飞呀飞 第四册第九课 教案

第一篇：飞呀飞 第四册第九课 教案

飞呀飞 第四册第九课

(2008-06-19 14:54:32)转载 标签： 教育 分类：常规教案

第1课时

课题：

9、飞呀飞 教学目标：

1、通过聆听《蜜蜂》和学唱歌曲《小蜜蜂》，让学生感受音乐所表现的“飞”的形象，激发学生的学习兴趣。并教育学生要热爱大自然、爱护动物，增强学生保护动物的意识。

2.通过小组合作学习指导学生运用优美的歌声演唱歌曲《小蜜蜂》，培养学生的合作精神，并让学生在音乐实践中自信地创编表演。

教学重点：学生在音乐实践中体会和感受音乐所表现的形象 教学难点：学生在音乐实践中自信的创作表演。教学方法：听唱、表演、活动尝试

教师活动

一、组织教学

二、新课教学

1、欣赏乐曲

（1）播放录音《蜜蜂》

教学用具：钢琴、录音机

学生活动

课型： 综合

师：欢迎小朋友们到音乐小屋。今天，老师还给大家带来了一位小客人，你们来听初次感受乐曲所表现的音乐听看是谁到了我们的音乐小屋。（2）复听音乐。

2、新歌教学

形象。

学生用喜爱的方式表现乐曲所描绘的音乐形象。

（1）游戏：小小邮递员。

师：你们知道邮递员是干什么的吗？今天，老师想请小朋友们来当一回邮递员，帮进行小小邮递员游戏 老师送三封信到三座小屋中好吗？（2）师生节奏接龙游戏。

要求：让学生根据老师所拍的节奏进行小组接龙。（3）游戏“小蜜蜂找花朵。（4）指导学生初步学唱旋律。（5）教师范唱歌曲。

师：歌曲的情绪怎样？你仿佛看到了什么？（6）组织学生聆听录音范唱。（7）师生朗诵歌词。A、学生朗诵歌词。B、师生对比朗诵。

C、学生完整地有感情地朗诵。（8）指导学生学唱歌曲。A、模唱歌词。B、模唱旋律。C、完整演唱歌曲。

（9）组织学生小组讨论为歌曲创编动作。（10）展示合作成果，评价交流。（11）组织学生完整演唱歌曲。（12）编儿歌进行德育渗透。

在游戏中初步感受和掌握歌曲旋律

学生模唱旋律

谈谈对歌曲情绪的感受 自由律动

边听边模仿蜜蜂的动作 朗读歌词

运用模唱法和自学法学唱歌曲。

小组合作创编动作 情境表演，交流评价。

要求：运用师生交谈的形式让学生指导蜜蜂是益虫，并编儿歌树立学生保护动物的再次完整地、有感情地演唱意识。

歌曲 齐唱 小组表演

三、组织下课

第2课时

课题：

9、飞呀飞 教学目标：

通过聆听《蝴蝶》让学生感受音乐所表现的“飞”的形象，激发学生的学习兴趣。并教育学生要热爱大自然、爱护动物，增强学生保护动物的意识。

教学重点：表演《蝴蝶》

教学难点：体会音乐所表现的“动” 教学方法：听唱、表演、活动尝试

教师活动

一、组织教学

二、新课教学

1、聆听乐曲《蝴蝶》（1）完整地聆听歌曲录音。

（2）提示：这首歌曲是“动”的吗?为什么?让学生分析（3）你知道小蜜蜂最喜欢干什么吗？

2、编创与活动

（1）你能模仿他们在干什么吗？（2）分组编排

（3）教师参与到活动中

初次感受乐曲 指名说

指名说

小组进行

教学用具：钢琴、录音机

学生活动

课型： 综合（4）辅导有困难的小组（5）听音乐上位坐好（6）分组表演（7）学生评价（8）教师指导

（9）听音乐做自己喜欢的动作表演

3、画画蝴蝶

三、组织下课

课题：

9、飞呀飞 教学目标：

指导学生有表情的演唱歌曲

教学重点：音乐活动

表演《小乌鸦爱妈妈》教学难点：体会音乐所表现的“动” 教学方法：听唱、表演、活动尝试

教师活动

一、组织教学

第3课时

课型：

小组表演 集体交流

自由画

综合

教学用具：钢琴、录音机

学生活动

二、新课教学

1、儿歌教学（1）出示儿歌

（2）教师范读，学生拍手伴奏（3）师生开火车朗读（4）指名学生朗读（5）齐读

2、编创与活动

（1）你知道小乌鸦吗？（2）指名学生说一说。（3）模仿小乌鸦的样子飞一飞（4）辅导有困难的小组

3、学唱歌（1）听琴学唱（2）分组唱

（3）变换形式巩固演唱

4、分组表演 学生评价

三、组织下课

齐念 齐念 指名读 齐读

指名说 指名说

学生自由模仿

小组进行学习齐唱

小组表演 集体交流

第二篇：泡泡飞呀飞 教案

一年级美术课《泡泡飞呀飞》

高森

教学目标：

1、2、能够边玩边观察泡泡飞起来的情景。

引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡看到的各种情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。

3、尝试在画纸上表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。教学重点：

引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发。教学过程：

一、游戏导入，引出课题。

1、吹泡泡，认识泡泡特点。

“同学们，你们喜欢吹泡泡吗？今天老师和大家一起玩泡泡的游戏，你们开心吗？”

边吹边引导学生观察泡泡的样子

形状：这么多泡泡，快看它是什么形状的？ 颜色：再看看泡泡是什么颜色的？

2、引出课题：

想象一下如果把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里，你会和泡泡一起飞，飞呀飞，你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？同学们相互之间说一说，再说给大家听。

二、总结泡泡特征，示范作画

1、总结特征，示范作画。

出示课件：瞧，这就是吹起来的泡泡，仔细观察，你觉得泡泡有哪些特点？

教师随机用泡泡板书（有大有小、圆形、透明、五颜六色、有影子、一碰就破）讲解遮挡、远近、透明及彩色泡泡的表现手法。

提出问题：泡泡五颜六色又是透明的，该怎样表现？

三、布置任务，学生作业

刚才同学们都说了很多，那么现在请同学们将你们想象的泡泡画在纸上。

四、巡回辅导

提醒学生人物的画法，泡泡的大小变化。

五、欣赏集体作品，个别学生讲述画面内容

六、教师总结

不知同学们发现没有，平常普通的小泡泡一样可以给我们带来无限的遐想，希望大家多用善于发现的眼睛来看世界，更加热爱我们的生活。好，这节课我们上到这里，下课！

第三篇：假如我会飞教案（推荐）

假如我会飞

【教学目标】 围绕作文题目，展开想象，想象自己飞到了什么地方，在那里看见了什么，听见了什么或做了些什么，并用一段话把自己的想象写下来。2 用词正确，语句通顺，书写认真，字数在150字左右。【教学过程】

一

启发谈话，揭示课题。看图激趣：小朋友，今天老师给大家带来了一幅美丽的画，请看大屏幕。出示：（飞机、小鸟、蜻蜓、蝴蝶„„）2 从画面中，你看到了什么？ 3 学生交流。师小结：望着天空中自由飞翔的飞机、小鸟、蜻蜓、蝴蝶，你有什么想法？（假如我会飞该有多好呀！）5 揭示课题：假如我会飞

二、诱发兴趣，练习说话。师语导思：小朋友，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空腾云驾雾的非凡本领时，你也许会想：假如我会飞该多好；当你乘车堵车时，你也许会想：假如我会飞该多好„„现在，请你闭上双眼，想象一下：假如你会飞，你最想飞到哪里去呢？ 出示本次习作提示（1）假如你会飞，你想飞到哪里去？去那里干什么？ 要求：想象合理，表达要有条理性，语句通顺。三

展开想象，练习说话。出示本次习作提示：（2）假如你会飞，你想飞到哪里去？在那里你会看到什么，听到什么，又会做些什么？ 各自准备。（按照提示的内容练习说话）3 小组交流。每组推荐一名学生上讲台交流。要求：声音响亮，态度大方，语言亲切，条理清楚。

四、独立习作，作后评讲。整理写作思路：在听取同学发言的基础上，理出作文好思路。2 独立按要求完成习作。（写一段话，最好配上画面）3 作后讲评。

假如我会飞

假如我拥有了一双翅膀，我要飞向天空，欣赏天空那蔚蓝的颜色，我要摸摸云，让自己的手轻轻地摸着云，软绵绵的，舒服极了！偶尔飞来几只小鸟，我就会与它们一同比赛，看谁飞得快？假如我会飞，我要飞到草原里，欣赏那一望无际的绿草。白羊悠闲地吃着绿草，牧人欢畅地骑着马儿奔跑着。而我，则在那欣赏着蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草。那里的人是热情的，他们个个都拥有一颗热忱的心，无论是四面八方的来客，他们都会像接待贵宾一样；他们非常好客，会用他们自己最好的一切奉献给你。所以，我要飞到那里，与他们一同分享。如果真的说会飞，那还是一个遥远的梦，但是，我相信我会“飞”要去的地方。

假如我会飞

昨天晚上，我睡觉的时候做了一个梦，我梦见我长出了一对洁白漂亮的翅膀在空中展翅飞翔。

我飞呀，飞呀，飞到辽阔的大草原上。在辽阔的草原上，有许多骏马在奔跑。一个个白色的蒙古包像无数个巨大的蘑菇。草原上的人们穿着五颜六色的衣服在翩翩起舞，他们看到我飞来了，把我当作天使与他们共舞。告别了绿色的草原，我又飞到了太空上。我看到了金星、木星、火星、土星、还有天王星。我在天王星上还看到了杨利伟叔叔正在那里拍照呢！

我从太空上慢慢往下飞，飞到了蔚蓝的大海上空。我看到一艘艘轮船在海洋上行驶。更使我惊讶的是一艘航空母舰竟然插着鲜艳的五星红旗，我又激动，又自豪。我正看得入神，突然，我听见一阵鸟鸣声。我一看，原来是几只海鸥在翱翔，它们看到了好像在说：欢迎你们到我家作客。

“小懒虫，快起床”闹钟把我从梦中惊醒，可我今天特别讨厌它，因为它打破了我“奇异的旅程”。

每个人都有一个美好的梦想，我也不例外。

我常常在梦里梦见自己会飞，与小鸟作伴，与飞机比赛，在天空中遨游飞翔，穿过层层白云，飞向胜利的终点线。

假如我会飞，我会在漫无边际的宇宙中飞翔，欣赏漫天的星星，观赏无边的银河，并把所见所闻书写成一个个动听的故事，讲给可爱的小朋友，讲给我们的父母，讲给我们的老师，讲给所有地球村的人，让他们也从中感受美丽的星空，分享飞翔的快乐。

假如我会飞，我会带着全世界人民的祝福，去友好访问太空星球，向他们介绍地球的故事，让他们了解地球的风貌，并且带回宇宙的各种先进的科学技术，各种不同的精艺设备，让地球的发展更加迅速。

假如我会飞，我会变成一只勤劳的小蜜蜂，和大家生活在一起，团结友爱，永不分离。在万花丛中，吸取花蜜，享受甜蜜的乐趣，嗅闻芳香的滋味，快乐幸福地生活。

假如我会飞，我会变成一只自由自在的小鸟，在辽阔的蓝天上遨游飞翔，跟着整齐的队伍，望着美丽的森林，呼吸着大自然清新的空气，感受心旷神怡的感觉。

这就是我的梦想，虽然这个梦想也许不会实现，但我还是怀着美好的梦想走进新的时代。

假如我会飞

假如我会飞，上学时不要父母送，自己飞到学校，这样就可以减轻父母的负担。

假如我会飞，晚上，我飞上神奇的太空把北斗星摘下来放在家里，晚上就不用开台灯了。

假如我会飞，我会背着妈妈飞向蓝蓝的天空，去北京、上海、美国、欧洲等好多国家。甚至是全世界。

假如有一天，我终于飞上了蓝蓝的天空，我首先要做到以上三件事。我希望有一天，终于能实现我这美好的愿望。

假如我会飞

假如我会飞, 我就能飞着上学了, 再也不用背着重重的书包上学了。

假如我会飞，我会飞到新疆的葡萄沟去吃新鲜的葡萄和甜甜的哈密瓜。还有去看看新疆的沙漠和天山，我还要飞上天山上去找“七剑”。

假如我会飞，我会飞到西藏去爬珠穆朗玛峰，我要看看它有多高。

假如我会飞，我会飞到月亮上去看看月亮是怎么样的。我还会飞到别的星上去看一下有没有外星人？嘿！正好跟它交个朋友。

假如我会飞，我会带很多的压岁钱到灾区去，把钱发给大家，让他们过快乐的生活和建一所美丽的学校。

假如我会飞……

假如我会飞

假如我会飞，我要飞上天空把星星摘下串成链子挂在老师脖子。如果我会飞，我要飞上天空把月亮和太阳包好，让它们当老师的台灯。如果我会飞，我要飞上天空把天空一角剪下，制成轻纱披在老师身上。如果我会飞，我要飞上天空抓住闪电，让它成为发簪装饰老师。如果我会飞，我要飞上天空把最美好的东西送给老师，让老师永远快乐。

第四篇：《虫儿飞》教案（精选）

唱游课教案《虫儿飞》

授课教师：倪艳玲 教学内容：歌唱歌谣《虫儿飞》 教学目标：

1、学生乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。

2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。

3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。教学重点：

学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。教学难点：

能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。学情分析：

培

（五）班是培智班唱游课学习程度较好的班级，共有学生10人，其中智障生7人，脑瘫学生3人。班上大部分学生唱歌发声及节奏掌握都较好。教学准备：

1、经验准备：学生已掌握4|4拍的节奏型。

2、材料准备：挂图《虫儿飞》、音乐视频、节奏卡。教学过程：

一、预备起势

师生讨论，什么时候人会打哈欠？

保持打哈欠的状态，练声曲《亲爱的回声》

学生起立，保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。

学习模仿虫儿飞练习发音。讨论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方？

二、赏析感受

1、播放音乐视频，学生欣赏。

提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？

2、请学生表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。

三、情境感应

1、出示节奏型卡X XX Ｘ Ｘ｜X — X —|，引导学生做动作。

2、教师出示挂图，引导学生说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。

四、学唱歌曲

1、教师出示挂图，请学生一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。

教师引导学生，做好准备，伸出食指划指，第一遍请学生看教师指划唱歌；第二遍学生与教师一起指划学唱歌曲。

2、教师节奏伴奏，学生分句学唱。

五、延伸变式

教师请学生讨论歌曲共有几部分？引导学生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

六、结束活动

1、请学生利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。

2、全班学生边唱歌边随音乐做小虫飞状结束活动。“三环三促”教学设计表 学科

培智唱游

班级

培

（五）班

教师

倪艳玲

课题

学习歌曲《虫儿飞》

教材

校本教材

教 学 目 标

分层目标

A层次

B层次

C层次

知识与 技能

1、学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律，用优美轻巧的声音唱歌

学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。学习歌谣，对歌谣有一点了解。

过程与 方法

训练学生的注意力、反应力、控制力，并通过歌曲演唱来练习节奏，培养孩子的双手协调能力和节奏感。

训练学生的注意力、反应力、控制力，并通过歌曲演唱来练习节奏。

训练学生的注意力、反应力、控制力。

情感态度与价值观

鼓励学生主动去探索音响与音乐，鼓励学生学习歌曲，大声唱出歌曲，培养和启迪智障孩子的音乐天赋、节奏感、乐感等。

教学重难点

重点：

一、学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律，用优美轻巧的声音唱歌。

二、训练学生的注意力、反应力、控制力。难点：

一、激发学生的学习积极性和表现欲望。

二、学习歌曲与完成节奏练习。

教学准备

音乐视频、打击乐器摇铃、三角铁、儿童响板

三个部分

过程设计

设计目的时间 分配

备注

教师

学生

准备

准备 活动

挂图《虫儿飞》、音乐视频、节奏卡

提高学生学习兴趣

课前

导入

唱歌、练声曲《亲爱的回声》

唱歌、节奏练习

集中学生的注意力

3分

展开

新授

赏析感受

1、播放音乐视频，学生欣赏。

提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？

2、请学生表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。情境感应

1、出示节奏型卡X XX Ｘ Ｘ｜X — X —|，引导学生做动作。

2、教师出示挂图，引导学生说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。

1、学生根据老师的提示一步步地观看视频，回答问题。

2、练习节奏，情感引导。

3、说一说挂图中所看到的情景。

1、根据儿童的心理特点,为了吸引学生的注意力, 我采用情景设计法和提问引导法，引起学生的兴趣。

2、启发学生思维，让学生多方位去如何不解性记忆歌词，欣赏歌曲。

6分

发展活动

学唱歌曲

1、教师出示挂图，请学生一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。

教师引导学生，做好准备，伸出食指划指，第一遍请学生看教师指划唱歌；第二遍学生与教师一起指划学唱歌曲。

2、教师节奏伴奏，学生分句学唱。

学习歌曲（一边学歌一边划指，规范歌词及节奏）。

通过练习,训练学生的观察能力和演唱能力。

4分

结束

综合活动

延伸变式

教师请学生讨论歌曲共有几部分？引导学生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

学生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

让学生在学习演唱歌曲中接触合唱，为以后教学埋下伏笔。

5分

结束

结束活动

1、请学生利用课余时间画一画歌曲中的情景并适当创编。

2、全班学生边唱歌边随音乐做小虫飞状结束活动。

利用课余时间画一画歌曲中的情景并适当创编。

课堂拓展，多方面培养学生的能力。

荆州特校课堂观察量表 班级

培智六年级

学科

唱游

教师

倪艳玲

日期

2014.11.11

学科目标：

1、学生乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。

2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。

3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。创设良好的音乐课堂氛围。

4、小组合作，进行男女声分、合唱练习。

学生特征：

培智五班学生，全班学生共为10人，其中脑瘫学生3人。本班学生音乐表现力较强，语言和接受能力相对较好，在之前的学习中已掌握简单的如2/

4、3/4拍子的节奏。部分学生在律动方面有一定的基础，肢体协调能力较好。不足之处是学生上课注意力不够集中，须加强引导。

观察目标：

学习兴趣是否浓厚，学习情绪是否高昂。能否积极参与教学活动。

合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。

4、学习中，能否应用已经掌握的知识和技能，解决新问题。

学生

课堂观察内容

参与度

自主学习

学习习惯

成功率

胡杰

学习主动，在学习中体验音乐的快乐，并乐于表现自我，与同学分享。

能按老师提出的要求有效迅速的完成。

积极参与，情绪愉快

很好的掌握本课所学知识，学会演唱歌曲。

伏路明（脑瘫）

学习主动，在学习中体验音乐的快乐，并乐于表现自我，与同学分享。

能按老师提出的要求完成。

积极参与，情绪愉快

掌握本课所学知识，但因身体原因，演唱歌曲、节奏等不是很清晰。

马岩

要在老师的引导和督促下进行，但在学习中也很快乐。

能在老师的引导和同学的帮助下完成。

注意力集中，学习

基本了解歌曲，在头脑中对歌曲有了初步印象。

小结：

上课时学生的表现比较稚嫩，这早在我的意料之中，这首歌曲对他们来说还是有一定难度的，这还是第一次上课嘛。但他们很积极，哪怕是跟着哼对的，都很得意，眼睛闪着光，我想是因为他们享受到了思维火花迸放的喜悦，所以感觉身心舒泰。

不足之处是学生的声音控制得不够，达不到我所期望的集中、富有穿透力的感觉，个别男学生的大嗓门、大白声还浮在集体之外。得在今后的教学中，加以强调。

第五篇：虫儿飞教案

《虫儿飞》合唱教学设计

教学目标：

知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《虫儿飞》。

教学重难点：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《虫儿飞》。教学准备：歌词 歌谱 教学课时：2课时 教学内容：

学唱二声部歌曲《虫儿飞》 情感目标：

感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。教学理念：

合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！教学重点：

感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯。教学难点：

1、第二声部第2、3小节，最后两小节。

2、二声部合唱。教学过程：

一、组织课堂 二.技巧

1.体会胸腔共鸣:微微张开嘴巴.,放松喉头,闭合声门(声带),象金鱼吐泡泡一样轻轻地发声..或低低的哼唱，体会胸腔的震动.2.降低喉头的位置:(同上);喉部放松.3.打牙关:所谓打牙关,就是打开上下大牙齿(槽牙).给口腔共鸣留出空间,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看是否打开了.然后发出一些元音,如“a”.感觉感觉自己声音的变化.4.提颧肌;微笑着说话.,嘴角微微向上翘,同时感觉鼻翼张开了,试试看,声音是不是更清亮了.5.挺软腭;打一个哈欠,顺便长啸一声.三:姿势

1.身体要直 2.重心要稳 3.上胸要开 4.双肩要松 5.面部自然 6.精神振奋

四、发声训练：用云以上方法进行发声训练。2/4（1）

| 3 2 | 1—||（2）

| 3 4 | 5 — | 5 4 | 3 2 | 1 — ||

五、节奏训练：

(1)x ‑ ‑ ‑ | x ‑ ‑ ‑ | x‑ ‑ ‑ | x ‑ ‑ ‑ ||(2)x – x ‑ | x – x‑| x –x ‑ | x –x ‑||

六、学唱第一声部

1、听听这只虫儿给我们带了的音乐，教师弹琴范唱学生静听。

2、教师边唱边划旋律线，学生跟着划。

3、学生小声用la模唱旋律。

4、学生跟琴唱旋律。

5、学生填词唱。

七、学唱第二声部

1、师：听听、看看，这只虫儿飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高

2、学唱模式童第一声部。

3、两声部结合唱，听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。

4、完整演唱。

八、小结：

师：同学们唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！