蒙氏几何立体组教案

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《蒙氏几何立体组教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《蒙氏几何立体组教案》。

第一篇:蒙氏几何立体组教案

活动名称: 几何学立体组(1)

活动准备:球体、正方体、圆柱体各一个,投影板3块,1个底座托

活动目标:

1、通过视觉、触觉的共同作用认识球体、正方体和圆柱体并能正确说出名称。

2、培养幼儿对实体的感觉及敏锐的观察能力。

3、专注力、独立性、秩序感及手眼协调的培养。

活动过程:

1、取出球体感知外形后在工作毯上做滚动状态,命名:这是球体。

2、师:“球体像你见过的什么?”幼儿:“像皮球、像橘子。”

3、这是球体。球体可以滚动。球体有一个面。

4、取出正方体触摸外形,在工作毯上做滚动状态说:“不能滚动,这是正方体。”数正方体的面和顶点和棱。它有六个面,八个顶点,十二条棱。

5、师询问正方体像你在生活中见到的什么,幼回答。

6、取圆柱体感知后放在工作毯上做滚动状态,命名:“这是圆柱体,也可以滚动。圆柱体有一个7、8、9、曲线面和两个圆形面组成。

师询问圆柱体像你在生活中见到的什么,幼回答。

命名:再次给三体命名。辨别:哪个是球体,有六个面的是?圆柱体有一个曲线面和两个什么面组成?

与幼儿一起做谁不见了的游戏。

活动名称: 几何学立体组(2)

活动准备:卵体、圆锥体、长方体、各1个,投影板6块,2个底座托,眼罩1个。活动目标:

1、通过视觉、触觉的共同作用认识卵体、圆锥体和长方体并能说出名称。

2、培养幼儿对实体的感觉及敏锐的观察能力。

3、专注力、独立性、秩序感及手眼协调的培养。

活动过程:

1、复习学过的球体、圆柱体、正方体。(戴上眼罩通过触摸找出老师需要的几何体并找到相应的投影板或托。)

2、取出卵体感知外形后在工作毯上做滚动状态,命名:这是卵体。

3、师:这是卵体,卵体也可以滚动。和球体比较有什么不同。

4、取出长方体触摸外形,在工作毯上做滚动状态说:“不能滚动,这是长方体。”(师:数长方体的面和顶点和棱,它有六个面,八个顶点,十二条棱)。

5、师询问长方体像你在生活中见到的什么,幼回答。

6、取圆锥体感知后放在工作毯上做滚动状态,命名:“这是圆锥体,也可以滚动。(师:圆锥体有一个曲线面和一个圆形面组成)。

7、师询问圆柱体像你在生活中见到的什么,幼回答。

8、命名:再次给三体命名。辨别:哪个是卵体?哪个是圆锥体?哪个是长方体?

9、幼儿再次跟随老师一起依次说出三个几何体的名称。

10、与幼儿一起做谁不见了的游戏。(跟随游戏的进展把几何体依依收回到神秘袋中以备后面游戏需要)

11、游戏:送几何体回家。(师:首先出示所有投影板,放在另一处,告诉幼儿这是几何体的家,刚才做游戏时几何体都躲起来了,我们先要把它们都找出来,然后一个一个送他们回家)(师:示范用眼罩先从神秘袋中随意找出一个送回家,然后让幼儿来操作)(下一节复习课时必须按照老师的要求找出相应的几何体)

12、游戏结束,请刚才没有来操作的幼儿依次收几何体放回篮筐内。

第二篇:蒙氏活动:几何学立体组

活动名称:蒙氏活动 活动名称:几何学立体组

活动准备:球体、正方体、圆柱体 活动目标:

1、认识球体、正方体和圆柱体

2、掌握立体图形的特征及构成

3、培养幼儿的认知能力 活动过程:

一、走线。

二、认识三个立体图形

1、取出球体感知外形后在工作毯上做滚动状态,命名:这是球体。

2、师:“球体像你见过的什么?”幼儿:“像皮球、像橘子。”

3、这是球体。球体可以滚动。球体有一个面。

4、取出正方体触摸外形,在工作毯上做滚动状态说:“不能滚动,这是正方体。”数正方体的面和顶点和棱。它有六个面,八个顶点,十二条棱。

5、师询问正方体像你在生活中见到的什么,幼回答。

6、取圆柱体感知后放在工作毯上做滚动状态,命名:“这是圆柱体,也可以滚动。圆柱体有一个曲线面和两个圆形面组成。

7、师询问圆柱体像你在生活中见到的什么,幼回答。

8、命名:再次给三体命名。辨别:哪个是球体,有六个面的是?圆柱体有一个曲线面和两个什么面组成?

9、与幼儿一起做谁不见了的游戏。

第三篇:蒙氏教案

优雅与礼仪---活动名称:

活动材料:

活动目的:1 OCCI【秩序、专注、独立、协调】

前经验: 错误控制: 适合年龄:3-6岁 示范步骤: 1.介绍工作名称:

今天老师给小朋友带来的工作是 的工作,请看我从哪里取工作

2.介绍工作材料: 3.教师示范: 4.邀请幼儿参与练习5.结束语:

谢谢你们参与今天的活动,以后我们要用这样的方法来

第四篇:蒙氏教案

九的危机&千的消失

课程名称:九的危机(大班)&千的消失

课程目的:加强幼儿对十进位中逢十进位及9为每个位数中极限的观念

初步了解数字的借位与减位、认识千、百、十、个位数的互换

课程准备:(一)9颗金黄色珠、9串金黄色串珠、9片金黄色串珠片、9个金黄色珠立方体、数位板、数字卡片

1、数字卡片

10、数字卡片1000.数字看片10000

(二)一颗

1、一串

10、一片百、一个千

教学过程

一 静默训练(复习)

老师:今天老师和小朋友们继续进行金黄色珠的工作,引导幼儿仔细观察教具, 拿起一颗金黄色珠告诉幼儿(将第二组教具摆放好):这是一颗金黄色珠,我们给它起名为一颗1。并让幼儿跟读。重复这一步骤,让幼儿依次认识一串十,一片百,一个千。然后拿出数字卡片1,10,1000,1000与一颗1,一串十,一片白,一个千相对应。老师将9颗金黄色珠、9串金黄串珠、9片金黄色珠片、9个金黄色珠立方体依次由左到右分别对应数位板的个十百千摆放好。二 进位过程 对个十百千数位上的量进行分组为第一组第二组第三组第四组,老师开始数第一组(个位上的金黄色珠):1,2,3……9(让小朋友跟数),再拿出另外一颗珠加入到第一组家庭中,再重新开始数数的工作:1,2……,10,这时第一组的数量已经变成了10颗,引导小朋友们发现10颗金黄色珠可以换一串金黄色珠串(10颗一可以换1串十),说明:9加多1进位变成10.2 进行第二组(十位上的金黄串珠)的数数工作,步骤同上 3 进行第三组(百位上的金黄片珠)的数数工作 进行第四组(千位上的金黄色珠立方体)的数数工作:1,2,3……9,再拿出另外一个立方体加入第四组家庭中,重新开始数数:1,2……,10,这时第四组的数量已经变成10个,告诉小朋友,十个千可以组成一个万(1000*10=10000)特例:99:用教具摆出99,告知小朋友99的个位数是9,这时老师再个位上增加一颗金黄色珠组成10颗金黄色珠,换一串金黄串珠,此时构成10串金黄串珠,可以换成一片百(100),说明:99加多1进位变成100

9999:用教具摆出9999,(邀请小朋友完成),10颗一构成1个十,10串十构成1片百,10片百构成一个千,10个千构成一个万,逐级进位说明9999加多1进位变成10000 6 结束9的危机的内容:小朋友对逢9进位的内容都明白了么?!这项工作先进行到这里,现在老师来根小朋友玩一个魔术(引出千的消失)三 千的消失(假设情景)

1举例:老师现在有一个千(代表1000元),但是老师现在想去面包店买一块蛋糕,老板说蛋糕只需要一元(1颗一),老师没有一元,老板又不肯收1000元,这时候,老师就想到一个好办法,找到朋友,她帮老师将这 一个千换成了9片百,九串十,十颗一,(先摆出十片百,再拿一片百换十串十,再拿一串十换十颗1),也就是老师现在有990元和10个1元,那么老师就去可以去买一元钱的蛋糕了.2 互动:邀请一位小朋友:那么老师的烦恼解决了,现在有一位小朋友告诉老师她有100元(一片百),但是她等下要去坐公交回家,只需要1元(1颗一),有哪位小朋友能帮她解决这个问题么?!(通过教具罗列出来:一片百可以换成九串十和十颗一)100=90+10 四 游戏(购买游戏——九的危机)1 游戏成员:八位小朋友及两个老师 道具:数字卡片:卡片9,卡片90,卡片900,卡片9000,卡片1,卡片10,卡片1000,卡片10000 虚拟杯子(10元),虚拟热水壶(100),虚拟空调(1000),虚拟电视(10000)3 过程:将8位小朋友分成两组,第一组先进行游戏, 将第一组卡片分给四人,第二组卡片打乱放在地上,虚拟商品摆在面前,让第一组小朋友找到与自己手中配对的数字卡片能购买地上的商品,四人同时进行,看看哪位又快有准;第二组进行相同的游戏,只是将两组卡片对调 总结:今天我们学习的内容是十进位,就是数字中逢十进一位,老师希望小朋友们要留意生活中的数字,看看我们什时候能用上十进位。

第五篇:蒙氏教案

活动时间:2012年9月3日

活动名称:洗 手(日常生活)

活动准备:洗手桌 洗手液 洗手盆 水壶 水桶 擦手巾 擦桌布 直接目的:学习独立及照顾自己。

间接目的:秩序感、清洁感及顺序感的培养。适应年龄:2—4岁 操作过程:

一、线上活动:

1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提高身体的协调性。)

2、线上游戏:“我有一双手“(让幼儿熟悉手的各部位名称。)

二、集体展示活动:

1、介绍工作邀请孩子:今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。

2、工作展示:

1)2)3)4)5)6)7)水壶取水,放在洗手盆前方;

把水壶里的水倒出一半至吸收盆中;

双手轮流浸湿,取洗手液来回揉搓直至起泡; 仔细搓洗双手、手心、手背和每一根手指; 把手放入洗手盆中,洗掉泡沫; 拿擦手巾把手擦干; 收拾整理。

三、教师小结、幼儿自由选择工作。

师:今天我们进行了洗手的工作,小朋友以后要用正确的方式洗手,谁愿意来试一试。

活动延伸:日常生活中自己洗手

吸引力:等待最后滴下的一滴的水; 逐渐变多的泡沫;手变干净了。

活动时间:2012年9月4日 活动名称:衣服的穿脱

活动准备:幼儿人手一件开襟带扣子的衣物。直接目的:学习穿脱衣服、照顾自己。

间接目的:

适应年龄:4—6岁 操作过程:

一、线上活动:

1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提高身体的协调性。)

2、线上游戏:手指游戏“五个手指头”

二、集体展示活动:

1、介绍工作邀请孩子:今天老师给大家带来一项如何穿脱衣物的工作。

2、工作展示:

穿衣服的方法:

①把衣服连衣架拿到桌子上,前襟向上平放。

②解开纽扣,打开前襟,取出衣架放回原处。③左手提右边的衣襟,让右手先穿过袖子。

④右手穿过袖子后放开左手,然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上,右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。

⑤把两边的衣襟对齐,扣好纽扣。⑥一边看镜子一边整理衣服。脱衣服的方法:

①用双手解纽扣,打开前襟。

②先用双手将左肩上的衣服退下,然后两手转到背后,右手抓住左袖口,让左手从左袖口中抽出来。

③双手伸到前面,左手抓右边袖口,让右手抽出来。

④衣服的前襟向上平放在桌上,抚平上面的皱纹整理好,并用衣架挂好放在自己的位置。

3、幼儿练习穿脱衣物的方法。

三、教师小结、幼儿自由选择工作。活动延伸:日常生活中幼儿自己穿脱衣物。吸引力:穿脱衣物的方法。

活动时间:2012年9月5日 活动名称:袜子的穿脱

活动准备:幼儿人手一双袜子。

直接目的:学习穿脱袜子的方法、照顾自己。

间接目的:锻炼幼儿手眼协调和手与脚的配合协调能力。适应年龄:4—6岁 操作过程:

一、线上活动:

1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提高身体的协调性。)

2、线上游戏:“小脚动动动”

小脚,小脚,点点头,摇摇头,拍一拍,搓一搓,脚尖碰碰碰,脚跟碰碰碰。

二、集体展示活动:

1、介绍工作邀请孩子:今天老师给大家带来一项如何穿脱袜子的工作。

2、工作展示:

穿袜子的方法:

①把平放在地板上,袜口对准自己。

②先拿起左边的一只袜子,左右手大拇指伸进袜子里撑开袜口,并同时将袜子捋到袜尖的位置。

③左脚伸进袜尖的位置。

④左右手同时提着袜口脚跟部的位置拉。

⑤把袜跟部的袜子拉平整理好,是脚后跟和袜跟完全重合。⑥左右手提着袜口将袜子拉到脚腕处,整理。⑦左脚的方法相同。脱袜子的方法:

①双手大拇指伸进袜口将袜子向脚踝骨处拉。

②拉到脚踝骨处后,将脚后跟从袜子中中抽出来。

③双手继续拉着袜口向袜尖方向拉,拉至脚尖部位时脚从袜子中抽离出来。

④整理好袜子,两只袜子重叠的放在一起,从袜尖处开始卷起,卷至袜口时,用手撑开其中一个袜口将整个袜子包裹进去。

3、幼儿练习穿脱袜子的方法。

三、教师小结、幼儿自由选择工作。活动延伸:日常生活中幼儿自己穿脱袜子。吸引力:穿脱袜子的方法。

活动名称:穿鞋子

活动时间:2012年 9月6 日

活动准备:每人一双小球鞋(贴上错误控制点)、部分蒙氏教具 直接目的:

1、提高生活自理能力。

2、学习脱、穿鞋的方法。

间接目的:培养幼儿的秩序感、专注力、独立意识,促进幼儿协调能力的发展。适应年龄:4—6岁 操作过程:

一、线上活动:

1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提高身体的协调性。)

2、线上游戏:“小手爬“(让幼儿熟悉身体各部分名称。)

二、集体展示活动 :

1、命名:“今天我们来学习脱、穿鞋子请小朋友用眼睛仔细看。”

2、脱鞋:

①坐在椅子上。

②用手握住鞋跟部分向下拉,让脚跟露出来。③把脚从鞋子里抽出来。

④另一只脚也同样的方法脱下。

⑤确定好鞋子左右后将鞋子放入鞋柜。

4、穿鞋:

①坐在椅子上,脱掉室外鞋,并排放在旁边。②将室内鞋拿到面前。

③确定鞋子的左右。

④一只脚先找到同侧的鞋子,把脚尖伸进鞋内。

⑤用手指抓船鞋子后部,往后拉让整个脚都进去,最后才把脚跟套上。⑥另一只脚也同样的穿上。

5、错误控制:穿好后观察有没有穿反。

三、幼儿穿脱鞋子练习

“好,那我们一起来做一遍。”(教师示意幼儿利用鞋子上的错误控制点进行自我检查。观察幼儿动作是否协调,是否有秩序感,对待学习的内容是否有兴趣。)

四、教师小结整理、幼儿自由选择工作。活动延伸:幼儿在日常生活中自己穿脱鞋。吸引力:自己学会穿鞋的发法。

活动时间:2012年9月7日 活动名称:棕色梯

活动准备:棕色梯

直接目的:透过视觉正确辨认二次变化的差异。

间接目的:发展幼儿手眼动作的协调;培养细心的观察能力;学习角柱的形状(认识粗细);

适应年龄:3—6岁 操作过程:

一、线上活动:

1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提高身体的协调性。)

2、线上游戏:“高人走、矮人走”

二、集体展示活动:

教师介绍工作名称,开始工作展示:

1、将棕色梯无序地排放在工作毯上。

2、拿起最大的一块,双手由前往后摸一下粗细后,放在工作毯左上部。

3、重复上述动作,按从粗到细的顺序排列。

4、拿起最小的一块依次放在每个梯上进行错误控制测试。

5、可拿一个弹力小球,从高到低滚落下去。

三、教师小结、幼儿自由选择工作。活动延伸:与卡片进行配对 吸引力:丰富的变化

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