初一地理：巴西地理环境教案（范文）

第一篇：初一地理：巴西地理环境教案（范文）

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初一地理：巴西教案

课题

第10课 巴西教案

第 1 课时 共 1 课时

课型

新授课

执教教师：

教学目标

1、巴西的地理位置和自然环境特点。

2、热带雨林的危机

3、巴西主要的热点经济作物

4、巴西的工业布局及城市分布特点。

能力目标

1、运用巴西的地形图、气候图分布图，掌握巴西主要的热带经济作物分布

2、运用巴西的矿产资源图及主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对巴西工业区的影响。

情感、态度价值观

1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。

教学重点

巴西的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

教学难点

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热带雨林对于全球气候的影响

教法学法

教学媒体

教 学 过 程

教学环节

教学内容

补充与反馈

课前预习

导入新课

1.创设情景导课。

大家看录像，说出展现的内容。

播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。

说说看，你还知道巴西的哪些事物?

总结：今天我们就一起认识巴西

重难点教学过程

板书：第二节巴西。

2.展示世界政区图。

要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。

总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。

板书：位置、环境、热带面积广大。

电脑播出巴西的地形图(多媒体课件)

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读图回答：1.二条特殊的纬线：赤道、南回归线。

2.巴西所处的温度：热带

3巴西的气候类型：热带雨林气候、热带草原气候(景观图展示)

4.巴西的主要地形：亚马孙平原---世界最大的冲积平原，占面积的 1/3巴 西高原-----世界面积最大的高原，占面积的2/3

(提问)：(一).为什么巴西是世界上热带雨林面积最大国家?

(学生回答)

(教师总结)：1.地理位置决定。

2.亚马孙流域经过这里。(让学生自己来介绍亚马孙河并展示图片)

3.安第斯冰雪消融带来大量流水

(二).热带雨林有何作用它为人类提供了那 些资源?

(活动)：学生分组讨 论并推选代表举例说明。

教师提供图表总结。

经济价值——提供木材

提供全球气候

提供新鲜空气

环境效益 涵养水源，保护淡水资源

保护土壤，防止水土流失

提供良好的生存环境，维护生物多样性

(三).巴西是怎样开发和利用热带雨林的?

(活动)：由学生出示资料进行角色扮演：角色分工1.林业部长 2.外国开发商3.当地农民 4.生态学家。(小组成员认领角色，通过讨论，然后上台表演。各小组经过角色之间引起的争论，最后得出正确的结论)悦考网www.xiexiebang.com 悦考网www.xiexiebang.com

(教师总结)：开发的同时，要注重保护处理好二者的关系

二.热带经济作物王国

1.看图9.35请回答：巴西有哪些主要的农作物?分布在哪一地带?

结合图9.33，34图说明这里有哪些发展农业的有利条件 ?有哪些产量居世界前列的作物?(咖啡、甘蔗、柑橘、橡胶、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于东南沿海一带。这里地形平坦，海拔较高，气候宜人，沿海多港口，海运便利;这里城市密集，人口众多，便于就地消费。

总结：巴西大部分国土位于赤道与南回归线之间，热带土地广阔，为热带作物的种植提供了有利条件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位，是重要的出口创汇产品。

三、民族工业的发展

1.导入：巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，同时也是发展中国家经济水平较高的国家。它是怎样发展起来 的呢?工农业生产又有什么样的特征呢?这些是下面我们要学习的内容。

板书：发展中的工农业大国。

2.阅读课本，自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征。((1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世纪中期，种植甘蔗，制糖业兴起。(3)17世纪末，掀起采金热。(4)19世纪初，大量种植咖啡。

总 结：单一生产农矿产品，现代工业不发达。

3.展示“巴西的农产、矿产和工业”图，观察该图，看看巴西有哪些丰富的矿产?分布在何处?对巴西的现代工业有何影响?(主要矿产有铁、锰、金、煤等，集中分布于东南部。富的铁、锰等金属矿产，便于发展重工业;而

矿产的分布，又影响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地

总结：的确，依据丰富的矿产资源，使巴西的钢铁、造船、汽车、飞机等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。

4.引导：巴西重工业集中于东南沿海地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响?

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提示：从交通、气候等方面考虑。(东南沿海多港口，便于海上运输;这里纬度较高，气候凉爽宜人。)

5.引导探究：巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源不足的问题?((1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水电站——伊泰普水电站。(2)进口能 源。(3)大力发展生物能源等。(4)研究利用太阳能、风能、潮夕能等。

总结应用

四.总结：今天我们认识了“桑巴王国”巴西，知道了它是世界上占有热带面积最大的国家，也是热带雨林最多的国家，该国铁矿丰富，工业发展很快，热带经济作物产量占世界重要地位

板书设计

板书设计：一.位置和自然环境

1.位置：纬度位置： 主要位于南半球，热带

海陆位置;东临大西洋

2.地形和河流：巴西高原，亚马孙平原，亚马孙河

3.气候类型：热带雨林气候，热带草原气候

二.热带雨林的危机

1.经济价值——提供木材

提供全球气候

提供新鲜空气

环境效益 涵养水源，保护淡水资源

保护土壤，防止水土流失

提供良好的生存环境，维护生物多样性

2.热带雨林的保护

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三.热带经济作物王国

1.主要作物：咖啡、甘蔗、可可、剑麻

四.民族工业的发展

1.主要城市：里约热内卢，圣保罗，巴西利亚

2.人口和工业分布在东南沿海

资料来自：悦考网www.xiexiebang.com 悦考网www.xiexiebang.com

第二篇：七年级地理巴西教案4

第二节 巴西(第一课时)教学目标： 认知目标：

1、能说出巴西种族的构成特征和形成过程；

2、读图说出巴西的地理位置、主要地形区及主要气候特征；

3、能说出巴西工农业特征、以及主要城市名称和分布地区；

4、知道巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题 技能目标：

1、能根据地图相关信息分析巴西自然环境特征和经济特征；

2、能通过对热带雨林作用了解，提出开发和保护热带雨林的措施；

3、能初步分析巴西城市化过程中带来的问题和解 情感目标：

1、懂得殖民统治对巴西种族构成、经济发展产生的影响；

2、认识保护生态环境的重要性树立忧患意识。教学重点：

1、巴西经济特征和主要热带经济作物；

2、热带雨林的作用、开发和保护；

3、主要城市的分布及城市化过程中的问题和解决办法？ 教学难点：

1、利用地图综合分析地理位置、地形对气候、工农业生产、城市发展的影响；

2、如何对热带雨林合理开发利用？如何解决城市化过程中出现的问题； 教学准备：相关图表及多媒体课件

教学方法：图表分析、启发、讨论、比较等综合法； 教学安排：二课时

(导入新课)同学们，老师将同大家一块从美国向南出发，经过墨西哥到足球王国----巴西去旅行让我们先来认识巴西的自然环境。

(课件展示)9-17巴西在世界的位置、9—18巴西的地形图

(提问)从这两幅图中可获取巴西哪些方面的信息？(同桌讨论、举手回答)(展示小结)地理位置

位于拉丁美洲东部、东临大西洋、是拉丁美洲最大的国家、有十个陆上邻国； 绝大部分位于赤道与南回归小之间，热带面积广大；

主要地形区

亚马孙平原-----占国土面积三分之一，是世界上最大的平原； 巴西高原--------占国土面积三分之二，是世界上是大的高原； 亚马孙河---------是世界最大的河流； 热带气候

世界最大的热带雨林气候区。(课件展示)巴西人口、面积资料表 面积 人口

巴西 851万平方千米 1.7亿 占拉丁美洲的百分比 43 33 在世界各国中的位次 5 5(提问)居世界前六位的国家是哪些国家？请一位同学依次说出。(展示)世界人口、面积前五位国家资料表 在世界位次 一 二 三 四

国家及面积(万平方千米)俄罗斯1710 加拿大997 中国960 美国937 国家及人口(亿)中国12.98 印度10.1 美国2.78 印度尼西亚2.04(提问)通过以上的分析，哪位同学能用一句话概况巴西是一个怎样的国家 ：

(展示)1、国土广大的热带国家丫彩，让我们打开历史，请同学集体朗读课本90及91页阅读料。并讨论回答下列问题：(展示)思考题

1、拉丁美洲最早的居民是什么人？

2、玛雅文明是什么意思？

3、侵入拉丁美洲的殖民者是谁？到达了什么地方？

4、拉丁美洲的黑人奴隶从哪里来？为什么要来？

5、以上问题说明巴西开发历史有什幺特点？(小结展示)2.具有浓厚的殖民色彩历史

在巴西，由于欧洲白种人、非洲黑人及少量黄种人和印第安人之间通婚形成鲜明种族特征。

(展示)图9.20卞卡一家和巴西人种构成图(略)（提问）这两幅图说明巴西人种构成具有什么特征？（小结展示）

3、种族复杂、混血人种多

（承转）在巴西这个民族大熔炉里，由于种族的融合必然导致不同地域民族文化的融合和发展，进而形成了具有特色的拉丁美洲文化。

（展示图片）课本92页不同民族文化的融合，解释这些图文资料说明了一个什么问题。

（小结）它进一步证实巴西这个民族大熔炉不同地域文化相互融合，形成并发展为具有特色的拉丁文化，又一次说明社会环境对风俗的影响。造成民族大熔炉的原因就是殖民统治的结果。

（承转）认识了巴西自 然环境，也知道了开发历史，又有谁知道具有“世界咖啡王国”之称是哪个国家？殖民者闯入巴西后会怎样发展经济呢？它的热带气候可能会生产、出口什么样的产品，请一位同学朗读课本93页资料

（小结）殖民初期出口木材--------16世纪甘蔗-------17世纪出口矿石-----19世纪种咖啡

不难看出是单一的农矿产产品。

（提问）这种单一的经济结构在经济发展中有哪些不利方面？

（小结）导致廉价出口原材料、高价进口成品、资源被掠夺国内日益贫困。（展示）

二、发展中的工农业大国

1、“二次大战前”经济特征：单一生产农矿产品、现代工业不发达。

2、“二次大战后”经济特征

（讲述）大战后巴西经济迅速发展，尤其加快了工业化的步伐，遂步改变了单一的经济结构成为一个工农业大国而且是拉丁美洲经济最强的国家。

（展示）巴西的农业、矿产和工业分布图 读图分析：可读取哪些信息？(同桌讨论)读图回答

巴西有哪些矿产资源？最丰富的矿产资源是哪种？ 巴西的铁矿有什么特点？主要分布地区？

最大的铁矿叫什幺？分布在哪里？有什么特点？ 师生讨论：

巴西的煤、石油并不多，巴西人民是怎样解决能源的？

(小结)巴西人民利用本国丰富的水能资源，其中90%的电力来自水能发电。伊泰普水电站是目前世界上最大的一座。(展示电站图片、将最大铁矿、最大电站在图上落实)(展示板书)1.)铁矿量大质优---主要分布东南部(伊塔比拉露天铁矿最大)2.)水能资源丰富----90%能源靠水电(伊泰普水电站目前最大)(提问)伊泰普电站目前是世界上最大的，未来最大的是哪座电站？(正在建设中的中国长江三峡电站)师生讨论：

巴西政府除了利用丰富的水能资源解决能源外还采取了哪些办法？ 你有什么好的建议？我们从中获得什么启发？(小结 略)(承转)巴西利用本国丰富的铁矿资源及水能，迅速的发展了现代化工业。(展示)图9.22巴西农业、工业矿产图

说明现代化工业部门有哪些？

找到重要的工业中心，重工业为什么都分布在这一地区？

(展示板书)3.)现代工业-----钢铁、造船、汽车、飞机制造等(圣保罗、里约热内卢)(指出工业区分布在这一地区，主要是自然环境好、交通便利、近原料产地及消费市场大等)(展示)图9.22巴西农业、工业和矿产图

说明巴西有哪些主要农作物？主要分布在哪一地带？

结合地形、气候、市场消费、交通等方面，分析这里有哪些发展农业的有利条件？(展示板书)4.)重要农业-----咖啡、甘蔗、柑橘产量世界第一(展示 巴西咖啡种植园图片)产量居世界第一的热带经济作物是什么?

列表比较巴西、东南亚和撒哈拉以南非洲地区的共同点：(展示表格)之 产量居世界首位的农产品 主要气候类型 巴 西 咖啡、甘蔗、柑桔 热带雨林气候 东南亚 橡胶、油棕、椰子、蕉麻 热带雨林和热带季风气候 撒哈拉以南非洲 可可 热带雨林气候(总结)展示全课板书提纲。(略)

第二节 巴西（第 二 课 时）

(复习导入)(提问)根据巴西所属的纬度位置，有哪两条重要纬线经过？在地球的“五带”中，巴西主要属于哪一个带？主要气候类型有哪两种？ 巴西有哪两大地形区？分别分布在什么气候带上(放映)亚马孙热带雨林 录相（5分钟）

(讲述)亚马孙平原属于热带雨林气候，终年高温多雨，形成的最大河流是世界上水量最大的亚马孙河以及发育了植被茂密的世界最大的热带雨林区。(占世界60%)由于热带雨林具有巨大的环境效益，一直被世人瞩目。(试问)广阔的热带雨林有什么作用呢？

(展示)课本95页图9.25 亚马孙热带雨林作用、阅读材料(略)； 可同桌议论：结合材料读图说出热带雨林的作用。(小结展示)入1.、热带雨林的作用： 经济价值------提供木材 调节全球气候 提供新鲜空气

环境效益-----涵养水源保护水资源 “地球之肺”动植物“王国” 防止水土流失 提供良好生存环境 维护生物多样性

(承转)热带雨林有如此巨大的环境效益，但是巴西从20世纪60年代开始，致力于亚马孙地区的开发。那么为什么要开发热带雨林呢？请同学自学课文95页第二段至96页并分组讨论、选代表交流发言。(展示)自学讨论题：

为什么要开发?目的是什么? 开发者是谁? 原始的迁移农业有什么危害

谈你对开发和保护热带雨林的看法。（小结展示）

三、热带雨林的危机

1、热带雨林的作用

2、热带雨林的开发 森林遭受破坏

3、开发中产生的问题 水土严重流失 珍贵的野生动物遭劫

生态环境受威胁、全球气候恶化

（讲述）热带雨林的危机早在二十世纪九十年代已引起巴西政府注意，90年就向联合国环境发展大会提交有关热带雨林方面的环境报告。1992年大会又在巴西召开，会议通过了以可持续发展为核心的《21世纪议程》这标志人类保护热带雨林的行动已经开始。

（承转）巴西国家，不仅存在由于热带雨林开发中出现的环境问题还存在世界大城市所具有的“城市病” 即城市化问题。

（讲述）巴西有1.7亿人口，而城市人口要占到人数的四分之三这惊人的数字证明巴西是属于世界高度城市化的国家。

（展示）97页图9.18巴西的人口和城市的分布（同学读图分析、回答问题）

巴西人口分布有什么特点？主要在什么地区分布？

影响人口分布的主要因素有哪些？（从地形、气候、交通等方面分析）

主要城市有哪些？具有什么特征？（落实到地图上）（小结展示）

四、城市化问题

1、特点：人口分布不平衡，东部沿海稠密且大城市集中

2、主要城市及分布（圣保罗、里约热内卢、巴西利亚、贝格奥里藏特）

3、最大的城市和工业中心-----圣保罗

（展示）课本97页图9.29看圣保罗城市发展的“三步曲”为我们提供的信息说明了什么问题？（小结展示）建设阶段-----气候适合居住村落不断扩大 咖啡繁荣阶段----兴种咖啡、道路扩建、城市改造 工业化阶段-----城市化进程加快、“城市病”出现

（讲述）城市化的含义指由于非农产业在某处形成和集聚而引起的农业人口转变为非农业人口的过程。在城市化过程中，给人们带来财富和繁荣的同时，人口大量涌入人口高度集中，也带来了许多问题，这些问题形象的称为“城市病”。同学们说说看带来了哪些问题？（师生讨论）

（展示图片）得出结论： 交通拥挤、居住紧张、就业困难、环境污柒、社会秩序混乱

（提问）对于以上问题巴西政府采取了哪些措施加以解决的？请阅读课本98页课文内容、“阅读材料”及“活动”第2题。（师生小结）

1、)首都内迁

（追问）首都内迁除考虑避免“城市病”还考虑了什么？

2、)控制城市规模、3、)进行合理规划、4、)加强城市管理（可举例）

（承转）世界许多国家都在吸取城市化过程中出现问题的教训,尤其是发展中国家。我们国家在城市发展中是否也存在这些问题？

（讨沦）分四人小组讨论 分析南京在城市发展中出现哪些“城市化问题”？ 你认为南京在今后的发展中应该重视哪些问题、采取哪些办法？

（全课总结）

一、国土广大的热带国家（最大高原、最大平原、最大河）

二、民族大熔炉的缩影（殖民历史、混血人种、特有的拉丁文化

三、发展中的工农业大国（由单一经济走向现代工业、咖啡、甘蔗、柑桔世界第一）（最大铁矿、最大电站、最大城市）

四、热带雨林的开发和保护

五、城市化问题

（反馈练习）

一、选择题（快速抢答 个人得分）

二、读图填充（小组比赛 集体得分）

第三篇：七年级下册地理教案巴西（最终版）

七年级下册地理教案

第六节 巴西

教学目标：

知识与能力：

1、运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要城市

2、根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因

3、根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发利用和保 护热带雨林 过程与方法：充分运用资料，让学生讨论、比较 情感与价值观：使学生树立热爱自然、保护自然的观点 教学重点：

1、运用地图学习本课

2、亚马孙平原和亚马孙河流

教学难点：巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的能力

导入新课：出示七年级上册的“面积人口居世界前10位的国家”，请学生运用地图回答：a各个国家分别位于那个大洲？b南美洲人口和面积居第一位的是哪个国家？从而导入新课。

第六节 巴西 第一课时

1、亚马孙河

在图3-31上找到亚马孙河，并找到他的源地、入海。

回想课本30页的1-43图将亚马孙河的流量、长度流域面积与其他三条大河比较，得出结论：亚马孙河是世界上水量最大流域面积最广的河流。讨论：亚马孙河水量巨大的原因？

小结：发源于安第斯山脉，注入大西洋是世界上水量最大流域面积最广的河流，长度仅次于尼罗河，居世界第二位。

2、亚马孙平原和热带雨林气候区

在3-31图上找到亚马孙平原并观察他的范围，说明他是世界上最大的平原。并看图说出他的范围，在组内交流。

小结：亚马孙平原西起安第撕山麓，东到大西洋是世界上面积最大的平原。读3-31图分析亚马孙平原的 纬度位置，思考：该地的气候类型是什么气候？此中气候条件下的植被是什么？

小结：亚马孙平原分布着世界上面积最大的热带雨林。这里有世界“动植物王国”之称。

讨论：亚马孙平原的热带雨林有哪些生态效益和环境效益？ 阅读材料“地球之肺”

说明：热带雨林的生态效益和环境效益

过渡：巴西的地形除了平原，还有什么类型的地形？

3、巴西高原

①引导学生观察3--31上的巴西高原的范围，并与亚马孙平原比较。②从纬度位置和地形的角度分析巴西高原的气候特点 ③小结巴西高原的地形构成：约1/3的亚马孙平原和2/3的巴西高原构成了巴西 小结：由亚马孙河冲积而成的亚马孙平原和巴西高原构成的巴西，它的面积和人口均居世界第五位，是南美洲最大的国家。

课堂活动：

(1)、世界上面积大于巴西的国家有那些？(2)、填表比较亚马孙平原和巴西高原的气候(3)、思考：课本92--93页3--5题 巩固练习： 同步互动66页 板书设计：

世界上流量最大、流域面积最广的河流 亚马孙河

长度居世界第二位

世界上面积最大的平原 亚马孙平原

世界上最大的热带雨林区 补充练习：

填充图第32页第一题和第二题

第四篇：巴西教案

巴西教案

教案设计：魏步民

单位：河南省辉县市第一初级中学

联系电话：0373 6058922 E mail：hxwbm@qq.com

一、教学目标

【认知目标】：

1.知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。2.能说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征。3.认识热带雨林和亚马孙河等地理事物。4了解巴西主要的经济部门。

5.能说出巴西人口分布的特点及主要的城市。【能力目标】：

1分析亚马孙河流量丰富的原因。2巴西人口分布的特点形成的原因。【情感态度价值观目标】

认识热带雨林对人类环境的重要意义，培养关注环境变化保护环境的意识。

二、教学重点

1对于巴西地理位置、主要地形和气候特征的学习2热带雨林破坏的原因及保护措施的讨论。

三、教学难点

1亚马孙河水量丰富的原因的分析。

2激发学生思考解决热带雨林被破坏问题的方法。3巴西人口集中分布在东部沿海地区的原因分析。

四、教学方法

创设情景法，小组讨论法，读图分析法，讲授法，提问法等。

五、课前准备

1多媒体课件制作 2课堂卡片制作

六、教学过程

1、【导入教材】

同学们，今天我们的世界之旅要到一个新的国家，这是哪一个国家呢？大家可以根据我的提示来猜一下。（1位于南美洲，2境内有大面积的热带雨林，3人民酷爱足球，4爱跳桑巴舞）学生回答：巴西。老师：看来大家对巴西这个国家还是有一定的了解的，下面，就让我们开始我们的巴西之旅吧。首先让我们来看一下巴西的地理位置（进入幻灯片2）

（通过世界地图和巴西地图了解巴西的纬度位置和海陆位置）

2、【旅游准备】

了解巴西的下面有关情况：（幻灯片3）1 读图查找下列地理事物：

亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河、伊泰普水电站、巴西利亚、里约热内卢、圣保罗。巴西的地形以什么为主？ 3 巴西的主要气候类型是什么？ 4巴西面积和人口各占世界第几位？

(学生分小组合作完成学习任务，完成后每组选代表为大家介绍巴西的状况。)

3、【行程之一】 游览亚马孙平原和亚马孙河

（提前选好小导游分别为大家介绍）

小导游介绍亚马孙平原材料、亚马孙河材料。（幻灯片5）

（老师提出）小疑问：亚马孙河长度没有尼罗河长，为什么流域面积和流量却远远大于尼罗河呢？（学生讨论，结合地形和气候特点，说一说为什么亚马孙河的水量特别丰富？）（幻灯片6）

小导游介绍热带雨林材料（幻灯片5）

（老师过度：看来热带雨林对人类有很重要的意义，但是目前却遭受着严重的破坏，而且不同的人观点还不相同，听说今天正好有一场关于热带雨林保护问题的辩论会，咱们去看看吧？）

辩论会 讨论亚马孙热带雨林的保护问题。（幻灯片7）

4、【行程之二】参观巴西经济部门

（导游介绍：巴西的经济实力在南美洲是最强的，我们可以从工业、农业、矿业和水力资源四个方面来了解。）

①完整的工业体系（幻灯片9）②农业机械化程度高（幻灯片10）③矿产资源丰富（幻灯片11）④水力资源丰富（幻灯片12）（分别由小导游介绍）

5、【行程之三】游玩巴西主要城市体验民族风情

主要城市概况（幻灯片14）

（幻灯片显示主要城市图片，小导游介绍城市情况。）

老师提出小疑问：巴西的人口主要集中于东部沿海地带，这是为什么呢？-----分析人口分布的影响因素。）民族风情欣赏（幻灯片15 16）

提问：大家知道巴西的人种主要有哪些吗？----学生回答。所以巴西的文化具有很强的民族融合性。

（显示巴西狂欢节、足球和桑巴舞图片，由学生介绍有关情况。）

欣赏狂欢节、艺术足球视频，通过视频让学生分析巴西人的民族性格特征。（乐观、狂热、融合等）

6、【旅游总结】

第五篇：巴西教案

巴西教案的教学设计与反思 课题： 巴西 教学目标：

（一）知识与能力：

1、运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要城市

2、根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因

3、根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发利用和保 护热带雨林

（二）过程与方法：充分运用资料，让学生讨论、比较。

（三）情感、态度、价值观：使学生树立热爱自然、保护自然的观点。教学重点：亚马孙平原和亚马孙河流。巴西的位置。

教学难点：巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的能力。教学过程：

导入新课：在课件中出示以下问题：世界面积大国、世界人口大国、世界足球王国、世界最大的天然氧吧。让学生们猜一猜这是哪个国家。从而导入新课。

1、巴西的位置（海陆位置和纬度位置）

在图3-31上找到巴西，并找到他所处的大洲，所濒临的大洋以及周围的邻国。在图中能指出巴西的大致纬度位置。

2、亚马孙河

在图3-31上找到亚马孙河，并找到他的源地、入海。回想课本30页的1-43图将亚马孙河的流量、长度流域面积与其他三条大河比较，得出结论：亚马孙河是世界上水量最大流域面积最广的河流。

讨论：亚马孙河水量巨大的原因？

小结：发源于安第斯山脉，注入大西洋是世界上水量最大流域面积最广的河流，长度仅次于尼罗河，居世界第二位。

3、亚马孙平原和热带雨林气候区

在3-31图上找到亚马孙平原并观察它的范围，说明它是世界上最大的平原。并看图说出它的范围，在组内交流。

小结：亚马孙平原西起安第撕山麓，东到大西洋是世界上面积最大的平原。

读3-31图分析亚马孙平原的纬度位置，思考：该地的气候类型是什么气候？在此气候条件下的植被是什么？

小结：亚马孙平原分布着世界上面积最大的热带雨林。这里有世界“动植物王国”之称。讨论：亚马孙平原的热带雨林有哪些生态效益和环境效益？ 阅读材料“地球之肺”。

说明：热带雨林的生态效益和环境效益.过渡：巴西的地形除了平原，还有什么类型的地形？

4、巴西高原

①引导学生观察3--31上的巴西高原的范围，并与亚马孙平原比较。②从纬度位置和地形的角度分析巴西高原的气候特点。

③小结巴西高原的地形构成：约1/3的亚马孙平原和2/3的巴西高原构成了巴西。小结：由亚马孙河冲积而成的亚马孙平原和巴西高原构成的巴西，它的面积和人口均居世界第五位，是南美洲最大的国家。课堂活动：

(1)、世界上面积大于巴西的国家有那些？(2)、填表比较亚马孙平原和巴西高原的气候。(3)、思考：课本92--93页3--5题。巩固练习：课课通。板书设计：

世界上流量最大、流域面积最广的河流 亚马孙河

长度居世界第二位

世界上面积最大的平原 亚马孙平原

世界上最大的热带雨林区

巴西课后反思

巴西有世界上最大的高原——巴西高原,高原上四季如春,终年绿草如茵,繁花似锦。还有世界上最大的平原亚马孙平原,那里人烟稀少,其上覆盖着世界上最大的热带雨林,这片热带雨林被称为“地球之肺”,对世界环境有着重要的影响.亚马孙河汹涌咆哮,是世界上水量最大,流域面积最广的大河。它还有着鲜明的文化特色。这些都是我们这节课所要学习的知识内容,所以充分利用已有的知识及书中的图文非常重要。本节的成功之处在于: 从拉丁美洲的人种和民族文化入手让学生直接感受这些是受殖民统治影响的结果,从而联想到巴西的经济,具有承上启下的作用。

利用对比的方法学习巴西经济,帮助学生树立正确的世界观和人生观。

在讲解过程中对地图的运用,又培养了学生的综合分析能力。

通过对亚马孙河流域热带雨林开发与保护的问题和解决方法的讨论,可以朋友学生的自学能力,分析及解决问题的能力,同时增强同学的参与意识,合作意识。

不足之处在于: 由于条件有限,不能让学生更加直观的感受热带雨林的作用,使知识缺乏直观性,不利于学生更深刻的理解和掌握。