字来，我还没有找到，弟弟却伸出胖乎乎的小手把“阳”字找出来了，还偏过头，瞪着大眼睛看着我和妈妈。原来，他也在一旁暗暗认字呢！就这样，弟弟三岁就开始认字了。
弟弟五岁就会看书了。每个星期天到我家来总是在我的书架上东翻西找的，几乎每本书都要翻开看一下，找到一本合适的书就津津有味地看起来。他的小脑袋里，问题特别多，经常问得我都答不上来。有一次，他翻出我书架上的一本书，看了一会儿，突然仰起小脸问我：蜜蜂是怎样繁殖的？我支吾了半天也答不上来。弟弟笑着说：“哥哥大脑袋，小傻瓜。”我听了，羞愧得头上像压了一块大石头似的，抬不起来。从此以后，我也更加努力地学习了。
上学以后，弟弟的成绩很好。在弟弟家的客厅里，一堵洁白的墙上贴着许多奖状，其中有一张最新的三好学生的奖状，一看就知道是刚刚贴上去的。这个学期结束，弟弟又被评上“三好学生”了。
我的弟弟真是一个爱学习的好孩子。
小结：开头直接点题叫“开门见山”开头，可以一下子把人的注意力吸引住；描写外貌叫肖像开头。写人物的文章一般用肖像描写开头。三．换帽子。
下面的文章就换了开头了，让人的感觉就不一样了，我们来看看是怎么换的，换了哪些开头？ 我的弟弟
弟弟坐在地板上，手里拿着剪刀，把一张张报纸剪出一个个洞。你知道弟弟在干什么吗？原来他正在收集资料，把报纸上有用的知识剪下来呢。（设问开头）
我的弟弟叫张俊，今年上三年级了。他从小就是一个爱学习的人。我的弟弟
在我的书架上有一本书《中国动物故事集》，一看到这本书，我就会想起我的弟弟。（联想开头）我的弟弟叫张俊，今年上三年级了。他从小就是一个爱学习的人。我的弟弟
清晨，院子里空气清新，一阵微风吹过，花坛里的花儿、葡萄架上的叶子都轻轻摇曳，点头微笑。院子的摆着洁白的石桌、石凳，我的弟弟正趴在那里津津有味地看书呢？（景物开头）
我的弟弟叫张俊，今年上三年级了。他从小就是一个爱学习的人。我的弟弟
唐代诗人贺知章写下了“少小不努力，老大徒伤悲。”的名句，教育我们要从小好好学习。这句话用在我弟弟身上是再贴切不过了。（名言开头）
我的弟弟叫张俊，今年上三年级了。他从小就是一个努力学习的人。我的弟弟
“丁冬——”我急忙去开门。“哥哥，有什么好看的书吗？”每个星期天，弟弟都来我家，一进门就向我要书看。（声音说话）
我的弟弟叫张俊，今年上三年级了。他从小就是一个爱学习的人。我的弟弟
洁白的墙上贴着许多奖状，其中有一张最新的三好学生的奖状，一看就知道是刚刚贴上去的。这个学期结束，弟弟又被评上“三好学生”了。（悬念倒叙就是把事情的结局或最精彩的部分写在开头。）我的弟弟叫张俊，今年上三年级了。他从小就是一个爱学习的人。
小结：要想写出变化，就更要动脑筋。开头的方法有：开门见山、设问、联想、肖像、景物、悬念、名言、说话
只要认真想，就能写出精彩的开头。文章的帽子就会越来越鲜亮。四．练一练。给下面的文章换一个开头。
好朋友
我有一个好朋友，他叫崔正。
上小学三年级以前，我们住在一起，经常一起玩。有一次，我们在一块草地上玩。我突然看见草地上有两个核桃。圆溜溜的个儿，青绿色的。我非常喜欢，他看见了也非常喜欢，我就送给他一个。我俩高高兴兴地回家，就像捡了块金子似的。
第二天，我把核桃放在铅笔盒里，带到了学校，想给常识老师看看。可是到了下午上常识课的时候，我的核桃不翼而飞了。我急得像热锅上的蚂蚁，把铅笔盒、书包翻了个底朝天，也还是没有找到。这时，崔正急匆匆走过来，说：“你在找核桃吧？”我说：“是呀，核桃找不到了。”他不好意思地说：“对不起，我拿了你的核桃，我想跟你开个玩笑，没想到，一不小心，把核桃弄丢了。”我一听，生气地说：“谁叫你拿我的核桃？我要你赔。”他也急了，说：“我不赔。”我气极了，大叫起来：“不赔，就和你绝交。”“绝交就绝交。”从此，我们的友谊破裂了。
过了几天，崔正来到我家里，从兜里掏出一颗核桃，歉疚地对我说：“那天，我不该把你的核桃弄丢，我找到了这个你送我的核桃，你留着做个纪念吧。我的爸爸妈妈要去海南工作了，明天我们就要走了。”
我听了，难过极了。我惭愧地说：“对不起，那天我也不该责备你，核桃还是你留着吧。咱们还是好朋友。我永远不会忘记你的。”
崔正走了。现在，我只要一看到核桃就会想起我的好朋友崔正。
第2课 换双鞋子
一．继续复习写人、事、物、景四大类文章的基本结构。
小结：这是我们以前学过的文章的基本结构。开头结尾的形式都比较固定。上节课我们讲了开头的变化，这节课，我们来讲结尾的变化。
二．听老师读下面的例文。想想：文章写什么，比较各种结尾有什么不一样？你喜欢哪一种结尾。
小雨
在外婆家的隔壁有个小姑娘，叫王洁雨。大家都喜欢叫她小雨。我猜，大概是她妈妈生她的时候，外面正下着小雨，所以才给她取名叫王洁雨吧。
小雨今年才一岁半。圆圆的脸蛋，配上一双黑宝石般的眼睛和一张有些往上翘的嘴巴，显得特别可爱。她还只能说一些简单的话，但是她特别爱笑。一见有人逗她，就“咯咯咯，咯咯咯——”地笑起来。
一次，我正在外婆家做作业。小雨走进来，一声不吭地拉着我的手往外走。她捡起一个小皮球说：“姐姐，拍皮球。”她用力往地上一扔，皮球滚得老远，她就“咯咯咯——”地笑起来。我跑过去，把球捡过来给她，她又一扔，皮球又滚得老远，她又“咯咯咯——”地笑起来。一连几个来回，我被她折腾得上气不接下气。我说：“小雨，看姐姐拍皮球吧。”我一边拍，一边数，1，2，3„„不一会儿，就拍了100多个。我转头一看，小雨早就不见了。她正在电视机前跟着电视里的人在跳舞呢？一边跳，一边“咯咯咯——”地笑。引得我也跟着她一起手舞足蹈地唱起来，跳起来。
结尾：1．那天，我和小雨玩得很开心。（自然）
2．小雨真是一个可爱的孩子。（总结点题）3．“咯咯咯，咯咯咯——”小雨甜美的笑声不停地在我身边飘荡，引得我也忍不住“咯咯咯，咯咯咯”地笑。（声音）
4．好久没有去外婆家了，好久没有见到小雨了，我真想念小雨呀！（联想）
5．小雨是快乐的，我每次一见到她，就会忘记烦恼，她给我们全家都带来了欢乐。（点明中心）6．窗外，又下起了小雨，每次看到下雨，我就会想起可爱的“小雨”。（呼应开头）四．练一练。根据下面的内容写一篇文章。请设计开头和结尾。
小小的我
小小的我，已经上三年级了。在学校里，我每门功课都很好。在家里却像个“小皇帝”。早上，妈妈给我穿衣、穿鞋、梳头、洗脸。晚上，爸爸帮我检查数学、语文作业。睡觉了，奶奶给我洗脚。我觉得这样不好，就改了，学会自己的事自己做了。
第3课
编织童话
童话就是通过丰富的想像、幻想和夸张编写的充满童趣的故事。童话里的事物，会变活，他们会说话，会走路。写童话需要综合运用写人、写事、写景、写物四大类作文的基本法。一．读下面的童话。
左手和右手
一只蚊子“嗡嗡”地飞进屋子，像一架小飞机左撞右窜，寻找食物。
突然，它发现左手背胖乎乎的，就迅速地落到左手背上，叮得左手背痒痒的。左手向右手求救：“右手兄弟，帮个忙吧，快把这可恶的东西打死!”右手却昂着头说：“去你的，我才不帮你呢！待会儿，我还要帮主人写字呢!”这时候，只听“啊嚏”一声，主人打了个响亮的喷嚏，蚊子吓得一溜烟飞跑了。
过了一会儿，蚊子又飞了回来，在两只手的上方转啊转。这只蚊子盘旋着，想：左手的血的味道不过如此，我要尝尝右手的血的味道。想着，蚊子就飞到了右手背上，右手马上“啊哟啊哟”地叫了起来。左手见了非常同情它，就“啪”的一下打了过去。蚊子立刻上西天了。可是由于左手用力太大，把右手打疼了。右手不知好歹，说：“我知道，你是在报复我。你等着瞧，我不会放过你的。”
有一天，主人正在做作业。老师布置的作业太多了，做得右手“腰酸背痛”。晚上睡觉的时候，左手听到了一阵哭声，起来一看，原来是右手在边哭边揉着手指。左手伸过去，帮右手一起揉。不一会儿，右手就不疼了。
嘴巴姐姐见了，笑眯眯地说：“右手，以后你可不能再像以前一样，要有情有义。”右手听了，惭愧地低下了头。
从此以后，左手和右手一直亲密合作，幸福和睦地相处。
魔力盒
太阳快落山了。夕阳的余辉洒在海面上，波光粼粼的海面金光闪闪，像洒下金子一样，大海更加美丽动人了。在海边的大石头上有一个小黑点，走近了一看，原来坐着个小男孩。胖乎乎的圆脸上忽闪着一对水灵灵的大眼睛，他的名字叫小石。
小石今年上五年级了，可是个子长得像一年级的小朋友。为此，他很烦恼。这几天，小石又多了一个烦恼：爸爸妈妈老吵架，而且越吵越凶，还砸东西呢!小石忍不住说：“爸爸、妈妈求求你们不要吵了!”
“哼!要你妈妈不吵架，除非太阳从西边出来!” “哼!要你爸爸不吵架，除非太阳从西边出米!”
爸爸和妈妈几乎同时把同样的话扔了出来，吓得小石不敢吱声了。
今天放学，小石来到了海边。他不想回家，反正回家又得听那没完没了的吵架声，吵得他没法做作业。他坐在石头上，耳边老是想起爸爸妈妈的话。
“太阳从西边出来，不可能!”小石自言自语，“太阳自古以来都是从东方升起，怎么可能从西方升起呢？唉，怎么办呢？”
“哗——哗——”海浪一个接一个地涌上沙滩，又退了回去。
突然，沙滩上出现了一个黑盒子，是大海送来的。
小石捧起黑盒子，盒子就开口说话了：“小朋友，我这儿有一件宝物，它可以帮你去做你最需要做的事。不过只能做一次，你要想好做什么？”小石听了，高兴地跳了起来。他马上想到了自己的个子矮小，老受人欺负。有一次，班里的“大块头”把他的鼻子血都撞出来呢!“对，这件宝物能让我长高的就好了!”他正想开口，可是他猛然想到了家里的爸爸妈妈„„只要他们不吵架，自己矮小一点过一辈子也没啥。于是，小石说：“它可以让太阳从西边出来吗？”“可以。不过只能用一次。魔力盒再三嘱咐。如果要恢复原样，只要念一下咒语：叽哩，巴渣，滚落去。”
黑盒子说完，自动打开了，一只彩色的小球蹦到了小石的手里，小石激动得心都要跳出来了。他连忙背起书包，跑回家去。
晚上，饭桌上，小石问爸爸和妈妈：“如果太阳真的从西边出来，你们真的会不吵架吗?” “太阳从西边出来，这怎么可能呢?” “如果可能呢?”
“太阳真的从西边出来，我们决不再吵架!“
第二天一早，天渐渐亮了。一会儿，天上出现了几丝金光。小石拉着爸爸和妈妈站在门前，啊！奇迹出现了：一轮红日从西方徐徐升起，这景色并不比“旭日东升”差，小石的爸爸妈妈惊惊呆了。
“爸爸！妈妈！”当小石把真相一五一十告诉他们时，爸爸不笑了，妈妈抱起了小石，眼泪像决堤的水一样涌了出来。
“爸爸，妈妈，你们真的不吵架了吗? “嗯，嗯，嗯！”爸爸妈妈连连应着。
“拉钩!”
“拉钩!”
“金钩钩、银钩钩，说话不算数就是小汪狗！”一家人沉浸在欢乐之中。
好快乐好温暖好舒服的家，小石进进出出总是带着笑。小石吃得香，睡得甜，学得认真，玩得痛快，心情舒畅。说来也奇怪，他的个儿飞快地长高了，身体也结实了。据说，现在他们班上个儿最高的“大块头’还比他矮三分呢!不信，你到小石家的门后面去看看，因为那儿有他长高的记录。
忘了告诉你一声，太阳从西边出来，从古到今只有这么一次。第二天，小石可没忘记念一下咒语让太阳仍然从东方升起。
二．模仿上面其中的一篇文章，根据自己的情况和愿望重新编一个童话故事。
第4课 尝试小说
上一节课同学们写出了一篇篇优美的童话，如果根据一个主题把童话延伸，延伸，再延伸，就成了一篇小说了。给小朋友看几本小说书，大概讲一下书的内容。
（书可以任意选，如《海的女儿》、《环游地球八十天》、《鲁滨逊漂流记》、《苦儿流浪记》„„）
一．欣赏小说。
吹牛大王历险故事
[德国] 埃·拉斯别
从前，在德国，有一个长着一个大鼻子的矮小老头儿，叫作孟豪森男爵。他常常对别人说，他到过世界的许多地方，遇见过许多惊险的事情。他讲，他怎样飞到月亮上去；怎样和一些长着三条腿的人们一起生活；怎样被一条大鱼吞到肚子里去；还有，他的头怎样和脖子分了家。
有一天，一位过路人听到一半，突然大叫道：“你讲的都是你瞎编的，这些事一件也不可能发生！” 小老头皱起眉头，生气地回答：
“我可是世界上顶诚实的人。认识我的朋友都这么说。” “哈哈哈！哈哈哈！真是个吹牛大王！”人们大笑起来。可是孟豪森不在乎，他还是接着讲。
下面的两个故事，就是他讲的。你们听了以后，自己想一想，他讲的是不是真的吧！
不平凡的鹿
有一次，我在树林里一边走，一边吃半路上买的樱桃。它们又甜，汁又多，好吃极了。忽然，我面前出现了一只鹿，一只漂亮的、有两只分叉大犄角的鹿！我呢，真倒霉，一粒子弹也没有了！
鹿站在那儿，安安静静地看着我，好像知道我枪膛里没有子弹似的。
幸亏我还剩下几颗樱桃，我就把一颗樱桃当子弹装进枪膛里。真的，就是普通的樱桃。
枪响了，鹿只把头摇了摇。樱桃核打进它的脑门里，可是它一点也没有受伤。一转眼功夫，它就逃进树林深处去了。
一年后，我又到那片树林里去打猎。当然，这时我早已把樱桃核的事忘得干干净净了。
忽然，从树林深处跳出来一只很漂亮的鹿，鹿的两只大犄角中间长着一棵树叶繁茂的樱桃树。起初，我是多么惊讶呀！可是马上我就明白是怎么一回事了：这棵树就是去年我射出的那颗樱桃核长成的。这一回，我子弹带得多，我瞄准鹿放了枪，这样，我就吃到了烤鹿肉，又吃到了蜜甜的樱桃，因为那棵樱桃树上结满了熟透了的大樱桃哩。
你们知道吗，我一辈子也没吃过比那更好吃的樱桃。
奇妙的打猎
有一次，我请了一大帮朋友来家里做客，我想请他们吃点野味，就出去打猎。可是，整整一个白天，只打到几只兔子。傍晚，我往回走时，经过一个大湖边，只见湖里游着一大群野鸭子。哦，这么多野鸭子，我一辈子也没有见过。
真可惜，我一颗子弹都没有了。
我在那儿站了好半天，忽然想起来了，在我打猎用的挎包里，还剩有一小块猪油。好极了！我立刻把猪油掏出来，很快地系在一根又细又长的绳子上，然后把绳子扔到水里。
野鸭子看见猪油，立刻游过来了。一只馋嘴的野鸭子把猪油吞了下去。
因为猪油是滑溜溜的，所以它从鸭嘴里进去以后，很快经过鸭肠子，从鸭子的屁股上滑了出来！这样，野鸭子就穿在我的绳子上了。
这时，第二只野鸭子又向猪油游了过来，它也把猪油吞了下去，当然，它也被穿在绳子上了。
野鸭子一只跟一只吞这块猪油，它们也就一只接一只地穿在我的绳子上了。不到十分钟，所有的野鸭子都像珠子似地穿了起来。
你们想想看，我瞅着这么丰富的收获，心里有多快活吧！我只要拉着这一大串鸭子，到厨房里交给我的厨师，就可以给我的朋友们举行一次丰盛的宴会了。
不过，把这许多野鸭子拖回家去，可不是一件容易的事。
我只走了几步路，就累得要命了。忽然——你们可以想象得出，我是多么的惊讶！——野鸭子飞了起来，把我带到了天空中，要换一个人，一定会吓得不知该怎么办了，可是我是一个又勇敢又机智的人。
我用我的外套做成一个舵，指挥着这群鸭子向我的家飞去。
小结：这样的故事是真的吗？这个吹牛大王写了一篇又一篇的故事，连起来就是一部小说了。
以前张老师教的班级，他们都会写小说。今天，我们先来欣赏几篇。读几篇以前的小朋友写的小说。二．小说指导。
从今天开始，我们也要开始写小说，大家先想好一个题目，再想一想写几集，写什么内容，一个星期写1-2集，连续写5个星期，可以写5-10集，最少写5集。下节课我们来读大家写的小说，要让大家听了你的小说，越听越想听，就像看连续剧，不看难过，就达到目的了。
每集都要写作文本两页左右，写得太少，内容不具体，就没有看头。
小说的故事情节要生动，里面要进行景物描写、人物描写、心理描写、对话描写，情节要曲折，故事发展过程中要紧张、惊险，而后又化险为安，往前发展，又出现危险，经过努力，再化险为安，这样跌宕起伏，小说才精彩。一般可以这样安排： 第1集 起因 第2集 故事发展
第3集 遇险或有困难了 第4集 脱险或解决困难 第5集 故事继续发展 第6集 危险再次来临 第7集 危险加危险 第8集 摆脱危险 第9集 故事继续发展 第10集 圆满结局
也可以像吹牛大王一样，一个故事与一个故事之间，联系不紧密，但都是他碰到的事。三．练一练。
确定题目开始写作。课堂上写一集。
第5课 跌宕起伏
一．讲评小说，欣赏小说。
可以从下面几个方面去评价：①情节要跌宕起伏，引人入胜。②前后内容要有联系；③要突出一个主题，贯穿始终；④主题要有一定的意义；⑤发展过程的描写要具体。二．练一练，再写一集。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
第6课 读书笔记一
一．读书笔记有三类。
1．文章摘录：如摘录文章中的好词好句、名言警句、重点内容等。
2．编写提纲：把文章的要点、中心思想、各段的意思，用提纲的形式列出来。
3．读后感：阅读了一本好书或一篇文章后，把心里的想法和感受写下来。我们看书经常会从书中的一件事想到另一件事，从书中的一个人想到另一个人；从书中的故事想到生活中的事，又从生活中的事想到未来的事„„这就是联想，写下来就是读后感。二．看例文。
我不再哭
——读《哭鼻子比赛》有感
哈哈！哭鼻子还有比赛？我怀着好奇的心情一口气读完了《哭鼻子比赛》这个故事。故事讲的是几个哭鼻子运动员经常嚎啕大哭，比赛谁哭的声音最大，眼泪最多。故事中还写道：台上的“运动员”拼命地哭，台下的观众却拼命地笑，分明是在笑话他们。读到这里，我忽然想到：平时，我也很会哭，别人见了是不是也会笑话我呢？
平时，我不仅爱哭，还要哭出水平来！有一次，我和妹妹吵起来了，爸爸怪我不对，我不服气，就使劲地哭起来。我一边拉开嗓子以最高的音调哭，一边奋力跺脚。哭声比打雷还响，简直要把屋子都震塌似的，闹得左邻右舍都不得安宁。邻居们以为出了什么事，都涌到我家来看，像看什么把戏似的，有的邻居看了“嘿嘿嘿”地笑；有的劝爸爸依了我。爸爸怕别人笑话，只好说我有道理。我才停止哭。
还有一次，妹妹看见商店里有一条漂亮的连衣裙，就闹着要买。阿姨不肯买，我就对妹妹说：“你使劲哭，哭得越响越好！”妹妹听了我的话，就拼命哭了起来。可是阿姨不吃这一套，阿姨说：“你越哭，我越不给你买。你这么不懂事，漂亮的连衣裙怎么会喜欢你呢？等你懂事了再给你买。”妹妹没有办法，也只好不哭了，还瞪着眼怪我。
从此以后，我懂得了，哭是不光彩的，我不再哭了。爸爸、妈妈和邻居们都说我懂事了。我心里明白：多亏《哭鼻子比赛》这个故事帮助了我。
小结：写读后感要做到：（1）阐述文章的主要内容。
（2）联系自己的学习、工作、生活举2~3件事例来谈感想。
要求：①引用原文的内容要少，感想要多。②要举例，举例才会使文章变充实；③例子要充分说明获得的感想；④⑤例子不能太具体，要简洁；⑤衔接要自然；⑥最后要再次联系书中内容提出对自己或别人的要求等。
三．练一练。
1．读《哭鼻子》有感，谈谈你对哭的感受。2．读《寒号鸟》的故事写一篇读后感。
第7课 读书笔记二
一、讲评作文。
二、看例文。
我们来看看下面的文章与上节课讲的读后感有什么不一样？
《养花》读后感
我读了老舍写的《养花》这篇课文，不仅体味到了养花的乐趣，还明白了一些道理。
文中“不劳动连棵花也养不活”这句话让我深受启发。它告诉我：只有辛勤劳动，才能有所收获。要想有收获，必须付出辛勤的劳动。
养花不是一件容易的事，需要精心挑选花种、要天天照管，要浇水施肥，要搬进搬出„„不付出劳动，哪能开出美丽的花朵呢？养花是这样，学习同样要辛勤努力才行。在学习的道路上，如果不下苦功，想偷懒，成绩一定会下降。
我写了一手漂亮的毛笔字，同学们都羡慕我，我也很自豪。可是同学们哪里知道，我为此付出了多少汗水和劳动呀！我从5岁开始练毛笔字，到现在已经有5年了，每天写一个多小时。写过的毛边纸、废报纸叠起来能堆满一间房子呢。
今年暑假，我在学英语，记不住单词，每天就早早地起床背英语单词，常常一背就是两个小时。有时还记不住就抄写，草稿纸抄了一张又一张，直到记住为止。“一分辛苦，一分收获”通过我的辛勤努力，收获很大。一个暑假，我记住了1500个单词。开学了，同学们听说我暑假记住了那么多单词，艳羡不已。
我不聪明，但我很努力。我的好成绩都是通过努力得来的。它让我真切地体会到了老舍先生写的“不劳动连棵花也养不活”的深刻含义。
小结：写读后感也可以抓住文章中的一句话或一段话来谈感受。
三、练一练。模仿上面的文章也写一篇：《养花》读后感。
第8课 学写应用文
（一）应用文就是在日常生活中经常要用到的文章。如书信、日记、通知、借条、留言条、请假条、寻物启示等都是应用文。写应用文的要求是：①掌握固定的一般格式。②用语要符合人物的身份。③语言简洁、明白。④内容要真实。
一．学习书信的格式。
给奶奶的一封信
亲爱的奶奶：
您好！快放暑假了。一放暑假，我就会来到您的身边，我想念您。我忘不了家乡的美丽，但更使我难忘的是老家院子里的那两架葡萄。去年暑假，我和您坐在葡萄架下，一边乘凉，一边吃着刚摘下来的甘美的葡萄，是多么惬意啊！今年，我还想享享这个福。
您等着我吧，再过几天我就会到您的身边，给您讲城里的故事，讲我们学校里的故事。这几天，我们还在紧张地复习，每天老师都要发好几张试卷给我们做。我一定努力学习，争取考出好成绩向您报喜。
祝您 身体健康！
您的孙子：周晶
6月18日
一般书信的格式
① 称呼，要顶格写，后面要加上一个冒号，表示下面有话要说。
② 正文，是信的主要部分。要另起一行空两格写。开头要有一两句问候语。如您好！身体好吗？等等。问候语可以单独成段。
③ 祝愿语，是信的结尾部分。如“祝你学习进步。”一般“祝你”两字可以紧接正文后面写，也可以另起一行空两格写。“学习进步”要另起一行顶格写。如果致敬语，就在正文下面写上“此致敬礼”。“此致”的写法和“祝你”相同；“敬礼”的写法和“学习进步”相同。
④ 写信人姓名和日期，写在正文的右下角。日期写在姓名的下面。
二．学习建议书的格式。
看一看下面的建议书，同学们能找出建议书与书信的格式有什么不一样吗？
建议书
四（1）班全体同学：
咱们班的黄亮同学从小失去父母，和年过六旬的爷爷相依为命。最近，爷爷也得了重病，住进了医院。黄亮同学的生活陷入了困境。
我建议，咱们班开展一次“向黄晶献出一点爱”活动。具体内容如下：
1． 每人从自己的压岁钱中取出一点钱资助黄亮。2． 每人送黄亮一件小礼物。（文具、玩具、衣物、课外书等）3． 定期分批去黄亮家看望，帮助他做一些力所能及的家务事。
4． 6月3日是黄亮的生日，到那天，我们全班同学为他举办一次别开生面的生日晚会。
以上建议请同学们积极响应。
建议人：张明明
3月5日
三．练一练。
给某某写一封信，告诉你在作文班里学习的情况，可以参考按照下面的问题写。老师怎样上课？你学到了哪些知识？有哪些进步？
第9课 学写应用文
（二）一．什么是日记。
把每天看见的，听见的，做过的，想到的事情写下来，就是日记。写日记可以培养我们的观察力，想像力，表达能力。日记分为三类，把生活中的事纪录下来就是生活日记；把观察到的情况纪录下来就是观察日记；把自己想到的，感悟到的内容写下来就是随感日记。
二．学习日记的格式。
2006年8月26日
星期六
我有一头乌黑亮丽的长头发。头发披下来一直垂到腰间，就像一道黑色的瀑布倾泻直下。我很喜欢我的长头发。它可以披下来，微风吹过，头发轻轻飘逸，像丝线，像轻纱；它可以扎成一把，像个松鼠尾巴，走起路来，就像一只小松鼠在蹦跳；它可以梳成两根辫子，辫子上扎两个蝴蝶结，跑起来我的头上就像两只蝴蝶在飞舞；它可以盘在头上，就像两朵绽放的墨菊。我爱我的头发。
可是，今年暑假一过，我就要上小学六年级了。今天早上，妈妈对我说：“长头发太麻烦，洗头、梳头都要花去好多时间，特别是早上的时间更紧张。把它剪了吧。”我一听很不情愿地跟着妈妈来到理发店。当理发师拿起剪刀要剪头发时，我急忙闭上眼睛，我不忍心看到自己的长发飘落到地上。我闭着眼睛难过得直想哭。过了好一会儿，理发师说：“好了。”我睁开眼睛一看，长发变成了短发。
回家的路上，我一边走，一边想：头发短了可以再长，时间是一去不复返的，多节省时间放在学习上，对自己是有帮助的。这样一想，我也就开心了。
三．学习请假条、留言条、通知、借条等的格式。
请假条和留言条的格式是一样的，和书信的格式差不多。首行中间写字条的名称；第二行顶格写收条人的称呼；第三行空两格写明内容，正文完毕后写上“此致敬礼”一类的敬语，最后签名，注明写条日期。
通知的首行中间“通知”两个字；第二行空两格写明通知内容，正文右下方写上通知单位和日期。借条（收条、欠条）的首行中间写“借条”两个字；第二行空两格写，开头一般用“今借到”“今领到”“今收到”等字，要写清对方的名称，以及借到、领到、收到的物品、数量等，如果是借条，还要注明归还日期。右下方要写条人署名、签字盖章，并注明日期。
请假条 张老师：
今天，我因感冒发烧，不能来上课，请假一天，请予批准。此致 敬礼！
学生：王露 9月8日
留言条 爸爸：
今天下午放学后，老师要我参加迎“六一”合唱排练，我会晚点回家，大概在晚上6点左右到家。此致 敬礼！
露露
5月18日
通
知
学校定于4月6日去植物园春游，请大家准备好食物、零钱。早晨8点在学校门口集中，望全体同学不要迟到。
学校教导处 4月2日
借 条
今向学校图书馆借书50本，三天后归还。
经手人：三（1）班
张青
5月20日
四．练一练。
1．读一读，想一想，完成下列填空。
说来有趣，这星期五（1）班的李明算是跟应用文交上“朋友”了。星期一，他到体育室借了一副羽毛球拍，向张老师写一张
①。星期二，到同学叶峰家商量足球比赛之事，赶巧叶峰不在家，李明就写了一张
②
，请叶峰妈转交给叶峰。星期三，501班决定第二天晚上7时举行毕业联欢会，作为学习委员的李明就替班委会写一张
③，贴在黑板旁。星期四，李明妈突然得病住院，李明觉得晚上的毕业联欢会参加不了就写了一张 ④
。托同学带给班主任。星期五，李明在医院里把装有妈妈住院费的钱包给丢了，他马上写了一张
⑤，贴在医院门口。星期六，一位护士姐姐把拾到的钱包送还给了李明，李明感动得热泪盈眶，写了一封
⑥
，贴在医院的宣传栏上。看来，应用文在日常生活、学习中的用途真不小。2．根据上面的事写一则日记和一张请假条。
第10课 状物抒情一
一般情况，人们在写一个物体时，不会单纯地描写它的外形、结构和用途，还要把自己的感情寄寓到所要描写的物体上，这种写作方法叫状物抒情法。
一、读例文：
海 螺
姑妈从青岛给我带回了一只海螺。“海螺”，顾名思义，就是海中的螺，它比田螺大那是当然的了。若论它们的模样还有很多不同呢！海螺和田螺最大的不同是：田螺有一个盖子，而海螺却不知道为什么没有这一个盖子。田螺的口子是平整的，呈圆形；而海螺口子是波浪状的，呈椭圆形。看起来田螺长得很精致，而海螺壳却是厚厚的、沉甸甸的，甚至有点儿笨重。
海螺外壳有点儿奶黄，有点儿青灰，上面有许多条纹纵横交错，竖着的是一条条浅沟，横着的是一圈圈粗细不同、深浅不同的红褐色的网状花纹，甚是美丽。我看着粗细不同的横条纹，不由想起了大树的年轮。大树的年轮一圈代表一岁，海螺有这么多圈“年轮”，那它在大海里生活的年代该有多久了呢? 海螺壳里面是金灿灿的，这是一种天然的色彩，上面还显示出一条条粗粗的橘黄的线条，显得十分美丽。海螺外壳上突出着一圈疙瘩，大小不一，同在一个平面上，大概这样排列可以让海螺稳稳地蹲在海底吧！我又想：这些疙瘩可能还是它的防身武器呢！它的敌人一口咬住它的时候，这些疙瘩会把敌人的嘴巴咯得生疼，而不得不一下子吐它出来。你看，螺壳上面累累的伤痕，不就是它和凶猛的敌人、和大自然恶劣的环境搏斗的见证吗? 看着这海螺，我不禁想了很多很多。这个海螺离开了它生活的大海，生命结束了，但它坚硬的躯壳还带着大海的涛声。把海螺口子靠近耳边，你会听到呜呜的声音，这不是海螺生命的呼啸吗?它们本是软体动物，却能造山这么坚硬的房子来保护自己，多么了不起啊!想到这儿，一种钦佩之情从我心头油然而生。
这就是海螺，一种具有坚强斗志的软体动物。我把它握在掌中，久久地望着，望着„„
小结文章的结构：
第1部分 写物体的形状、颜色、大小。
第2部分 由物体的某一点或两点，引出事物的精神品质，表达对事物的赞美之情。第3部分 抒发感情，点明精神品质，提升文章的主题。
二、欣赏。
我爱花生花
人们常常咏叹灿烂的樱花，艳丽的牡丹，圣洁的白莲，而我却要赞美貌不惊人的花生花。
花生花没有婀娜的姿态，那样子看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲美丽。不过，有位名人说过：不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美，对它产生特殊的感情，是有一段经历的：
三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见地里开了一片星星点点的小黄花，觉得挺可爱的，我随手摘了一朵。妈妈见了说：“花生花没有一朵是空花，开一朵花，地下就长一颗花生，你采掉一朵，就要少长一颗花生了。”
“是真的吗？”我很吃惊。
“妈妈还会骗你吗？梨花、桃花很绚丽，结出了果子也高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。可是花生花却很谦虚。你看它，矮矮的，也不艳丽，结了果子埋在地下，不想让人知道那满地的花生果是自己的功劳。”
妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多么可爱的小黄花啊！千千万万朵小黄花默默地开、悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。
它不就像我们身边的千千万万个普通劳动者吗？他们朴实无华，不求名利，默默无闻地为人类作出贡献。
三、练一练。任意选择一个题目写一篇寄物抒情的文章 垂柳 雪松 菊花 梅花 小草 不倒翁 小闹钟 „„
第11课 寄物抒情二
上节课，我们学了，人们在写物时常常把感情融在其中。特别是外形很简单的事物，我们会更侧重描写它的作用和精神品质。
一、读例文。
粉 笔
粉笔，是学校里最普通的物品了。它没有铅笔、钢笔坚固；没有彩色笔绚丽。它只有手指一般长，一般粗，小小的个子，很不起眼。颜色也不灿烂，只有单调的六、七种，白的，红的，黄的，绿的，蓝的，褐色的等。平时，粉笔总是静静地躺在讲台一角的盒子里或黑板槽里，粉笔看起来是那么微不足道，却是老师手里少不了的工具，老师通过粉笔向同学传递知识，是老师和同学之间沟通的桥梁。
语文老师用它书写一个个生字；数学老师用它演算一道道题目；美术老师用它勾画一幅幅图画；音乐老师用它记录一个个音符……
小小的粉笔，拿在老师的手里可神奇了，就像孙悟空手里的金箍棒，一会儿变出五彩缤纷的花朵，一会儿变出万道金光的太阳，一会儿变出绿油油的草地，一会儿变出一串串英语字母…… 还在我上幼儿园时，妈妈就买了一块小黑板、一盒彩色粉笔送给我。于是，我经常在那里画呀，画呀！粉笔给我带来无穷的乐趣。
小小的粉笔就是这样辛勤地工作。只要我们一拿起它来画图写字，它便会激动得撒下一把把“泪”。尽管不经意间粉笔就会被折断了身子骨，甚至掉在地上被踩得粉身碎骨，只有进垃圾桶的命运了。可它仍然并不在意，还是努力地工作着，让一批又一批的学生在知识的海洋里尽情遨游……
粉笔的生命很短暂，可它深信：生命不在于长短，而在于价值。小结文章的结构：
第1段简单地写物体的形状、颜色、大小。
第2-3段从不同的角度描写物体的作用，表达对事物的赞美之情。第4-5段抒发感情，点明精神品质，提升文章的主题。
二、练一练。
任意选择下面一个题目写一篇寄物抒情的文章，先想一想它们有什么精神品质： 一张稿纸
一块橡皮
一支铅笔
扫把
抹布
第12课
借景抒情
花 海
今年国庆节，新世纪公园要举办大型花展，爸爸妈妈将带我去参观。我异常兴奋。
10月1日早晨7点，我们就早早地出门了。还没到公园门口时，花的芳香就已经扑鼻而来。公园门口遍地是花，红的像火，白的如银，黄的似金„„真是五彩缤纷，花枝招展。来看花的人越来越多，不多一会儿，就人山人海了。
我们买了票随着人流进了公园。公园真大呀！各种各样的奇花异草“挤满”了各个角落。我们不论往哪个方向看，都是万紫千红，婀娜多姿的，真是花的海洋，花的世界，美不胜收。
月季花红红的宛如一片片绚丽的云霞；茉莉花洁白如玉，散发出沁人心脾的清香；蝴蝶花小巧玲珑，黄的、紫的、蓝的、粉的在绿叶上亭亭玉立，清新悦目；牡丹花真不愧是花中之王，碗口大的花冠鲜艳夺目，犹如一个个化了浓妆的小姑娘，娇艳无比。
公园里数量最多的要数菊花了，一丛丛，一簇簇，一片片到处都是，花儿千姿百态。有的花瓣向里卷，像一团毛线球；有的花瓣弯弯曲曲，像海里的海葵；有的花瓣像喷泉，从花蕊里喷出许多金丝银线；还有的花瓣细细长长的，末端卷起来，真像千手观音„„
一阵阵风吹过，所有的花都摇曳起来，扭动身姿跳起了优美的舞蹈。花海中翻起阵阵花浪，一浪接一浪，一浪盖过一浪，那阵势非常雄壮。看着，看着，我不禁想到：我们祖国的明天也一定会像这花海一样繁花似锦，繁荣昌盛。
夏夜西湖
今天下午，下了一场阵雨，洗去几天来的阵阵热浪。傍晚，空气清新，凉爽宜人。爸爸带我去西湖边看夜景。
晚上8点，我们在湖边走着，夜色像一张黑色的大网，静悄悄地撒落到湖面上。湖面平静得像一面大镜子。湖边五光十色的灯光倒映在湖中，像一条条银蛇在舞动；天空中跳出一颗颗钻石般的小星星，它们交相辉映，真美呀！
湖面上荷花已经开了不少了，一朵朵荷花姿态万千。有的展开两三片花瓣儿，像害羞的小姑娘，不敢把脸露出来；有的花瓣全部展开了，开朗地向人们露着笑脸。荷叶挨埃挤挤的搭起了一个碧绿碧绿的大舞台，让荷花在它的舞台上尽情舞蹈。一阵风吹过，荷花都舞蹈起来，一朵有一朵的姿态，我看看这多很美，看看那朵，也很美，一朵比一朵美。不知不觉中，我仿佛自己也变成了一朵荷花，与它们一起舞蹈。
我爱夏夜，尤其爱这夏夜里的西湖、荷花„„ 第13课 讲评小说
当场写最后一集结束。
前后要有联系；要突出一个主题，贯穿始终；主题要有一定的意义；描写不够具体。
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