小学五年级数学综合实践课教学设计

第一篇：小学五年级数学综合实践课教学设计

小学五年级数学综合实践课教学设计

《数字编码》

执教：西河二小胡木林 2014年11月28日

活动目标：

1、通过生活中的实例，使学生初步体会数字编码在解决实际问题中的应用。

2、让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数字进行编码，初步培养抽象概括的能力。

3、让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和能力。

4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和方法。

活动重点：了解身份证编码，体会编码编排的特点，学会编码。.活动难点：科学合理的进行编码。活动准备：

1.课前让学生通过调查收集一些身份证号码，并上网查询有关身份证编码方面的知识。

2.调查收集一些与数字编码有关的事物，了解它的含义。活动对象：小学五年级 活动过程：

一、创设情境，激趣导入。

1.复习铺垫（出示信封）让学生说说邮政编码的意义。

2．你们知道老师的哪些信息？老师准确的出生日期知不知道？

3． 想知道正确答案吗？老师随意给你们提供一串数字，你能从中找到答案吗？

出示：

***2（不能）

如果按照一定顺序重新排列一下呢？出示：***1015你怎么知道的？这是什么号码？（出示出身份证）

4．小结：你真会观察！看来，一串简简单单的数字把它们排了一下队，就变成了有趣的编码了，这些数字就有它特定的意思。今天这节课，我们和大家一起来研究研究数字与编码。

5.出示课题——数字与编码（师板书）

二、合作交流，探索规律。

（一）交流身份证号码：

昨天老师布置大家通过各种途径收集和调查了一些身份证号码，谁愿意来说一说有多少位，是哪些数字？

师板书号码：***（旧）

***015（新）（分十八位和十五位）

（二）小组交流身份证编码的知识

1．师：这些号码中有什么规律呢？

2．出示要求：请把你课前了解到的身份证编码的知识在组内交流，每一位同学轮流说一说：从自己调查到的身份证号码中知道了什么信息？最后选一位中心发言人代表你们组来汇报。汇报时要向大家说明这些知识是从哪里获得的？

（三）小组交流，教师参与。

（四）分组汇报。

（五）小结。同学们真了不起，通过调查讨论和小组合作了解了这么多关于身份证的信息。

三、应用规律，解决问题。

出示情景：这位“小马虎”同学，跟你们一样，课前也收集了爷爷、爸爸和妈妈的三个身份证号码，但是他不记得这三个号码分别是谁的了，你能帮帮他找出爷爷的身份证号码吗？

出示三个身份证号码，让学生判断，并说说是怎么想的。

（1）***997

（2）***057。（3）***001；

（一）认识出生日期码

师：爷爷的身份证号码是怎么看出来的？（从出生年份看出来的）哪几个数字表示年份？

师：在年份接下去的两位表示什么？（出生月份），在月份接下去的两位呢？（出生日）。

师：为什么爷爷出生于6月份，这里不直接写6，而要写06呢？（演示第7-14位及其表示的意义）。

（二）辨别性别

师：找出了爷爷的号码，那怎么辨别妈妈的 号码呢？

师：第二个是妈妈的号码，你怎么知道的？

（倒数第二个数字是偶数）

爷爷和爸爸的身份证号码的倒数第二个数字是什么数？（奇数）

出生日期后面这三个数字叫顺序码，是按当天人口的出生顺序进行编号，通过课前调查了解，谁知道要从身份证号码上知道一个人的性别，要怎么看？（顺序码的最后一位）。（演示第15-17位名称、表示的意义）。

(三)认识地址码：

师：你们帮助小马虎分辨出爸爸、妈妈和爷爷三个人的身份证号码，小马虎感到非常开心。不过，更让他高兴的是今天家里来了四位小客人，他们分别来自不同的地方。

（教师分别出示4个镜湖区、南陵县、繁昌县、芜湖县和北京市身份证号码，让学生分辨）

（课件演示第1-6位名称、表示的意义）。

（四）认识校验码

师：身份证号码中还有哪个数字的含义不清楚吗？鼓励生大胆提问（最后一个号码表示什么）

师：新身份证的最后一个数字是前17个数字按一定的公式加减乘除得来的，作为个人信息码，随计算机随机产生，一般用0到9数字表示，如果是10，就用x表示，但不一定是男单女双。我们把他称为校验码，公安人员通过校验码，可以查出身份证的真假。

课件演示第18位名称、表示的意义。

出示一些公安机关查获的假身份证，虽然伪装得很巧妙，但利用编码知识，还是被很快查出。

（五）概括总结

我们给这18个数字编个序号一、二、三、四-----。（课件显示）谁来说说哪几个数字表示地址？（第1至第6个数字），我们把这6个数字叫做地区码，哪

几个数字表示出生日期？（第7至第14个数字）我们把这8个数字叫做出生日期码。接下来的3个数字表示什么？（校验码）（顺序码）最后一个数字呢？地址码中包含哪些部分？出生日期码呢？

归纳整理身份证编码的结构特点

四、拓展延伸，解难答疑

（一）区别新旧两种身份证号码

师：刚才屏幕上出现的这几个身份证号码都是几位数？这些都是新身份证号码，但现在还有许多老的身份证号码也在使用，你们在调查中遇到了吗？知道是几位吗？（15位）

师：你们瞧，这是（***）是旧身份证号码，更换后的身份证号码是***015，你们注意观察一下：

师：新的身份证号码增加的三个数字在什么位置？课件显示。

师：我们已经知道校验码的含义，为什么新的身份证号码要把出生日期的年份写完整呢？

（放手让学生去说，如果学生不会回答，教师可做适当的引导：如果有一个人出生于1912年，他现在还健在，使用的是旧身份证号码，当你看到他的身份证号码时，你会有什么想法？）

师：新身份证号和老身份证号以后要不要统一。

出示：你知道吗？（如果不写完整这位老人就容易误认为是2012年出生的）师：为了避免这种情况，国务院颁布了《关于实行公民身份号码制度的决定》，规定自1999年10月1日起，领证或换证一律使用新的18位身份证。身份证中的年份由两位变成四位，在末位加了个检验码。倒数第二位奇数是男性，偶数为女性。

（二）反馈：谁来根据黑板上写的新旧两种身份证号码说出它表示的信息。请提供此身份证号的同学来判断。并猜出可能是提供号码的同学什么人？

（三）顺序码的作用

师：现在，同学们已经了解了身份证号码各部分所表示的意思。老师想出一道题考考你们有没有信心？

我们中国这么大，每一天都有很多新生命诞生，那么这些同年同月同日出生的人，他们的身份证号码应在哪里做区别？（应在省市县代码上做区别）

师：如果是同省同市同县同年同月同日出生的，那该怎么区别？（应该在顺序码作区别）

师：出示双胞胎姐妹图片：身份证号码相同吗？哪儿不同？

小结：即使是双胞胎也不能共用一个身份证号码，从这里可以看出身份证号码具有什么特点？（因此一个身份证号码只属于某一个人，独一无二；唯一的）

（四）身份证的作用？

1．师：身份证具有这样的特点，哪些地方用到身份证？

课件显示银行存款取款、坐飞机、旅游、住酒店等场景。

2．小结:身份证是我国唯一能证明居民身份的证件，它便于公民进行社会活动，保障公民的合法权益

3．身份证号码里面有那么多信息，用文字能表达吗？（能）既然能，为什么还要用数字表示？（方便、简洁、科学是它的优越性）

4．师结：身份证跟个人生活息息相关，一定要保管好，不要随便借给他人使用，同时今天课上的身份证号码也要注意保密。

五、实践活动，拓展延伸

（一）学给自己编身份证号码

根据《中华人民共和国居民身份证法》的规定：居住在中国境内的年满十六周岁的公民，应当依照规定申请领取居民身份证。我们每个人从出生之日起都有一个属于自己的身份证号码。你想给自己编一个吗？

1．自己尝试编写后在组内交流，不清楚的代码用X表示 2．学生上台汇报，说说自己这样编的理由。

3．和小伙伴或者老师汇报交流。

师：其实在户口簿上就有你们自己的身份证号码，同学们回家以后进行验证

（二）联系实际，实践应用

1．在日常生活中，除了身份证号码，还有很多地方也使用到数字编码，谁来举例子说一说。（电话号码、车辆号码、邮政编码、商品编码、学号、报刊杂志的刊号等等。）

2．师根据生的回答出示课件数字编码图。预设：常见的数字编码的含义

（1）电话号码： 0553-8115365

***

局号

网号（2）邮政编码:

06

省

市

县(区)

乡(镇)

（3）车牌号码： 皖

B

2 6 8

省

市县区

顺序

（4）条形码：——商品的“身份证”。（数学书后面的条形代码）

第二篇：小学五年级综合实践课活动课教学设计

小学五年级综合实践课活动课教学设计 山东省潍坊市潍城区永安路小学 王晓芹 活动内容：小学五年级综合实践活动《生活中的电》 活动目的：

1、使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。2．培养学生动手操作的能力。活动准备：1.学生课前收集的有关资料 2.课件

3.若干铜丝.铁丝.塑料丝.小灯泡 电池 木棍 实验报告卡片 活动过程：

一．

1、导入谈话：电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？这就是我们这节课要讨论的主题：《生活中的电》

2、播放防止触电的视频。(互联网搜索:百度视频,防止触电)通过观看动画片，你知道生活中有哪些安全隐患吗？

二． 幻灯出示四张有关安全用电事故的图片配乐资料：(通过百度搜索图片,安全用电)第一张图片是一个电死在变压器上的人；第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。1． 问：看了这些你有什么感受？ 2． 师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。

三． 幻灯出示闸刀、启动器、电笔、电灯开关图片指名认识并说说它的用途。(通过百度搜索闸刀、启动器、电笔、电灯开关图片)四． 小实验。教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个实验。实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报 2．学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。3 展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。

4． 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）

5． 师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。6． 出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险！五．虽然220V的交流电很危险，但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。(通过百度搜索展示生活中不安全用电图片)指名说说画面上那样做的危害？

六．既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。1．讨论并记录。

2指名说说自己总结的小招。

3介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。

师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？

七．“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。八．看视频(通过百度搜索预防触电视频),看后回答问题.九．总结：同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。十．课后练习：

1．和家人找找用电安全隐患。

2．写一篇“安全用电”的文章。

第三篇：小学五年级综合实践课活动课教学设计

小学五年级综合实践课活动课教学设计

(此课获安庆市优质课评选一等奖)活动内容：小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电” 活动目的：1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。2．培养学生动手操作的能力。活动准备：1.学生课前收集的有关资料 2.课件

3.若干铜丝.铁丝.塑料丝.小灯泡 电池 木棍 实验报告卡片

活动过程：

一． 导入谈话：电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》 二． 幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料：第一张图片是一个电死在变压器上的人；第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。1． 问：看了这些你有什么感受？

2． 师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。

三． 幻灯出示闸刀、启动器、电笔、电灯开关图片指名认识并说说它的用途。

四． 小实验。教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个实验。

1． 实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报  2． 学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。

3． 展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。

4． 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）

5． 师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。

6． 出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险！

五． 虽然220V的交流电很危险，但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。

1． 指名说说画面上那样做的危害？

2． 生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？ 六． 既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。 1．讨论并记录。

2指名说说自己总结的小招。

3介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？ 七．“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。八．播放防止触电的视频。九．总结：同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。十．课后练习：

1．和家人找找用电安全隐患。

2．写一篇“安全用电”的文章。

第四篇：小学综合实践课教学设计

小学综合实践课教学设计

作者： 宝冬梅(小学综合实践 辽宁阜新小学综合实践班)

评论数/浏览数： 5 / 3745

发表日期：

2011-05-15 19:01:15 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。2．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。

小学综合实践课教学设计

课题：过年啦 教学目的：

1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。

2．比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。

3．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。

4．参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。

5．指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，让学生感受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。教学重、难点：

1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。

2．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。教学方法：

演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：

第1课时

活动一

除旧换新大行动

生1：要过年了，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居齐奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。生2：我们可以去帮齐奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她的家。1．参观齐奶奶的家。

学生说说齐奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况是怎样的，以及帮她布置家的时间。2．做准备。

罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。3．动手布置。

学生开始打扫房间，布置房间。

第2课时

活动二

不一样的新年习俗

生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过年穿的衣服和我们不一样。

生2：是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗做成对比卡片，向同学们做介绍吧！1．说说自己民族的新年习俗。师：回忆一下自己每次过年的情景。学生说一说，讨论。

2．了解另一个民族的新年习俗。

通过看书、看录像、上网，了解其他民族的一些新年习俗。学生汇报资料。3．归类整理。

师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！学生把资料分成几块，分块整理。4．做对比卡片。

学生把资料做成对比卡片。5．作介绍。学生介绍。

第3课时

活动三

年货的过去和现在

生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多多了，她都挑花了眼。

生2：是吗？过去的年货和现在的有什么不一样呢？ 1．今年的年货。

让学生记下家里买回来的年货，互相说说。2．去采访。

列采访提纲，做采访记录单。3．作比较。讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说说有什么不同。

第4课时

一、创设情境

1．听音乐入室，师生用歌声互相问好！

2．引言：今天，老师带大家去坐一辆马车，你们看是什么马车呢？时间马车会把我们带到哪一天呢？

引入学生跟老师一起做律动《铃儿响叮铛》。

二、导入新课

1．从《铃儿响叮铛》进入新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。

2．放歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。（课件播放歌曲伴奏及画面）

3．请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展示过新年的各种活动场面

4．课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。5．学生说出对歌曲的感受。

6、跟着范唱带唱歌结束课堂

第五篇：小学综合实践课教学设计

小学综合实践课教学设计

一教学活动：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

三、课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、录象带、钢琴曲磁带和“表扬章”。

3、实物投影仪所用文字（三彩二白 一空）。

4、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。

5、学生研究用的方案和宣传稿。

(一)、展板内容如下

前

言

同学们，你们了解迁安吗？你们了解迁安市每天产生的垃圾是怎样处理的吗？

衡水市生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在市区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。工作的时间长，工作量也相当大。他们中平均年龄将近40岁，有些还是年过半百的老人。清洁工人们的收入也不多，每月600元，再加上政府的一些补贴，仅供一个月的生活费。我市的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想。我市的垃圾中转站，分布在市区的各个街道。所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。同学们，了解了这些情况后，你能为迁安做些什么呢？

(二)、照片说明：

老人：看到这位年过五旬的老人，你能从他的笑容中体会到清洁工人的劳累与艰辛吗？

垃圾箱：你可不要小看这个垃圾箱哦！它的作用可大了。你知道晋江市区有多少这样的垃圾箱吗？

没有分类的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，这样使那些能利用的垃圾也无法再利用。你能将这些垃圾进行分类吗？

大家伙：衡水市区所有的垃圾，都是通过这个“大家伙”统一装好后，再运输到垃圾填埋厂进行处理。你见过这个笨重的“大家伙”吗？ 工人工作：清洁工人们工作时间长，工作量大。没有他们，哪有我们清新美丽的城市。他们才是衡水市的“大功臣”。

倾倒：清洁工人们就是这样一车一车，把分散在迁安市区大街小巷的垃圾收集起来，运输到垃圾中转站。你能感受清洁工人们在烈日和寒风中的辛苦吗？ 活动过程：

一、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？”

1、出示题目：

衡水市约有68万左右人口，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，衡水市会有多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？

如果一年以365天计算，迁安市每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。

日

280000千克

280吨

月

8400000千克

8400吨

年

100800000千克

100800吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4“我们刚才算的，只是衡水市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及衡水市大大小小的厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）衡水市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

二、观看录象：（看一看）

“我们就从自己熟悉的迁安市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看衡水市产生的垃圾是怎样的一种情况！”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

3、教师提出研究要求： 活动建议：

（1）、研究方案时，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒己见。

（2）、每小组一人负责记录方案。

（3）、交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。

三、研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。