美术红色的画教案

第一篇：美术红色的画教案

红色的画

教学目的：

1、显性内容与目标。

应知：

1、认识三原色

2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

应会：能以红色为主画一副画。

2、隐性内容与目标。

培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程：

一、组织教学。

全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。

二、认识三原色（出示课件，展示色卡）

师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？

生：红、黄、蓝 师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）

（出示课件）

师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？

导出课题

今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）

三、新授

1．体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示）

平时你还见到哪些红色的物体？

2．欣赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？

（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）

师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

生：（自由说）

师：这些图有什么共同的特点？

生：都以红色为主。

总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。

（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？

生：······

师：这副画中有哪些红色？

生：······

师：你能调出来这些红色吗？

学生自由调色、展示（实物投影）

（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）

刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？

四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）

1.启发思维，引导作画。

如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？

2、学生作画，教师巡视辅导。

五、评价学生作业。

学生自评、互评相结合。

六、总结。今天这节课你学到了什么？、一、导入新课：

同学们你们喜欢听故事吗?

好现在我们就一起听一个故事吧!(看录像)提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一说.生:

1、小鸟找不到家了。

2、不能画带颜色的画了。

3、分不清早上和晚上了。

师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？

生：

1、把世界涂上颜色。

2、让小魔法代把颜色还给世界。

师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看录像）

师：刚才听了这个故事你知道了什么？

生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。

今天我们就学习有关颜色的知识。

二、学习新课：

提问：你能说出几种认识的颜色？

生：红、黄 ……

师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。

师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？

生：红色和蓝色可以变成紫色。

黄色和蓝色可以变成绿色。师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。

师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。

师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出示）

绿色是怎么来的？

紫色是怎么来的？

橙色是怎么来的？

原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。

间色：由两种原色调成的颜色。

师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件）

师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。

学生作业

师：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。

三、小结

我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学？

第二篇：美术教案-红色的画

美术教案－红色的画

红色的画教学目的：红色的画

、显性内容与目标。

应知：

1、认识三原色红色的画

2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。红色的画

应会：能以红色为主画一副画。红色的画

2、隐性内容与目标。

培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。红色的画

教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点

：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程

：

一、组织教学。

全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。

二、认识三原色（出示，展示色卡）

师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？

生：红、黄、蓝

师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）

（出示）

师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？

导出课题

今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（出示课题）

三、新授

．体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？

（出示）

平时你还见到哪些红色的物体？

2．欣赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？

（1）欣赏书上作品（出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）

师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

生：（自由说）

师：这些图有什么共同的特点？

生：都以红色为主。

总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。

（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）

师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？

生：······

师：这副画中有哪些红色？

生：······

师：你能调出来这些红色吗？

学生自由调色、展示（实物投影）

（3）欣赏其他作品（出示、拓展学生思维）

刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？

四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）、启发思维，引导作画。

如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？

2、学生作画，教师巡视辅导。

五、评价学生作业。

学生自评、互评相结合。

六、总结。今天这节课你学到了什么？

第三篇：三年美术__红色的画_教案

红色的画

教学目标：过程与方法：认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的资料图片，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对比色彩的学习态度。

知识与技能：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自

己的情感。

情感价值与态度：培养学生热爱生活的情感，通过教师的引导，加强

对学生探究式学习的培养，提高审美意识。

教学的重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。

教学过程：

一、组织教学：

师：现在已经上课了，我们来看看哪一组同学坐的最好？安静的最快？ 师： 起立

上课

生：老师好

师：同学们好

坐下

二、引入课题：

欣赏自然风光，居室环境，人物服饰的图片。

师：今天老师给同学们找来了几张漂亮的图片，不知道大家想不想看？ 生：想

师：第一张,谁能告诉老师这张图片有些什么东西？ 生：晚霞

湖泊

孤船

师：看来同学们都是认真观察了的，这是一张自然风光的摄影作品，主要以什么颜色为主？

生：红色

蓝色 黑色…

师：回答的非常正确，你们还想看其他更漂亮的图片吗? 生：想

师：第二张，这是美国的博尔德酒店大堂，这张图片主要运用了哪种颜色？ 生：红色

师：紧接着我们继续往下看，这是中国著名服装设计师郭培设计的昆曲服饰图片，那谁能告诉老师画面除了红色，还有些什么颜色? 生：白色 …

师：我们刚刚看到三组图片，漂亮吗？主要以什么颜色为主?（回顾）

生：红色（集体）

师：是的，这些都是我们生活中常运用到的一些红色图片，今天我们就来学习红色的画

三、新授课：

1、认识三原色，感受红色

老师出示三原色的卡纸，提问：老师这里有三张卡纸，谁来说说这三张卡纸都是些什么颜呢，这位同学你起来说一下

生：（红、黄、蓝）

师：正确，大家知道吗？这三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，但

它们却能够调出许许多多的颜色，我们色彩学中把这三种颜色称之为“三原色”。（出示课件）

师：那大家知不知道在三原色中，红是什么红，黄是什么黄，蓝是什么蓝？

生：自由说

师：有些同学说对了一部分，其实红是大红，黄是柠檬黄，蓝是普兰。师：这三种颜色，你喜欢哪一种？喜欢红色的同学说说你喜欢的理由。

2、师：提问：那小朋友们你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多呢？

生：红色

师：可不可以跟老师说说为什么要用红色，红色又给我们带来什么感受？ 生：热烈，喜庆，奔放…

师：红色是我们中国人传统喜庆的颜色，看看喜庆的红色表现在哪些场景？（课件图片）

生：过节，重大的活动庆祝，以及婚礼上常用到它。

师：那老师还想再问问大家，除了图片里面的内容，你还看到了哪些场景，哪些物体是红色的？同桌之间讨论两分钟。

生：自由说.师：原来我们生活中，这么多地方运用到了红色，看来同学们观察的真仔细。那大家想不想看一下画家是怎么用红色来作画的。

生：想

四、欣赏画家的画，学习怎么用红色作画

欣赏中外画家以红色为主的画，学生通过欣赏使他们从感官上了解红色的画是什么样的画。

1、让学生欣赏教材中《剥玉米》一画 师：这是一幅农民画，大家知道什么是农民画吗？就是农民自己制作的绘画，在他们耕作之余，闲暇之时，便放下锄头镰刀拿起画笔涂抹，以此提升自己的艺术修养。这幅画的主要内容是又到收获的季节，表现了丰收的喜悦。

师：我们找一找，这幅画运用了什么颜色？ 生：自由说

师：你的眼睛真亮，发现了这么多颜色。那现在大家说一说，画面最主要的颜色是哪些？

生：红色 或黄色

师：为什么你觉得这幅画里面主要的颜色是红色或黄色？ 生：在画面里占主要部分…

2、师：《五色果》姜雪鹰，这是一幅红色的画，那画面上除了红色，你还看到了哪些颜色？

生：白 绿 黑…

师：这是不是说明了我们红色画里面，除了红色还可以有其他的颜色。生：是的

3、师：《红色印象》这是一幅水粉画作品，以亮色调诠释出给人红色的印象。师：这两幅是国外作品，刚刚老师说了画面除了发现红色以外，还有其他的颜色，现在就睁大你的你们小眼睛，找找是哪些颜色来衬托红色的。

生：蓝色，黑色，白色，黄色

师：刚刚同学们都学得很认真，下面老师就要考考大家，出示两个答案让

两个学生选择：1.红色的画是完全用红色画的画。

2、红色的画是以红颜色为主的画。（通过上述的问题使学生知道红色的画是以红颜色为主色调的画）。

2、出示三张画，让学生作出正确的选择，看看哪一幅画最符合红色画的定义，并且对三幅作品进行评论。

五、红色系列，找红色

1、了解一些偏红的颜色 师：大家除了认识三原色里面的大红以为，还知道哪些红色呢？（出示课件）生：大红，玫瑰红，橘红，深红。

师：那我们从你们的水彩笔，油画棒。里面来找一找红色的系列有哪些？ 师：既然，有这么多种红，那我们能联想到身边哪些物品和场景呢？下面我们就来看一看。

师：绚丽的晚霞，由于时间的不同，所产生的色彩效果也是不同的。形状色彩不一的红叶、甜美可口的果实、当我们的国旗飘落在荣誉时刻，也就是胜利的喜悦。以及欢乐的节日，所有红色带给我们的都是美好的感觉。

提问：想一想，以红色为主你们会在画面上表现哪些内容？运用哪些材料,讨论一分钟

生：自由说

（水彩笔 油画棒 彩铅）

师：多么好的想法啊，你真是一个会思考的好孩子。刚刚我们已经欣赏了画家的作品，以及各种红色图片，同学们想不想自己动手画一画。生：想。

六、动动手，画一画

作业要求：以红色为主画一幅画，可采用多种的绘画形式。（播放 西班牙斗牛士进行曲 以欢快、跳动的旋律，激发学生的创作激情）

师：接下来每个同学把自己的美术本或图画本拿出来，随着欢快，跳动的音乐旋律。把你们此时此时刻心中欢快、激情用红色的画表现出来。

师：现在有的同学已经画好形了，还有的同学已经在开始上色了。还没有构好图的同学要抓紧了唷。

师：这个同学画的红色的机器人，真有创意…（拟定）

展示评价：师：所有同学抬起头，放下笔。眼睛看向前面。我们一起来看一看，这位同学画的红色的画，首先你自己说一下你是怎样的构思？ 生：自由说（自评）

师：那现在由其他同学来说一说你们的看法，大家觉得怎么样？(互评)生：好

师：好在哪里？

师：老师认为这位同学的作品构图新颖，画面整洁，涂色均匀，那我们给他掌声鼓励一下。生：鼓掌…

师：时间越来越紧迫，我们现在只有三个可以展示的名额，看谁先画好？就先展示

总结：这节课每位同学都学的很认真，创作上也发挥了聪明的想象力，各种题材与材料都表现运用的很好，还没有画好的同学，我们下节课继续。

师：下课

生：老师再见 师：同学们再见。

第四篇：三年美术 红色的画 教案

红色的画

课型：新授课

课时：2课时（第一课时）教具：课件 音乐 卡纸

学具：图画纸 水彩笔 油画棒 教学目标：过程与方法：认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的资料图片，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对比色彩的学习态度。

知识与技能：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自

己的情感。

情感价值与态度：培养学生热爱生活的情感，通过教师的引导，加强

对学生探究式学习的培养，提高审美意识。

教学的重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运

用。

教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。

教学过程：

一、组织教学：

师：现在已经上课了，我们来看看哪一组同学坐的最好？安静的最快？

（等同学们安静好了以后）师： 起立

上课

生：老师好

师：同学们好

坐下

二、引入课题：

欣赏自然风光，居室环境，人物服饰的图片。

师：今天老师给同学们找来了几张漂亮的图片，不知道大家想不想看？ 生：想

师：第一张,谁能告诉老师这张图片有些什么东西？ 生：晚霞

湖泊

孤船

师：看来同学们都是认真观察了的，这是一张自然风光的摄影作品，主要以什么颜色为主？

生：红色

蓝色 黑色…

师：回答的非常正确，你们还想看其他更漂亮的图片吗? 生：想

师：第二张，这是美国的博尔德酒店大堂，这张图片主要运用了哪种颜色？ 生：红色

师：紧接着我们继续往下看，这是中国著名服装设计师郭培设计的昆曲服饰图片，那谁能告诉老师画面除了红色，还有些什么颜色? 生：白色 …

师：我们刚刚看到三组图片，漂亮吗？主要以什么颜色为主?（回顾）

生：红色（集体）

师：是的，这些都是我们生活中常运用到的一些红色图片，今天我们就来学习红色的画

三、新授课：

1、认识三原色，感受红色

老师出示三原色的卡纸，提问：老师这里有三张卡纸，谁来说说这三张卡纸都是些什么颜呢，这位同学你起来说一下

生：（红、黄、蓝）

师：正确，大家知道吗？这三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，但它们却能够调出许许多多的颜色，我们色彩学中把这三种颜色称之为“三原色”。（出示课件）

师：那大家知不知道在三原色中，红是什么红，黄是什么黄，蓝是什么蓝？

生：自由说

师：有些同学说对了一部分，其实红是大红，黄是柠檬黄，蓝是普兰。师：这三种颜色，你喜欢哪一种？喜欢红色的同学说说你喜欢的理由。

2、师：提问：那小朋友们你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多呢？

生：红色

师：可不可以跟老师说说为什么要用红色，红色又给我们带来什么感受？ 生：热烈，喜庆，奔放…

师：红色是我们中国人传统喜庆的颜色，看看喜庆的红色表现在哪些场景？（课件图片）

生：过节，重大的活动庆祝，以及婚礼上常用到它。

师：那老师还想再问问大家，除了图片里面的内容，你还看到了哪些场景，哪些物体是红色的？同桌之间讨论两分钟。

生：自由说.师：原来我们生活中，这么多地方运用到了红色，看来同学们观察的真仔细。那大家想不想看一下画家是怎么用红色来作画的。

生：想

四、欣赏画家的画，学习怎么用红色作画

欣赏中外画家以红色为主的画，学生通过欣赏使他们从感官上了解红色的画是什么样的画。

1、让学生欣赏教材中《剥玉米》一画 师：这是一幅农民画，大家知道什么是农民画吗？就是农民自己制作的绘画，在他们耕作之余，闲暇之时，便放下锄头镰刀拿起画笔涂抹，以此提升自己的艺术修养。这幅画的主要内容是又到收获的季节，表现了丰收的喜悦。

师：我们找一找，这幅画运用了什么颜色？ 生：自由说

师：你的眼睛真亮，发现了这么多颜色。那现在大家说一说，画面最主要的颜色是哪些？

生：红色 或黄色

师：为什么你觉得这幅画里面主要的颜色是红色或黄色？ 生：在画面里占主要部分…

2、师：《五色果》姜雪鹰，这是一幅红色的画，那画面上除了红色，你还看到了哪些颜色？

生：白 绿 黑…

师：这是不是说明了我们红色画里面，除了红色还可以有其他的颜色。

生：是的

3、师：《红色印象》这是一幅水粉画作品，以亮色调诠释出给人红色的印象。师：这两幅是国外作品，刚刚老师说了画面除了发现红色以外，还有其他的颜色，现在就睁大你的你们小眼睛，找找是哪些颜色来衬托红色的。

生：蓝色，黑色，白色，黄色

师：刚刚同学们都学得很认真，下面老师就要考考大家，出示两个答案让两个学生选择：1.红色的画是完全用红色画的画。

2、红色的画是以红颜色为主的画。（通过上述的问题使学生知道红色的画是以红颜色为主色调的画）。

2、出示三张画，让学生作出正确的选择，看看哪一幅画最符合红色画的定义，并且对三幅作品进行评论。

五、红色系列，找红色

1、了解一些偏红的颜色 师：大家除了认识三原色里面的大红以为，还知道哪些红色呢？（出示课件）生：大红，玫瑰红，橘红，深红。

师：那我们从你们的水彩笔，油画棒。里面来找一找红色的系列有哪些？ 师：既然，有这么多种红，那我们能联想到身边哪些物品和场景呢？下面我们就来看一看。

师：绚丽的晚霞，由于时间的不同，所产生的色彩效果也是不同的。形状色彩不一的红叶、甜美可口的果实、当我们的国旗飘落在荣誉时刻，也就是胜利的喜悦。以及欢乐的节日，所有红色带给我们的都是美好的感觉。

提问：想一想，以红色为主你们会在画面上表现哪些内容？运用哪些材料,讨论一分钟

生：自由说

（水彩笔 油画棒 彩铅）

师：多么好的想法啊，你真是一个会思考的好孩子。刚刚我们已经欣赏了画家的作品，以及各种红色图片，同学们想不想自己动手画一画。生：想。

六、动动手，画一画

作业要求：以红色为主画一幅画，可采用多种的绘画形式。（播放 西班牙斗牛士进行曲 以欢快、跳动的旋律，激发学生的创作激情）

师：接下来每个同学把自己的美术本或图画本拿出来，随着欢快，跳动的音乐旋律。把你们此时此时刻心中欢快、激情用红色的画表现出来。

师：现在有的同学已经画好形了，还有的同学已经在开始上色了。还没有构好图的同学要抓紧了唷。

师：这个同学画的红色的机器人，真有创意…（拟定）

展示评价：师：所有同学抬起头，放下笔。眼睛看向前面。我们一起来看一看，这位同学画的红色的画，首先你自己说一下你是怎样的构思？ 生：自由说（自评）

师：那现在由其他同学来说一说你们的看法，大家觉得怎么样？(互评)生：好

师：好在哪里？

师：老师认为这位同学的作品构图新颖，画面整洁，涂色均匀，那我们给他掌声鼓励一下。生：鼓掌…

师：时间越来越紧迫，我们现在只有三个可以展示的名额，看谁先画好？就先展

示

总结：这节课每位同学都学的很认真，创作上也发挥了聪明的想象力，各种题材与材料都表现运用的很好，还没有画好的同学，我们下节课继续。

师：下课 生：老师再见 师：同学们再见。

第五篇：红色的画教案

红色的画

课业类型：造型表现课

一、教学内容与目标：

１、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识一到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。

应会：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己 的感情。２、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

二、教学重点与难点：

重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。

难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。

三、教学准备：

课件、色相卡、各种工具和材料。

四、教学过程： １、组织教学：

调节学生情绪，准备上课。２、导入新课：

欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片。（课件）提出问题：

我们的生活中到处都是绚丽多彩的世界，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就来研究下有关色彩方面的知识。导入本课内容。３、讲授新课：

(１）课件出示红、黄、蓝三种颜色，让学生说说是什么颜色。（２）讲解什么是“原色” 红、黄、蓝三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，因此我们把这三种颜色称为“原色”也叫“三原色”。这节课我们注重研究一下红色的画。课件出示课题：《红色的画》。

（３）展示以红色为主的图片。（课件）提出问题：（师生共同研讨）

Ａ、这些图片的色彩与前面的图片色彩有什么不同？（以红色为主）你看了这些图片后有什么感受？（热烈、喜庆、奔放）

Ｂ、这些图片中哪些物体是红色的，除了这些你还知道哪些物体也是红色的或者含有红色成分的？（出示色相卡）

Ｃ、这幅作品全部用的都是红色的吗？（师生共同分析）

师小结：以红色为主的画，并不不是全部都是红色的（如果都是红色的，整个画面就不美观了。），也要有其他的颜色，但是主要的是红色的。（４）小组讨论：

你认为都用哪些内容可以用红色的画面去表现？应当如何去表现？、学生作业，教师巡回指导。作业要求：

创作一幅以红色为主的画。指导要点：

Ａ、选材方面：选择能烘托节日喜庆气氛的场面、场景。还可以选择红色的物象来表现。

Ｂ、用色方面：画面的颜色一定要以红色或偏红色的为主来表现，其它颜色也要有。

六、小结：

（１）组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步加强学生的理解。（２）欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习。